【K12学习】八年级地理北京教案
八年级地理下册《首都北京》优秀教学案例
-分析这些地理特点对北京的生活、农业、工业等方面的影响。
2.北京作为首都的城市职能。
-介绍北京作为政治、文化、国际交往中心的地位和作用。
-分析北京的交通、人口、产业等城市地理特征，以及它们对城市发展的影响。
3.北京的历史文化遗产。
-讲解北京的名胜古迹、世界文化遗产，如故宫、颐和园、天坛等。
3.建立多元化的评价体系，包括学生自评、互评以及教师评价，全面评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，我们将通过以下方式激发学生的学习兴趣，引导他们进入《首都北京》的学习情境：
1.以一段关于北京地理风光、历史文化、现代发展的短视频作为开场，让学生直观地感受北京的独特魅力。
-组织实地考察，让学生亲身体验北京的城市特色和文化氛围。
2.培养学生的合作探究能力和问题解决能力。
-分组讨论，让学生共同探讨北京的城市发展、环境保护等问题。
-设计课题研究，鼓励学生从多角度分析问题，提出解决方案。
3.注重评价与反馈，激发学生的学习兴趣和自信心。
-定期进行课堂测试，了解学生对知识的掌握程度。
4.反思与评价，关注学生个体差异与成长
本案例注重反思与评价环节，鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结经验教训。同时，教师组织课堂评价，针对学生的个体差异给予积极的反馈和建议，帮助他们找到适合自己的学习方法，实现个性化成长。
5.实践性作业，强化学生对知识的运用与拓展
本案例的作业设计注重实践性，如手抄报、作文、实地考察计划等。这些作业要求学生在掌握知识的基础上，将其运用到实际中，达到巩固拓展的效果。同时，这种作业形式有助于培养学生的创新思维和动手能力，提高他们的综合素质。
八年级地理北京的教案
八年级地理北京的教案一、教学目标：1. 让学生了解北京的地理位置、面积、人口等基本概况。
2. 使学生掌握北京的自然环境特点，如气候、地形等。
3. 培养学生了解北京的历史文化，如古建筑、传统节日等。
4. 提高学生对北京城市规划和发展现状的认识。
二、教学内容：1. 北京的基本概况：地理位置、面积、人口等。
2. 北京的自然环境：气候、地形等。
3. 北京的历史文化：古建筑、传统节日等。
4. 北京的城市规划：交通、绿化、公共服务等。
5. 北京的发展现状：经济、科技、教育等。
三、教学重点与难点：重点：北京的基本概况、自然环境、历史文化、城市规划和发展现状。
难点：北京的自然环境特点、历史文化内涵、城市规划和发展现状的理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究北京的基本概况。
2. 运用案例分析法，以北京的具体实例来讲解自然环境特点。
3. 采用文化体验法，让学生了解北京的历史文化。
4. 利用图表分析法，直观展示北京的城市规划和发展现状。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示北京的图片，引发学生对北京的兴趣，进而引入新课。
3. 分析北京的自然环境：让学生举例说明北京的气候、地形等自然环境特点，并进行讲解。
4. 了解北京的历史文化：介绍北京的古建筑、传统节日等历史文化，让学生感受北京的文化底蕴。
5. 探讨北京的城市规划：通过展示北京的地图和规划图，讲解北京的交通、绿化、公共服务等方面的城市规划。
6. 分析北京的发展现状：让学生了解北京的经济发展、科技创新、教育等方面的现状。
8. 布置作业：让学生结合所学内容，完成相关的练习题目。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师还应考虑是否有效地达成了教学目标，以及是否需要对教学方法或内容进行调整。
七、评价与评估：学生的学习评价可以通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩来评估。
教师应关注学生在学习过程中的积极参与和思考能力，以及对北京地理知识的理解和应用能力。
初中地理《北京》优质教案、教学设计
《北京》教学设计课型：授新课【教学目标】1、知识目标：⑴、了解北京优越的地理位置。
运用地图认识北京市地理位置和自然环境，并能做出简要的评价。
⑵、了解北京作为首都的城市职能，理解城市职能与地理位置、自然条件、历史条件之间的关系。
⑶、搜集资料、运用地图分析北京成为政治文化中心的原因及表现。
⑷、了解北京的城市建设成就及发展方向。
2、能力目标：⑴、运用地形图、通过查阅资料并用语言描述北京市的地形特征，锻炼学生运用地理语言的能力。
⑵、运用各种专题地图，培养学生正确的运用地图的能力与合作学习的能力。
3、情感、态度与价值观：⑴、对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育。
⑵、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。
【教学重点和难点】运用专题地图逐项分析北京的地理位置、地形特点以及城市职能与成就。
通过让学生搜集资料，使学生对北京有更深的了解。
1、重点：北京市的城市职能与建设成就。
2、难点：⑴、北京市的城市职能与地理位置、地形特点及交通状况的因果关系。
⑵、北京市的环境问题。
3、教学突破：恰当运用读图分析的方法了解北京自然地理特征和人文地理特征。
联系当前的时政内容探索理解北京在我国城市职能中的作用。
【教学方法】综合法、对比法【教学过程】引入：播放视频《北京城市宣传片》，营造氛围。
你能说说你对北京的映像吗？然后学生讨论与回答师生互动：查阅地图册，了解北京的地理位置，引入新课板书：北京一、谈“天”说“ 地” 话北京1、北京的位置：（点ft课件显示北京在中国的地理位置图）教师指导: 读P70 图8-1，分析北京地理位置。
学生活动:完成P70“活动”N o1说出北京的地理位置。
北京位于华北平原西北部，北部是燕山山脉，西部是太行山脉西山。
师生小结归纳：（点ft课件显示北京在中国的地理位置图）①、海陆位置：位于中国东部北方地区（华北北部地区），离海洋较近。
②、经纬度位置：位于北半球中纬度地区，东八区。
初中地理八年级下册《祖国的首都──北京》教学设计
初中地理八年级下册《祖国的首都──北京》教学设计课标要求:1． 运用地图简要评价某区域的地理位置。
2． 运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
学情分析：我的学生是农村的学生，大多数没有去过北京，对北京知之甚少，可是北京是每个学生都向往的地方，为了提高他们的兴趣，以去北京旅行的导入方式在合适不过；学生都比较喜欢直观形象的看到北京的景象，因此运用信息技术手段，借助多媒体再次激发学生的学习兴趣；八年级学生有了很好的运用地图的能力，所以无需太长时间的看图，稍作引导即可学生喜欢互动交流的方式学习新知，可是又有这个年纪的羞涩之处，不喜欢高调的表达，所以在小组汇报时，由一名主要发言人发言，其他同学做补充。
总之，本节课主要考虑因材施教的原则，学生能够准确掌握教材中的主要知识即可，第二课时再补充北京的天气、美食和发展现状。
教学目标：知识与技能1. 了解北京的位置、面积等及自然环境特征，学会运用地图简要评价北京的地理位置。
2. 了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
