小学四年级语文教案《小珊迪》教学设计
语文课文《小珊迪》教案设计
语文课文《小珊迪》优秀教案设计一、教材分析《小珊迪》是人教版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个诚实、善良、勇敢的小女孩珊迪的故事。
通过学习这篇课文，让学生体会珊迪的优秀品质，培养学生的诚信意识和勇敢精神。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；（3）理解课文内容，了解珊迪的优秀品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，体会珊迪的品质；（2）学会通过课文中的细节描述，感悟人物形象；（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实、善良、勇敢的品质；（2）教育学生关爱他人，学会承担责任；（3）激发学生对生活的热爱，培养积极的人生态度。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；3. 理解课文内容，了解珊迪的优秀品质。
四、教学难点1. 体会珊迪的优秀品质；2. 通过课文中的细节描述，感悟人物形象。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受珊迪的品质；2. 情感教学法：以情感人，引导学生体会珊迪的优秀品质；3. 自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考、表达，培养学生的自学能力；4. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
六、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 课文相关图片或视频资料；4. 学生分组讨论所需材料。
七、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课所学内容；（2）简介珊迪的故事，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，圈出生字词；（2）学生分享生字词学习成果，教师点评、讲解。
3. 课堂讲解：（1）分析课文内容，讲解珊迪的优秀品质；（2）引导学生通过课文细节，感悟珊迪的形象；（3）讨论：我们从珊迪身上学到了什么？4. 朗读训练：（1）让学生有感情地朗读课文；（2）教师指导，纠正发音、语调等问题；（3）学生展示朗读成果，互相评价。
小珊迪教案设计范文
一、教案基本信息1. 教案名称：《小珊迪》2. 教学年级：四年级3. 教学科目：语文4. 课时安排：2课时5. 教学目标：(1) 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，了解小珊迪的优秀品质。
(2) 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高朗读、表达能力。
(3) 情感态度与价值观：学习小珊迪诚实、善良、勇敢的品质，培养学生的道德素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小珊迪的优秀品质。
2. 教学难点：生字词的认读与运用，对课文内容的理解和感悟。
三、教学过程1. 课前准备：搜集与课文相关的资料，准备课件。
2. 导入新课：谈话导入，引导学生谈论关于诚信的话题，激发学生学习兴趣。
3. 自主学习：让学生默读课文，圈出生字词，自主学习生字词。
4. 合作交流：分组讨论，引导学生交流生字词学习心得，分享学习成果。
5. 讲解演示：讲解生字词，课件展示课文内容，帮助学生理解课文。
6. 朗读练习：指导学生朗读课文，注意语气、节奏的掌握。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于诚信的作文。
五、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。
2. 学生朗读课文的能力。
3. 学生对课文内容的理解和感悟。
4. 学生道德素养的提升。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，营造有利于学生思考和情感体验的学习氛围。
2. 启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
3. 情感教育：以情促知，以知传情，情知互动。
4. 小组合作：鼓励学生互相交流、讨论，培养合作精神。
七、教学步骤1. 回顾上一节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 让学生朗读课文，注意引导学生感受小珊迪的优秀品质。
3. 分段讲解课文，深入剖析小珊迪的行为和精神内涵。
4. 组织学生进行小组讨论，分享对小珊迪的理解和感悟。
5. 总结课文内容，强调小珊迪的品质对学生的启示。
四年级语文教案：《小珊迪》
四年级语文教案：《小珊迪》四年级语文教案：《小珊迪》1一、教材分析这篇自读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为“我”换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂着弟弟没人照顾，最后悲惨死去的故事，赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。
