第三讲_现代汉语语法的句法案例
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《语法和语法教学》人民教育出版社1956
《汉语知识》
人民教育出版社（第二版） 1979
“暂拟汉语教学语法系统”的出现是汉语语法学发 展史上的一件大事。
他在吸收自《马氏文通》以来各家的说法的基础 上形成了一个比较完整的系统，使全国中小学的 汉语语法教学有了一个“共同纲领”，也使师范 院校和一些综合性大学的汉语语法教学有了一个 基本依据。推动了我国汉语语法教学，普及了汉 语语法知识。吸引了许都人对语法问题的关注和 兴趣，促进了我国语法研究队伍的建立和扩大。
兼语结构是具有配对性质成分的三分结 构，这里的所谓“三分结构”是指结构的 直接构成成分一定是三个。
兼语结构
关涉成分 ：兼作被关涉和被陈述的成分 ：陈述成分
联合结构、连动结构 、同位结构的构成成分
不是互为条件的不同性质的成分。联合结构、连 动结构的构成成分可以是两个，也可以是三个、 四个、五个……，不管有几个，它们的性质都一 样，分不出甲乙丙丁。同位结构尽管只能是两个 成分，但也不是互为条件的不同性质的成分。因 此其构成成分应都是相同性质的成分：
2、句法结构成分的称谓
偏正结构
动宾结构 中补结构 主谓结构
定语 + 中心语
状语 + 中心语 动语 + 宾语 中心语 + 补语 主语 + 谓语
三、句法结构的分析
主要讲两个问题： 1、句子成分分析法与句法分析 2、层次分析法与句法分析
句法分析，主要从两方面进行：
一方面，对句法结构内部的词语与词语之间 的关系进行成分分析，也就是着眼于句子 成分的确定和结构方式的判别。
“ 两心相照，非心向心。”
“ 两心”:
主语 谓语
“非心”：
宾语 定语 状语 补语
我 弟弟 已经 准备 好了 一切 用品。
定语 主语 状语 谓语 补语 定语 宾语
把六个成分说成同一平面的加合物， 掩盖了句子本身所固有的层次关系，对语 言事实的反映是不正确的。
“ 两心相照”：
• 主语是谓语陈述的对象，表示谓语说的是 “谁”或者“什么”；
“进口电器”
动词+名词
在动宾关系“卖进口电器”中的“进口电器”作为 关涉对象 偏正关系
在主谓关系“他进口电器”中的“进口电器”作为 陈述成分 动宾关系
再如：
“认真研究” 是定中关系还是状中关系取决于这个 结构所出现于结构中的位置，如：
在主谓关系“认真研究很有必要”为被陈述的对象 定中关 系
在动宾关系“需要认真研究” 为被关涉的对象 系
昨天 我 在教室里给校长 写了 一封 信。
状语 主语 状语 状语 谓语 定语 宾语
时间 施事 处所 与事 动作 数量 受事
（二）、层次分析法与句法分析
⑦联合结构 由两个或两个以上的部分组成，各部分
之间具有并列、顺承、选择、递进等关系。 如：
“城市乡村” “我和你”
⑧同位结构 两部分组成，这两部分从不同的方面
称说同一个人或物。构成同位的两项词语 必须是两个不同的词语，而且必须是复指 关系，即在同一个句法位置上指同一个对 象。如：
“古城西安”、“通讯员小王”。
另一方面，对句法结构内部的词语与词语之 间的层次关系进行分析，着眼于句法结构 的层次切分。
现代汉语句法分析常用的方法：
句子成分分析法（中心词分析法） 层次分析法（二分法、直接成分分析法）
（一）、句子成分分析法与句法分析
1、句子成分分析法与暂拟汉语教学语法系统
(1)、“暂拟汉语教学语法系统”简称为“暂 拟系统” 代表“暂拟系统”的文献： 《暂拟汉语教学语法系统简述》