过程与方法掌握了解一座城市的基本方法和思路。
情感态度与价值观1． 培养热爱环境，保护文化遗产的热情。
2． 提高学生对人地协调发展的意识。
教学重点：北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的未来发展方向。
教学难点：北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。
课时安排：1课时教学策略:利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过分组协作参与课堂，让学生在探究学习的过程中，发挥主观能动性；通过读图分析，培养学生提取地理信息的能力；通过师生互动，思考地理事物的内在联系；通过小组讨论等形式，分工合作相互交流。
教学过程:【激趣揭标】（第一课时）1．视频《北京城市宣传片》2．学习目标：了解北京的位置、面积等及自然环境特征，学会运用地图简要评价北京的地理位置。
Ø了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
八年级地理北京教案
一、教案基本信息教案名称：八年级地理北京教案学科领域：地理年级：八年级教学时间：共计45 分钟教学目标：1. 了解北京的地理位置、气候特点和历史文化。
2. 掌握北京的城市职能和交通状况。
3. 培养学生的地理观察能力和思维能力。
教学重点：北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市职能和交通状况。
教学难点：北京的历史文化和城市职能。
教学准备：地图、图片、多媒体教学设备。
二、教学过程1. 导入新课展示北京的天安门广场图片，引导学生关注北京的地理位置和特点。
提问：“你们对北京有什么了解？”2. 探究北京的地理位置（1）请学生观察中国地图，指出北京的地理位置。
（2）讲解北京所在的经纬度范围，以及其在中国地理位置的重要性。
3. 分析北京的气候特点（1）请学生观察北京的气候类型图，了解北京的气候特点。
（2）讲解北京的四季分明、温差大的气候特点。
4. 探究北京的历史文化（1）介绍北京的历史沿革，如元、明、清三个朝代的都城。
（2）讲解北京的历史文化遗迹，如故宫、颐和园、天坛等。
5. 分析北京的城市职能（1）请学生观察北京城市职能图，了解北京的城市职能。
（2）讲解北京作为国家首都、政治、文化、国际交流中心的职能。
6. 探究北京的交通运输（1）请学生观察北京交通图，了解北京的交通状况。
（2）讲解北京的交通网络、公共交通设施以及交通拥堵问题。
7. 总结反馈对本节课的内容进行简要总结，回答学生的疑问。
三、课后作业1. 绘制北京地理位置示意图，标注主要地理特征。
2. 收集有关北京历史文化的资料，简要介绍一件历史文化遗迹。
3. 观察身边的交通工具，分析其对北京交通状况的影响。
四、教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、教学评价通过课后作业、课堂表现和考试成绩，评价学生对北京地理位置、气候特点、历史文化、城市职能和交通状况的掌握情况。
六、教案内容拓展1. 北京的地理环境（1）介绍北京的地理环境，如地形、河流、湖泊等。
八年级地理北京的教案
八年级地理北京教案一、教学目标1. 让学生了解北京的地理位置、面积、人口等基本情况。
2. 使学生掌握北京的地形、气候、河流等自然特征。
3. 让学生了解北京的历史、文化、名胜古迹等人文景观。
4. 培养学生的地理素养，提高他们对家乡的认识和热爱。
二、教学重点1. 北京的地理位置和面积。
2. 北京的地形、气候、河流。
3. 北京的名胜古迹和人文景观。
三、教学难点1. 北京的地理位置和面积的计算。
2. 北京地形、气候、河流的特点及其对北京的影响。
3. 北京名胜古迹的历史和文化背景。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示北京的地理位置、地形、气候等图像资料。
2. 利用地图和图表，让学生直观地了解北京的地理位置和面积。
3. 组织学生讨论，分享他们对北京名胜古迹和人文景观的了解。
4. 进行实地考察，让学生亲身感受北京的历史、文化和地理环境。
五、教学内容1. 北京的地理位置和面积：通过地图和图表，让学生了解北京的地理位置和面积，并解释其地理意义。
2. 北京的地形、气候、河流：介绍北京的地形、气候、河流的特点及其对北京的影响。
3. 北京的名胜古迹和人文景观：介绍北京的名胜古迹和人文景观，如故宫、天安门广场、颐和园等，并解释其历史和文化背景。
4. 培养学生的地理素养：通过讨论和实地考察，培养学生的地理素养，提高他们对家乡的认识和热爱。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示北京的图片，引导学生思考北京的地理特点。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解北京的地理位置和面积。
3. 合作探究：分组讨论北京的地形、气候、河流的特点及其对北京的影响。
4. 课堂讲解：教师讲解北京的地理位置、地形、气候、河流等知识。
5. 案例分析：分析北京名胜古迹和人文景观的历史和文化背景。
6. 实践活动：组织学生进行实地考察，亲身感受北京的历史、文化和地理环境。
7. 总结提升：引导学生总结北京的地理特点，培养学生的地理素养。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对北京地理位置、地形、气候、河流等知识的掌握。
八年级地理北京的教案
一、教学目标：1. 让学生了解北京的地理位置、气候特点以及历史文化。
2. 通过地图和图片，使学生认识北京的城市布局和主要建筑物。
3. 培养学生对北京的了解和热爱家乡的情感。
二、教学重点：1. 北京的地理位置和气候特点。
2. 北京的城市布局和主要建筑物。
三、教学难点：1. 北京的气候特点。
2. 北京的城市布局和主要建筑物。
四、教学方法：1. 采用地图、图片、视频等多种教学资源，帮助学生直观地了解北京。
2. 采用小组讨论、学生讲解等方式，提高学生的参与度和积极性。
3. 结合学生的生活实际，培养学生的地理素养。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示北京的图片，引导学生关注北京的美景，激发学生学习北京的兴趣。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解北京的地理位置和气候特点。
3. 课堂讲解：讲解北京的地理位置、气候特点以及历史文化。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论北京的城市布局和主要建筑物。
5. 学生讲解：邀请学生上台讲解北京的城市布局和主要建筑物。
6. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，查漏补缺。
7. 课后作业：布置有关北京的地理问题，让学生进一步巩固所学知识。
八年级地理《北京的地理位置和气候特点》一、教学目标：1. 让学生了解北京的地理位置和气候特点。
2. 培养学生运用地理知识分析问题的能力。
二、教学重点：1. 北京的地理位置。
2. 北京的气候特点。
三、教学难点：1. 北京的地理位置。
2. 北京的气候特点。
