经典诗文诵读课件
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经典诵读《乌衣巷》陈娟完整版PPT课件
乌 衣 巷xiàng
yǔ xī
（唐) 刘禹锡
朱雀桥边野草花，
xiàng
xié
乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，
xún
飞入寻常百姓家。
读准字音
巷 xiàng( 小 巷 ) hàng ( 巷 道 )
xié
斜
斜：古时读xiá,现在统一读xié。
我会读
乌衣巷
（唐) 刘禹锡
朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。
理解诗意
乌衣巷：位于南京市秦淮区秦淮河
南岸，地处夫子庙秦淮风光带的核心地 带，是中国历史最古老而著名的古巷。 东晋时，乌衣巷是高门士族的聚居地。 也就是说有钱有权的人家都住在那里。 东晋的开国元勋王导和指挥淝水之战的 谢安就住在这里。他们两族的子弟都喜 欢穿乌衣，以显示身份尊贵。乌衣巷因 此得名。
创作背景
刘禹锡贞观九年（793年）， 进士及第，为监察御史。
贞元二十一年（805年）， “八司马事件”，导致刘禹锡被 贬至连州刺史，后又被贬至朗州、 夔州、和州等地，开始长达20多 年的贬谪经历。
宝历二年(826年）奉调回京， 行至金陵，也就是今天的南京， 看到满城荒草丛生的景象，不禁 想起这里的繁华，有感而发，当 即写下一组咏怀古迹的诗篇，总 名为《金陵五题》，《乌衣巷》 就是其中最经典第二首。
鉴赏古诗悟诗情
我会背
乌衣巷
（唐) 刘禹锡
朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧！
（唐) 刘禹锡
黄昏时刻，夕阳西下，乌衣巷内
朱雀桥边野草花， 一片幽暗。
乌衣巷口夕阳斜。 那些曾经在王导和谢安的高楼
旧时王谢堂前燕 ， 华屋前筑巢的燕子，
飞入寻常百姓家 。
《国学经典诵读》PPT课件
而何
哉 曾皙：浴乎沂，风乎舞雩，咏而归 吾与点也
《诗经·郑风·子衿》
• 青青子衿，悠悠我心。 • 纵我不往，子宁不嗣音？ • 青青子佩，悠悠我思。 • 纵我不往，子宁不来？ • 挑兮达兮，在城阙兮。 • 一日不见，如三月兮。
他山之石，可以攻玉
－－－国学进课堂活动的全国调查
忧从中来，不可断绝
－－－礼崩乐坏道德缺失教育困局调查
•
名家谈经典教育
• ■任继愈（国学大师原国家图书馆馆长）： • （经典教育）这个事情可以从娃娃做起，
中小学就可以做。文化不能急功近利，文化 没有暴发户，不能白手起家。 • ■汤一介（哲学家，北京大学教授）： • 一种文化有了深厚的根，才能吸收外来 文化。今天我们要吸收西方文化，前提是必 须很好地了解我们自己的文化。
忧从中来，不可断绝
－－－礼崩乐坏道德缺失教育困局调查
“只用专业知识教育人是不够的，通过专 业教育，他可以成为一种有用的机器，但是 不能成为和谐发展的人。要使学生对道德价 值有所理解，并且产生热烈的感情，那是最 基本的。他必须获得对美和道德上的‘善’ 的鲜明的辨别力。否则，他——连同他的专 业知识——就会很象一条受过很好训练的狗， 却不象一个和谐发展的人。为了获得对别人 和对集体的适当关系，他必须学习去了解人 们的动机、幻想和疾苦。”
必读国学经典
• 万经之王的《老子德道经》 • 五经之首的《周易》 • 修齐治平的《大学》、《中庸》、《论语》 • 医典之祖的《黄帝内经》
予未有知，思曰赞赞襄哉
－－－国学进课堂活动具体实施的几点思考
目前国学教育面临的问题
• 一是师资缺乏足够的知识准备。 • 二是在国家正式教学体制里，国
学还没有成为正式的一级学科或 者学科门类。 • 三是在中西学术交流过程中缺乏 坚实的平台。
古诗词诵读《将进酒》课件
有声势，又富有大方悲壮的韵味。
解析 “古代民歌中赋的手法”错，应是夸张、比喻手法。
2.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《将进酒》中，表现出诗人对自己才能的充分肯定和屡遭失败之后不 肯屈服的倔强性情的诗句是“天生我材必有用， 千金散尽还复来 ”。
(2)《将进酒》中，以乐观好强的口吻，肯定人生自我的诗句是“天生我
九曰《将进酒》。”《敦煌诗集残卷》三个手抄本中此诗均题作“惜鳟 空”。《文苑英华》卷三三六中题作“惜空鳟酒”。将，请。②君不见： 乐府诗常用作提醒人语。天上来：黄河发源于青海，因那里地势极高， 故称。③高堂：高大的厅堂。一说指父母，不合诗意。一作“床头”。 ④青丝：形容柔软的黑发。一作“青云”。成雪：一作“如雪”。⑤得 意：有兴趣。⑥樽：酒杯。一作“鳟”。⑦“天生”句：一作“天生我 材必有开”,一作“天生我身必有财”,一作“天生吾徒有俊才 ”。
体会诗韵
