小学一年级语文教材培训心得体会范文(精选3篇)_心得体会
优秀范文：小学语文教材培训心得体会5篇
优秀范文：小学语文教材培训心得体会 (2) 优秀范文：小学语文教材培训心得体会 (2)精选5篇（一）在参加小学语文教材培训的过程中，我深深体会到语文教学的重要性和方法的灵活性。
以下是我从培训中所得到的一些心得体会。
首先，语文教学是培养学生综合素质的重要途径。
语文不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和表达能力的培养。
通过语文教学，学生能够提高自己的阅读理解能力、表达能力和批判思维能力。
因此，在语文教学中，我们不能只关注学生对知识点的掌握，更要注重培养学生的综合素质。
其次，语文教学应该注重学生的兴趣和情感体验。
语文是一门文化的学科，要让学生感受到语言的美，激发学生的学习兴趣和情感体验，才能更好地提高学生的学习效果。
在教学中，我们可以通过选取富有情感的文本，利用多媒体手段来激发学生的学习兴趣，培养学生对语文的热爱。
此外，语文教学应该注重学习策略的培养。
学习策略是学生在学习过程中自觉采取的方法和技巧。
通过培养学生的学习策略，可以帮助学生提高学习效果和自主学习能力。
在教学中，我们可以通过示范教学和引导学生实践的方式，培养学生的学习策略。
最后，语文教学要注重与时俱进。
语文是一个与时俱进的学科，随着时代的变迁，语文的教学内容也在不断更新。
我们要及时了解最新的教学理念和方法，不断改进教学设计和教学手段，以适应社会的需求和学生的成长。
通过这次语文教材培训，我深深认识到了语文教学的重要性和方法的灵活性。
作为一名教师，我将更加注重学生综合素质的培养，关注学生的兴趣和情感体验，培养学生的学习策略，与时俱进地教学，为学生的成长提供更好的学习环境和指导。
优秀范文：小学语文教材培训心得体会 (2)精选5篇（二）作为小学语文教材培训的一个学员，我对这次培训收获颇多，下面我想分享一下我的心得体会。
首先，在这次培训中，我学到了很多有关小学语文教材的新知识和新理念。
通过老师的讲解和示范教学，我了解到了小学语文教材的特点和教学目标，明确了语文教学的核心内容和方法。
关于一年级语文部编教材培训心得体会5篇
关于一年级语文部编教材培训心得体会5篇关于一年级语文部编教材培训心得体会5篇观看的过程总能带给我们不一样的体验，只有用心的去观看，这么做能够提升我们的书面表达能力。
为你展现一年级语文部编教材培训心得体会精选。
欢迎查阅。
一年级语文部编教材培训心得体会（篇1）在目标的定位上，版的课标构建了素养型的语文课程目标。
核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。
义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累建构，并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用思维能力、审美创造的综合体现。
这一版课标的总目标一共有九条，覆盖了这样五个方面。
其中第一条目标是关于立德树人的相关要求，后边的八条目标分别是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的相关要求。
这样从总目标构建了素养行语文课程目标的基本特征。
义务教育语文课程培养的核心素养包括四个方面，这四个方面是一个整体。
文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心，通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。
在这里边我们可以提炼出来这样四组动词，第一组是感受与热爱，第二组是继承与弘扬，第三组是关注与参与，第四组是了解与借鉴。
我们在这样的一个核心素养的一个方面里边，重点培养的是学生在这些方面的行为表现，希望通过这些方面的行为表现能够增强文化自信。
语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感，了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验，具有正确规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通，感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚情感。
在这里边呢，我想我们要关注这样三组名词。
2024版一年级语文教材培训心得
《一年级语文教材培训心得》
小朋友们，今天我来给你们讲讲老师参加一年级语文教材培训的事情。
老师去培训的时候，学到了好多有趣的东西呢。
比如说，怎么教你们认字，就像玩游戏一样，可有意思啦。
老师还知道了好多好看的故事，准备回来讲给你们听。
小朋友们，想不想听呀？
《一年级语文教材培训心得》
小朋友们，咱们接着讲讲培训的事儿哟！
在培训的时候，老师看到了很多别的老师的好方法。
有个老师说，可以让你们画画来记住字，就像画一个小苹果代表“果”字。
老师还学会了怎么让你们更喜欢读课文，比如用不同的声音来读。
小朋友们，期待老师用新方法教你们吗？
《一年级语文教材培训心得》
小朋友们，今天再来讲讲培训。
老师参加培训可认真啦，一直在做笔记。
老师还和其他老师一起讨论，怎么能让你们学得更开心，更轻松。
回来以后，老师就想快点把学到的东西都教给你们。
小朋友们，要和老师一起好好学习哟！。
2023年一年级上学期语文教材教法培训心得体会(精选3篇)
2023年一年级上学期语文教材教法培训心得体会（精选3篇）1. 教学目标明确，引导学生积极参与在教学中，我发现设置明确的教学目标对学生的学习有着重要的影响。
在教授语文教材时，我在制定教学目标时特别注重培养学生的阅读和写作能力。
为此，我设计了一系列能激发学生学习兴趣的任务和活动。
例如，在学习识字时，我采用了趣味拓展课程，通过游戏和竞赛的形式激励学生积极参与。
同时，我还注重培养学生的写作能力，鼓励他们运用所学知识进行创作，并定期组织小组展示和评选，以增加学生们的自信心和动力。