四、教学方法：1. 采用地图、图片等教学资源，帮助学生直观地了解北京。
2. 采用问题驱动的方式，引导学生思考和探讨。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示北京的图片，引导学生关注北京的美景，激发学生学习北京的兴趣。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解北京的地理位置和气候特点。
3. 课堂讲解：讲解北京的地理位置和气候特点，引导学生通过地图和图表分析问题。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论北京地理位置和气候特点的含义和影响。
八年级地理北京教案
八年级地理北京教案第一章：北京市的自然地理特征1.1 地理位置与范围了解北京的经纬度位置，相邻省市掌握北京的城市职能：国家首都、世界城市、文化名城1.2 气候特征分析北京的气候类型：温带季风气候了解北京的气候特点：四季分明、雨热同期1.3 地形地貌描述北京的地形特点：西北高、东南低了解北京的主要山脉：太行山、燕山第二章：北京市的人文地理特征2.1 人口与城市发展掌握北京的人口规模与增长趋势了解北京的城市建设与发展特点2.2 经济发展分析北京的经济结构：第三产业为主导了解北京的主要产业部门：金融、信息技术、旅游业2.3 文化传承掌握北京的历史文化：故宫、天坛、颐和园等了解北京的传统民俗：京剧、春节庙会等第三章：北京市的生态环境问题与可持续发展3.1 生态环境问题分析北京面临的生态环境问题：空气污染、水资源短缺等3.2 可持续发展措施了解北京在生态环境方面的保护措施：退耕还林、节能减排等第四章：北京市的名胜古迹与旅游资源4.1 故宫了解故宫的历史背景与建筑特点分析故宫的文化价值与旅游意义4.2 天坛掌握天坛的历史背景与建筑特点了解天坛的文化价值与旅游意义4.3 颐和园描述颐和园的历史背景与建筑特点分析颐和园的文化价值与旅游意义第五章：北京市的城市建设与规划5.1 城市交通了解北京的城市交通现状与发展规划分析北京交通问题的解决途径：地铁、公交等5.2 城市规划掌握北京的城市规划目标与战略了解北京城市发展的重点区域：新区、产业园区等5.3 城市生态环境建设分析北京城市生态环境建设的主要措施：绿化、治水等第六章：北京市的教育与科研资源6.1 教育体系了解北京市的教育体系：学前教育、基础教育、高等教育掌握北京市的主要高等院校：北京大学、清华大学等6.2 科研机构分析北京市的科研机构：中国科学院、清华大学等了解北京市的科研成就：诺贝尔奖、航天事业等第七章：北京市的经济发展与产业转型7.1 产业结构分析北京市的产业结构：服务业为主导，逐渐向高端产业转型了解北京市的新兴产业：、生物科技等7.2 政策支持掌握北京市政府对产业转型的支持政策：人才引进、产业基金等分析北京市产业转型的挑战与机遇：京津冀协同发展、冬奥会等第八章：北京市的民生保障与社会治理8.1 民生保障了解北京市的民生保障政策：住房、医疗、养老等分析北京市民生保障的现状与问题：教育资源分配、社会保障体系等8.2 社会治理掌握北京市的社会治理创新：网格化管理、智慧城市建设等分析北京市社会治理的挑战与机遇：人口老龄化、城市安全等第九章：北京市的文化遗产与民俗文化9.1 非物质文化遗产了解北京市的非物质文化遗产：京剧、皮影戏、地方戏剧等分析北京市非物质文化遗产的保护与传承：教育、文化活动等9.2 传统节日与习俗掌握北京市的传统节日与习俗：春节、端午节、中秋节等分析北京市民俗文化的影响：旅游、文化交流等第十章：北京市的未来发展展望10.1 城市定位了解北京市的城市定位：国家首都、世界城市、文化名城分析北京市的发展目标：宜居城市、创新型城市等10.2 发展战略掌握北京市的发展战略：京津冀协同发展、城市副中心建设等分析北京市未来发展的机遇与挑战：全球化、可持续发展等第十一章：北京市的自然资源与环境保护11.1 自然资源分析北京市的自然资源：水资源、土地资源、矿产资源等了解北京市自然资源的开发与利用：节水型社会、可持续发展等11.2 环境保护掌握北京市的环境保护政策：大气污染防治、水环境保护等分析北京市环境保护的成效与挑战：垃圾分类、生态修复等第十二章：北京市的城乡规划与基础设施建设12.1 城乡规划了解北京市的城乡规划：中心城区、新城、远郊等分析北京市城乡规划的目标与策略：疏解非首都功能、优化空间布局等12.2 基础设施建设掌握北京市的基础设施建设：交通、通信、能源等分析北京市基础设施建设的影响：区域协同发展、提升了居民生活质量等第十三章：北京市的旅游资源与旅游业发展13.1 旅游资源描述北京市的旅游资源：历史文化景点、自然景观等分析北京市旅游资源的价值与特色：爱国主义教育、文化交流等13.2 旅游业发展了解北京市的旅游业发展现状：旅游市场、旅游收入等掌握北京市旅游业发展的战略与政策：全域旅游、旅游+等第十四章：北京市的科技创新与高新技术产业14.1 科技创新平台分析北京市的科技创新平台：科研机构、高校、企业等了解北京市科技创新的成果与影响：、生物医药等14.2 高新技术产业发展掌握北京市的高新技术产业发展：产业园区、企业集群等分析北京市高新技术产业的优势与挑战：政策支持、人才竞争等第十五章：北京市的案例分析与实践探究15.1 案例分析分析北京市的典型发展案例：城市副中心建设、京津冀协同发展等了解北京市案例的意义与启示：国家战略、区域发展等15.2 实践探究设计北京市的实践探究活动：调查研究、参观考察等分析实践探究的目的与意义：提高学生实践能力、培养公民意识等重点和难点解析重点：北京市的地理位置、气候特征、地形地貌、人口与城市发展、经济发展、文化传承、生态环境问题与可持续发展、名胜古迹与旅游资源、城市建设与规划、教育与科研资源、经济发展与产业转型、民生保障与社会治理、文化遗产与民俗文化、未来发展展望、自然资源与环境保护、城乡规划与基础设施建设、旅游资源与旅游业发展、科技创新与高新技术产业、案例分析与实践探究。
【配套K12】八年级地理下册《祖国的首都—北京》教案(新版)新人教版
八年级地理下册《祖国的首都—北京》教案(新版)新人教版第四节祖国的首都——北京教学目标：知识与技能：1、明确北京的位置、范围，并能对北京的地理做出简要评价。
2、能利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
3、让学生学会了解一个城市的基本认识方法和思路。
过程与方法：本节内容的教学应该注重图表资料的分析，对于北京的自然环境应抓住其区位优势的分析，正是位置优越才会悠久历史，才会成为首都；对于北京的历史，应抓住悠久历史与今天北京的无数名胜古迹及旅游业之间的关系；对于北京的发展应始终以北京的城市职能为中心。
情感、态度与价值观：培养学生热爱北京、热爱祖国的情感；培养学生合理发展区域的意识。
教学重点难点：1、北京的区位优势、悠久历史。
2、北京的城市职能与城市发展。
教学教法：启发式、讨论式教学时间：一课时教学过程：引入新课：大家知道中国的首都是北京，她处在哪个位置，主要职能是什么？指导预学：小组内交流解决问题，教师巡视1、说一说：北京有多少年的历史，有哪几个朝代在此建过都？2、北京的主要旅游景点有哪些？3、北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？交流探究：1、比一比，看哪组同学答案更准确。
2、活动读图认识北京的地理位置和自然环境。
观察图，描述一下北京及周围地区的地势特点。
