北师小学语文二上第五单元《小猫咪穿鞋子》课文解读
小猫咪穿鞋子课文讲解
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畅言教育
课文讲解
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小猫咪高兴了，说：“我不用刨土， 不用抓树枝，不会游泳，也不参加长跑， 只有我可以穿鞋子。喵！喵！喵！”
小猫咪听了其他动物们 的话是怎么说的呢？
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畅言教育
课文延伸
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畅言教育
课文讲解
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研读文本，品读感悟。
1.小猫咪为什么要穿鞋子呢？
小猫咪羡慕人们穿着鞋子。
2. 小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，它感觉怎么样
？
既高兴又好奇的感觉。
3. 穿上鞋子的小猫咪既好奇又高兴，忍不住想展示给别人看，小
猫咪都给谁看了它的鞋子？你能用一句话概括地说吗？
畅言教育
课文讲解
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你喜欢小猫咪吗？为什么？ 说一说你和小猫咪之间发生的 有趣的事。
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畅言教育
课文讲解
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1.轻声读课文。如果遇到不认识的字可以用自己 喜欢的方式来解决。要求读准字音，不加字，不 丢字。 2. 想读好这个小故事我们就得先来认识书中这些 生词朋友，你们愿意吗？
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畅言教育
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课堂小结
自主归纳，总结升华
通过今天小猫咪穿鞋子的故事，你明白了一 个什么道理？
课文向我们揭示了深刻的道理，无论做什么事都要进行全面 的考虑，不要只图好看，而不注重实用。
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畅言教育
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课堂拓展
怎样写人物的对话：
二年级上册语文课件小猫咪穿鞋子_北师大版
小猫咪穿鞋子
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课文导入
你知道吗？
童话：是文学体裁中的一种，主要 面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故 事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张 、象征的手法来塑造形象，反映生活。 其语言通俗生动，故事情节往往生动可 爱，引人入胜。
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字词积累
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
课文讲解
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你喜欢小猫咪吗？为什么？ 说一说你和小猫咪之间发生的 有趣的事。
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课文讲解
课堂练习
读一读，连一连：
māo mī xiàn mù má què jiǎo zhǐ zán men
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羡慕 猫咪 咱们 麻雀 脚趾
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课堂练习
二、我会照样子写词语：
走来走去
（跑来跑去） （爬来爬去 ） （跳来跳去）
三、我来填。
1、公鸡不穿鞋子是因为
（ 他要用爪子刨土找虫子 ）
1.小猫咪为什么要穿鞋子呢？
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小猫咪羡慕人们穿着鞋子。
2. 小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，它感觉怎么样
？
既高兴又好奇的感觉。
