公开课自由落体运动导学案
导学案 2.5 自由落体运动
介休一中“1+6”双主高效课堂高一物理(必修一)学案编写：高一物理组闫艳霞审订：闫艳霞介休一中“1+6”双主高效课堂高一物理(必修一)学案编写：高一物理组闫艳霞审订：闫艳霞2.5自由落体运动使用时间：2014.11.19 授课类型：新授课【学习目标】1、理解自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动2、明确物体做自由落体运动的条件3、理解重力加速度概念，知道它的大小和方向，知道在地球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的4、培养学生设计实验、观察、推理、归纳的科学意识和方法【学习重点】理解什么是自由落体运动，理解在同一地点一切物体在自由落体运动中的加速度都相同【学习难点】掌握并灵活运用自由落体运动规律解决实际问题。
【学法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳、教师点拨【学习流程】一、导明问题知道你的反应时间是多少吗？测测你的反应时间。
二、实验探究问题1、重的物体和轻的物体哪个下落的快？利用手中的材料（每位同学一张相同的纸）以小组设计实验，看有几种情况，得到几个结论。
实验结论：问题2、猜想与讨论：物体下落快慢与什么有关？如果在真空中会怎么样？牛顿管实验：实验结论：三、自学与展评：阅读课本内容，完成下列问题：1、什么叫自由落体运动？什么情况下的运动可看做自由落体运动？2、自由落体运动的特点是什么？3、什么叫自由落体加速度？方向如何？4、影响自由落体加速度的因素有哪些？5、结合匀变速直线运动规律，请推导出自由落体运动的规律：四、讨论和解疑问题1、“魔尺”为什么能测量人的反应时间呢？问题2、在自由落体运动中，在任何相等时间内速度变化相同吗？在任何相等时间内位移变化相同吗？问题3、从某高处释放一粒小石子，经过1s从同一地点再释放另一粒小石子，则在它们落地之前，两粒石子间的距离将怎样变化？五、当堂检测1.甲物体的重力是乙物体的3倍，它们在同一高度处由静止释放，则下列说法中正确的是[ ]A.甲比乙先着地B.甲比乙的加速度大C.甲、乙同时着地D.无法确定谁先着地2.在一座高楼边缘释放一个小球，小球在最后1s内下落的高度为25m，求楼的高度。
自由落体运动导学案
自由落体运动导学案（第一课时）【学习目标】1.理解什么是自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。
2.理解什么是自由落体运动的加速度，知道它的方向，知道在地球上不同地方重力加速度大小不同。
3.掌握自由落体运动的规律。
4、初步了解探索自然规律的科学方法，重点培养实验能力和推理能力。
【学习重点】：对自由落体运动性质的推导及运动规律的掌握和运用；【学习难点】：自由落体运动性质的推导。
【学习过程】预学阅读课本思考1、轻重不同的物体，下落的快慢是否相同？2、什么是自由落体运动3、自由落体运动是什么性质的运动？什么是自由落体加速度？4、自由落体运动的运动规律是什么？学生讨论交流展示探究一：轻重不同的物体，下落的快慢是否相同？结论：____________________________________________________________ ____________________________________________________________________一、自由落体运动 1、定义：_________________________________________2、做自由落体运动的条件是：（1）___________________（2）___________________说明：一种理想化的运动模型。
由于在实际物体下落时由于受到空气阻力的作用，物体并不是做自由落体运动，当空气阻力比重力小得多，可以忽略时，物体的下落可以当做自由落体来处理（近似处理）。
例 1、关于自由落体运动，下列说法正确的是（）A、自由落体运动就是物体沿竖直方向的运动；B、自由落体运动是物体只在重力作用下从静止开始的运动；C、自由落体运动只有在没有空气的空间里才能发生；D、在有空气阻力时，只要空气阻力不变，物体仍可做自由落体运动。
探究二：自由落体运动是什么性质的运动？讨论设计实验使用仪器：_________________________________________________________需测量的量：_______________________________________________________1．定义：在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，这个加速度叫做___________________，也叫 _________________。
自由落体运动导学案