通过这些教学方法，我发现学生的学习积极性明显提高，并取得了显著的成绩。
2. 多媒体辅助教学，增强学习效果在教学过程中，我积极应用多媒体教学手段，通过投影仪将课文和图片直观地呈现给学生，以增强他们的学习效果。
通过展示相关图片和视频素材，我能够更好地让学生理解课文中的内容，并引发他们的思考和讨论。
同时，我还通过音频资源进行听力训练，让学生们更好地掌握语音和语调的运用。
此外，我还利用网络资源，给学生们提供在线课外阅读的机会，帮助他们扩大阅读面和提高阅读水平。
通过多媒体辅助教学，我发现学生的学习兴趣和参与度明显提高，同时他们的语文能力也得到了显著的提升。
3. 分层次教学，照顾学生个性差异在教学中，我发现学生的个性差异对学习的影响是不可忽视的。
为了照顾到每个学生的需求，我采取了分层次教学的方法。
在教学过程中，我将学生分为不同的层次，根据他们的语文水平和学习能力进行组织教学内容和任务。
对于水平较高的学生，我提供了更多的拓展任务和挑战，以激发他们的学习动力；对于水平较低的学生，我采用了更加直观和简单的教学方法，帮助他们逐步提高语文能力。
通过分层教学，我发现学生的学习成绩显著提升，同时也增强了他们对语文学习的信心和兴趣。
2023年小学一年级语文教材培训心得体会范文3篇
2023 年小学一年级语文教材培训心得体会范文3 篇小学一年级语文教材培训心得体会范文篇 1一年级孩子活泼好动，自控实力差，留意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必需有效的组织课堂教学。
组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课胜利与否的重要标准，课堂教学组织的好坏干脆影响教学任务。
一、激发学生爱好，吸引学生留意力大家都知道“爱好是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习爱好，让学生在开心的气氛中学习可以调动学生学习的主动性。
一年级的学生留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。
先把规则给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者嬉戏，不要把教学内容支配的过多，以免学生乏累不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的主动性。
利用学生争强好胜的心理调动他们的主动性。
二、课堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境课堂形式单一，很简单造成学生身心疲惫，从而转移留意力。
针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。
同时还要要求一年级老师要有较强的应变实力和课堂限制实力：一年级学生年纪小，自我限制力差，心情易激烈，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发事务刚出现苗头时，就刚好赐予转化或制止。
然后，我们须要的是足够的耐性要有足够的耐性、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。
一起先的细致对以后的教学会特别有用。
三、老师讲课时要运用儿童化语言一年级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。
比如做连线题，假如老师说让我们来做个“找挚友”的嬉戏好不好？学生一听确定会感爱好。
假如哪个学生找错了或还没有找到挚友，老师说：“哪个小挚友情愿帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。
小学一年级语文教材培训心得(3篇)
小学一年级语文教材培训心得（3篇）小学一年级语文教材培训心得（精选3篇）小学一年级语文教材培训心得篇120__年，小学一年级语文教材改版了。
由原人教版教材改为教育部组织编写的教材，简称“部编本”语文教科书。
一、新版教材的改变翻开这本新教材，第一感觉是舒服而美观。
课本版面比原教材大了一倍，是A4大小的页面。
内容的编排更清晰明了，课文插图画得精美细致，如同图画书一般。
外观只是第一印象，作为教师，更为关注的是教材的结构体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地以及教材与现代生活的关系。
我觉得这本新教材的第一个变化是改变了教学内容的结构体系，由以往教材的先学拼音后识字改为先识字后学拼音的呈现模式;第二个变化是口语交际的内容更贴近生活，增强了对话性。
新教材口语交际一共安排了4次，比原教材少了2次，分别是《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》《小兔运南瓜》。
与原教材相比，难度要求降低，基本是儿童日常生活中的自然对话，孩子在贴近生活的情境中自然而然进行交际，还从中明白了交际时礼仪。
从这，我们可以体会到编者的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。
虽然教材是新的，但语文的性质不变，还是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”;教学的理念不变，还是遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。
那具体教学应该怎样实施呢?参加了省、市级组织的新教材培训后，我有了一些收获。
二、课堂教学的实施省教材培训时，王琴玉老师给我们示范了“聪明小食指”识字的做法。
王老师用“聪明小食指”指读、指诵、指认来告诉我们一年级孩子就算不学拼音也可以识字，识字与学拼音是不分先后的。
拼音学得好的孩子可以借拼音识字，识字能力强的孩子可以先记字再记音。
市教材培训时，实验小学林恋老师示范的《小书包》一课给我们提供了更多具体操作的模式。
