中班健康《哭哭脸和笑笑脸》
哭哭脸和笑笑脸幼儿园中班健康教案
哭哭脸和笑笑脸幼儿园中班健康教案一、教学目标1. 让幼儿认识和理解情绪的多样性，包括开心、伤心等基本情绪。
2. 培养幼儿表达和识别自己情绪的能力。
3. 教会幼儿如何用适当的方式表达和处理自己的情绪。
二、教学内容1. 认识哭脸和笑脸，了解它们分别代表伤心和开心的情绪。
2. 通过故事、讨论、游戏等活动，帮助幼儿理解和接纳自己的情绪。
3. 学习用适当的方式表达和处理情绪，如深呼吸、找人倾诉等。
三、教学方法1. 故事导入：通过一个有关哭脸和笑脸的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 讨论交流：通过小组讨论，让幼儿分享自己的情绪体验，培养他们的表达能力。
3. 游戏互动：设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会表达和处理情绪。
四、教学准备1. 故事课件：准备一个有关哭脸和笑脸的故事课件。
2. 情绪卡片：准备一些写有不同情绪的卡片，如开心、伤心等。
3. 游戏材料：准备一些适合集体游戏的材料，如气球、贴纸等。
五、教学步骤1. 故事导入：讲述一个有关哭脸和笑脸的故事，引导幼儿认识这两种情绪。
2. 讨论交流：提问幼儿：“你们什么时候会感到开心？什么时候会感到伤心？”引导幼儿分享自己的情绪体验。
3. 情绪卡片游戏：出示情绪卡片，让幼儿识别和表达卡片上的情绪。
4. 游戏互动：组织幼儿进行集体游戏，如“情绪猜猜看”、“情绪接力”等，让幼儿在游戏中学会表达和处理情绪。
5. 总结环节：引导幼儿总结今天学到的内容，强调表达和处理情绪的重要性。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对情绪认识的理解和接纳程度。
2. 通过集体游戏和讨论，评估幼儿在表达和处理情绪方面的进步。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学情绪管理技巧的情况。
七、家庭作业1. 家长协助幼儿记录一天中的情绪变化，鼓励幼儿用简单的话语描述自己的情绪。
2. 家长与幼儿一起讨论情绪管理的方法，如遇到困难时如何寻求帮助，如何保持积极心态等。
3. 家长鼓励幼儿在家尝试运用学到的情绪管理技巧，如深呼吸、找人倾诉等。
幼儿园中班健康教案《哭哭脸和笑笑脸》含反思
幼儿园中班健康教案《哭脸和笑脸》含反思一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识哭脸和笑脸，理解哭脸和笑脸代表的不同情绪。
2. 技能目标：培养幼儿表达和识别自己的情绪，学会用笑脸面对生活。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的心态，增强心理素质。
二、教学重点：1. 让幼儿认识哭脸和笑脸，理解哭脸和笑脸代表的不同情绪。
2. 培养幼儿表达和识别自己的情绪，学会用笑脸面对生活。
三、教学难点：1. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪，形成积极向上的心态。
2. 培养幼儿在面对困难时，能够用笑脸面对，增强心理素质。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在实践中认识哭脸和笑脸，体验不同情绪。
2. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，学会表达和识别自己的情绪。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在情境中学会用笑脸面对困难。
五、教学准备：1. 教具：哭脸和笑脸卡片、情绪表达卡片、生活情境图等。
2. 环境：轻松、愉悦的教学氛围。
3. 经验：让幼儿在日常生活中，有一定程度的情绪体验。
六、教学步骤：1. 导入：以一个有趣的表情游戏开始，让幼儿观察并模仿不同的表情，引导幼儿关注哭脸和笑脸。
2. 认识哭脸和笑脸：展示哭脸和笑脸卡片，让幼儿观察并说出它们的名称，解释哭脸代表难过、不开心，笑脸代表高兴、快乐。
3. 情绪表达：让幼儿展示自己如何表达开心和不开心的情绪，鼓励他们分享自己的感受。
4. 情绪识别：通过情绪表达卡片，让幼儿识别不同情绪，培养他们的情绪认知能力。
5. 情境体验：创设生活情境，让幼儿在情境中体验不同情绪，学会用笑脸面对困难。
6. 总结与反思：让幼儿分享自己在活动中的收获，引导他们认识到笑脸的重要性，鼓励他们在生活中积极面对困难。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对哭脸和笑脸的认识。
2. 关注幼儿在情境体验中的表现，评估他们的情绪调节能力。
3. 收集幼儿的反思分享，了解他们对笑脸面对生活的认识。
幼儿园中班健康教案《哭哭脸和笑笑脸》含反思
幼儿园中班健康教案《哭脸和笑脸》含反思教案主题：情绪管理——认识和表达自己的情绪课时：1课时年龄段：4-5岁教学目标：1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，能够用语言和表情表达自己的情绪。
2. 培养幼儿情绪调节的能力，学会在遇到问题时保持平静，用适当的方式表达自己的情绪。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。
教学重点：1. 让幼儿认识和了解自己的情绪。
2. 培养幼儿情绪调节的能力。
教学难点：1. 帮助幼儿学会在遇到问题时保持平静，用适当的方式表达自己的情绪。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。
教学准备：1. 课件：哭脸和笑脸的图片。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 邀请幼儿分享他们在活动中的感受，引导幼儿认识到不同的情绪。
2. 教师通过讲述一个有趣的的故事，引导幼儿认识和了解哭脸和笑脸。
二、主题活动（10分钟）1. 教师展示哭脸和笑脸的图片，引导幼儿观察和描述两种脸谱的特点。
2. 邀请幼儿分享自己在生活中经历过的哭脸和笑脸的时刻，引导幼儿用语言和表情表达自己的情绪。
3. 教师提出问题，引导幼儿思考如何用适当的方式表达自己的情绪，例如：遇到问题时如何保持平静、寻求帮助等。
三、实践环节（5分钟）1. 邀请幼儿用画笔、彩泥等创作材料创作自己的哭脸和笑脸作品，引导幼儿通过创作表达自己的情绪。
