【教无忧】《100以内数的顺序》同步讲解教案
100以内数的顺序教学设计
课题：100以内数的顺序教学内容:P41.百数表教学目标:1.引导学生解100以内数的顺序，明确数的大小关系,深化对100以内数的认识。
2.通过探百数表中隐含的诸多规律帮助学生构建数之间的关系,培养学生的数感。
3在利用所学知解决问题的过程中发展学生的思维。
教学重点：探究百数表中隐含的规律,帮助学生构建数之间的关系表学难点：根据的数来血的排确定数一、复习引入师：孩子们，下面我们一起来玩个游戏，准备好了吗？（…）“猜猜我是谁？”（1）我是由5个10和6个一组成的。
（当学生回答不完整时，引导完整地说，并进行表扬（现在你说的很完整，掌声送给他））（2）我在39和41的中间。
（3）我的前面是19。
（4）我是最大的两位数。
二、新授1.师：这些数都是我们已经学过的100以内的数。
昨天让大家填了这样的表格。
（课件出示不完整表格）填了哪些数？（1,2,3,4,5…….）也就是1到1（100）。
（课件出示完整的百数表）是这样填的同学请举手。
（是）这就是我们今天要认识的百数表。
（板书：百数表）师：百数表横着看，这是第1行，第二行……第十行，共有10行。
竖着看这是第一列，第二列……第十列，共10列。
2.你知道吗？百数表里藏了很多小秘密，下面我们就一起去找找吧。
师：我们先横着看这三行，读一读第一行，你有什么发现？（出示三行数）（板书：横着看和行）生：从左往右看依次增加1（9个一位数，1个两位数）师：那第二行有哪些数呢？读一读，（生：11,12,13…...20）有什么发现？生：都是两位数，都有十位和个位。
师：再看第三行有哪些数，你又有什么发现？（十位上的数与行有关系吗？）生：前9个数十位上的数比3少1，第3行的最后一个数是30。
师：接下来看第四行，应填哪些数呢？生：31………39（接着数，先出示前9个数，前9个数的个位比行数少1）师：第四行的最后一个数是（40）那横着看我们发现了哪些规律呢？谁来说说？小结：前9个数的十位上的数都比行数少1，第几行的最后一个数就是几十。
2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数100以内的数，理解数的顺序。
（2）使学生能够正确地读写100以内的数，掌握数的组成。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识。
（2）培养学生的耐心、细心和自信心，使其在数学学习中取得成功。
二、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和读写方法。
2. 教学难点：数的组成和数位的理解。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的顺序和读写方法。
2. 小组合作法：分组进行观察、操作、交流等活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、磁性数字等。
2. 学具：学生用计数器、数字卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示计数器，引导学生观察并数一数，激发学生对100以内数的兴趣。
（2）教师提问：“谁能告诉我，100以内数的大小顺序是怎样的？”引导学生回忆数的顺序。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过直观演示，引导学生观察计数器上的数字，理解数的顺序。
（2）教师引导学生用计数器进行操作，体验数的顺序。
3. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解100以内数的读写方法，引导学生正确读写数字。
（2）教师通过实例，讲解数的组成，帮助学生理解数位的意义。
4. 实践活动（10分钟）（1）学生分组进行观察、操作、交流等活动，巩固所学知识。
（2）教师设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对100以内数的认识。
100以内数的顺序教案
100以内数的顺序教案篇一：100以内数认识数的顺序教案第一课件网免费教学资源下载基地第一课件网免费教学资源下载基地第一课件网免费教学资源下载基地第一课件网免费教学资源下载基地第一课件网免费教学资源下载基地篇二：100以内数的顺序的教案数的顺序教学内容：教科书第41页教学目标：1、通过填写百数图，使学生更加清楚了解100以内数的顺序，深化学生对数概念的理解。
2、通过观察、分析百数图，探究100以内数的规律，并培养学生探究乐趣。
教学重难点:发现100以内数的排列顺序的一般规律教学过程：一、情境导入同学们，你们喜欢寻宝活动吗?（喜欢)今天老师就带你们走进寻求知识宝藏的世界。
（出示不完整的百数图），这呢是我给你们带来的一张寻宝图，这里面藏了好多秘密，我们一起来把它们找出来。
师：要通过百数图寻得宝藏，我们是不是首先得把百数图补充完整。
引导学生完成百数图的填写。
师：现在大家可以看到这都是我们前几节课所学的100以内的数，今天我们将通过百数图继续学习100以内数的顺序。
（板书：数的顺序）。