1、课堂常规组织林老师这堂课中，我看到了老师非常用心地将前面的课文学习内容融入了课堂组织中。
一年级部编教材培训心得范文(17篇)
一年级部编教材培训心得范文（17篇）一年级部编教材培训心得范文（精选17篇）一年级部编教材培训心得范文篇1非常幸运能有这样的机会参加淄博市级新教材培训，短短一天的培训让我受益匪浅，尤其是培训老师山东省语文教研室的李家栋老师那种对教学的热情及对专业的执着追求深深地感染了我，我感受到了身为教师，光有热情还远远不够，更需要在专业方面多下功夫，多学习，不断提高专业素养。
这次培训，李老师站在理论的高度分析了新课程理念下的小学语文教学转型。
然后结合具体课例对新教材进行分析解读，并无私地给我们留下很多值得借鉴的材料。
首先，李老师指导我们学习了新课程理念下的小学语文转型，主要突破有六个方面：（1）树立人人成才的学生观。
学生千差万别，教师不应关注哪个学生更聪明，而更应该关注一个学生在哪些方面更聪明。
要相信每个孩子都具有无限的潜能，人人都有才。
所以教师在教学活动中，要面向全体学生提出不同的要求，发展每一个学生的优势智能，提升每一个学生的弱势智能，力使每一个学生都扬长避短，发展自己的个性。
（2）树立促进学生发展的教学观。
提出了教育的发展应该具有3个特点：全面性；整体性；积极性。
并以阅读教学为例探究如何促进学生的发展。
让我们了解了实施阅读教学，要切实做好以下几点：①要给学生充足的自由读书的时间。
②要采用恰当的方式引导学生与文本的对话。
比如：画一画；用语言或者音乐渲染创设情境；演一演；提供画面；对比示范；比较句子；联系生活或上下文；补白，读写结合；精心设问，问题一定是关注课文的关键紧要之处，体会作者寓于其中的情感，还要注意给学生提供自主学习和思维发展的空间，培养学生的阅读能力……（3）树立新的课程内涵。
课程应该是教师.学生.教材和环境四要素交互作用的“生态系统”，课程不只是文本体验，更是生态体验。
因此，老师应该积极开发语文课程资源。
其中包含着以下几个方面：①教师自身的资源。
教师本身就是最有效的教育资源。
这就要求教师要不断的提升自己。
心得体会 小学一年级语文教材培训心得体会范文(精选3篇)
小学一年级语文教材培训心得体会范文（精选3篇）小学一年级语文教材培训心得体会范文（精选3篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编精心整理的小学一年级语文教材培训心得体会范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级语文教材培训心得体会1年2月，我们在临沂一小进行语文教材培训，通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化水平，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素质，培养高素质人才的一条捷径。
我们教师在新的课改中任重而道远。
下面就谈谈几点学习体会。
一、教材符合儿童特点。
儿童时代是学习语言的黄金时期，给儿童打好语言的基础，有利于儿童语言的发展。
低年级儿童注意力集中的时间不长久，这些选文篇幅短小，题材丰富，这些贴近儿童生活的选文，体裁多为儿童喜读乐背的诗歌、童话和故事等。
儿童通过大声朗读，调动了眼、口、耳多种器官参与活动，加强了大脑皮层的痕迹，增强了记忆，往往读上几遍就能背诵了。
二、教师要抓好识字教学日本汉字专家也有研究表明：儿童识字，一年级学生的识字能力最强，以后逐年下降。
课堂是学生识字的主渠道，为此，教学中我努力将他们这种“识字能力最强”的优势发挥到及至，注重激发学生识字兴趣，教给识字方法，拓宽识字途径，从而提高了识字效率。
1、激发兴趣，提高识字效率（如第一单元用“春回大地，万物复苏……”这些表现春天优美景色的成语或词组，构成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口，学生学来兴趣盎然。
再如第二组是“三字经”识字，第三组是“对子”识字，第四组是“知识性的儿歌”识字，另外还有字谜识字、量词识字、谚语识字等。
其中，“三字经”、“对子”、“字谜”、“谚语”等是我国传统文化中灿烂的奇葩，有着悠久的历史和丰富的人文内涵。
抓住教材这些特点，用多种方法提高学生识字兴趣，就能有效地提高识字效率。
小学一年级语文教材培训心得体会范文（精选3篇）_心得体会
小学一年级语文教材培训心得体会范文（精选3篇）_心得体会小学一年级语文教材培训心得体会范文（精选3篇）_心得体会小学一年级语文教材培训心得体会1年2月，我们在临沂一小进行语文教材培训，通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化水平，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素质，培养高素质人才的一条捷径。
我们教师在新的课改中任重而道远。
下面就谈谈几点学习体会。
一、教材符合儿童特点。
儿童时代是学习语言的黄金时期，给儿童打好语言的基础，有利于儿童语言的发展。
低年级儿童注意力集中的时间不长久，这些选文篇幅短小，题材丰富，这些贴近儿童生活的选文，体裁多为儿童喜读乐背的诗歌、童话和故事等。
儿童通过大声朗读，调动了眼、口、耳多种器官参与活动，加强了大脑皮层的痕迹，增强了记忆，往往读上几遍就能背诵了。
二、教师要抓好识字教学日本汉字专家也有研究表明：儿童识字，一年级学生的识字能力最强，以后逐年下降。
课堂是学生识字的主渠道，为此，教学中我努力将他们这种“识字能力最强”的优势发挥到及至，注重激发学生识字兴趣，教给识字方法，拓宽识字途径，从而提高了识字效率。
1、激发兴趣，提高识字效率（如第一单元用“春回大地，万物复苏……”这些表现春天优美景色的成语或词组，构成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口，学生学来兴趣盎然。
再如第二组是“三字经”识字，第三组是“对子”识字，第四组是“知识性的儿歌”识字，另外还有字谜识字、量词识字、谚语识字等。