3. 穿上鞋子的小猫咪既好奇又高兴，忍不住想展示给别人看，小
猫咪都给谁看了它的鞋子？你能用一句话概括地说吗？
小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅看了它的鞋子。
课文延伸
我能读：
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《小猫咪穿鞋子》课文原文阅读
《小猫咪穿鞋子》课文原文阅读
小猫咪穿鞋子课文
小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡慕。
他想：我怎么没有鞋子呢？小猫咪回到家，东找西找，好不容易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，来到院子里。
小猫咪问公鸡：“这鞋子好看吗？”
“好看！好看！”公鸡说着连连点头。
“那你怎么不穿鞋子呀？”
“我穿上鞋子，就不能刨土找虫子吃了。
”
小猫咪问麻雀：“这鞋子好看吗？”
“好看！好看！”麻雀连忙说。
“那你怎么不穿鞋子呀？”
“我穿上鞋子，脚趾就抓不住树枝了，会从树上摔下来的。
”
小猫咪又问大白鹅：“这鞋子好看吗？”
“好看！好看！”大白鹅边说边伸脖子。
“那你怎么不穿鞋子呀？”
“我穿上鞋子，游泳不方便。
”
1/ 1。
部编二年级上语文《①小猫咪穿鞋子》孙百砖教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
《小猫咪穿鞋子》教学设计兴源镇小学孙百砖一、教材简析本单元以“全面看问题”为主题，《小猫咪穿鞋子》为精读课文。
这是一则童话故事，故事通过情趣盎然的情节、特点鲜明的角色，通过小动物生动活泼的语言对话，告诉学生遇事动脑，学会全面的看问题。
二、设计理念小学《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
课文以对话为主，故事角色亲近可爱，对话语言很具画面感和情境感，教学宜以学生的自读自悟为主，教师要精当点拨为辅，让学生的学习围绕有滋有味的读来展开。
三、教学目标：1.通过童话故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身的特点出发，不能盲目学样。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识9个生字。
四、教学重、难点：1.读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不穿鞋子的原因。
2.有感情地朗读课文，特别是理解文中的对话。
|五、教具：课件，小动物图片。
教学过程：一|谜语导入激发兴趣1、师：同学们，今天的语文课，老师给大家带来一个谜语，“八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照，老鼠见了溜溜逃。
”他是谁呀?(课件：穿鞋子的小猫咪图）2、这只小猫咪与我们以前看到的小猫咪有什么不同啊？看了这只穿鞋子的小猫咪你有什么疑问吗？预设问题一、小猫咪怎么还能穿鞋子呢?预设问题二、小猫咪为什么要穿鞋子呢？它穿上鞋子后又发生了什么事？结果又怎样？3、今天我们就一起来学习第5课《小猫咪穿鞋子》。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、请同学自由的读课文。
借助拼音读准生字的字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。
2、（课件）出示词语，学生读词语，注意正音。
3、轻声地朗读课文，标出自然段序号。
4、指名分段朗读课文，想：课文写了一件什么事？请同学们看屏幕填空。
（课件出示）小猫咪因为（）才穿上鞋子，后来听了（），知道了（）所以又脱掉了鞋子。
|三、品读课文，自主感悟1、学习第一自然段师：小猫咪为什么要穿鞋子？（我认为小猫咪看人们都穿鞋子，他很羡慕，所以他想穿鞋子。
《小猫咪穿鞋子》PPT课件-完美版
luò
落
书写指导
上下结构，“各”首撇 要短。
我会认
què mì mì guān
雀秘密观
chá tuō
察脱
易读错字
chá
观察
tuō
脱下
luò
落地
多音字
luò（落后）
qí（好奇）
落
奇
là（落下）
jī（奇数）
guān（参观） 观
guàn（道观）
理解词语
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希 望自己也有。 造句：我羡慕天上的鸟儿能自由自在地飞翔。
第三部分（第4、5自然段）小猫咪不能穿鞋子的 原因。通过与妈妈的对话，写了小猫咪不能穿鞋子的 原因。
说一说小猫咪不能穿鞋子的原因？
咱们脚掌上有厚厚的肉垫，走路时 脚掌落地没有一点声音，老鼠就发现不 了。要是穿上鞋就麻烦了。
初读课文，说一说本课的主要内容？ 课文讲述了小猫咪穿鞋子的故事，通过这