管理市场（述宾） 看仔细 （中补） 苏州杭州（联合） 工作积极（主谓）
（2）、结构关系与结构方式
结构方式，是指结构利用的结构手段所构成
的结构形式。汉语的句法结构手段主要是语序和 虚词。相同的结构材料，使用结构手段可以构成 不同的结构关系，如：
名+动
信号中断 陈述和被陈述 主谓
动+名
修建房屋 关涉和被关涉 动宾
（2）、附加式
由实词与虚词构成的句法结构都是附 加式的，由实词与实词构成的方位结构、 量词结构也可看成附加式。
①方位结构 由方位名词附加在其他词或短语的后面
组成，表示处所，范围或时间。如：
“教室里” “操场上” “整洁的房间 里”
“毕业前” “前进中” “会议结束之 前”
”吃完饭后”
②量词结构 由数词或代词加上量词组成，如：
• 复合式可以根据复合方式的差异分析出不 同的结构关系，得出不同的结构成分，附 加式只有一种结构关系——附加关系，只 能得出附加成分和被附加成分。
复合式又可以根据复合方式的差异分析出二分 结构和不一定二分（多分）的结构；具有配对性质 成分的结构和不具有配对性质成分的结构，如：
偏正结构 （具有配对性质成分-二分结构） 动宾结构 （具有配对性质成分-二分结构） 中补结构 （具有配对性质成分-二分结构） 主谓结构 （具有配对性质成分-二分结构） 兼语结构 （具有配对性质成分-三分结构） 连动结构 （不具有配对性质成分-不一定二分） 联合结构 （不具有配对性质成分-不一定二分） 同位结构 （不具有配对性质成分-二分结构）
镶嵌在正门顶上的国徽老远就射着闪闪金
光。
主语
谓语
人们的心情很不平静。
主语
谓语
b、把词作为划分成分的基本单位，破坏了句 法成分的整体性；
孔乙己 显出 极 高兴 的 样子。
主语 谓语 状语 定语 宾语
金萍 江苏 人。
主语 定语 谓语
c、根据六个成分的搭配排列确定句子的格局 不利于概括汉语里丰富多彩的语言事实。
• 复合式中的偏正结构、动宾结构、中补结构、主 谓结构的是具有配对性质成分的二分结构。所谓 “二分结构”是指结构的直接构成成分只能是两 个；所谓“配对性质成分”是指结构的构成成分 是互为条件的不同性质的成分。如下：
• 偏正结构 • 动宾结构 • 中补结构 • 主谓结构
修辞成分 ： 被修辞成分 关涉成分 ： 被关涉成分 被补充成分 ： 补充成分 被陈述成分 ： 陈述成分
联合结构 连动结构 同位结构
同性成分 ：同性成分 ：…… 同性成分 ：同性成分 ：…… 同性成分 ：同性成分
方位结构、量词结构、“的”字结构、 介词结构、比况结构、“所”字结构只能 得出附加成分和被附加成分
方位结构 被附加成分 ： 附加成分 量词结构 被附加成分 ： 附加成分 “的”字结构 被附加成分 ： 附加成 分 介词结构 附加成分 ： 被附加成分 比况结构 被附加成分 ： 附加成分 “所”字结构 附加成分 ： 被附加成 分
“一个” “五次” “这件” “那位”
③“的”字结构 由结构助词“的”附着在词或短语的后
面组成。也可以看做是带“的”的偏正短 语省略了中心词以后所形成的短语。如：
“看大门的” “卖菜的” “粉红色的” “图书馆的”
④介词结构 介词附着在其他词语之前构成介词短语。
介词后面可以是词，也可以是短语。如：
定中关
在主谓关系“我们认真研究” 为陈述成分 系
状中关
所以：
“认真de 研究很有必要”中的“de ”是“的” —— 定 中关系