活动阅读：北京旧城的城市布局了解北京的部分名胜古迹。
古城在发展过程中面临着如何有效保护的问题。
近年来，参观北京故宫的游客数量剧增，给故宫保护带来了很大的压力，说说你的看法。
精导：根据学生交流情况，有选择性的精讲部分内容一、政治文化中心北京位于华北平原北部边缘，背靠群山，面向渤海。
1949年10月1日，中华人民共和国成立，北京成为首都。
北京是全国的政治，文化中心，也是国际交往中心。
随着越来越多的世界著名跨国公司落户北京，各种国际会议在此频繁召开，北京与世界各地的联系正日益密切。
二、历史悠久的古城北京市我国历史文化古城和古都之一。
精品K12学习初中八年级资料地理下册 6.4 祖国的首都—北京导学案(无答案)(新版)新人教版
第四节祖国的首都—北京(第1课时)学习目的：1 .通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。
2 .学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能。
3 .了解北京的历史文化传统；重点难点：重点：北京的自然地理特征、城市职能难点：北京市地理位置的评价任务一：政治文化中心自主预习：1、是首都北京的符号，是古城北京的符号，是现代北京的符号。
2、北京城位于的西北角，和背靠群山，地势由。
3、北京的职能：北京是全国，人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地，中南海是中央和国务院所在地。
北京是全国的，文化教育事业发达。
北京还是。
合作探究：1、读图6.42，填写表格2、读图6.44，讨论分析北京位置的优越性体现在那几个方面？3、P36活动题任务二：历史悠久的古城自主预习：1、悠久的历史为北京留下了无数名胜古迹。
、、周口店北京猿人遗址、、天坛的先后被列入世界名录。
2、北京旧城格局形成于两代，城内建筑排列成状，皇宫居于城市的，通过有一条延伸并使城市的中轴线，形成“”字轴线形的城市格局。
3、北京有世界上规模最大、保存最为完整的宫廷建筑群。
以及我国现存规模最大、保存最完整的皇家园林。
4、北京城中体现历史文化传统的、、也令人流连忘返。
合作探究：P38活动题成果展示（自信地举起手，展示你的风采）解难答疑（通过老师的分析和总结，把你掌握不牢的地方写在下面留白处）反馈练习：1、判断（1）北京三面被河北省包围，是河北省的一部分。
( ) （2）北京是个内陆城市，对外联系很不方便。
( ) （3）流经北京市的河流大多属黄河水系。
( ) （4）北京是中国的首都，因此它是我国的经济中心，经济发展水平很高。
( ) （5）“北京时间”就是北京的地方时。
( ) 2、北京高校密集，这说明北京是我国的（）A文化中心 B国际交往中心 C交通中心 D政治中心3、北京西隔山就到高原（）A太行山内蒙古高原B大兴安岭内蒙古高原C太行山黄土高原 D大兴安岭黄土高原4、北京的城市职能是（）A钢铁工业中心B经济发展中心C政治文化中心D金融中心5、北京最近的海是（）A南海 B黄海 C东海 D渤海6、北京的气候类型是（）A温带大陆性季风气候 B温带海洋性气候C亚热带季风气候 D温带大陆性气候7、从北京向东出山海关，可以进入（）A内蒙古高原 B东北平原 C黄土高原 D黄河中下游平原8、位于北京北面的山脉的是（）A燕山 B阴山 C太行山 D巫山9、下列建筑不属于北京的是（）A明清故宫 B颐和园 C清华园 D避暑山庄10、世界上规模最大、保存最为完整的宫殿建筑群是（）A明清故宫 B颐和园 C圆明园 D陶然亭公园课堂小结：本节主要讲了北京是我国政治文化中心和历史悠久的古城教学反思：教师寄语：勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。
初中地理初二地理下册《首都北京》优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示北京的自然风光、名胜古迹、现代建筑等图片和视频，为学生营造一个身临其境的学习氛围，激发他们对北京的兴趣。
2.通过讲述北京的历史故事、民间传说等，让学生感受到北京丰富的历史文化底蕴，增强他们对首都的热爱之情。
3.结合课本内容，设计生活化的情境，如模拟旅游、城市规划等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的实践能力。
3.布置研究性学习作业：让学生针对北京的发展现状和未来趋势，撰写研究报告，提高分析问题和解决问题的能力。
五、案例亮点
1.多元化的教学手段：本案例充分运用多媒体、实物展示等多种教学手段，将抽象的地理知识具体化、形象化，使学生能够在直观的感受中学习。特别是利用视频、图片等形式展示北京的地理、历史、文化等内容，有效提升了学生的学习兴趣，增强了他们对首都北京的认同感和自豪感。
2.问题导向的教学方法：本案例以问题导向为核心，引导学生主动探究、思考和分析。通过设计具有启发性和层次性的问题，激发学生的好奇心，培养他们的问题意识和解决问题的能力。在这种教学方式下，学生不仅掌握了地理知识，还提高了思维的深度和广度。
3.小组合作与互动交流：案例中注重小组合作学习，让学生在团队中共同探讨、研究。这种合作学习模式有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和表达能力。同时，小组间的互动交流使学生能够借鉴他人的优点，取长补短，共同提高。
初中地理初二地理下册《首都北京》优秀教学案例
一、案例背景
《首都北京》是初中地理初二年级下册的教学内容，旨在帮助学生了解我国首都北京的地理概况、历史文化、城市布局以及发展现状。本节课以提升学生的国家意识、地理素养和人文关怀为目标，通过生动形象的教学手段，激发学生对北京这座千年古都的兴趣。在教学过程中，注重引导学生从地理、历史、文化等多角度去认识北京，培养他们的观察力、思考力和分析力，使之在掌握知识的同时，增强对国家首都的热爱之情。此外，本节课还关注学生的生活实际，将课本知识与现实生活紧密结合，以提高课程的实用性和趣味性。在教学实践中，力求采用人性化的语言，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中收获知识。
八年级地理北京教案
八年级地理北京教案一、教学目标：1. 让学生了解北京的地理位置、面积、人口等基本概况。
2. 使学生掌握北京的自然环境特点，包括气候、地形、水系等。
3. 培养学生对北京历史文化名城的认识，了解其历史沿革、文化遗产和现代发展。
4. 使学生了解北京的城市职能，包括政治、经济、文化、交通等方面。
5. 培养学生热爱祖国的首都，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 北京的基本概况：地理位置、面积、人口等。
2. 北京的自然环境：气候、地形、水系等。
3. 北京的历史文化名城：历史沿革、文化遗产、现代发展等。
4. 北京的城市职能：政治、经济、文化、交通等。
5. 热爱首都，增强民族自豪感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：北京的地理位置、自然环境、历史文化名城特点、城市职能等。
2. 教学难点：北京的自然环境特点，历史文化名城的内涵，城市职能的具体表现。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北京的地理、自然、文化、城市职能等方面的图片和视频资料。