展示组 加分， 每 补充一 点加 1 分， 评价 1分
10 分 钟
ห้องสมุดไป่ตู้
点
教师点拨： 2、自由落体运动中计算位移的思路有哪些
阅。展 示
C．甲、乙同时着地 D．无法确定谁先着地 4．自由落体运动的 v-t 图象应是图 2-4-4 中的( )
5．一个物体从 20m 高的地方下落,到达地面时的速度是多大? 落到地面用了多长时 间? (取 g=10m/s2)
课 后 反 思
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重点
自由落体运动的概 念及探究自由落体运 动的过程
环 节
【前知回顾】 1、沿着一条直线，且加速度
流
程
方法
规则
的运动，叫做匀变速直线运动。 ，若初速度为零，
根据记 忆完成 填空
独 立 完成
2、匀变速直线运动的速度与时间的关系式：V= V= 。
3、匀变速直线运动的位移与时间的关系式：X= X= 。
，若初速度为零，
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拨 1、自由落体运动的理解
3 分钟
总 结 与 拓 展
课堂小结：
参照自 学 环
3 分钟
节，同 学自己 小结
1．关于自由落体运动的加速度 g,下列说法中正确的是( A．重的物体的 g 值大 )
B．同一地点,轻重物体的 g 值一样大
同 学 独立做
)
达
C．g 值在地球上任何地方都一样大 D．g 值在赤道处大于在北极处
B．落地时的速度之比是 1 : 1 D．下落过程中加速度之比是 1 : 2
导学案：自由落体运动
自由落体运动导学案【教学目标】1、知识目标：①理解自由落体运动的条件和性质。
②掌握重力加速度的概念，掌握自由落体运动的特点和规律。
2、能力目标：通过对重力加速度的实验探究过程，初步体会科学探究的基本方法。
3、情感目标：调动学生积极参与讨论、实验的兴趣，培养学生交流合作、勇于表达的意识。
【重点、难点】重点：自由落体运动产生的条件，自由落体运动的特点和规律难点：自由落体运动的加速度。
【学法指导】对比观察法实验分析法【知识链接】 1、匀变速直线运动的规律有哪些？2、如何判定一种运动是否是匀变速直线运动？【自主预习】研究影响物体下落快慢的因素：①将硬币和羽毛，从同一高度由静止同时释放现象：②完全相同的两个纸片，一个卷成团，从同一高度由静止同时释放现象：[思考]重量是决定物体下落快慢的因素吗？说明理由; 造成物体下落快慢不同的原因是什么？[猜想]如果没有阻力，硬币和羽毛只在重力作用的情况下,下落是否一样快？【问题探究】一、自由落体运动的概念：[演示]牛顿管中羽毛和铁片的下落①有空气情况下，现象：__________________________________________________②抽成接近真空后，现象：________________________________________________ [思考]这个现象说明了什么问题？1、定义：2、条件：①②[思考]硬币、羽毛在空气中的下落，那个接近于自由落体运动？在什么条件下物体的下落能看成自由落体运动？二、自由落体运动的特点及规律：请同学们阅读课本P44页的实验，小组合作进行实验操作，并分析纸带得出自由落体运动的特点。
实验数据记录表：[思考]①通过对纸带数据的处理，分析自由落体运动是否为匀变速直线运动？为什么？②如果是匀变速直线运动，请求出加速度的大小。
总结运动特点：___________________________________________________________2、 =3、自由落体加速度：①什么是重力加速度？如何表示？大小方向怎样？②下表列出了一些地点的重力加速度，观察下表，你发现了什么？你的发现是。
自由落体运动导学案
4．自由落体运动导学案1．了解历史上对自由落体运动的认识历程，了解伽利略对自由落体运动的研究方法。
2．理解自由落体运动概念，知道物体做自由落体运动的条件。
3．用实验测量自由落体加速度，知道它的大小和方向。
4．应用类比法得出自由落体运动的规律，并能解决相关实际问题。
一、自由落体运动1．亚里士多德的观点物体下落的快慢跟它的__________有关，重的物体下落得__________。
2．伽利略的观点(1)归谬：伽利略从__________的论断出发，通过逻辑推理，否定了亚里士多德的论断。
(2)猜想：重的物体与轻的物体下落得__________。
3．自由落体运动(1)定义：物体只在__________作用下从__________开始下落的运动。
(2)条件：①运动条件：初速度为__________；②受力条件：只受__________作用。
(3)特别说明：自由落体运动只在__________中才能发生。
在有空气的空间，如果空气阻力的作用比较小，可以忽略，物体的下落可以近似看作自由落体运动。