君不见黄河/之水/天上/来，奔流/到海/不复/回。君不见高堂/明镜/悲
△
/白发，朝如/青丝/暮成/雪。人生/得意/须/尽欢，莫使/金樽/ 空 / 对 月 。 天
△
生我材/必/有用，千金/散尽/还/复来。烹羊/宰牛/且/为乐，会须/一饮/三
百/杯。
△
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君/歌/一曲，请君/为我/倾耳
背景知识 唐玄宗天宝初年，李白由道士吴筠推举，由唐玄宗招进京，被任命
为供奉翰林。不久，因权贵的谗毁，天宝三载(744),李白被排挤出京，
唐玄宗赐金放还。此后，李白在江淮一带盘桓，思想极度烦闷，又重新 踏上了云游祖国山河的旅途。李白作此诗时距其被唐玄宗“赐金放 还 ”已有八年之久。这一时期，李白多次与友人岑勋(岑夫子)应邀到嵩 山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放歌。诗人在 政治上被排挤，受打击，理想不能实现，常常借饮酒来发泄胸中的郁积。 人生快事莫若置酒会友，诗人又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于 是满腔不合时宜借酒兴诗情，以抒发满腔不平之气。
解析 “古代民歌中赋的手法”错，应是夸张、比喻手法。
2.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《将进酒》中，表现出诗人对自己才能的充分肯定和屡遭失败之后不 肯屈服的倔强性情的诗句是“天生我材必有用， 千金散尽还复来 ”。
(2)《将进酒》中，以乐观好强的口吻，肯定人生自我的诗句是“天生我
九曰《将进酒》。”《敦煌诗集残卷》三个手抄本中此诗均题作“惜鳟 空”。《文苑英华》卷三三六中题作“惜空鳟酒”。将，请。②君不见： 乐府诗常用作提醒人语。天上来：黄河发源于青海，因那里地势极高， 故称。③高堂：高大的厅堂。一说指父母，不合诗意。一作“床头”。 ④青丝：形容柔软的黑发。一作“青云”。成雪：一作“如雪”。⑤得 意：有兴趣。⑥樽：酒杯。一作“鳟”。⑦“天生”句：一作“天生我 材必有开”,一作“天生我身必有财”,一作“天生吾徒有俊才 ”。
体会诗韵
君不见黄河/之水/天上/来，奔流/到海/不复/回。君不见高堂/明镜/悲
△
/白发，朝如/青丝/暮成/雪。人生/得意/须/尽欢，莫使/金樽/ 空 / 对 月 。 天
△
生我材/必/有用，千金/散尽/还/复来。烹羊/宰牛/且/为乐，会须/一饮/三
百/杯。
△
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君/歌/一曲，请君/为我/倾耳
背景知识 唐玄宗天宝初年，李白由道士吴筠推举，由唐玄宗招进京，被任命
为供奉翰林。不久，因权贵的谗毁，天宝三载(744),李白被排挤出京，
唐玄宗赐金放还。此后，李白在江淮一带盘桓，思想极度烦闷，又重新 踏上了云游祖国山河的旅途。李白作此诗时距其被唐玄宗“赐金放 还 ”已有八年之久。这一时期，李白多次与友人岑勋(岑夫子)应邀到嵩 山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放歌。诗人在 政治上被排挤，受打击，理想不能实现，常常借饮酒来发泄胸中的郁积。 人生快事莫若置酒会友，诗人又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于 是满腔不合时宜借酒兴诗情，以抒发满腔不平之气。
古诗词诵读《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》爱情诗联读 课件(共26张PPT) 统编版高中语文必修上册
《诗经》“六义” ？
风、雅、颂、赋、比、兴，前三个说的是内容，后三个说的是手法。
风、雅、颂？
“风”是土风、民歌，包括了 “十五国风”， 大部分是黄河流域的 民歌，有160篇，是《诗经》中的核心内容； “雅”是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌，按音乐的布局 又分“大雅”、“小雅”，其中大雅31篇，小雅74篇，共105篇； “颂”是祭祀乐歌，分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇， 共40篇。
3.1中国诗歌发展史 《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》
比较阅读
一 诗歌发展简史
朝代歌
第一部诗歌总集？ 夏商与西周，东周分两段，
与现实相对之浪漫？春秋/和战国，一统秦两/汉,你唱我唱大家唱！
写诗的越来越多！ 三分魏蜀吴，两晋前后延，
诗歌越来越成熟！ 南北朝并立，/随唐五代传, 恭喜古诗走向巅峰！