“我们需要认真de 研究” 中的“de ”是“的” —— 定 中关系
二、句法结构的结构成分
• 1、句法结构和结构成分 • 句法结构的结构成分是由句法结构的结构
关系决定的，不同的结构关系构成不同的 结构成分。
④主谓结构
两部分组成，前一部分是主语，是被陈 述的对象，后一部分是谓语，是陈述前一 部分的。如：
⑤兼语结构
由一个动宾短语和一个主谓短语套叠 而成，动宾短语的宾语兼作主谓短语的主 语。如：
⑥连动结构
由不止一个动词性词语连用，隐含同 一个主语，各部分之间没有关联词语，没 有语音停顿，也没有联合，偏正、主谓、 补充等关系，这样的短语叫连动短语。如：
定语 主语 状语 谓语 补语 定语 宾语
句子成分分析法，也叫中心词分析法
分析的时候，往往找出主语和谓语作为 句子的主干，以其他成分作为枝叶，描述整 个句子的结构。
例如： （年轻）的学生‖[都][在]学习∣（非常有用）的课程。
学生（主语） 学习（谓语） 课程（宾语）
年轻 的（定语）都 （状语） 有用 的 （定语）
形+动
迅速增长 修饰和被修饰 偏正
动+形
交待清楚 被补充和补充 中补
名+的+动 信号的中断 修饰和被修饰 偏正
动+的+名 修建的房屋 修饰和被修饰 偏正
（3）、结构关系与句法结构的功能性质
结构的功能性质，结构的被用性质。 当一个句法结构作为材料构成新的结构时， 充当不同的结构成分，可以构成不同的结 构关系，如：
在
非常 （状语）
这种分析法，枝干分明，便于归纳句型。简单句的句 型，就是根据句子成分划分的。
2、成分分析法分析句法结构所存在的问题
a、把句子划分为六个成分，认为句子的结构 是同一平面多成分的加合体，掩盖了句子 本身所固有的层次关系；
六个成分中主语和谓语是核心成分，其他是 非核心成分。六个成分得关系是：
《现代汉语语法研究》第三讲
现代汉语语法的句法分析
这里的句法是指语法的句法结构平面。
词语与词语按照一定的方式组合起来，构成 一定的句法结构，对句法结构进行分析， 就是句法分析。
在这一讲里，我们主要讲三个问题：
• 1、句法结构的结构类型 • 2、句法结构的结构成分 • 3、句法结构的分析
一、句法结构的结构类型
①偏正结构 由修饰语和中心语两部分组成， 一前
一后 。如：
“他的哥哥” “明天回来”
②动宾结构 两部分构成，前一部分是动词，后一部
分是动词涉及的对象。例如：
“考大学” “想念亲人”
③中补结构 两部分组成，后一部分补充说明前一
部分，中补短语的中心语通常是谓词性词 语， 如：
“跑得快”（中心语为动词） “好得很”（中心语为形容伺）
2、句法结构关系的确定
句法结构的结构关系是由句法结构的 结构材料、结构方式以及句法结构的功能 性质决定的。
（1）、结构关系与结构材料
结构材料，是指结构所使பைடு நூலகம்的成份。现代汉
语的句法结构材料主要是各类实词。不同的结构 材料，可以构成不同的结构关系，如：
动词+名词 动词+形容词 名词+名词 名词+形容词
“（走）向图书馆” “对我（说）” “朝北（跑）” “向上（爬）”
⑤比况结构 比况短语可以由“似的”等助词附着
在词后构成，也可以附着在短语之后构成。 如：
“火一样” “逃跑似的” “（高兴得）什么似的” “饿虎扑食似的”
⑥“所”字结构 由助词“所”附加在及物动词前面组成
如：
“所见” “所发明” “所剩” “所悟”
“暂拟系统”是采用成分分析法来描述汉 语语法结构的。
（2）、成分分析法 成分分析法分析的对象是句子。
主要做法是：