2. 采用案例分析法，让学生了解北京的历史文化遗产和现代发展。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨北京的城市职能及其在国家和地区中的地位。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的学习兴趣和思考能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍北京的地理位置，引发学生对北京的好奇心和求知欲。
2. 教学内容讲解：分别讲解北京的基本概况、自然环境、历史文化名城特点、城市职能等方面的内容。
3. 案例分析：通过展示北京的历史文化遗产和现代发展案例，使学生深入了解北京的文化底蕴和城市发展。
4. 小组讨论：让学生分组讨论北京的城市职能及其在国家和地区中的地位，分享讨论成果。
5. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 组织学生进行北京实地考察，如参观故宫、天安门、颐和园等历史文化遗址，以及鸟巢、水立方等现代建筑，让学生亲身体验北京的历史底蕴和城市发展。
[配套K12]八年级地理下册 第八章 第一节 北京市的城市特征与建设成就讲义 (新版)湘教版
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祖国的首都——北京本讲主题1.北京的位置2.北京的自然特征3.北京的职能重难点易错点解析一、北京的位置1.位置说出北京的位置。
2.定都为什么北京用五星标志？北平位于沿海地区，属于经济发达圈内。
而且扼守连接东北与关内的咽喉地带。
战略地位十分重要。
可谓今日之中国的重点所在。
同时，它靠近苏、蒙，与社会主义苏联和蒙古人民共和国国界长而无战略之忧。
虽然离海近，但渤海是中国近海，有辽宁、山东两个半岛拱卫，战略上十分安全。
一旦国际上有事，不会京师震动。
此外，北平是明清两代五百年帝都，从人民群众心理上也乐意接受。
二、北京的自然特征1.地形北京都有哪些地形类型？它们分别是什么？◎地形：地形多样，山区面积大。
山地海拔多在800~1000米。
其中最高处东灵山海拔2303米。
平原海拔多在30~50米。
北京市地势的起伏状况？沿40°N北京地区地形剖面沿117°E北京地区地形剖面北京市地势特点：西北高，东南低。
北京市河流流向平原农田平原高速公路山区梯田山区盘山公路2.气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
三、北京的职能1.主要职能政治中心、文化中心、国际交往中心2.政治中心我国最高政权机关：国家主席、国务院、中央军事委员会、最高人民法院、最高人民检察院全国人民代表大会人民大会堂中南海──党中央、国务院办公地最高人民法院最高人民检察院3.文化中心科研院所170多个；高等院校120多所；众多的体育场馆；各类博物馆120多个；国家级文艺团体；国家级新闻出版单位等。
北京文化机构和设施的分布4.国际交往中心130多个外国大使馆；17个国际组织和地区代表机构；约7000家外国机构、企业和跨国公司代表机构；约200个外国新闻机构驻京记者站。
金题精讲题一：关于北京市的叙述，正确的是（）A. 位于华北平原的中部B. 今后应大力发展重工业C. 与河北省、天津市相邻D. 城市职能是全国政治、经济、文化中心题二：读北京地形示意图，回答1~2题。
教育最新K12八年级地理下册 第六章 第四节 祖国的首都——北京导学案(无答案)(新版)新人教版
2.北京地理位置优越:向东出山海关,可进入地区，从西北出居庸关,可进入,向西可联系,向南可进入。
3.北京的地势 高低；河流大多由流向。
（二）北京的城市职能
1.北京是全国的中心。北京是中国首都，是中国的最高权力机构——全国人大常委会所在地，是党中央和国务院所在地。
4.北京在城市建设中，十分重视____ __建筑的保护，使传统建筑与现代建筑交相辉映。为了改善城市环境质量，北京把___ ___迁出了北京。
5.目前，北京正朝着___ ____、____ _ ___、
____ __ ___、______ ____的目标迈进。
三、合作互助，共同进步（小组内相互交流、讨论自学阶段未完成的问题以及新问题，并相互讲解）
2.北京是我国著名的古都历史文化名城，有众多的浓郁的名胜古迹，________、_________、__________、__________、___________等被列入《世界遗产名录》。还有体现北京历史文化传统的________、_________、__________等也令人流连忘返。
3.北京城市建设日新月异，城市规模不断扩大，已经形成了________、_________、__________四通八达的现代化立体交通网络，是全国最大的_______交通枢纽和国际_______港。市区形成了_______加_______状的快速道路网。
修订
审核
学习目标
1.了解北京历史文化传统和历史文化名胜古迹的保护价值
2.北京城市现代化建设中取得的成就
学习重点
了解北京历史文化传统和历史文化名胜古迹的保护价值
学习难点
北京市的未来发展方向
学习方法
八年级地理北京教案
八年级地理北京教案一、教学目标1. 让学生了解北京的地理位置、面积、人口等基本概况。
2. 使学生掌握北京的地形、气候特点及其对生活的影响。
3. 培养学生对北京历史文化名城的认识，提高学生的地理素养。
二、教学内容1. 北京的基本概况：地理位置、面积、人口等。
2. 北京的地形特点：山地、平原、盆地等。
3. 北京的气候特点：温带季风气候、四季分明等。
4. 北京的文化遗产：故宫、天安门、颐和园等。
5. 北京的城市职能：政治、文化、国际交流等。
三、教学重点与难点1. 重点：北京的基本概况、地形特点、气候特点、文化遗产等。
2. 难点：北京的城市职能及其对地理环境的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示北京的地理景观、文化遗产等。
2. 运用地图教学，让学生掌握北京的地理位置、地形特点等。
3. 进行小组讨论，让学生探讨北京的城市职能及其对地理环境的影响。
4. 案例分析，让学生了解北京的环境问题及其解决办法。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示北京的图片，引导学生关注北京的地理特点。
2. 讲解北京的基本概况：地理位置、面积、人口等。
3. 分析北京的地形特点：山地、平原、盆地等。
4. 讲解北京的气候特点：温带季风气候、四季分明等。
5. 介绍北京的文化遗产：故宫、天安门、颐和园等。
6. 探讨北京的城市职能：政治、文化、国际交流等。
7. 分析北京的环境问题及其解决办法。
8. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学活动活动1：让学生通过地图找出北京的地理位置，并描述其周边地理环境。
活动2：组织学生进行小组讨论，探讨北京的地形特点对其城市发展的影响。
活动3：让学生收集有关北京气候特点的资料，进行分享和讨论。
七、教学评价1. 评价学生对北京基本概况、地形特点、气候特点的掌握程度。
2. 评价学生在小组讨论中提出的问题及其解决方案。
3. 评价学生参观北京历史文化遗产的体会文章。
八、教学拓展1. 引导学生关注北京的城市发展变化，了解其未来规划。