2. 教师组织幼儿相互展示作品，引导幼儿用语言描述自己的情绪作品。
2. 教师邀请幼儿分享自己的感受，引导幼儿认识到情绪管理的重要性。
3. 教师进行自我反思，思考如何在今后的教学活动中更好地引导幼儿情绪管理。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达。
2. 关注幼儿在实践环节中的创作表现，了解他们如何通过创作表达自己的情绪。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中情绪管理的情况。
幼儿园中班健康教案《哭脸和笑脸》含反思教案内容：一、主题活动：认识情绪（5分钟）1. 教师通过图片、故事等形式，引导幼儿认识哭脸和笑脸，了解不同情绪的表达。
2024年哭哭脸和笑笑脸幼儿园中班健康教案
2024年哭哭脸和笑笑脸幼儿园中班健康教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班健康教材第四章《情绪小精灵》，主要内容包括：认识情绪，了解情绪的分类，学会表达和调节情绪；重点学习“哭哭脸”和“笑笑脸”两种情绪表现，结合实际生活案例，让学生明白在不同情境下如何正确表达自己的情绪。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的分类，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会表达和调节自己的情绪，提高情绪管理能力。
3. 培养学生关爱他人，学会在他人情绪低落时给予关心和支持。
三、教学难点与重点重点：认识“哭哭脸”和“笑笑脸”，学会表达和调节情绪。
难点：如何在实际生活中运用所学，正确表达和调节情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、故事书、挂图、视频资料。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用情绪卡片，让学生挑选出“哭哭脸”和“笑笑脸”，引导学生分享自己经历过的心情故事。
2. 讲解情绪知识（10分钟）（1）通过挂图和故事书，讲解情绪的分类及特点。
（2）分析“哭哭脸”和“笑笑脸”两种情绪的表现，以及在不同情境下的应对方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：小明在幼儿园摔倒了，疼得哭了，请问他此时的情绪是什么？（2）引导学生回答，并说明理由。
4. 随堂练习（5分钟）（1）出示练习题：请学生们画出自己开心和难过时的表情。
（2）学生完成后，进行展示和分享。
5. 情绪调节游戏（10分钟）（1）组织学生进行“情绪猜猜看”游戏，培养学生识别他人情绪的能力。
（2）引导学生学会在他人情绪低落时给予关心和支持。
六、板书设计1. 情绪分类：哭哭脸、笑笑脸2. 情绪表达与调节方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己一天中遇到的情绪变化，并用文字描述。
2. 答案：根据学生实际情况，引导他们正确表达和调节情绪。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对情绪调节的掌握程度，为下一步教学做好准备。
幼儿园中班综合优秀教案《哭脸与笑脸》含反思（通用10篇）
幼儿园中班综合优秀教案《哭脸与笑脸》含反思幼儿园中班综合优秀教案《哭脸与笑脸》含反思（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班综合优秀教案《哭脸与笑脸》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班综合优秀教案《哭脸与笑脸》含反思篇1[活动目标]1、萌发幼儿关心他人、愿为好朋友带来快乐的美好情感。
2、发展观察力和与人友好相处的能力。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
[活动准备]1、创设良好的心理氛围，幼儿在轻松愉快的环境中活动。
2、创设良好的物质环境：多媒体课件、摄像机;甜水、苦茶水;小镜子;画纸、画笔。
[活动过程]1、教师与幼儿一起观看幼儿平时活动时的录像，导入活动。
2、谈话：你看到大屏幕上的自己是什么表情?"引出哭哭脸和笑笑脸。
3、幼儿照镜子，观察自己的哭哭脸和笑笑脸，了解不同表情五官的特点。
4、引导幼儿在脸型纸上画哭哭脸和笑笑脸。
5、教师讲述故事，引导幼儿根据不同的故事情节举哭哭脸或笑笑脸。
让幼儿懂得人在不同的心情下也会有不同的表情。
6、通过多媒体出示三种情境，让幼儿帮助不快乐的小朋友快乐起来。
7、小结：我们都做一个快乐的人。
[活动延伸]音乐游戏《找朋友》主要领域与渗透领域教学组织模式图活动反思：本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭哭脸”所带来的不快，而是以“引发幼儿快乐” 为主线，“让幼儿初步体验当把快乐带给别人时自己也得到快乐”为重点。
因为是借班上课不熟悉幼儿生活经验，在引导幼儿回忆快乐的事情上启发不够。
活动效果从整体来说已达到了本次活动的目标，让幼儿初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐，不是一、两次教学所能完成的，需要老师在今后的学习和生活方面继续加以引导。
幼儿园中班综合优秀教案《哭脸与笑脸》含反思篇2活动目标：1、初步感知集合的概念。
哭哭脸和笑笑脸幼儿园中班健康教案
哭哭脸和笑笑脸幼儿园中班健康教案教案名称：哭哭脸和笑笑脸年级：中班领域：健康教学内容：1. 认知目标：让幼儿能够理解哭和笑是人的基本情绪，不同的情绪会有不同的表现。
2. 能力目标：培养幼儿能够表达自己的情绪，学会用适当的方式处理情绪。
3. 情感目标：培养幼儿乐观、积极的情绪，学会关爱他人。
教学难点与重点：重点：让幼儿能够表达自己的情绪，学会用适当的方式处理情绪。
难点：让幼儿理解不同情绪的表现，学会调整自己的情绪。
教具与学具准备：1. 教具：哭脸、笑脸卡片，情绪图片，故事书《哭哭脸和笑笑脸》。
2. 学具：画笔、画纸，贴纸。
教学过程：一、导入部分（5分钟）1. 教师向幼儿展示哭脸和笑脸卡片，引导幼儿说出哭和笑是人的基本情绪。
2. 邀请幼儿分享自己开心和难过时的表现。
二、故事分享（10分钟）1. 教师讲述故事《哭哭脸和笑笑脸》，引导幼儿理解故事内容。
2. 邀请幼儿分享故事中的哭哭脸和笑笑脸学会了什么。