其中，“三字经”、“对子”、“字谜”、“谚语”等是我国传统文化中灿烂的奇葩，有着悠久的历史和丰富的人文内涵。
抓住教材这些特点，用多种方法提高学生识字兴趣，就能有效地提高识字效率。
2、学会方法，提高识字效率教材的另一个特点，就是整个教材致力于学生识字方法的掌握，如每组的“语文园地”中都设了一个“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西。
一年级语文新教材培训心得范文(7篇)
一年级语文新教材培训心得范文（7篇）一年级语文新教材培训心得 1古典诗歌的教学目的是传承文化遗产、培养学生的文学趣味、提高学生的诗歌鉴赏能力。
明确教学目的，在教学过程中培养学生对古典诗歌的喜好和兴趣，调动学生学习古典诗歌的自觉性，才会收到较好的效果，通过朗读，体会古典诗歌的节奏、韵律和音乐性，把握诗歌形式特征，体验诗歌表达的情感，赏析作品重点是领会诗人的情感，掌握表达情感的表现方法。
在浩瀚如烟的文学长河中，古诗就如璀璨的明珠传承着华夏儿女的血脉精髓。
作为一名语文教师理应有义不容辞的责任，架起这道通往文学圣殿的桥梁。
这就要求教师自身具有厚实的语文功底，用对古诗词的喜爱，感染学生，激发学生带着祖国语言文字的热爱之情，带着对古诗词的崇敬之情，去学习、口评、赏析，从中汲取文学营养。
《语文课程标准》中指出：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的.听、说、读、写的能力。
”这里所说的对祖国语言文字的热爱、理解、运用，就要靠教师用情感去点燃。
新课程要求教师在教学中是积极的组织者、引导者、促进者，可以实际的课堂中，教师总是以理性俯视学生，以漠然试图激起学生的情感。
通过实践，我觉得“倡导背诵，实现‘量’的积累，增进朦胧理解”的做法确实不错。
可以说是“粗”中有“细”。
在此，我就谈谈自己在教学实践中的一点体会和见解。
一、以读为主，体验情感古人云：“书读百遍，其义自见”。
可见朗读对理解的重要作用。
学生在反复的朗读中，不仅可以感悟诗中情感，还要把握诗的内容。
这就充分发挥了学生的自我能动性，在朗读中的理解可以充分展现自我观点。
这就为学生构建了一个自我发现的平台，让学生的情感态度与价值观得到了充分体现。
当然，读也要注意方法。
首先，要读得“忘情”。
在把握重音、情感、节奏的基础上，尽情、尽兴地朗读，从而获得整体感悟。
其次，要读出“花样”。
小学一年级语文教材培训心得体会5篇
小学一年级语文教材培训心得体会5篇小学一年级语文教材培训心得体会篇1“天地万物，以人为贵”，“以人为本”是中华文化的精华。
一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。
在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。
在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。
《语文课程标准》从全面培养学生语文素养的理念出发，明确规定把加强学生情感、态度、价值观培养放在首位，也就是说，应将培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度作为语文教学的重要内容。
在教学中把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。
学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流。
师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现。
课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。
这样的教学，既源于教材，又不唯教材。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力，学生的综合素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。
也许在我们的工作中，在我们的生活中，一定会有许多不尽人意的地方，但只要我们了尽了最大的努力，我们就会得到快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，每天微笑着面对别人，包括我们的好学生，那么，展现在别人面前的将会是最美丽的.我们的努力也将是最美的。
我从事的是低年级语文教学，孩子，尤其是一年级的孩子们就像一张白纸，纯洁而无暇，他们需要老师最无私的关怀和爱护，我们只有用我们满腔的热情去爱护每一个孩子，用我们无私的真诚去培育他们健康成长，这是我们的责任!朗读训练是低年级语文教学的一个重点。
一年级语文教材培训心得体会5篇
一年级语文教材培训心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文一年级统编教材培训心得范文(20篇)
小学语文一年级统编教材培训心得范文（20篇）小学语文一年级统编教材培训心得范文（通用20篇）小学语文一年级统编教材培训心得范文篇1读了一年级下册语文教科书，感觉就如春风拂面，胸中不禁心潮起伏，忍不住一口气，从头到尾、一字不差地读了一遍。
整个过程一气呵成，感觉更是酣畅淋漓。
读完以后，最强烈的感受便是教材以新的教育理念和新的呈现方式统一，新的内容与新的编排形式统一，既具有鲜明的时代特色，又着力为学生的持续发展打好扎实的基础;既突出地体现了语文的工具性和人文性，又很好地体现了语文学习的综合性、整体性、个性化和实践性的特点，为构建布满生气和活力的开放型小学语文课堂注入了新的生气和活力。
儿童时代是学习语言的黄金时期，给儿童打好语言的基础，有利于儿童语言的发展。
低年级儿童注意力集中的时间不长久，这些选文篇幅短小，题材丰富，有革命传统教育的，有赞美人间真情的，有关注乡村生活的，有揭示自然现象的，有反映动物天地的，有劝勉勤学苦练的，有崇尚科学实践的……这些贴近儿童生活的选文，体裁多为儿童喜读乐背的诗歌、童话和故事等。