八年级地理北京教案
八年级地理北京教案教案是八年级地理教师提高教学质量的保障,同时也是教师对课堂教学进行设计、实施、评价和反思的文本与载体。
下面是店铺为您带来的八年级地理北京的教案，希望对大家有所帮助。
八年级地理北京教案设计一、课标要求运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
二、教学目标(一)知识与技能1.通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。
2.运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
(二)过程与方法1.学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。
2.运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。
3.体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。
(三)情感态度与价值观1.通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。
2.通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。
三、教学重难点(一)教学重点1.北京的自然环境特点。
2.北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
3.北京在发展过程中存在的问题。
(二)教学难点北京的自然环境特点及评价。
四、教学策略充分运用教材的同时，搜集、整合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的教学情境，发挥小组合作学习的激励功能，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论。
五、教学准备多媒体课件、合作学习小组。
六、教学过程第1课时导入新课：调查班内去过和没去过北京的同学各有多少。
请大家在组内做一下交流，然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
阶段小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。
[配套K12]八年级地理下册 8.1 北京市的城市特征与建设成就教案1 (新版)湘教版
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第一节北京市的城市特征与建设成就一、教学目标1．在地形图上识别北京市的主要地形类型，并描述北京市的地形特征。
2．运用地图与气候统计图表等资料归纳北京市的气候特征。
3．运用地图和其他资料说出北京市的产业结构特点。
4．根据资料，了解北京市面临的环境问题及保护措施。
5．运用资料说出首都北京的历史文化传统和城市职能。
6．举例说明北京市的建设成就。
三、教学提纲一、自然地理环境1．地形特征2．主要河流3．气候特征二、政治文化中心1．历史文化名城（1）历史上形成独特文化的成因（2）悠久的历史和文化遗产2．政治和对外交流中心3．文化中心三、城市建设成就1．城市设施建设2．经济结构特征3．城市环境建设四、教学建议新课导入：方案①：直接导入：我们认识一个区域，既要熟悉它的地理环境，更要把握它的环境和发展特征，从本节课开始，我们将以5个区域为案例，学会如何分析区域的环境与发展特征。
今天我们走入大家较为熟悉的、令人向往的首都北京。
方案②：音乐导入：播放学生耳熟能详的关于北京的歌曲，引导：同学们熟悉这首歌吗？与之相关的是哪一座城市？（北京）我们今天来认识北京。
方案③：图片导入：选择学生比较熟悉的北京景观图片，利用投影仪展示出来。
引导：这些景观图片位于我国哪一个省级行政区域单位？（北京）我们今天从地理角度来认识北京。
【自然地理环境】教学导入：我们首先来认识一下北京的自然地理环境特征。
一个地区的自然地理特征一般从哪些方面进行归纳分析？（位置、地形、气候、河流和自然资源等）教学过程：过渡：我们首先来了解北京的地理位置。
地理位置包括绝对位置和相对位置。
课堂活动：引导学生读图8—1、图8—2，说出北京的地理位置。
归纳：北京的地理位置——绝对位置：位于北半球中纬度地区，东八区；相对位置：东南与天津为邻，其他方位与河北省为邻；位于华北平原北缘，距渤海较近。
过渡：北京的地形有何特征？地形特征一般从地形类型、地势高低、地表形态和地形差异等方面归纳分析。
[K12学习]天津市宝坻区八年级地理下册 6.4 祖国的首都-北京教案 (新版)新人教版
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了解我国的首都，悠久历史，名胜古迹。
教学方法
探究
教学手段
多媒体
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
讲授新课
巩固提升
一、预习热身
二活动探究
研究一下版块：
1.政治文化中心
2.历史悠久的古城
3.现代化的大都市
达标检测
1.出示课件、图片导入
2.引导识图6.42、6.43、6.44、6.45、6.48等北京地形图图片，课件。
教学反思
祖国的首都—— 北京
课题
祖国的首都—— 北京
课
时范围，并对其位置和自然条件作出简 要评价
2.培养学生读图、分析、归纳 、总结能力。
3.了解我国的首都，悠久历史，名胜古迹。
4知道北京城市的职能，建设成就，增强民族自豪感及爱国 情感。
教学重点
知道北京的位置、范围和自然条件。
3.引导开展活动
4 .总结归纳
课堂练习检测
1.结合 文字、课件、图片完成预习填空
2.结合文字、识图、课后活动，讨论、交流完成本节内容的学习。
当堂完成
板 书设计
政治文化中心：地理位置、自然环境特征、城市职能。
祖国的首都---北京：历史悠久的古城：悠久的历史、历史古迹。
现代化的城市：交通发展、都市的建设与发展
八年级下册地理北京教案范文
八年级下册地理北京教案范文认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
感谢您的阅读，以下是小编带来的八年级下册地理北京教案内容，希望能帮助到您！八年级下册地理北京教案1第五章第三节西北地区和青藏地区(第一课时)※教学目标知识目标1.明确西北地区的范围和地形特点。
2.理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。
3.明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。
4.明确青藏地区的位置和范围，分析本区“高”“寒”的自然地理特征及对其他地理特征形成的影响。
5.明确西北地区和青藏地区的分布及我国主要的牧区。
能力目标1.培养学生读图能力。
2.用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。
德育目标培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。
※教学重点西北地区与青藏地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。
