鲁科版五年级下册英语教案unit12

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鲁科版小学五年级下册英语《U1-L2》精品PPT课件

而且，还
Peter: I also went ice fishing on the lake.
Li Ming: Oh, you got a big fish!
在湖面上
Danny: I didn’t go ice fishing, but I got a
fish, too. Look!
能听懂、会说、认读并运用句型:“I went ice fishing in the holidays.”“I didn’t go ice fishing. I went skating.”“Did you visit your friends? Yes, I did/No, I didn’t. I didn’t ski. ”。
在高个子男生后面
ice hockey 冰球运动
Li Ming: I can’t find you in this picture.
Peter: I didn’t ski. I took pictures for them.
Danny: Look! So many beautiful dogs!
Peter: Yes. I went dog sledding with my
I didn’t take pictures. I went dog sledding with my friends. 我没有拍照。我和朋友们一起坐狗拉雪橇了。
2. Let's talk.
Example
What did you do in the holidays?
I went to Beijing.
I didn’t …
Exercise
一、根据图片提示选择合适的选项补全句子。
went skiing

鲁科版五下英语教学设计

鲁科版五下英语教学设计引言：鲁科版五下英语教材是一本面向小学五年级学生的英语教材，旨在培养学生的英语听、说、读、写等综合能力。

本教材注重学生的实际运用能力的培养，以及通过多种教学方式提高学生的英语学习兴趣和主动性。

本文将围绕鲁科版五下英语教材进行教学设计，为教师提供一些教学策略和活动建议。

一、教学目标1.听力：培养学生正确理解涉及日常生活和学习的英语听力材料的能力，提高听力技巧。

2.口语：训练学生正确使用英语进行日常交际，提高口语表达能力。

3.阅读：培养学生通过阅读简单的英语短文，了解其中的信息，并回答相关问题的能力。

4.写作：训练学生写简短的英语短文，表达自己的观点和日常活动。

二、教学重点和难点教学重点：培养学生的听力和口语表达能力，提高学生的英语交际能力。

教学难点：培养学生正确理解和运用英语语言知识的能力，同时提高学生的写作能力。

三、教学准备1.教师准备：- 精读鲁科版五下英语教材的相关单元内容，熟悉教材的教学目标和教学步骤。

- 准备教学课件或教学PPT，包括课程目标、教学步骤和课堂活动等内容。

- 制作一些英语学习用的小道具和教具，如卡片、图片等。

2.学生准备：- 学生听音设备，如MP3播放器或手机等。

- 学习笔记本和笔。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）向学生介绍本节课的主题，引发学生的学习兴趣。

可以通过出示图片、使用小道具或跟学生进行简单的问答等方式进行导入。

2. 热身活动（10分钟）通过一些简单有趣的游戏或活动，让学生逐渐进入学习状态。

其中可以包括英语单词接龙、英文歌曲欣赏或跟读等。

3. 新知教学（30分钟）根据教材的内容，进行新知的教学。

可以通过教师讲解、多媒体展示或小组讨论等方式进行。

同时，可以设计一些与学生互动的活动，如角色扮演、情景对话等，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。

4. 拓展活动（25分钟）根据学生的学习情况和教材的安排，设计一些拓展活动，以提高学生的语言运用能力和综合素养。

科普版小学英语五年级下册第12单元Lesson12 Revision--Machines in our homes教学设计

Lesson 12 Revision第一课时教学内容：学习本课的15个单词、词汇。

教学目标：结合本册的词汇复习所涉及的音标，重点复习易混元音，难读的辅音，字母组合的发音规律。

能听懂、会说、会拼读wall 、thin、picture 、each等单词，并能根据单词拼写出英文。

能听懂、会说、会拼读someone 、net能听懂、会说machine、wonderful、fridge、chat、mobile等单词教学重点：复习易混元音和辅音教学难点：复习字母组合的发音规律教学易混点：元音的复习。

教学方法：集中学习词汇、分散巩固。

教具准备：复读机2、本课单词卡片。

教学过程：复习检查。

复习上节所学Let's sing全班齐读Let's sing复习上节所学"Read"指名分段朗读"Read"内容新授：复习本册所学元音，重点复习易混元音。

板书：number starland messageput chooseo'clock wallhot eveningdifferent thirty复习双元音。

Light roll hour复习辅音：thirty theirs child复习字母组合的发音规律。

ea ee 常读--[i:]ear ur ir常读--[iə]oo常读--[ɔ:]复习本课单词。

machine wonderful fridge wall picture chat net each mobile教师讲解发音规律。

教师领读本课单词。

指名领读本课单词。

全班齐读本课单词。

教师说中文，学生说英文。

布置作业熟记本课单词。

家长检测。

练习题。

选出画线部分读音与众不同的一项。

1、( ) a、speak b、breakfast c 、ready d 、bread2 ( ) a、space b、same c、village d、place3 ( ) a、zoo b、choose c 、afternoon d 、good4 ( ) a 、woman b 、who c、whose d 、shoe5 ( ) a、fifty b、policeman c、thin d 、pick6 ( ) a、which b、each c 、school d 、chat按要求写出下列各词。