再创巅峰！
楚辞 《离骚》是中国古代最长的一首抒情诗, 属于楚辞，所以楚辞又被称为“骚”或“骚体”，是楚
国诗人屈原在楚地民歌基础上开创的这种诗体，运用楚地 的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情， 具有浓厚的地方特色。
和《诗经》最大的区别？
标志着中国诗歌从民间集体歌唱到诗人独立创作的更高发 展阶段； 《楚辞》想象丰富，与《诗经》是中国诗史上现实主义与 浪漫主义的两座双峰；
宋/元/明清后，王朝至此完。 白话文写诗
一 诗歌发展简史
①《芣苢》
②《插秧歌》
③《短歌行》
④《归园田居》
⑤《梦游天姥吟留别》
⑥《登高》
⑦《琵琶行》
⑧《念奴娇•赤壁怀古》
⑨《永遇乐•京口北固亭怀古》 ⑩《声声慢•寻寻觅觅》
⑪《静女》
⑫《涉江采芙蓉》
风、雅、颂、赋、比、兴，前三个说的是内容，后三个说的是手法。
风、雅、颂？
“风”是土风、民歌，包括了 “十五国风”， 大部分是黄河流域的 民歌，有160篇，是《诗经》中的核心内容； “雅”是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌，按音乐的布局 又分“大雅”、“小雅”，其中大雅31篇，小雅74篇，共105篇； “颂”是祭祀乐歌，分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇， 共40篇。
3.1中国诗歌发展史 《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》
比较阅读
一 诗歌发展简史
朝代歌
第一部诗歌总集？ 夏商与西周，东周分两段，
与现实相对之浪漫？春秋/和战国，一统秦两/汉,你唱我唱大家唱！
写诗的越来越多！ 三分魏蜀吴，两晋前后延，
诗歌越来越成熟！ 南北朝并立，/随唐五代传, 恭喜古诗走向巅峰！
再创巅峰！
楚辞 《离骚》是中国古代最长的一首抒情诗, 属于楚辞，所以楚辞又被称为“骚”或“骚体”，是楚
国诗人屈原在楚地民歌基础上开创的这种诗体，运用楚地 的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情， 具有浓厚的地方特色。
和《诗经》最大的区别？
标志着中国诗歌从民间集体歌唱到诗人独立创作的更高发 展阶段； 《楚辞》想象丰富，与《诗经》是中国诗史上现实主义与 浪漫主义的两座双峰；
宋/元/明清后，王朝至此完。 白话文写诗
一 诗歌发展简史
①《芣苢》
②《插秧歌》
③《短歌行》
④《归园田居》
⑤《梦游天姥吟留别》
⑥《登高》
⑦《琵琶行》
⑧《念奴娇•赤壁怀古》
⑨《永遇乐•京口北固亭怀古》 ⑩《声声慢•寻寻觅觅》
⑪《静女》
⑫《涉江采芙蓉》
国学经典诵读比赛精品PPT课件
光明实小六（3）班
学而时习之，不亦悦乎”， “富贵不能淫，贫贱不能移”， “千里之行始于足下”， “吾生也有涯，而知也无涯”，
（印7）1女淙：尊敬的各位领导,敬爱的的老师,亲爱的同学们 ,大 1男：我们今天重读《三字经》，让我们来感
家好！
悟这国学经典的博大精深与内涵吧！1男女：
我是6.3班的刘淙淙。
百花香。 青少年，有理想， 立大志，做
学知识，长本领， 崇人文，尚理性。
栋梁。”下面请欣赏2号长两组组员分别
数理化，天下用， 文史哲，世理明。
为我们带来的《新三字经》。请1号长做
学先辈，慰英灵， 传家宝，要继承。
准备。1男：“春日暖，秋水长， 和风吹， 学女娲，补苍穹， 仿后羿，济苍生。
百花香。 青少年，有理想， 立大志，做
思夸父，追光明， 效愚公，事竟成。
栋梁。”下面请欣赏2号长和两组的组员分
学经典，育华英， 出凡俗，入佳境。
别为我们带来的《新三字经》请1号长做
学中品，品中升， 苦中练，练中精。
准备。
石中玉，木中松， 云中鹤，人中龙。
（2号长） 1.立大志 春日暖，秋水长， 和风吹，百花香。 天行健，人自强， 生我材，为兴邦。 倡和谐，民所望， 兴道德，国运昌。
1女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。 在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守
1男：雅言传承文明
的守则规范。后来清朝贾存仁修订改编《训
2女：经典浸润人生
蒙文》，并改名《弟子规》，再齐颂《弟子
淙：现在我宣布，光明实小小学 六（3）班“经典相伴，诵读搭 规》片段。
台，感恩奋进”活动现在开始。
2.昔时间 人之春，在少年， 光阴迫，惜时间。 生有涯，知无限， 苦攻读，莫偷安。 求学路，曲弯弯， 路是弓，人是箭。 头不回，弦不断， 志不渝，永向前。
经典诗文诵读PPT课件
表演者：孙楚翘、刘斯敏、靳如君
2
第六届美文诵读比赛
.
