初中语文古诗词鉴赏做题技巧总结
初中语文诗歌鉴赏13种答题技巧
初中语文诗歌鉴赏13种答题技巧怎样把握一首诗的主旨六看：1、看题目2、看作者3、看注释4、看意象5、看体现情感的词（直接的、间接的）6、看体现主旨的关键句诗歌常用的表现手法1、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。
2、描写手法：动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。
3、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今。
第一种模式：分析形象型规范答题技巧：（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。
【示例】试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。
江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。
（什么形象）在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。
（形象的特征）这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。
（形象的意义）赋得自君之出矣张九龄自君之出矣，不复理残机。
思君如满月，夜夜减清辉。
问：本诗塑造了一个怎样的人物形象？答：塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象,。
（步骤一）诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。
后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐地减弱其清辉，渐变为缺月。
（步骤二）表达了思妇对丈夫的深切思念之情。
（步骤三）第二种模式：分析意境型一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
(2)概括景物所营造的环境氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
初中古诗词鉴赏答题技巧
初中古诗词鉴赏答题技巧
初中古诗词鉴赏答题技巧
概述
古诗词鉴赏是学习语文的重要部分，也是语文考试的一大重点。
初中时期，学生需要掌握一些基本的答题技巧，以提高自己的古诗词鉴赏水平。
本文将详细介绍一些相关的技巧和方法。
技巧一：理解题目要求
•仔细阅读题目，理解题目要求。
•注意题目中的关键词，如“注重”、“描述”、“表达”等，以便准确把握古诗词的主旨和意境。
技巧二：学会查读诗词文本
•在答题之前，先通读全文，了解整体基本意思。
•注意标点符号和语气词的运用。
•重点关注诗句中的比喻、夸张、排比等修辞手法，以及作者的用词和表达方式。
技巧三：注重意境揣摩
•注意诗词的背景，了解作者的情感和表达意图。
•推敲字句的多重意义，想象作者所要表达的情感和意境。
•注意诗句之间的衔接和转折关系，从而更好地把握诗词的内涵。
技巧四：运用背景知识
•增加自己的诗词阅读量，熟悉一些常见的古代诗人和作品。
•学习相关的历史、文化背景知识，了解古代社会的风俗习惯和历史事件，以便更好地理解诗词的意义。
技巧五：细节比较分析
•对比诗句中的相似与不同之处，探究作者的用词和意图。
•注意细节描述和描绘，进一步深入理解诗意。
技巧六：多做题目，总结经验
•多做一些课后习题和模拟试题，通过实践来提高自己的古诗词鉴赏能力。
•总结答题经验，记录自己的错误和不足，不断改进。
以上是初中古诗词鉴赏答题的一些基本技巧，希望对同学们的学习有所帮助。
通过不断练习和提高，相信大家一定能够在古诗词鉴赏方面取得更好的成绩！。
初中古诗鉴赏答题技巧
初中古诗鉴赏答题技巧古诗鉴赏技巧一品味炼字类[题目形式]1诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?2“某”个字或词用得好，好在哪里?3“某”字能否改为“某”字?4你最欣赏哪个字或词?请赏析。
[应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。
解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。
值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
问题：首句中的“断”字有什么表达效果?解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。
古诗鉴赏技巧二名句赏析类[题目形式]1某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?2诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。
3从某句诗中领悟到什么人生哲理?[应对策略]这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。
这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点如景物的色彩、近景远景的结合等或采用的修辞手法如拟人、比喻等或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
问题：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解?解析：这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。
初中语文古诗词鉴赏题答题方法技巧总结
初中语文古诗词鉴赏题答题方法技巧总结古典诗词的简单赏析是近年来中考语文的常考题，要做好此类题目，关键是把握好以下两点：一是古典诗词蕴含的思想感情；二是古典诗词常用的表现手法。
一、如何把握古典诗词蕴含的思想感情?其实可分两步走第一步：弄清中国古典诗词蕴含的思想感情。
第一类情感：对大自然的热爱、赞美。
“采菊东篱下，悠然见南山。
”(东晋?陶渊明《饮酒》)诗人在低头采菊与仰头见山这一不经意的瞬间，与篱菊和南山形成了一种若有若无的默契关系，进入了悠闲淡远、恬然自适的佳境。
第二类情感：伤春惜春，对人生苦短的慨叹。
“三月残花落更开，小檐日日燕飞来。
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
”(北宋?王令《送春》)以惜春之情来写送春，新颖别别致。
通过写花、鸟，把自然物象点化为情感现象，抒发出对春的一种执著、深厚、缠绵、凄婉的依恋之情。
第三类情感：秋思、秋恨，对离愁别绪的咏叹。
梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。
(唐?温庭筠《梦江南》)“斜晖脉脉水悠悠”一句，既是写眼中所见，又借景物巧妙地烘托出一种怅然若失的痛苦心情，那凄清的景象，不正暗示了那悠悠不返的男人辜负了女主人公的脉脉之情吗?读罢使人感同身受，平添一种怅恨。
第四类情感：爱国报国之志。
此类诗歌通常从亡国之痛、壮志难酬这两个角度来抒发的思想感情。
“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
”(唐?陆游《十一月四日风雨大作》)“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
”两句直截了当地表达了诗人不顾年迈体衰，一心想报效祖国的强烈愿望。
“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
”这两句借助梦境把诗人的爱国情怀表现得淋漓尽致。
第五类情感：对统治阶级的揭露和控诉。
①不劳而获。
“陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
”(北宋?梅臣《陶者》)通过对比，揭露和批判了统治阶级不劳而获的社会现实。
②政治黑暗(苛捐杂税、徭役、战争)。
“二月卖新丝，五月粜新谷。
语文中考诗歌鉴赏技巧与常见题型解析
语文中考诗歌鉴赏技巧与常见题型解析诗歌作为语文考试中的重要题材，一直以来都是考生们的难点和痛点之一。
要正确鉴赏和理解一首诗，需要掌握一些技巧和常见题型的解析。
在本文中，我们将为大家介绍一些在语文中考中常见的诗歌鉴赏技巧和解题方法。
一、诗歌鉴赏技巧1.审题准确在鉴赏一首诗歌之前，首先要准确理解题目。
仔细阅读题目中的关键词，包括题目中的诗名、作者以及问题要求的关键词。
只有对题目进行准确的理解，才能更好地回答问题。
2.注重诗歌的形式诗歌的形式包括诗的格律、韵脚以及诗歌的结构。
在鉴赏一首诗歌时，要留意诗歌的形式特点。
比如，如果是古体诗，应该注意是否符合古体诗的格律要求；如果是现代诗，要观察韵脚和诗歌结构的运用。
了解诗歌的形式，有助于理解诗歌的内涵。
3.关注诗歌的意象和修辞手法诗歌通过意象的描写和修辞手法的运用来传达作者的感情和意境。
在鉴赏一首诗歌时，要重视诗歌中的意象描写，关注作者所选择的修辞手法，并理解这些修辞手法所起到的作用。
例如，作者通过使用比喻、拟人等修辞手法来增强作品的表达力，我们需要理解这些手法并分析其作用。
4.理解诗歌的主题和情感每首诗歌都有自己的主题和情感，通过鉴赏诗歌，我们需要深入理解并把握作者所要表达的主题和情感。
要注意从诗歌的内容和意象中寻找线索，进而推测出作者想要传达的主题和情感。
二、常见题型解析1.诗歌鉴赏题这种题目要求考生对所给的一首诗歌进行鉴赏和解读，需要结合对诗歌形式、意象、修辞手法、主题和情感的理解进行分析。
解答该题型时，首先要仔细审题，理解题目要求，然后从整体上把握诗歌的中心意思，再对其中的形式、意象、修辞手法进行逐个分析。
2.填空题填空题是语文考试中常见的题型之一。
对于填空题，考生需要根据给定的诗句和上下文进行推测，选择合适的词语填入空白处。
解答填空题时，要注意理解上下文，把握诗句的意义，从而选择正确的答案。
3.判断题判断题是一种考察考生对诗歌理解的题型。
对于判断题，考生需要根据对诗歌的理解，判断句子的真假。
初中语文古诗词鉴赏7种常考题型及答题技巧(含示例)
初中语文古诗词鉴赏7种常考题型及答题技巧（含示例）一、分析意境型1.提问方式：（1）一般提问：这首诗营造了一种怎么样的意境？（2）变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？2.解答提示：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、意三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3.答题要求：（1）描绘诗中的画面（优美）；（2）概括氛围特点（准确）；（3）分析思想感情（具体）；4.答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，而是要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
（2）概括景象所营造的氛围特点。
一般用两个双音节次即可，列如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
（3）分析作者的思想感情。
切记空洞，要答具体。
比如光答“表现了作者感伤的情怀”是不行的，应该答出为什么而“伤感”。
5.答题套路（三步走）：这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心境、心情）。
例：凉州词二首·其一【作者】王之涣【朝代】唐黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
题目：请用简洁的语言概括这首诗的意境。
答案：这首诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的画面（衬托出边塞“孤城”之小）（步骤一），营造了一种雄阔、苍凉的氛围（步骤二）表达了盛唐诗人广阔的胸襟。
（步骤三）。
二、分析技巧型1.提问方式：（1）一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？（2）变式提问：请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法)。
（或诗人是如何抒发自己情感的?有何效果？）。
2. 解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现技巧，分表达方式、表现手法、修辞手法三大类。
（1）抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
初中语文古诗词鉴赏做题技巧总结
初中语文古诗词鉴赏做题技巧一、内容情感型一般提问方式：（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
【例1】观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。
步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。
答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。
B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。
C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。
