高一物理章节学案:第二章《匀速圆周运动》(教科版必修二)
高中物理 第二章 匀速圆周运动 3 圆周运动的实例分析教案1 教科版必修2-教科版高一必修2物理教案

第3节圆周运动的实例分析本节教材分析〔1〕三维目标一、知识与技能1.知道如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速度,那么这个力或这个合力就是做匀速圆周运动的物体所受的向心力.会在具体问题中分析向心力的来源.2.能理解运用匀速圆周运动的规律分析和处理生产和生活中的具体实例.3.知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动,会求变速圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心加速度.二、过程与方法1.通过对匀速圆周运动实例的分析,渗透理论联系实际的观点,提高学生分析和解决问题的能力.2.通过匀速圆周运动的规律在变速圆周运动中使用,渗透特殊性和一般性之间的辩证关系,提高学生的分析能力.3.通过对离心现象的实例分析,提高学生综合应用知识解决问题的能力.三、情感态度与价值观1.通过对几个实例的分析,使学生明确具体问题必须具体分析,理解物理与生活的联系,学会用合理、科学的方法处理问题.2.通过对离心现象的应用和防止的实例分析,使学生明白事物都是一分为二的,要学会用一分为二的观点来看待问题.3.养成良好的思维习惯,形成科学的价值观.〔2〕教学重点找出向心力的来源,理解并掌握在匀速圆周运动中合外力提供向心力,能用向心力公式解决有关圆周运动的实际问题。
〔3〕教学难点理解做匀速圆周运动的物体受到的向心力是由某几个力的合力提供的,而不是一种特殊的力;向心力来源的寻找;临界问题中临界条件的确定。
〔4〕教学建议1、培养学生分析向心力来源的能力,分析问题时,要首先引导学生对做周围运动的物体进行受力情况分析,并让学生清楚地认识到求出物体沿半径方向受到的合外力,就是提供给物体做圆周运动的向心力.2、培养学生运用物体知识解决实际问题的能力.通过例题的分析与讨论〔结合动画或课件〕,引导学生从中领悟掌握运用向心力公式的思路和方法.即:第一:根据物体受力情况分析向心力的来源,做匀速圆周运动的物体.第二:运用向心力公式计算做圆周运动所需的向心力.第三:由物体实际受到的力提供了它所需要的向心力,列出方程求解.3、可多举一些实例让学生分析.向心力可由重力、弹力、摩擦力等单独提供,也可由它们的合力提供.4、在讲述汽车过拱桥的问题时,汽车做的是变速圆周运动,对此要根据牛顿第二定律的瞬时性向学生指出:在变速圆周运动中,物体在各位置受到的向心力分别产生了物体通过各位置的向心加速度,向心力公式仍是适用的.但要注意,对于物体做匀速圆周运动的情况,只有在物体通过最高点和最低点时,向心力才是合外力.同时,还可以向学生指出:此问题中出现的汽车对桥面的压力大于或小于车重的现象,是发生在圆周运动中的超重或失重现象.新课导入设计导入一巩固知识导入新课师:复习匀速圆周运动的知识点〔提问〕①描述匀速圆周运动快慢的各个物理量及其相互关系.②从动力学角度回答对匀速圆周运动的认识.师:学以致用是学习的最终目的,本节课通过几个具体实例的探讨来深入理解相关知识点并学会应用.导入二1、复习提问:向心加速度a的公式怎样写?根据牛顿第二定律F=ma可得,对应的向心力公式有哪几个?2、引入:在生活当中很多圆周运动的实例:骑自行车、摩托车转弯,汽车、火车转弯,飞机作俯冲运动、汽车过拱桥等都是圆周运动或圆周运动的一部分,这些运动的向心力的来源是什么?这节课我们就来讨论在实际生活中的圆周运动几个问题。
2015-2016学年高一物理教科版必修2学案:第二章 匀速圆周运动
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学案5 章末总结一、分析圆周运动问题的基本方法1.分析物体的运动情况,首先要明确其圆周轨道在怎样的一个平面内,确定圆心在何处,半径是多大,这样才能掌握做圆周运动物体的运动情况.2.分析物体的受力情况,弄清向心力的来源,跟运用牛顿第二定律解直线运动问题一样,解圆周运动问题,也要先选择研究对象,然后进行受力分析,画出受力示意图.3.由牛顿第二定律F =ma 列方程求解相应问题,其中F 是指指向圆心方向的合外力(向心力),a 是指向心加速度,即v 2r 或ω2r 或(2πT)2r .例1 如图1所示,两根长度相同的轻绳,连接着相同的两个小球,让它们穿过光滑的杆在水平面内做匀速圆周运动,其中O 为圆心,两段轻绳在同一直线上,此时,两段绳子受到的拉力之比为多少?图1二、圆周运动中的临界问题1.临界状态:当物体从某种特性变化为另一种特性时发生突变的转折状态,通常叫做临界状态,出现临界状态时,既可理解为“恰好出现”,也可理解为“恰好不出现”.2.轻绳类:轻绳拴球在竖直面内做圆周运动,过最高点时,临界速度为v =gr ,此时F 绳=0.3.轻杆类:(1)小球能过最高点的临界条件:v =0. (2)当0<v <gr 时,F 为支持力; (3)当v =gr 时,F =0; (4)当v >gr 时,F 为拉力.4.汽车过拱形桥:当压力为零时,即mg =m v 2r ,v =gr ,这个速度是汽车能正常过拱形桥的临界速度.v <gr 是汽车能安全过桥的条件.5.摩擦力提供向心力:如图2所示,物体随着水平圆盘一起转动,它做圆周运动的向心力等于静摩擦力,当静摩擦力达到最大时,物体的运动速度也达到最大,由f max =m v 2mr 得v m =f max rm,这就是物体以半径r 做圆周运动的临界速度.图2例2如图3所示,置于圆形水平转台边缘的小物块随转台加速转动,当转速达到某一数值时,物块恰好滑离转台开始做平抛运动.现测得转台半径R=0.5 m,离水平地面的高度H=0.8 m,物块平抛落地过程水平位移的大小x=0.4 m.设物块所受的最大静摩擦力等于滑动摩擦力,取重力加速度g=10 m/s2.求:图3(1)物块做平抛运动的初速度大小v0;(2)物块与转台间的动摩擦因数μ.例3如图4所示,AB为半径为R的金属导轨(导轨厚度不计),a、b为分别沿导轨上、下表面做圆周运动的小球(可看作质点),要使小球不致脱离导轨,则a、b在导轨最高点的速度v a、v b应满足什么条件?