23
朗诵作品：《胡杨礼赞》
选送班级：高一5班
表演者：张艺凡、陈佩尧、陈向南、王文静、许博巍、张亦婷
第六ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ美文诵读比赛
2
.
24
朗诵作品：《相信未来》
选送班级：高一4班
表演者：沙 桐、王小雪
第六届美文诵读比赛
2
.
25
朗诵作品：《我有一个梦想》
选送班级：高一6班
第六届美文诵读比赛
二0一四年十一月
.
1
第六届美文诵读比赛
二0一四年十一月
.
2
朗诵作品：《青春中国》
选送班级：高一5班
表演者：刘一洋、刘小源、叶肖何、万 敏、孟 洁
第六届美文诵读比赛
1
.
3
朗诵作品： 《一眼流年》
选送班级：高二5班
表演者：苏 琪、马子钧、俞清源
第六届美文诵读比赛
2
.
4
朗诵作品：《最后一只藏羚羊》
第六届美文诵读比赛
1
.
14
朗诵作品：《不跪的中国人》
选送班级：高一2班
表演者：王镕洪、牛昕晨、赵博骁、闫蕤之
.
1 15
朗诵作品：《乌骓别霸王》
选送班级：高一1班
表演者：王一卓、张 璇
1
第六届美文诵读比赛
.
16
朗诵作品：《致大海》
选送班级：高一3班
表演者：张越霄、冉济煜、宗沐瑶
第六届美文诵读比赛
选送班级：高二1班
表演者：金碧辉
第六届美文诵读比赛
3
.
5
朗诵作品：《相信未来》
2
第六届美文诵读比赛
.
23
朗诵作品：《胡杨礼赞》
选送班级：高一5班
表演者：张艺凡、陈佩尧、陈向南、王文静、许博巍、张亦婷
第六ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ美文诵读比赛
2
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24
朗诵作品：《相信未来》
选送班级：高一4班
表演者：沙 桐、王小雪
第六届美文诵读比赛
2
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25
朗诵作品：《我有一个梦想》
选送班级：高一6班
第六届美文诵读比赛
二0一四年十一月
.
1
第六届美文诵读比赛
二0一四年十一月
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2
朗诵作品：《青春中国》
选送班级：高一5班
表演者：刘一洋、刘小源、叶肖何、万 敏、孟 洁
第六届美文诵读比赛
1
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3
朗诵作品： 《一眼流年》
选送班级：高二5班
表演者：苏 琪、马子钧、俞清源
第六届美文诵读比赛
2
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4
朗诵作品：《最后一只藏羚羊》
第六届美文诵读比赛
1
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14
朗诵作品：《不跪的中国人》
选送班级：高一2班
表演者：王镕洪、牛昕晨、赵博骁、闫蕤之
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1 15
朗诵作品：《乌骓别霸王》
选送班级：高一1班
表演者：王一卓、张 璇
1
第六届美文诵读比赛
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16
朗诵作品：《致大海》
选送班级：高一3班
表演者：张越霄、冉济煜、宗沐瑶
第六届美文诵读比赛
选送班级：高二1班
表演者：金碧辉
第六届美文诵读比赛
3
.
5
朗诵作品：《相信未来》
统编版必修(上)古诗词诵读《静女》
（名校课堂）统编版必修（上）古诗 词诵读 《静女 》PPT- 优秀课 件【标 准版本 】
（名校课堂）统编版必修（上）古诗 词诵读 《静女 》PPT- 优秀课 件【标 准版本 】
表现 手法
赋 “赋者，敷陈其事而直言之者也”
“赋”：陈述铺叙的意思。
比 “比者，以彼物比此物也”
“比”：就是比喻，对人或事物加以形 象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
兴 “兴者，先言他物以引起所咏之词也”
“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端， 以引起所要歌唱的内容。
● 诗歌形式以四言为主
● 章法上具有重章叠句反复咏唱的特 点。
如何预习古诗文？
姝：shū 俟:sì 隅：yú 搔：sāo 踟蹰: chíchú 娈：luán 贻: yí 彤：tóng 炜: wěi 怿：yì 荑：tí 洵: xún 一、音读：给生字注音，读准字音、句读。
如何预习古诗文？
二、意读：用符号标注五类文言现象，疏 通文意。
助词，做形容词词头，多么
静女其姝 爱
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
这一章主要描写什么？ 男女恋人约会的场景
哪些字词交待地点人物？ “静女其姝，候我于城隅” （城墙上的角楼）
“爱而不见，搔首踟蹰” 刻画出男女主人公怎样的 形象？ 少女天真活泼、调皮可爱的情态 “我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑 的心情
• 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。
（名校课堂）统编版必修（上）古诗 词诵读 《静女 》PPT- 优秀课 件【标 准版本 】
（名校课堂）统编版必修（上）古诗 词诵读 《静女 》PPT- 优秀课 件【标 准版本 】
细 节 处 宜 思 量
李清照《点绛唇》
（名校课堂）统编版必修（上）古诗 词诵读 《静女 》PPT- 优秀课 件【标 准版本 】
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表现 手法
赋 “赋者，敷陈其事而直言之者也”
“赋”：陈述铺叙的意思。
比 “比者，以彼物比此物也”
“比”：就是比喻，对人或事物加以形 象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
