如何提高小学英语教学质量

如何提高英语课的教学质量
小学英语教学是基础教育的一个重要组成部分，英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。

如何提高小学英语教学质量，如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。

我们的英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。

为此，在实践过程中应该明确以下几点：
一、作为老师我觉得应该首先要明确小学英语教学目标：通过学习学生能够获得一些英语感性认识，老师能够激发学生学习英语的兴趣并能够培养他们学习的能力，鼓励学生敢于大胆开口说英语，从小打下较好的语音，语调和书写基础，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语尊定初步的基础。

二、做让学生喜欢的老师，要努力融洽师生关系。

要想提高英语教学质量，我觉得首先应该在学生身上下功夫，要让学生喜欢你这个老师，如果他们能够喜欢你这个老师，他们就一定会喜欢学
这门功课的，其实这也是激发和培养小学生英语学习兴趣的第一步，所以作为老师一定要深入了解学生，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生，有时教师一个深情的眼神、一个慈祥的微笑、一句关怀的语言或者是一个亲切的抚摸等都能给孩子带来温暖，也会成为学生学习的动力，老师不仅要成为学生眼中可敬的师长，而且还要成为他们可亲可爱的亲密朋友，也就是说要真正成为学生们的良师益友。

在平时的课堂上要尽量营造宽松、民主、和谐的课堂英语教学氛围，尽可能地融入到学生当中去，要和他们一起学习，要放下师道尊严的架子，树立学生为本的观念，每一个学生都是有闪光点的，因此要及时多地发现学生的优点、多表扬学生，哪怕是点滴的进步，都要给予适当的肯定和鼓励，当学生回答问题时，应该认真倾听，面带微笑，眼光里流露出热情，学生答对了，要给予及时的肯定和鼓励。

对待个别学生要个别对待，要用真诚的态度和虚心好学、严谨治学的行为去影响学生，感化学生，对待有问题的孩子千万不能歧视，要及时鼓励，耐心诱导和启发学生，要帮助他们逐步克服英语学习中的心理障碍，设法完成任务，从而让他们体会到成功的喜悦，即使孩子回答错了，教师也不能只是说NO，而是要使用委婉的表达方法，特别是对于那些内向的孩子，对待他们就更要有耐心了，这样有助于他们克服胆怯心理，提高英语学习的积极性。

平时我们还应该主动了解学生在学习上的困难，帮助他们树立自信心和学习兴趣。

三、培养学生的学习兴趣，提高学习主动性。

小学英语教学能否取得成功，在很大程度上取决于孩子们的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣是学生学习的内在原因，只要学生对某样东西或课程感兴趣，就会有一种动力促使他们去学习。

如果抓住了“兴趣”这个根本，就能够抓住学生的心，学生就会乐学、会学、学有所获。

小学生生性活泼好动，自制能力较差，有意注意持续的时间相对较短，很难在40分钟的课堂上全神贯注地听课，大家应该都有这样的感觉，当我们在课堂教学中开展一些游戏活动或者是创设一些情景活动时，学生的学习热情就特别高，而且学习效果也很明显，因此为了激发和培养学生学习英语的兴趣，我们在课堂上就要努力开展有趣的课堂活动并且要针对不同的内容采取不同的教学方法与活动，作为教师我想我们应该主要从以下几个方面入手：
（一）创设情景，优化课堂教学，让学生轻松学习英语。

小学生生性好动、好奇心强、求知欲强、模仿力强、表现欲强、记忆力强，所以如果能够创设一个适宜的语言环境会最大限度的激发学生学习的兴趣。

因此我们在课堂上要创设生动和真实的语言环境，活跃课堂气氛。

在课堂上要重视语言环境，要进行以学生为主体的教学活动，尽量创设一些贴近学生日常生活的教学活动，即要实现英语教学生活化，尽量采用学
生喜闻乐见的教学形式，如游戏、对话、访问、调查、表演等，让学生用自己的眼睛观察生活，用自己的耳朵倾听生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活，让学生通过体验、参与、实践，去获得语言能力的发展。

在活动化英语教学中，还可以从学生的心理特点、年龄特点以及认知规律出发，充分利用现代教育技术，通过多媒体课件，巧妙创设情景，充分调动学生多种感官参与体验，以实现教学过程的最优化。

（二）寓教于乐，采用科学的教学方法、组织灵活多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。

教师是教学活动的组织者和设计者，主导着教学活动的全过程，如果教师能够充分发挥“导”的作用，就能很好的促进学生的“学”。

教师必须因课而异，因人而异，设计既科学合理又灵活有效、针对性强的教学方法，寓教于乐，愉悦的课堂，欢快的教学气氛最能够吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，这样学生在不知不觉中就能很轻松地掌握所学的知识。