二、探究新知a、认识百数图的结构师：我们完成了百数图的填写还不能找到宝藏，百数图呢还给我们设立了很多关卡，我们一起来一一攻破好不好（好）。
师：在找出百宝图的秘密之前呢，老师首先得带你们简单的认识一下百数图的结构。
简单的像学生讲解横的是行、竖的是列，引导学生数百数图中有几行几列和第几行与第几列。
B、探索数的排列顺序师：刚刚我们已经简单的认识了百数图，现在请同学们认真观察百数图，你能从百数图中找出什么规律。
学生观察，点名让学生回答。
师：我们班的小朋友们真聪明，找出了那么多规律，可是到底对不对呢，现在随老师一起去验证验证。
1、先横着看几行，读一读，你发现了什么有趣的现象。
生1：横着数，第二行的前九个数十位上都是1生2：横着数，第三行的前九个数十位上都是22、在竖着选取几列数，读一读，你又发现了什么现象学生观察汇报。
教师小结:竖着看，每一列的个位数相同；横着看，后面的比前面一个数大1。
“百以内数的顺序”教学设计与说明
百以内数的顺序教学设计与说明一、教学目标学生通过本节课的学习，将能够： 1. 掌握百以内数的大小顺序； 2. 通过练习掌握百以内数的顺序排列方法； 3. 发展逻辑思维和数学计算能力。
二、教学准备1.教师准备：–教材：教科书、教辅资料；–教具：百格纸、彩色笔、小黑板等；–资源：预先准备好的练习题。
2.学生准备：–学生需要自备铅笔、橡皮擦、直尺。
三、教学步骤步骤一：导入与引导（10分钟）1.教师可以使用彩色笔在百格纸上写出一些不同数字，并请学生按照从小到大的顺序排列这些数字。
2.引导学生讨论数字大小的规律，并引出本节课的学习内容。
步骤二：概念讲解与示范（15分钟）1.教师给出百以内数的定义，并讲解数的顺序概念。
2.教师在小黑板上示范将一组数字按照从小到大的顺序排列，并解释排列的方法和步骤。
步骤三：探究与实践（20分钟）1.学生自主练习百以内数的顺序排列，教师给予适当指导和支持。
2.学生可以使用百格纸或直尺来帮助他们理清数字的顺序。
步骤四：总结与归纳（10分钟）1.教师与学生一起总结整理百以内数的顺序排列方法。
2.教师提供一些练习题供学生巩固和应用所学的知识。
步骤五：拓展与延伸（15分钟）1.教师提出一些拓展问题，要求学生将数字按照从大到小的顺序排列。
2.学生以小组形式合作，完成拓展问题，并将结果展示给全班。
步骤六：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生完成指定的练习题，巩固对百以内数顺序的掌握。
四、教学评估1.教师在实践环节中观察学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
2.学生完成课堂练习和作业，教师进行评价并给予鼓励和指导。
五、教学总结通过本节课的学习，学生已经掌握了百以内数的顺序排列方法，并能够灵活应用于实际问题中。
在以后的学习中，他们将能够更好地理解和应用数的顺序概念。
学会排列：《100以内数的顺序》教案
本次教案的主题是“学会排列：100以内数的顺序”。
在数字的背后，有着一种排列的方式，不同的排列方式会呈现出不同的形态和意义，这就是算法。
学习算法可以拓宽我们的思维和认知能力，让我们更好地理解数字的含义，增强我们的运算能力，提高我们的数学水平。
在教授该教案时，我们应强调数字的基础知识。
让学生通过观察数字、数码、计数来认识数字的概念，以及一至十等基本数字的文字、音形特征等。
我们需要教授学生数字的排列规则。
数字排列是数字学习的一步，是要从基础逐渐深入。
我们应该教给学生数字的从小到大排列方法。
数字排列的基本规律就是从小到大逐渐排列。
比如，1、2、3、4、5的从小到大排列是1、2、3、4、5。
对于小学生来说，他们对于数字的大小概念可能还不是很明确，在进行数字排列时，我们可以通过“大小”、“多少”等方式来进行描述，帮助他们理解排列的规律。
接着，我们需要教给学生数字的从大到小排列方法。
与从到大排列相反，从大到小排列是数字从大到小的顺序，也是数字排列的基本规律之一。
比如，5、4、3、2、1的从大到小排列是5、4、3、2、1。
在教学过程中，我们还需让学生明白满足排序条件时，思考算法的重要性。
例如，在数字排列中，能够掌握直接和简便计算方法的的数字序列，都需要依靠一定排列策略，如“先隔数取中，后换行排列”、“错位相加、分别相减”等。
通过学习此次教案，学生们可以初步了解数字的排列规律，掌握基本算法，并逐渐提升自己的数学能力和思维能力。
同时，我们也需要关注学生的个体差异，将教学与学生的实际情况相结合，不断提高他们的兴趣和学习效率。
我们相信，只有用心才能教育出更好的未来。
希望每一位教师都能够用心聆听学生的需求，用生命的热情推动他们的成长，共创美好的教育未来。
排序乐园：《100以内数的顺序》教案
本教案的主题是100以内数的顺序排序，这是小学数学课程中非常基础也非常重要的一个部分。
通过本次课程，学生们可以掌握如何对数字进行排序，培养自己的逻辑思维能力和观察能力。
下面是本次教学的内容和目标。
一、教学内容1、知识概念：100以内数的排序。
2、能力培养：掌握100以内数排序的方法和技巧。
3、情感态度：培养学生自信、积极、乐观的态度。
二、教学目标1、知识目标：（1）了解“数”的概念和构成。
（2）掌握100以内数的大小关系。
（3）理解100以内数的顺序排序方法。
2、能力目标：（1）掌握100以内数排序的技巧。