三、情绪图片展示（5分钟）1. 教师展示情绪图片，引导幼儿识别图片中的情绪。
2. 邀请幼儿说出自己遇到相同情绪时的表现。
四、实践活动（10分钟）1. 教师引导幼儿画出自己的笑脸和哭脸，并贴在相应的位置。
2. 邀请幼儿分享自己的作品，说出开心和难过时的表现。
2. 邀请幼儿分享自己在本节课中的收获。
板书设计：哭笑脸脸作业设计：请幼儿回家后，与家长一起找出生活中常见的哭脸和笑脸，拍照或画出来，明天分享给大家。
课后反思及拓展延伸：本节课通过故事、图片和实践活动，让幼儿了解了哭和笑是人的基本情绪，学会了表达自己的情绪，并用适当的方式处理情绪。
在实践活动环节，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣。
在课后作业环节，幼儿能够与家长一起完成，增强了家庭参与度。
整体来看，本节课达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，可以进一步拓展情绪的认识，引导幼儿学会调整自己的情绪，培养幼儿乐观、积极的情绪。
同时，可以开展更多亲子活动，让家长参与到幼儿的学习中来，共同促进幼儿的成长。
幼儿园中班健康教案《哭哭脸和笑笑脸》含反思
幼儿园中班健康教案《哭脸和笑脸》含反思一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解哭脸和笑脸的不同含义。
2. 培养幼儿积极乐观的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学重点：1. 帮助幼儿认识和理解哭脸和笑脸的不同含义。
2. 引导幼儿学会表达和调节自己的情绪。
三、教学难点：1. 帮助幼儿学会观察和理解他人的情绪。
2. 培养幼儿的创造力，让他们能够创作出自己的笑脸和哭脸。
四、教学准备：1. 准备一些笑脸和哭脸的图片或者卡片。
2. 准备一些画纸、颜料或者彩色笔，让幼儿可以画出自己的笑脸和哭脸。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些笑脸和哭脸的图片或者卡片，让幼儿观察和说出它们的名称。
2. 教学活动一：教师向幼儿讲解笑脸和哭脸的不同含义，让幼儿理解笑脸代表快乐，哭脸代表伤心。
3. 教学活动二：教师引导幼儿表达和调节自己的情绪，让幼儿尝试用笑脸和哭脸来表达自己的心情。
4. 教学活动三：教师让幼儿用自己的方式创作出笑脸和哭脸，鼓励他们发挥创造力。
5. 教学活动四：教师组织幼儿进行一个小游戏，让幼儿通过观察和表达来体验笑脸和哭脸的不同情绪。
7. 作业：教师让幼儿回家后，向家长讲述笑脸和哭脸的不同含义，并尝试用笑脸和哭脸来表达自己的心情。
教学反思：在教学过程中，我发现大部分幼儿都能很好地理解和掌握笑脸和哭脸的不同含义。
他们在创作自己的笑脸和哭脸时，也能够发挥出自己的创造力。
但是在小游戏环节，有些幼儿表现出不善于观察和表达，需要在今后的教学中加强这方面的引导和训练。
六、教学活动五：1. 教师通过故事讲解，让幼儿理解每个人都有不同的情绪，有时候我们会开心，有时候我们会难过。
2. 教师引导幼儿学会面对不同的情绪，鼓励他们勇敢面对困难，学会调节自己的情绪。
七、教学活动六：1. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿通过表演来体验不同的情绪。
2. 教师引导幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，比如用语言告诉他人，或者用笑脸和哭脸来表达。
中班健康教案及教学反思《哭哭脸和笑笑脸》3篇
中班健康教案及教学反思《哭哭脸和笑笑脸》中班健康教案及教学反思《哭哭脸和笑笑脸》精选3篇（一）中班健康教案：《哭哭脸和笑笑脸》教学目标：1. 帮助幼儿理解不同面部表情的意义，培养他们的情绪认知能力。
2. 培养幼儿正确表达自己情绪的能力。
3. 培养幼儿互助、关心他人的品质。
教学准备：图片或卡片，插图故事书《哭哭脸和笑笑脸》。
教学过程：1. 导入：老师向幼儿展示不同的面部表情，例如哭、笑、生气、惊讶等，引导幼儿观察并说出对应的情感。
带领幼儿讨论这些面部表情的含义。
2. 阅读故事《哭哭脸和笑笑脸》：老师通过阅读插图故事《哭哭脸和笑笑脸》，让幼儿了解到当我们感到快乐时，我们会笑得很开心；当我们感到难过时，我们会哭出来。
故事中可以包括一些情感词汇，例如开心、难过、生气等。
3. 制作表情卡片：准备一些表情的图片或卡片，让幼儿选择自己喜欢的面部表情贴在纸上，可以在纸上画出相应的表情。
4. 情感表达游戏：老师模仿不同面部表情，让幼儿猜测老师表达的情感。
然后幼儿轮流模仿不同的面部表情，其他幼儿猜测他们的情感。
5. 分角色表演：将幼儿分为两组，一组扮演哭哭脸，一组扮演笑笑脸，让他们分别表演自己的角色，并通过动作和表情来传达自己的情感。
6. 教学反思：本节课通过故事和游戏的方式，帮助幼儿了解了不同的面部表情以及它们所代表的情感。
幼儿通过制作表情卡片和角色表演，进一步加深了对不同情感的认知。
教学过程中，幼儿积极参与、互动频繁，达到了预期的教学目标。
下一次可以在游戏环节中增加一些团队合作的游戏，培养幼儿的合作意识和互助精神。
中班健康教案及教学反思《哭哭脸和笑笑脸》精选3篇（二）教案：教学目标：1.学生能够理解刷牙的重要性，掌握正确的刷牙方法。
2.培养学生刷牙的良好习惯，并养成良好的卫生习惯。
3.提高学生的口腔健康意识。
教学内容与教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过引导和提问，引起学生对口腔健康问题的注意，并以图画或故事的形式介绍刷牙的意义和重要性。
2024年幼儿园中班健康教案《哭哭脸和笑笑脸》
2024年幼儿园中班健康教案《哭哭脸和笑笑脸》一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解哭脸和笑脸的不同含义。
2. 培养幼儿表达自己情感的能力，学会用笑脸面对生活。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和理解哭脸和笑脸的不同含义。
难点：培养幼儿用笑脸面对生活，学会表达自己的情感。
三、教学方法：直观法、游戏法、情景表演法。
四、教学准备：1. 教具准备：哭脸和笑脸卡片、表情贴纸、画纸、画笔等。
2. 环境准备：轻松、愉快的教学氛围。