【英语教案】五年级下册-Lesson12Dannyislost!(1)冀教版

教案：五年级下册Lesson 12 Danny is lost! （1）冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够运用所学的词汇和句型描述位置和方向。

3. 培养学生的观察能力和思维能力。

教学内容：1. 生词：street, school, park, hospital, bank, post office, supermarket, restaurant2. 句型：Where is ? It's near3. 对话：Danny is lost. He doesn't know where he is. He sees a policeman. The policeman helps him.教学重点与难点：1. 重点：生词的掌握和运用，句型的运用。

2. 难点：描述位置和方向的表达方式。

教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、地图2. 学具：课本、练习册教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生今天的心情、天气等。

2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的学校。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一张地图，引导学生观察地图上的各个地点。

2. 教师提出问题：“Can you guess where Danny is?”，学生猜测并回答。

Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师展示本课的生词图片，引导学生学习生词。

2. 教师出示句型“Where is ? It's near ”，引导学生进行模仿和练习。

Step 4: 对话学习（15分钟）1. 教师引导学生学习对话，理解对话内容。

2. 学生进行角色扮演，模仿对话中的语言和动作。

Step 5: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些地点，让学生用英语描述其位置和方向。

2. 学生进行小组活动，根据教师给出的地点，用英语编写对话。

2. 学生回家后，用英语描述自己家的位置和方向，并写在作业本上。

鲁科版五四制小学五年级英语下册全套教案

Unit 1 Winter holidaysLesson 1【教学思路】本单元的话题是寒假,本课讲的是三个好朋友Wang Hong, Li Ming, Peter在新学期开学初围绕寒假生活展开谈论的故事.从语法的角度来继续学习一般过去时态,特别是What的特殊疑问句和Did的一般疑问句的表达及相应的回答.【教学目标】1．知识,技能目标（1）能在文本语境中听懂,会说,认读,拼写单词holiday, difficult, place;（2）能听懂,会说,认读单词和短语:Beijing Opera, a little, went, enjoy,并能结合句型灵活运用.（3）能听懂,会说,认读句型:"What did you do in the holidays?" "I learned Beijing Opera." "Did you swim in the sea?" "Yes, I did." "No, I didn't."能运用所学语言谈论彼此的假期生活.2．情感目标培养学生热爱生活,乐于与他人交流的品质.【教学重难点】能听懂,会说,认读句型:"What did you do in the holidays?" "I learned Beijing Opera."" Did you swim in the sea?" "Yes, I did." No, I didn't."能运用一般过去时谈论彼此的假期生活.【教学准备】CD-ROM,单词卡,PPT.【教学过程】Ⅰ．Warm-up1．教师与学生交流问好,拉近师生距离,营造良好的英语学习氛围.2．Quick mouth: PPT呈现动词的原形,学生快速说出相应的过去式.do, go, is, are, have, take, visit, learn, play...Ⅱ．Presentation1．T: Welcome back to school. "How were your holidays?"（1）教授单词"holiday", summer holidays, winter holidays, the Spring Festival holidays.（2）引导学生回答"Great." "Wonderful!" 随后请学生互动交流.2．出示Li Ming的图片.（1）T: The winter holidays are over, how were our friends' holidays? What did they do? Let's watch the CD-ROM.（2）T: "How were your holidays, Li Ming? What did you do in the winter holidays?"教授核心句型.I learned Beijing Opera."（3）教授Beijing Opera, a little difficult,图片练习Beijing Opera is fun. Beijing Opera is interesting. Beijing Opera is a little difficult.（4）总结: What did you do in the holidays?I learned Beijing Opera. It was fun, but a little difficult.3．出示Wang Hong的图片.（1）T:"What did you do in the holidays, Wang Hong?"学生自己阅读第二段找答案.（2）S: I went to Hainan.教授went.出示海南的图片.（3）"beautiful place."教授place.（4）T:"Did you swim in the sea, Wang Hong?" S: "Yes, I did. I had a good time."（5）总结: What did you do in the holidays?I went to Hainan. I swam in the sea.4．出示Peter的图片.（1）T: "Did you enjoy your winter holidays, Peter? " 教授enjoy.（2）T: "What did you do in the holidays?" 学生自己阅读第三段找答案.（3）S: "I went back to Canada. I visited my friends and took many pictures."教授"many".（4）总结: What did you do in the holidays?I went back to Canada. I visited my friends. I took many pictures.Ⅲ．Practice and production1．Listen and repeat.模仿跟读,注意语音语调.2．Let's talk部分的内容.通过转盘游戏播放图片,学生分组操练并展示.提示学生可以用否定句.【作业布置】Talk about your winter holidays.【板书设计】Unit 1Winter HolidaysLesson 1W hat did you do in the holidays?Wang Hong: I learned Beijing Opera.Li Ming: I went to Hainan. I swam in the sea.Peter: I went back to Canada. I visited my friends. I took many pictures.Unit 1 Winter holidaysLesson 2【教学目标】1．Students can listen and repeat the new words like: ice hockey, ski, go dog sledding, go ice fishing, in Ottawa. New phrases: I didn't ski. I went dog sledding. I played it with my friends.2．Students can listen and repeat the sentences:Where did you take them? I didn't ski. I didn't go ice fishing. I got a fish. I went dog sledding.【教学重点】1．How to use the past tense.2．They can speak the expressions correctly.【教学难点】Students speak freely the sentences:1．I didn't ski. I didn't go ice fishing. I got a fish. I went dog sledding.2．Where did you take them?【教学准备】Pictures, CD【教学过程】Ⅰ．