a、把句子划分为六个成分； b、词作为划分成分的基本单位； C、根据六个成分的搭配排列确定句子 的格局。
六个成分： 主语 谓语 宾语 定语 状语 补语
我 弟弟 已经 准备 好了 一切 用品。
由实词与虚词构成的句法结构，根据 虚词的标志特征分为不同的类。主要有：
“的”字结构、介词结构、比况结构、 “所”字结构
这些不同的结构，从结构形式上讲又可 以分为两类：复合式和附加式。
（1）、复合式
由实词与实词构成的句法结构，其中 联合结构、偏正结构、动宾结构、中补结 构、主谓结构、连动结构 、兼语结构、同 位结构是复合式 。
这个会谁的主席？ 美国的历史没有我们的长。 像这样的人不能去。 萝卜烧肉。 一顿饭吃了五毛钱。
比较：
校长 找 他 三四回了。
主语 谓语 宾语 补语
这位年纪最小的选手 给 人 以不不慌不忙的印象。
主语 谓语 宾语
补语
成分分析法的作用
适用于初级语法教学和对外汉语教学。便 于叙述句子中词语之间的语义关系，比较 其他语言的语法差异。
• 谓语是对主语加以陈述，表示主语 “怎么 样”或者“是什么”。
问题之一：
主语回答不了“谁”或者“什么”的问题，谓语 回答不了“怎么样”或者“是什么”的问题。
生产力的基本因素是生产资料和劳动力。
主语
镶嵌在正门顶上的国徽老远就射着闪闪金光。
谓语
问题之二：
仅仅只是主语和谓语有的不能成句，即使 有时还能成句，但已不符合愿意，甚至把 原意弄反了。
1、句法结构的分类
词语与词语按照一定的方式组合起来， 构成一定的句法结构。根据构成句法结构 的词语的性质和结构方式，我们可以把句 法结构分成不同的类型。
由实词与实词构成的句法结构，根据 实词与实词之间不同的结构方式分为不同 的类。
主要有：
联合结构、偏正结构、动宾结构、中补 结构、主谓结构、连动结构 、兼语结构、 同位结构、方位结构、量词结构。
《汉语知识》
人民教育出版社（第二版） 1979
“暂拟汉语教学语法系统”的出现是汉语语法学发 展史上的一件大事。
他在吸收自《马氏文通》以来各家的说法的基础 上形成了一个比较完整的系统，使全国中小学的 汉语语法教学有了一个“共同纲领”，也使师范 院校和一些综合性大学的汉语语法教学有了一个 基本依据。推动了我国汉语语法教学，普及了汉 语语法知识。吸引了许都人对语法问题的关注和 兴趣，促进了我国语法研究队伍的建立和扩大。
兼语结构是具有配对性质成分的三分结 构，这里的所谓“三分结构”是指结构的 直接构成成分一定是三个。
兼语结构
关涉成分 ：兼作被关涉和被陈述的成分 ：陈述成分
联合结构、连动结构 、同位结构的构成成分
不是互为条件的不同性质的成分。联合结构、连 动结构的构成成分可以是两个，也可以是三个、 四个、五个……，不管有几个，它们的性质都一 样，分不出甲乙丙丁。同位结构尽管只能是两个 成分，但也不是互为条件的不同性质的成分。因 此其构成成分应都是相同性质的成分：
2、句法结构成分的称谓
偏正结构
动宾结构 中补结构 主谓结构
定语 + 中心语
状语 + 中心语 动语 + 宾语 中心语 + 补语 主语 + 谓语
三、句法结构的分析
主要讲两个问题： 1、句子成分分析法与句法分析 2、层次分析法与句法分析
句法分析，主要从两方面进行：
一方面，对句法结构内部的词语与词语之间 的关系进行成分分析，也就是着眼于句子 成分的确定和结构方式的判别。
“ 两心相照，非心向心。”
“ 两心”:
主语 谓语
“非心”：
宾语 定语 状语 补语
我 弟弟 已经 准备 好了 一切 用品。