选编本文的主要意图是，通过阅读实践，进一步培养学生按叙述顺序整体把握课文主要内容的阅读能力；让学生从文中受到感染，学习故事主人公诚实、善良的品质，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、教学目标：1．了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文内容。
2．通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。
3．学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。
4结合具体情境进行想象，培养学生创造心往一处想想象的能力。
三、重难点：通过理解课文中含义深刻的句子，从中学习小珊迪诚实、善良的品质。
四、教学准备：课件五、教学课时：一课时六、教学过程：（一）回顾单元课文，走进《小珊迪》这个故事。
1、请同学们回忆一下，我们第二组课文学了哪几篇课文？这一组的课文都有一个相同的主题，你发现了吗？（诚实、守信）其实这方面的故事还有很多呢，语文书后面的选读课文里就有一篇，是关于一个可怜的卖火柴的小男孩的真实故事，这个小男孩的名字叫--小珊迪（生读题）2、打开书164页，自由读课文，看看课文围绕小珊迪写了什么事情？并用“--”勾划出小珊迪说话的句子。
（二）走进“小珊迪”。
1、抽生叙述：课文写了什么事情？2、这篇课文的主人公是小珊迪，我们来找出小珊迪外貌描写的语句，体会他的可怜之处。
3、文中有关小珊迪说的话有哪几处？请同学们来找出来。
他们属于什么描写？（语言描写）我们来看一下，六处对话中有五处都是小珊迪做什么事情的时候说的？（卖火柴）我们来了解一下这部分内容。
（1）全班齐读一下这部分内容。
体会“想了一会儿”、“在掏钱的时候”、“明天再买吧”三处小珊迪的内心活动。
（2）找出小珊迪语气变化的三个词语，体会他迫切想卖出火柴的心情。
《小珊迪》教案
《小珊迪》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小珊迪》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（3）学会通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关爱身边的人和事。
（2）学会尊重生命，关爱动物，与大自然和谐相处。
（3）培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《小珊迪》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的关爱大自然、关爱动物的情感。
（2）通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、教学准备：1. 课文音频或视频资料。
2. 生字词卡片。
3. 教学PPT或黑板。
4. 动物图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频或视频资料，引导学生跟读。
（2）简介课文作者及背景。
2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，感受故事氛围。
（2）教师带领学生逐段理解课文内容，分析人物形象和故事情节。
（3）学生分享学习心得，讨论生字词的含义和运用。
3. 品析课文：（1）引导学生关注课文中所表达的关爱大自然、关爱动物的情感。
（2）通过观察动物图片或视频资料，引导学生思考人与自然、人与动物的关系。
（3）学生分组讨论，提出保护动物和关爱大自然的措施。
4. 实践与应用：（1）学生运用所学生字词，编写关于关爱动物的故事或短文。
（2）学生进行角色扮演，表演关爱动物的场景。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 回家后，向家人分享课文《小珊迪》的故事，并讨论如何关爱动物和保护大自然。
《小珊迪》语文教案
《小珊迪》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生们的交流与合作能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对故事情节的感知和理解能力。
（3）学会通过细节描写，分析人物性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）学会珍惜友谊，懂得诚实、善良、勇敢的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，体会人物品质。
2. 教学难点：（1）学会通过细节描写，分析人物性格特点。
（2）理解课文中所蕴含的道德教育意义。
三、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 与课文相关的图片或插图。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件或黑板。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生跟读课文，注意语音语调的把握。
2. 学习课文：（1）让学生分段朗读课文，边读边思考。
（2）教师提问，帮助学生理解课文内容，解答学生疑惑。
（3）学生讨论，总结课文大意。
3. 分析人物形象：（1）让学生找出课文中对小珊迪的描述，进行分组讨论。
（2）每组选取一位代表，分享本组对小珊迪形象的分析。
（3）教师总结，引导学生学会通过细节描写，分析人物性格特点。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，让学生朗读并解释。
（2）学生分组比赛，看哪组能在最短时间内掌握生字词。