五、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿展示哭脸和笑脸卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
让幼儿尝试模仿哭脸和笑脸的表情，并分享自己为什么开心或难过。
2. 基本部分：（1）教师通过讲解和示范，让幼儿了解哭脸和笑脸的不同含义。
①哭脸代表难过、不开心，笑脸代表快乐、开心。
②当我们遇到困难和挫折时，可能会表现出哭脸，但我们要学会勇敢面对，用笑脸去面对生活。
（2）游戏活动：表情猜猜乐①教师准备好表情贴纸，贴在卡片上，让幼儿通过观察表情猜猜卡片上的人是开心还是难过。
②幼儿分成小组，轮流进行游戏，猜对的小组得分。
（3）情景表演：小小演员①教师准备一些简单的故事情节，让幼儿选择哭脸或笑脸进行表演。
②幼儿分成小组，轮流进行表演，其他幼儿观看并猜猜演员表达的情感是什么。
3. 巩固部分：（1）教师引导幼儿用画笔和画纸绘制自己的笑脸和哭脸，并分享作品。
（2）教师组织幼儿进行“笑脸比赛”，看谁的笑容最灿烂。
六、作业：让幼儿回家后，向家人展示今天学到的笑脸和哭脸，并讲述它们的不同含义。
七、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，了解幼儿的学习情况，针对不足之处进行改进，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对哭脸和笑脸概念的理解程度。
2. 评估幼儿在游戏活动和情景表演中的表现，看他们是否能正确表达不同情感。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的表现，是否能够运用笑脸面对生活。
中班健康《哭哭脸和笑笑脸》教案
-针对情绪管理策略的难点，教师可以通过制作情绪管理小手册，将调节策略以图解形式呈现，让幼儿能够直观地学习和运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《哭哭脸和笑笑脸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中，有没有遇到过感到难过或者开心的时候？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索情绪的奥秘。
-情绪表达：幼儿学会用语言、表情、动作等方式表达自己的情绪，并能理解他人表达的情绪。
-情绪调节：幼儿掌握基本的情绪调节方法，如深呼吸、数数等，以平和的心态面对情绪波动。
-情绪理解：通过绘本阅读和讨论，幼儿能理解情绪产生的原因，认识到情绪对个人行为的影响。
举例：在课堂活动中，教师通过展示不同表情的图片，引导幼儿说出对应的情绪名称，并模仿这些表情，强化幼儿对情绪识别的理解和记忆。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解情绪的基本概念。情绪是我们内心的感受，可以通过面部表情、语言和行动来表达。情绪对我们的生活看一个具体的案例。小明今天不小心摔倒了，他感到很疼，开始哭泣。老师过来安慰他，他的情绪慢慢好转，最后露出了笑脸。这个案例展示了情绪的变化，以及如何通过适当的方式调节情绪。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情绪的识别和表达这两个重点。对于难点部分，比如情绪调节，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与情绪相关的实际问题，如“当你感到生气时，你会怎么做？”
中班主题《笑笑脸和哭哭脸》教案及教学反思
教案：《笑笑脸和哭哭脸》教学目标：1.让学生了解笑笑脸和哭哭脸的基本概念和区别。
2.培养学生能够用适当的表情表达自己的情感。
3.引导学生理解积极情感对生活的积极影响，以及如何调控消极情感。
教学重点：1.笑笑脸和哭哭脸的认识和区分。
2.培养学生用表情表达情感的能力。
教学难点：1.理解情感对生活的影响。
2.学会调控消极情感的方法。
教学准备：1.准备一些笑脸和哭脸的图片或者贴纸。
2.准备一些关于情感的绘本或者故事书。
3.准备一些情感卡片，上面写有不同的情感词语。
教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生闭上眼睛，深呼吸，感受自己的情感。
2.引导学生分享自己此刻的情感，并解释为什么会有这样的情感。
二、新课导入（10分钟）1.向学生介绍笑笑脸和哭哭脸的概念，并展示一些图片。
2.让学生观察并描述笑笑脸和哭哭脸的特点和区别。
3.引导学生理解笑笑脸和哭哭脸与情感的关系。
三、情感体验（5分钟）1.让学生闭上眼睛，深呼吸，感受自己的情感。
2.引导学生分享自己此刻的情感，并解释为什么会有这样的情感。
3.让学生尝试用笑笑脸和哭哭脸来表达自己此刻的情感。
四、情感调控（5分钟）1.向学生介绍一些调控情感的方法，如深呼吸、冥想、倾诉等。
2.让学生尝试用这些方法来调控自己的情感。
3.引导学生分享自己调控情感的过程和感受。
2.引导学生理解积极情感对生活的积极影响，以及如何调控消极情感。
3.让学生分享自己如何在生活中运用这些知识和方法。
教学反思：在教学过程中，我发现有些学生对情感的认识和表达还比较模糊，需要我在今后的教学中加强引导和训练。
我也发现有些学生在调控情感方面还存在一定的困难，我需要给他们更多的关注和指导，帮助他们更好地调控自己的情感。
总的来说，我觉得这节课的效果还是不错的，学生们的参与度很高，他们也能够在课堂上积极主动地分享自己的感受和体验。
我觉得这样的教学方式不仅能够让学生们学到知识，还能够让他们更好地了解自己，培养他们的情感智慧和自我调控能力。
幼儿园中班综合优秀教案《哭脸与笑脸》及教学反思五篇范文
第五篇：中班综合教案：笑笑脸和哭哭脸
文档仅供参考
笑笑脸和哭哭脸
活动目标：
1、萌发幼儿关切他人，愿为好挚友带来欢乐的情感。
2、通过哭笑脸的对比与分析，发展幼儿的视察实力、辨别实力、和与人友好相处的实力。
3、学习使人心情开心和与人交往的方法。活动打算：音乐两段 哭脸一个 笑脸二个哭笑脸图片各一个 录音机 磁带活动分析：
2、创设良好的物质环境：多媒体课件、摄像机;甜水、苦茶水;小镜子;画纸、画笔。
1、老师与幼儿一起观看幼儿平常活动时的录像，导入活动。
2、谈话：你看到大屏幕上的自己是什么表情?”屈,老师.教案,网出,处!引出哭哭脸和笑笑脸。
3、幼儿照镜子，视察自己的哭哭脸和笑笑脸，了解不同表情五官的特点。
4、引导幼儿在脸型纸上画哭哭脸和笑笑脸。
脸，因为它会给挚友带欢乐，那咱们就一起露出最甜的笑脸吧!”