（2）培养逻辑思维能力和观察能力。
（3）提高综合分析和解决问题的能力。
3、情感目标：（1）激发学生目光长远、勇于追求的积极性。
（2）培养学生团结协作的集体观念。
现在，我们一起来学习100以内数的排序。
一、认识数字数字是我们生活中经常使用的一种符号，也是数学的基础。
我们所要学习的数字包括整数、分数、百分数和小数，它们都是由数字0~9和小数点、符号等组成的。
二、100以内数的大小关系1、认识大小关系在学习排序之前，我们要先了解数的大小关系。
大、小是一个相对的概念，我们通常用比较符号来表示数的大小关系： > 、<、= 等，这些符号可以帮助我们判断数的大小关系。
例如：7 > 5 表示7比5大；2 < 5 表示2比5小。
2、数的排序排序是我们在生活中经常会用到的一种技能，能有效地进行排序能够培养我们的逻辑思维能力和观察能力。
下面我们就来学习如何对100以内的数进行排序。
（1）一般情况下，我们比较两个数的大小时，可以用比较符号来表示。
例如：比较5和9的大小，可以用5<9表示。
（2）对于有多个数需要排序的情况，我们可以用两种方法进行排序。
方法一：小数法小于某个数值的数排在前面，大于某个数值的数排在后面。
比如：要将3 5 4 6 2五个数进行排序，先确定中间数4，将小于4的数放在它前面，大于4的数放在它后面。
2023-2024学年一年级下学期数学100以内数的认识《5.数的顺序》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学100以内数的认识《5.数的顺序》（教案）一、教学目标1. 让学生理解100以内数的顺序，能够按顺序读写数。
2. 培养学生观察、分析、推理的能力，提高数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 100以内数的顺序2. 100以内数的读写3. 100以内数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序，100以内数的读写。
2. 教学难点：100以内数的应用，理解数的大小关系。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例，引导学生关注数的顺序，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解100以内数的顺序，让学生观察、分析、推理，理解数的大小关系。
3. 活动设计：分组进行数字接龙游戏，巩固100以内数的顺序。
4. 实践操作：让学生动手操作，用数字卡片摆出100以内数的顺序。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调100以内数的顺序及大小关系。
6. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 100以内数的认识《5.数的顺序》2. 重点内容：100以内数的顺序、读写、应用3. 板书设计：清晰、简洁，突出重点七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目，巩固100以内数的顺序。
2. 提高题：解决实际问题，运用100以内数的顺序。
3. 拓展题：研究100以内数的其他性质，提高学生的数学素养。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察、分析、推理能力，提高学生的数学思维能力。
3. 加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，提高学生的参与度。
4. 课后作业要具有针对性、层次性，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。
5. 教师要关注学生的课后反馈，及时了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
100以内数的顺序(教案)-一年级下册数学苏教版
100以内数的顺序（教案）一年级下册数学苏教版我今天要上的课程是《100以内数的顺序》，这是一年级下册数学苏教版的内容。
我的教学目标是让学生能够理解100以内数的顺序，并能够进行数的排列和比较。
在教学过程中，我会先通过数数游戏引入100以内数的顺序，让学生在实践中感受到数的大小关系。
接着，我会用PPT展示100以内数的顺序表，引导学生观察和理解数的排列规律。
然后，我会给学生发放练习题，让学生通过练习进一步巩固对100以内数顺序的理解。
在教学难点和重点上，我会重点讲解数的大小比较，以及数的顺序排列。
对于难点，我会通过举例和反复练习，帮助学生理解和掌握。
为了更好地进行教学，我已经准备好了PPT和练习题。
PPT上会有100以内数的顺序表，以及相关的图片和动画，让学生能够更直观地理解。
练习题会有不同的难度，以适应不同学生的学习需求。
在板书设计上，我会将100以内数的顺序表和大小比较的规则写在黑板上，以便学生能够随时查看和复习。
对于作业设计，我会布置一道练习题，让学生在家里进行巩固。
题目会是：请用数字1到100，编写一个数列，要求数列中的数按照从小到大的顺序排列。