1、谈谈心目中的鲁迅 （1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。 （2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。 （3）小组讨论，合作学习。 （4）汇报交流，师生评议。 （5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。 2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。 师：含义 深刻的 句子表 面是一 层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？ （2）学生找句子，交流体会方法。 （3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ： 联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… … 师：希望 同学们 在以后 的学习 过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。 日积月累 过渡：鲁 迅先生 的文章 无疑是 人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。 1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜 集一些 鲁迅先 生的名 言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。 2、学生自读。指名读。 周樟寿的 对子妙 在哪里 ？他为 什么对 得好？ 文人巧对 对联的 故事还 有很多 ，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
北师大版二年级语文上册《小猫咪穿鞋子》PPT课件(3篇)
4.四思：本课运用了大量的语言描写，有什么好处？
本文大量运用了语言描写，语言描写能鲜明地展 示小动物的性格，生动地表现他们的思想感情，推动 情节发展。
课文结构
小猫咪穿鞋子的原因
小猫咪 穿鞋子
公鸡、麻雀、大白鹅不穿鞋子的原因
从自身实际出发, 不要盲目学习别人
小猫咪不穿鞋子的秘密
课文主旨
本课叙述了小猫咪喜欢穿鞋子，在向别的小动物 显示自己鞋子的同时，了解了别的小动物不穿鞋子的 原因，再后来，通过妈妈，明白了自己也不能穿鞋子 的事情，告诉我们无论做什么事儿，都要根据自己的 特点，不能盲目地学别人。
从实际出发
核心问题：为什么小猫咪和其 他小动物不能穿鞋子？
一读：读课文，说一说课 文写到了哪几种不能穿鞋 子的小动物。
三品：品味写小动物不穿 鞋子的原因的句子，说一 说你从中明白了什么。
二画：画出描写小动物不穿 鞋子的原因的句子。
四思：本课运用了大量的语 言描写，有什么好处？
小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡慕。 他东找西找，找到了四只鞋，穿在脚上，左看看， 右看看，很得意。
本课是一篇童话故事，小猫咪本来是不穿 鞋子的，课文写小猫咪穿鞋子的故事，通过这 件事小猫咪知道了动物是不穿鞋子的，因为它 们的“脚”都有自己的用途。文中用准确的语 言，以及人物的对话刻画了小猫咪天真、好奇、 知错就改的可爱形象。
习题源于《典中点》的“基础起跳板”
1、把拼音和词语连一连。
2、读拼音，写字词。
(2)老师教．(jiāo jiào)给我们知识，还教．(jiāo jiào)育我 们如何做人。
4、加偏旁，组字。
江 泳河
英 落草
家 宿安
5、选字组词。 ( 说 )话 甜( 蜜 ) 小猫( 咪 ) 起( 床 )
《小猫咪穿鞋子》 课件
第二单元 · 好奇
小猫咪穿鞋子
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本课时编写：池州市贵池区唐田镇石坡小学 冯辉老师
畅言教育
课文导入
你知道吗？
• 资料宝袋
童话：是文学体裁中的一种，主 要面向儿童，具有浓厚幻想色彩 的虚构故事作品，通过丰富的想 象、幻想、夸张、象征的手法来 塑造形象，反映生活。其语言通 俗生动，故事情节往往生动可爱 ，引人入胜。
畅言教育
课文讲解
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课文朗读
畅言教育
课文讲解
小猫咪给
、、
看了它的鞋子。
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畅言教育
课文讲解
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小动物看到小猫咪穿鞋子它们是怎么说的呢？
畅言教育Байду номын сангаас