二、分析技巧型一般提问方式：（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
初中语文古诗词鉴赏做题技巧总结
初中语文古诗词鉴赏做题技巧总结-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初中语文古诗词鉴赏做题技巧一、内容情感型一般提问方式：（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面（2）表达了诗人怎样的思想感情（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
【例1】观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。
步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。
答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。
B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。
C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。
二、分析技巧型一般提问方式：（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
初中语文古诗词鉴赏技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文古诗词鉴赏技巧第一篇范文在古诗词的海洋中，初中的学生们如同刚刚学会游泳的孩童，亟待掌握其中的航行技巧。
古诗词鉴赏，不仅是对文字的简单理解，更是对历史、文化、情感的深入探究。
以下是初中生在进行古诗词鉴赏时应掌握的一些基本技巧。
一、了解背景，入古诗词之境每一首古诗词都有其产生的特定时代背景和作者的个人经历。
学生们在鉴赏时，首先要了解作者的生活年代、社会环境，以及创作该诗时的具体情境。
如唐代诗人杜甫的《春望》，是在安史之乱后所作，诗中的哀愁和期盼便源于此。
明白这些背景信息，有助于学生更好地融入诗词的情境之中。
二、品味字句，赏诗词之美古诗词的韵味在于其精练的字句。
学生们需要细品每一个字词的选择，每一句的排列组合。
例如，王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”，一个“依”字和一个“入”字，不仅描绘出日落的缓慢性，也表现出黄河奔腾的壮阔。
通过这样的字词品味，学生可以领略到古诗词的语言魅力。
三、把握意象，感诗词之情意象是古诗词的灵魂，是诗人情感的寄托。
学生们需要学会从自然意象中感受到诗人的情感波动。
如李白的《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”，明月和霜地上反映出诗人远在他乡的孤寂和对故乡的深深思念。
通过意象的把握，学生能够深入诗词的情感世界。
四、体会韵律，听诗词之音古诗词的韵律是其独特的音乐美。
学生们需要理解平水韵的规则，感受诗词的平仄、对仗和押韵。
例如，苏轼的《水调歌头》中的“明月几时有，把酒问青天”，其音韵的和谐，旋律的跌宕起伏，都是诗人情感的体现。
通过韵律的体会，学生能够聆听古诗词的内在旋律。
五、深刻理解，悟诗词之道古诗词背后往往蕴含着深刻的人生哲理和道德观念。
学生们在鉴赏时，要透过字面意思，深刻理解诗词的深层含义。
如陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，表达了诗人即便身处逆境，也心系国家的伟大情操。
通过这样的深入理解，学生能够悟出诗词中的大道理。
六、发挥想象，绘诗词之画古诗词中充满了丰富的视觉和听觉元素，学生们需要运用想象力，将这些元素转化为心中的画卷。
初中语文古诗词鉴赏答题技巧
中考古诗词鉴赏解题方法指导古诗词鉴赏作为文学作品欣赏的内容之一，成为中考必备的一类题型。
这类题目的一般特点为：一是所选古诗词重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗、励志类诗；二是考查的内容较多是常识记忆、画面描述、内容品读，常就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析；三是题型主客观兼顾，思维创新、弘扬个性的开放题成为常态。
除了复习时加强有效训练外，一些鉴赏的思路也有必要帮助学生厘清，解题的技巧更需要合适时点拨。
一、鉴赏思路点拨（一）鉴赏字词1.动词。
在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。
如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2.修饰语。
大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
3.特殊词。
在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）叠词。
叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
如“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
”（《其一》刘禹锡）（2）表颜色的词。
颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
欣赏时，可以抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。
如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
（3）虚词。
在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。
（二）品味思想情感古代诗词中常见的思想情感有：忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。
建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。
初中语文 古诗词鉴赏万能答题模板
4、实际，发挥常识。在解题时，可以实际，用常识来推断答案。
二、综合题答题技巧
1、仔细审题，找出关键词。综合题的关键词通常包括地理特征、地理现象等， 要注意这些关键词，因为它们可能是解题的关键。
2、构建思路，组织答案。在答题前，要先构建思路，将问题的要点和自己的 知识储备起来，组织出完整的答案。
谢谢观看
4、注意地图的比例尺和方向。在读地图时，要注意地图的比例尺和方向，这 有助于更好地理解地图上的信息。