答案会是：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70,71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, , 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100。
《100以内数的顺序》教学设计
《100以内数的顺序》教学设计教学目标：1、通过学生的自主探索及合作交流，完成对“百数图表”的整理，进一步使学生理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写。
2、根据百数表内的数，找出横行、竖列、斜行排列的规律，并能很快的按要求找出数。
3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学重点：了解100以内数的排列顺序，寻找百数图表的排列规律。
教学难点：自主探索规律和运用规律。
教具准备：电脑课件、百数图表、水彩笔教学过程：一、游戏导入：师：同学们，我们已经学习了100以内数的认识，你们能按照老师的要求，准确的数出100以内的数吗？小火车，开起来！1、2个2个数，从0数到202、5个5个数，从20数到503、10个10个数，从50数到904、1个1个数，从90数到100二、揭示课题：师：刚才的小火车同学们开得非常顺利，看，这列小火车为我们带来了一位数学王国的好朋友，它是谁？（幻灯出现机器猫），它从百宝袋里拿出了一样东西，让我们来仔细看看吧！（出示没有数字的表格）师：同学们来数一数，一共有多少格？你是如何数出来的？生：10个10个数，一共有100个格。
师：你真是火眼金睛！这张表共有100个格，今天我们就要把1到100按一定的顺序排在这张表格里，做成一张“百数表”。
这节课让我们和机器猫一起来学习100以内数的顺序。
（板书课题：100以内数的顺序）三、探索规律：1、完成表格：师：同学们，机器猫又给我们一张表格（幻灯出示未完成的百数图表格）师：与刚才的表格相比，它有什么变化吗？生：刚才的表格没有数字，这张表格里面有一些数字。
师：你的观察真仔细！虽然表格里有一些数字，但并不完整，你们能将这张表格补充完整吗？动手试一试吧！（学生动手填写表格，教师巡视指导）师：下面请同学按照“第几行我补充的是几”来说一说你们的答案吧~~ 生1：第一行我补充的是1和10。
生2：第二行我补充的是13和17。
100以内数的认识《数的顺序》教案
2.提高小组讨论的效率，引导学生围绕主题展开讨论，培养他们的合作能力和思考能力。
3.注重个体差异，对学困生给予更多的关注和辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解和掌握100以内数的顺序概念，能够准确地读出和排列100以内的数。
-运用数轴等工具进行数的比较，理解数的前后关系，把握数的大小顺序。
-将数的顺序应用于解决实际问题，培养学生在实际情境中运用数学知识的能力。
举例解释：
-通过直观教具和数轴，引导学生观察和操作，使其理解数序的连续性和规律性。
今天的学习，我们了解了数的顺序的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数的顺序的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对100以内数的顺序概念有了初步的理解和掌握。通过导入环节的问题，他们能够联系到生活实际，对数的顺序有了直观的认识。在新课讲授中，我尝试用简单的语言解释数的顺序，并通过数轴和案例让学生们更清晰地理解数的大小关系。
-对于部分学生来说，将数序概念内化于心，形成直觉性的数感可能存在难度。
举例解释：
-使用数轴上的标记点，帮助学生直观地理解每个数之间的间隔，解释为什么一个数比另一个数大或小。
-设计具有一定挑战性的练习题，如填空题“从20开始数，数五个数后是__”，锻炼学生的逻辑思维和数序推理能力。
-对于数感较弱的学生，提供更多实际操作的机会，如用小石子、计数棒等物品进行数序排列，以增强他们对数序的直观感受。
四、教学流程
100以内数的顺序教案设计
100以内数的顺序教案设计教案标题：100以内数的顺序教案设计教学目标：1. 学生能够正确地按照从小到大的顺序排列100以内的数。
2. 学生能够在数轴上准确地标记出给定的数。
3. 学生能够在数的顺序中识别并填写缺失的数。
教学准备：1. 数轴模型或绘制好的数轴图。
2. 100以内的数字卡片或数字棋子。
3. 缺失数字填写练习工作表。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前学习过的数字，并提醒他们数字的顺序是如何排列的。
2. 展示数轴模型或绘制好的数轴图，并解释数轴上的数字是按照从小到大的顺序排列的。
主体活动：活动一：数轴定位1. 将数轴展示给学生，并指出数轴上的特定数字。
2. 让学生观察数轴上的数字，并尝试将给定的数字标记在数轴上。
3. 逐渐增加难度，让学生标记更多的数字。
活动二：数的排序1. 给每个学生分发数字卡片或数字棋子。
2. 要求学生按照从小到大的顺序排列卡片或棋子上的数字。
3. 鼓励学生在排列数字时使用数轴作为参考。
活动三：填写缺失数字1. 分发缺失数字填写练习工作表给学生。