二、自由落体加速度1．定义：在同一地点，一切物体自由下落的加速度都__________，这个加速度叫作自由落体加速度，也叫作__________，通常用g表示。
2．方向：__________。
3．大小：在地球表面不同的地方，g的大小一般是__________的。
在一般的计算中，g可以取__________ m/s2或10 m/s2。
4．自由落体运动的规律：自由落体运动是初速度为__________、加速度为__________的__________运动，速度与时间的关系式为__________，位移与时间的关系式为x＝__________。
判一判(1)在空气中自由释放的物体做自由落体运动。
( )(2)物体在真空中一定做自由落体运动。
( )(3)自由释放的物体只在重力作用下一定做自由落体运动。
( )(4)质量越大的物体自由落体加速度越大。
2 4 自由落体运动 导学案 高中物理人教版(2019)必修第一册
高中物理必修一·学案A ．H 2B ．H 4C ．3H 2D ．2H 2例7：物体从某一高度自由下落，第1 s 内就通过了全程的一半，物体还要下落多长时间才会落地（ ）A ．1 sB ．1.5 sC ． 2 sD ．(2－1)s例8：从发现情况到采取相应行动经过的时间叫反应时间，两位同学合作，用刻度尺可测得人的反应时间：如图（1）所示，甲握住尺的上端，乙在尺的下部作握尺的准备（但不与尺接触），当看到甲放开手时，乙立即握住尺。
若乙作握尺准备时，手指位置如图（2）所示，而握住尺时的位置如图（3）所示。
由此测得乙同学的反应时间约为（ ）A ．2.0 sB ．0.30 sC ．0.10 sD ．0.04 s例9：为了测出楼房的高度，让一石块从楼顶自由下落至地面（不计空气阻力，重力加速度为已知），测出下列哪个物理量就可以计算出楼房的高度（ ）A ．石块下落到地面的总时间B ．石块下落1 s 时的速度C ．石块下落一秒内的位移D ．石块通过最后一米位移所用的时间例10：从离地面80 m 的空中自由落下一个小球，取g ＝10 m/s 2，求：（1）经过多长时间落到地面；（2）自开始下落时计时，在第1 s 内和最后1 s 内的位移；（3）下落时间为总时间的一半时的位移。
例11：用滴水法可以测定重力加速度的值。
方法是：在自来水龙头下面固定一块挡板A ，使水一滴一滴断续地滴落到挡板上，仔细调节水龙头，使得耳朵刚好听到前一水滴滴在挡板上的声音的同时，下一水滴刚好开始下落。
首先量出水龙头口离挡板的高度A ，再用秒表计时，计时方法是：当听到某一水滴滴在挡板上的声音的同时，开启秒表开始计时，并数“1”，以后每听到一声水滴声，依次数“ 2、3、4……”，一直数到“n”时，按下秒表按钮停止计时，读出秒表的示数为l。
（1）写出用上述测量计算重力加速度g的表达式。
（2）为了减小误差，改变h的数据，测出多组数据，如上表所示。
高一《自由落体运动》导学案
高一《自由落体运动》导学案一、导学目标通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 了解自由落体运动的概念和特点； 2.掌握自由落体运动的基本公式及其应用； 3. 理解重力对物体自由落体运动的影响。
二、导学内容1. 自由落体运动的概念与特点•自由落体运动是指物体在只受到重力作用下运动的过程。
•自由落体运动的特点：–初始速度为零；–加速度恒定，大小为重力加速度，记作g；–运动轨迹为一条垂直向下的直线。
2. 自由落体运动的基本公式•自由落体运动中，物体在t时刻的位移s可以用以下公式表示：–s = 1/2 * g * t²•自由落体运动中，物体在t时刻的速度v可以用以下公式表示：–v = g * t•自由落体运动中，物体在t时刻的速度与位移之间的关系：–v² = 2 * g * s3. 重力对自由落体运动的影响•重力是一种万有引力，是地球对物体的吸引力。
•重力的大小可以用以下公式表示：–F = m * g 其中，F表示重力的大小，m表示物体的质量，g表示重力加速度。
三、导学过程1. 导入新知识•引入自由落体运动的概念，并与我们日常生活中的实例进行联系，如摔手机、掉落的树叶等。
2. 自主学习•让学生自主阅读教科书相关内容，了解自由落体运动的特点和基本公式。
3. 学生实践•设计一个实验，验证自由落体运动的特点和基本公式。
让学生记录数据，计算加速度和位移。
4. 引导讨论•引导学生分析实验结果，总结自由落体运动的规律和特点。
四、导学小结通过本节课的学习，我们了解了自由落体运动的概念和特点，学习了自由落体运动的基本公式及其应用，并理解了重力对自由落体运动的影响。
希望同学们能够通过实际操作和思考，深入理解自由落体运动的原理和规律，为后续的学习打下良好的基础。
请同学们完成课后习题，巩固所学知识！附录：常用物理符号说明•s：位移•g：重力加速度•v：速度•t：时间•F：力量•m：质量。
人教版新课标高一自由落体运动导学案