5、注意地图中的细节。在读地图时，要注意地图中的细节，比如地图中的符 号、颜色等，这些细节可能会隐藏重要信息。
以上是高考地理答题的一些常见技巧和方法，希望能对考生有所帮助。在备考 过程中，要注重知识的积累和方法的训练，提高解题能力和应试水平。同时也 要注意心态调整和时间管理等方面的备考策略，为高考做好充分的准备。
三、地图题答题技巧
1、仔细读图，找出信息。在地图题中，地图是重要的信息源，要认真读图， 找出地图中的信息，比如地形、河流、城市等。
2、分析地图中的关联性。地图中的各种地理要素之间有一定的关联性，比如 地形和气候之间的关系等。要认真分析这些关联性，找出其中的规律和特点。
3、结合所学知识进行推断。在分析地图时，可以结合所学的地理知识进行推 断，比如根据气候类型推断地形等。
2、分析作者的表现手法。
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些 表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直 抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又包括借景抒情、融情于景、托物言志、寓 情于事等。
描写手法主要有：衬托,分为正衬和反衬；联想和想像，又叫虚实结合；对比； 白描；动静结合；以动写静；以乐景写哀情等。修辞手法在古诗词中大量使用， 它可使诗歌语言更准确、生动、形象、鲜明。主要有比喻、拟人、夸张、对偶、 反复等。
2024年中考语文专题复习：古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧
中考语文复习——古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧古诗文（包括诗、词、歌）鉴赏答题方法与技巧：一、古诗文鉴赏常用答题关键词：修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。
表达方式：叙述、描写、抒情、议论。
表现手法：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
思想情感：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
词句作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
二、古诗文鉴赏常用答题思路与要点：1. 把握中心内容【方法指导】(1)看题材。
题材往往决定诗词的主要内容和主题。
如：送别诗、咏怀诗多写如何叮咛对方、歌颂对方；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望等。
(2)抓题目。
诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。
(3)析词义。
因为诗词都是用文言文写成的，所以须调动文言文以及相关历史知识的积累，必逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。
(4)联背景。
有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。
2. 句子理解与欣赏【方法指导】(1)描述画面。
描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。
(2)体会意境。
结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。
概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。
(3)把握情感。
体会诗句中诗人所抒发的情感，表明的观点或志向等。
(4)领悟哲理。
品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲理。
（5）把握语言风格。
①清新自然，晓畅易懂。
代表人物：山水田园诗人。
②平实质朴：选用确切的字眼直接叙述，不加修饰。
(完整)初中古诗赏析常见题型及答题技巧
(完整)初中古诗赏析常见题型及答题技巧.txt初中古诗赏析常见题型及答题技巧一、填空题填空题是常见的古诗赏析题型之一。
在答题时，需要根据句子中的提示词语，选择合适的词语填入空格中，使句子通顺、完整，同时符合古诗的意境。
答题技巧：1. 充分理解句子的意思，把握句子的结构和逻辑关系。
2. 阅读全文，寻找与空格前后相关的线索，帮助确定填入空格的词语。
3. 注意古诗的韵律和诗意，选择与之相符合的词语。
二、判断题判断题要求判断给出的句子是否与古诗的内容相符。
在答题时，要仔细阅读句子的内容，与古诗进行对比，判断句子的真假。
答题技巧：1. 阅读全文，理解古诗的主旨和意境。
2. 仔细阅读题干中的句子，判断其与古诗的联系。
3. 注意细节差异，合理判断句子的真假。
三、简答题简答题要求从古诗中提炼出核心内容，进行简要概括和解释。
在答题时，需要准确把握古诗的意境和主题，用简明扼要的语言进行回答。
答题技巧：1. 阅读全文，理解古诗的主题和情感。
2. 提炼出关键词，用简洁明了的语言进行解答。
3. 注意语言的得体和准确表达，突出古诗中的精华。
四、作文题作文题要求根据古诗的内容，进行自由发挥，展开思路，写出完整流畅的作文。
在答题时，需要注意结构的完整性和语言的流畅性。
答题技巧：1. 阅读全文，理解古诗的意境和主题。
2. 将古诗的内容进行拓展，展开自己的思考和探究。
3. 注意结构的完整和作文的流畅，注重语言的准确性和美感。
以上是初中古诗赏析常见题型及答题技巧的简要概述。
希望对你的学习有所帮助！。
古诗鉴赏答题技巧
古诗鉴赏答题技巧古诗文赏析是中学语文考试中常见的题型之一，掌握答题技巧对于提高得分至关重要。
以下是一些古诗文赏析的答题技巧：一、了解背景和作者在开始赏析古诗文之前，首先要了解古诗文的背景和作者。
这包括作者的生平经历、思想主张、艺术特点等，这些信息有助于我们理解古诗文的内涵和主旨。
二、分析技巧和手法1、表现手法古诗文的表现手法包括烘托、映衬、象征、暗示等。
这些手法可以增强作品的表现力和艺术感染力，同时也体现了作者的艺术风格。
2、表达方式古诗文常用的表达方式有叙述、描写、抒情和议论。
不同的表达方式有不同的特点和作用，如描写可以增强作品的形象感，抒情可以增强作品的情感表达力。
3、结构布局古诗文的结构布局通常是有序的，要注意开头、结尾和中间的过渡。
开头要引人入胜，结尾要收束有力，中间的过渡要自然流畅。
三、答题技巧1、注意审题在答题前要仔细审题，明确题目要求和考查范围。
根据题目的提示和要求来组织答案，确保回答准确无误。
2、引用原文在回答问题时尽量引用原文中的句子或词语，这可以体现自己的阅读和理解能力，同时也可以提高答案的准确性和可信度。
如果需要自己组织语言回答问题，也要尽量使用原文中的关键词语。