2. 解释练习表上的数字顺序，并要求学生填写缺失的数字。
3. 学生可以使用数轴作为参考来帮助他们填写正确的数字。
巩固活动：1. 将学生分为小组，进行数的排序比赛。
2. 每个小组从一堆数字卡片或数字棋子中抽取一些数字，并尽快将这些数字按照正确的顺序排列。
3. 鼓励学生使用数轴来帮助他们进行排序。
结尾活动：1. 回顾今天的学习内容，并与学生一起总结数的顺序排列的规律。
2. 鼓励学生在日常生活中应用数的顺序排列的知识，例如整理书籍、排序玩具等。
评估方法：1. 观察学生在数轴定位活动中的表现，确保他们能够准确地标记给定的数字。
2. 检查学生在数的排序活动中的结果，确保他们能够按照正确的顺序排列数字。
3. 检查学生在填写缺失数字练习中的答案，确保他们能够正确地填写缺失的数字。
拓展活动：1. 给学生更多的数轴定位练习，让他们能够更熟练地在数轴上标记数字。
数字排列小秘诀：《100以内数的顺序》教案
数字排列小秘诀：100以内数的顺序一、教学目标：1、掌握数字排列的方法和技巧；2、掌握100以内数的顺序；3、掌握小数和分数的排列方法。
二、教学重点：1、数字排列的方法和技巧；2、100以内数的顺序；3、小数和分数的排列方法。
三、教学难点：1、小数和分数的排列方法；2、数字排列的应用。
四、教学过程：1、导入：通过生活中的例子展示数字排列的重要性。
教师可以让学生想象一下：如果一所学校要进行校门前的节日装饰，需要用到2000个五彩缤纷的气球，如何将这些气球排列得整齐、美观、节约？要想达到这样的效果，必须遵循一定的数字排列规则，否则很难将气球摆放得到位（如：按颜色分组、按数字顺序排列等）。
2、讲授（数字排列小秘诀：100以内数的顺序）。
教师通过1-100数表展示100以内的数值顺序，并依次书写在黑板上，让学生在观察中慢慢掌握100以内数的顺序。
3、演示和练习：（1）演示教师拿出一些数字卡片，任选几个数字，要求学生按从小到大/从大到小的顺序排列这些数字。
（2）练习：操练数字排列练习题。
题目：小绵羊有1-10个球，要求小绵羊把所有的球用红、绿、蓝三种颜色刷上。
请你按照给出的规律将各种颜色的小球按数字从小到大排列。
（3）讲授教师让学生将操练题的答案整理在黑板上，讲解其中的数字排列方法和技巧。
对于数字排列的方法和技巧，可以用以下几个方法进行操作：①从小到大，从大到小将所有的数字列出来，从小到大依次排序或从大到小依次排序。
例如：2 3 1 5 4从小到大排序后，即为1 2 3 4 5。
②使用选择排序或插入排序选择排序：每次从未排序的数组中选出最大（或最小）的数字放到已排序数组的末尾（或开头）。
插入排序：从未排序数组第一个元素开始，将这个元素插入已排序数组中的适当位置，使它成为已排序数组中的一个元素。
例如：13 6 54 3 25 15 63 44（1）选择排序①找到未排序的数组中最小的数字3，将其放到数组的第一个位置。
《100以内数的顺序》教案
通过给个位是3的数相同的数涂上黄色，发现表中每列数的规律。
预设：我发现个位是3的数都在第三列，十位上的数从上往下依次多1，这一列的数就依次多10。
请你任选一列来说一说这些数的排列规律。竖着看，百数表里其他列也有这样的排列规律吗？
小结：从上往下看，每列十位的数依次多1，个位上的数字都相同。下面的数都比上面的数大10。
预设2：一列有十个数，一共有十个十，十个十是一百。
这个表格就叫做百数表，今天我们来一起寻找百数表里藏着的小秘密吧。
二、探究百数表中的规律
（一）填写百数表
请你观察这张表格中的数，他们有什么排列的规律呢？接下来请你尝试运用规律把百数表填完整吧。
（二）按要求涂色，探究数的排列规律
现在请你拿出彩笔在学习单上按要求涂色：
（1）给十位是3的数涂上绿色；
（2）给个位是3的数涂上黄色；
（3）给个位和十位数字相同的数涂上蓝色。
1.横行的排列规律
通过给十位是3的数相同的数涂上绿色，发现表中每列数的规律。
预设：十位是3的数除了30都在同一行，这一行，后面的数总比前面的数多1。
百数表里其他行会不会也有这样的规律呢？
小结：百数表从左往右看，每行前9个数，十位的数字都相同，个位上的数依次多1，最后一个数是整十数。后面的数都比前面的数大1。
教学过程
一、认识百数表
在前面的学习中大家认识了100以内的数朋友们，看，谁来了？一下子来了好多的数朋友，怎么办呢？
预设：可以十个一行来排队。
为了让他们更容易找到自己的位置，数家族给他们准备了各自的小房子。现在数朋友们都住进小房子了，你知道有多少个数朋友吗？
预设1：一行有十个数，一共有十个十，十个十是一百。
100以内数的顺序(教案)-一年级下册数学苏教版
100以内数的顺序（教案）-一年级下册数学苏教版教学目标1. 让学生掌握100以内数的顺序，能够按顺序读写100以内的数。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 100以内数的顺序的认识和读写。
2. 100以内数的顺序的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序的认识和读写。
2. 教学难点：100以内数的顺序的应用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的数字，引导学生观察和发现数字的顺序。
