促织(三)作品赏析
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[清] 蒲松龄
熟悉故事情节
• 试说说《促织》所述内容。 • 要求尽量忠实于原文。根据其起因、发 展、高潮、结局，完成对故事情节的大 致描述。
情节结构与线索
第一部分（第1段），故事的起因。 第二部分（第2段），故事的开端：写成名被官府 逼迫，为捕捉促织受尽种种苦难。 第三部分（第3/4段），故事的发展：写求卜得 虫为成名一家带来解脱苦难的希望。 第四部分（第5/7段），故事的高潮：写成名得 虫、失虫和再得异虫（成子化虫），小虫在搏 斗中大获全胜。 第五部分（第8段），故事的结局：成名因祸得福。 大小官员均受促织恩荫。 第六部分（第9段），作者的评语。
深刻而有力地揭露了当时官府 之暴虐，社会之黑暗，人民 所受灾难之深重。
成名的内心变化， 写得错落有致， 其时悲时怒时喜 时愁。人物的心 理刻划与其悲欢 离合的命运紧密 相联系——区区 小虫系着成名一 家之祸福安危， 得之则化祸为福， 失之则大难临头， 给人以更加真实 的感觉，使人物 的形象也更加丰 满。
怎样看待“求神问卜得佳虫” 和“成子魂化成促织”这两个情பைடு நூலகம்？
明确：求神问卜，虽带有迷信色彩，但作者并非宣 扬迷信，而是借奇幻的想象寄托作者的“孤愤”， 揭露、抨击现实社会的黑暗丑恶的；成名一家遭受 的大苦难，精神所受的大折磨，不是因为别的，仅 仅是因为皇帝的一点小小的爱好、小小的乐趣，成 子魂化促织正是大苦难与小乐趣的矛盾无法解决的 产物，有了这头小促织，皇帝的小乐趣得到了满足， 成名的大苦难才能中止，这是荒唐的，却又是深刻 的；这是可笑的，却又揭露了血淋淋的现实。这两 处想象使主人公绝处逢生，推动了情节的发展，同 时反映了作者对被压迫者的深切同情，反映了广大 人民的良好愿望及对腐朽的封建统治者的谴责。
写作目的
借讲前朝故事来揭露黑暗现实，批判的针芒直 指天子（借古讽今的笔法）。本文是《聊斋志 异》中深刻揭露黑暗现实的篇章之一。作品是 以斗促织的宫廷嬉戏作为引线，通过曲折变化 的情节揭露黑暗的社会现实。
《促织》的艺术特点
描 写 的 生 动 性 。
主 题 的 深 刻 性 ，
题 材 的 现 实 性 ，
情节设置特点
• 情节的曲折性：一波三折 • 情节的虚构与写实：浪漫主义与现实主 义相结合。 • 情节是为主旨服务的。
主题思想
《促织》是《聊斋志异》中一篇具有深刻 社会意义的小说。它通过描写主人公成名因被 迫缴纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的命运， 反映了皇帝荒淫无道，巡抚县令胥吏横征暴敛 的罪恶现实，寄托了对受尽迫害的下层群众的 深切同情。
概括故事情节
• 围绕促织和成名一家的命运，试用精炼 的语言概括其过程。（以两个字为小标 题）
征虫——觅虫——卜虫——得虫——失虫—— 化虫——斗虫——献虫——评虫
赏析故事情节
• 作者在情节设置上有何特点？试结合内 容分析这样安排的好处。 • 试以促织的觅而得、得而失、失而复得 以及成名一家由悲到喜，由喜转悲，悲 极复喜的全过程画出本文的情节变化曲 线图。
对促织的细节描写
“伏”——“暴怒”——“奔”——“跃”—— “张”、“伸”龁——“颌 ”——“矜”—— “叮”
显示了小虫的神奇的本领。小虫是由成名 的儿子变化而来，作者运用夸张和细节描 写，形象地描绘出当时的统治阶级造成虫 命为贵、人命为贱的社会病态心理，对统 治者进行了无情的揭露和鞭挞。
赏析“太史公”笔法
• 如何理解‚异史氏曰‛这一段？在文中 作用如何？ • 这是小说，最后却加了这么一段议论， 这种写法是受了什么影响？ • 作者的议论有哪些可取之处？有哪些不 可取之处？
“异史氏曰”一段文字是蒲松龄对故事所 作的评论，这也是笔记体小说常用的一种 形式，通过评语直接表达自己的观点。
这段评论主要有三点： 1、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一 跬步，皆关乎人命不可忽也”，寄予讽谏之旨。 2、成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”反 映了“善恶有报”的宿命论思想。 3、针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实了 “一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明 了封建官僚的升迁发迹是建立在百姓的苦难上 的，在此作者抒发了愤懑不平之感。