儿童通过大声朗读，调动了眼、口、耳多种器官参与活动，加强了大脑皮层的痕迹，增强了记忆，往往读上几遍就能背诵了。
国标本教材不仅文质兼美，还有漂亮的，贴近课文内容的插图，看到图文并茂的语文书，学生可开心了，一拿到书，便迫不及待地阅读起来。
那些精彩的插图再现了课文的意境，激发了儿童学习的兴趣，有助于儿童更好地理解课文，他们在学习语文的时候，不断地感受到阅读的兴趣，对母语渐渐有了感情，体会到祖国语言文字的无穷魅力。
作为一名工作多年的小学语文教师，我也很喜欢这套国标本教材，拿在手里觉得赏心悦目，课堂上更是全身心投入，精讲多读，让琅琅的读书声代替了繁琐的分析。
采用同桌齐读，小组赛读，分角色朗读，背诵比赛等多种形式，让儿童尽情发挥自己的艺术灵性与创造才能，感受语言的优美，享受读书的乐趣。
读书，给学生无限丰富的知识;读书，给学生正确深刻的思想;读书，给学生真挚细腻的情感;读书，给学生鲜明完善的性格;读书，给学生无比愉悦的美感;读书，给学生编织语言的艺术。
小学语文一年级统编教材培训心得体会范文（精选18篇）
小学语文一年级统编教材培训心得体会范文（精选18篇）小学语文一年级统编教材范文篇1我参加了由龙岩市普教室主办，松涛小学承办的部编小学语文一年级新教材培训，聆听了市普教室胡和春、卢晓荣老师和莆田教师进修学院余英老师精彩的讲座，欣赏了松涛小学涂荣妹老师的课文朗读示范。
为时一天的学习，让我收获满满，对部编一年级语文新教材有了更加深入的了解。
部编一年级教材，从里到外，散发出一个“新”字。
书是大本的，里面的内容也更新了不少。
整册教材内容有：“我上学了”，“集中识字”2个单元共10课，“汉语拼音”2个单元共13课，“课文”4个单元共14课，单元后面都有“语文园地”，“口语交际”4次，分别安排在园地一、四、六、八之前;每个园地后面都安排了“和大人一起读”，第一单元后还有“快乐读书吧”。
拼音教学——把握拼音教学的工具性。
拼音教学最突出的特点是“延后学习”。
教材改变了以往一进入语文学习就先学拼音的传统编排，而是将拼音内容安排在一个识字单元之后，以“情境图”的形式呈现拼音字母，改变了以往单幅图为主的方式，以“带调音节”的形式呈现拼读过程，加快了音节拼读的熟练程度。
由学生可以拼读的音节组成的常用词语。
几个词语之间存在内在的逻辑关系。
在词语中学习个别汉字，进一步体现拼音学习的价值。
识字教学——文化内涵更加丰富。
识字教学仍然坚持识写分流，多识少写的原则。
全册共认300字(比旧版减少了100个字)，写100字。
集中与分散相结合。
集中识字：识字一、二，共90个字;识字加油站，31个字。
分散识字：汉语拼音，32个字。
课文，147个字。
识字、写字编排科学选择字种，高频常用字、构词能力强的字优先安排。
写字由简单到复杂，由独体到合体，体现字序安排的'合理性。
识字方式的多样，体现了丰富的文化内涵：字理识字，传统蒙学，看图识字，事物归类识字，识字，儿歌识字等。
阅读教学——突出“双主线”。
教材安排了14篇课文，按“四季”“想象”“儿童生活”“观察”分为4个单元。
部编版一年级语文培训心得体会（通用10篇）
部编版一年级语文培训心得体会部编版一年级语文培训心得体会（通用10篇）我们心里有一些收获后，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
到底应如何写心得体会呢？下面是小编整理的部编版一年级语文培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版一年级语文培训心得体会篇120xx年11月17日至11月18日，我参加了部编本小学一年级语文教材培训。
虽然只有两天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。
聆听了付成祥等老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
下面是我通过培训获得的几点体会：1、在本次培训中，专家教师主要从阅读教学、口语交际及评学环节等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了王娟娟老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。
并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。
这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。
在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。
如：识字课。
我们要了解它的编写形式、特点。
（1）内容与专题紧密联系。
（2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。
（3）采取韵文的形式编写，易于朗读。
特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。
必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。
老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。
加强评学环节，细化评学环节，要时时对生字进行复习和巩固。
2、结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。
教材倡导学用结合，在运用中学习。
教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。
小学一年级语文下册教材培训心得体会
小学一年级语文下册教材培训心得体会小学一年级语文下册教材培训心得体会（通用3篇）我们在一些事情上受到启发后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编整理的小学一年级语文下册教材培训心得体会（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级语文下册教材培训心得体会13月17日，我们一年级语文教师参加了教材培训。