兴 “兴者，先言他物以引起所咏之词也”
“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端， 以引起所要歌唱的内容。
● 诗歌形式以四言为主
● 章法上具有重章叠句反复咏唱的特 点。
如何预习古诗文？
姝：shū 俟:sì 隅：yú 搔：sāo 踟蹰: chíchú 娈：luán 贻: yí 彤：tóng 炜: wěi 怿：yì 荑：tí 洵: xún 一、音读：给生字注音，读准字音、句读。
如何预习古诗文？
二、意读：用符号标注五类文言现象，疏 通文意。
助词，做形容词词头，多么
静女其姝 爱
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
这一章主要描写什么？ 男女恋人约会的场景
哪些字词交待地点人物？ “静女其姝，候我于城隅” （城墙上的角楼）
“爱而不见，搔首踟蹰” 刻画出男女主人公怎样的 形象？ 少女天真活泼、调皮可爱的情态 “我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑 的心情
• 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。
（名校课堂）统编版必修（上）古诗 词诵读 《静女 》PPT- 优秀课 件【标 准版本 】
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细 节 处 宜 思 量
李清照《点绛唇》
（名校课堂）统编版必修（上）古诗 词诵读 《静女 》PPT- 优秀课 件【标 准版本 】
古诗词吟诵ppt课件
夏丏尊和叶圣陶呼吁学校的国文教学应当恢复传统的吟诵 方法。主张学校里恢复从前范读的办法，吟、读、说并用。唐 文治曾从桐城巨子吴汝纶学得吟诵古文之法，并在吴汝纶传授 的吟文之法的基础上创造了富有特色的吟诵腔调，即出名的" 唐调"，时人争相效法。1920年唐文治先生创办无锡国专，大 力提倡吟诵。20年代赵元任先生首次研究吟诵，并录唱片。 1934年、1948年唐文治先生两次录制唱片，发行海内外。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
何谓吟诵？ 吟诵是朗诵吗？ 吟诵是歌唱吗？
水调歌头·明月几时有 (宋 苏轼)
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今 夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不 胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
朗诵
朗读
内容选定 表现形式 表现空间主要取材文学作品，如：诗歌、散 文、小说等；
更加严谨、规范，更艺术化，不仅要求 声音的表现，还需要肢体语言的辅助； 一般指舞台表演，或在公正场合表达思 想的需要；
内容更宽泛，除文学作品外， 还包括新闻、广告等； 较为自由，随意性较强；
舞台以外更加广阔、更加生 活的空间；
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长 向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 难全。但愿人长久，千里共婵娟。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
第一章 朗诵的基本概念
一、朗诵与朗读的区别
朗诵是一门艺术，是文学作品的延伸，有着悠久的历史，如西方诗人 的游吟，进入中国也有一百多年的历史（中国古代的诗词没有朗诵，汉语 的诗词文赋大部分使用吟诵的方式创作。）朗诵与一般意义上的朗读是有 着一定的区别的。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
何谓吟诵？ 吟诵是朗诵吗？ 吟诵是歌唱吗？
水调歌头·明月几时有 (宋 苏轼)
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今 夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不 胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
朗诵
朗读
内容选定 表现形式 表现空间主要取材文学作品，如：诗歌、散 文、小说等；
更加严谨、规范，更艺术化，不仅要求 声音的表现，还需要肢体语言的辅助； 一般指舞台表演，或在公正场合表达思 想的需要；
内容更宽泛，除文学作品外， 还包括新闻、广告等； 较为自由，随意性较强；
舞台以外更加广阔、更加生 活的空间；
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长 向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 难全。但愿人长久，千里共婵娟。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
第一章 朗诵的基本概念
一、朗诵与朗读的区别
朗诵是一门艺术，是文学作品的延伸，有着悠久的历史，如西方诗人 的游吟，进入中国也有一百多年的历史（中国古代的诗词没有朗诵，汉语 的诗词文赋大部分使用吟诵的方式创作。）朗诵与一般意义上的朗读是有 着一定的区别的。
经典诗文诵读精品PPT课件
9
朗诵作品： 《沁园春.长沙》
选送班级：高一3班
表演者：李建伟、郑少玮、郭 涵
第六届美文诵读比赛
1
朗诵作品：《平凡之路》
选送班级：高二3班
表演者：高 川、马悦洋、俞文鑫、杜 鹃
第六届美文诵读比赛
1
朗诵作品：《我愿意是急流》
选送班级：高一1班
表演者：张馨月、于雨萱、马昕然
第六届美文诵读比赛
1
朗诵作品：《不跪的中国人》
第六届美文诵读比赛
二0一四年十一月
第六届美文诵读比赛
二0一四年十一月
朗诵作品：《青春中国》
选送班级：高一5班
表演者：刘一洋、刘小源、叶肖何、万 敏、孟 洁