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课文讲解
我会填： 1.公鸡穿上鞋子，就不能（刨 ）土找虫子吃了。
1、点明谁说的，说话内容要用标点 符号标注出来。 2、要借助说话时的神情、姿态的刻 画来加强语气。 3、对话衔接要紧密。
畅言教育
课堂练习
一、读一读，连一连：
māo mī xiàn mù má què jiǎo zhǐ zán men
羡慕 猫咪 咱们 麻雀 脚趾
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畅言教育
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课堂练习
二、我会照样子写词语： 三、我来填。
走来走去
• 1、公鸡不穿鞋子是因为
• （ 他要用爪子刨土找虫子 ）
（ 跑来跑去 ） （ 爬来爬去 ） （ 跳来跳去 ）
• 2、麻雀不穿鞋子是因为
• （ 他要用爪子抓树枝
《小猫咪穿鞋子》PPT课件【优质课件】
我会写
má
麻
书写指导
整体紧凑，里面第一个 “木”小，捺变为点。
yǒng
泳
书写指导
“永”第二笔横短竖要 长，右边撇捺是两笔。
qí
奇
书写指导
上小下大，“大”最后 一笔变点，“可”横长。
fǎn
反
书写指导
第一笔是平撇，稍短。 第二笔是竖撇，要长。
fù
复
书写指导
整体偏长，中间是“日”， 下边的撇在左竖下面起笔。
密
蜜
秘(密 ) ( 蜜 )蜂 ( 密 )信 水( 蜜 )桃
复
付
(复 )杂 支( 付 ) (复 )习 托(付 )
4．根据课文内容连一连。
大白鹅
刨土
公鸡
游泳
麻雀
走路时没有声音
猫
抓树枝
5．按要求完成句子。
(1)小猫咪把鞋穿上了。(把句子换一种说法，不改变句子的意
思) _示__例__：__小__猫__咪__穿__上__了__鞋__。_____________________________
相同点：两个词都有看见别人有某种长处、 好处或有利 条件而希望自己也有的意思。
不同点：“爱慕”还包含有“喜欢”的意思。 造 句：①小猫咪看到人们能穿上鞋子走来走去，很是
羡慕。 ②你不要过分爱慕虚荣。
整体感知
第一部分（第1自然段）穿鞋子的原因。写小猫咪 因为羡慕人们穿鞋子，就找来鞋子穿上，很得意。
第二部分（第2、3自然段）其他小动物不能穿鞋 的原因。写了公鸡、麻雀和大白鹅不能穿鞋的原因。
(2)肉垫 咱们 有 上 厚厚的 脚掌(连字词成句并加标点) _咱__们__脚__掌__上__有__厚__厚__的__肉__垫__。___________________________
最新二年级语文上册第五单元第1课小猫咪穿鞋子(第2课时)北师大版优选教学课件
生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
小学二年级语文上册第五单元第1课小猫咪穿鞋子(第2课时)北师大版最新优选公开课件
从实际出发
核心问题：为什么小猫咪和其 他小动物不能穿鞋子？
一读：读课文，说一说课 文写到了哪几种不能穿鞋 子的小动物。
三品：品味写小动物不穿 鞋子的原因的句子，说一 说你从中明白了什么。
二画：画出描写小动物不穿 鞋子的原因的句子。
四思：本课运用了大量的语 言描写，有什么好处？
小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡慕。 他东找西找，找到了四只鞋，穿在脚上，左看看， 右看看，很得意。
回( )家 )虫子 捉(
刨( )土 )老鼠 穿(
抓( )树枝 找( )鞋子
7、选字填空。
在
再
(1)大白鹅的家( 在 )小河边。
(2)小猫咪从此( 再 )也不穿鞋啦。
的
得
(3)小猫咪的脚掌上有厚厚( 的 )肉垫。 (4)大黄狗穿上鞋 (1)哦 ，是这样的 。小猫咪从此再也不穿鞋啦 ！ (2)“好看 ！好看 ！”公鸡连连点头 。
4.四思：本课运用了大量的语言描写，有什么好处？
本文大量运用了语言描写，语言描写能鲜明地展 示小动物的性格，生动地表现他们的思想感情，推动 情节发展。
课文结构
小猫咪穿鞋子的原因
小猫咪 穿鞋子
公鸡、麻雀、大白鹅不穿鞋子的原因
从自身实际出发, 不要盲目学习别人
小猫咪不穿鞋子的秘密
课文主旨
本课叙述了小猫咪喜欢穿鞋子，在向别的小动物 显示自己鞋子的同时，了解了别的小动物不穿鞋子的 原因，再后来，通过妈妈，明白了自己也不能穿鞋子 的事情，告诉我们无论做什么事儿，都要根据自己的 特点，不能盲目地学别人。
10、换个说法，句子的意思不变。 穿上鞋就感觉不出来了，怎么捉老鼠啊？ _____穿__上__鞋__就__感__觉__不__出__来__了__，__不__能__捉__老__鼠__。______
北师大版语文二上：第5单元第1课《小猫咪穿鞋子》(第2课时)ppt课件
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无论驴子多么忸怩作态，都不及小狗可爱，甚至 还不如从前的自己，毕竟这不是它所能干的行当。
