《我们都是好孩子》教学反思
我们都是好孩子主题反思
《我们都是好孩子》主题反思《我们都是好孩子》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1.大班教案《我们都是好孩子》反思活动目标理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。
感受“子”字儿个富有韵律的特点，学习平、翘舌音。
能大胆表现儿歌的内容、情感。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动难点学习平、翘舌音。
活动准备幼儿用书、磁带、录音机、字卡等等活动过程一、使用幼儿用书幼儿观察图画，讲述画面内容，要求幼儿用完整的语句进行描述。
二、学习儿歌1、教师朗诵儿歌，边提问边理解。
2、教师配上快板念儿歌。
3、幼儿跟着教师念儿歌，重点练习平、翘舌音。
三、教师续编儿歌激发幼儿争做好孩子的积极性。
说说自己做过那些积极有益的事情，教师根据幼儿的讲述内容巧妙的续编“子”字儿歌。
课后反思这是一首很有意思的儿歌，在幼儿欣赏儿歌的同时，教师着重将韵脚的自发音加重，让幼儿自己发现了儿歌的特点。
两遍欣赏后，不少幼儿都发现了押韵的特点，而且对“子”字的韵脚非常感兴趣，就是因为有了韵律，幼儿学起来就十分容易了，兴趣也很足。
教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”，幼儿这首儿歌时有节奏的，加入快板后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自己打快板自己念儿歌，气氛很活跃，学习效果也很理想。
但在学习过程中也发现，不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣，念起来也很有劲，其他的句子学习就不如这个了，导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。
在今后类似的教学活动时教师在安排学习过程中除了重点学习外，对其他的部分也不能忽视，也要考虑到教学的方式方法2.大班教案《我是大班的小朋友》含反思活动目标：1 . 知道自己是大班小朋友，能用连贯的语言表述大班与小中班的区别。
2 . 大胆设想，尝试为棋游戏设计规则和标志。
3 . 在棋游戏中乐于用绘画的形式表现大班的特点，增加做大班小朋友的自豪感。
4 . 通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
5 . 培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
我们都是好孩子
《我们都是好孩子》----记六（1）班同学们的成长意外的教育触动了孩子们的内心深处，孩子们多次的散漫与对抗心理终在今天终被罚下，经过领导思想教育后，同学们误认为我要走，对我的留言与谈心，稀里哗啦之场景A：曾老师，你像我妈……（外表最坚强，内心却最脆弱）B：曾老师，我骄傲，我自豪，有你这样的一位老师，你是我心中的英雄，我们的心中永远有你，你是我们永远的顶梁柱，请不要放弃为我们班，请继续教导我们，请继续让我开心、快乐每一天……C：这半年来，很高兴见到曾老师。
曾老师打我的时候，我有时很想打曾老师，骂曾老师，可是过了几分钟，曾老师又和我说话了，给我讲题，因为曾老师本来不想打我，因为我脾气太暴躁，所以打我，直到今天我才明白……D：很荣幸认识曾老师，请原谅我们，我对不起你，请宽容我，我们不会让你失望，期末一定考好，我们已经请求李老师了不扣你工资，下学期你一定要带我们，你知道你把我们当亲妹妹一样看待……B同学总结发言：请不要丢下我们，那些道理我们都懂，你要走，我们也走，你在，我们就在，你下学期到哪个班我就到那个班，我们从来没有在老师面前哭过，从一到五年级也从来没有老师对我们这样，人是有感情的，你不要把我们当小孩，我知道你是要走的，你不要用善意的谎言来安慰我们，你要是在，我们会跟着你，无论上小学还是初中，我们会一直想着你，无论春夏秋冬，不善言谈的我，就说这么多……（她们真的成长了，让泪水也润了我的眼眶）岁月荏苒，转眼间和这群孩子们的日子已有半年，直到今天才明白“我们都是好孩子”。
那年，九月金秋，结识了这群天真、豪放、特别的孩子。