※教学难点西北地区与青藏地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。
※教学方法比较法、启发引导法。
※教具准备多媒体。
※课时安排二课时第一课时※教学过程[导入新课]打开大屏幕，显示图5.4(课本第4页)我国的四大地理区域，与同学们一块儿复习四大区域划分界线及西北地区的地理位置和青藏地区的地势及地理位置。
今天我们来了解西北地区和青藏地区的特点。
板书：第三节西北地区和青藏地区[讲授新课]读图5.4：西北地区的地形。
同学们从图中找出本区的主要地形及位置，然后提问。
大家已经知道西北地区深居内陆，距海遥远，那么来自海洋的水汽容易到达这里吗?(很难)同学们请看大屏幕(显示中国地形图)，用亮线分别显示中国主要东西方向的山脉。
想一想：这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响?(阻挡气流)总结：深居内陆，距海遥远的地理位置加上东西向山脉对气流的阻挡，使湿润的海洋气流很难到达这里。
初中地理北京的教案
初中地理北京的教案教学目标：1. 使学生了解北京的地理位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的地理位置做出简要评价；2. 使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向；3. 培养学生的读图能力和分析整理资料的能力；4. 通过学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情；5. 培养学生可持续发展的观念和辩证对待问题的意识，使学生正确认识和处理人地关系。
教学重点：1. 北京的历史文化传统；2. 北京的未来发展方向；3. 学会根据城市的历史条件处理城市建设中传统与现代、发展与保护的现实矛盾。
教学难点：学会根据城市的历史条件处理城市建设中传统与现代、发展与保护的现实矛盾。
教学准备：1. 教师准备PPT课件；2. 学生查阅相关资料，达成学案。
教学过程：一、导入新课1. 出示“两会”图片，引导学生关注两会在哪里举办；2. 引导学生思考：我们对北京有哪些了解？北京有哪些特点？二、自主学习1. 让学生通过查阅资料，了解北京的地理位置、面积等基本信息；2. 引导学生分析北京的地理位置特点及对城市发展的影响。
三、课堂讲解1. 讲解北京的地理位置、自然环境特征，分析其对城市发展的影响；2. 讲解北京的历史文化传统，如故宫、天安门、长城等；3. 讲解北京的城市职能，如政治、文化、国际交往等；4. 讲解北京的未来发展方向，如京津冀协同发展、城市副中心建设等；5. 引导学生思考如何在城市建设中处理传统与现代、发展与保护的关系。
四、课堂讨论1. 让学生分组讨论北京在发展过程中存在的问题；2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、情感态度与价值观1. 引导学生关注北京的历史文化传统，培养学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识；2. 引导学生思考如何在城市建设中保持传统文化与现代元素的和谐共生；3. 培养学生可持续发展的观念和辩证对待问题的意识。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容；2. 强调北京的历史文化地位及在城市发展中的重要作用。
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八年级地理北京教案第六章认识省级区域节全国政治文化中心——北京课时※教学目标知识目标使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
能力目标培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
德育目标通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
※教学重点北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；北京市的未来发展方向。
※教学难点北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。
※教学方法讨论法、启发式讲述法。
※教具准备多媒体展示台。
课时安排教材分析北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；另外，北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
因此说，北京这节在本章中具有举足轻重的作用。
本节从内容上分为三部分：部分介绍了北京作为首都的城市职能和优越的自然条件；第二部分介绍了北京悠久的历史文化；第三部分描述了北京的未来发展趋向。
本节教材的线索非常明确，即北京优越的地理位置和自然环境在很大程度上决定了它的政治职能；正是由于北京自古就是政治中心，所以它有着悠久的历史文化底蕴，成为了全国的文化中心；正因为北京是首都，所以需要进一步朝着国际化大都市的方向发展，又因为它是历史古都，所以在发展的同时还要注意传统风貌的保留。
从整体上来看，教材始终围绕着“自然环境──城市职能──城市发展建设”三个方面展开的。
首先，教材通过图片、文字资料及活动式课文介绍了北京作为中国的首都，在地理位置、对外联系、地形地势等方面的优越条件，并且通过“北京的国家机关、对外机构等部门数量多、文化机构和设施密度大”的事实，进一步来验证“它是全国的政治、文化中心”。
北京的城市职能是全国的政治、文化中心，这与古都有着直接的渊源。
于是，教材在第二部分介绍了北京的传统文化，包括城市的格局、历史遗迹等，同时还提出了如何保护古城特色的问题，为后面作了铺垫。
第三部分介绍了古城北京现代化的一面，无论从城市的建设还是从城市的经济发展来看，北京都体现了时代的气息。
当学生对北京“传统”与“现代”的层面都有所了解之后，教材又很自然地提出了是“保护”还是“发展”的问题，启发学生辩证、全面地思考北京未来的发展方向。
自学思考题：北京位于平原的北部边缘，背靠群山，面向海。
北京属带气候。
北京的气候特点是：冬季，夏季。
北京是全国的、中心和国际交往城市。
是全国人民代表大会常务委员会所在地，是党中央和国务院所在地。
是世界上最大的城市广场。
是世界上规模最大、保存最完整的宫殿建筑群。
北京猿人早在年前就开始在这里生活。
北京最早称为。
0、北京旧城形成于、两代，建筑排列成状，城市格局成“”字轴线形。
1、在北京建都的朝代有、、、。
列入世界文化遗产名录的北京名胜古迹有：、、等教学过程第六章节全国政治文化中心——北京［导入新课］在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？提问，学生回答。
讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。
分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。
那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？学生齐答：北京对，北京。
北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。