国学诵读
养得狸奴立战功，将军细柳有家风。 (《谢周文之送猫儿》黄庭坚)
(2)老师教．(jiāo jiào)给我们知识，还教．(jiāo ji因为小猫咪和其他小动物的脚都是其用来生存的 工具，所以不能穿鞋子。
串珠问题：
1.一读：读课文，说一说课文写到了哪几种不能穿鞋子 的小动物。 课文写到了小猫咪、公鸡、麻雀和大白鹅四种 不能穿鞋子的小动物。
2.二画：画出描写小动物不穿鞋子的原因的句子。
我穿上鞋，就不能刨土找虫子吃了。麻雀要用脚 趾抓住树枝，不能穿鞋；大白鹅要用脚掌游泳，也不能 穿鞋。咱们脚掌上有厚厚的肉垫，走路时脚掌落地没有 一点声音，老鼠就发现不了。要是穿上鞋就麻烦了。
课文结构
小猫咪穿鞋子的原因
小猫咪 穿鞋子
公鸡、麻雀、大白鹅不穿鞋子的原因
从自身实际出发, 不要盲目学习别人
小猫咪不穿鞋子的秘密
课文主旨
本课叙述了小猫咪喜欢穿鞋子，在向别的小动物 显示自己鞋子的同时，了解了别的小动物不穿鞋子的 原因，再后来，通过妈妈，明白了自己也不能穿鞋子 的事情，告诉我们无论做什么事儿，都要根据自己的 特点，不能盲目地学别人。
《小猫咪穿鞋子》PPT
字词积累
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xié zi fāng biàn màn màn 鞋 子 方 便 慢 慢 zán men tīng zhěn qì 咱 们 听 诊 器 lǎo shǔ tuō xià 老 鼠 脱 下
上下结构的字有：器、鼠、羡慕、雀
认读指导：
“羡慕”中的“慕”下面是两个点，不是一个点。
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课文讲解
你喜欢小猫咪吗？为什么？说一说你和小猫咪之间发生的有趣的事。
北师大版 二年级 | 上册
课文讲解
1.轻声读课文。如果遇到不认识的字可以用自己喜欢的方式来解决。要求读准字音，不加字，不丢字。2. 想读好这个小故事我们就得先来认识书中这些生词朋友，你们愿意吗？
4.下面请几名同学来读课文，其他同学边听边想：课文写了一件什么事？ 课文主要讲述了小猫咪与伙伴们的脚的用途。
课文讲解
北师大版 二年级 | 上册
课文讲解
研读文本，品读感悟。
1.小猫咪为什么要穿鞋子呢？小猫咪羡慕人们穿着鞋子。2. 小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，它感觉怎么样？既高兴又好奇的感觉。3. 穿上鞋子的小猫咪既好奇又高兴，忍不住想展示给别人看，小猫咪都给谁看了它的鞋子？你能用一句话概括地说吗？小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅看了它的鞋子。
课文讲解
北师大版 二年级 | 上册
小猫咪高兴了，说：“我不用刨土，不用抓树枝，不会游泳，也不参加长跑，只有我可以穿鞋子。喵！喵！喵！”
课文讲解
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我能读：
晚上，猫妈妈回来了，看见小猫咪脚上的鞋子，笑着说：“傻(shǎ)孩子，咱们的脚心好像听诊器，能知道地面上有没有动静。穿上鞋子就感觉不出来了，怎么捉老鼠啊？”
部编二年级上语文《①小猫咪穿鞋子》周淑君教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
《小猫咪穿鞋子》教学设计城西闸小学周淑君教学目标：1.通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身的特点出发，不能盲目学样。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识、理解文中字词。
教学重、难点：1.读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。
2.有感情地朗读课文，特别是理解文中的对话。
3.认识、理解文中字词。
教学过程：一、出示图画，激趣导入1.同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们看它是谁？（出示课件1：小猫咪穿鞋图）。
能告诉我你看到了一只怎样的小猫咪吗？（出示课件：“一只（）的小猫咪”）今天这只顽皮的小猫咪闹出了一个大笑话，我们快一起去看看吧。
教师板书课题：小猫咪穿鞋子。
大家放下书，伸出手指跟着老师边写边读出来,学生齐读。
2.看到了课题，你想知道什么？（学生质疑）3.有这么多问题呀！那你现在有什么感觉呢？你平时看到的猫也穿鞋子？4.那大家带上真奇怪、真有趣的感情再读一下课题吧！|（再读课题。
）下面就请同学们带着心中的疑问来读读这个童话故事吧！二、初读课文，整体感知1.轻声读课文。
如果遇到不认识的字可以用自己喜欢的方式来解决。
要求读准字音，不加字，不丢字。