自由落体运动导学案【学习目标】1、知识与能力（1）理解自由落体运动，理解是重力加速度（2）掌握自由落体运动的规律（3）培养学生分析和综合、推理和判断等思维能力2、过程与方法通过观察轻重不同物体在真空中的下落过程，实际测量重物自由下落的加速度等探究活动，让学生体会科学推理和科学实验是揭示自然规律的重要方法和手段。
【课前预学】1. 观察周边生活环境中物体下落现象，试举例叙述？2.比较上述物体下落快慢情况，你有什么体会？能否给出判断物体下落快慢的条件？3.自由落体运动的特点：物体仅受重力作用；初速度v0=____，加速度a=____，即初速度为零的匀加速直线运动。
【课堂导学】问题探究1：自由落体运动与实际生活中的物体下落区别之处在哪？1．一个铁钉与一个小棉花团同时从同一高处下落,总是铁钉先落地,这是因为( ) A．铁钉比棉花团重B．铁钉比棉花团密度大C．棉花团的加速度比重力加速度小得多D．铁钉的重力加速度比棉花团的大2.关于自由落体运动，下列说法正确的是( )A．物体竖直向下的运动一定是自由落体运动B．自由落体运动是初速度为零、加速度为g的竖直向下的匀加速直线运动C．物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫自由落体运动D．当空气阻力的作用比较小，可以忽略不计时，物体从静止开始自由下落可视为自由落体运动问题探究2：如何测量自由落体的物体加速度？3.课本44页实验（测重力加速度）4．关于自由落体运动的加速度g,下列说法中正确的是( )A．重的物体的g值大B．同一地点,轻重物体的g值一样大C．g值在地球上任何地方都一样大D．g值在赤道处大于在北极处自我总结：规律总结：自由落体运动是匀变速直线运动在v0=0、a=g时的一个特例,因此其运动规律可由匀变速直线运动的一般规律来推导。
速度公式：位移公式：速度与位移的关系式：在应用自由落体运动的规律解题时，通常选取方向为正方向。
5.水滴由屋檐自由下落，当它通过屋檐下高为1.4m的窗户时，用时0.2s，不计空气阻力，g取10m/s2，求窗台下沿距屋檐的高度。
自由落体运动导学案
自由落体运动导学案第五节自由落体运动导学案班级:高二9 授课时间：3月28日学习目标1．认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。
2．能用打点记时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。
3．知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球上不同地方，重力加速度大小不同。
4．掌握如何从匀变直线运动的规律推出自由落体运动的规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。
5．初步了解探索自然规律的科学方法，培养学生的观察、概括能力。
[来源学习重点1、理解自由落体运动及其遵从的条件2、掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题学习难点1、理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题2、照相机曝光时间的估算学习方法1、培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力2、引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探究方法3、引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体的加速度g随纬度变化的规律4、数学极限思想的进一步运用学习过程课前预习1、自由落体运动：。
这种运动只在没有空气的空间才能发生，在有空气的空间，如果，可以忽略，物体的下落可以近似看做自由落体运动。
2、物体做自由落体运动需要满足两个条件1、和2、。
3、自由落体运动是初速度为的直线运动。
4、自由落体加速度又叫做，用符号表示。
在地球上不同的地方，g的大小是不同的：（1）纬度越高，g越；（2）同一纬度，高度越大，g 越。
（3）一般的计算中可以取9.8m/s2或10m/s2，如果没有特殊说明，都按计算。
5、自由落体运动的速度时间关系是；位移与时间关系是；位移与速度的关系是。
学习过程备注导通过前面的学习，我们知道了匀变速直线运动的特点。
下面我们来学习一个具体的应用。