（3）教师检查学生掌握情况，对生字词进行巩固。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于小珊迪的短文。
3. 家长签字确认，加强家校互动。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作的表现，了解学生的学习态度和兴趣。
小珊迪教案精选六篇
小珊迪教案小珊迪教案「篇一」【设计意图】萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。
也许这句话太诗意，但可以肯定阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。
同时，《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”同时，学习需要有信心、兴趣，兴趣是最好的老师。
因此，本节课的教学设计中，主要体现在：1 、让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
2 、及时、多层次、多角度地鼓励学生，树立学生的信心，激发学习兴趣。
一、教学目标1 、理解部分词语的意思（“请求”、“乞求”、“纠缠”）。
2 、让学生主动参与、入情入境，在读演中体验、感悟小珊迪的诚实守信。
二、教学过程1 、做数学题，激趣。
师：我们来做几道数学题， 1 元＝（）角 1 角＝（）分，这些都是人民币的单位。
像英镑、先令、便士是英国钱币的单位， 1先令＝（）便士。
生： 1 先令等于 12 便士。
师：你是怎么知道的呀？生：书上说，那位先生给小珊迪 1 先令，买火柴需 1 便士＋丢了 7 便士＋归还的 4 便士，等于 12 便士。
师：你真会读书，读得真仔细。
请大家猜猜， 1 便士大概等于多少分？生： 10 分左右吧。
师： 1 便士还比我们人民币 1 角少一点，大概只有七八分。
现在，我们有些人对于 1角钱不屑一顾，如果地上有一角钱，也不去捡起它，认为太少了，没用。
但小珊迪为了 1便士在寒冷的冬天里苦苦哀求，后来还被马车轧断了双腿。
（板书：小珊迪）【意图】一堂语文课前做数学题，让学生有一种新鲜、奇怪感，激发学生学习的兴趣。
也弄清了先令和便士之间的关系，有利于学生更好地理解课文。
2 、读演中感悟、体验小珊迪的品质。
师：小珊迪是怎样苦苦哀求？请大家从 1 — 8 节中找出有关句子，想尽办法读好它。
（生读）师：谁来读读小珊迪第一次哀求。
（生读）师：你为什么这样读？生：因为他又冷又饿，希望能有一便士买吃的，很可怜。
小学语文教学教案设计——《小珊迪》阅读教案
一、教案基本信息小学语文教学教案设计——《小珊迪》阅读教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析小珊迪的性格特点和品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作探讨的方式，理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格。
（3）提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、诚实守信的品质。
（2）培养学生对美好事物的追求和向往。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过细节描写，分析小珊迪的性格特点和品质。
2. 教学难点：（1）理解小珊迪在面对困境时，依然保持诚实守信的品质。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文题目《小珊迪》。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，遇到生字词做好标记。
（2）教师巡视课堂，指导学生阅读。
3. 学习生字词（1）教师带领学生学习生字词。
（2）学生朗读课文，巩固生字词。
4. 合作探讨5. 课堂小结第二课时1. 复习导入（1）学生齐读课文题目《小珊迪》。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2. 细节描写分析（1）教师引导学生分析课文中小珊迪的细节描写。
（2）学生举例说明，教师点评。
3. 朗读训练（1）学生分角色朗读课文。
（2）教师指导学生朗读技巧，提高朗读水平。
4. 表达训练（1）学生口头表达小珊迪的性格特点和品质。
（2）教师点评，给予鼓励。
5. 课堂小结五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于小珊迪的短文，描述她的性格特点和品质。
3. 家长签字确认，加强家校联系。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作探讨能力和朗读表达能力。
四年级语文下册《小珊迪》教案
四年级语文下册《小珊迪》教案四班级语文下册《小珊迪》教案1一、教材分析这篇精读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为“我”换零钱穿过公路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂着弟弟没人照看，最终凄惨死去的故事，赞扬了小珊迪老实、和善的品质。
选编本文的主要意图是，通过阅读实践，进一步培育同学按表达挨次整体把握课文主要内容的阅读力量;让同学从文中受到感染，学习故事仆人公老实、和善的品质，懂得珍惜今日的美好生活。
二、教学目标学问目标：了解课文按事情进展挨次表达的特点，理解课文内容。
力量目标：通过有感情的朗读、感悟和沟通，培育同学自读自悟、合作探究的力量。