第六届美文诵读比赛
1
朗诵作品： 《一眼流年》
选送班级：高二5班
表演者：苏 琪、马子钧、俞清源
第六届美文诵读比赛
2
朗诵作品：《最后一只藏羚羊》
选送班级：高二1班
表演者：金碧辉
第六届美文诵读比赛
3
朗诵作品：《相信未来》
选送班级：高二4班
表演者：李瑾瑜 、赵子茜、徐 蓉
第六届美文诵读比赛
4
朗诵作品：《我们相隔一湾海》
选送班级：高二1班
表演者：郝泓钧、多柯宁、吴金洋、杜翔钰
第六届美文诵读比赛
5
朗诵作品：《我的祖国》
选送班级：高二3班
表演者：张荣嘉、张小雨、冯凯歌、刘千瑞
第六届美文诵读比赛
1
朗诵作品：《血铸中华》
选送班级：高二6班
表演者：李思涵、张文泽
第六届美文诵读比赛
2
朗诵作品：《七子之歌》
选送班级：高二6班
表演者：孙楚翘、刘斯敏、靳如君
朗诵作品： 《沁园春.长沙》
选送班级：高一3班
表演者：李建伟、郑少玮、郭 涵
第六届美文诵读比赛
1
朗诵作品：《平凡之路》
选送班级：高二3班
表演者：高 川、马悦洋、俞文鑫、杜 鹃
第六届美文诵读比赛
1
朗诵作品：《我愿意是急流》
选送班级：高一1班
表演者：张馨月、于雨萱、马昕然
第六届美文诵读比赛
1
朗诵作品：《不跪的中国人》
第六届美文诵读比赛
二0一四年十一月
第六届美文诵读比赛
二0一四年十一月
朗诵作品：《青春中国》
选送班级：高一5班
表演者：刘一洋、刘小源、叶肖何、万 敏、孟 洁
第六届美文诵读比赛
1
朗诵作品： 《一眼流年》
选送班级：高二5班
表演者：苏 琪、马子钧、俞清源
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朗诵作品：《最后一只藏羚羊》
选送班级：高二1班
表演者：金碧辉
第六届美文诵读比赛
3
朗诵作品：《相信未来》
选送班级：高二4班
表演者：李瑾瑜 、赵子茜、徐 蓉
第六届美文诵读比赛
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朗诵作品：《我们相隔一湾海》
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表演者：郝泓钧、多柯宁、吴金洋、杜翔钰
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5
朗诵作品：《我的祖国》
选送班级：高二3班
表演者：张荣嘉、张小雨、冯凯歌、刘千瑞
第六届美文诵读比赛
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朗诵作品：《血铸中华》
选送班级：高二6班
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第六届美文诵读比赛
2
朗诵作品：《七子之歌》
选送班级：高二6班
表演者：孙楚翘、刘斯敏、靳如君
小学生古诗文诵读展示诗歌朗诵课件
夏天之声 Voice Of Summer
小池 宋 杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
夏天之声 Voice Of Summer
晓出净慈寺送林子方
宋 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
夏天之声 Voice Of Summer
春天之歌 Songs Of Spring
咏柳 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
夏天之声 Voice Of Summer
还没来得及为你披上一件衣裳，太阳便把你的心窝晒得滚烫， 承载着春的嘱托，你精心守护着第一个承诺。午后，乌云游 走过整个晴空，然后，流下一滴感动的泪水，洗去了农民肩 背上疲惫的灰尘。此时，枝头刚凋谢的花蕾已经孕育出一个 个新的生命，在蟋蟀的唧唧声中，慢慢把身影拉长，拉长…
宋 陆游
古人学问无遗力，
少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
冬天之语 Language Of The Winter
卜 算 子 · 咏 梅 毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
与圣贤同行， 仰慕追随的心灵之旅，
春天之歌 Songs Of Spring
《春晓》
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
春天之歌 Songs Of Spring
钱塘湖春行
白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
第三单元课外古诗词诵读《庭中有奇树》课件(共21张ppt)2023-2024学年统编版语文八年级上册
补充资 料
植物意象在古诗词中的表述功能主要包括描述、拟 情和指意，读者在阅读这些文学作品时，通过抽象的植 物意象及其所营造的特定的情感氛围，能够身临其境地 感受诗人所表达的感情色彩，彻底深刻地把握诗歌所传 递的主旨思想与文化内涵。
补充资 料
《古诗十九首》产生于东汉末年，此时社会动荡，政局混乱， 作为主要知识分子的下层文士漂泊蹉跎，游宦无门，只能借诗歌来 表述其境遇和感受，或直抒自游子之口，或借托于思妇之情，总而 言之，夫妇朋友间的离愁别绪、士人的彷徨失意和人生的无常之感， 是《古诗十 九首》基本的情感内容。而植物意象置于其中，也与这 种时代的大众普遍情绪结合了起来。“草”意象表达了思妇的绵绵 幽情与游子的生命感悟，“松柏、白杨”意象则集中反映了当时落 魄士子的伤时感世与自我意识的觉醒。“兔丝、女罗”以及本诗中 的“奇树”“华滋”所象征的“折芳寄远”的思念，则是当时战争 频繁，人们生活动荡不安的另一种侧面反映。
这19首诗，在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫 的失意郁闷心情。叙事委婉曲折，抒情真挚深入，语言朴素自然，形 成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。
1
huā zī
华滋
3wèi遗来自正字音2pān
攀条
4
xīn
馨香
朗 读诗文