Warm upRevise the words learn Beijing Opera, swim, take pictures, practice the dialogue with the words.A: What did you do in your holidays?B: I…Ⅱ．PresentationNow boys and girls in the winter holidays, I didn't learned Beijing Opera. I didn't go to Hainan. I didn't play football. But I went to Harbin. Show them the pictures.1．T: I went ice fishing, went dog sledding, and played ice hockey.Ice hockeyIce fishingSkiDog sleddingThen learn the new words: ice fishing, dog sledding, ice hockey, ski. Help the students say like:Ss: I went ice fishing.2．Look at Peter, What did he do in the holidays? Where did he take the pictures?3．Watch the CD, learn Listen and sayⅢ．Practice1．Read the dialogue after CD, find out the new words, go ice fishing, go dog sledding, play ice hockey, ski. Students repeat like:S: I went ice fishing.I didn't go dog sledding.2．Watch the pictures on Let's talk, practice like:S1: I went ice fishing in the holidays.S2: I didn't go ice fishing.But I went skating.3．Look at Let's do, using the table, make a dialogue with their own life.A: Did you visit your friends?B: Yes, I did./ No, I didn't.Ⅳ．Production1．Show some pictures, get the students to make some dialogues.T: I went ice fishing in the holidays.S: I didn't go ice fishing.But I went skating.2．Let's do.Get the students to make a table about their winter holidays. or their photos about winter trip. Talk like:ActivityVisit friends Take pictures Play football Go skating NameLiu Mei √×Li Ming √×A: Did you visit your friends?B: Yes, I did. / No, I didn't.【作业布置】1．Copy the new words: ice hockey, ski, go dog sledding, go ice fishing, in Ottawa. New phrases: I didn't ski. I went dog sledding. I played it with my friends.2．Read, listen and say the dialogue after school.Unit 1 Winter HolidaysLesson 3【教学思路】本单元的话题是寒假,本课讲述的是Jenny和Danny跟随Li Ming去爷爷奶奶家过元宵节的故事.也解释了第二课"Danny got a fish."的由来.从语法的角度来说继续学习一般过去时态.【教学目标】1．能在文本语境中听懂,会说,认读,拼写单词like;能听懂,会说,认读单词和短语: Lantern, parade, act, riddle, prize, the Lantern Festival, yangge dance, Monkey King 并能结合句型灵活运用.2．能听懂,会说,认读句型: "What did Danny do?" "He joined the parade." "Everyone was happy that day."能运用所学语言谈论彼此的假期生活.【教学重难点】用句型"What did Danny do?" "He joined the parade." "Everyone was happy that day."介绍并询问彼此的寒假生活.【教学准备】CD-ROM,单词卡,PPT.【教学过程】Ⅰ．Warm-upPPT出示寒假活动的图片,师生,生生互动交流: "Did you…in the holidays?" "Yes, I did./ No, I didn't." "I didn't ski. I…＂Ⅱ．Presentation1．看元宵节的许多图片.（1）T: What Festival is it? 教授the Lantern Festival（2）T: What did you do at the Lantern Festival? 请学生自由讨论,如: visit grandparents, take pictures, set off fireworks.利用图片教授watch the lanterns, guess a riddle, watch a parade和yangge dance.2．出示一张题卡,请学生快速阅读文本,完成连线.Li Ming joined the paradeJenny visited his grandparentsDanny learned yangge dance 3．呈现第一幅图.（1）T: "What did Li Ming do at the Lantern Festival?" "What did they have for breakfast?"（2）学生仔细阅读第一幅图的语篇,并找出答案:Li Ming visited his grandparents with Jenny and Danny. They had yuanxiao for breakfast.（3）T: "Yuanxiao i s very nice."教授very.4．呈现第二幅图.（1）T: "What did they do then?"教授parade（2）T: "Did Jenny learn yangge dance from Grandpa?"教授yangge dance.（3）学生阅读第二幅图的语篇,并回答:"No, she didn't. Jenny learned yangge dance from Grandma．"5．呈现第三幅图.（1）T: "What did Danny do?"（2）学生仔细阅读第三幅图的语篇,并找出答案:"He joined the parade. He acted like the Monkey King"教授act和like,提醒学生注意"like"在此处的意思.（3）搭建图片支架,练习act like.6．呈现第四幅图.（1）T: "When did they watch the lanterns?"（2）学生快速阅读第四幅图的语篇,并找出答案: "In the evening."教授单词evening.（3）T: "What did Danny do in the evening?"（4）学生再次仔细阅读第四幅图的语篇,并找出答案: "Danny guessed a riddle and got a prize."教授单词prize.（5）T: "What was the prize?" Yes, it was a fish. So, Danny said, "I didn't go ice fishing. But I got a fish, too."7．Listen and repeat.模仿跟读,注意语音语调.Ⅲ．Practice1．请学生看Let's discuss部分的内容,分组操练并展示.提示学生第一个问题的答案不是唯一的.2．请学生以小组为单位,选择喜欢的语段,尝试对语段内容进行复述.Ⅳ．Production完成Let's write部分.学生根据图片和单词提示,帮助Li Ming完成一篇日记.教师可参考以下教学建议1．请学生认读提供的单词.2．请学生阅读日记内容.3．完成填空,将单词抄写在相应的位置上.【作业布置】1．读课文3遍2．请学生仿写一篇描写寒假生活或元宵节的短文.（此作业作为选作内容,学生可以根据自己的情况自由选择）.【板书设计】Unit 1Winter HolidaysLesson 3Everyone was happy that day.the Lantern Festival--visited--had-- was niceWent--learned--was funJoined-- acted-- interestingWatched--guessed--got-- was excited --was happy。