定语 主语 状语 谓语 补语 定语 宾语
把六个成分说成同一平面的加合物， 掩盖了句子本身所固有的层次关系，对语 言事实的反映是不正确的。
“ 两心相照”：
• 主语是谓语陈述的对象，表示谓语说的是 “谁”或者“什么”；
“进口电器”
动词+名词
在动宾关系“卖进口电器”中的“进口电器”作为 关涉对象 偏正关系
在主谓关系“他进口电器”中的“进口电器”作为 陈述成分 动宾关系
再如：
“认真研究” 是定中关系还是状中关系取决于这个 结构所出现于结构中的位置，如：
在主谓关系“认真研究很有必要”为被陈述的对象 定中关 系
在动宾关系“需要认真研究” 为被关涉的对象 系
昨天 我 在教室里给校长 写了 一封 信。
状语 主语 状语 状语 谓语 定语 宾语
时间 施事 处所 与事 动作 数量 受事
（二）、层次分析法与句法分析
⑦联合结构 由两个或两个以上的部分组成，各部分
之间具有并列、顺承、选择、递进等关系。 如：
“城市乡村” “我和你”
⑧同位结构 两部分组成，这两部分从不同的方面
称说同一个人或物。构成同位的两项词语 必须是两个不同的词语，而且必须是复指 关系，即在同一个句法位置上指同一个对 象。如：
“古城西安”、“通讯员小王”。
另一方面，对句法结构内部的词语与词语之 间的层次关系进行分析，着眼于句法结构 的层次切分。
现代汉语句法分析常用的方法：
句子成分分析法（中心词分析法） 层次分析法（二分法、直接成分分析法）
（一）、句子成分分析法与句法分析
1、句子成分分析法与暂拟汉语教学语法系统
(1)、“暂拟汉语教学语法系统”简称为“暂 拟系统” 代表“暂拟系统”的文献： 《暂拟汉语教学语法系统简述》
管理市场（述宾） 看仔细 （中补） 苏州杭州（联合） 工作积极（主谓）
（2）、结构关系与结构方式
结构方式，是指结构利用的结构手段所构成
的结构形式。汉语的句法结构手段主要是语序和 虚词。相同的结构材料，使用结构手段可以构成 不同的结构关系，如：
名+动
信号中断 陈述和被陈述 主谓
动+名
修建房屋 关涉和被关涉 动宾
（2）、附加式
由实词与虚词构成的句法结构都是附 加式的，由实词与实词构成的方位结构、 量词结构也可看成附加式。
①方位结构 由方位名词附加在其他词或短语的后面
组成，表示处所，范围或时间。如：
“教室里” “操场上” “整洁的房间 里”
“毕业前” “前进中” “会议结束之 前”
”吃完饭后”
②量词结构 由数词或代词加上量词组成，如：
• 复合式可以根据复合方式的差异分析出不 同的结构关系，得出不同的结构成分，附 加式只有一种结构关系——附加关系，只 能得出附加成分和被附加成分。
复合式又可以根据复合方式的差异分析出二分 结构和不一定二分（多分）的结构；具有配对性质 成分的结构和不具有配对性质成分的结构，如：
偏正结构 （具有配对性质成分-二分结构） 动宾结构 （具有配对性质成分-二分结构） 中补结构 （具有配对性质成分-二分结构） 主谓结构 （具有配对性质成分-二分结构） 兼语结构 （具有配对性质成分-三分结构） 连动结构 （不具有配对性质成分-不一定二分） 联合结构 （不具有配对性质成分-不一定二分） 同位结构 （不具有配对性质成分-二分结构）
镶嵌在正门顶上的国徽老远就射着闪闪金
光。
主语
谓语
人们的心情很不平静。
主语
谓语
b、把词作为划分成分的基本单位，破坏了句 法成分的整体性；
孔乙己 显出 极 高兴 的 样子。
主语 谓语 状语 定语 宾语
金萍 江苏 人。