首先我们来看几张图片，看看图片有什么特点？探议探究：1、轻重不同的物体下落快慢是否相同呢？2、影响物体下落快慢的因素是什么？实验1 一张白纸和小粉笔从同一高度下落，哪个下落的快？实验2 一张展开的白纸和一个同等面积的白纸揉成的纸团从同一高度下落，哪一个下落的快？实验3 一张纸团和一个粉笔头从同一高度下落，哪一个下落的快？结论：物体下落过程的运动情况与物体无关猜想：如果没有空气阻力，轻重不同的物体下落快慢是否相同呢？(flsh演示)“牛顿管”的实验1、将羽毛和金属片放入有空气的玻璃管中，让它们同时下落，观察到的现象：2、将羽毛和金属片放人抽去空气的玻璃管中，让它们同时下落，观察到的现象：结论：影响落体运动快慢的因素是的作用，没有空气阻力时，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢．自由落体运动2、理解：3.条件：[实验探究二]探究自由落体运动是什么性质的运动。
自由落体运动导学案
自由落体运动【学习目标】1、知道自由落体运动的产生条件，掌握自由落体运动的特点和规律,提高应用其规律解决实际由落体运动问题的能力；2、自主学习、合作探究，学会用猜想和假设的科学方法探究自由落体运动规律。
【合作探究】（1）自由落体运动是一种理想化的运动模型。
它忽略了空气阻力对下落物体的影响，严格来讲，只有在真空中才能发生自由落体运动。
但是，如果物体所受空气阻力远小于物体的重力，物体自由下落的运动可以近似地看做自由落体运动。
（2）自由落体运动要具备两个条件：第一，初速度为零；第二，除重力之外不受其他力的作用。
在同一地点，一切物体的重力加速度都相同，也就是说，同一地点一切物体自由下落的快慢都相同。
（3）在地球的不同地方，重力加速度的大小略有不同。
①在地球表面，纬度越高的地方，重力加速度g的值越大。
②在地面上的同一地点，高度越高的地方，重力加速度g的值越小。
【归纳总结】（1）自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，即v0＝0，a＝g，所以匀变速直线运动的基本公式以及推论都适用于自由落体运动。
①速度与时间关系式：v＝gt②位移与时间关系：h＝12gt2，其中h为由静止下落的高度③速度与位移关系式：v2＝2gh（2）由平均速度求高度的公式：h＝v2t；（3）连续相等时间T内下落的高度之差Δh＝gT2；【当堂检测】1、关于自由落体运动，下列说法正确的是（）A．物体竖直向下的运动一定是自由落体运动B．自由落体运动是初速度为零、加速度为g的竖直向下的匀加速直线运动C．物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫自由落体运动D．当空气阻力的作用比较小、可以忽略不计时，将物体自由释放的运动叫自由落体运动2、下列哪一个物体的运动可视为自由落体运动（）A．树叶的自由下落过程 B．运动员推出的铅球的运动C．从桌面滑落的钢笔的运动 D．石子从水面自由落到水底的运动3、关于重力加速度的下列说法中，正确的是（）A ．重力加速度g 是标量，只有大小，没有方向，通常计算中g 取9.8 m/s 2B ．在地球上不同的地方，g 的大小不同，但它们相差不是很大C ．在地球上同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同D ．在地球上的同一地方，离地面高度越大，重力加速度g 越小4、某人估测一竖直枯井深度，从井口静止释放一石头并开始计时，经2 s 听到石头落底声。
自由落体运动教案(最新10篇)
自由落体运动教案（最新10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？这次漂亮的小编为您带来了自由落体运动教案（最新10篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
自由落体教学设计篇一【教材分析】“自由落体运动”选自高一《物理》第二章“直线运动”的第八节，在学生认识了匀变速直线运动，掌握了匀变速直线运动的规律之后，课本把该节放在本章的最后一节，把自由落体运动作为初速度为0，加速度为g的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这样有利于学生形成知识的结构，避免死记公式。
本节教学的重点和关键在于说明不同物体下落的加速度都是重力加速度g，学生由于受日常经验的影响，对重的物体落得快，轻的物体落得慢印象很深，所以做好演示实验十分重要，除了牛顿管的实验之外，还可以做一些小实验，使学生明白，日常见到的现象是因为受到空气阻力的影响的缘故，对“如果物体只受到重力，不同物体的加速度相同”有深刻的印象。
【教学设想】教学时间为一课时，整节课的--围绕“实验现象──发现问题──探究问题──解决问题”的主线展开：→科学的抽象、推测（真空中，如何？）→实验验证（牛顿管演示）→得出结论（自由落体定义）→问题提出（自由落体运动规律如何？）通过这一系列的活动，调动学生自主学习的积极性，并使学生对科学探究有一定的了解。
开始的小实验很重要，是科学探究的入口处，所以教师一定要把握好演示的技巧，然后引导学生层层深入，激发学生的好奇心，使他们产生强烈的求知欲，积极主动地去探究问题。
【教学准备】小钢球、牛顿管、纸片、铁架台、电火花计时器、重物、纸带、直尺、课件。