四、细读文本1、关注修辞手法古诗文中常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、对偶等。
这些修辞手法有助于增强作品的形象感和艺术感染力，同时也体现了作者的艺术风格。
2、把握主题在阅读古诗文时，要把握作品的主题和情感基调。
古诗文的主题通常是通过意象、情景、物象等元素来传达的，因此要注意细节描写和情感表达。
3、理解句意在理解古诗文的句意时，要注意句子的结构、语法和修辞特点。
同时要结合上下文来理解，注意句与句之间的联系和过渡。
五、总结主旨和评价1、评价作品价值在评价古诗文的价值时，可以从作品的思想性、艺术性和文化价值等方面入手。
同时要考虑作品的传承和创新性，以及其在文学史上的地位和影响。
2、概括主旨在理解了古诗文的背景、作者、主题、表现手法和意境之后，要概括作品的主旨。
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧•相关推荐初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧在日常学习、工作抑或是生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。
那么什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编为大家收集的初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧1●古诗词鉴赏常见题型（一）“诗眼”炼字型（二）名句赏析型（三）表达技巧型（四）语言特色型（五）情感赏析型●答题技巧●题目形式（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？（2）哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么？（4）某字在表情达意上的作用是什么？（5）一联中最生动传神的是什么字？为什么？（6）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？●答题要点：（1）肯定“好”或肯定哪一个更好。
（2）解释该字的一般含义和在句中的意义。
（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
示例1：“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。
“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
示例2：王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么？答：“阔”字更好。
“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
且“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
“失”字更好。
“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。
初中语文古诗词鉴赏做题技巧总结
初中语文古诗词鉴赏做题技巧一、内容情感型一般提问方式：〔1〕这首诗描绘了一幅怎样的画面？〔2〕表达了诗人怎样的思想感情？〔3〕选出以下对这首诗讲解和分析不正确的一项。
【例1】观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，假设出其中。
星汉灿烂，假设出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？步骤一〔景〕这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。
步骤二〔情〕表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。
答题步骤：〔1〕描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
〔2〕分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比方光答“表达了作者感伤的情怀〞是不行的，应答出为什么而“感伤〞。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏困难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感慨世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
【例2】选出以下对这首诗讲解和分析不正确的一项〔〕天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
A.“枯藤老树昏鸦〞一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯〞“老〞“昏〞营造出暗淡凄凉的气氛，衬托游子内心的哀伤。
B.“小桥流水人家〞一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。
C.“西风瘦马〞一句，“西风〞即秋风，一个“瘦马〞既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
D.末句是在前面写景的根底上直接抒情，抒发了常年漂泊的游子深切的思乡之情。
二、分析技巧型一般提问方式：〔1〕这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？〔2〕诗歌中多处用到*种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
初中语文古诗文鉴赏答题技巧汇总
初中语文古诗文鉴赏答题技巧汇总初中语文古诗文鉴赏答题技巧汇总语文,人文社会科学的一门重要学科,是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。
下面是小编为大家整理的初中语文古诗文鉴赏答题技巧,仅供参考,喜欢可以收藏分享一下哟!初中语文古诗文鉴赏答题技巧1：古诗塑造形象的方法：(1)细节描写：通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象。
(2)烘托：通过感觉、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所描绘的人物进行烘托。
(3)对比衬托：运用对比、类比来刻人物形象。
(4)比兴手法：如自居易的<;长相思)运用了《诗经>;的比兴手法，上片以流水和高山比喻恩妇怀远之情，下片直述念远恨别的情怀。