图4三、圆周运动与平抛运动结合的问题例4如图5所示,一个人用一根长1 m、只能承受74 N拉力的绳子,拴着一个质量为1 kg 的小球,在竖直平面内做圆周运动,已知圆心O离地面h=6 m.转动中小球在最低点时绳子恰好断了.(取g =10 m/s 2)图5(1)绳子断时小球运动的角速度多大?(2)绳断后,小球落地点与抛出点间的水平距离是多少?1.(圆周运动与平抛运动结合的问题)如图6所示,在光滑水平面上一小球以某一速度运动到A 点时遇到一段半径为R 的14圆弧曲面AB 后,落到水平地面的C 点,已知小球没有跟圆弧曲面的任何点接触,则BC 的最小距离为( )图6A.RB.2RC.22R D.(2-1)R2.(圆周运动分析)花样滑冰大奖赛中,有时会看到被男运动员拉着的女运动员离开地面在空中做圆锥摆运动的精彩场面,如图7所示.目测质量为m 的女运动员做圆锥摆运动时和水平冰面的夹角约为θ,转动过程中女运动员的重心做匀速圆周运动的半径约为r ,重力加速度为g ,试估算:(1)该女运动员受到拉力的大小.(2)该女运动员做圆锥摆运动的周期.图73.(圆周运动的临界问题分析)如图8所示,细绳的一端系着质量为M=2 kg 的物体,静止在水平圆盘上,另一端通过光滑的小孔吊着质量为m=0.5 kg的物体,M与圆孔的距离为0.5 m,并已知M与圆盘间的最大静摩擦力为4 N,现使此圆盘绕中心轴线转动,求角速度ω在什么范围内可使m处于静止状态.(g取10 m/s2)图8答案精析学案5 章末总结网络构建匀速 向心力 速度方向 速度方向 专题整合 例1 3∶2解析 两球受力分析如图所示,设每段绳子长为l ,对球2有F 2=2mlω2对球1有:F 1-F 2=mlω2 由以上两式得:F 1=3mlω2 故F 1F 2=32例2 (1)1 m/s (2)0.2解析 (1)物块做平抛运动,在竖直方向上有 H =12gt 2①在水平方向上有 x =v 0t ②由①②式解得v 0=x g 2H代入数据得v 0=1 m/s(2)物块恰好不滑离转台时,由最大静摩擦力提供向心力,有 f m =m v 20R ③f m =μN =μmg ④ 由③④式得μ=v 20gR代入数据得μ=0.2 例3 v a <gR v b >gR解析 对a 球在最高点,由牛顿第二定律得: m a g -N a =m a v 2aR①要使a 球不脱离导轨,则N a >0② 由①②得:v a <gR对b 球在最高点,由牛顿第二定律得: m b g +N b =m b v 2bR③要使b 球不脱离导轨,则N b >0④ 由③④得:v b >gR 例4 (1)8 rad/s (2)8 m解析 (1)设绳断时小球运动的角速度为ω,由牛顿第二定律得, T -mg =mω2L 代入数据得ω=8 rad/s.(2)绳断后,小球做平抛运动,其初速度v 0=ωL =8 m/s. 由平抛运动规律有h -L =12gt 2.得t =1 s.水平距离x =v 0t =8 m. 自我检测1.D [在A 点,小球恰好不沿圆弧运动时,有:mg =m v 2R得:v =gR .小球做平抛运动,由R =12gt 2得:t =2R g则平抛运动的最小水平位移为:x =v t =gR ·2Rg=2R .所以BC的最小距离为:d=2R-R=(2-1)R.故D正确,A、B、C错误.]2.(1)mgsin θ(2)2πr tan θg3.1 rad/s≤ω≤3 rad/s解析当ω取较小值ω1时,M有向O点滑动的趋势,此时M所受静摩擦力背离圆心O,对M有:mg-f max=Mω21r,代入数据得:ω1=1 rad/s.当ω取较大值ω2时,M有背离O点滑动的趋势,此时M所受静摩擦力指向圆心O,对M 有:mg+f max=Mω22r代入数据得:ω2=3 rad/s所以角速度的取值范围是:1 rad/s≤ω≤3 rad/s.。
物理高一教科版必修2学案第2章1圆周运动
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1 圆周运动(1)物理意义:描述做圆周运动的物体运动快慢的物理量.(2)定义式:v =ΔsΔt.(3)矢量性:线速度的方向和半径垂直,和圆弧相切. (4)匀速圆周运动:线速度大小处处相等的圆周运动. 2.角速度(1)物理意义:描述做圆周运动的物体转动快慢的物理量.(2)定义式:ω=ΔθΔt.(3)单位:弧度每秒,符号为_rad/s.(4)匀速圆周运动是角速度不变的圆周运动.(5)转速:单位时间内转过的圈数,单位为转每秒.(6)周期:做匀速圆周运动的物体,经过一周所用的时间. 3.线速度、角速度与周期的关系(1)线速度与周期的关系v =2πrT.(2)角速度与周期的关系ω=2πT.(3)线速度与角速度的关系v =ωr .预习交流匀速圆周运动是一种匀速运动吗?答案:不是.物体做匀速圆周运动时,尽管其线速度大小不变,但其方向时刻在变,故匀速圆周运动是一种变速运动,而非匀速运动.一、描述圆周运动的物理量1.如何理解物体在做匀速圆周运动时,线速度的大小是不变的?答案:运动的时间Δt 增大几倍,通过的弧长Δs 也增大几倍,所以对于某一匀速圆周运动而言,Δs 与t 的比值是不变的,即线速度v 大小不变.2.如何用线速度描述做匀速圆周运动的物体运动的快慢?答案:对于某一匀速圆周运动而言,Δs 与Δt 的比值越大,即线速度v 越大,物体运动得越快.3.前面我们研究物体运动快慢时都是用速度这个物理量,公式v =ΔsΔt,是位移与时间的比值.为什么研究做圆周运动物体的运动快慢时不用速度这个概念,反而引入一个新的物理量——线速度呢?讨论说明瞬时线速度与瞬时速度的关系.答案:线速度的大小v =Δs Δtv ――→表示线速度――→单位m/s Δs ―→弧长―→m Δt ―→时间―→s当Δt 很短,Δs 很短时,即为某一时刻的瞬时速度.线速度其实就是物体做圆周运动的瞬时速度.4.如何理解匀速圆周运动中的“匀速”?匀速圆周运动是匀速运动还是变速运动? 答案:匀速圆周运动中的“匀速”是指线速度的大小不变,而线速度的方向时刻变化.匀速圆周运动是匀速率圆周运动的简称,它是一种变速运动.5.周期、频率及转速都是描述匀速圆周运动转动快慢的物理量,它们各有什么含义? 答案:周期是物体匀速转动一周所需的时间,周期越长,转动越慢,周期越短,转动越快.频率是单位时间内运动重复的次数,频率大转动快,频率小转动慢.