德育目标：学习小珊迪老实、和善的品质，珍惜今日的美好生活。
创新目标：结合详细情境进行想象，培育同学制造心往一处想想象的力量。
三、教学重点重难点：通过理解课文中含义深刻的句子，从中学习小珊迪老实、和善的品质。
创新点：1、在小珊迪受伤，七个便士不知去向的时候，引导同学进行制造性想象。
2.在小珊迪临死时，从他的目光中引导同学进行制造性想象。
空白点：在文章的结尾处，供应练笔机会，为同学深化理解课文留下空白。
四、教学过程一、启读，未成曲调先有情同学们，今日，老师怀着沉重的心情来和大家回顾一段历史，一百多年前的英国，当时，社会上贫富悬殊，很多人的生活是缺衣少食，而那些失去父母的孩子，更是不得不以乞讨或做小买卖为生。
在他们当中，有一个可怜的孩子，为了卖出一盒火柴，而凄惨的离开了这个世界，离开了他唯一的亲人。
今日，让我们共同的走近这个可怜的孩子。
二、通读，潜心会文动真情1、请同学们自由读全文。
要求读得正确、流利，读的时候留意自己感觉和心情的改变，同时，请你把让自己心情产生改变的地方做上标记。
(学处自由读全文)2、请把你标记的地方在读两遍，感受一下，为什么产生了改变呢?初步熟悉(可怜)――知道真相(怜悯)――凄惨死去(感动)3、把你心情产生改变的地方读人大家，我们用“心”去听，去感受。
(语文教案)小珊迪小学四年级语文教案
小珊迪小学四年级语文教案小珊迪讲述的是一个发生在爱丁堡的故事：卖火柴的小男孩——小珊迪为了归还四个需要找还的便士，被一辆马车轧断了双腿，但他仍然吩咐他的弟弟到旅馆给先生还钱，一起看看小珊迪小学四年级语文教案!欢送查阅!小珊迪小学四年级语文教案1教学要求：1、学习小珊迪老实、善良的品质。
2、继续练习给课文分段，学习归纳段落大意的方法。
3、学会本课生字，读懂重点句。
4、练习复述课文。
教学重点、难点：了解小珊迪的美好品质，学习归纳段意。
教具准备：投影片教学时间：二课时教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：第一课时一、导入新课。
英国有个城市叫爱丁堡，那里有个男孩叫小珊迪。
(板书课题)他是个怎样的孩子呢学了这课后，我们就会知道了。
二、初读课文。
自读课文，要求读准字音，画出时间、地点、人物，想想课文主要讲了一个什么故事三、指名读课文，注意纠正字音。
四、练习给课文分段。
1、默读全文，标出自然段。
2、讨论：课文中讲的是什么事开始怎样后来怎样结果怎样3、根据事情的开展顺序给课文分段。
五、讲读第一段。
1、指名读。
2、小珊迪是什么样子的呢他为什么要卖火柴边读边理解句子，有感情朗读。
3、小珊迪是怎样请求“我〞买火柴的请求了几次理解“乞求〞，说明生活的辛酸。
4、“纠缠〞是什么意思本课指什么5、小珊迪拿了一先令很久不回来，“我〞是怎样想的“断定他不是那种人〞中的“那种人〞是什么样的人我根据什么断定小珊迪不是那种人6、练习朗读第一段。
六、讲读第二段。
1、小珊迪在什么情况下被撞倒的2、小珊迪被轧断双腿，受了重伤，需要用钱，而他仍不忘叫弟弟给“我〞送找回的零钱，从中可以看出他是个怎样的孩子3、我跟小利比来看望珊迪，他躺在床上，心里最挂念的是谁从中可以看出小珊迪是个怎样的孩子4、当我容许永远照顾小利比时，珊迪的表情怎样，说明了什么5、分角色，有感情地朗读课文。
七、讲读第三段。
1、指名读第三段。
2、“谁读了这个故事不受感动呢〞是什么样意思换个说法怎么说3、讨论读后感动的是什么第二课时一、练习归纳段落大意。
四年级语文下册《小珊迪》教案、教学设计
3.情感体验，角色扮演：组织学生进行角色扮演，深入体验课文情感，培养学生的情感态度。
4.课堂小结，反馈评价：引导学生总结所学内容，进行自我评价和互相评价，提高学生的自我反思能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一张描绘冬天景色的大幅图片，引导学生观察并描述图片中的场景，让学生感受到冬天的寒冷。
5.情感教育，引导体验：通过角色扮演、口头表达等活动，让学生深入体验课文情感，引导学生感受珊迪的善良与勇敢，培养学生的情感态度和价值观。
6.课堂小结，反馈评价：在课堂尾声，教师引导学生总结所学内容，进行自我评价和互相评价，培养学生自我反思和调整的能力。
具体教学设想如下：
第一课时：
1.导入新课，激发兴趣：通过图片、视频等方式，让学生了解故事背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读，感知内容：给予学生自主阅读的时间，让学生初步了解课文内容，感知故事情节。
3.小组合作，深入探讨：引导学生提出问题，进行小组合作交流，共同探讨课文中的重点和难点。
4.课堂讨论，教师引导：针对学生讨论中的疑惑，教师进行讲解和引导，帮助学生理解课文。
第二课时：
1.复习导入，巩固知识：通过复习上节课的内容，巩固学生对课文的理解和记忆。
四年级语文下册《小珊迪》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解《小珊迪》的故事情节，把握课文主要内容，认识并掌握本课生字词，如：珊、迪、挣、凄、惨等，学习课文中优美的语句，提高语文素养。
2.学生能够通过本课学习，掌握一定的阅读方法，提高阅读理解能力，学会通过上下文推测词义，理解作者运用对比、衬托等写作手法，增强语文实践能力。
四年级上册《小珊迪》教案
四年级上册《小珊迪》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《小珊迪》的主要内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的句型和词汇进行简单的交流和表达。
1.3 情感目标通过学习《小珊迪》，学生能够培养对生活的热爱，学会珍惜亲情和友谊。