庭中有奇树
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
卒章显志，点明诗旨，升华情感。前面着重渲染， 之后情感逆转，眼前之物不再那么重要，令人伤感的 是离别太久，增添思念之苦，至此全诗情感得到升华，
深入探 究
分析本诗写景抒情的艺术特色。
壹
贰
叁
写景层层推进
从“奇树”到“绿叶 ”，从“绿叶”到“发华 滋”，从“发华滋”到“ 攀条”，从“攀条”到“ 折其荣”，一步步将人带 到诗境中来。
统编人教部编版八年级下册语文第六单元课外古诗词诵读课件
反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思，并加以赏析
早晨的太阳。
清晨入古寺，初日照高林。
译：清晨，我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高耸 的树林。
首联首句“清晨”二字点明出游时间，勾勒出清晨时分后禅院四周的环境。一个“入”字，写 出了古寺美景之幽远，一个“照”字又将旭日东升的勃勃生机刻画得出神入化，透露出诗人欣喜昂 扬的情绪。“古寺”“高林” 突出了破山寺的幽雅和宁静。
尾联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上是以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念 俱寂的出世的思想感情。
寿阳曲.烟寺 【元】马致远 寒烟细，古寺清，近黄昏礼佛人静。顺西风晚钟三四声，怎生教老僧禅定？
有人说这首元曲所描绘出来的意境可以与常建的《题破山寺后禅院》相媲美，请你结合这首 元曲作简要分析。
这首元曲描绘了一座古寺清幽寂静的环境。与常建的《题破山寺后禅院》所描绘的意境有 异曲同工之妙。开头三句，作者用了“寒”“古”“细”“清”等形容词，极力渲染古寺清幽 宁静的氛围。“寒烟柳”，先是写空中之景，缕缕寒烟缭绕在古寺上空。“古”与“清”体现 了这座古寺的幽深与清静。紧接着写佛人离去，寺内一片寂静。这三句从正面层层对古寺宁静 的氛围作了描绘。最后两句作者采用了以动衬静的表现手法，表现出古寺的清幽，倒不是钟声 太响，而是古寺太静。总之，全曲营造了一个清幽寂静的意境。
理解型默写
5、写悠长的钟磬音，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子 ： 万籁此都寂 ，但余钟磬音 。 6、中华民族常常讲究曲折美，层次美，常建《题破山寺后禅院》一诗中能表现 这种美学思想的两句诗是： 曲径通幽处 ，禅房花木深 。 7、诵读经典诗文，可以悦情悦心，读一读《题破山寺后禅院》中的 “ 曲径通幽处 ，禅房花木深 ”让我们在清幽的环境中享受内心的宁静。
高中语文《古诗文诵读指导》 PPT课件
黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
四、古诗文诵读训练的有效方法
（四）诵读积淀，熟读成诵
“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。 欧阳修说：“虽书卷浩繁，第能加日积之功，何患不至？”
余老师在执教《迢迢牵牛星》 郑桂华老师在执教《爱莲说》
诉衷情 陆游 当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
三、古诗词诵读的教学意义
（五）学会做人，见诸行动
培养学生的高尚情怀。
晨起缝破衣 郑板桥 晨起缝破衣，针线不成行。 母年七十四，眼昏手又僵。 装绵苦欲厚，用线苦欲长。 线长衣缝紧，绵厚耐雪霜。 装成令儿暖，母衣单薄凉。 不衣逆母怀，衣之情内伤。
四、古诗文诵读训练的有效方法
（三）诵读赏析，细节品味
2.让学生自己悟出“重读点”
行路难(其一) （李白） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
四、古诗文诵读训练的有效方法
（三）诵读赏析，细节品味
4.可配合表情动作来体会感情
约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
四、古诗文诵读训练的有效方法
（三）诵读赏析，细节品味
5.诗词结尾句可酌情适当放缓语速, 拖长音节
延留：指对古诗词的接受进入高潮阶段后的一种心理延续和留存。
（二）开展丰富的教学活动。 可以利用多媒体或表演的形式，向学生展示古诗文的意境之美。
四、古诗文诵读训练的有效方法
（四）诵读积淀，熟读成诵
“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。 欧阳修说：“虽书卷浩繁，第能加日积之功，何患不至？”
余老师在执教《迢迢牵牛星》 郑桂华老师在执教《爱莲说》
诉衷情 陆游 当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
三、古诗词诵读的教学意义
（五）学会做人，见诸行动
培养学生的高尚情怀。
晨起缝破衣 郑板桥 晨起缝破衣，针线不成行。 母年七十四，眼昏手又僵。 装绵苦欲厚，用线苦欲长。 线长衣缝紧，绵厚耐雪霜。 装成令儿暖，母衣单薄凉。 不衣逆母怀，衣之情内伤。
四、古诗文诵读训练的有效方法
（三）诵读赏析，细节品味
2.让学生自己悟出“重读点”
行路难(其一) （李白） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
四、古诗文诵读训练的有效方法
（三）诵读赏析，细节品味
4.可配合表情动作来体会感情
约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
四、古诗文诵读训练的有效方法
（三）诵读赏析，细节品味
5.诗词结尾句可酌情适当放缓语速, 拖长音节
延留：指对古诗词的接受进入高潮阶段后的一种心理延续和留存。
（二）开展丰富的教学活动。 可以利用多媒体或表演的形式，向学生展示古诗文的意境之美。
经典诵读ppt课件
月中霜里斗婵娟。
十五夜望月
01
唐 王建
02
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