转速是日常生活和生产中常用于描述转动快慢的物理量.指的是单位时间内转动的次数,类似于频率.6.做匀速圆周运动的物体角速度ω与周期T 的关系式是什么?并分析角速度与周期的正反比关系以及大小关系.答案:做匀速圆周运动的物体角速度ω与周期T 的关系式是ω=2πT.角速度与周期一定成反比.周期大的角速度一定小,反之周期小的角速度一定大.做匀速圆周运动的物体,10 s 内沿半径是20 m 的圆周运动了5圈,则其线速度大小是____ m/s ,周期是____ s ,角速度是____ rad/s.答案:20π 2 π解析:根据线速度定义式v =ΔsΔt可得:v =Δs Δt =5×2π×2010m/s =20π m/s 由题意知T =t n =105 s =2 s根据ω=2πT可得:ω=2πT =2×π2rad/s =π rad/s.1.描述圆周运动的物理量(1)线速度描述做圆周运动的物体运动快慢的物理量,大小等于做圆周运动的物体通过的弧长Δs 与所用时间Δt 的比值,即sv t∆=∆,单位 m/s. 线速度为矢量,其方向为沿圆周的切线方向,如图所示,故在圆周运动中,线速度一定是变化的.在公式sv t∆=∆中,如果所取时间间隔Δt 很小,得到的就是瞬时速度. (2)角速度描述物体绕圆心转动的快慢,大小等于连接运动物体和圆心的半径转过的角度Δθ和所用时间Δt 的比值,即tθω∆=∆,单位是弧度每秒(rad/s ). (3)周期做匀速圆周运动的物体运动一周所用的时间,用T 表示,单位为秒(s ),周期描写了匀速圆周运动的一个重要特点——周期性.其具体含义是描述匀速圆周运动的一些变化的物理量,每经过一个周期时,大小和方向与初始时刻完全相同.如线速度、向心加速度等.(4)转速和频率单位时间内质点转过的圈数,叫做转速,常用符号n 表示,单位符号是 r/s 或 r/min ,读作转每秒或者转每分;单位时间内完成圆周运动的次数叫做频率,用f 表示,单位是赫兹,符号是 Hz.当单位时间取1 s 时,f =n .频率和转速对匀速圆周运动来说在数值上是相等的,但频率具有更广泛的意义,两者的单位也不相同.2.各物理量之间的关系 二、匀速圆周运动1.做匀速圆周运动的物体的线速度与半径以及角速度存在的关系是v =ωr ,试分析这几个量之间的正反比关系是怎样的?答案:(1)半径一定时,线速度与角速度成正比. (2)角速度一定时,线速度与半径成正比. (3)线速度一定时,角速度与半径成反比.2.做匀速圆周运动的物体,线速度可表示为v =2πrT.试探究分析周期T 与线速度v 的大小关系.答案:当半径相同时,周期小的线速度大;当半径不同时,周期小的线速度不一定大.3.根据线速度及角速度公式推导线速度、角速度、周期之间的关系.根据公式T =2πvr ,能否说明线速度大时,周期一定小?答案:(1)由v =Δs Δt 和ω=ΔθΔt 可知,当物体匀速转动一周时,线速度表达式及角速度表达式则变为v =2πr T ①,ω=2πT②,结合①②两式得v =rω.(2)周期的大小不仅与线速度大小有关,还与圆周运动的半径有关,只能说半径不变的情况下,线速度越大,周期越小.关于匀速圆周运动的下列说法中,正确的是( ). A .匀速圆周运动是匀速运动 B .匀速圆周运动是变速运动 C .匀速圆周运动的线速度不变 D .匀速圆周运动的角速度不变 答案:BD解析:匀速圆周运动速度的方向时刻改变,因此是一种变速运动,故A 错,B 对;线速度是矢量,方向是圆周的切线方向,因此线速度方向时刻改变,故线速度是变化的,C 错;匀速圆周运动的角速度不变,故D 对.1.定义:如果物体沿着圆周运动,并且线速度的大小处处相等,这种运动叫做匀速圆周运动.2.匀速圆周运动的特点:由于匀速圆周运动的线速度方向在时刻改变,所以它是一种变速运动,这里的“匀速”实质上指的是“匀速率”而不是“匀速度”.3.在匀速圆周运动中,质点的线速度变化,角速度、周期、转速都保持不变.匀速圆周运动的速度大小虽然不变,但方向时刻在变,因而它是变速运动,并不是匀速运动.因为匀速圆周运动是变速运动,所以是有加速度的,故做匀速圆周运动的物体所受的合外力一定不为零.三、常见传动装置及其特点1.如图所示,砂轮转动时,砂轮上各个砂粒的线速度是否相等?角速度是否相等? 答案:砂粒随轮转动,角速度相同;各砂粒到转轴的距离不尽相同,即旋转半径不同,由v =ωr 可知,线速度不尽相同.2.在传动装置中主要有皮带传动(链条传动)和共轴传动两种,如图所示.试探究分析两种传动线速度、角速度、周期、转速之间有什么关系?(设皮带传动中,1轮的半径为r 1,转速为n 1,周期为T 1,角速度为ω1,2轮的半径为r 2,转速为n 2,周期为T 2,角速度为ω2)答案:(1)皮带传动 ①线速度:和皮带相连的两轮边缘线速度大小相等.②角速度:ω1=2πn 1,ω2=2πn 2,ω1ω2=n 1n 2=T 2T 1.③转速:v 1=2πn 1r 1,v 2=2πn 2r 2,2πn 1r 1=2πn 2r 2,n 1n 2=r 2r 1. (2)共轴传动装置:共轴传动装置中各点的角速度相同,转速相同,周期相同,但距转动轴上不同半径的各点线速度大小不同,满足v =ωr .如图所示的传动装置中,B 、C 两轮固定在一起绕同一轴转动,A 、B 两轮用皮带传动,三轮的半径关系是r A =r C =2r B .若皮带不打滑,求A 、B 、C 轮边缘的a 、b 、c 三点的角速度之比和线速度之比.答案:a 、b 、c 三点的角速度之比为1∶2∶2;线速度之比为1∶1∶2.解析:A 、B 两轮通过皮带传动,皮带不打滑,则A 、B 两轮边缘的线速度大小相等,即v a =v b 或v a ∶v b =1∶1,由v =ωr 得ωa ∶ωb =r B ∶r A =1∶2,B 、C 两轮固定在一起绕同一轴转,则B 、C 两轮的角速度相同,即ωb =ωc 或ωb ∶ωc =1∶1,由v =ωr 得v b ∶v c =r b ∶r c =1∶2,ωa ∶ωb ∶ωc =1∶2∶2,v a ∶v b ∶v c =1∶1∶2.1.同轴转动A 点和B 点在同轴的一个圆盘上,如图,圆盘转动时,它们的角速度、周期相同:ωA =ωB ,T A =T B .线速度与圆周半径成正比,A B v r v R. 2.皮带传动A 点和B 点分别是两个轮子边缘的点,两个轮子用皮带连起来,并且皮带不打滑.