【教学过程】一、导入新课师：我们学习了匀变速直线运动的规律，其规律可由三个公式体现出来（投影）。
今天我和大家一起来研究一个匀变速直线运动的实例──自由落体运动。
高一《自由落体运动》导学案
高一《自由落体运动》导学案一、学习目标1、理解自由落体运动的概念和特点。
2、掌握自由落体运动的规律，能用公式计算自由落体运动的相关物理量。
3、了解重力加速度的概念和数值。
4、通过实验探究，培养观察能力、分析能力和动手操作能力。
二、学习重点1、自由落体运动的概念和特点。
2、自由落体运动的规律及公式。
三、学习难点1、自由落体运动的加速度的理解。
2、自由落体运动规律的应用。
四、知识链接1、匀变速直线运动的规律：速度公式：v ＝ v₀＋ at；位移公式：x ＝ v₀t ＋ 1/2at²；速度位移公式：v² v₀²＝ 2ax。
2、重力：物体由于地球的吸引而受到的力。
五、学习过程（一）引入生活中，我们常常会看到物体从高处下落的现象，比如雨滴、苹果落地等。
那么这些物体下落的运动有什么规律呢？这就是我们今天要研究的自由落体运动。
（二）自由落体运动的概念1、定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
2、条件：（1）只受重力作用。
（2）初速度为零。
思考：在有空气阻力的情况下，物体从高处下落还是自由落体运动吗？（三）实验探究实验目的：探究自由落体运动的规律实验器材：打点计时器、纸带、重物、铁架台、电源等实验步骤：1、将打点计时器固定在铁架台上，纸带穿过打点计时器的限位孔，连接重物。
2、接通电源，释放重物，让重物自由下落，打点计时器在纸带上打下一系列的点。
3、取下纸带，选择点迹清晰的一段，测量相邻两点之间的距离，并记录数据。
数据分析：1、根据纸带计算重物下落的加速度。
2、比较不同重物下落的加速度，得出结论。
（四）自由落体运动的特点1、自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
2、加速度恒定，大小为重力加速度 g，方向竖直向下。
（五）重力加速度1、定义：在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度，也叫重力加速度，通常用 g 表示。
2、大小：在地球上，重力加速度的大小随纬度的增加而增大，一般在赤道处重力加速度最小，在两极处重力加速度最大。
自由落体运动导学案(讲课用正式版)
2.5自由落体运动导学案【学习目标】知识与技能1、知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动．2、能够通过实验研究并认识自由落体运动的特点和规律。
3、理解自由落体运动的特点和规律；并会运用自由落体运动的特点和规律解答相关问题。
过程与方法1、通过实验，概括出自由落体运动的特点，提高观察分析和动手操作能力。
2、通过实验探究，感悟科学探究的一般方法．情感态度与价值观经历自由落体运动的研究，体验仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的科学方法。
【学习重点】1、自由落体加速度的大小和方向．2、自由落体运动的条件、特点和规律，并运用规律解决实际问题．【学习难点】应用自由落体运动的规律解决实际问题．【使用说明和学法指导】1、依据学习目标，利用问题导学，探究物理规律。
2、完成导学案时要研读教材，勾画重点→演练导学案，发现问题→再读教材解决疑难问题，并整理主干知识，用红笔标出不懂的问题。
3、用△标出自己有问题的题目，用○ 标出自己不能完成的题目。
【自主学习】--------不看不做认真阅读教材P43-45，独立完成下列问题:1、自由落体运动的两个重要特征是（1），（2）。
2、自由落体运动是属于我们前面学过的哪种运动形式：。
3、（1）在同一地点，一切物体自由落体的加速度都______，这个加速度叫做______________，也叫做______________，通常用__________表示。
（2）自由落体运动加速度的方向__________，一般的计算中，其大小可取______或_______；高中阶段如果没有特别说明，都按__________进行计算。
4、设重力加速度为g，一物体做自由落体运动，从开始运动经时间t（没有落地），速度大小为，位移大小为。
【合作探究】--------不议不讲实验探究一：研究落体运动实验一：将较重的笔和较轻的纸片从同一高度同时释放现象：先着地结论：的物体下落快实验二：将纸片揉成纸团，再与笔从同一高度由静止同时释放现象：着地结论：编制人：薛赛 审核人： 主管领导签字： 使用日期：2016.10.28 [思考] 为什么会出现这样矛盾的结论？_________________________________________ 实验三：牛顿管实验演示实验：牛顿管中羽毛和铁片的下落a) 有空气情况下，现象： b) 抽成真空后，现象：结论：如果物体只受重力作用(空气阻力可忽略不计时)，在同一高度静止释放不同物体,它们下落的快慢与物体所受重力大小 。