3、出示课件(欢乐的聚会)，小动物们也喜爱甜甜的笑脸，那咱们一起来看看，小动物们是样欢乐的
4、引导幼儿通过看小动物们的欢乐聚会，能感受到小动物把欢乐带给了我们，要用笑脸对待挚友，笑脸代表着华蜜和欢乐!提问幼儿“假如您的好挚友生气不兴奋了？你会用什么方法让她兴奋起来露出笑脸？”引导幼儿探讨，并请幼儿发言，提问个别幼儿。给挚友唱歌、跳舞还给好挚友说好听的甜甜话，让挚友欢乐，自己也就欢乐了!
1、了解人的五官及功用
2、萌发幼儿关切他人愿为好挚友带来欢乐的美妙情感 难点：让幼儿驾驭学习使人心情开心的方法。 活动过程：
一、引发爱好，导入课题
歌表演引出欢乐小熊“Hello!大家好，我是欢乐小熊，今日呀!我和冯老师一起来到这里，想和你们交挚友？兴奋的话就请来点掌声!”
幼儿园中班健康课《哭哭脸和笑笑脸》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班健康课《哭哭脸和笑笑脸》教学设计一、教学目标•能够正确区分哭哭脸和笑笑脸的表情•能够表达自己的情感和需要•培养孩子们的情感交流能力和社会适应能力二、教学大纲1. 教学前准备1.确定教学目标和教学计划2.准备教学材料：图片、玩具等3.对教室环境进行整理和布置2. 教学过程2.1 热身活动1.教师引导孩子们进行身体活动，如：大笑、跳跃等2.引导孩子们进行情感表达，如：分享自己的开心事情等2.2 导入新课1.通过图片和玩具引导孩子们认识哭哭脸和笑笑脸的表情2.教师对孩子们进行情感表达，目的是让孩子们更好地理解哭哭脸和笑笑脸的含义2.3 建构新知1.教师通过角色扮演、游戏等方式引导孩子们认识哭哭脸和笑笑脸的表情2.教师通过填空、连线等方式帮助孩子们巩固对哭哭脸和笑笑脸的认识2.4 拓展应用1.通过团体合作游戏等方式，让孩子们在交往中建立对人脸表情的敏感，并熟练应用表情2.小组内通过绘画和表演等方式让孩子们表达自己的情感和需求2.5 结束活动1.教师引导孩子回顾和总结今天所学的知识和技能2.教师通过活动评价孩子们的学习成果三、教学反思1.教学过程中有一些孩子对哭哭脸的认识不够清晰，需要更多的细节解释和练习2.教师在活动安排上需要更多的思考，如活动的顺序和教学材料的使用等3.教学过程中学生的表现让人欣慰，他们对哭哭脸和笑笑脸的表情有了更深入的认识，也在情感交流和社交行为中积累了新的经验四、总结在本次课程中，孩子们通过在游戏和想象中学习哭哭脸和笑笑脸的表情，学会了正确表达自己的情感和需求。
同时，在团队游戏和小组表演中，也培养了孩子们的合作精神和社交技能。
通过本次健康课的教学，让孩子们在情感健康方面有了新的提升。
幼儿园中班健康教案《哭哭脸和笑笑脸》含反思
幼儿园中班健康教案《哭脸和笑脸》含反思一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解情绪的不同表现，包括哭脸和笑脸。
2. 培养幼儿表达和识别自己的情绪，并学会适当的情绪调节方法。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，通过观察哭脸和笑脸，培养幼儿的艺术鉴赏能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和理解情绪的不同表现，学会适当的情绪调节方法。
难点：培养幼儿观察力和想象力，通过观察哭脸和笑脸，培养幼儿的艺术鉴赏能力。
三、教学准备：1. 准备一些哭脸和笑脸的图片或卡片。
2. 准备一些情绪表达的玩具或道具，如假面具、颜料等。
3. 准备一个舒适和安全的环境，如教室或活动室。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察一些哭脸和笑脸的图片或卡片，引导幼儿认识和理解情绪的不同表现。
2. 主体活动：让幼儿通过情绪表达的玩具或道具，如假面具、颜料等，来表达自己的情绪。
3. 总结：让幼儿分享自己的情绪表达经历，引导幼儿学会适当的情绪调节方法。
五、教学反思：通过这次教学活动，我发现幼儿们对情绪的认识和理解有了进一步的提升，他们能够通过观察哭脸和笑脸，理解情绪的不同表现。
幼儿们也在情绪表达方面有了更多的尝试和探索，他们能够通过玩具和道具来表达自己的情绪。
我也发现有些幼儿在情绪调节方面还需要进一步的引导和帮助。
有些幼儿在表达情绪时，可能会过于激动或情绪失控。
我需要在未来的教学活动中，更多地关注这些幼儿的情绪调节能力培养，引导他们学会适当的情绪调节方法。
这次教学活动让我深刻认识到情绪认识和情绪调节的重要性，我将继续努力，为幼儿们提供更多的机会和资源，帮助他们更好地理解和表达自己的情绪。
六、教学内容：1. 通过观察和讨论，让幼儿了解哭脸和笑脸在不同情境下的表现。
2. 利用故事讲述，引导幼儿理解情绪的多样性以及如何处理不同情绪。
3. 通过绘画活动，让幼儿表达自己的情绪，并学会用适当的方式表达和调节情绪。
七、教学方法：1. 观察与讨论：通过展示图片或真实情境，让幼儿观察哭脸和笑脸的表现，并引导幼儿进行讨论。
幼儿园中班健康教案《哭哭脸和笑笑脸》含反思
幼儿园中班健康教案《哭脸和笑脸》含反思一、教学目标：1. 让幼儿认识哭脸和笑脸，了解它们代表的意义。
2. 培养幼儿学会表达自己的情感，懂得如何处理不良情绪。
二、教学重点：1. 认识哭脸和笑脸，理解它们代表的情感。
2. 学会表达自己的情感，学会调整情绪。
三、教学难点：1. 学会调整自己的情绪，做到情绪稳定。
四、教学准备：1. 准备一些哭脸和笑脸的图片，或者制作哭脸和笑脸的道具。
2. 准备一些关于情绪的故事书。
3. 准备一个活动场地，方便幼儿进行活动。
五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示哭脸和笑脸的图片，引导幼儿说出它们的名称，并提问：“你们知道哭脸和笑脸代表什么吗？”2. 讲解：教师讲解哭脸和笑脸代表的意义，告诉幼儿哭脸代表不开心、难受的情绪，笑脸代表开心、愉快的情绪。