(5)抒情方式：运用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式初中语文古诗文鉴赏答题技巧2：鉴赏形象的技巧。
对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个方面人手!(1)借助诗歌的形象，深入领会诗人的思想感情。
(2)借助诗歌的形象，分析诗歌意境。
(3)借助诗歌的形象，分析诗歌中的哲理。
初中语文古诗文鉴赏答题技巧3：把握不同的诗作题材就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。
写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。
咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。
如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。
如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。
咏物诗：主要特点是托物言志。
这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。
如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。
山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。
唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。
初中语文古诗词赏析技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文古诗词赏析技巧第一篇范文在中华民族五千年文明的洗礼下，古诗词成为了传统文化的瑰宝，其中，初中阶段的古诗词教学更是培养学生审美情趣、提高文学素养的关键环节。
为了让学生更好地领略古人的智慧和情感，教师需在教学中注重方法，引导学生掌握古诗词赏析的基本技巧。
一、了解作者背景和创作背景每一首古诗词都是作者特定时期的心声，因此，要深入理解古诗词，首先要了解作者的生平和创作背景。
教师可以通过查阅资料或课堂讲解，让学生掌握作者的生平事迹、所处时代背景，以便更好地理解诗词内涵。
二、把握作者思想感情古诗词是作者思想感情的载体，只有准确捕捉到这种感情，才能真正理解诗词。
教师应引导学生通过阅读、分析、讨论等方式，感受作者的情绪波动，从而深入领会诗词意境。
三、品味诗词中的词句古诗词语言凝练、含蓄，一个字或一个词往往承载着丰富的意义。
教师要引导学生反复品读，关注字词的选用、句式的变化，从而体会作者的用意和表达技巧。
四、分析诗词结构诗词的结构通常包括首联、颔联、颈联和尾联，每个部分都承担着特定的作用。
教师可引导学生从整体到局部，分析诗词的结构特点，把握其起承转合。
五、探讨诗词意象和意境意象是古诗词的灵魂，意境则是诗词的生命。
教师要善于引导学生捕捉诗词中的意象，感受其独特的审美价值，进而领略诗词意境之美。
六、体会诗词表现手法古诗词的表现手法丰富多样，如比喻、拟人、对偶、夸张等。
教师应指导学生识别这些手法，分析其对表达作者情感和意境的作用。
七、感悟诗词哲理古诗词往往蕴含着深刻的哲理，教师要引导学生从诗词中感悟人生智慧，引导他们在生活中践行。
八、开展比较阅读通过比较阅读，学生可以发现不同诗词之间的异同，提高自己的鉴赏能力。
教师可以组织学生进行分组讨论，让他们从不同角度分析诗词，相互借鉴。
九、注重实践与创新学生应在赏析古诗词的过程中，学会运用所学知识，创作自己的诗词作品。
教师可以布置一些练习题，如仿写、改写、创作等，让学生将所学应用于实践。
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初中语文古诗词鉴赏做题技巧
一、内容情感型
一般提问方式：
（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？
（2）表达了诗人怎样的思想感情？
（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
【例1】
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。
步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。
答题步骤：
（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，
二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
【例2】
选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（）
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。
B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。
C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。
二、分析技巧型
一般提问方式：
（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？
（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
【例3】
酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”使用了什么修辞手法？表达了什么哲理？
答：“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。
后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病树”自比了，而只采取这一联所表达的哲理，来表明：没落的事物就让它没落吧，新生事物必然要发展起来，社会在前进，前景无暇美好的道理。
鉴赏技巧
1、掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）
2、掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论，重点掌
握描写和抒情）
3、掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等）答题步骤
步骤一：(用什么手法)
步骤二：(写什么内容)
步骤三：(有什么作用)
步骤四：（抒什么情感）
【例4】
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，