2. 新课：讲解100以内数的顺序，让学生通过数字卡片和挂图来认识和读写100以内的数。
3. 练习：让学生在练习本上按顺序读写100以内的数，教师巡回指导。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学的100以内数的顺序知识来解决。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调100以内数的顺序的认识和读写。
板书设计1. 100以内数的顺序2. 内容：100以内数的顺序的认识和读写、应用。
作业设计1. 让学生按顺序读写100以内的数。
2. 让学生运用所学的100以内数的顺序知识解决实际问题。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握100以内数的顺序。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
3. 教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。
以上就是关于“100以内数的顺序”的教案，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，包括导入、新课、练习、应用和总结。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
可以通过以下方式导入：- 生活实例：利用PPT展示日常生活中的数字，如时钟、日历、电话号码等，让学生观察并说出他们看到的数字。
《100以内数的顺序》教学设计
第四单元100以内数的认识第2节数的顺序比较大小【第一课时】 100以内数的顺序一、教学目标1．通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。
2．通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
二、教学重点发现100以内数的排列顺序的一般规律。
三、教学难点、初步构建数之间的关系，建立数感。
四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入1．情境：复习100以内数。
2．复习：我们已经学习了100以内的数，今天老师再一次把他们请来，请大声读出来。
22、18、96……课件演示：满屏数，什么感觉？3．思考：我们要研究这些100以内的数怎么办？4．观察：帮数找个家，观察这个家什么样子？5．填表：老师已经把一些数带回家了，剩下的请学生帮忙填写。
（二）探究新知1．探索百数表排列规律（1）横着观察百数表①观察：先请从上数第五行数出队，读一读，你发现了什么秘密？②引导得出结论：横着看，它们的十位上的数字都是4，后一个数比前一个数多1，最后一个50不一样。
③观察：其他行也是这样排列的吗？（2）竖着观察百数表①观察：竖着看，请从左数第三列出队，读一读，你发现了什么秘密？②引导得出结论：竖着看，它们的个位上的数字相同，下面一个数比上面一个数多10。
③观察：其他列也是这样吗？④观察：你还能发现什么有趣的排列？（3）斜着观察百数表①观察：斜着看，数排列的特点是多11。
②教师：是不是斜着排列的数都多11呢？③小结：从左上到右下，数一个比一个多11，从右上到左下，数一个比一个多9。
教师小结：百数表无论是横着、竖着、还是斜着排列都是有顺序的。
2．为数找家，构建数之间的关系（1）找58的位置①观察：课件演示②思考：同学们，你们充分地了解了数在百数表中的位置，现在百数表中的数都藏了起来，想想哪里是58的位置③小结：找到十位是5的这一行，就是第六行，再找到个位是8的这一列，相交的地方就是58的家（2）蓝色星星的位置是多少①观察思考：蓝色星星的位置在第5行，第8列②思考：第5行就是十位是4，在第8列，相交的地方就是48的位置。
一年级下册数学《100以内数的顺序》教案人教版
一年级下册数学《100以内数的顺序》教案人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第五章第一节《100以内数的顺序》。
这一节的主要内容是让学生掌握100以内数的顺序，理解数的大小关系，能够用数轴表示100以内的数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内数的顺序，能够用数轴表示100以内的数，并且能够理解数的大小关系。
三、教学难点与重点教学难点是如何让学生们理解数的大小关系，教学重点是让学生们能够用数轴表示100以内的数。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备好了数轴和100以内的数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先在黑板上画一个数轴，然后用数字卡片表示100以内的数，让学生们观察数轴和数字卡片，引导他们发现数的大小关系。
2. 讲解：接着，我会向学生们讲解数的大小关系，如何用数轴表示100以内的数。
我会用具体的例子来解释，比如：1比2小，3比4大，等等。
3. 随堂练习：讲解之后，我会给出一些练习题，让学生们用数轴表示100以内的数，并且判断数的大小关系。