2018年鲁科版英语五年级下册全册教案

Unit 1 Winter holidays单元教材分析本单元的功能是：交流寒假生活。

需要掌握的句子是“What did you do in the holidays?”“I learned Beijing Opera.”“Did you swim in the sea.”“Yes,I did.”“No,I didn’t.”“I didn’t ski.”“What did Danny do?”“He joined the parade.”等的正确运用及其回答。

所处的地位和作用：衔接上学期的一般过去式，谈论过去发生的事情。

学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经具备初步的听说读写能力，本单元的教学内容贴近学生的实际生活。

因此，教师在课堂上要把学习的主动权还给学生，要多创造机会让学生生通过小组合作，自主发现等多种方法去获得知识，使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流，提高学生口语表达能力。

教学目标1、知识目标：能听懂会说规范书写单词holiday difficult place many so dog also lake visit very evening;能听懂会说认读单词和短语Beijing Opera a little等，并能结合句型灵活运用。

能熟练运用所学句子谈论彼此的假期生活。

初步了解单词中的重音。

2、技能目标：能运用本单元的知识点，完成听、重复、阅读、游戏等任务。

3、情感目标：培养学生热爱生活，乐于与他人交流的品质。

教学重点：能听懂会说认读句子，并熟练运用句型。

教学难点：能用一般过去式介绍和询问彼此的寒假生活。

教具、学具录音机、磁带、电脑、光盘、课本、课程表、头饰教学方法：实物激趣法、任务型教学教学基本策略：合作探究学习法单元训练教学措施及教学中应注意的问题：措施：创设相对真实的情景场面，运用白板辅助教学，激发学生的学习兴趣。

注意的问题：一般过去时与一般现在时的熟练掌握与区分。

突破重难点措施：通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。

五年级英语下册教案 unit12 Lesson67教案人教新起点

S2: I have to…
S1: How often do you do it?
S2: Once a week.
Listen and match.
Do a survey.
Ss: go for a picnic/ clear the table/ make a model plane/ finish the art project/ study for a test/ take out the garbage
Ss: chores, never, badminton…
Listen and match.
Tian Fang has to go to a piano lesson once a week.
Tom has to do chores three times a week.
Peter watches TV every day.
S1: What chores do you have to do at home?
2.知识目标：(1) 通过复习使学生能够熟练掌握有关家务、课外活动的词汇。
பைடு நூலகம்(2) 熟练运用家务劳动以及活动频度的句型。
3.能力目标：通过家务劳动的话题，进一步培养英语交际能力。
教学重点：1. 复习有关家务、课外活动以及频度的词汇。
2．复习询问家务劳动以及活动频度的句型。
教学难点：C项的汇报活动中第三人称单数的运用。
教具准备：录音机磁带
学具准备：
教学过程：
序号
教师活动
学生活动
反思
A
B
C
D
Review the words and phrases in Unit 9 and 10.
Teacher spell the words: c-h-o-r-e-s, n-e-v-e-r, b-a-d-m-I-n-t-o-n…