“你管不了我们的……”第一次课上，A同学放出的豪言，当时的心就揪了一把，值得反思，为什么呢？难道这群娃子都有三头六臂不成，有待挑战。
静观其变，半个多月，这群万马奔腾之势的室内景象，被我我严肃的表情，响亮的声音所镇压。
“再也没有别的词汇来形容你们的成绩了——惨不忍睹，你们还吵什么吵，计算题居然有人全错”。
我们都是好孩子读后感
我们都是好孩子读后感
当仔细品读一部作品后，你有什么总结呢？这时就有必须要写一篇读后感了！可是读后感怎么写才合适呢？下面是为大家收集的我们都是好孩子读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
“我们都是好孩子，异想天开的孩子，相信爱，可以永远啊……”
听着王筝的这首《我们都是好孩子》，突然想起了朋友，想起了依依，想起了诗，想起了我们最爱的颜色——蓝色！
以前我们都说我们的友谊会像蓝色一样，天真，不谙世事，我们无须刻意的呵护，他们不会变质，不会消失，永远是圣洁的'蓝色，无论流年，不管流言，都不会改变。
可是现在呢？我们变成了最熟悉的陌生人。
以前的我们到哪儿去了？
不是说好了，要永远在一起吗？现在呢？怎么会变成这样？
难道是每一份真挚的友谊最后都会变成这样？还是我们被遗弃在时间的城堡里，谁也逃不出去？到底是什么改变了我们，是时间？是距离？还是人的心？
突然很难过，想起我们曾在一起笑过，哭过，打过，闹过，而现在却变成了最熟悉的陌生人或许从经以后，我们都会定格在二个路人的对角线之间，我是我，她们是她们，不再是我们！
可是就算这样，我还是记得曾经我们在回家的路上疯狂的唱着“我们都是好孩子，最最可爱的孩子，在一起，为幸福落泪啊……”
恩，我都是好孩子，就算事Jw，曾我都是好孩子！最最好的好孩子！
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大班语言《我们都是好孩子》教案(优秀6篇)
大班语言《我们都是好孩子》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我们都是好孩子
我们都是好孩子——浅谈小班幼儿品德教育的策略研究【内容提要】有位哲人说过:文明礼貌是一个人心灵美丑程度的反映，是社会文明进步的一种标志。
小班的孩子正处于个性形成发展的重要时期,可塑性大,模仿力强,这也为礼貌教育奠定了坚实的基础。
在幼教工作中我们也始终将文明礼仪作为幼儿德育（教育去年掉）的一项重要内容对幼儿进行培养教育。
而在人们对知识对学习对教育重新进行思考的今天,工作中的一些实际问题又不免令人深思。
中华民族自古以来就有着优良的传统美德。
小班幼儿是良好行为习惯的最佳养成期，一个孩子的礼仪、品格在他们一生之中至关重要，不可缺少的一门教育。
它深受广大家长、政府、社会、媒体的支持和认可。
【关键词】：文明礼仪礼仪策略一．问题的提出（一）、源自班级的两个案例案例一：区域活动开始了，教师安排幼儿去取区域牌后自由选择区域参与活动。
骏骏选择了美工区。
在排队等待时，黄宇杰往骏骏前面挤。
在两个人你推我挤的过程中，骏骏被黄宇杰推倒在地。
骏骏爬起来对着黄宇杰大声喊叫：“你这个笨蛋！笨蛋！”一边说还一边使劲的去和黄宇杰继续推挤。
黄宇杰也学着骏骏说：“你才是笨蛋！笨蛋！”。
分析：讲文明懂礼貌是一种良好的社会道德行为,然而是不是真正的发自内心?虽然教师在两人的争执中及时出现，并分别询问了两幼儿争吵的原因，骏骏说：“黄宇杰推我，真是个笨蛋！”黄宇杰也说：“你也推我的，笨蛋。
”教师把两个人叫到跟前，待他们渐渐安静下来之后再对他们说：“不可以说别人是笨蛋！小朋友之间应该要讲文明、懂礼貌。
！”幼儿在听了老师的话之后，也都表示：“下次不说了。
”但是，幼儿年龄尚小，固然需要老师的教育和提醒,但是他们到底是被教师的言传身教所感染还是只是为了听老师的话呢?这种做法对其本身的成长意义究竟有多大?案例二：每周五的分享日到了。
分享日这天，幼儿都会从家里带最喜欢的玩具来幼儿园和其他小朋友交换分享。
诺诺这次带了他心爱的组装卡丁车来到幼儿园，他很大方地与胡逸康一起分享了自己的玩具。
大班语言《我们都是好孩子》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解好孩子的行为表现。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解好孩子的行为表现，能够模仿和实践。