虽然只有一天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。
聆听了王建萍等各位老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
下面是我通过培训获得的几点体会：1、在本次培训中，专家教师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，也没有意识到，不过听了专家老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。
并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。
这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。
在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。
如：识字课。
我们要了解它的编写形式、特点。
1）、内容与专题紧密联系。
2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。
3）采取韵文的形式编写，易于朗读。
特别是低年级的`小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。
必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。
老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。
不过要时时对生字的复习和巩固。
2、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
一年级教材培训心得通用5篇
一年级教材培训心得通用5篇通过心得体会我们获取人生的真谛，从而变得更有深度和内涵，写心得体会的过程中我们一定要发散思维，下面是网作者为您分享的一年级教材培训心得通用5篇，感谢您的参阅。
一年级教材培训心得篇1纵观统编版语文教材，结构和内容上都发生了很大的变化，无所适从之际，听取了小学语文统编教材的网络培训，三场专题培训和两场答疑活动，无疑令我们身处一线教学的教师们茅塞顿开。
统编教材的工具性与人文性的统一，给我们的日常语文教学提供了强有力的支持，如何“学好语文，用好语文”是我们在使用新教材时的着力点。
整体教材观：新教材的知识点设计在别出心裁的同时，也渗透到了每个单元、每篇课文中。
在解读教材、教学的过程中，既要着眼于整本教材的编排意图，又要有单篇加单元的解读思路。
教材不是单线的知识点串联，而是多线路的语文元素的有机结合。
倪鸣老师在培训中提出，单元语文要素是逐步推进的过程，在推进语文要素的同时，要有大局观、整体观，要学会用好教材所提供的材料，恰当使用。
语文要素是一项大局要求，教学中不应紧抓要素不放，加大难度，陷入知识点的囹圄。
过程设计观：新教材的编排条理清晰，其中十分有特色的是，在单元导语中语文要素要求明确、课后题紧扣元素练习、交流平台总结到位紧扣主题。
可以说，新教材在对学生语文素养和能力的熏陶上是环环相扣的，这就好比一部电影，放慢倍速，让你细细品味情节的美妙。
因此，在教学中，语文元素的落地就不仅仅是掷地有声，而是润物细无声般的浸润学生的知识库中，在教学设计中，要将语文元素渗透到文章的各个角落中，并结合生活实际具体表达，学会运用，将“过程”成为语文学习的重点练习点。
合理评价观：新教材的评价，是在给予的语文元素基础上，以课后题为依托进行的。
这就使得知识点的评价有了清晰有力的抓手。
在新教材的课后题中，对识字写字教学的要求是随文识字和集中写字相结合，推荐以词为单位进行学习;课文的学习中，理解与朗读相结合，助推学生的理解;背诵，在熟读和理解的有机作用中，完成要求;作文，在精批细改的基础上，有针对性修正。
部编版一年级下册语文教材培训心得体会范文(精选篇)
部编版一年级下册语文教材培训心得体会范文（精选篇）一年级下册语文教材培训心得体会一、培训背景如今，随着教育体制的改革和语文教材的更新换代，越来越多的老师开始接触到新的教材，必然会面临一系列的困惑和问题。
为了提高自身的教学水平，我参加了一年级下册语文教材培训，以期能够更好地应对新教材的教学工作。
二、培训内容本次培训主要涵盖了一年级下册语文教材的核心内容，包括《阅读篇章》、《识字学习》、《基础知识与技能训练》、《口语表达与交流》等方面。
培训通过理论讲解、案例分析、教学示范等方式进行，主要目的是向我们介绍新教材的教学目标、教学内容和教学方法。
三、培训收获通过参加本次培训，我对一年级下册语文教材有了更深入的了解，也有了一定的教学指导思路。
以下是我在一年级下册语文教材培训中得到的一些收获和体会：1. 教学目标明确一年级下册语文教材的教学目标主要是培养学生的阅读能力、识字能力和基础知识与技能。
在教学过程中，我们要明确教学目标，根据学生的实际情况合理制定教学计划，以确保学生能够达到预期的教学目标。
2. 教学内容充实一年级下册语文教材的教学内容涵盖了阅读篇章、识字学习、基础知识与技能训练等方面。
我们在教学中要全面地贯彻教材，注重培养学生的语言表达能力、理解能力和思维能力。
同时，要注重培养学生的阅读兴趣，让学生能够主动参与到阅读活动中去。
3. 教学方法灵活一年级下册语文教材的教学方法主要包括直接教学法、任务型教学法和探究式教学法。
我们在教学过程中要根据不同的教学情境和学生的实际情况选择合适的教学方法，让学生在积极参与的同时，获得有效的学习成果。
4. 评价方式科学一年级下册语文教材的评价方式主要是口头评价和书面评价。
我们在评价学生的时候要根据教材的教学目标和学生的实际表现，全面、客观地进行评价。
同时，要注重培养学生的自我评价能力，让学生能够主动反思、总结并改进自己的学习方法。
四、应用与展望通过参加一年级下册语文教材培训，我深刻体会到了新教材对教师的要求和挑战。