①《野史》悲剧，本文却是‚喜剧‛ ； ②《野史》为骏马来换蟋蟀；本文为儿子 化蟋蟀③妻失促织，惧而自缢；本文为子 失促织，惧而自缢 ④《野史》为鸡啄食 促织；本文为子误毙⑤夫亦自经。
阅读课文第6小节，找出体现成名心理活 动变化的单音词，依次填入空格处
成名听说儿子误毙蟋蟀则（怒 ）， 得子尸于井则转而为（ 悲 ），见 儿子气息然则转为（ 喜 ），但顾 蟋蟀笼虚则又转而为（愁 ），忽 而闻门外虫鸣则既（惊 ）且 （喜 ），忽见蟋蟀短小则认为它 （劣）；视之，意似良，则又转 喜 ）。将献公堂，不知能否 为（ 恐 ）。 合官老爷意，心中又（
情节虽虚构，史料有依据:
明清笔记
‚我朝宣宗，最娴此戏，曾密诏苏州知 府况钟进四个。一时语云：‘促织瞿瞿叫， 宣宗皇帝要。’此语至今犹存。‛ ——(明〃沈德符《万历野获篇》)
读下段，与《促织》有何不同？
宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取之江南，价 贵至数十金。枫桥一粮长，以郡督遣，觅得一头 最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有 异，窃视之，跃出为鸡啄食，惧，自缢死。夫归， 伤其妻，亦自经焉。（吕毖《明朝小史》）
情 节 的 曲 折 性 ，
赏析作品人物
围绕一只小虫，成名的心理活动由“惴惴”到 “大喜”，由“大喜”到“失色 ”，又由“失 色”到“惊喜”。试作一点分析。 【解答】 成名捕捉了一只小虫，自己感到沮丧，惴惴 不安，担心“不中于款”，不能符合官府心意。 当村中少年要将驯养的“蟹壳青”强与他的小 虫搏斗时，他是“顾念蓄劣物终无所用，不如 拼搏一笑”。当小虫角逐得胜，成名一反常态， 变成 “大喜”。此时，鸡来啄小虫，“成骇 立愕呼”，“仓猝莫知所救，顿足失色”，当 小虫又获胜时，“成益惊喜”。统治者爱好 “促织之戏”，把成名这样的老实人精神上折 磨摧残至此!
熟悉故事情节
• 试说说《促织》所述内容。 • 要求尽量忠实于原文。根据其起因、发 展、高潮、结局，完成对故事情节的大 致描述。
情节结构与线索
第一部分（第1段），故事的起因。 第二部分（第2段），故事的开端：写成名被官府 逼迫，为捕捉促织受尽种种苦难。 第三部分（第3/4段），故事的发展：写求卜得 虫为成名一家带来解脱苦难的希望。 第四部分（第5/7段），故事的高潮：写成名得 虫、失虫和再得异虫（成子化虫），小虫在搏 斗中大获全胜。 第五部分（第8段），故事的结局：成名因祸得福。 大小官员均受促织恩荫。 第六部分（第9段），作者的评语。
深刻而有力地揭露了当时官府 之暴虐，社会之黑暗，人民 所受灾难之深重。
成名的内心变化， 写得错落有致， 其时悲时怒时喜 时愁。人物的心 理刻划与其悲欢 离合的命运紧密 相联系——区区 小虫系着成名一 家之祸福安危， 得之则化祸为福， 失之则大难临头， 给人以更加真实 的感觉，使人物 的形象也更加丰 满。
怎样看待“求神问卜得佳虫” 和“成子魂化成促织”这两个情பைடு நூலகம்？
明确：求神问卜，虽带有迷信色彩，但作者并非宣 扬迷信，而是借奇幻的想象寄托作者的“孤愤”， 揭露、抨击现实社会的黑暗丑恶的；成名一家遭受 的大苦难，精神所受的大折磨，不是因为别的，仅 仅是因为皇帝的一点小小的爱好、小小的乐趣，成 子魂化促织正是大苦难与小乐趣的矛盾无法解决的 产物，有了这头小促织，皇帝的小乐趣得到了满足， 成名的大苦难才能中止，这是荒唐的，却又是深刻 的；这是可笑的，却又揭露了血淋淋的现实。这两 处想象使主人公绝处逢生，推动了情节的发展，同 时反映了作者对被压迫者的深切同情，反映了广大 人民的良好愿望及对腐朽的封建统治者的谴责。
写作目的
借讲前朝故事来揭露黑暗现实，批判的针芒直 指天子（借古讽今的笔法）。本文是《聊斋志 异》中深刻揭露黑暗现实的篇章之一。作品是 以斗促织的宫廷嬉戏作为引线，通过曲折变化 的情节揭露黑暗的社会现实。
《促织》的艺术特点
描 写 的 生 动 性 。
主 题 的 深 刻 性 ，
题 材 的 现 实 性 ，