难点：让幼儿学会倾听和表达，能够用语言描述故事的主要情节。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。
2. 经验准备：幼儿有基本的倾听和表达能力。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简短的小游戏，吸引幼儿的注意力，引出课题。
2. 故事讲解：利用课件和图片，生动形象地讲述故事，让幼儿充分理解故事内容。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习。
4. 讨论交流：引导幼儿谈论好孩子的行为表现，让幼儿认识到好孩子的优点。
5. 总结提升：教师总结好孩子的行为表现，引导幼儿树立正确的价值观。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事的内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 家长协助幼儿，用绘画或写作的方式，记录一个好孩子的行为表现。
3. 家长与幼儿一起，制定一个好孩子的行为计划，共同实践。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在情景模拟中的表现，观察他们的表达和倾听能力。
3. 关注幼儿在讨论交流中的态度和观点，评估他们的价值观和认知水平。
七、教学拓展：1. 开展类似主题的故事分享活动，让幼儿相互交流心得体会。
2. 组织角色扮演游戏，让幼儿在游戏中实践好孩子的行为。
3. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养好孩子的品质。
八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和行为表现。
2. 收集幼儿的作业作品，评价他们的创作能力和实践效果。
3. 听取幼儿的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
九、教学资源：1. 故事课件和图片：用于讲述故事，展示好孩子的行为表现。
2. 道具：用于情景模拟和角色扮演活动。
幼儿园大班教案《我们都是好孩子》含反思
幼儿园大班教学计划《我们都是好孩子》带反思太磐课《我们都是好孩子》包括对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们感受到“子”字的节奏，学习扁平，吱吱作响，了解孩子们歌曲的内容，知道如何变得更积极和有益的。
事物可以大胆地表达儿童歌曲的内容和情感。
来看看幼儿园班《我们都是好孩子》，对课程计划有一些思考。
活动目标了解儿童歌曲的内容，知道长大后如何做更多积极有益的事情。
感受“ Zi”角色的节奏特质，学习平坦而刺耳的声音。
可以大胆表达儿童歌曲的内容和情感。
鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和动作。
难以移动学习平坦而刺耳的声音。
活动准备儿童书籍，录音带，录音机，单词卡等活动程序一，儿童读物的使用孩子观察图片，告诉图片内容，并要求孩子用完整的陈述描述它。
二，学儿歌1.老师背诵孩子们的歌曲，并在提问时理解它们。
2，老师配有快板乐曲。
3，孩子们跟随老师背诵歌曲，着重练习平坦，吱吱的声音。
第三，老师继续编辑儿童歌曲激发幼儿为孩子的热情而奋斗。
谈论他所做的积极和有益的事情，然后老师根据孩子们的叙述简洁地复制这首“孩子”歌。
课后反思这是一首非常有趣的儿童歌曲。
在孩子们欣赏孩子们的歌曲的同时，老师强调韵律的自我发音，以便孩子们可以发现孩子们歌曲的特征。
经过两次欣赏，许多幼儿发现了韵律的特征，他们对“ Zi”的节奏非常感兴趣。
因为有节奏，孩子很容易学习，兴趣也很好。
在接下来的几次中，老师加入了Allegro的“伴奏”。
孩子们的第一首歌是有节奏的。
加入快板后，节奏更强，孩子的兴趣更强，孩子们可以演奏自己的歌曲和氛围。
在学习中非常活跃和非常有效。
然而，在学习过程中，许多年幼的孩子对“子”的韵律也很感兴趣，而且他们非常有活力。