【英语说课稿】五年级下册-Lesson 12 Danny is lost! (1)冀教版

【英语说课稿】五年级下册-Lesson 12 Danny is lost!一、教学目标1.了解和掌握本课的故事情节，以及涉及到的数个英语单词和短语。

2.能听懂并理解短文中的简单句子，同时会发出准确地英语语音。

3.能口头和书面描述一个简单事件的发生过程。

4.能够运用简单的英语语言表达自己的理解和感受。

二、教学重点和难点教学重点1.能够理解短文中的简单句子，掌握基础的英语语音。

2.能够描述故事情节。

教学难点1.能够书面描述故事情节。

2.能够运用英语语言表达自己的理解和感受。

三、教学内容与方法教学内容1.故事情节的介绍。

2.关于故事情节中的几个英语单词和短语的学习。

3.口头和书面描述事件发生过程。

教学方法1.教师播放有关动画片或生活中相关的视频短片。

2.课堂开放和探索式学习。

3.呈现有关单词和短语的情境。

四、教学过程第一步：引入教师向学生提出问题：“有没有听说过迷路？迷路是什么意思？请举例说明。

”然后向学生展示一张迷路的动物图片。

第二步：教师讲解故事情节通过教师播放有关视频片，引导学生了解和掌握本课故事的情节。

第三步：教授单词和短语教师向学生逐一讲解本课涉及到的英语单词和短语，例如：“park”, “lost”，“look for”等。

第四步：口头描述教师向学生描述一个简单的事情或事件，例如：“我迷路了，我应该怎么办？”要求学生借鉴自己的经验，简单描述自己或他人在迷路时该如何处理。

第五步：书面描述教师向学生展示一张有关迷路的图片，然后要求学生借助单词和短语，就该图片内容书面描述一番。

第六步：作业布置要求学生在家中继续练习单词和短语的发音，随时注意碰到相关的场景都要借此机会练习口语。

五、教学反思在本次教学过程中，我发现通过图片和视频资源来引导学生理解故事情节和相关英语单词和短语是非常有效的，能够让学生更快地反馈和理解所要表达的内容。

然而，老师需要在课堂上起到适当地引导和调整的作用，借鉴多种引导课堂探索式学习的方式，让学生沉浸在英语的学习中，从而更好地提高英语语言的水平。

鲁科版英语5下U2L1教案

Unit2 Good BehaviorLesson1 Let’s stop and wait.一、教材分析借助Li Mei, Danny, Li Ming 和Li Ming的妈妈去动物园这一情镜，教育孩子们遵守交通规则及候车的文明行为等好习惯。

二、教学目标1.知识、技能目标能在语境中听懂、会说、认读单词和短语auntie，cross，street，stop，get on，push, wait in line.能运用所学语言知识谈论及描述有关交通规则及候车的文明行为。

2.情感目标培养学生养成良好文明习惯的意识。

三、重难点能听懂、会说并认读句子“Look before you cross the street.”“The light is red now. Let’s stop and wait.”“Let’s get on the bus.”“Don’t push.”“Let’s wait in line.”能用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共场所的行为举止。

四、教学准备教师：单词卡片、课文动画学生：听读课文3遍，了解故事大意。

五、教学流程Step1: Warmer1.Greetings to class.2.Free talk: What do you want to do today?I want to …Step2: Presentation1.Show Picture 1. (请学生介绍图片中的人物, 在情境中学习单词auntie)Thenlisten and answer the question: What does Li Mei want to do today? A. go to the zooB. go to the park2. Show Picture 2. T：What color is the light now? (It’s red now. ) 教授Let’s stop and wait! T: (指图)Oh, so many cars! What should you do before you cross the street? (动作引导学生理解短语cross the street) 引导学生说出Look before you cross the street. 听音跟读第二段。

