师德修养与教师专业成长

师德修养与教师专业成长
红寺堡区第二中学党东旭
师德修养与教师专业成长的自我学习，让我深刻体会到师德修养是作为教师不可缺少的一门学习功课，如何让自己树立现代化的教育观念，如何更好的得到专业化的发展是很重要的。

师德修养是一个长期、复杂、艰苦的自我教育、自我提高的过程。

作为一名教师必须积极投身教育实践,在实践中逐步提高道德认识,积累情感体验,磨练道德意志,坚定道德信仰。

在教师职业道德培养中,投身教育实践是完成教师职业道德修养的根本途径,也是检验教师职业道德水平的惟一标准。

教师只有真正具备了职业道德自觉性,才能把师德修养贯穿于整个教学活动中。

为人师表是师德的灵魂，而师德是教师成长的灵魂。

教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师作为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。

因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。

在平时工作的实践中，我明显感觉到大部学生随班里老师情绪的变化而变化，这就表明，教师的劳动能影响学生的一生，甚至可以决定或者改变他将来的发展方向。

学生的个性形成，教师起着重要的作用，是任何其他作用所不能代替的，因为学生的心灵需要教师用心灵去塑造，也因为这样，对孩子成长有着重要影响的教师，其职业道德也必然被社会关注，没有任何职业比它更受社会大众的关注。

所以，我们必须先要有教师道德意识，然后有高度自觉性的学习，一定会成为一名合格的优秀教师。

教师道德人格之所以具有强大的教育力量，是因为教师具有直观示范性的特点，我们的教育对象主要是中学生，我们是他们除了父母之外所直接接触的最主要的对象，是中学生最亲近和尊敬的人，他们的可塑性强，行为模仿性强，正处于长身体，增知识的重要时期，他们的情感、意志、行为都需要我们去培养，所以我们的道德人格面貌是学生学习的最直观的榜样。

教师的一言一行、一举一动都摄入学生眼里，也会印在学生心中，教师的行为必然会对他们产生重要影响，孩子们在成长中，常常会自己觉或不自觉的模仿老师，证明教师的工作作风、学习态度、劳动习惯、待人待事、语言表达都会影响幼儿，我们要想到，教师好的一面孩子要效仿，但不好的一面也会被学生所模仿，这就更使得我们应该更加努力的学习，提高，完善。

一个好作风，好习惯的养成不是一朝一夕的事，所以教师的督促应当是经常的。

我认为这句话很重要，我们在平时的工作中，在发现学生出现不好行为习惯时，往往采取的方式就是直接告诉他做错了，应该怎样做，再继续发现时，还会问他是否忘了老师说的话了，怎么就改不掉呢之类的话，但现在想一想，觉得是自己的观念不正确，总是习惯性的强迫学生改掉，并没有真正意义上耐心的帮助他懂得并改掉。

原来督促非常重要，循循善诱，动之以情，如果这样做，学生一定会易于接受并改掉不好的行为习惯的。

教师的专业成长是教师以自身的己有基础为出发点，朝着自己的目标，经过努力提高自身专业素质，并创造出业绩的过程，总结自己，明白自己的基础不太好，平时对这方面的学习也比较少，有时在完成工作时还会遇到阻碍，这样也导致自己的专业成长水平缓慢。

因此，我必须努力学习进取，不断充实和提高自己，加强思想品德修养，认真研究教育科学，掌握教育规律，按教书育人，提高教书育人的自学性，积极主动地做好教育教学的工作。

多阅读，多思考、多反思自悟，相信自己会成为一名具有良好师德修养，合格的专业教师。

师德与教师成长
红寺堡区第二中学安思绪
师德是教师的立师之本，是教师事业成功的保障，师德建设是教师队伍建设的核心。

做“合格的教师”，仅是最基本的职业境界，而做“人师”才是最高事业境界。

在当前形势下，学校教师队伍强调以师德教育为主线，使广大教师忠于人民教育事业，不断提升敬业奉献精神，为人师表形象和勤勉廉洁作风，树立终身学习理念，增强法治观念与民主意识。

我正是这么要求自己的。

时代的发展要求教师必须具有良好的政治素质。

在人才培养过程中，教师起着主导性作用，教师的政治观点、思想方法对学生的世界观、人生观、价值观的形成产生重大影响，这就要求教师必须具备正确的政治观点、科学的思想方法、坚定的政治信念、较高政治理论水平，同时还要具备较强的民主意识和法治观念。

我正是这么要求自己的。

良好的职业道德是教师素质的核心。

忠诚教育事业，把“育人”作为自己的事业追求，才能不辜负“教师”这一称号。

教师既教书又育人，我认为，教师必须具备良好的道德品质，健全的人格，实现“以德立教”、“以德育德”。

我热爱学生，在思想上树立“以学生发展为本，一切为了学生”的教育观念。

我认为现在“给学生一滴水自己要有一桶水”的观点已经落后了。

因此我不断完善自己的知识结构，不断学习，掌握新知识，开拓知识面。

教育是一门科学、也是一门艺术。

科学性要求教师要严谨治学，重规律，我深入了解学生，因材施教，灵活地运用教育原则和教育教学技巧，把握教育契机，采用灵活有效的教育教学方法，促进学生发展。

教师的使命，就是挖掘人的潜力，引导学生朝着健康、全面、和谐的方向发展。

师德修养培育的教师道德就像一面镜子，学生可以从中认识到什么是善恶、什么是美丑、什么是高尚和卑劣、什么是应当与不应当。

教师用自己的身教来印证平日的言教，对学生最具有说服力和感染力。

在学生的成长过程中，教师对学生的思想形成会产生巨大的影响，这就是教师道德人格的影响力。

但是教师要教育别人，首先自己要受教育；要照亮别人，首先自己心中要有光明。

教师的一言一行、一举一动都摄入学生眼里，印在学生心中，都会对学生道德人格的形成产生影响。

天天与学生接触的教师，其品行如何，生活态度如何，治学是否严谨，讲课是否认真，要求是否严格，对学生是否真诚爱护和关心，诸如此类都会在学生身上产生影响。

这便是教师道德人格的熏陶感染作用。

一个具有高尚健全道德人格的教师，他可以工作中、生活中，把热情洋溢、乐观无畏的进取精神，把好学多思、审时度势的思想作风，把正直诚实、任劳任怨的高贵品质传授给学生。

通过这种每日每时的现实关系，耳濡目染，潜移默化，学生可以渐渐学到良好的素质、高尚的情操等道德人格品质。

教师道德人格的这种教育影响，在塑造学生的灵魂中是其他方面的影响所难以比拟的，也是任何其他手段代替不了的。

这是一种最现实、最生动的，也是最有力的教学手段。

教师是用自己的知识和心灵教育学生。

正所谓“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”教师高尚的道德人格可以教育影响学生，培养学生正直的性情、高尚的品德、坚强的意志，充分发挥教师的综合教育效应。

可以说，在教书育人工作中，教师自身的道德人格是处在整个教育过程的最“前沿”，教师自身的道德人格风范的折射驱动学生塑造完美的道德人格。

师德是教师的立师之本，是教师事业成功的保障，师德建设是教师队伍建设的核心。

做“合格的教师”，仅是最基本的职业境界，而做“人师”才是最高事业境界。