其他句子不如这句话，导致阅读时感觉“沉重”。
在今后的教学活动中，除了重点学习外，教师在安排学习过程中不应忽略其他部分，而应考虑教学的方式方法。
小百科全书：孩子是卑鄙的孩子；孩子们。
父母称自己的孩子为孩子。
长者称他们的后代为孩子，这是一种绰号。
我们都是好孩子教学反思
我们都是好孩子教学反思
相对于中班而言，大班的孩子为人处事方面就应更具有责任感，这是我们班孩子升入大班的第二周，孩子们对大班的一日作息已有了一定的了解，为了培养幼儿的责任感，我设计了本次教学活动《我们都是好孩子》，这是一首语言领域的儿歌，在学习理解儿歌内容的同时，也对幼儿的自理能力的培养通过儿歌的朗诵能够激发幼儿成为好孩子的愿望，了解知道如何成为一个有责任、像榜样的大班哥哥姐姐。
这是一首比较有意思的儿歌，每一句的最后一个字都是“子”，由于儿歌特征还比较明显，我让幼儿欣赏了两遍，让幼儿自己发现押韵的特点，情况还是比较好的，有不少幼儿都发现了押韵的特点，而且幼儿对“子”字的韵脚非常感兴趣。
在幼儿初步学会儿歌后，我还加入了拍手的节奏，加入拍手后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自己拍手自己念儿歌，气氛很活跃，学习效果也很不错。
通过本次教学活动，增强了幼儿成为大班哥哥姐姐的这种意识，整节课幼儿的表现还是比较理想的，大致完成了教学目标。
幼儿对于这类儿歌还是比较感兴趣的，在今后一日活动的过渡阶段，不仅可以利用手指游戏，我还可以找几篇类似于这种幼儿感兴趣的儿歌穿插其中。
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《我们都是好孩子》读后感500字
《我们都是好孩子》读后感500字
读了《绝佳拍档之我们都是好孩子》，我有许多感想，但令
我最难记忘的是其中的一个小节----可怕的结果。
这一小节主要是讲了马一左和马一右的那所学校门口，有一
个小摊位是炸鸡串的，因为那里总能飘出来一阵又一阵让人口水直流
的香气---所以每当马一和马一右走到小推车边时，就会刺激他们的味觉，让他们俩忍不住想去捉住它们。
但是每天晚上学校的广播里总是
反复在说:"油炸食品的危害，在高温下容易产生亚硝酸盐类物质，吃
下去会导致脱发，引发高脂血症和冠心病，甚至可能致癌!"纵使知道
这么多的害处，最后物欲他们也没能抵挡鸡肉食品的诱惑，还是美美
的吃了几串，清华但是在他们偷溜回学校时还是没能逃脱突然出现在
他们面前的校主任，在一通狠狠批评教育，苦口婆心的开导后，一左
和一右，认识到了自已的错误，保证再也不吃垃圾食品了。
看完这一章节，我想到了我的同学们，想到了每每放学时出
现在校的各类充满诱惑的形形色色的"美食"，他们刺激着我们的味蕾，一次考验着我们的嗅觉，诱惑着我们的视线，在这里我呼吁大家，不
要图一时口感之快而危害了自已的健康，要禁得起所谓料理的诱惑，
远离垃圾食品，真正的美食是每天放学回家，妈妈的饭桌上却是平淡
却真真实实是长身体的健康美味，同学们让小朋友我们一起行动起来，抵制垃圾食品，从今天做起!。
大班语言《我们都是好孩子》教案
大班语言《我们都是好孩子》教案一、教学目标1. 了解诗歌的内容，能够正确地朗读和背诵诗歌。
2. 学习诗歌中的好孩子品质，培养幼儿的良好行为习惯。
3. 通过诗歌学习，提高幼儿的的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点重点：1. 能够正确朗读和背诵诗歌。
2. 理解诗歌中好孩子的品质。
难点：1. 诗歌中一些生僻字的认读。
2. 诗歌的理解和表达能力。
三、教学准备1. 教学PPT：包含诗歌内容、图片等。
3. 画笔、画纸：用于绘画活动。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于好孩子的歌曲，激发幼儿的学习兴趣。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌，逐句理解诗歌内容，讲解生僻字词。
3. 朗读与背诵：教师示范朗读诗歌，引导幼儿跟读，逐句背诵诗歌。
4. 绘画活动：教师分发画纸和画笔，引导幼儿根据诗歌内容画出好孩子的形象。
5. 分享与展示：邀请幼儿分享自己的绘画作品，并朗读诗歌。
五、作业安排1. 回家后，家长协助幼儿完成诗歌的背诵。