03
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家！
04
暮江吟
1
唐·白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
01
细草微风岸，危樯独夜舟。
02
星垂平野阔，月涌大江流。
03
名岂文章著？官应老病休。
04
飘飘何所似？天地一沙鸥。
05
旅夜书怀
06
唐 杜甫
霜月
李商隐
初闻征雁已无蝉，
百尺楼高水接天。
青女素娥俱耐冷，
静夜思 李白 床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。
床前明月光， 疑是地上霜。
地上霜
静夜思
举头望明月， 低头思故乡。
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
古朗月行
李白
鸟 鸣 涧
鸟鸣涧 （唐）王维 人闲/桂花/落， 夜静/春山/空。 月出/惊山/鸟， 时鸣/春涧/中。
03
西北望乡何处是，东南见月几回圆。
04
昨风一吹无人会，今夜清光似往年。
05
八月十五日夜湓亭望月
04
03
01
02
嫦娥
唐 李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
宋 苏轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
经典诗文诵读沁园春长沙(朗诵)PPT课件
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
强者教育 经典诗文诵读
沁园春 长沙
作者：毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
沁园春 长沙
作者：毛泽东
看万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游
忆往昔峥嵘岁月稠
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
指点江山中流击水，浪遏飞舟？
强者教育
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
17
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
强者教育 经典诗文诵读
沁园春 长沙
作者：毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
沁园春 长沙
作者：毛泽东
看万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游
忆往昔峥嵘岁月稠
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
指点江山中流击水，浪遏飞舟？
强者教育
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
17
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
经典诗文诵读_大江歌罢掉头东-课件
陈天华
▪ 陈天华（1875年－1905年12月8日），原名 显宿，字星台，亦字过庭，别号思黄，湖南 省新化县荣华乡栗树凤阳坪人，华兴会创始 人之一，同盟会会员，清末革命烈士。是辛 亥革命时期杰出的鼓动家和宣传家。一生救 亡图存，宣传革命。所著《猛回头》和《警 世钟》两书，成为当时宣传革命的号角和警 钟。
经典诗文诵读
大江歌罢掉头东
周恩来
小故事：少年周恩来
为中华之崛起而读书！
大江歌罢掉头东
作者：周恩来
1 大江歌罢掉头东， 2 邃密群科济世穷。 3 面壁十年图破壁， 4难酬蹈海亦英雄。
诗文释义
1 大江歌罢掉头东，
大江歌罢掉头东,
唱罢充满豪情的大江之歌后 转头奔向东方（去往日本）。
诗文释义
2 邃密群科济世穷。
邃密群科济世穷。
深入细密地学习研究各科先 进文化技术知识以便能够拯
救贫穷苦难的祖国。
诗文释义
3 面壁十年图破壁，
面壁十年图破壁，
十年苦读为的是让自己拥有 强雄。
难酬蹈海亦英雄。
如果我的雄心壮志实现不了，即 使象陈天华那样为唤醒民众的觉 醒而投海自杀也算是伟大的英雄。
大江歌罢掉头东
周恩来 大江歌罢掉头东， 邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。
品读周恩来
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伦 理 使 人 庄 重 ； 逻 辑 与 修 辞 使 人 善 辩 。
写 作 与 笔 记 使 人 精 确 ； 史 鉴 使 人 明 智 ； 诗
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表演者：张荣嘉、张小雨、冯凯歌、刘千瑞
第六届美文诵读比赛
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朗诵作品：《母亲，我的名字叫钩鱼岛》
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表演者：田一雄、李佳轩
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表演者：吴 桢、马 婕、师祖杰、廖敏明
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朗诵作品：《不跪的中国人》
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朗诵作品： 《琵琶行》
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朗诵作品：《青春中国》
选送班级：高一2班
表演者：张含瑄、李锡塬、马泰松、张世玉、王增轩、朱妍桥第六届美文诵读比赛二0一四年十一月-
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