如图,轮子转动时,它们的线速度大小相同:v A =v B ,周期与半径成正比,角速度与半径成反比:ωA ωB=r R ,T A T B =R r.并且转动方向相同.3.齿轮传动A 点和B 点分别是两个齿轮边缘上的点,两个齿轮轮齿啮合.如图,齿轮转动时,它们的线速度、角速度、周期存在以下定量关系:v A =v B ,T A T B =r 1r 2,ωA ωB =r 2r 1.A 、B 两点转动方向相反.1.关于匀速圆周运动,下列说法正确的是( ). A .匀速圆周运动是变速运动 B .匀速圆周运动的速率不变C .任意相等时间内通过的位移相等D .任意相等时间内通过的路程相等 答案:ABD解析:由线速度定义知,速度的大小不变,也就是速率不变,但速度方向时刻改变,故A 、B 对;做匀速圆周运动的物体在任意相等时间内通过的弧长即路程相等,D 对,C 错.2.甲沿着半径为R 的圆周跑道匀速跑步,乙沿着半径为2R 的圆周跑道匀速跑步,在相同的时间内,甲、乙各自跑了一圈,他们的角速度和线速度的大小分别为ω1、ω2和v 1、v 2,则( ).A .ω1>ω2,v 1>v 2B .ω1<ω2,v 1<v 2C .ω1=ω2,v 1<v 2D .ω1=ω2,v 1=v 2 答案:C解析:甲和乙在相同时间内转过的角度相同,所以ω1=ω2;由v =ωr 可得v 1<v 2,故C 正确.3.如图所示的皮带传动装置中,右边两轮连在一起同轴转动.图中三轮半径的关系为:r 1=2r ,r 3r 1,A 、B 、C 三点为三个轮边缘上的点,皮带不打滑,则A 、B 、C 三点的线速度之比为________;角速度之比为______;周期之比为______.答案:1∶1∶3 1∶2∶2 2∶1∶1 解析:因为A 、B 两轮由不打滑的皮带相连,所以相等时间内A 、B 两点转过的弧长相等,即v A =v B ,由v =ωr 知ωA ωB =r 2r 1=12又B 、C 是同轴转动,相等时间内转过的角度相等,即ωB =ωC ,由v =ωr 知v B v C =r 2r 3=12r 1r 1=13所以v A ∶v B ∶v C =1∶1∶3 ωA ∶ωB ∶ωC =1∶2∶2再由T =2πω可得T A ∶T B ∶T C =1∶12∶12=2∶1∶1.4.做匀速圆周运动的物体,10 s 内绕半径是20 m 的圆周运动100 m ,试求物体做匀速圆周运动时的:(1)线速度的大小;(2)角速度的大小;(3)周期的大小.答案:(1)10 m/s (2)0.5 rad/s (3)12.56 s解析:(1)依据线速度的定义式v =s t 可得v =10010m/s =10 m/s ;(2)由v =ωr 得ω=v r =1020 rad/s =0.5 rad/s ;(3)由ω=2πT 得T =2πω=,0.5) s =12.56 s.。
高中物理必修二课件:第二章 匀速圆周运动 学案
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圆 周 运 动
转速n: 质点单位时间内转过的圈数,单位为转每秒(r/s)或转 每分(r/min) v、ω、T、n 2π 2πr 之间的关系: ω= =2πn,v= =2πrn,v=ωr T T
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1
1.(对匀速圆周运动的理解)关于匀速
圆周运动,下列说法正确的是( ABD) A.匀速圆周运动是变速运动
速度、角速度有什么关系?
答案
A r (1) 线速度相同,即vA=vB,角速度关系: = B R
四、同轴转动和皮带传动
问题设计
2.皮带(齿轮)传动
(2)齿轮运动
相同时间经过 的路程相同
如图所示,A点和B点分别是两个齿轮边缘上的点,两个齿轮的轮齿啮
合.两个齿轮在同一时间内转过的齿数相等,但它们的转动方向恰好相 反,即当A顺时针转动时,B逆时针转动.r1、r2分别表示两齿轮的半径, 请分析A、B两点的v、ω的关系,与皮带传动进行对比,你有什么发现? A r2 各量关 答案 (2)线速度、角速度的关系为vA=vB, = B r1 系相同
2π T= =4π s ω
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四、同轴转动和皮带传动
问题设计
请同学们分析下列三种传动方式的特点,并回答有关问题.
1.同轴转动
角速度 相同
如图所示,A点和B点在同轴的一个圆盘上,当圆盘转动时,
A点和B点沿着不同半径的圆周运动,它们的半径分别为r和R.
此传动方式有什么特点,A、B两点的角速度、线速度有什么关系?
要点提炼
1.同轴转动:
(1)角速度(周期)的关系:ωA = ωB,TA = TB. vA r = (2)线速度的关系: vB R
2.皮带(齿轮)传动:
(1)线速度的关系:vA___ = vB
【创新设计】2021-2022学年高一物理教科版必修2学案:第二章 1 圆周运动
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10.如图2所示,圆盘绕过圆心且垂直于盘面的轴匀速转动,其上有a、b、c三点,已知Oc= Oa,则下列说法中错误的是()
A.a、b两点线速度相同
B.a、b、c三点的角速度相同
C.c点的线速度大小是a点线速度大小的一半
依题意可知,A、B两处站立的人随地球自转做匀速圆周运动的半径分别为:RA=R,RB=Rcos60°,
则由v=ωr可知,A、B两点的线速度分别为:
vA=ωARA=7.3×10-5×6400×103m/s=467.2 m/s
vB=ωBRB=7.3×10-5×6400×103× m/s=233.6 m/s
3.质点做匀速圆周运动,则()
A.在任何相等的时间里,质点的位移都相等
B.在任何相等的时间里,质点通过的路程都相等
C.在任何相等的时间里,质点运动的平均速度都相同
D.在任何相等的时间里,连接质点和圆心的半径转过的角度都相等
答案BD
解析如图所示,经 ,质点由A运动到B,再经 ,质点由B运动到C,由于线速度大小不变,依据线速度的定义,Δs=v· ,所以相等时间内通过的路程相等,B对.位移xAB、xBC大小相等,方向并不相同,故平均速度不同,A、C错.由角速度的定义ω= 知Δt相同,Δφ=ωΔt相同,D对.