2. 家长引导幼儿在日常生活中，表现好孩子的品质，并将幼儿的表现记录在作业本上。
教学反思：六、教学评价1. 评价幼儿对诗歌内容的掌握程度，包括诗歌的朗读和背诵。
2. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评估他们的想象力和创造力。
3. 关注幼儿在家庭中的表现，通过家长的反馈，了解幼儿对好孩子品质的理解和应用。
七、教学拓展1. 开展关于好孩子主题的班会，让幼儿进一步讨论和分享好孩子的品质。
2. 举办诗歌朗诵比赛，让幼儿在舞台上展示自己的朗读能力。
3. 组织一次社区实践活动，让幼儿在实际情境中体验好孩子的行为。
八、家长沟通1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现。
2. 向家长介绍诗歌内容和好孩子品质，引导家长在家中对幼儿进行正确的教育。
3. 鼓励家长参与幼儿的学习和活动，共同促进幼儿的成长。
九、教学调整1. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学方法和策略，以满足不同幼儿的需求。
2. 根据幼儿在家庭和社区的表现，及时调整教学内容和重点，使教学更贴近幼儿的实际生活。
大班语言我们都是好孩子教案【含教学反思】
大班语言我们都是好孩子教案【含教学反思】一、教学背景本教案针对大班幼儿语言教育，在幼儿园进行。
大班幼儿处于语言认知和表达能力的发展阶段，需要通过有效的教学方式进行语言能力的提升。
本教案主要从故事讲解、词语简介、口语表达和听力训练4个方面，通过有趣的教学内容和方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的口语表达和听力能力。
二、教学目标1.学生能够通过故事讲解，理解故事内涵和情节，积极思考，提高语言理解能力。
2.学生能够掌握故事中出现的关键词汇，理解词语含义和用法，提升词汇量和语言表达能力。
3.学生能够参与口语表达活动，积极表达自己的想法，提高口语表达能力。
4.学生能够通过听力训练，提高对外界声音的敏感度，提高听力能力。
三、教学内容和方法3.1 故事讲解本次教学选择了《小狗找骨头》这个经典的故事进行讲解。
在故事讲解的过程中，教师要把握好以下几个环节：1.确定故事的难度和情节，让学生能够听懂和理解。
2.细致讲解故事情节，引导学生思考和关注故事中的情节转折点和人物变化。
3.结合教学内容和学生实际，引导学生探讨故事背后的寓意和价值观。
3.2 词语简介根据故事情节和词汇难度，选择故事中出现的关键词汇进行讲解和解释。
让学生掌握词语的含义和用法，既可以增加词汇量，也可以促进语言表达能力的提高。
3.3 口语表达让学生们放开心扉，积极参与口语表达活动。
可以通过小组讨论、集体表演、个人发言等形式，让学生们自由表达自己的思想和感受，同时适当给予引导和纠正。
3.4 听力训练在教学过程中，可以通过听音辨词、听音选图、听音连线等方式进行听力训练，提升学生对外界声音的敏感度和准确度。
四、教学反思教学过程中，我发现学生们对于故事的理解能力比较强，能够积极参与故事讲解和词语简介。
但是在口语表达环节，学生们的表现相对比较保守，缺乏自信心。
在未来的教学中，我会逐渐引入潜移默化的口语训练，让学生们更加自然地表达自己的思想和感受，同时加强听力训练，提高学生对外界声音的敏感度。
大班语言《我们都是好孩子》教案
大班语言《我们都是好孩子》教案教案：大班语言《我们都是好孩子》一、教学目标1.能够听懂并模仿歌曲《我们都是好孩子》的歌词。
2.能够用正确的语音和语调朗读课文。
3.能够理解和运用课文中的基本词汇和句型。
二、教学准备1.音乐播放器。
2.教学幻灯片。
3.关键词图片或卡片。
三、教学过程1.热身活动（5分钟）通过唱一首快节奏的歌曲来活跃气氛，如“拍手歌”。
鼓励学生一起拍手、跳舞，同时让他们感受到音乐和动作的配合。
2.歌曲欣赏（10分钟）1）播放歌曲《我们都是好孩子》，让学生静心聆听，感受歌曲的节奏和情感。
2）让学生跟随音乐节奏摇摆身体，并模仿歌词中的动作，如“伸手、摇头、握拳、跺脚”等。
3）逐句引导学生朗读歌词，并重复歌曲中的关键词语，帮助学生熟悉词汇和句型。
3.词汇与句型操练（15分钟）1）通过图片或卡片展示歌词中的关键词语，引导学生一起跟读、模仿发音，并逐步熟悉这些词汇。