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小学一年级语文教材培训心得体会范文（精选3篇）_心得体会小学一年级语文教材培训心得体会1年2月，我们在临沂一小进行语文教材培训，通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化水平，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素质，培养高素质人才的一条捷径。
我们教师在新的课改中任重而道远。
下面就谈谈几点学习体会。
一、教材符合儿童特点。
儿童时代是学习语言的黄金时期，给儿童打好语言的基础，有利于儿童语言的发展。
低年级儿童注意力集中的时间不长久，这些选文篇幅短小，题材丰富，这些贴近儿童生活的选文，体裁多为儿童喜读乐背的诗歌、童话和故事等。
儿童通过大声朗读，调动了眼、口、耳多种器官参与活动，加强了大脑皮层的痕迹，增强了记忆，往往读上几遍就能背诵了。
二、教师要抓好识字教学日本汉字专家也有研究表明：儿童识字，一年级学生的识字能力最强，以后逐年下降。
课堂是学生识字的主渠道，为此，教学中我努力将他们这种“识字能力最强”的优势发挥到及至，注重激发学生识字兴趣，教给识字方法，拓宽识字途径，从而提高了识字效率。
1、激发兴趣，提高识字效率（如第一单元用“春回大地，万物复苏……”这些表现春天优美景色的成语或词组，构成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口，学生学来兴趣盎然。
再如第二组是“三字经”识字，第三组是“对子”识字，第四组是“知识性的儿歌”识字，另外还有字谜识字、量词识字、谚语识字等。
其中，“三字经”、“对子”、“字谜”、“谚语”等是我国传统文化中灿烂的奇葩，有着悠久的历史和丰富的人文内涵。
抓住教材这些特点，用多种方法提高学生识字兴趣，就能有效地提高识字效率。
2、学会方法，提高识字效率教材的另一个特点，就是整个教材致力于学生识字方法的掌握，如每组的“语文园地”中都设了一个“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西。
如教学“语文园地一”，就可以让学生懂得并掌握“加偏旁”和“换偏旁”这两种识字方法。
再如“园地二”是用“加一加、减一减”的方法识字，“园地五”是反义词识字，“园地六”是通过加一笔、减一笔的趣味识字等等。
我们帮助学生掌握了识字方法，就等于给了学生识字的最具威力的武器，在以后的识字过程中，学生们就会选择自己喜欢的方式来识字，从而使识字的效率大大提高。
三、教师要重视写字指导写字是一项重要的语文基本功，必须从小打好写字的基础。
立规矩，端正姿势，是抓好写字的基础；巧引导，开开心心练写字，是抓好写字的关键；要指导学生把字写好，应高度重视指导和榜样激励作用，巧用评价，扎扎实实地开展写字活动，做到书写规范、端正、整洁，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,为学生的终身发展奠定坚实的基础。
四、重视朗读的培养一年级下学期宜采用教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读等多种形式，分阶段教学：⑴范读或配乐朗读激趣。
⑴指导读正确：重点是指导读准生字、多音字的字音，纠正地方音。
⑴指导读流利：在学生容易丢字、加字不会断句，容易读破句的地方重点指导，纠正唱读。
⑴指导读出感情：重在把握课文感情基调，让学生自读自悟获得情感体验，并通过朗读把体验读出来。
对于一年级的孩子，重点是在让孩子们明白怎么连词、断句、掌握好语速，语调。
由于他们组词太少，还不理解词语意思，这时，老师的范读和指导起主要作用，而且要在平时的日常教学中常抓不懈，随着孩子们词汇量的增加，理解词语意思的能力的增强，问题就会迎刃而解。
其次就是多读多练，然后让学生试着评：哪里读得好？哪里读得不好？为什么？以上便是这次培训的心得体会，在以后的教学中，我会积极寻求适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实以挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高，让我们的教学工作脚踏实地，让我们的教育落到实处，为推动我校语文阅读教学，贡献自己的一份力量。
小学一年级语文教材培训心得体会211月17日至11月18日，我参加了部编本小学一年级语文教材培训。
虽然只有两天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。
聆听了付成祥等老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
下面是我通过培训获得的几点体会：1.在本次培训中，专家教师主要从阅读教学、口语交际及评学环节等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了王娟娟老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。
并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。
这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。
在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。
如：识字课。
我们要了解它的编写形式、特点。
1）内容与专题紧密联系。
2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。
3）采取韵文的形式编写，易于朗读。
特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。
必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。