第二章：教学内容2.1 课文简介《小珊迪》是一篇描述一个残疾小女孩坚强面对生活困境的故事。
故事讲述了小珊迪虽然身体残疾，但依然乐观向上，热爱生活，得到了社会关爱和帮助。
2.2 生字词珊迪、残疾、乐观、困境、关爱、帮助等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文主要内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
3.2 教学难点学生能够运用课文中的句型和词汇进行简单的交流和表达，理解并体会小珊迪的坚强和乐观精神。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法、互动教学法和情感教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过向学生介绍课文主人公小珊迪，引起学生对故事的兴趣。
5.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文主要内容，学习生字词。
5.3 课堂讲解教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解小珊迪的故事。
5.4 小组讨论学生分组讨论，交流对小珊迪坚强乐观精神的感悟。
5.5 课后作业学生根据课堂学习内容，完成课后作业，巩固所学知识。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解、生字词的掌握以及情感态度的培养。
6.2 评价方法采用课堂问答、作业检查、小组讨论和课后访谈等方式进行评价。
6.3 评价内容课文内容理解、生字词书写、情感态度表达等。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行角色扮演，模拟小珊迪的故事情节，提高学生的语言表达能力和创造力。
7.2 拓展目标通过拓展活动，使学生更好地理解小珊迪的精神品质，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
小学语文《小珊迪》教案
一、教案基本信息教案名称：小学语文《小珊迪》精品教案年级段：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解小珊迪的优秀品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学习小珊迪诚实、善良、勇敢、乐于助人的优秀品质，培养学生的道德观念和社会责任感。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，了解小珊迪的优秀品质。
教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解。
2. 引导学生体会小珊迪的优秀品质。
二、教学方法本节课采用自主学习、合作交流的教学方法。
通过引导学生自主阅读课文，培养学生的阅读理解能力；通过小组合作交流，培养学生的口语表达能力。
三、教学步骤1. 导入新课教师简要介绍课文《小珊迪》的作者、背景等，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解大意。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作交流学生分小组讨论，交流对课文内容的理解和感受。
教师组织学生汇报讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 品读感悟教师引导学生品读课文，感悟小珊迪的优秀品质。
学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固词语。
2. 根据课文内容，写一篇关于小珊迪的优秀品质的作文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学提供改进方向。
关注学生的学习情况，针对不同学生的需求，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学资源1. 课文《小珊迪》文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 生词卡片。
4. 小组合作学习记录表。
七、教学评价1. 学生朗读课文的表现，是否正确、流利、有感情。
2. 学生对课文内容的理解程度，能否准确描述小珊迪的优秀品质。
3. 学生在合作交流中的表现，能否积极参与讨论、表达自己的观点。
四年级上册《小珊迪》教案
四年级上册《小珊迪》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会小珊迪的优秀品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物形象，体会人物品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信、善良勇敢的品质。
（2）教育学生关爱他人，乐于助人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会小珊迪的优秀品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析小珊迪的优秀品质。
（2）运用课文内容，培养学生的道德观念。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示小珊迪的图片，引导学生回顾课文内容。