例2 自行车的大齿轮、小齿轮、后轮的半径不一样,它们的边缘有三个点A、B、C,如图8所示.在自行车正常骑行时,下列说法正确的是()
图8
A.A、B两点的线速度大小相等
B.B、C两点的角速度大小相等
C.A、B两点的角速度与其半径成反比
D.A、B两点的角速度与其半径成正比
解析大齿轮与小齿轮类似于皮带传动,所以两轮边缘的点A、B的线速度大小相等,A正确;小齿轮与后轮类似于同轴转动,所以B、C的角速度大小相等,B正确.A、B两点的线速度大小相等,由v=ωr知A、B两点的角速度与半径成反比,C正确,D错误.
高中物理第二章匀速圆周运动第1节圆周运动匀速圆周运动快慢的描述学案教科版必修2(2021年整理)
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高中物理第二章匀速圆周运动第1节圆周运动匀速圆周运动快慢的描述学案教科版必修2编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(高中物理第二章匀速圆周运动第1节圆周运动匀速圆周运动快慢的描述学案教科版必修2)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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匀速圆周运动的快慢的描述知识点考纲要求题型说明匀速圆周运动快慢的描述1。
熟练掌握描述匀速圆周运动快慢的物理量的关系;2. 掌握两种典型实例(皮带传动和同轴转动的特点)选择题、计算题属于高频考点,主要把实际物理问题抽象出圆周运动模型,利用两种模型的特点进行解题,如变速车的传动及车上发电机的传动问题等二、重难点提示:重点:掌握两种典型实例-—皮带传动和同轴转动的特点。
难点:利用各物理量在两种模型中的比例关系解决问题。
一、描述圆周运动快慢的物理量【规律总结】(1)各物理量关系nrfrRTrvπππω222====(2)公式nπω2=中n的单位一定要用r/s二、两种典型的传动装置物理量大小方向国际单位物理意义定义线速度vv=s/t(s-弧长)v=2 π r/T沿圆周的切线方向m/s表示质点沿圆周运动的快慢物体沿圆周通过的弧长与所用时间的比值角速度ωω=θ/tω=2 π /T有rad/s表示质点转动的快慢运动物体与圆心连线扫过的角的弧度数与所用时间的比值周期T T=vrπ2=1/f标量s表示质点转动的快慢物体沿圆周运动一周所用的时间频率f f=1/T标量Hz表示质点转动的快慢物体单位时间内转过的圈数转速n n=f=1/T标量r/s表示质点转动的快慢物体单位时间内转过的圈数1. 高中阶段所接触的传动主要有:(1)皮带传动、齿轮传动、摩擦传动; (2)同轴转动。
高一物理章节学案第二章《匀速圆周运动》(教科版必修二)
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章末总结一、圆周运动各物理量间关系的应用1.线速度是描述物体运动快慢的物理量,若比较两物体做匀速圆周运动的快慢,不能只看线速度的大小,角速度、周期和转速都是描述物体转动快慢的物理量.物体做匀速圆周运动时,角速度越大、周期越小、转速越大,则物体转动得越快,反之则越慢.由于线速度和角速度的关系为v=ωr,所以,在半径不确定的情况下,不能由角速度大小判断线速度大小,也不能由线速度大小判断角速度大小.2.在解决传动装置问题时,应紧紧抓住传动装置的特点:同轴传动的是角速度相等,皮带传动的是两轮边缘的线速度大小相等,再注意运用v=ωr找联系.例1图1如图1所示,大轮通过皮带带动小轮转动,皮带和两轮之间无滑动,大轮的半径R是小轮半径r的2倍,大轮上的A点距轴心O的距离为13R,当大轮边缘的B点的向心加速度是12cm/s2时,A点与小轮边缘上的C点的向心加速度各是多大?二、圆周运动问题的分析方法例2如图2所示,图2一个光滑的圆锥体固定在水平桌面上,其轴线沿竖直方向,母线与轴线之间的夹角θ=30°,一条长为L的绳(质量不计),一端固定在圆锥体的顶点O处,另一端拴着一个质量为m 的小物体(物体可看做质点),物体以速率v绕圆锥体的轴线做水平匀速圆周运动.(1)当v1=gL/6时,求绳对物体的拉力;(2)当v2=3gL/2时,求绳对物体的拉力.[即学即用]1.关于物体的运动下列说法正确的是()A.物体做曲线运动时,它所受的合力一定不为零B.做曲线运动的物体,有可能处于平衡状态C.做曲线运动的物体,速度方向一定时刻改变D.做曲线运动的物体,所受的合外力的方向有可能与速度方向在一条直线上三、竖直面的圆周运动问题分析例3游乐场翻滚过山车上的乘客常常会在高速旋转或高空倒悬时吓得魂飞魄散,但这种车的设计有足够的安全系数,离心现象使乘客在回旋时稳坐在座椅上,还有安全棒紧紧压在乘客胸前,在过山车未达终点以前,谁也无法将它们打开.如图3所示,现有如下数据:轨道最高处离地面32m,最低处几乎贴地,圆环直径15m,过山车经过圆环最低点时的速率约25m/s,经过圆环最高点时的速率约18m/s.试利用牛顿第二定律和圆周运动的知识,探究这样的情况下能否保证乘客的安全?图3四、圆周运动与平抛运动的结合例4图4如图4所示,一根长为0.1m的细线,一端系着一个质量是0.18kg的小球,拉住线的另一端,使球在光滑的水平桌面上做匀速圆周运动,当小球的转速增加到原转速3倍时,测得线拉力比原来增大40N,此时线突然断裂.求:(1)线断裂的瞬间,线的拉力;(2)线断裂时小球运动的线速度;(3)如果桌面高出地面0.8m,线断后小球飞出去落在离桌面的水平距离为多少的地方?(g 取10m/s2)[即学即用]2.A、B两个质点分别做匀速圆周运动,在相同时间内它们通过的路程比s A∶s B=2∶3,转过的角度比φA∶φB=3∶2,则下列说法中正确的是()A.它们的周期比T A∶T B=2∶3B.它们的周期比T A∶T B=3∶2C.它们的向心加速度大小比a A∶a B=4∶9D.它们的向心加速度大小比a A∶a B=9∶43.下列关于匀速圆周运动的说法正确的是()A.所受的合外力一定指向圆心B.