《问卷星》教案简介教程文件

1、拓展知识： 1）介绍“问卷星”的其 他功能。 2）里面的问卷统计是相 对简单的，可以自己用 EXCEL统计或用专业的 SPSS软件进行统计。 2、答疑。
1、了解拓展知识。
2、小组讨论、反 馈所学是否掌 握，不懂的向
1、检查学习效果。 2、培养学生自信心。
老师提问。
布置作业：
1. 各自在家中电脑中注册“问卷 星”。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 任务五（一组）：全组同学各完成一次问卷，查看统计情况。
• 任务六（一组）：用其他方式发布已完成的完整的《饭堂质量调查问卷》
•
要求——
• 1、各组选择本组的任务，并进行分工（打字快的同学负责操作）。
• 2、按任务的顺序，各组全部上讲台进行操作、讲解和在黑板上书写操作要点。
• 3、演示组操作时，其他同学要做好笔记并可提出疑问。
2.通过观察和讨论，学生能自我分析和检测学习情况，并学 会在团队合作中协调与成员的关系。
1.分组完成任务，培养学生的团队分工与合作意识。
社会能力 2.分步完成任务，培养学生对外交往时尊重对方、并学会沟 通协调、礼让的意识和能力。
教学重点 与难点
重点 难点
教学方法
教学环境
课前准备
“问卷星”的注册、问卷的编辑、问卷的发布
任务书 姓名：
• 任务一（一组 ）：注册，开设一个新问卷，了解题型，并各增加一空题。
• 任务二（两组）：每组选择恰当的题型，在已完成的《饭堂质量调查问卷》 中选择，编辑3道题。
• 任务三（一组）：修改问卷设置，并对其中一题增加一个选项。
• 任务四（一组）：设计外观并发布，并发送到某个同学的QQ空间和手机微信 上。
问卷的编辑
任务教学法、尝试教学法
有可上网的电脑。 按已有的专家小组为单位安排座位，每组5-6位成员，共7组 。
带已由小组测试过的、已完成的《饭堂质量调查问卷》。
教学流程 （环节）
课前 准备 准 备 1、 阶 任务 段 布置
10 分钟
教师活动
学生活动
设计意图
1. 检查网络并打开 “问卷星”主网页。再一次检查本组的问
2. 显示任务。分发任 卷是否完善。 务书。
为上课作准备。
1、显示、讲解任务， 并进行分工，明确
1.
要求。
2.
2、确定各组的负责 任务。
3.
学生明确要求； 各专家小组认领任 务。 小组内讨论分工。
1. 2.
任务引领让学生明白该 干什么，明确要求使用 学生懂得该怎样干。 让学生自己动手，并协 作完成，可提高其积极 性，并学会协作。
《用“问卷星”设计调查问卷》 教案设计简介
说明：本课内容为高教版《市场调查与分析》第 二单元《问卷调查法》的补充内容，课本上没有 “问卷星”使用的介绍，但在实际工作中是经常 用到的，对于市场调查来说是一个实用性工具， 故让学生通过自己动手实操来学习，并利用课余 时间进行熟悉和运用。
• 小组：
用问卷星编辑和发布调查问卷 组 负责任务：
教学对象 授课地点
专业能力
教学目标 方法能力 教学要求
市场营销专业13级
授课时间
2课时（90分钟）
电教室（可上网课 室）
授课类型
新课 实操学习课
1、懂得在“问卷星”上注册。 2、掌握在“问卷星”上设计问卷的步骤和方法。 3、懂得发布问卷和查看统计结果。
1.通过模拟操作，初步掌握专业实用性网站“问卷星”的使 用。
课 教师
学 演示，
习 学生
阶 复习
段
10
分钟
4、
拓展
知识
拓
和
展 答疑
和
10
答 分钟
疑
阶
段
5、
作业
1分钟
教师活动
学生活动
设计意图
1、教师用“模板”进行 “注册、编辑、发布、 做题、查看统计”等 步骤演示一遍，并用 关键点向“专家”提 问。
2、对前阶段的学生操作 进行适当点评和分析 。
1、在观看教师操 作中复习，在 回答教师问师 中巩固和拾遗 补漏。
1、演示组到讲台进行 1. 学生自己动手，有助于
新 课 学 习 阶 段
2、 完成 六项 任务
59 分钟
1、观察完成情况，对 学生进行提问和操 作、黑板板书等的 引导，使其完成本 组的任务。
2、提示其他同学做笔 记。
1. 处理突发情况。
协作演示。
2、其他组的同学观察 、学习演示组的操
作，对其作出思考
和评价。
2. 用任意题目完成一个设计、发 布、查看统计的过程。并进一 步熟悉“问卷星”的各项功能 。
3. 查资料，了解SPSS软件。
学生根据实际情 况完成。
作业让学生进一步巩固所学知识 和技能，为以后的实际工作 打下基础。
3、做好笔记。 4、下一组的根据演示
组的情况对自己组
的演示进行讨论和
发现问题并学会通过思 考、讨论解决问题。 2. 观看的同学必须认真听 、看上一组的同学所做 的，才能完成好自己的 ，所以要认真听、记， 并注意找茬。 3、教师是一个观察者、监 督者、和顾问，起引导
调整。
作用。
教学流程（环节）
新 3、
2、听取评价，进 行自评和他评 。
1、通过教师的演示，让学生的 思路连通，进一步巩固，对 刚才还没有学好的同学提供 一个补漏的机会。
2、采用向专家小组提问的形式 ，可以调整学习状态，形成 竞争的氛围，调动学习热情 ，相互纠错。
1. 了解学生对学习重、难点的 掌握并进行强化演练。帮助 学生总结知识要点。