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大班数学3 的分解

与组成

大班数学3的分解与组成

活动目标：

1、学习 3 的组成，知道 3 分成两份有 2 种分法，知道哪两个数合起来是

3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

2、在活动中，学会填写操作卡的方法，初步养成独立思考的习惯。

3、在游戏中学习３的组成，，体验同伴合作的快乐。

活动准备：

1、幼儿人手一份数量是 3 的图片。

2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。

3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。

4、音乐磁带、录音机、视频。

活动过程：

一、导入活动。

教师出示小猫头饰，“看，谁来了呀？”

二、学习３的组成。

1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们

准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在 2 个盘子里，可是它不知道怎

么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？

2、出示记录卡，幼儿自主学习 3 的分成。

师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？

幼： 3 只桃子。

幼： 3 个蘑菇。

幼： 3 条小。

⋯⋯

那怎把数量是 3 的分成两份呢，你筋，看想得法多，并用

数字把每次的分法在下面的格子里。

（：通幼儿来帮助小猫它的好朋友分好吃的，好朋友小兔、小

猴一“任”，在活一开始就使幼儿的角色一下子就了来，激了幼

儿学的趣，激起了幼儿参与活的情。）

3、幼儿操作，教指。

4、“你是怎么分的？你用一句好听的来。”（在上展示幼儿的分

法）幼：我把 3 只桃子， 1 只桃子分了小兔， 2 只分分了小猴。

幼：我把 3 条小， 1 条小分了小兔， 2 条小分了小猴。

⋯⋯

教与幼儿一起 3 可以分成 1 和 2，幼儿一起学念。

：“ 有其他分法？”

幼：我把 3 个蘑菇， 2 个蘑菇分了小兔， 1 个蘑菇分了小猴。

幼：我把 3 根棒棒糖， 2 根棒棒糖分了小兔， 1 根棒棒糖分了小猴。

⋯⋯

“ 有其他的分法？”（没有了）

（：具体形象的小物角色，使幼儿有可，通自己手操作

的事情，幼儿也易掌握并表达出来。他根据自己的喜好，把数量 3 的食物分了小兔、小猴，从而掌握 3 分成 2 份有两种分法，本充分体了幼

儿的自主性。）

教小

：３分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。

（：在幼儿操作后了 3 的两种分法后，教再小，充分体了“幼

儿在前，教在后”的以幼儿主体的新理念。）

三、游学 3 的成。

：小物吃得可开心啊，吃了，他邀我小朋友一起森林玩，

你愿意？森林很，我 3 人一开火去吧 ! ”（听音3 人一玩开火

的游）“呀，看，是什么啊？ (魔洞 ),个魔洞只允数字 3 去 ,可我小朋友也想去怎么呢 ?(先成数字宝宝 ),你先将自己的数字宝宝出来，

看看自己是数字宝宝几呢? 是数字３ ?那怎才能我的数字成 3 呢?(幼儿述１和 2 合， 2 和 1 合 )“真明，那快点找到一个与自己合起来是 3 的朋友手拉手、排好一起魔洞吧！”（教）

幼儿分找到朋友魔洞后，做一个利的表情或作！

：“ 才你都很明，都能找到和自己合起来是３的好朋友一起魔

洞，真棒！”

：“ 你来告大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？”

幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我一起了魔洞。

幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。

⋯⋯

老或幼儿 1 和 2 合起来是 3，2 和 1 合起来是 3，大家一起学念。

（：通“ 魔洞” 一情境，幼儿成数字宝宝，去找好朋友

魔洞，再一次激起了幼儿的学趣，又起到了生生互的作用。通游幼

儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节

转换自然协调，又充分注意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的

是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。）

四、幼儿操作卡练习。

师：“我准备了许多的智慧星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后

才能得到，你们愿意接受挑战吗？”

（1）讲解操作卡。

（2）幼儿操作。

（3）检查练习，奖赏“智慧星”。

（评：幼儿在学习了 3 的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新知识的

巩固作用，夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意

识。）

活动延伸：

在区角活动中练习２、３的组成。

活动反思：

本次活动改变了以往数学活动中以“教师教，幼儿学”为主的教学模式，创

设了“给小动物分食物”“与好朋友过魔洞”“夺取智慧星”等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿

自主尝试探索，从而知道了 3 分成两份有 2 种分法，知道哪两个数合起来是

3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴

趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为

主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

分成练习操作卡

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