2 4 自由落体 导学案 高中物理人教版(2019)必修第一册
2.4 自由落体运动导学案【目标引领】【学习目标】1.知道物体做自由落体运动的条件，能判断物体是否做自由落体运动。
2.能测量自由落体加速度的大小知道其方向。
3.掌握自由落体运动的规律，并能解决相关问题。
【学习重点】自由落体运动的条件、性质和规律。
【学习过程】（一）课前复习匀变速直线运动规律的重要公式（1）速度公式：（2）位移公式：（3）速度－位移关系式：（4）平均速度公式：（5）逐差公式：（二）预习导学1．自由落体运动(1)定义：物体只在作用下从开始下落的运动．(2)运动性质：初速度为零的直线运动．2．自由落体加速度(1)定义：在同一地点，一切物体自由下落的加速度都，这个加速度叫自由落体加速度，又叫做，通常用g表示．(2)方向：总是．(3)大小：在地球的不同地点，g的大小一般不相同．一般的计算中，g取粗略计算时取.探究学习：合作探究一、演示实验，观察思考回答下列问题1.自由落体运动的快慢是否与物体轻重有关吗？演示：将一个纸片和一个纸团同时从同一高处静止释放，哪个落地快？将一个纸团和一块橡皮从同一高处静止释放，哪个落地快？猜想:影响物体下落快慢的因素可能是。
如果没有该因素影响，不同重量的物体下落快慢应该是。
2.归纳什么叫自由落体运动？3.自由落体运动的条件是什么？小结：检测关于自由落体运动，下列说法正确的是()A．.物体从静止开始下落的运动就叫做自由落体运动B．如果空气阻力比重力小得多，空气阻力可以忽略不计，这时由静止开始下落的运动可看作自由落体运动C. 一个棉花团由静止开始下落的运动是自由落体运动D．雨滴经过窗子的这段运动可以看作自由落体运动合作探究二、自由落体运动的性质某同学用如图甲所示装置测量自由落体加速度g，得到如图乙所示的一段纸带，从纸带上取了7个点，依次为A、B、C、D、E、F、G，现在量得A、B间的距离0.20cm、B、C间距离0.59cm、C、D间的距离0.98cm、D、E间距离1.37cm、E、F间的距离1.76cm、F、G间的距离2.15cm。
自由落体运动
《自由落体运动》导学案第1课时共1课时班级：小组：姓名：评价：一、【复习导入，展示目标】（2-3分钟）1.【导入】复习匀变速直线运动速度、位移、速度和位移的关系式及利用直尺测量反应时间切入课题。
2.【学习目标及重、难点】1.知道什么是自由落体运动2.知道什么是自由落体加速度，它的方向和大小3运用自由落体运动规律解决实际问题4.了解伽利略对落体运动的研究过程和研究的科学方法．二、【学一学】（5-8分钟）知识点一自由落体运动的特点1.定义：物体只在作用下从开始下落的运动，称为自由落体运动。
2.特点(1)运动性质：初速度等于的匀加速直线运动。
(2)受力特点：只受作用。
不受其他力在实际中物体下落时由于受空气阻力的作用，物体并不是做自由落体运动，在有空气的空间，如果空气阻力的作用比较小，可以忽略，物体的下落可以近似看作自由落体运动。
知识点二自由落体运动的加速度1.自由落体运动的加速度(1)定义：物体自由下落时具有的加速度源于物体所受的作用，称为重力加速度，通常用g表示。
(2)方向：。
(3)大小①一般情况g＝9.8 m/s2，粗略计算g＝10 m/s2。
②g值随纬度升高而，随高度升高而。
2.自由落体运动的规律(1)速度公式v＝(2)位移公式h＝(3)速度－位移公式v2＝知识点三自由落体运动规律探索回眸1.亚里士多德的观点：物体下落的快慢是由它们的决定的。
2.伽利略的研究(1)归谬：伽利略从的论断出发，通过逻辑推理，否定了亚里士多德的论断。
(2)猜想：伽利略猜想自由落体运动是一种最简单的变速运动。
(3)数学推理：伽利略通过数学推理得出，当物体从静止开始运动时，物体的位移与所用时间的平方成。
(4)实验结果①小球沿斜面滚下的运动是运动。
②只要斜面的倾角一定，小球的加速度都是的。
③增大斜面的倾角，小球的加速度随斜面倾角的增大而。
(5)合理外推：伽利略认为当斜面倾角为时，小球将自由下落，仍会做运动。