五年级下册英语教案Unit12Havingfun让孩子快乐学习

五年级下册英语教案-Unit12 Having Fun作为家长，我们都希望自己的孩子能够快乐学习。

对于孩子来说，英语学习可能会让他们倍感压力，甚至让他们失去对学习的兴趣。

在教授五年级下册英语教案-Unit12 Having Fun时，我们仅要注重知识的传授，还要让孩子从中获得快乐。

一、背景知识Unit12 Having Fun是五年级下册英语教案的一个单元，主要教授的内容是与季节、天气和活动有关的词汇，以及一些生活实用的英语表达。

通过本单元的学习，孩子们能够掌握更多的英语词汇，同时也能够培养他们的交际能力。

二、教学目标1.掌握与季节、天气以及活动相关的英语词汇。

2.能够运用所掌握的英语词汇进行简单的口语表达。

3.了解一些不同地区的特色活动，以及这些活动所需要的装备和道具。

4.培养孩子们的听说能力和阅读能力，让他们在轻松愉悦的氛围中学习英语。

三、教学内容1.季节和天气的英语表达：根据所学内容，我们可以将季节分为春天、夏天、秋天和冬天，天气则有晴天、多云天、阴天、雨天、雪天、雾天等等。

2.活动的英语表达：我们可以通过讲解一些与季节相关的活动来帮助孩子们掌握与活动相关的英语词汇。

比如，夏天可以游泳、野餐、举办BBQ派对等；秋天可以摘苹果、踩秋千、钓鱼等等。

3.地区特色活动：介绍一些在不同地区举办的特色活动，如庆祝节日、体育比赛等。

介绍这些活动时，我们还可以讲解一些有关该地区的文化和历史背景。

4.阅读理解：教师可以提供一些有趣的英语阅读材料，让孩子们通过阅读理解的方式来巩固所学的英语知识。

四、教学方法1.游戏式学习：游戏是孩子们学习英语的最佳方式之一，通过游戏式的学习，孩子们不仅能够轻松愉悦地学习英语，还能够保持学习的兴趣。

2.以场景为主：通过让孩子们进入某种场景，如环境、物品等，帮助他们更好地理解英语词汇并进行口语表达。

3.合作学习：引导孩子们用英语交流，让他们借助合作与交流来学习，这样每个人都能够参与到教学过程中来。

五年级下英语教案-Lesson12AVisittotheGreatWall-冀教版

教案：五年级下英语教案 Lesson 12 A Visit to the GreatWall 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述一次参观长城的经历。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和文字资料，了解长城的历史和文化。

（2）能够用英语简单描述参观长城的所见所闻。

3. 情感目标：激发学生对祖国历史文化的自豪感，培养他们的爱国情怀。

二、教学内容1. 教材内容：本课主要介绍长城的历史和文化，以及一次参观长城的经历。

通过学习，让学生了解长城的壮丽景色和雄伟气势，培养他们的爱国情怀。

2. 拓展内容：通过图片和文字资料，让学生了解长城的历史和文化，提高他们的文化素养。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述一次参观长城的经历。

2. 难点：（1）生词和短语的理解和运用。

（2）描述参观长城的经历。

四、教具与学具准备1. 教具：（1）课件：包括本课的生词和重点句子，以及与长城相关的图片和文字资料。

（2）黑板和粉笔。

2. 学具：（1）课本。

（2）练习本。

五、教学过程1. 导入：通过课件展示长城的图片，引导学生谈论长城的美丽景色，激发他们的学习兴趣。

2. 新课呈现：（1）教师引导学生学习本课的生词和短语，并通过例句展示它们的用法。

（2）教师播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。

3. 课堂练习：（1）学生分组进行角色扮演，模拟一次参观长城的经历。

（2）学生用英语描述自己所见所闻，并尽量使用本课所学词汇和句型。

4. 拓展活动：学生通过查找资料，了解长城的历史和文化，并在课堂上进行分享。

六、板书设计板书设计如下：课题：A Visit to the Great Wall生词和短语：The Great WallancientChinesehistoryculturetouristattractionmagnificentclimbview句子：1. The Great Wall is an ancient Chinese tourist attraction.2. It has a long history and rich culture.3. We climbed the Great Wall and had a magnificent view.七、作业设计1. 抄写本课生词和短语，每个写5遍。

(湘少版)五年级英语下册《Unit 12 Period 2》教案设计

（湘少版）五年级英语下册《Unit 12 Period 2》教案设计1. 教学目标知识目标：•学生能够掌握物品的单数和复数形式；•学生能够正确使用物品的单数和复数形式；•学生能够熟练掌握new, old, big, small等词汇。