主语 定语 谓语
c、根据六个成分的搭配排列确定句子的格局 不利于概括汉语里丰富多彩的语言事实。
• 复合式中的偏正结构、动宾结构、中补结构、主 谓结构的是具有配对性质成分的二分结构。所谓 “二分结构”是指结构的直接构成成分只能是两 个；所谓“配对性质成分”是指结构的构成成分 是互为条件的不同性质的成分。如下：
• 偏正结构 • 动宾结构 • 中补结构 • 主谓结构
修辞成分 ： 被修辞成分 关涉成分 ： 被关涉成分 被补充成分 ： 补充成分 被陈述成分 ： 陈述成分
联合结构 连动结构 同位结构
同性成分 ：同性成分 ：…… 同性成分 ：同性成分 ：…… 同性成分 ：同性成分
方位结构、量词结构、“的”字结构、 介词结构、比况结构、“所”字结构只能 得出附加成分和被附加成分
方位结构 被附加成分 ： 附加成分 量词结构 被附加成分 ： 附加成分 “的”字结构 被附加成分 ： 附加成 分 介词结构 附加成分 ： 被附加成分 比况结构 被附加成分 ： 附加成分 “所”字结构 附加成分 ： 被附加成 分
“一个” “五次” “这件” “那位”
③“的”字结构 由结构助词“的”附着在词或短语的后
面组成。也可以看做是带“的”的偏正短 语省略了中心词以后所形成的短语。如：
“看大门的” “卖菜的” “粉红色的” “图书馆的”
④介词结构 介词附着在其他词语之前构成介词短语。
介词后面可以是词，也可以是短语。如：
定中关
在主谓关系“我们认真研究” 为陈述成分 系
状中关
所以：
“认真de 研究很有必要”中的“de ”是“的” —— 定 中关系
“我们需要认真de 研究” 中的“de ”是“的” —— 定 中关系
二、句法结构的结构成分
• 1、句法结构和结构成分 • 句法结构的结构成分是由句法结构的结构
关系决定的，不同的结构关系构成不同的 结构成分。
④主谓结构
两部分组成，前一部分是主语，是被陈 述的对象，后一部分是谓语，是陈述前一 部分的。如：
⑤兼语结构
由一个动宾短语和一个主谓短语套叠 而成，动宾短语的宾语兼作主谓短语的主 语。如：
⑥连动结构
由不止一个动词性词语连用，隐含同 一个主语，各部分之间没有关联词语，没 有语音停顿，也没有联合，偏正、主谓、 补充等关系，这样的短语叫连动短语。如：
定语 主语 状语 谓语 补语 定语 宾语
句子成分分析法，也叫中心词分析法
分析的时候，往往找出主语和谓语作为 句子的主干，以其他成分作为枝叶，描述整 个句子的结构。
例如： （年轻）的学生‖[都][在]学习∣（非常有用）的课程。
学生（主语） 学习（谓语） 课程（宾语）
年轻 的（定语）都 （状语） 有用 的 （定语）
形+动
迅速增长 修饰和被修饰 偏正
动+形
交待清楚 被补充和补充 中补
名+的+动 信号的中断 修饰和被修饰 偏正
动+的+名 修建的房屋 修饰和被修饰 偏正
（3）、结构关系与句法结构的功能性质
结构的功能性质，结构的被用性质。 当一个句法结构作为材料构成新的结构时， 充当不同的结构成分，可以构成不同的结 构关系，如：
在
非常 （状语）
这种分析法，枝干分明，便于归纳句型。简单句的句 型，就是根据句子成分划分的。
2、成分分析法分析句法结构所存在的问题
a、把句子划分为六个成分，认为句子的结构 是同一平面多成分的加合体，掩盖了句子 本身所固有的层次关系；
六个成分中主语和谓语是核心成分，其他是 非核心成分。六个成分得关系是：
《现代汉语语法研究》第三讲
现代汉语语法的句法分析