4. 例题讲解：然后，我会用一些例题来巩固学生们对数的大小关系的理解，比如：给出两个数，让学生们判断哪个数大，哪个数小。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的顺序1 <2 <3 <4 < < 100七、作业设计作业题目：用数轴表示100以内的数，并且判断数的大小关系。
答案：见随堂练习答案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生们对100以内数的顺序有了更深入的理解，大部分学生能够用数轴表示100以内的数，并且判断数的大小关系。
但是，还是有一部分学生对数的大小关系理解不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
拓展延伸：除了用数轴表示100以内的数，学生们还可以用其他方式来表示100以内的数，比如：用图形表示，用线条表示，等等。
这样可以让学生们更好地理解和掌握100以内数的顺序。
《100以内数的顺序》教案
《100以内数的顺序》教案【教学内容】本节课我们要学习“100以内数的顺序”。
掌握这个知识点，可以帮助我们更好的了解数的大小关系，并且在加减运算中更加得心应手。
【教学目标】1. 掌握100以内数的大小关系；2. 能够正确地使用“>”、“<”符号；3. 能够正确地排列数的大小顺序；4. 培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力。
【教学重点】1. 数的大小关系；2. “>”、“<”符号的使用；3. 数的大小顺序的排列。
【教学难点】1. 数的大小顺序的排列。
2. 数值大小区间的判断。
【教学准备】1. 教案；2. 包含100以内数的对比图片；3. 针对数值大小排序的黑板、粉笔或白板等。
【教学过程】Step 1引入新课1. 师生互动：教师：同学们，上一节课我们学过了一些简单的数学小知识，不知道大家有什么印象呢？学生：老师，我们学过算法。
教师：非常好。
但是今天我们要学习一些关于数字的新知识，你们都准备好了吗？学生：准备好了。
教师：那接下来我们进入正式的学习环节。
2. 学生自主观看对比图片：教师：同学们，我给大家演示一下这张图片。
（演示图片）请你们想一想这些数字的大小关系，用手指比划一下。
学生：93比85大，所以93>85。
教师：太棒了！你们归纳一下什么是>（大于）和<（小于）？学生：>表示比它右边的数字大，<表示比它右边的数字小。
3. 给学生讲解教师：>（大于）和<（小于）就是用来表示两个数的大小关系的符号，我们可以用这些符号来相互比较数字的大小关系。
如果两个数字之间存在大小关系，我们就可以使用这些符号来表示大小关系。
Step 2数值排序与举例1. 基础知识教授教师：同学们，你们学过100以内的数字吗？举个例子，大家看看这些数字的大小。
（排列以下数字：15, 78, 50, 94, 25）教师：请问，这些数字的大小顺序是什么样的？学生：94, 78, 50, 25, 15。
《100以内数的顺序》教案
《100以内数的顺序》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第41页例4相关内容及做一做、练习九1、2题。
本节课通过填写百数表，帮助学生构建数与数之间的逻辑关系，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序。
通过发现和应用每行、每列、每斜行各位数字的规律，发现寻找规律、推理的乐趣，体会数学的魅力。
（二）核心能力本节课通过填一填、找一找、推一推等活动，发展学生的观察能力和推理能力，通过感受数与数之间的逻辑关系，更好地感受100以内数的顺序，更好地建立数感。
（三）学习目标1．通过填写百数表，感受100以内数的顺序，初步感知数与数之间的排列规律。
2．通过解决例4的三个问题，发现百数表数与数之间的关系，通过推理，发现更多百数表的排列规律。
3．根据发现的规律，能够根据给出的一个或多个数推算出附近各数，发展推理能力。
（四）学习重点发现百数表各数之间的排列规律。
（五）学习难点根据一个数推算其余各数是多少。
（六）配套资源实施资源：彩笔、《100以内数的顺序》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计预习任务用喜欢的方式写出1—100这100个数，制作一张百数图。
（二）课堂设计1．展示预习任务，感受数的顺序上节课我们认识了100以内的数，并且学习了它们的读法和写法。
课前请同学们把我们认识的这100个数都写下来，制作一张百数图，下面就请同学们互相欣赏一下。
同桌欣赏、互评。
这节课我们就要一起来完成一张百数图，看看这张图里隐含着怎样的奥秘。
（板书课题）【设计意图：充分发挥学生的主观能动性，请他们根据自己的喜好制作自己的百数图，一方面学生可以对1—100的顺序有进一步的体会，另一方面也为本节课的百数图规律的探究埋下伏笔。
】2．填写百数图，初步发现规律出示课本例4主题图表格和第一排5个数。
提问：观察这些数有什么特点？出示第二排5个数，提问：这些数又有什么特点？出示向右的一斜排，这些数有特点吗？缺少的一个数是多少？怎么知道的？出示向左的半斜排，按照排列规律，下面应该填多少？为什么？表格中还有许多空位，该填多少呢？请认真填一填。