2.想读好这个小故事我们就得先来认识这些生词朋友，你们愿意吗？（出示课件3：羡慕得意连连好奇秘密麻烦）用自己喜欢的方式学习词语。
3.过渡：同学们，真厉害，这么快就个这些生词宝宝交上了朋友，那么它们回到课文中你还能认准它们吗？同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并给自然段标上序号。
4.下面我请几名同学来读课文，其他同学边听边想：课文写了一件什么事？（教师指名读）三、理解课文，品读感悟(一)学习第一自然段：1.同学们听的可真认真啊！小猫咪很羡慕人们穿着鞋子走来走去。
（指着：羡慕）你羡慕过别人吗？2.这样的心情就是羡慕，你猜猜小猫咪看到别人穿着鞋子自言自语地说了什么羡慕的话呢？（我怎么没有鞋子呢？这鞋子太漂亮了，要是我也穿上漂亮的鞋子多好呀！）他羡慕的表情是怎么的呢？谁能给大家表演一下。
小学二年级语文《小猫咪穿鞋子》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩猫咪穿鞋⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩猫咪穿鞋⼦》原⽂ ⼩猫咪看见⼈们穿着鞋⼦⾛来⾛去，很羡慕。
他想：“我怎么没有鞋⼦呢？”⼩猫咪回到家，东找西找，好容易找到四只鞋⼦，就好奇地穿在脚上，⾛到院⼦⾥。
⼩猫咪问公鸡：“这鞋⼦好看吗？” “好看！好看！”公鸡说着连连点头。
“那你怎么不穿鞋⼦呢？” “我穿上鞋⼦，就不能刨⼟找⾍⼦吃了。
” ⼩猫咪问⿇雀：“这鞋⼦好看吗？” “好看！好看！”⿇雀连忙说。
“那你怎么不穿鞋⼦呢？” “我穿上鞋⼦，脚趾就抓不住树枝了，会从树上摔下来的。
” ⼩猫咪⼜问⼤⽩鹅：“这鞋⼦好看吗？” “好看！好看！”⼤⽩鹅边说边伸脖⼦。
“那你怎么不穿鞋⼦呢？” “我穿上鞋⼦，游泳不⽅便。
” ⼩猫咪⼜问⼤黄狗：“这鞋⼦好看吗？” “好看！好看！”⼤黄狗边说边摇尾巴。
“那你怎么不穿鞋⼦呢？” “我穿上鞋⼦就跑得慢了。
” ⼩猫咪⾼兴了，说：“我不⽤刨⼟，不⽤抓树枝，不会游泳，也不参加长跑，只有我可以穿鞋⼦。
喵！喵！喵！” 晚上，猫妈妈回来了，看见⼩猫咪脚上的鞋⼦，笑着说：“傻孩⼦，咱们的脚⼼好像医⽣的听诊器，能知道地⾯上有没有动静。
穿上鞋就感觉不出来了，怎么捉⽼⿏啊？” ⼩猫咪脱下鞋⼦试了试，真是这样。
从此，⼩猫咪再也不想穿鞋⼦了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩猫咪穿鞋⼦》教案 教学⽬标： 1、知识与技能：读懂课⽂内容，能够正确、流利、有感情地朗读课⽂，能分⾓⾊朗读课⽂。
2、过程与⽅法：通过⼩组合作学习，培养合作学习能⼒。
借助多读，有感情地朗读，培养学⽣语感。
3、情感态度与价值观：培养学⽣仔细观察⽣活，认识事物的能⼒。
教学重点： 了解课⽂内容，有感情朗读对话，知道公鸡、⿇雀、⼤⽩鹅、⼤黄狗这四种动物⽖⼦的作⽤各不相同。
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课文解读
这是一篇知识性童话故事。
讲述的是一只好奇的小猫咪想模仿人类穿鞋走路，后来在妈妈的启发下，发现了脚掌上的秘密，从此再不穿鞋的故事。
课文共分5个自然段。
第1自然段讲小猫咪羡慕人们穿着鞋子走路，也找来鞋子穿上。
第2、3自然段讲小猫咪分别去找公鸡、麻雀和大白鹅，了解到他们不能穿鞋的原因。
第4自然段讲小猫咪在妈妈的启发教育下，知道了自己的脚掌上有秘密，穿上鞋就不能抓老鼠了。
最后一个自然段写小猫咪从此再也不穿鞋子了。
这篇课文随着情节的展开，分别介绍了公鸡、麻雀、大白鹅以及猫的脚的特点与作用，用浅显生动的语言形象具体地说明了文中各种小动物的生活习性以及它们的脚有什么不同。
例如，公鸡的脚爪适合刨土找虫子吃，麻雀在树上休息时要用脚趾抓住树枝，大白鹅下河游泳要用脚掌拨水，而猫的脚掌上有厚厚的肉垫，走路时没有一点声音，这样就能抓住狡猾的老鼠，等等。
我们在阅读这篇课文的过程中，既能读到一个有趣的故事，又可以了解到一些动物常识，知道大自然千姿百态，而且事物之间的联系是有规律的，需要好好观察、探索；同时还能懂得一个道理：对于生活中的各种现象要善于观察，积极动脑思考，不能一味模仿。
这篇童话故事的语言表达很有特色，一些词语如“东找西找”“左看看，右看看”等非常生动；再如表现小猫咪高兴的句子：“我不用刨土，不用抓树枝，也不用游泳，我可以穿鞋！喵！喵！喵！”借助
“妙”的谐音表达了小猫咪高兴的心情，使得人物形象更加鲜明突出；人物之间的对话形式也生动灵活有变化，使得故事情节紧凑连贯，一气呵成。
此外，在故事发展的过程中，小猫咪的心情在不断变化：先是羡慕，然后得意，听到伙伴夸奖后很高兴，又很庆幸，最后恍然大悟。
因此，这篇课文很适合朗读，读出不同人物的不同语气，读出小猫咪在不同阶段的不同心情。
在朗读时也可以把自己融入故事当中，加深体验。
本课的插图是一只穿上了鞋子的小猫咪，可爱有趣，可以用来观察想象，丰富对课文内容的理解。