2）使用教学幻灯片展示句型“我们都是好孩子”，引导学生理解并模仿运用这个句型，如“我们都是好孩子，我们都握拳”。
3）进行情境操练，让学生在老师的引导下，用这个句型描述自己或同伴。
例如“小明是好孩子，小明握拳”。
4）教师带领学生逐句朗读完整的歌词，并进行反复练习，让学生通过朗读锻炼语音语调。
4.情感体验（10分钟）1）通过图片或故事情节，引导学生讨论和描述课文中的人物和场景，培养学生的想象力和感受力。
2）让学生分享自己的想法和感受，例如：“你喜欢和其他小朋友一起做运动吗？你觉得自己是一个好孩子吗？”3）通过情境帮助学生体验歌曲所传达的积极正能量和集体意识。
5.创作活动（15分钟）1）以歌曲为背景音乐，让学生自由发挥，创作一段与歌曲主题相符合的舞蹈或动作表演。
2）学生可以在教师的指导下，合作分工设计动作，或自由发挥展示个人特长。
鼓励学生勇敢展示自己，增强自信心。
6.练习巩固（10分钟）1）分角色进行小组表演，让学生扮演歌词中的角色，逐句朗读歌词，并配合动作表演。
我们都是好孩子
随风潜入夜润物细无声——以《好孩子》为例谈德育与小班幼儿的互动说起德育我们很多人可能会想到“德育教育应该是小学、中学老师该做的，幼儿这么小怎么开展德育教育”其实我也一直这么困惑的，可当我们仔细的解读《好孩子》这本书后，你会知道德育与我们有着千丝万缕的关系，德育不会因为孩子小就可以放弃的。
德育是个终生学习的概念，所以并不是今天你教了明天就会见效的，是个潜移默化的过程，因此我们得因材施教，因地制宜的在幼儿中间开展德育，今天我就以《好孩子》的教参为例结合小班幼儿讲自己的一点感悟。
《好孩子》有很多的篇章，我选择了第一篇章《尊重》来说一说，因为尊重篇章我记得宋园长说过‘一层意思是自尊自爱人建立自信的基础，一层是对他人的尊重，是建立良好的社交关系的基础。
’小班孩子初入学，是第一次独自面对社会，第一次建立自己的社交关系，众多的第一次非常需要自信和良好的人际关系，这直接影响他们今后的学习和生活，幼儿的入园适应和入园焦虑都离不开这里所说的尊重。
分四节 1.特别的我（主要建立自信为主，引导幼儿正确的认识自己，小班的话应该是比较粗浅的自我认知）2.有礼貌的好孩子。
（包括与人交往的礼貌用语，公共场合的一些礼仪等）3.规则我知道。
（主要是有序的排队，上下楼梯靠右走等）4.做客。
这四节大部分的内容都是礼仪和规则。
应怎样在小班的孩子中开展德育，换句话说选择怎样的切入口才符合小班幼儿的特点，才会有教育的意义呢？我发现有的内容的可以设计成一节集中活动，有的却难以集中学习，如幼儿的礼貌、礼仪教学应是一个生活化的，社会化的教学，只有在潜移默化和不断体验的过程中积累自己的经验逐渐建立起来。
一、和风细雨溶于一日生活1.来园离园的礼貌教育：教师主动和孩子打招呼，提醒孩子和父母再见，建议父母和孩子再见。
2. 环境中的规则提示：图示、标志的运用，排队的有序3.一日活动中的随机教育：谢谢，对不起，没关系，（发生矛盾）二、行云流水渗于集体教学1. 集中活动设计教学在《好孩子》中规则可以独立的设计成集中教学，结合绘本《大卫上学去》系列一起开展。
幼儿园大班教案《我们都是好孩子》含反思
幼儿园大班教案——《我们都是好孩子》
教学目标
1.能够理解“好孩子”的内涵
2.能够自我评价，认识自己的优点和不足
3.培养团队合作意识，尊重他人
教学准备
1.教具：《我们都是好孩子》故事书、曲目CD、评价表、班级奖杯
2.环境布置：准备挂图、手工制作的卡片等
教学过程
导入
1.环境布置：挂图上画着卡通形象的小朋友，卡片上写着“好孩子”、“优点”、“不足”等字样。
2.引导学生讨论：什么是好孩子？好孩子有哪些行为表现？大家都是好孩子吗？
3.请同学们在指定的卡片上写下自己的优点和不足。
讲述故事
1.给孩子们看《我们都是好孩子》故事书。
2.针对故事的主题，引导学生进行思考和讨论。
例如：“你们觉得小麻烦经历了这次事件后，学到了什么？他有没有变成了一个好孩子？”
3.通过故事情节，帮助孩子们理解“好孩子”的内涵，体验做好事的快乐。
活动实践
1.选取两个学生，给予奖杯奖励，表扬他们的优点表现，并鼓励全班同学向他们学习。
2.听大音乐CD，展现活力的音乐节奏，引导学生跟随音乐做出各种动作。
评价与反思