3. 故事分享：教师分享一个关于情绪的故事，让幼儿了解情绪的作用，以及如何调整自己的情绪。
4. 活动：幼儿分组进行情绪表演，一组表演哭脸，一组表演笑脸，让幼儿通过表演感受不同情绪。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让幼儿知道哭脸和笑脸代表的意义，以及如何调整自己的情绪。
6. 作业：让幼儿回家后，跟家长分享今天学到的内容，让家长了解幼儿的情绪变化，共同帮助幼儿调整情绪。
七、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期的目标？2. 幼儿在活动中是否积极参与？3. 教学过程中是否存在不足之处？4. 如何改进教学方法，让幼儿更好地掌握所学内容？幼儿园中班健康教案《哭脸和笑脸》含反思六、教学内容：1. 通过观察和讨论，让幼儿了解哭脸和笑脸在外貌和表情上的区别。
2. 利用角色扮演，让幼儿体验不同情绪下的行为表现。
3. 引导幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，如感到不开心时可以找朋友倾诉或寻求老师帮助。
七、教学方法：1. 直观演示法：通过展示哭脸和笑脸的图片或实物，让幼儿观察和比较。
2. 情景体验法：创设不同的情绪情境，让幼儿参与其中，体验不同情绪。
2024年幼儿园中班健康教案《哭哭脸和笑笑脸》
2024年幼儿园中班健康教案《哭脸和笑笑脸》一、教学目标：1. 让幼儿认识哭脸和笑笑脸，理解哭脸和笑笑脸所代表的情绪。
2. 培养幼儿表达自己情绪的能力，学会用适当的方式调节情绪。
3. 培养幼儿关心他人，学会同理心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识哭脸和笑笑脸，理解哭脸和笑笑脸所代表的情绪。
难点：培养幼儿用适当的方式调节情绪，学会同理心。
三、教学准备：1. 教具准备：哭脸和笑笑脸卡片、情绪表达卡片、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示哭脸和笑笑脸卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解：教师讲解哭脸和笑笑脸所代表的情绪，让幼儿理解哭脸代表难过、伤心，笑笑脸代表开心、快乐。
3. 故事分享：教师讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿了解小兔子如何通过不同的表情来表达自己的心情，以及如何调节自己的情绪。
4. 情绪表达：教师分发情绪表达卡片，让幼儿扮演故事中的角色，通过表情和语言表达不同的情绪。
5. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己在生活中如何表达情绪，以及如何帮助他人调节情绪。
6. 总结：教师总结本次活动，强调表达情绪的重要性，以及如何用适当的方式调节情绪。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一张“情绪表达”的手工海报，记录幼儿在不同情境下的情绪表达。
2. 延伸活动：教师可在下次活动中组织一次“情绪角色扮演”活动，让幼儿通过扮演不同情绪的角色，进一步巩固情绪表达和调节的能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对哭脸和笑脸的认识及情绪表达的能力。
2. 通过小组讨论，评估幼儿对情绪调节的掌握程度，以及他们关心他人的意识。
3. 收集家长对家庭作业的反馈，了解幼儿在家庭环境中应用情绪表达和调节的情况。
七、教学反馈与改进：1. 根据教学评价的结果，及时给予幼儿反馈，鼓励他们在情绪表达和调节方面的进步。
幼儿园中班健康：哭哭脸和笑笑脸教学设计【含教学反思】
幼儿园中班健康：哭哭脸和笑笑脸教学设计【含教学反思】一、教学目标1.学生能够认识并区分哭哭脸和笑笑脸；2.学生能够了解哭和笑对健康的影响；3.学生能够模仿笑脸表情，并体验笑的感觉；4.学生能够绘制自己的笑脸表情，并了解绘画对情绪调节的作用。
二、教学内容及方法1. 教学内容本单元围绕“哭哭脸和笑笑脸”展开，具体包括以下内容：1.什么是哭哭脸和笑笑脸；2.哭和笑对健康的影响；3.模仿笑脸表情体验笑的感觉；4.绘制自己的笑脸表情。
2. 教学方法1.观察法：通过图片、故事、视频等形式，引导学生认识和区分哭哭脸和笑笑脸。
2.体验法：通过模仿笑脸表情等活动，让学生体验笑的感觉。
3.操作法：通过教师的示范和指导，让学生绘制自己的笑脸表情。
4.议论法：通过小组讨论、互动交流等形式，引导学生思考哭和笑对健康的影响，并分享自己的看法和体验。
三、教学过程1. 课前准备1.教师准备PPT及图片、故事、视频等教学材料。
2.教师准备白纸、颜料、画笔等绘画材料。
2. 教学步骤第一步：引入教师展示图片“哭哭脸和笑笑脸”，问学生认不认识这两个表情，并分别表达出来。
第二步：认识和区分哭哭脸和笑笑脸教师通过图片、故事、视频等形式，引导学生认识和区分哭哭脸和笑笑脸，并让学生模仿表情。
第三步：哭和笑对健康的影响教师通过图片和视频等材料，让学生了解哭和笑对健康的影响，并让学生谈一谈自己哭和笑的感受。
第四步：模仿笑脸表情体验笑的感觉教师通过模仿笑脸表情等活动，让学生体验笑的感觉，并引导学生分享自己的体验。
第五步：绘制自己的笑脸表情教师示范如何绘制笑脸，引导学生绘制自己的笑脸表情，并展示作品，让学生互相欣赏。
第六步：总结教师总结本节课的主要内容，并让学生谈一谈自己对哭和笑的认识和感悟。