其加速度可以不指向圆心C.向心力和离心力一定是一对作用力和反作用力D.向心力和离心力一定是一对平衡力4.下列现象是为了防止物体产生离心运动的有()A.汽车转弯时要限制速度B.转速很高的砂轮半径不能做得太大C.在修筑铁路时,转弯处轨道的内轨要低于外轨D.离心水泵工作时5.由于地球的自转,地球表面上各点均做匀速圆周运动,所以()A.地球表面各处具有相同大小的线速度B.地球表面各处具有相同大小的角速度C.地球表面各处具有相同大小的向心加速度D.地球表面各处的向心加速度方向都指向地球球心6.乘坐游乐园的翻滚过山车,质量为m的人随车在竖直平面内旋转时,下列说法正确的是()A.车在最高点时,车在轨道内侧,人处于倒坐状态,全靠保险带拉住,没有保险带,人就会掉下来B.人在最高点时对座位仍可能产生压力,但压力一定小于mgC.人在最低点时对座位的压力等于mgD.人在最低点时对座位的压力大于mg图57.荡秋千是儿童喜爱的运动,如图5所示,当秋千荡到最高点时小孩的加速度方向可能是()A.1方向B.2方向C.3方向D.4方向图68.如图6所示,光滑水平面上,质量为m的小球在拉力F作用下做匀速圆周运动.若小球运动到P点时,拉力F发生变化,下列关于小球运动情况的说法中正确的是() A.若拉力突然消失,小球将沿轨迹Pa做离心运动B.若拉力突然变小,小球将沿轨迹Pa做离心运动C.若拉力突然变大,小球将沿轨迹Pb做离心运动D.若拉力突然变小,小球将沿轨迹Pc做向心运动9.图7一只半径为R半球壳的截口水平,现有一个物体A质量为m,位于半球面内侧,随同半球面一起绕对称轴转动,如图7所示.(1)若A与球面间的动摩擦因数为μ,则物体A刚好能贴在截面口附近,此时的角速度多大?(2)若不考虑摩擦,则当球以上述角速度转动时,物体A位于半球面内侧什么地方?章末总结知识体系区匀速向心力速度方向速度方向 课堂活动区例14cm/s 224cm/s 2解析在皮带传动装置中,同一轮上各点角速度相同,则ωA =ωB ,两轮通过皮带相连,则B 与C 点线速度相等,即v B =v C ,因为a =ω2r ,则a A a B =r A r B =13,a A =13a B =13×12cm/s 2=4cm/s 2因为v B =v C ,又a =v 2r ,所以a C a B =r B r C =Rr =2所以a C =2a B =2×12cm/s 2=24cm/s 2 例2 (1)1.03mg (2)2mg解析水平方向:Tsinθ-Ncosθ=m v 2①竖直方向:Tcosθ+Nsinθ=mg ②联立①②两式解得:N =mgsinθ-m v 2cosθLsinθ由上式可看出当θ、L 、m 一定时,线速度v 越大,支持力N 越小,当v 满足一定条件,设v =v 0时,能使N =0,此时锥面与物体间恰好无相互作用,即mgsinθ-m v 20cosθLsinθ=0得出:v 0=gLsin 2θcosθ将θ=30°代入上式得:v 0=3gL6.(1)当v 1=16gL<v 0时,物体在锥面上运动,联立①②两式解得 T 1=mgcosθ+m v 21L =32mg +16mg ≈1.03mg(2)当v 2=32gL>v 0时,物体已离开锥面,但仍绕轴线做水平面内的匀速圆周运动,设此时绳与轴线间的夹角为α(α>θ),物体仅受重力和拉力作用,这时T 2sin α=m v 22Lsin α③T 2cos α=mg ④联立③④两式解得:cosα=12,所以α=60° 代入④式解得 T 2=2mg [即学即用] 1.AC例3见解析解析过山车沿圆环运动时,乘客也在随过山车一起做圆周运动.设人重力为G ,圆环半径为R ,过山车在环底时速率为v 下,人受座椅的支持力为N 下,过山车在环顶时速率为 v 上,人受座椅的压力为N 上.对于人,根据牛顿第二定律,有在底部N 下-G =m v 2下R在顶部N 上+G =m v 2上R可知N 下=G +m v 2下R,就是说,在环的底部时,过山车对人的支持力比人的重力增大了m v 2下R ,这时人对座椅的压力自然也比重力大m v 2下R ,好像人的重力增加了m v 2下R.由于底部的速度较大,所以人的体重好象增加了好多倍,将人紧压在座椅上不能动弹.由N 上+G =m v 2上R 可知,在环的顶部,当重力mg 等于向心力m v 2上R时,就可以使人沿圆环做圆周运动不掉下来.由mg =m v 2上R可得v 上=gR ≈8.57m/s ,这就是说,过山车要安全通过圆环最高点,有8.57m/s 的速度就足够了,而过山车通过圆环最高点时的速度约18m/s ,比8.57m/s 大得多,这时N 上>0,所以过山车和人一定能安全地通过圆环最高点,不必担心.例4 (1)45N (2)5m/s (3)2m解析 (1)小球在光滑桌面上做匀速圆周运动时受三个力作用,重力mg 、桌面弹力N 和线的拉力F.重力mg 和弹力N 平衡.线的拉力等于向心力,F 向=F =mω2R.设原来的角速度为ω0,线上的拉力是F 0,加快后的角速度为ω,线断时的拉力是F.则F ∶F 0=ω2∶ω20=9∶1.又F =F 0+40N ,所以F 0=5N ,则线断时F =45N. (2)设线断时小球的速度为v , 由F =mv 2R得v =FR m=45×0.10.18m/s =5m/s. (3)由平抛运动规律得小球在空中运动的时间t =2h g=2×0.810s =0.4s .小球落地处离开桌面的水平距离x =vt =5×0.4m =2m.[即学即用]2.A [由v =Δs 得v A v B =s A s B =23,由ω=Δφ得ωA B =φA B =32,则T A T B =ωB A =23,A 正确,a A a B =v A ωAv B B=23×32=1,C 、D 均不正确.] 3.A [做匀速圆周运动的物体,线速度的大小不变,方向时刻改变,因此物体在运动方向(轨迹的切线方向)的加速度为零,与运动方向垂直的方向加速度不为零,由牛顿第二定律知,合外力方向一定指向圆心,故A 选项正确,B 选项错误;向心力是按效果命名的力,一般是物体受的外力的合力,离心力并不存在,因为找不到施力物体.