（2）学生分享自己对小珊迪的印象。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生通过课文内容，分析小珊迪的优秀品质。
3. 合作交流（1）小组内讨论：小珊迪为什么受到人们的喜爱？（2）小组代表分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师讲解小珊迪的优秀品质。
（2）教师引导学生联系生活实际，谈谈如何做一个诚实守信、善良勇敢的人。
5. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）实践作业：做一个诚实守信、善良勇敢的人，并将经历分享给同学。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 实践分享：评价学生在实践作业中的表现，以及他们的分享态度。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学目标得以实现。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、视频等媒体资源，为学生营造一个生动、真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
小珊迪小学四年级语文教案
小珊迪小学四年级语文教案萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。
也许这句话太诗意，但可以肯定阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。
下面我为大家整理了关于小珊迪小学四年级语文教案，供大家参考。
小珊迪小学四年级语文教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从而展开个性化地想象。
2、借助人物描写，体会人物的不幸遭遇，感受并学习人物诚实守信、善良的美好品质。
教学重点：有感情地朗读课文，并借助人物语言感受人物的美好品质。
教学难点：在个性化想象中，学习人物美好品质。
教学过程：一、对比提问，简洁入题同学们，我们都拥有着幸福美好的童年。
可是，你们知道吗?有这样一个小男孩儿，他饱受饥寒之苦，最后又悲惨地死去。
然而，他却给我们留下了一笔宝贵的财富。
大家想知道这个小男孩儿给我们留下了什么吗?那好，现在就请同学们跟着老师去认识这位与你们年龄相仿却十分不幸的男孩儿——小珊迪吧!下面请跟老师一起来书写课题。
(板书课题)二、初读全文，感知形象1、请几名同学读课文，读的同学要读准字音，读通句子，其他同学请思考：课文讲了一件什么事?2、你从这件事中，你看到了一个怎样的小珊迪?三、深入研读，理解形象1、师：是的，正如同学们感觉到的那样，小珊迪是一个可怜的孩子，更是一个诚信、善良的孩子。
那么，作者是用什么方法来表现小珊迪的品质的呢?下面请同学们默读1——8自然段，读一读，找一找：请同学们看大屏幕(出示学习要求)(1)用横线画出描写小珊迪外貌的语句。
(2)用波浪线画出小珊迪，作者和同事的语言对话。
(3) 用双横线画出作者的心理活动的描写。
2、研读交流(1)外貌描写：抓住重点词语进行体会。
如：“又薄又破、瘦瘦的、冻得发青、赤脚、冻得通红”。
在理解的基础上体会小珊迪的可怜。
(2)语言描写：研读三次“求”：你怎样理解“请——请求——乞求”三个表示语气的词语?有感情地读一读这四句话，进一步感悟小珊迪的可怜。
(3)换位想象：小珊迪为什么要降价卖火柴呢?他的心里是怎样想的?(4)分角色朗读。
小珊迪教案设计范文
小珊迪教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解，掌握故事的主要情节和人物关系。
（2）培养学生运用批判性思维，分析故事中的道德观念和人物性格。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究故事中的细节，提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生珍惜友情，懂得感恩。
二、教学内容：1. 教学文本：人教版语文四年级上册《小珊迪》。
2. 教学重点：掌握故事情节，分析人物性格。
3. 教学难点：理解故事中的道德观念，培养正确的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍故事背景，激发学生阅读兴趣。
（2）提问：“你们认为什么是真正的友谊？”引导学生思考。
2. 自读课文：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 讨论交流：（1）分组讨论，分析故事中的人物性格特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 深入分析：（1）引导学生关注故事中的道德观念，如诚实、善良、友谊等。
（2）通过案例分析，教育学生珍惜友情，懂得感恩。
5. 拓展延伸：（1）学生举例说明自己在生活中遇到的友情问题，分享解决经验。
（2）教师总结，强调友谊的重要性，引导学生树立正确的价值观。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、回答问题时的积极性。
2. 阅读理解能力：检测学生对故事情节和人物性格的理解程度。
3. 价值观认同：评估学生在课堂中的情感态度，判断其对友谊和感恩的认识。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂中的情感变化，及时引导，确保其树立正确的价值观。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事背景介绍等方式，为学生营造一个温馨、感人的学习氛围，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2. 互动式教学：采用问题驱动、小组讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解和分析能力。