能力目标：•学生能够在交际中正确使用学过的单词；•学生能够通过游戏和互动学习掌握知识。

情感目标：•培养学生的口语交流能力；•给学生创造轻松愉快的英语学习环境，培养学生的英语学习兴趣和积极性。

2. 教学重难点教学重点：•物品的单数和复数形式；•big, small, new, old等形容词的熟练掌握。

教学难点：•复数形式的掌握；•词汇的运用。

3. 教学准备•动画PPT幻灯片；•音响设备；•黑板、粉笔。

4. 教学过程步骤1：启发学生思考•教师出示5个动物，让学生说出它们的名字，学生用复数形式回答。

•教师再出示5个相同的动物，让学生说出它们的名字，此时学生用单数形式回答。

步骤2：新授单词•通过动画PPT幻灯片呈现big, small, new, old等形容词，引导学生正确掌握这些词汇。

步骤3：练习•让学生自己找到班上的同学身高高的、身高低的，进行描述。

•让学生自己找到物品中big, small, new, old的物品，并进行描述。

步骤4：游戏互动•采用竞赛游戏的形式，让学生自由发挥，将学过的单词应用于游戏中，培养学生的口语表达能力。

步骤5：反思总结•教师带领学生回顾本节课的学习内容，让学生自己总结所学，加深印象。

5. 课堂小结通过本节课的学习，学生学会了物品的单数和复数形式，进一步熟练掌握new, old, big, small等词汇。

通过课上的游戏互动，学生的口语表达能力得到了增强。

同时，本节课的教学注重了情感培养，给学生创造了轻松愉快的英语学习环境，培养了学生的英语学习兴趣和积极性。

鲁教湘教版小学英语五年级下册全册教案

鲁教湘教版小学英语五年级下册全册教案目录Unit 1 What subjects do you study《SectionA》 (2)Unit 1 What subjects do you study《SectionB》 (7)Unit 2 We have Art in the art room《Section A》 (10)Unit 2 We have Art in the art room《Section B》 (13)Unit 3 What time do you usually go to school《Section A》 (16)Unit 4 There is homework time《Section A》 (19)Unit 5 You must come to school on time《Section A》 (22)Unit 6 Is this a shopping centre《Section A》 (25)Unit 6 Is this a shopping centre《Section B》 (27)Unit 7 Everyone has something to do《Section A》 (30)Unit 9 What do you want to do《SectionA》 (34)Unit 1 What subjects do you study?《SectionA》1教学目标1.知识目标:(1)熟练掌握本课所学的有关课程名称的词汇,如subjects,Chinese, English, maths, science, Social Studies, music, art, Compu ter Studies等。

(2)熟练掌握重点句型,并能用英语询问他人和介绍自己课程的设置情况。

2.能力目标:(1)学生能够认读课程表,制作课程表。

(2)能用英语询问他人和介绍自己课程的设置情况。

鲁教版五年级下册英语教学设计

1.完成Let’s do部分。
此活动是让学生做一期以Winter Holidays为主题的板报，具体活动步骤如下：
（1）请学生准备一些在寒假里拍摄的照片，以小组为单位，在组内互相交流。
（2）请学生将照片贴在板报上，并在旁边配上相应的短语词条。
2.完成配套练习。
五、课外活动（After School Activities）
2.教师与学生交流互动：What did you do in the holidays?复习巩固上一课的语言知识，为学习新课做好准备。
二、呈现（Presentation）
1.教师与学生交流互动：Did you enjoy your holidays?学生回答：Yes, I did. 教师继续发问：Did you learn Beijing Opera? 请学生根据自己的实际情况作答：Yes, I did./No, I didn’t. 引导学生说出I didn’t learn Beijing Opera.
2.运用教学挂图或教学光盘呈现Listen and say的第一幅图，教师介绍：在上节课我们了解到，Peter告诉WangHong说：I went back to Canada. I took many pictures. 今天，我们来一起欣赏一下Peter的照片。教师指着照片说：Look at the pictures. So beautiful. 教授so。教师出示Peter的头饰，并请学生站在Peter的角度，和教师进行交流。教师提出问题：Where did you take the pictures?然后播放Listen and say部分的第一幅图的光盘或录音，引导学生回答：I took them in Ottawa.
5.教师提出问题： Did you go dog sledding with your mum?再次播放Listen and say部分第三幅图的光盘或录音，引导学生回答：No, I didn’t. I went dog sledding with my dad.

鲁科版英语5下U2L2教案

小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit2 Good BehaviorLesson2 Don’t shout, please.一、Preparation1.Enjoy a rap.欣赏歌谣T: Poor boy. He fells off the bed. Is it good to jump on the bed? Don’t …板书Don’t 2.Look and say.看图片一起说。

T：Let’s see other behavior. Say it together.Sing, sing, don’t sing. /Eat, eat, don’t eat./Climb, climb, don’t climb….3.Lead in.T: Li Mei , her auntie, Li Ming’s mum, Li Ming and Danny want to go to the zoo. They are here now. Is it far? So they take the bus.教授far.二、Presentation1.Watch and answer.看视频回答T: They are in the car. Look! Li Ming and Danny are happy? Why?2.（1）Read and find.读课文找出“好的”以及“不好的”行为。

T:Let’s see other behaviors. Can you read and find..（2）Look and put.读描述行为的句子，并将其张贴在合适的位置。

T:Most of you get the right answer. Can you put these things in the right place.金戈铁骑整理制作重点句：Shout.Take this seat.Put your bag on the seat.Please sit here, grandma.Please take my seat, grandpa.3.Learn the text.(1)学习第一段。

五年级下册英语教案-Unit2CanIhelpyouLesson12人教精通版

教案五年级下册英语教案Unit 2 Can I help you? Lesson 12人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并熟练运用本课的句型 Can I help you? Yes, please. / No, thank you. 进行简单的交流。

2. 过程与方法目标：通过情景模拟、角色扮演等方式，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生乐于助人的品质，增强学生与他人沟通合作的意识。

二、教学内容1. 词汇：new, Tshirt, shorts, skirt, shoes, size, colour2. 句型：Can I help you? Yes, please. / No, thank you.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的词汇和句型，并能进行实际运用。

2. 教学难点：正确运用 Can I help you? Yes, please. / No, thank you. 进行交流，区分 size 和 colour 的用法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片2. 学具：英语课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入：通过图片展示本课的词汇，引导学生猜测并学习新词汇。