故C 、D 选项错误.]4.ABC5.B [地球表面上的各点做匀速圆周运动的平面与南北两极的连线垂直,即与纬度圈重合,所以向心加速度并不指向地心,D 错误.各点和地球同步转动,故ω相同,B 正确.各点做圆周运动的半径不同,由a向=ω2r、v=ωr,得A、C错误.]6.D7.B[当秋千荡到最高点时,小孩没有向心加速度,只有因重力产生的切向加速度,故此时加速度的方向可能为2方向,B正确.]8.A[由向心力的供需关系可知,若拉力突然消失,则小球将沿着P点的切线方向运动,A项正确;若拉力突然变小,向心力不足,则小球做离心运动,但由于力与速度有一定的夹角,故小球做曲线运动,B、D项错误;若拉力突然变大,则提供的向心力大于需要的向心力,小球将做向心运动,不会沿轨迹Pb做离心运动,C项错误.]9.(1)gμR(2)AO与水平方向的夹角为arcsinμ解析(1)由物体A刚好能贴在截面口附近可得:小球竖直方向受到的静摩擦力刚好等于最大静摩擦力,且与重力平衡,则f=μN=mg 又水平方向的弹力提供向心力N=mω2R联立可得ω=g μR.(2)若不考虑摩擦,设AO与水平方向的夹角为θ,则F y=Fsinθ=mgF x=Fcosθ=mω2r=mω2Rcosθ即sinθ=gω2R=μ,θ=arcsinμ.。
高中物理 第二章 匀速圆周运动 1 圆周运动教案2 教科

第一节圆周运动教学准备:1.摩天轮图片;地球绕太阳公转的图片;“嫦娥一号”绕月的仿真模拟演示;表针针尖做匀速圆周运动视频.2.两物体做圆周运动,比较运动快慢的课件.3.发动机图片.3. 表达式:4. 单位:米每秒(m/s ). [ 演示 ] 砂轮打磨工件,线速度的方向?5. 矢量[ 讨论 ] 匀速圆周运动的线速度是不变的吗?[ 结论 ] 匀速圆周运动是个变速运动.线速度大小不变,方向时刻改变.二、角速度1. 物理意义:描述匀速圆周运动快慢的物理量.2. 概念:连接做匀速圆周运动的物体与圆心的半径转过的角度 φ跟所用时间 t 的比值叫做角速度.用表示.3. 表达式:4. 单位:弧度每秒( rad/s )[ 图片 ] 地球绕太阳公转的角速度.观察实验,归纳出线速度的方向是圆周上该点的切线方向.讨论、明确匀速圆周运动中“匀速”的含义.讨论、归纳完成.观察、理解.通过总结概念,培养学生应用“对比法”解决问题的能力.深刻理解“匀速”指速度大小不变,方向时刻改变.通过观察实验,解决问题,渗透解决问题的方法.了解什么时候用角速度来描述匀速圆周运动的快慢.三、周期1. 物理意义:描述圆周运动快慢的物理量.2. 概念:做匀速圆周运动的物体运动一周所用的时间叫周期.用T 表示.3. 单位:秒( s ).[ 视频 ] 新闻联播中报道哈雷彗星的周期为 76 年.提问:地球公转周期是多少年?哪个星体运动得快?分析、归纳.地球运动得快.问题来源于生活,问题的解决也来源于生活.四、转速1. 物理意义:描述匀速圆周运动快慢的物理量.在描述电机转动快慢时,为了方便,我们通常使用转速这个概念.2. 概念:物体在单位时间内所转过的圈数,用n表示.3. 单位:转每秒( r/s ),转每分( r/min ).[ 图片 ] 发动机转速的标识.过渡:既然这些物理量都可以描述匀速圆周运动的快慢,那么它们之间存在什么关系呢?体会学习一个新概念的几个步骤.通过实例引发思考,了解物理在生活中的应用.五、关系练习:设质点沿半径为r的圆周做匀速圆周运动,它在一个周期T内转过的弧长为 2πr,转过的角度为 2π,求线速度是多少?角速度是多少?线速度与角速度有什么关系?计算得出:总结归纳.加深对几个概念的理解并应用解决问题,同时得出新的知识.利用所学知识解释生活中的现象,激发学习兴趣.拓展练习:讨论教材第 22 页“讨论交流 '.今天我们会描述一个圆周运动,但生活中有很多复杂的运动,我们该怎样描述呢?比如车辆的运动通常比较复杂,这样的曲线运动我们如何描述?阅读教材 24 页.我们可以用曲率半径和线速度来描述一般的曲线运动.知识稍微拓展,了解学习圆周运动规律的意义.学生对本节课的学习在整体上进行思考.小结这节课你学到了什么?本节课我们学会了如何描述一个圆周运动,那么物体为什么会做这样的运动呢?下节课我们将研究这个问题.教学流程图:学习效果评价:教学反思:一、注重以问题为主线;通过物理情境的创设引导学生以哪个物体运动快为主要问题展开讨论,最后总结归纳,解决实际问题.二、注重以学生为主体;无论是问题情境的创设还是对问题的探究,都努力创造条件让学生参与,并努力增大参与面.三、充分体现了物理学科紧密联系生活的特点.从生活中发现问题,将生活实例理论化,解决生活问题.让学生举出生活中圆周运动的实例,可使学生充分动起来,找身边的圆周运动.最后又紧扣生活,用所学知识来解决生活中出现的问题,体现了物理学科的价值,激发学生研究兴趣.。
2019-2020学年高一物理教科版必修二教案:第二章 匀速圆周运动2.1 Word版含答案
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备课资料参考教学建议1.学习线速度的概念,可以根据匀速圆周运动的概念(结合课件)引导学生认识弧长Δs与时间Δt比值保持不变的特点,进而引出线速度的大小与方向.同时应向学生指出线速度就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度.2.学习角速度和周期的概念时,应向学生说明这两个概念是根据匀速圆周运动的特点和描述运动的需要而引入的.即物体做匀速圆周运动时,每通过一段弧长都与转过一定的圆心角相对应,因而物体沿圆周转动的快慢也可以用转过的圆心角Δφ与时间Δt的比值来描述,由此引入角速度的概念.3.又根据匀速圆周运动具有周期性的特点,物体沿圆周转动的快慢还可以用转动一圈所用时间的长短来描述,为此引入了周期的概念.在讲述概念的同时,要让学生体会到匀速圆周运动的特点:线速度的大小、角速度、周期和频率保持不变的圆周运动.4.关于“线速度、角速度和周期间的关系”的教学建议是:结合课件引导学生认识到这几个物理量在对圆周运动的描述上虽有所不同,但它们之间是有联系的,并引导学生从如下思路理解它们之间的关系:v=,ω=.