情节设置特点
• 情节的曲折性：一波三折 • 情节的虚构与写实：浪漫主义与现实主 义相结合。 • 情节是为主旨服务的。
主题思想
《促织》是《聊斋志异》中一篇具有深刻 社会意义的小说。它通过描写主人公成名因被 迫缴纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的命运， 反映了皇帝荒淫无道，巡抚县令胥吏横征暴敛 的罪恶现实，寄托了对受尽迫害的下层群众的 深切同情。
概括故事情节
• 围绕促织和成名一家的命运，试用精炼 的语言概括其过程。（以两个字为小标 题）
征虫——觅虫——卜虫——得虫——失虫—— 化虫——斗虫——献虫——评虫
赏析故事情节
• 作者在情节设置上有何特点？试结合内 容分析这样安排的好处。 • 试以促织的觅而得、得而失、失而复得 以及成名一家由悲到喜，由喜转悲，悲 极复喜的全过程画出本文的情节变化曲 线图。
对促织的细节描写
“伏”——“暴怒”——“奔”——“跃”—— “张”、“伸”龁——“颌 ”——“矜”—— “叮”
显示了小虫的神奇的本领。小虫是由成名 的儿子变化而来，作者运用夸张和细节描 写，形象地描绘出当时的统治阶级造成虫 命为贵、人命为贱的社会病态心理，对统 治者进行了无情的揭露和鞭挞。
赏析“太史公”笔法
• 如何理解‚异史氏曰‛这一段？在文中 作用如何？ • 这是小说，最后却加了这么一段议论， 这种写法是受了什么影响？ • 作者的议论有哪些可取之处？有哪些不 可取之处？
“异史氏曰”一段文字是蒲松龄对故事所 作的评论，这也是笔记体小说常用的一种 形式，通过评语直接表达自己的观点。
这段评论主要有三点： 1、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一 跬步，皆关乎人命不可忽也”，寄予讽谏之旨。 2、成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”反 映了“善恶有报”的宿命论思想。 3、针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实了 “一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明 了封建官僚的升迁发迹是建立在百姓的苦难上 的，在此作者抒发了愤懑不平之感。
①《野史》悲剧，本文却是‚喜剧‛ ； ②《野史》为骏马来换蟋蟀；本文为儿子 化蟋蟀③妻失促织，惧而自缢；本文为子 失促织，惧而自缢 ④《野史》为鸡啄食 促织；本文为子误毙⑤夫亦自经。
阅读课文第6小节，找出体现成名心理活 动变化的单音词，依次填入空格处
成名听说儿子误毙蟋蟀则（怒 ）， 得子尸于井则转而为（ 悲 ），见 儿子气息然则转为（ 喜 ），但顾 蟋蟀笼虚则又转而为（愁 ），忽 而闻门外虫鸣则既（惊 ）且 （喜 ），忽见蟋蟀短小则认为它 （劣）；视之，意似良，则又转 喜 ）。将献公堂，不知能否 为（ 恐 ）。 合官老爷意，心中又（
情节虽虚构，史料有依据:
明清笔记
‚我朝宣宗，最娴此戏，曾密诏苏州知 府况钟进四个。一时语云：‘促织瞿瞿叫， 宣宗皇帝要。’此语至今犹存。‛ ——(明〃沈德符《万历野获篇》)
读下段，与《促织》有何不同？
宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取之江南，价 贵至数十金。枫桥一粮长，以郡督遣，觅得一头 最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有 异，窃视之，跃出为鸡啄食，惧，自缢死。夫归， 伤其妻，亦自经焉。（吕毖《明朝小史》）
情 节 的 曲 折 性 ，
赏析作品人物
围绕一只小虫，成名的心理活动由“惴惴”到 “大喜”，由“大喜”到“失色 ”，又由“失 色”到“惊喜”。试作一点分析。 【解答】 成名捕捉了一只小虫，自己感到沮丧，惴惴 不安，担心“不中于款”，不能符合官府心意。 当村中少年要将驯养的“蟹壳青”强与他的小 虫搏斗时，他是“顾念蓄劣物终无所用，不如 拼搏一笑”。当小虫角逐得胜，成名一反常态， 变成 “大喜”。此时，鸡来啄小虫，“成骇 立愕呼”，“仓猝莫知所救，顿足失色”，当 小虫又获胜时，“成益惊喜”。统治者爱好 “促织之戏”，把成名这样的老实人精神上折 磨摧残至此!