这里的句法是指语法的句法结构平面。
词语与词语按照一定的方式组合起来，构成 一定的句法结构，对句法结构进行分析， 就是句法分析。
在这一讲里，我们主要讲三个问题：
• 1、句法结构的结构类型 • 2、句法结构的结构成分 • 3、句法结构的分析
一、句法结构的结构类型
①偏正结构 由修饰语和中心语两部分组成， 一前
一后 。如：
“他的哥哥” “明天回来”
②动宾结构 两部分构成，前一部分是动词，后一部
分是动词涉及的对象。例如：
“考大学” “想念亲人”
③中补结构 两部分组成，后一部分补充说明前一
部分，中补短语的中心语通常是谓词性词 语， 如：
“跑得快”（中心语为动词） “好得很”（中心语为形容伺）
2、句法结构关系的确定
句法结构的结构关系是由句法结构的 结构材料、结构方式以及句法结构的功能 性质决定的。
（1）、结构关系与结构材料
结构材料，是指结构所使பைடு நூலகம்的成份。现代汉
语的句法结构材料主要是各类实词。不同的结构 材料，可以构成不同的结构关系，如：
动词+名词 动词+形容词 名词+名词 名词+形容词
“（走）向图书馆” “对我（说）” “朝北（跑）” “向上（爬）”
⑤比况结构 比况短语可以由“似的”等助词附着
在词后构成，也可以附着在短语之后构成。 如：
“火一样” “逃跑似的” “（高兴得）什么似的” “饿虎扑食似的”
⑥“所”字结构 由助词“所”附加在及物动词前面组成
如：
“所见” “所发明” “所剩” “所悟”
“暂拟系统”是采用成分分析法来描述汉 语语法结构的。
（2）、成分分析法 成分分析法分析的对象是句子。
主要做法是：
a、把句子划分为六个成分； b、词作为划分成分的基本单位； C、根据六个成分的搭配排列确定句子 的格局。
六个成分： 主语 谓语 宾语 定语 状语 补语
我 弟弟 已经 准备 好了 一切 用品。
由实词与虚词构成的句法结构，根据 虚词的标志特征分为不同的类。主要有：
“的”字结构、介词结构、比况结构、 “所”字结构
这些不同的结构，从结构形式上讲又可 以分为两类：复合式和附加式。
（1）、复合式
由实词与实词构成的句法结构，其中 联合结构、偏正结构、动宾结构、中补结 构、主谓结构、连动结构 、兼语结构、同 位结构是复合式 。
这个会谁的主席？ 美国的历史没有我们的长。 像这样的人不能去。 萝卜烧肉。 一顿饭吃了五毛钱。
比较：
校长 找 他 三四回了。
主语 谓语 宾语 补语
这位年纪最小的选手 给 人 以不不慌不忙的印象。
主语 谓语 宾语
补语
成分分析法的作用
适用于初级语法教学和对外汉语教学。便 于叙述句子中词语之间的语义关系，比较 其他语言的语法差异。
• 谓语是对主语加以陈述，表示主语 “怎么 样”或者“是什么”。
问题之一：
主语回答不了“谁”或者“什么”的问题，谓语 回答不了“怎么样”或者“是什么”的问题。
生产力的基本因素是生产资料和劳动力。
主语
镶嵌在正门顶上的国徽老远就射着闪闪金光。
谓语
问题之二：
仅仅只是主语和谓语有的不能成句，即使 有时还能成句，但已不符合愿意，甚至把 原意弄反了。
1、句法结构的分类
词语与词语按照一定的方式组合起来， 构成一定的句法结构。根据构成句法结构 的词语的性质和结构方式，我们可以把句 法结构分成不同的类型。
由实词与实词构成的句法结构，根据 实词与实词之间不同的结构方式分为不同 的类。
主要有：
联合结构、偏正结构、动宾结构、中补 结构、主谓结构、连动结构 、兼语结构、 同位结构、方位结构、量词结构。