3. 教学反思本节课主要通过观察、体验、操作和议论等多种形式，引导学生认识和体验笑和哭的情感，以及了解笑和哭对健康的影响，同时提升学生的情感表达与绘画能力。
在教学实施过程中，我发现学生对于笑和哭的区分还不是很明确，需要多加强练习。
中班健康教案及教学反思《哭哭脸和笑笑脸》
中班健康教案及教学反思《哭哭脸和笑笑脸》一、教学目标1.让幼儿认识哭哭脸和笑笑脸，了解它们分别代表的心情。
2.培养幼儿学会调节情绪，保持乐观、积极的心态。
3.培养幼儿关爱他人，学会分享快乐。
二、教学内容1.教学故事《哭哭脸和笑笑脸》。
2.讨论故事中的情绪变化，引导幼儿学会调节情绪。
3.进行相关游戏，巩固所学内容。
三、教学过程（一）导入1.教师出示哭哭脸和笑笑脸的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.邀请幼儿分享自己认识的情绪脸谱，如开心、生气、难过等。
（二）教学故事《哭哭脸和笑笑脸》1.教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的情绪变化。
2.故事结束后，教师提问：故事中有哪些情绪变化？哭哭脸和笑笑脸分别代表了什么？（三）讨论情绪调节1.教师引导幼儿讨论：遇到不开心的事情，我们应该怎么办？2.邀请幼儿分享自己的经验，如何从哭哭脸变成笑笑脸。
（四）游戏环节1.游戏一：情绪猜猜猜教师出示不同的情绪脸谱，幼儿猜出代表的情绪，并分享如何从该情绪变成笑笑脸。
2.游戏二：快乐传递幼儿围成一圈，教师将快乐传递给一个幼儿，该幼儿再传递给下一个幼儿，直到快乐传递给每个幼儿。
2.教师邀请幼儿分享自己的收获，以及如何在生活中运用所学。
四、教学反思1.故事选择合适，贴近幼儿生活，容易引起幼儿共鸣。
2.讨论环节让幼儿充分参与，分享自己的经验和想法，提高了课堂互动性。
3.游戏环节设计有趣，既能巩固所学内容，又能让幼儿在游戏中体验到快乐。
在今后的教学中，我将进一步完善教学内容，提高教学效果，让幼儿更好地学会调节情绪，保持乐观、积极的心态。
同时，注重培养幼儿关爱他人、分享快乐的品质，使他们成为更加健康、快乐的孩子。
重难点补充：一、教学难点1.让幼儿理解并掌握调节情绪的方法。
2.培养幼儿在遇到困难时主动寻求帮助的能力。
（二）教学过程补充（一）导入1.教师出示哭哭脸和笑笑脸的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
对话示例：教师：“小朋友们，你们看看这两张脸，一张是哭哭脸，一张是笑笑脸，你们觉得它们的心情是怎样的呢？”（二）教学故事《哭哭脸和笑笑脸》1.教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的情绪变化。
2024年哭哭脸和笑笑脸幼儿园中班健康教案
2024年哭哭脸和笑笑脸幼儿园中班健康教案一、教学目标1.让幼儿认识到快乐和悲伤对身心健康的影响。
2.培养幼儿积极向上的心态，学会调整自己的情绪。
3.培养幼儿关爱他人，学会分享快乐，安慰悲伤的朋友。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识到快乐和悲伤对身心健康的影响，学会调整情绪。
2.教学难点：如何引导幼儿在遇到困难时，学会自我调节，保持乐观心态。
三、教学准备1.教具：哭哭脸和笑笑脸的头饰、图片、卡片等。
2.环境布置：将教室布置成温馨、快乐的环境，有利于幼儿情绪的调节。
四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做“快乐传递”游戏，让幼儿体验快乐传递的感觉。
（2）教师出示哭哭脸和笑笑脸的图片，引导幼儿观察并说出两者的不同。
2.基本环节（1）教师讲解哭哭脸和笑笑脸的故事，让幼儿了解快乐和悲伤对身心健康的影响。
故事内容：从前，有两个小朋友，一个叫哭哭，一个叫笑笑。
哭哭总是因为一点点小事就哭泣，而笑笑总是笑眯眯的。
一天，他们一起出去玩，遇到了困难。
哭哭因为害怕困难，一直哭泣，结果什么也没有做成。
而笑笑却勇敢地面对困难，笑着解决问题，成功地完成了任务。
（2）教师引导幼儿讨论：①哭哭和笑笑在面对困难时的不同表现。
②快乐和悲伤对身心健康的影响。
（3）教师组织幼儿进行“快乐分享”活动，让幼儿分享自己的快乐时光，学会分享快乐。
（4）教师引导幼儿进行“安慰哭哭”活动，让幼儿学会安慰悲伤的朋友。
3.实践环节（1）教师带领幼儿进行“快乐传递”游戏，让幼儿在游戏中体验快乐传递的感觉。
游戏规则：幼儿围成一个圈，教师将一个快乐球（可以用气球代替）传给一个幼儿，这个幼儿接到球后，要说出一件让自己快乐的事情，然后将球传给下一个幼儿。
以此类推，让每个幼儿都有机会分享自己的快乐。
（2）教师组织幼儿进行“快乐接力”比赛，让幼儿在比赛中学会团队合作，共同创造快乐。
比赛规则：将幼儿分成若干小组，每组幼儿排成一列，教师将一个快乐球（可以用气球代替）放在第一个幼儿的头顶上，第一个幼儿要尽快将球传给第二个幼儿，以此类推，直到一个幼儿接到球。
哭哭脸和笑笑脸幼儿园中班健康教案1
哭哭脸和笑笑脸幼儿园中班健康教案一、教学内容本教案依据幼儿园中班健康教材第四章《情绪的认识和表达》第二节内容，详细讲解情绪的类型、表达及调节。
重点围绕“哭哭脸”和“笑笑脸”两种基本情绪展开。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解情绪的类型，学会表达自己的情绪。
2. 培养幼儿在遇到问题或困难时，能够采取适当的方式调节情绪。
3. 培养幼儿与人分享快乐，关心他人，懂得礼貌和尊重。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会调节情绪，表达情绪。