因此我们要充分利用孩子们强烈的好奇心和表现欲，设计风格多样化的兴趣活动，比如：做游戏、猜谜语、讲故事、分组活动、说韵句、唱儿歌、擂台赛等等。

这些活动的设置通过听、做、说、唱、玩、演等多种方式激发了学生的兴趣，把学生的学习兴趣转化为学习的动力，使学生乐学、
易学，既让每个孩子都有开口、动脑、动手的机会，又培养了孩子的团队意识和合作精神，从而提高课堂教学质量。

（三）采用现代技术的教育教学手段，为学生创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，来优化教学过程。

在日常的课堂教学中，我们可以充分利用英语教学音像资源，如：图片、投影、录音、录像、课件等多媒体软件，生动、形象、直观、活泼的现代教育能够从视觉、听觉等多方面刺激孩子的感官，激发学生的学习兴趣，给学生们加深印象，帮助学生持久记忆。

充分利用现代化教学手段，也可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。

而且也可以大大提高教学的效率，有利于提高教学质量。

（四）创建英语文化环境，激发学生的学习兴趣。

1、努力创设校园英语环境
（1）充分利用学校院墙、教室走廊等布置一些英语汉语双语警句、谚语、名人名言；在教室里设英语图书角，在每个教室后面的黑板上开设一个英语板块，墙壁上张贴英语单词卡、图画和实物，设置一个“每日一句”的小黑板，让学生在日常生活中就受到熏陶，从而让学生对英语的学习产生兴趣。

（2）在校园内提倡师生间、生生间用英语进行日常的交际，师生互动学习，让学生感到了学习的快乐。

（3）开展校园英语活动
教师们可以根据各年级学生的年龄特点，组织一些英语活动，如：英语手抄报比赛、英语书写比赛、英语讲故事比赛、英文朗诵比赛、英语演讲比赛、英语写作比赛、英文歌曲演唱、英语单词比赛、英语才艺比赛、猜英语谜语、搜集摘抄身边的英语等一系列英语活动，为学生创造学英语、说英语、用英语的机会，开阔了视野，锻炼了能力，激发了兴趣。

四、把好起始关、培养学生养成良好的学习习惯，为今后的学习打下扎实的基础。

对于初学英语的孩子来说，良好的学习习惯的养成是至关重要的。

“良好的开端是成功的一半”，所以老师在小学阶段，重点要勤抓学习常规：要让学生养成认真听课，遵守课堂纪律，主动积极思考，踊跃举手发言，自觉预习，复习，做到坚持天天朗读课文，拼写单词，熟背单词，句子，独立完成作业的习惯。

比如说：要鼓励学生们课外与老师、同学打招呼，交流时尽量用学过的英语单词、句子来表达，不断培养自身的口语表达能力，用英语来说生活中常见的、常发生的事来弥补我们学习英语缺少环境
的不足。

培养学生自觉地、积极地、独立地、创造性地参与活动的良好学习习惯。

还要注意培养他们正确的语音、语调以及语感。

而且老师还要做到：把所要掌握的知识进行分类归纳整理，层层复现，逐步形成一个完整的知识体系，以便于学生及时复习和巩固。

这样学生便能牢牢掌握每个模块的知识，甚至是每个学期，每个学年的知识。

五、在平时的课堂教学中对学生要有扎实的训练过程。

在课堂教学中，我们要根据学生的实际情况设计一个从易到难、循序渐进、步步深入、逐步到位的教学过程。

要精讲多练，留给学生英语语言交际训练的时间，并对学生进行英语语感训练，让学生举一反三，反复训练，细心揣摩，仔细体会。

只有这样，学生才会在不断地强化训练中，逐步熟读成诵，融会贯通，从而使学生达到脱口说英语的目的。

为什么我们每个人都会讲母语？为什么一个中国的小孩子到了说英语的国家很快就学会了英语？无非是他们有大量接触语言的机会。

所以，学习语言，接触语言的频度比长度更重要。

我们在教学生时应尽可能地让他们多接触英语，包括听、说、读、写。

而且让他们读的东西一定要与他们的生活经验有关，越是与他们的生活经验接近，就越容易懂。

小学生学习的一个重要特点就是遗忘率高，英语教学中还有一个重要的环节就是复习。

因此，每次上新
课前，要进行快节奏、勤反复的训练，做好新旧知识紧密联系，而且学生在家里也要做到及时的巩固复习。

六、教师自身的素质也是提高英语课堂教学质量的基础。

教师在平日应注意提高语言素质和口语能力，多阅读相关的杂志及书籍，多听原版音像材料，使自己能够掌握流利的英语，不断提高自身专业水平；平时还要及时地总结、思考、反思自己的教学行为，改进不足的地方，不断地学习，不断地积累，博众家之所长，以长补短，研究教材教法，提高自身的业务水平，促进自己的教学。

总之，作为教师，我们要做的还有很多，还需要在实际教学中积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进，不断充实我们的英语课堂。