小学语文《小珊迪》教案
小学语文《小珊迪》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对故事情节的感知和体验。
（3）学会通过人物的语言、动作、神态来分析人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）懂得诚信、善良、勇敢等美好品质的重要性。
（3）激发学生对生活的热爱，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析人物形象，体会人物品质。
2. 教学难点：（1）学会通过人物的语言、动作、神态来分析人物的性格特点。
（2）理解并感悟课文中所传达的美好品质。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：采用自主学习、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生体验人物的情感，感悟课文中传递的美好品质。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的人物图片或挂图。
4. 录音机、音响等音响设备（如有需要）。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过图片或挂图，引导学生关注课文中所描绘的人物形象。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生结合注释，学习生字词，并组内交流。
3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
（2）组内讨论：通过人物的语言、动作、神态，分析人物的性格特点。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
（2）引导学生关注课文中所传达的美好品质。
四年级上册《小珊迪》教案
四年级上册《小珊迪》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读和理解《小珊迪》的故事内容。
2. 能够识别和运用故事中的重点词汇和句子。
3. 能够理解故事中小珊迪的性格特点和行为举止。
1.2 能力目标1. 能够通过故事内容，培养学生的阅读理解和思维能力。
2. 能够通过故事中的情节，培养学生的情感态度和价值观。
1.3 情感目标1. 能够感受到小珊迪的善良和勇敢，培养学生的同情心。
2. 能够通过故事，培养学生的正义感和责任感。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《小珊迪》是一篇讲述一个小女孩珊迪的故事。
珊迪生活在一个贫穷的家庭中，她很懂事，知道父母辛苦工作，主动帮助家里做家务。
有一天，珊迪在回家的路上捡到了一枚金戒指，她决定归还给失主。
失主却误会了珊迪，认为她偷走了戒指。
经过一番波折，珊迪终于证明了自己的清白，失主也认识到了自己的错误。
2.2 教学重点1. 理解故事情节，能够复述故事梗概。
2. 掌握故事中的重点词汇和句子，能够运用到实际情景中。
3. 通过故事，培养学生的道德观念和价值观。
第三章：教学步骤3.1 导入1. 利用图片或者实物，引导学生谈论关于诚信和善良的话题。
2. 引入故事《小珊迪》，激发学生的阅读兴趣。
3.2 自主阅读1. 让学生自主阅读故事，理解故事情节。
2. 遇到不理解的词汇或句子，可以引导学生查阅字典或与同学讨论。
3.3 讨论交流1. 引导学生分享自己阅读故事的心得体会。
2. 组织小组讨论，让学生发表自己对小珊迪的看法和评价。
2. 让学生思考自己在生活中是否也能够像小珊迪一样，做到诚实善良。
第四章：作业设计4.1 回家作业1. 根据故事内容，完成相关的填空练习。
2. 写一篇关于小珊迪的短文，可以是赞扬她的善良和勇敢，或者反思自己的行为。
4.2 课堂作业1. 通过绘画或者制作手工作品，展示自己对故事的理解和感受。
2. 进行角色扮演，模拟故事中的情节，增强对故事的理解。
第五章：教学评价5.1 课堂表现1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度和积极性。
语文课文小珊迪的教学教案设计
语文课文《小珊迪》的教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小珊迪》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物形象，了解小珊迪的性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生树立正确的道德观念，学会尊重他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物形象，了解小珊迪的性格特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的善良品质。
（2）运用课文中的道德观念解决实际问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《小珊迪》的作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解。
（2）针对课文中的难点，进行讲解和演练。