1.让学生自我评价，让他们说出自己的优点和不足，并思考
如何改进。
2.评价表上的各项栏目打勾，比较优秀的小朋友可以得到奖
杯的奖励。
3.反思环节，让学生对整个活动的过程和自身表现进行反思，
为下一次提出改进意见。
学习评估
本次教学活动，通过故事的引导、活动实践、自我评价和反思，培
养了幼儿园大班学生团队合作意识和尊重他人的态度，并使学生们认
识到自己的优点和不足。
适用范围
本教案适合幼儿园大班。
我们都是好孩子幼儿园教案
我们都是好孩子幼儿园教案一、教学目标本次课程的目标是激发幼儿成为好孩子的愿望，培养孩子们的自我认知和自我管理能力，让他们了解什么行为是好孩子应该做的，什么行为是不好的，并鼓励他们积极参与到课堂活动中，提升自信心和团队合作能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助幼儿理解好孩子的标准，包括尊重他人、诚实守信、善于合作、积极进取等方面。
2.教学难点：如何让幼儿将所学知识应用到日常生活和学习中，自觉成为好孩子。
三、教学过程1.引导阶段：课程开始时，教师通过讲述故事或播放相关视频，引导幼儿了解好孩子的概念，激发他们对好孩子的向往和兴趣。
2.知识讲解阶段：教师详细讲解好孩子应该具备的品质和行为，如尊重他人、诚实守信、善于合作、积极进取等，帮助幼儿全面了解好孩子的标准。
3.活动阶段：教师设计有趣的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，让幼儿在快乐的氛围中了解好孩子的行为规范，同时培养他们的团队合作精神。
4.总结阶段：课程结束时，教师对所学内容进行总结，同时鼓励幼儿在日常生活中积极践行好孩子的标准。
四、教学方法和手段1.互动式教学：通过故事、游戏、音乐律动等多种方式，鼓励幼儿积极参与课堂活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解好孩子的标准。
2.多媒体教学：利用PPT演示文稿、教学视频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高教学效果。
3.角色扮演：为了让幼儿更深入地了解好孩子的标准，教师可组织角色扮演活动，让幼儿通过亲身体验理解好孩子的行为规范。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在教学过程中，教师通过提问、小组讨论等方式，引导幼儿积极思考，加深对好孩子标准的理解。
2.家庭作业：教师布置相关家庭作业，让幼儿在日常生活中实践好孩子的行为规范，例如帮助家人做家务、与家人分享自己的玩具和书籍等。
3.评价方式：教师根据幼儿的课堂表现和家庭作业完成情况，给予及时的肯定和鼓励，同时对存在的问题进行指导，帮助幼儿更好地成长。
六、辅助教学资源与工具1.PPT演示文稿：通过精美的图片和生动的动画效果，展示好孩子的标准，提高教学效果。
大班语言活动《我们都是好孩子》
大班语言活动《我们都是好孩子》活动目标：•理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。
・感受“子字儿歌”富有韵律的特点，分辨平舌音和翘舌音，清楚准确地朗诵尝试仿编儿歌，萌发做个好孩子的积极性。
活动重难点：・重点：知道长大了应该多做哪些事，萌发做个好孩子的积极性。
・难点：学习清楚、准确地朗诵儿歌活动准备：1.汉字“子”的字卡，以及儿歌中出现的带“子”字的词语图卡。
2.挂图《我们都是好孩子》活动过程：•谈话激趣，导入课题・引导语：今天有4位小朋友也来我们班做客了，你们想知道他们是谁吗？•出示挂图，幼儿观察好孩子会做什么？。
——在这4幅图上，你看到了谁?他们］在做什么事？（引导幼儿依次观察4幅挂图，读懂图意，用比较完整的语言对画面内容进行描述。
）・引导语：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子这4位小朋友可不一般哦，他们可能干了，到底有多能干呢？我们一起来听听。
•好孩子的儿歌。
•欣赏儿歌，理解内容。
一一儿歌里的“好孩子”们都做了什么好事？（引导幼儿说出儿歌中的内容）——引导语：好孩子们会做的事你们大家都说出来了，现在我们看着这些图试着把它读一读好吧？•再次欣赏，发现特点。