老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。
加强评学环节，细化评学环节，要时时对生字进行复习和巩固。
2.结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。
教材倡导学用结合，在运用中学习。
教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。
这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。
所选的儿歌也都包含本课新学的音节。
这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。
3.牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。
首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。
要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。
教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。
如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。
生活即课堂。
培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。
所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
4.重视交际习惯和交际意识的培养。
教材重视培养学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。
教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：相互尊重。
这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。
总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。
小学一年级语文教材培训心得体会3新学期开启全新语文教学生活的我本来因为教材的改编、不得教法而有些许焦虑，幸运的'是，我有幸参加了9月19日至20日在南通十里坊少年宫举行的全市小学语文一年级统编教材培训会，聆听了专家对教材的理念分析和方向指导，使我对新教材有了全新、更深的认识，教学方法上也有了初步的把握，收获颇多，受益匪浅。
培训中，我聆听了教育部朱之文副部长的讲话，李亮博士和上海市教研员薛峰的讲座让我们豁然开朗。
通过各位专家的指导和讲解，我对新教材的编写理念和编写特色又有了更深的理解。
新版的部编教材就是由国家教育部组织编写的教材，教材已上升到国家层面就必然受国家主流价值观的影响和传统文化的影响。
“部编本”语文教材的编写理念，用温儒敏教授的话说，第一点就是体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
教材编写实质上是国家行为，所以教材编写立意要高，要立德树人。
这同时也提醒我们语文教师今后在教材的拓展与选文时要围绕思想价值去选材，不做无效拓展。
另外，部编本教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。
教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，风格活泼，能够吸引学生阅读，激发学习兴趣。
她满足了一线需要，对于教学中普遍存在的某些问题，也注意“纠偏”。
简言之，部编新教材具有扬正气、接地气、有生气、更大气的专属特色。
教材结构上，部编新教材几乎颠覆了以往的语文教学模式，先学一部分常用字，再学拼音，这在以往看来是不可想象的，其实是更关注了儿童的需求，并把阅读提升到一个非常重要的地位，新增“快乐阅读吧”“和大人一起读”版块，实现课外阅读课内化，课外阅读课程化，让教材往课外阅读延伸，往孩子的语文生活延伸。
看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读能力。
在识字量上，第一册识字量减少，由400字减少到300字，要求小学新生认识的全部是常用字，识字教学上突破了传统的借助拼音识字的模式，而是借助已有的生活经验、童谣、故事等方式，激励学生在生活中识字，识字的方式呈现多元化，有趣又没有难度。
教材内容上，与老版教材相比，大约一半课文被替换，新增几首儿童诗，又恢复了一些经典课文，选用文质兼美、适宜教学的内容，突出了经典性、时代性特点，而短小精悍的儿童诗读起来朗朗上口，孩子的阅读兴趣比较浓厚，学会后不由自主的哼唱出来，慢慢就会建立起语感，觉得语言文字有意思，从而爱上学语文。
语文园地里增加了“书写提示”版块，告诉我们写字是有规律的，按规律写，字能写得更顺手更漂亮。
作为教师，教学中要夯实识字写字教学，加强对学生书写习惯和写字姿势的指导练习。
部编新教材让我感触深刻的另一点即是，增加了中国传统元素，文化味很浓，中国本土文化渗透在书的各个角落。
比如第一课“天地人”选用傅抱石的图画做插图，给人以辽阔的空间感和浓浓的文化意境；汉乐府进入一年级上册教材，也是传统文化在语文教学中的体现。
文字与水墨画有机结合，既拓展了儿童的想象，又涵养了儿童的美感。
教学中，我们的要求不能过分拔高，让学生读读背背，在读背中感受汉语之美，培养其兴趣。
部编新教材尊重孩子的生活经验，充满浓厚自然的爱国情怀，重视传承中华民族优秀传统文化，充满童趣，又不失文化味，想来刚刚步入一年级的孩子们看了也定会喜欢。
他们将在这本语文书中，感受祖国语言的无限魅力，感受中国文化的气势磅礴。
我将在新的教学氛围下，引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，我和学生们共成长!分享知识，欢迎下载使用！。