5. 实践环节：（1）学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。
（2）学生通过情景模拟，培养口语表达能力。
6. 总结反思：（1）教师引导学生总结课堂所学。
（2）学生分享学习心得，交流感悟。
四、课后作业：1. 熟读课文《小珊迪》。
2. 运用生字词写一篇小短文。
3. 思考课后问题，深入理解课文内容。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生对课文内容的理解和运用。
4. 学生道德观念和行为习惯的培养。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
《小珊迪》教案
《小珊迪》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解小珊迪的优秀品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物品质的方法。
（3）培养学生的口语表达能力，学会与人分享自己的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小珊迪的优秀品质，培养学生的道德观念。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的意识。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解小珊迪的优秀品质。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 分析小珊迪的优秀品质，引导学生从中受到启示。
2. 培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习旧知识，提问学生对小珊迪的了解。
（2）简介小珊迪的背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析小珊迪的优秀品质。
（2）各组汇报讨论成果，引导学生深入理解课文内容。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）分析小珊迪的优秀品质，引导学生从中受到启示。
5. 情感教育：（1）引导学生谈论自己如何尊重他人、关爱他人。
（2）分享自己的感受，培养学生的道德观念。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调小珊迪的优秀品质。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活，写一篇关于尊重他人、关爱他人的作文。
8. 板书设计：小珊迪的优秀品质诚实善良勇敢有爱心9. 教学反思：本节课通过分析小珊迪的优秀品质，培养了学生的道德观念。
在教学过程中，要注意关注学生的学习状态，积极引导他们参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
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小学四年级语文教案《xx》教学设计
1、通过教学激发学生对珊迪的同情，教育学生做个厚道守信的孩子。
2、默读课文，以地点变换给课文分段，说出段落大意。
3、学会本课生字新词，重点理解发生发现，请求乞求两组词，能用猜想、断定、至诚造句。
重点难点：
1．理解课文对小珊迪神情和言行的描写是为了表现小珊迪关心他人、厚道守信的好品质。
2．通读课文，找出事情发生发展的例外地点，给课文分段，从而懂得记事文章分段的例外方法。
教具准备：小黑板。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一、由xx读引入课题。
（一）师有感情地范读全文。
1．这个故事主要写了谁？
2．他起先干什么到后来又怎么样了？
3．体会老师是用怎样的语调读完全文的？
（老师用悲伤、消极的语调读了一个名叫小珊迪的孩子被迫卖火柴为生，又可怜被马车撞倒，最后悲凉死去的事）
（二）今天我们就一起来学习这个悲凉的故事，板书：15．小珊迪
二、激发感情。
（－）请同学解放轻声读全文。
1．给自然段标上序号。
2．读了这个故事，小珊迪留给你印象最深刻的是什么？3．由此你对小珊迪产生了怎样的感情？
（给我印象最深刻的是小珊迪贫苦的样子，小珊迪为了不受饿，乞求我买他的火柴，对弟弟今后生活的关心，生命垂危时不忘还钱给我，对小珊迪产生了同情、可怜、佩服）
（二）请同学默读全文。
把这篇文章分为三段，说说分段依据。
1．按地点变化（旅馆门前旅馆里珊xx）
2．事情发展顺序
分三段（一）（l－8）（二）（9－11）（三）（12－14）（三）学习生字新词。
纠jiu纠缠小珊迪和我纠缠什么？要我买火柴。
盒：he是量词合＋皿与盘、盆字形上的区别。
乞：qi乞求乞不要写成气
猜：cai平舌音
轧：ya轧死
ya轧钢
（四）检查自学情况。
（五）个别、分组、集体读课文。
三、学习课文第一段
（一）听第一段录音，找出小珊迪几次请求我买火柴，又分别是怎么说的？
请请求（想了一会儿）乞求
（二）师生共读，师读同事或我的话，生读小珊迪，体会哪句句子感情最剧烈，从哪个词语可以看出来。
第七节中的话感情最剧烈。
从乞求一词看出来。
区分：
请求：提出要求，希望得到满足。
乞求：请求给予。
读第3、7节，要分别说出感情。
（三）齐读对话部分，从中仍可以体会小珊迪当时的处境吗？
饥饿极了，为了得到浅薄的收入不惜降价立刻卖掉火柴，他实在是太饿了，他需要钱买食物吃。
（四）小珊迪不仅饥饿，而且很凉爽，从哪句话看出来。
xx的外貌（穿着、脸、脚）
在这么一个凉爽的日子里，小珊迪又冷又饿乞求过路人买他的火柴，最终他的火柴有人买了。