A4020202人才培养模式改革的研讨会议记录

议地点：系会议厅
主持人员：张志强
参会人员:苏有刚系主任、张志强副主任、许毅副科长及全体教师
会议纪要：
一、深化人才培养模式改革的重点内容
下一步改革从哪几个方面开始呢？分析比对同类专业，确定特色人才培养目标，制定人才培养方案，逐层推进人才培养模式改革。
1.分析对比，更新观念，研究特色
2、科学确定我校人才培养目标和规格的定位。人才培养模式改革与学校的人才培养目标和规格的定位是紧密相关的，尽管我校的中长期发展目标是建设教学科研型大学，但在“十一五”期间，也就是新一轮人才培养方案实施阶段，针对我校本科生的招生生源层次和就业面向，我校人才培养目标和规格总的定位不宜过高，大多数专业，尤其是理工科专业应定位为培养应用型和技能型人才。
(二)师资保证
明确特色、制定出培养方案后，需要双师型的师资，学校下决心引进。各学院要制定双师型教师队伍建设规划，人事师资处要会同各学院制定规划。专业和教改项目要区别清楚，分类指导，有半年以上企业工作经验的老师，建议评职加分。学生实习老师们要去指导，实习就业处要加强对实习的管理。业务指导有两个好处，既让老师了解岗位上的需要，也让老师训练了自己的岗位，所以是引进与培养并举。今年年底人事师资处要制定出学校的双师型教师队伍建设规划。
2、希望学校将学位点建设与本科人才培养两项工作两手抓、两手硬。因为这是学校内涵建设同等重要的两个方面。既然学校这次是主动地、相对领先地进行新一轮人才培养模式改革，一旦新一轮人才培养方案制定并经通过之后，就必须开展配套的教学条件建设，以此来保证人才培养方案的顺利实施，“再穷不能穷教学”。
3、进一步完善学分制。通过实行双学历、双学位以及辅修专业等多种途径来增强学生的就业竞争力。
6、有关学风建设。一桌饭做得再丰盛、再美味，学生不吃，肯定营养缺乏、发育不良。要进一步针对我校生源实际情况，通过加强辅导员队伍建设等多种途径和手段，扎扎实实、深入细致地做好学生思想工作，不断他们学习的积极性、主动性和自觉性。
参会人员会签：
人才培养模式改革研讨会议记录（二）
会议主题：人才培养模式改革研讨会
3、在本次人才培养模式改革过程中，要排除畏难情绪或者认为现有人才培养方案已经不错的想法。对现行的各专业人才培养方案的实施情况和效果要进行总结和反思，仔细找出存在的问题和不足。对于近三年来新招生的专业，由于外校相同专业较少，加上实践时间不长，这些新专业出身的学院领导不多，需要进行更多的调研和思考。新一轮人才培养方案要力求突出一个“新”字，要有一定的改革力度，在课内的课程整合与设置、课外的训练与实践两方面，在形式和内容两方面都要有新意，另外不同专业应充分体现各自个性。
专业建设的一个关键问题就是人才培养目标定位，首先是特色培养目标，要有目的地培养学生。特色培养目标取决于我们的学生将来做什么。我们要全面地满足学生的要求、个性化的要求，就必须研究基本岗位和主要岗位的规格，总结出特色目标，制定出培养方案。特色是大学之间人才培养的比较点。培养目标的基本要求是按照岗位的基本要求列出来的，目标要分层，第一层是多数岗位层，共性的有5个左右相应的知识和基本技能，第二层是1-2个主要岗位的知识和技能，第三层是个性化知识和技能，同一个专业要进行不同层次需要的培养。
4、适当压缩的理论课学时，可以通过加强网络课程建设，方便学生利用信息技术课后自主学习以及通过提高多媒体授课的水平和质量来提高课堂教学效率和效果来解决。
5、有关教风建设。进一步修改完善我校对教师的考核评价体系，激励教师进一步增加对教学工作的投入，增加对学生成长的关注；适时适当地引入竞争机制，随着教师人数的充实和日趋饱和，有条件的学院和课程可以逐步推行教师挂牌上课，学生、老师双向选择等。
项目编号：A4020202
人才培养模式改革研讨会议记录（一）
会议主题：人才培养模式改革研讨会
会议时间:2013年5月8日
会议地点：系会议厅
主持人员：苏有刚
参会人员:苏有刚系主任、张志强副主任、许毅副科长及全体教师
会议纪要：
一、有关新一轮人才培养方案的制定
1、认真组织好全校教育思想大讨论。广泛动员、深入发动，多层次、多渠道、多方式地开展活动，比如利用校园网和师大报等园地组织讨论，讨论活动要贯穿人才培养方案制定的全过程，务求取得实效。通过全校教育思想大讨论，切实提高各级领导、教学管理人员和全体教师对新一轮人才培养模式改革重要性的认识，认识到做好这项工作，既是对学校负责、对学生负责，也是对自己负责。
10、为了进一步增强学生的综合素质和就业竞争力，建议在第六或第七学期，开设“职业道德与就业指导”课程，18学时左右，相近专业可以合班上大课。
11、鉴于新一轮人才培养方案的改革和制定是一项工作量巨大，而且难度大、要求高的重要工作，而本学期又有校庆和干部交流等其他工作，为确保如期完成，建议学校在年度教学工作会议前后，能够制定出按每十天或半个月为单元的统一进程表，并注意加强面上检查指导，否则本学期很难保质保量完成。
(三)质量保证