大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。
好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。
学生介绍。
通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。
今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。
板书：第六章认识省级区域节全国政治文化中心——北京［讲授新课］北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。
分析、讨论、回答以下问题：北京市的地理坐标；北京市在什么部位与哪几个省区相邻？北京市的地理位置有什么优越性？北京市及其周围的地形地势有什么特点？北京市属哪种气候类型？有什么特点？流经北京市的河流有哪几条？北京市的对外交通有什么特点？学生讨论：教师巡回参与指导。
提问，小组代表回答，组员补充。
板书：一、北京概况位置、面积、人口归纳讲述：北京市位于华北平原北部，东部距渤海150；东南临天津市，其余三面被河北省包围。
北京市的地理坐标为40°N，116°E。
北京市面积1.68万2，现有人口1382万人。
板书：二、北京的自然地理特征地形指图讲述：北京的地势西北部和东北部三面环山，地势较高。
西部的山地总称西山，是太行山的余脉，由几条东北—西南走向的褶皱山岭组成。
门头沟西部的灵山海拔2303米，是北京的最高峰。
北部山地属燕山山脉，统称军都山。
闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，雄伟壮丽。
越山地，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接。
在重叠的群山之中，由于河流侵蚀，形成了不少隘口，自古以来就是人们南来北往的必经之地。
北京的东南是华北平原的一部分。
由于靠近燕山和太行山，平原大部分为山麓冲积扇。
北京城就位于永定河的脊部。
平原东南地势低洼，属于冲积平原，整个平原自西北向东南平缓倾斜。
板书：2.北京的气候讲述：北京属典型的温带大陆性季风气候。
冬季寒冷干燥夏季高温多雨，春秋短，冬夏长，年平均降水量609。
北京的春季气温回升迅速，多风；夏季当东南季风来临时，形成7~8月间的高温多雨天气。
夏季降水占全年的70%，对农业生产极为有利；秋季云淡、天高、气爽，为北京最舒适的季节；而冬季则盛行西北风，经常出现大风、降温、寒冷、干燥天气。
板书：3.北京的河流讲述：北京市的河流属海河水系。
永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。
注：以上各部分内容的讲述顺序可在学生回答了相应问题之后，内容的详略程度视学生接受程度和时间而定。
在了解了北京的自然环境以后，我们来看作为一国之都的北京的交通。
板书：三、北京的对外交通讲述：北京市的对外交通十分便利。
北京是全国最大的铁路枢纽。
有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。
综上所述，我们就可以分析概况出北京市位置的优越性。
提问，学生回答：略。
归纳讲述：北京位置的优越性主要表现在以下几方面：纬度位置和海陆位置优越。
北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
战略位置优越。
北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。
经济区位优越。
北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。
承转：正是由于北京的地理位置优越，所以北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京。
提问：作为一国之都，北京最重要的职能是什么？学生回答：略。
讲述：四、北京是我国的政治文化中心和国际交往城市。
活动：请大家阅读课文和图6.2、6.4，看看从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
提问，学生回答，略。
归纳：北京是中国的政治中心。
中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。
北京是我国的文化中心。
北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。
北京是中国重要的国际交往中心。
北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。
［课堂小结］本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征，知道北京位置优越，掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市。
北京作为中国的首都，已经成为中华儿女最向往的地方。
［反馈练习］填空北京位于平原北部边缘。
该平原是我国第大平原，其他两大平原是和。
北京属典型的气候，其特点表现为、。
北京的地势表现为高，低。
、、三面环山，东南方向是平原。
北京的地理坐标是，。
判断北京三面被河北省包围，是河北省的一部分。
北京是个内陆城市，对外联系很不方便。
流经北京市的河流大多属黄河水系。
北京是中国的首都，因此它是我国的经济中心，经济发展水平很高。
“北京时间”就是北京的地方时。
选择北京西隔山就到高原A.太行山内蒙古高原B.大兴安岭内蒙古高原c.太行山黄土高原D.大兴安岭黄土高原北京的城市职能是A.钢铁工业中心B.经济发展中心c.政治文化中心D.国际交往中心答案：1.华北二东北平原长江中下游平原暖温带大陆性季风冬季寒冷干燥夏季炎热多雨西北东南东北西北西南华北0°N116°E×××××ccD第六章节全国政治文化中心——北京［导入新课］上节课我们认识了北京的自然环境特点和城市职能，谁来说说北京的主要职能是什么？提问，学生回答：北京的主要职能是全国的政治文化中心和国际交往中心。
讲述：北京的这种城市职能与它的历史文化有直接的渊源，同时也决定着它的未来。
今天我们就来学习本节的第二部分：历史悠久的古城和现代化大都市两部分内容。
［讲授新课］活动：请大家阅读课文和图6.5，思考回答以下问题：北京建城有多少年的历史？有哪几个朝代在此建过都？北京旧城格局形成于哪两个朝代？有什么特点？为什么会这样布局？提问，学生回答，略。
归纳、讲述：1.北京建城已有3000多年的历史，最早为周武王时的蓟城，先后有金、辽、明、清各代在此建都。
至明、清两代，北京旧城的格局基本形成。
旧城格局的特色是皇宫外面有皇城，皇城外面有都城。
城市的建筑排列成棋盘状。
城市中轴线突出，皇宫位于城市中心中轴线上，东西建筑以中轴线对称展开。
方城十字街，大小四合院，环环相扣，层次分明。
北京旧城之所以这样布局，从自然因素考虑，一主要是要利用现在北海和中海为城市提供充足的水源。
因为城市是人口集聚的大型聚落，每天需要大量的淡水，因此水资源的分布会影响城市的布局；二是因为我国位于北半球，北京位于我国北方，冬季严寒且常刮西北风，为了有充足的光照，以利于房屋的避寒保暖，坐北朝南成为城市布局的主导方向。