锦帽貂裘，千骑卷平岗。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎！
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！
持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼！
“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么表现手法？有什么作用？
答：用典。
把自己比作魏尚，含义是什么时候朝廷能够像派冯唐赦免魏尚那样重用自己呢。
比较委婉含蓄的表达希望朝廷能派人来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。
三、语言赏析型
一般提问方式：
（1）这句诗中哪个词用得最好？请说出理由。
（2）诗中某个词能否改为其它的词，说说你的看法。
【例5】
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决呲入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。
请简要分析“割”字好在何处？
答：“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观。
突出了泰山遮天蔽日的形象。
【例6】
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。
答：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。
海日生于残夜，将驱尽黑
暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。
①透出自然的理趣，形象的写出了夜退日出，冬去春来的变化。
②把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调。
③“生”字和“入”字拟人化，赋予它们以人的意志和情思。
④透漏出乐观、积极、向上的感情。
答题步骤
1、寻找有表现力的词，如：动词、色彩词等等。
2、有运用表现手法的再赏表现手法。
四、诗词鉴赏做题技巧总结
关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟，可大致归纳如下：
1.诗歌的主要内容有：
①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。
②咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。
③即事感怀诗，因一事而引发感慨。
④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。
⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。
2.诗歌中的人物形象主要有：
（1）豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，
千金散尽还复来”。
（2）忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。
（3）乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
（4）慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。
（5）忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。
（6）踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。
3.诗歌所表达的思想感情主要有：
不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
4、诗歌语言的以下特点：
（1）清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山”。
（2）生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
（3）含蓄隽永，如“流水落花春去也，天上人间”。
（4）言简义丰，如“海日生残夜，江春入旧年”。
（5）平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。
（6）简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。
5、诗歌表现手法：
（1）借景抒情。
如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
（2）寓情于景，如：“国破山河在，城春草木深”。
（3）托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落日圆“。
（4）动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。
（5）虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
（6）以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
（7）以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。
（8）诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆”。
（9）运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。
（10）运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。
6、诗人的艺术风格，有利于把握他们在诗中表达的思想感情。
各诗家在自己的创作实践中形成不同的艺术风格，例如：陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪迈飘逸，白居易的通俗易懂，王维的诗画一体，王昌龄的雄建高昂，高适的悲壮苍凉，李商隐的朦胧隐晦，王昌龄的雄健浑厚，高适、岑参雄浑奇拔，韦应物的清新典雅，韩愈的奇特新颖，李贺的忧郁激愤，元稹的艳丽浅近，刘禹锡的清峻明朗，李商隐的清丽俊逸，杜牧的含蓄绰约，李煜的伤感细腻，欧阳
修的清丽明媚，范仲淹的苍凉悲壮，晏殊的明朗疏淡，苏轼的旷达豪迈，柳永的缠绵悱恻，黄庭坚的自然流畅，秦观的情真意切，李清照的婉约凄切，陆游的雄浑奔放，辛弃疾的气势雄壮。