教改与教学质量评估中心对任何专业的人才培养模式改革给出至少一至两个考查点，考查其特色、技能、知识、知识的应用性以及学生品行，不同学生、不同专业可以有不同的标准。选定了岗位培养目标，要研究在岗位上工作出色的人是如何工作的，“一看、二见、三熟悉”，不要认为课堂讲了就完事了，建议一门课让学生见习几天，了解所学知识是做什么用的、如何应用的，可以“百花齐放”。
6、有关理科专业学时总数。目前不少高校的学时数比我校2700学时左右要多,特别是理工科专业。进一步加强实验教学，就必须适当增加实验学时，建议将理科专业总学时调整到2800左右，以便进一步提高实验学时在总学时中的比例。
7、人才培养方案大致分为课内（传统的教学计划的概念）和课外（科研训练和各项课外甚至校外的实践活动）两部分，课外这部分需要进一步由虚变实。希望新一轮人才培养方案能够将这部分安排得更加具体，并有相应的条件保障，以便实施。
3.明确特色，确定方案
人才培养模式一是目标，二是方案。在制定方案的时候，对于特色一定要明确，对于三个层次的培养目标基本明确，就找到了特色，培养方案就容易制定了。
培养方案要体现四项主要内容：
一是知识的传授。掌握好基础知识设定的度，注重专业基础知识传授并对其进行简化。明确知识传授的重任是所传授知识的应用，让学生不仅要学会知识，而且要学会学知识。学会是学习研究的问题，会学是掌握方法的问题，所以课时上要有适当的考虑，基础知识设定的度要掌握好。
4、人才培养模式构建的基本顺序，应该首先是通过对社会相关行业就专业人才的学科知识、专业技能和综合素质的需求进行充分的调研和分析，来科学确定我校各专业培养目标和规格，然后再来按照确定的专业培养目标和规格构建课程体系的基本框架，在此框架内将教学内容分成理论教学体系和实践教学体系。
5、根据我校学生的生源状况，不宜过分强调宽基础。同一学院的专业或不同学院的相近专业，需要构建一些基础课教学平台，开设必要的基础课，但如果基础课课时太多，不利于学生专业培养。
二是技能的培养。学校通过教改与教学质量评估中心加强质量评估工作，提高人才培养质量，推动学生技能的培养工作。通过实训处加大学生专业技能的指导力度。
三是品行的指导。马克思主义学院、专任教师、辅导员要把学生品行落在教育引导和追求行动的效果上。马克思主义学院的课程改革要注重学生社会主义核心价值观的形成，注重学生的行为，注重传统美德的教育，并使核心价值观在行为上体现出来。教师要关注并引导学生品行，辅导员主要以管理为主。社科类课程一定要注重告诉学生什么事是怎么办的，应该怎么办，然后把学生送到社会去见习、实践、实习。两课改革也是如此，一定要注重学生行为，所以提出学生知行测评，不但让学生知道还要会做，各学院要制定出引导教育学生成长的模块。
查找搜集全国同类专业的人才培养模式信息，与我校人才培养模式进行比对分析，根据分析结果和市场需求改革我校人才培养模式，要思考不同学校相同专业的特色与优势。
2.突出特色，分层培养，确定特色培养目标
结合锦州区域经济发展实际，与辽宁省产业集群相对接，有目标地培养学生。同一专业要按照岗位分层次地进行培养，分别进行岗位主要技能与知识和个性化技能与知识的培养与传授。
二、对下一步工作提几点想法
1.组织保证
为了人才培养、科学研究上层次、提高质量，2010年学校扩大二级学院办学自主权，奠定了一个组织保证。各学院都要有自己的思考，全国高校专业类同，学校人才培养没有特色，如果不能充分调动办学单位的积极性，工作当然是被动的。现在看，改革推进起来很难，取得实质进展更难。
学校成立了教改与教学质量评估中心，为人才培养模式改革的顺利推进提供第二个组织保证。教改与教学质量评估中心紧紧盯住质量进行教改，由教务处督促规范落实教改评估方案。中心的成立突出了教改和教学质量的重要性，关键问题是盯住质量进行教改，这是历史重任。今年是学校的教学质量年，也是教学改革年，要激励教育效果突破，要具有革命性。
8、各专业都要设置不同的专业方向。在制定新一轮人才培养方案时，应该总结推广一些院系现有的做法，普遍设置2－3个不同的专业方向，并规定每个专业方向具体的学习模块，供学生根据兴趣爱好和就业意向进行选择，避免培养的学生千人一面。
9、课程体系的构建十分重要，但每门课程教学大纲的制定也有八分重要，要给予足够重视。按照学时数合理确定课程教学内容的数量，教学内容的选择、调整和更新，课程间内容的照应、过渡都需要仔细斟酌。另外，一些重要的公共基础课和专业基础课课程，其教学内容可以分为必修和选修两部分，选修部分分为几个不同的内容模块，让学生根据课程基础、兴趣爱好和就业考研意向的不同选学不同深度、广度的内容。
12、各学院应成立新一轮专业人才培养方案课题组，把人才培养方案作为一个课题来加以认真研究。为保证此项工作在学院层面的顺利开展，学校应该考虑专项经费作为保障，同时应鼓励配套投入。
13、在新一轮人才培养方案研讨的后期，应当扩大人员参与的范围，学院的一把手、与教学相关的各主要职能部门负责人都应该加入，让他们也能够更多地关注新一轮人才培养方案的制定和执行，进一步关注和支持新一轮人才培养方案的实施工作。