人教版九年级下册历史与社会第八单元第3课《共同关注的环境问题》教学设计

《共同关注的环境问题》教学设计

水头二中吴道然

一、教学目标

知识目标：知道我国主要的环境问题及危害。

能力目标：能结合具体的环境问题，从不同角度分析造成我国生态破坏或环境污染的原因，认识人类活动对环境的影响。情感、态度、价值观目标：树立环境保护的意识。

学时重点

环境问题的主要表现及形成的原因。

学时难点

环境问题形成的原因。

新设计

二、教学活动

活动1【导入】导入新课

2015年2月28日，前央视记者柴静推出了她自费拍摄的雾霾深度调查《穹顶之下》引发网友热议。柴的女儿，这个在2013年1月那场侵袭25个省市的大雾霾中被怀上的小生命，居然一出生就被诊断为肿瘤。柴静随即辞职，展开历时一年、自费上百万的深度调查，去寻找雾霾元凶。正如她所说，这是一个母亲和雾霾之间的私人恩怨。

（师）柴静在纪录片中提出了三个疑问：雾霾是什么？怎么来的？该怎么办？这也正是我们今天这堂课要学习的——直面中国的环境问题活动2【讲授】新课教学

（新课教学）

（一）、中国环境问题的主要表现

（师）结合你的身边实际或所了解的信息，说一说你知道的环境问题有哪些？

（学生回答）

出示图片，让学生判断属于环境问题的哪一种，并归纳出

生态环境破坏：水土流失、土地荒漠化

我国环境问题的主要表现

环境污染：废气、废水、固体废弃物污染

1、生态破坏——以荒漠化为例

让学生观察图8—29，思考：我国荒漠化主要集中在哪些地区？（西北地区）

出示《正在荒漠化的呼伦贝尔草原草原》，

（1）结合七年级所学内容，从位置、气候、降水几个方面说明呼伦贝尔地区的自然条件。

位置：大兴安岭以西

气候：温带大陆性气候，西北风盛行。

降水：年降水量230-350毫米，多集中在7-9月

（2）结合图8-30，分析呼伦贝尔草原的荒漠化，除了自然原因，还有哪些人为因素？（过度开垦和放牧）

（3）荒漠化会给区域的自然环境和社会发展造成哪些负面影响？

生态：使土地退化，土壤结构破坏，土壤养分流失。

人口：带来饥荒，使很多人陷入贫困。

经济：影响农作物的种植和生长；影响牧草的生长，使适于牲畜食用的草种逐渐减少甚至完全消失，草场载畜能力大为下降。

2、环境污染——以黄河水污染为例

（1）出示图8-34，说出受到污染的黄河河段和支流。

（黄河中下游的水体不同程度的受到污染，其支流大黑河、渭河、洛河、湟水和汾河污染严重。）

（2）活动：你还知道哪些关于黄河遭受污染的报道？

（3）结合图8-35，分析黄河水污染的原因。

（黄河流域工业结构不合理，长期以来沿袭低投入、高消耗、重污染的发展模式，小造纸厂、小化工厂、小制革厂等严重污染企业发展很快，数量不断增多，防治污染能力差。此外，黄河流域的生活污水也处于治理不佳的状态。）（师）综合前面的内容，我们来概括一下我国环境问题的成因。

(二)、环境问题产生的原因

1、正处于工业化快速发展和人口持续增长的阶段。

2、粗放型的经济增长方式，较低的技术、管理水平，都使人与环境的关系渐趋紧张。

（承转）近年来，我国环境问题日益突出，由环境问题导致的直接或间接经济损失巨大。

（三）、环境问题的危害

出示一组图片，分析说明环境问题的危害：制约我国经济的发展，危害人们的健康，影响社会安定，成为威胁中华民族生存与发展的重大问题。（师）正如柴静所说，每一天我们都在呼吸，每一天我们都被伤害，我们又岂能等待？——面对日益严峻的环境问题，我们该怎么办？

四、解决环境问题的对策

（问）针对日益严重的环境问题，你认为国家、企业、公民个人分别应当怎么做？

学生各抒己见，最后归纳总结。

国家：坚持保护环境的基本国策，加强立法，打击破坏环境行为，及时治理环境问题，倡导全民保护环境。

企业：遵守国家保护环境的法规，在生产中注重环保，利用科技减少生产中的废气废水等的排放。

个人：宣传保护环境的基本国策，树立环保意识；遵守环境保护的法规，与破坏环境行为作斗争；在日常生活中，坚持保护环境，从自己做起，从身边做起。

活动3【活动】课堂总结

（课堂总结）让学生再次体验我们只有一个地球，我们要珍惜、爱护，我们要与自然和谐发展。