放线菌

放线菌

细菌，真菌，病毒

第一章细菌

第二节放线菌

1．知识方面

（1）使学生识记放线菌的形态和结构特点。

（2）通过学习使学生识记放线菌的营养方式和生殖方式。

（3）通过学习使学生识记放线菌对自然界的意义及其与人类的关系。

通过学生对放线菌的形态和结构特点的学习，主要培养学生的观察能力、操作能力及对比能力。

（1）通过学习放线菌的形态特点，培养学生乐于探索生命奥秘的科学求实态度。

（2）通过学习放线菌与人类的关系对学生进行辩证唯物主义思想教育。

（3）通过学习放线菌对自然界的意义，培养学生热爱自然、热爱生命的思想情感。

重点难点

1．放线菌的形态和结构特点是本节课的重点。因为这部分内容与细菌既有相同点又有不同点，便于学生比较、识记、理解这两大类知识。再有放

线菌的形态结构也为学习放线菌的营养方式和生殖方式奠定了基础。

2．放线菌与人类的关系也是本节重点。因为放线菌的突出特征是产生抗生素。现知道三分之二左右的抗生素药品是由各种放线菌产生的抗生素制

成的，所以放线菌与人类的关系十分密切。

3．放线菌的生殖方式是本节的教学难点。因为放线菌的孢子繁殖过程是一个连续的动态变化过程，学生在看不见摸不着的情况下是不容易理解

的。

教具准备

放线菌的永久装片，放线菌的投影片，孢子萌发过程的活动教具或教学软件、录像。

课时安排

1课时。

教学过程

1．教学过程设计思路

设置情

景，引出主题→

提出问题、

指导观察，

识记放线

菌的形态、

结构特点

→

利用温故知

新、动画展

示的方法，

解决营养方

式和孢子繁

殖问题

→

复习对比、观

看录像，联系

实际，理解放

线菌对自然界

的意义及其与

人类的关系

2．教学过程说明：

（1）本节课可以从展示放线菌的投影片或挂图入手，用对比的方法，引出主题。如：上节课学习了细菌，请同学观察这种菌，（此时教师出示放线菌投影片）叫什么菌？启发学生思维，发展学生的想象力，激发学生学习的兴趣，起到承上启下的作用。

（2）关于放线菌的形态和结构特点部分的教学，最好结合实验进行。如：想仔细观察一下放线菌，就请同学边观察边完成观察记录。此时，教师出示观察提纲，提纲要切合实际、科学具体。可以设计如下：

在“说明”一栏里学生可以充分发展思维，有的放矢地进行观察，答案不一定是唯一的。如：“菌丝线体内是否有横隔”的“说明”可以是：一个菌丝体就是一个放线菌，也可以是：放线菌是单细胞的，也可以是：放线菌与细菌相同，都是单细胞的等等。然后组织学生代表总结发言，教师指导测评，可以一题一总结，也可以一起总结。这样在完成实验和记录的同时，也就完成了放线菌的形态和结构特点的学习，发挥了学生的主体作用，锻炼了创新能力。

（3）关于放线菌的营养方式和生殖方式部分的教学，在学习了形态结构的基础上，从放线菌没有叶绿素入手，导出营养方式为异养。其中靠营养菌丝进行腐生生活，在《细菌》一节中接触过这部分知识，所以学生比较容易理解，有难度的是靠气生菌丝顶端的孢子丝产生孢子进行繁殖部分，由于孢子繁殖过程是～个连续的动态变化过程，最好教师能利用一定的教学手段把这个萌发过程展现出来，让学生从感性认识方面入手来理解这个过程。如教师可制作活动挂图或教学软件，利用动画形式展示给学生一个连续的过程，效果会更佳。

（4）关于放线菌对自然界的意义及其与人类的关系部分的教学，部分放线菌在自然界中促进物质循环的作用与细菌相同，不必过多强调，只要用回忆对比的方式，复习细菌对自然界的意义，再联想到放线菌，既复习了旧知识，又掌握了新内容。关于放线菌与人类的关系这部分，最好由学生联系实际，从有益和有害两方面加以总结。

本节课的教学内容不算太多，如果教学时间允许，可以播放有关抗生素在人类生活中及农业生产上的应用的片段，加深学生的印象。

板书设计

第二节放线菌

一、放线菌的形态和结构特点

（演示实验）观察放线菌的形态。

用显微镜的高倍镜观察放线菌的永久装片。

二、放线菌的营养方式和生殖方式

营养菌丝：伸入到营养物质中。

气生菌丝：生长在营养物质表面并伸到空气中。

1．放线菌靠营养菌丝进行腐生生活。

2．放线菌靠气生菌丝顶端的孢子丝产生孢子进行繁殖。

三、放线菌对自然界的意义及其与人类的关系

1．可以促进自然界中的物质循环。

2．与人类的关系：

（1）有益方面：如能产生抗生素。

（2）有害方面：如能使人患脑膜炎。