三、【讲一讲】（5-10分钟）[例1]近年来多次发生高空坠物造成人员伤亡的事件，于是就有人做了一个实验：在高为80 m的楼房阳台上，自由释放一颗质量为50 g的石子，计算：(空气阻力不计，g取10 m/s2)(1)石子经过多少时间落到地面？(2)石子落地的速度是多大？(3)石子最后1 s内运动的位移大小？四、【练一练】（8-10分钟） 课本59页 节练习1关于自由落体运动，下列说法中正确的是( )A.质量大的物体自由下落时的加速度大B.从水平飞行的飞机上释放的物体将做自由落体运动C.雨滴下落的过程是自由落体运动D.从水龙头上滴落的水滴的下落过程，可以近似看成自由落体运动2. 关于自由落体运动的加速度，下列说法中正确的是（ ）A 、重的物体下落的加速度大B 、同一地点，轻、重物体下落的加速度一样大C 、这个加速度在地球上任何地方都一样大D 、这个加速度在地球赤道比在地球北极大五、【测一测】（10-15分钟）1．某物理兴趣小组为获得当地重力加速度值，设计了如下实验，并进行了一系列探究过程．假设你也是其中一员，请补充完整横线部分内容．(1)操作过程：①将打点计时器固定在铁架台上，如图所示．②将接有重物的纸带沿竖直方向穿过打点计时器的限位孔．③先________，再释放纸带．④获得点迹清晰的几条纸带．(2)探究过程：其中一条纸带的点迹及数据如图所示．(图中直尺的单位为cm ，点O 为纸带上记录到的第一点，点A 、B 、C 、D …依次表示点O 以后连续的各点．已知打点计时器每隔T ＝0.02 s 打一个点．)①小组成员量出DF 间的距离为3.60 cm ，计算出打点计时器打下点E 时的速度v E ＝________m/s.②小组成员量出FH 间的距离为5.20 cm ，计算出打点计时器打下点G 时的速度v G ＝________m/s.③利用a ＝v G －v E Δt得出g ＝________m/s 2. ④利用a ＝x FH －x DF t2得出g ＝________m/s 2. 2．同学们利用如图所示方法估测反应时间．首先，甲同学捏住直尺上端，使直尺保持竖直状态，直尺零刻度线位于乙同学的两指之间．当乙看见甲放开直尺时，立即用手指捏直尺，若捏住位置的刻度读数为S ，则乙同学的反应时间为________(重力加速度为g )．基于上述原理，某同学用直尺制作测量反应时间的工具，若测量范围为0～0.4 s ，则所用直尺的长度至少为________cm( 取10m/s 2)；若以相等时间间隔在该直尺的另一面标记出表示反应时间的刻度线，则每个时间间隔在直尺上对应的长度是________的(选填“相等”或“不相等”)．。
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《自由落体运动》导学案
提问1：轻重不同的物体下落快慢会相同吗？
实验1：大铁球和小铁球，由同高度同时下落
实验现象：；
实验2：纸片和铁球，由同高度同时下落
实验现象： ;
实验3：大纸片和小纸片，且小纸片揉成团，由同高度同时下落
实验现象：轻的物体下落快；
[思考] 为什么会出现这样矛盾的结论？
提问2：物体下落快慢与物体重量有没有必然的联系呢？是什么原因造成了轻重不同物体下落快慢不同呢？
猜想：物体下落快慢与物体重量没有必然的联系，是由于空气阻力作用的影响
（一）牛顿管实验
[视频演示]牛顿管中羽毛和铁片的下落
a)有空气情况下，现象：
b)抽成接近真空后，现象：
结论：如果物体只受重力作用(空气阻力可忽略不计时)，在同一高度静止释放不同物体,它们下落的快慢与物体所受重力大小。
(填“有关”或“无关”) （二）自由落体运动概念
定义：物理学中将物体不受其他因素影响，只在作用下，从开始下落的运动称为自由落体运动。
(条件：1.只受重力 2.初速度为零)
（三）自由落体运动性质的研究
提出问题：自由落体运动是什么性质的运动？
猜想与假设：
制定计划与设计实验：
实验器材：自由落体仪，光电计时器。
问题导学：常用的数据处理方法有哪些？(比值法，图像法)；
问题导学：用图像法来处数据，应作出x--t图像，还是做x--t2 的图像呢？(应做x--t2 图像)。
数据进行处理（作图）：建系，描点，连线。
结论：物体的运动性质是，理由是
结论：a=
自由落体运动的特点
自由落体运动特点：
初速度V 0= ，加速度为__ _的匀加速直线运动，g 的方向为 由匀变速直线运动公式退出自由落体运动公式 ：
（四）自由落体的应用（测反应时间）
（1） 反应时间：人从发现情况到采取相应行动经过的时间。
（2） 原理：用一长米尺，记录尺子下落的位移，根据自由落体运动规律和已知的g 值来计算尺子下落时间即反应时间t 。
解：由公式 得
（五）阅读课本P49-50 了解伽利略如何用逻辑推理证明亚里士多德观点的谬误。
了解伽利略如何用数学推理和实验研究相结合的方法探究自由落体运动特点。
【课后练习】[注意]在题目没有特别说明的情况下，g 取9.8m/s 2
[利用自由落体运动规律测量反应时间]
1、秀兰同学在做课本P48迷你实验时，从看到尺子开始下落到捏住尺子过程中，直尺共下落5cm ，求她的反应时间。
（取g=10m/s 2）
[利用自由落体运动规律测量高度]
2、悬崖跳水赛被称为世界上最惊险的体育项目，有一位参赛选手在希腊比赛时不慎从悬崖跌入水中，从静止开始下落到跌入水中共用时2.0s ，求悬崖距水面的高度。
[利用自由落体运动规律测量g]
3、某宇航员在一星球表面上高32m 处自由释放一重物，测得落到地面所需时间为4s ，求该星球表面的重力加速度。
0t v v at =+21
02s v t at =+g
h
t 2= 221t g h =。