重点：认识和区分“哭哭脸”和“笑笑脸”，理解情绪的产生和影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、情绪卡片、小熊玩偶、音乐播放器。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，通过讲述小熊遇到开心和不开心的事情，引导幼儿观察并说出小熊的情绪变化。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示“哭哭脸”和“笑笑脸”的图片，让幼儿认识和区分两种情绪。
讲解情绪的类型、产生原因和影响，引导幼儿学会表达自己的情绪。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行情绪卡片游戏，让幼儿将“哭哭脸”和“笑笑脸”卡片与对应的情境搭配。
教师邀请幼儿分享自己的情绪体验，引导幼儿学会调节情绪。
4. 情绪表达与分享（5分钟）播放轻松愉快的音乐，让幼儿自由表达自己的情绪。
邀请幼儿分享自己的情绪调节方法，促进同伴间的交流。
5. 小结与拓展（5分钟）拓展延伸：布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起完成。
六、板书设计1. 板书哭哭脸和笑笑脸2. 板书内容：情绪类型：哭哭脸、笑笑脸情绪表达：语言、动作、表情情绪调节：呼吸法、倾诉、分享七、作业设计1. 作业题目：画出自己的“哭哭脸”和“笑笑脸”2. 答案要求：幼儿用彩笔、画纸等学具，画出自己遇到开心和不开心事情时的表情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现进行调整教学方法。
2. 拓展延伸：让家长参与幼儿的情绪认识与表达，鼓励家长记录幼儿在家的情绪表现，与教师共同关注幼儿的成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班健康教案:哭哭脸和笑笑脸
活动背景：
幼儿进入中班以后，交往的圈子越来越大，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿在与同伴的交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康个性的形成奠定基础，这是很有必要的。
这是我选择这节课的意图，我想也是编者的意图
活动目标：
1、在学一学、听一听、说一说的基础上，懂得笑笑脸能给人带来快乐。
2、学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
活动准备：
1.经验准备：幼儿有过快乐和难过的经历。
2.物质准备：课件、表情图四张（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）
重点难点：让幼儿初步体验当把快乐带给别人时自己也得到快乐。
活动过程：
1.幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，引发幼儿快乐的情感。
师：听音乐来找好朋友，找到好朋友后对好朋友做一个鬼脸，为朋友带来快乐。
2.做“变脸”的游戏，引发幼儿对快乐事情的回忆。
（1）师：小朋友真可爱，老师看到你们的微笑心里可高兴了。
（2）出示表情图，与幼儿做“变脸”的游戏。
师：我出什么样的表情，你们就变出他的样子。
（师幼游戏）
（3）思考与讨论
师：你们喜欢哭哭脸还是笑笑脸？
师：遇到什么事情才会有这些笑笑脸？（幼儿说一说）
教师小结：老师看到你们的笑笑脸心里很快乐，原来笑笑脸还能给别人带来快乐呢，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道它们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？3．欣赏故事《微笑》，借物喻人，萌发幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
第一段：提问：
（1）小鸟会想出什么办法给别人带来快乐？
（2）小象呢？
（3）小兔想出什么办法？
（4）小蜗牛呢？它的心情怎么样？为什么？
（大家互相讨论，帮助小蜗牛想各种能给别人带来快乐的办法。
）
第二段：提问：
（1）小蜗牛用什么办法为别人带来快乐的？
（2）为什么把微笑送给大家？
（3）你们想把快乐带给别人吗？
（4）小鸟欢快的为大家唱歌，小象乐呵呵的为朋友盖房子，小兔快乐的为朋友们送信，小蜗牛把微笑送给了大家。
（5）你们想用什么办法给别人带来快乐？（引导幼儿讨论、交流）
4.结束活动，教师评价。
师：小朋友说了许多高兴的事，想了很多带给别人快乐的好办法，朋友们都很快乐了，我们再来玩《找朋友》的游戏吧，找到朋友后，要对朋友做一个引人发笑的动作或鬼脸，为她带
来快乐。
教师：你们能感觉到为别人带来快乐了吗？给别人带来快乐的同时自己也会得到快乐的！活动延伸：
孩子们在自己的一日生活中干一些力所能及的事情，做到自己的事情自己做。
做老师的小助手、爸爸妈妈的小帮手。
活动反思：
本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭哭脸”所带来的不快，而是以“引发幼儿快乐” 为主线，“让幼儿初步体验当把快乐带给别人时自己也得到快乐”为重点。
因为是借班上课不熟悉幼儿生活经验，在引导幼儿回忆快乐的事情上启发不够。
活动效果从整体来说已达到了本次活动的目标，让幼儿初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐，不是一、两次教学所能完成的，需要老师在今后的学习和生活方面继续加以引导。