数学排序达人：《100以内数的顺序》教案
数学排序达人：《100以内数的顺序》教案在学习数学的过程中，我们经常会遇到让我们排列一些数字的问题，而对于小学生来说，这可能是一个挑战。
教师如何在课堂上引导学生学习数学排列呢？这就需要有一个好的教案来进行指导。
今天，我要向大家介绍一份优秀的数学教案——《100以内数的顺序》。
一、教案基本信息这份教案共分为3个部分，包括课前活动、新授课、巩固练习。
其基本信息如下：教学对象：小学二年级学生教学内容：100以内数的顺序教学目标：1.能正确说出100以内任意两个数的大小关系，如“30比20大”、“90比85小”。
2.掌握自然数的下划线表示法，以加深对数的大小关系的认识。
3.通过比较两个数的大小关系，站在不同的角度思考数学问题，并且学会列式。
二、教案详解1.课前活动在课前，教师可以针对小学生的特点设计一些游戏，如比拼速度和观察力，让学生在轻松的氛围中增强学习乐趣和自信心。
例如，教师可以在黑板上写上5个数字，让学生根据从小到大的顺序排列，看哪个小组能最先完成。
2.新授课新授课部分是教案的核心，教师应该在教学前设计好讲解的内容和形式，帮助学生深刻理解数学排列知识。
具体来说，这部分的内容包括以下几个方面：（1）知识点讲解教师应该向学生逐一讲解自然数的大小之间的关系。
例如，“40比35大，60比50大……”并告诉学生如何使用“大于”和“小于”的符号来比较两个数的大小。
同时，应该注意在讲解时反复强调自然数的大小顺序。
（2）板书演示教师可以利用板书和幻灯片等辅助工具，让学生用加减法来比较大小。
还可以制作卡片、贴纸等教具，帮助学生进行实物比较和排列。
（3）练习题为了加深学生对数学排列知识的理解，教师可以编写一些简单的练习题，并让学生在教师的指导下逐一完成。
例如，“填写下列数字：2__3__45”这样的题目。
并通过及时讲解和解释，让学生掌握正确的答题方法和思路。
3.巩固练习在学生掌握数学排列基础知识后，教师可以让学生自己进入练习环节，吸收和运用所学知识，提高数学排列能力。
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100以内数的顺序
教学内容
人教版小学数学教材一年级下册第41页。
教学目标
1．通过让学生填百数表，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的排列顺序和规律，巩固数的读写。
2．引导学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高他们学习数学的兴趣。
重点难点
重点：学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。
难点：自主探求规律和运用规律。
知识解析
知识点百数表中的排列规律
问题导入
按照数的顺序，在空格里填数。
第一行第101
(1)完成表格后，给十位是3的数涂上绿色；给个位是3的数涂上黄色；给个位和十位
数字相同的数涂上粉色。
(2)你从未完成的表里发现了哪些有趣的排列？
方法讲解
(1)涂绿色的数是30，31，32，33，34，35，36，37，38，39，涂黄色的数是3，13，23，33，43，53，63，73，83，93，涂粉色的数是11，22,33,44,55,66,77,88,99。
(2)这些数的排列非常有趣，第一行的5个数都是双数，而第二行的5个数都是单数；从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字都相同；从右上到左下这一斜行中的数（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。
点拨在百数表中，横看：(1)左右相邻两数之间相差1；
(2)从第二行起（最后一个数除外）每一行十位上的数都相同，个位上的数依次都是1，2，3，4，5，6，7，8，9。
竖看：(1)上下相邻两数之间相差10；(2)除最后一列外，每一列个位上的数都相同，十位上的数分别是1，2，3，4，5，6，7，8，9（不含第一行）。
斜看：(1)从左上角向右下角看，每相邻两数之间相差11；
(2)从第二行第一个数11向右下角看，每个数的个位与十位上的数相同；(3)从右上角向左下角看，每相邻两数之间相差9。
典例剖析
按规律填数。
(1) 68 69 ( ) ( ) 72 ( ) ( ) 75
(2)15 20 25 ( ) ( ) 40
解析按照100以内数的顺序，一个一个地数，或5个5个地数。
答案(1)70 71 73 74 (2)30 35
点拨先看清数的排列顺序，找到排列规律，然后做题。
按规律填数。
2 3 5 8 13 ( )
答案21
点拨这一行数的规律是前面两个数相加得到后面的一个数。
具体来说就是第一与第二
个数相加得到第三个数，第二个数与第三个数相加得到第四个数，第三个数与第四个数相加得到第五个数……以此类推，就可以得到括号里的数。
课后习题答案
教材第41页“做一做”
29 38 39;35 44 46 55;67 68 77 78 87
教材第44页练习九
第1题：略
第2题：73 74 75 77 78 80 77接近80 72接近70。