跳高教案

田径: 跳高--“跨越跳高”

教学设计

（水平三五年级）

单位：广东省×××××××学校

地址：××××××××号

任课教师：×××

指导教师：××××××

联系电话：×××××

田径:“跳高--跨越跳高”教学设计

（水平三，五年级）

一、学情分析

五年级男女学生开始在身体形态和体能上出现差异，生理上相应地发生变化，上肢力量不足，下肢力量比上肢力量发育较早。男生灵敏素质较好，好奇心强，学习兴趣容易得到激发；女生柔韧素质较好，平衡感强，但胆量小，力量不足，不太灵活，犹豫寡断，害羞，有些女生自尊心较强。

跳高技术动作，由于下肢力量小，腾跳不足，学生练习时往往出现害怕的心理。起跳技术动作，一部分学生、特别是女生不敢起跳，学生在做跨越动作时有可能出现推杆现象。

由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异，以及心理品质的不同，需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景，帮助他们在原有的基础上有所收获，有所提高。

二、指导思想

以素质教育和“健康第一”为指导思想，贯彻《体育与健康》课程标准理念，以学生发展为中心，充分发挥教师的主导作用和努力加强学生的主体地位，关注学生的个性发展，加强学生意志品质的培养，培养学生的自我锻炼能力和

创新精神，发挥体育的教育功能和健身功能，促进学生健康发展。

三、教学目标

1．初步掌握跨越跳高的技术动作，学习相互保护的方法，提高自我保护的安全意识和技能，提高学生的自我锻炼能力。

2．发展下肢力量和腰腹背肌力量以及灵敏、协调等素质，提高跳跃能力。

3．培养勇于克服困难的顽强意志品质和互助合作精神，增强自信心。培养学生的创新精神。

四、教学内容

跳高的辅助练习——助跑起跳，直腿摆动坐上跳箱。

跨越跳高动作要领学习——要把助跑与起跳相结合的技术作为主要环节，同时重视起跳的基本技术，做好过杆动作。

五、组织与教法

根据本课目标，教学组织与教法的设计思想是：

1．重视体育知识和技术技能的传授，通过学习让学生有所收获。

2．根据《体育与健康》新课程的理念，教学过程要实施以“教师为主导，学生为主体”的两个结合。重视发挥学生的主体性学习，体现接受式教学和新课程学习方式相结合

的教学过程。

3．教学过程重视学习方式的转变，体现“自主学习、合作学习、探究学习”。发展学生个性，培养学生“学习跳跃”的兴趣和创新、探究意识，提高学生的自我锻炼能力。

4．采用分层练习的教学组织形式，根据不同身高和技能水平，设置不同高度的练习要求，区别对待，有针对性的分层施教。

5．重视保护帮助和安全意识的教育，在学习技术的同时，学会保护帮助和自我保护的技能。

六、教学流程

课堂常规——自编操——辅助练习：助跑跳起摸高——助跑起跳直腿摆动坐上跳箱——跨越跳高练习——提高、展示、创新——游戏——放松——小结

七、单元计划

田径：“跳越――跨越跳高”单元计划(3课时)

（水平三五年级）

广东省××市××小学

体育课教案

（水平三）

课次：第3课时执教：×××班级：五年级人数：男20人女20人指导教师：×××、×××