2. 新课呈现：播放录音，学生跟读并学习句型 Can I help you? Yes, please. / No, thank you.3. 情景模拟：创设购物场景，让学生分组进行角色扮演，运用本课的句型和词汇进行交流。

4. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 关键词汇：new, Tshirt, shorts, skirt, shoes, size, colour2. 句型：Can I help you? Yes, please. / No, thank you.七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

2. 家长协助，创设购物场景，运用本课的句型和词汇进行交流。

(湘少版)五年级英语下册《Unit 12 Period 1》教学设计设计

(湘少版)五年级英语下册《Unit 12 Period 1》教学设计一、教学目标1.掌握并背诵新单词和短语: boat, sail, lake, river, ocean, sea, island, beach, swimming, fishing。

2.能够听懂、理解并掌握教材中的对话内容。

3.能够运用所学词汇和句型，进行口语表达。

4.能够通过听、说、写等活动，提高自己的英语综合应用能力。

二、教学重点1.掌握并背诵新单词和短语: boat, sail, lake, river, ocean, sea, island, beach, swimming, fishing。

2.能够听懂、理解并掌握教材中的对话内容。

三、教学难点能够运用所学词汇和句型，进行口语表达。

四、教学准备单词卡片、图片、录音机、磁带、CD。

五、教学过程1. 导入新课教师用图片引入本单元的主题：“海滩”。

然后通过讨论和互动方式激发学生对于海滩的“热情”。

教师: Who has been to the beach? Can you tell us what is the beach like? (Raise hands for answers)学生: It’s a place with sand and sea. We can swim and play there.教师: Very good. What else can we do at the beach? (Raise hands for answers)学生: We can build sand castles, collect shells, fly kites, and play beach volleyball.教师: You guys are right. What about fishing, have you tried that before? (Raise hands for answers)2. 学习新单词和短语1.教师出示单词卡片，帮助学生学习新单词。

鲁教科版小学英语五年级下册Unit1L2教学设计

鲁教科版小学英语知识点练习一起学习吧学习单词，背诵课文，基础知识很重要！鲁教科版小学英语和你一起共同进步学业有成！Unit1 L2教学设计【内容来源】鲁科版（2012年版）五年级下Unit1 Lesson2【主题】Winter Holidays【课时】Lesson 2 I didn’t ski.一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 能听懂、会说、认读并规范书写单词：them, so, dog, also, lake.2. 能听懂、会说、认读单词和短语：ski, ice hockey, dog sledding, ice fishing, got, got a big fish. 并能结合句型灵活运用。

3. 能听懂、会说、认读并运用句型: “I went ice fishing in the holidays.” “I didn’t go ice fishing. I went skating.” “Did you visit your friends? Yes, I did/No, I didn’t. I didn’t ski. ”（二）能力目标(Ability aims)能用一般过去式介绍和询问彼此的寒假生活。

（三）情感目标(Affective aims)培养学生热爱生活，乐于与他人交流的品质。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 能听懂、会说、认读单词和词组：ski, ice hockey, dog sledding, ice fishing, got, got a big fish.2. 能听懂、会说、认读并运用句型: “I went ice fishing in the holidays.” “I didn’t go ice fishing. I went skating.” “Did you visit your friends? Yes, I did/No, I didn’t. I didn’t ski. ”（二）难点(Difficulties)1. 能听懂、会说、认读并运用句型: “I went ice fishing in the holidays.” “I didn’t go ice fishing. I went skating.”2. 用一般过去式介绍和询问彼此的寒假生活。

鲁科版英语5下U1L2教案

Unit1 Winter Holidays
Lesson2 I didn’t ski.
一、教材分析
本单元的话题是寒假，本课顺承第一课的故事情节，Peter向好朋友Wang Hong，Li Ming和Danny介绍自己回加拿大的照片，并为此展开讨论。

从语法的角度来说继续学习一般过去时态，特别是一般过去时态的肯定和否定句，Did的一般疑问句的表达及相应的回答。

二、教学目标
1.知识、技能目标
能在文本语境中听懂、会说、认读、拼写单词them, so, dog, lake, also；能听懂、会说、认读单词和短语：ice hockey, ski, dog sledding, ice fishing, got，并能结合句型灵活运用。

能听懂、会说、认读句型：“ I didn't ski.”能运用所学语言谈论彼此的假期生活。

2.情感目标
培养学生热爱生活，乐于与他人交流的品质。

同时也介绍了西方国家孩子们的寒假生活，培养了学生的跨文化意识。

三、重难点
“ I didn't ski.” 能运用一般过去式介绍彼此的假期生活。

四、教学准备
CD-ROM，单词卡，PPT
五、教学过程
Step1: Warm-up
1. 利用PPT，复习动词和词组，如：learn Beijing Opera, swim, take pictures, play。