——这首儿歌听起来有什么特别的地方吗？你发现这首儿歌里出现最多的是什么字？（了解“子字儿歌”的特点，感受其朗朗上口的感觉。
）教师小结：这首儿歌每一句的最后一个字都是“子”字，我们叫它“子字歌”，“子字歌”是一种很古老的歌谣形式，念起来很有趣也很好听。
——“子字儿歌”真有趣，我们一起来找找都有哪些带“子”字的词语，比比谁说得多。
（按儿歌顺序摆放带“子”字的词语图卡，认识汉字“子”。
）•幼儿学念儿歌，注意引导分辨儿歌中出现的平舌音和翘舌音，练习“柱子”“桌子，”'“锤子”等读音。
（鼓励幼儿清晰地听辨后再尝试跟读。
）・我们都是好孩子。
•续编儿歌，理解儿歌内涵。
他们都是好孩子呢？（尝试归纳，得出结论：因为儿歌里的小朋友都会做一些力所能及的、有益的、帮助别人的事情。
我们都是好孩子教学反思
我们都是好孩子教学反思刚经过两年的幼儿园生活，大班幼儿身体发生着悄然改变，爱好、情感、技能等方面也不断进展。
不知不觉中，他们从幼儿园最小的一员转变为幼儿园中最大的哥哥姐姐。
他们也随着时间的推移，渐渐地学会了自己做事情，比如说自己穿衣穿鞋，自己叠被子，甚至还能帮助老师做事、做值日〔分碗筷、擦桌子、扫地等等〕呢。
一、活动目标是鞋子——感觉舒适贴合主题活动的目标应当详细、明确，重难点突出。
活动目标是一个活动的灵魂。
老师在制定活动目标时应当充分考虑目标的可操作性，也就是在一个活动中要让幼儿学习什么知识和阅历，培育什么技能和技能，养成什么样的习惯。
《我们都是好孩子》是大班语言活动，选自于主题《我长大了》，我从知识、技能和情感等方面出发制定了以下活动目标，分别是第一条：理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。
第二条：感受“子”字儿歌富有韵律的`特点，学习平、翘舌音〔如：柱子、锤子等〕。
在活动中，我认为对活动的重点把握较好，通过多媒体课件的演示，让幼儿理解儿歌的内容，同时在幼儿学念儿歌时，也出示了相应的多媒体课件，这样一一对应有利于幼儿的学习。
在活动难点的突破方面还不够，我在活动中比较强调学习平、翘舌音，而忽视了创编“子”字儿歌。
二、活动过程是衣服——样式合理搭配和谐活动内容的选择应当符合幼儿的年龄特点。
不同年龄的幼儿有着不同的进展规律，每一个年龄段的幼儿爱好也各不相同，所获得的生活阅历也不同。
《我们都是好孩子》这是一首很有意思的儿歌，儿歌诙谐幽默，念起来朗朗上口，孩子们叶特别感爱好。
在幼儿观赏儿歌的同时，让幼儿自己发觉儿歌的特点。
两遍观赏后，不少幼儿都发觉了押韵的特点，而且对“子”字的韵脚特别感爱好，就是由于有了韵律，幼儿学起来就非常简单了，爱好也很足。
在活动中，幼儿是活动的主体，老师应极激发幼儿的爱好，调动幼儿学习的积极性，是幼儿真正成为教学活动的主体。
本次活动通过听听、看看、讲讲来达到活动的目标，在创编“子”字儿歌中，幼儿存在着肯定的难度，只有个别幼儿能够创编出来，在创编上还需要多加练习。
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《我们都是好孩子》教学反思
《我们都是好孩子》教学反思
相对于中班而言，大班的孩子为人处事方面就应更具有责任感，这是我们班孩子升入大班的第二周，孩子们对大班的一日作息已有了一定的了解，为了培养幼儿的责任感，我设计了本次教学活动《我们都是好孩子》，这是一首语言领域的儿歌，在学习理解儿歌内容的同时，也对幼儿的自理能力的培养通过儿歌的朗诵能够激发幼儿成为好孩子的愿望，了解知道如何成为一个有责任、像榜样的大班哥哥姐姐。
这是一首比较有意思的儿歌，每一句的最后一个字都是“子”，由于儿歌特征还比较明显，我让幼儿欣赏了两遍，让幼儿自己发现押韵的特点，情况还是比较好的，有不少幼儿都发现了押韵的特点，而且幼儿对“子”字的韵脚非常感兴趣。
在幼儿初步学会儿歌后，我还加入了拍手的节奏，加入拍手后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自己拍手自己念儿歌，气氛很活跃，学习效果也很不错。
通过本次教学活动，增强了幼儿成为大班哥哥姐姐的这种意识，整节课幼儿的表现还是比较理想的，大致完成了教学目标。
幼儿对于这类儿歌还是比较感兴趣的，在今后一日活动的过渡阶段，不仅可以利用手指游戏，我还可以找几篇类似于这种幼儿感兴趣的儿歌穿插其中。