资源参考电扇为什么会“倒转”炎炎的夏夜,当你在日光灯下打开电扇,你会发现随着电扇转速的变化,电扇叶片有时仿佛静止不动,有时倒转,有时正转,这是怎么回事呢?大家知道,电影摄影机将连续运动的过程按时间顺序分割成一幅幅静止的画面,记录在胶片上.一般是每秒24幅画面.当用放映机以同样的速度放映时,由于人眼具有视觉暂留现象,因此,人们就欣赏到逼真的电影了.日光灯并不是连续发光,而是随着交变电流的频率不停地闪烁,断断续续将物体照亮.目前,我国使用的交变电流的频率是50Hz,日光灯发光的频率是其2倍,即每秒有100次闪烁.由于人眼的视觉暂留时间约为s.通常情况下感觉不到这种闪烁,但对于高速转动的物体就不同了.由于日光灯每秒钟100次照亮物体,因此,当电扇的转速达到每秒100转的整数倍时,电扇的叶片总是在同一位置上.这样人就觉得电扇是“静止”不动的了.实际上,电扇有3个叶片,因此,转速为r/s的整数倍时,就看到了“静止”;当速度略低时,就看到缓慢的“倒转”;速度略高时,就看到缓慢的“正转”.由于这种现象是光源以一定频率闪烁造成的,因此就叫频闪现象.。
高一物理教科版必修2学案:第二章匀速圆周运动含解析.doc
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学案5章末总结网络•构建区专题•整合区一、分析圆周运动问题的基本方法1. 分析物体的运动情况,明确圆周运动的轨道平面、圆心和半径是解题的先决条件.在 分析具体问题时,首先要明确其圆周轨道在怎样的一个平而内,确定圆心在何处,半径 是多大,这样才能掌握做圆周运动物体的运动情况.2. 分析物体的受力情况,弄清向心力的来源是解题的关键,跟运用牛顿第二定律解直线 运动问题一样,解圆周运动问题,也要先选择研究对象,然后进行受力分析,画出受力 示意图,这是解题不可缺少的步骤.3. 由牛顿第二定律F=ma 列方程求解相应问题,其中F 是指指向圆心方向的合外力(向 心力),a 是指向心加速度,即:或少2厂或用周期厂來表示的形式.【例11如图1所示,两根长度相同的轻绳,连接着相同的两个小球,让它们穿过光滑的 杆M 本物理域及公式 匀速虬周运动 线速度:9=壬=亨 角速度S 鴛=琴 周期:丁=纽=也 V (0 线速度和处速度的关系;V= M 只适川「・匀速闘附运动 向心加速度:a= — = o/r= wu向心丿J’ F=丛必 ma/- r= mmv 既适川匀速阿周运动•也适用叶匀速関周运动 匀速関周运动:速率■角速度不变;速度』II 速度■介力大小不变•方向时刻变化•介力就是向心力.它只改变速度方向 能匀速関周运动;介力•般不足向心力,它不仅要改变物体速度大小(切向分力〉•还要改变物体速度方向(向心力) 汽车过拱形桥、“旋转秋千”、火车转弯 离心运动:F{Jt<niar r関周运动的实际应川 梳理知识体系构建内容纲要归纳同类专题熟练解题技巧在水平面内做匀速圆周运动,其中0为圆心,两段细绳在同一直线上,此吋,两段绳子受到的拉力之比为多少?对球1 有:F}-F2=tnlco2 由以上两式得:F| = 3/«/w2答案3 : 2二、圆周运动中的临界问题1.临界状态:当物体从某种特性变化为另一种特性时发生质的飞跃的转折状态,通常叫做临界状态,出现临界状态时,既可理解为“恰好出现”,乜可理解为“恰好不出现”.2.轻绳类:轻绳拴球在竖直面内做圆周运动,过最高点时,临界速度为。
高中物理 第二章 匀速圆周运动 3 圆周运动的实例分析教案2 教科版必修2-教科版高一必修2物理教案
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第3节 圆周运动的实例分析一、探究并设计适合本节教学的教法、学法: 1、设计教法:〔1〕情景导学法:引入新课教学中创设问题情境,激发学习兴趣,调动学生的内在学习动力,促使学生积极主动学习;〔2〕目标导学法:让在学生在学前明确学习目标,学有方向,才能有的放矢,促使学生积极探索、发现;〔3〕实验演示法:学生通过参与实验操作、讨论分析实验现象,推理其内在的本质; 〔4〕比较法:通过新旧对比,启发学生认识并获得新知等。
最大限度地调动学生积极参与教学活动。
充分表达“教师主导,学生主体〞的教学原那么。
本节课采用了演示法和讲授法相结合的启发式综合教学方法。
教师边演示边让学生分折解题思路,充分调动学生的积极性和主动性。
2、设计学法:观察法,归纳法,阅读法,推理法 。
教学生用较简单的器材做实验,以发挥实验效益,提高教学效果的方法。
通过设疑,启发学生思考。
二、设计教学流程:创设情景,激发学生学习兴趣和复习圆周运动的基本知识,为后面小球过最高点明确圆周运动的解题思路,进一步加深对向心力通过实例分析,进一步理解向心力的来源可以是一个力或汽车过拱桥,培养学生阅读和自学能力,知道向心力公式也O进一步熟练向心力来源分析,为后面绳子过最高绳系小球过最高点及过山车过最高点的条课后小结三、具体教学过程设计:创设情景:〔教学PPT录像〕在日常生活中有很多圆周运动的实例:骑自行车转弯,汽车、火车转弯等都是圆周运动或圆周运动的一部分,这些运动的向心力的来源是什么?这节课我们就来讨论在具体的问题中向心力的来源?实例分析一〔匀速圆周运动〕:1、小球在光滑水平面上做匀速圆周运动。
〔实验〕〔1〕向心力的来源〔2〕向心力的特点?2、圆锥摆。
知道解决圆周运动问题的基本思路:①明确研究对象②确定轨迹找圆心和半径。
③受力分析,找向心力来源。
④根据牛顿定律列式求解。
⑤对结果进行必要的讨论。
3、火车转弯。
小结:对匀速圆周运动而言,圆周运动的向心力始终指向圆心〔可以是一个力或几个力的合力〕实例分析二〔变速圆周运动最高点和最低点〕:4、汽车过拱桥。
高中物理 第二章 匀速圆周运动 1 圆周运动教案1 教科版必修2

第1节圆周运动(1)三维目标一、知识与技能1. 根据实例,归纳圆周运动的运动学特点,知道它是一种特殊的曲线运动.2. 知道圆周运动是变速运动,知道它与一般曲线运动的关系.3. 理解表征圆周运动的物理量,利用各物理量的定义式,阐述各物理量的含义及相互关系.二、过程与方法1. 通过对演示实验的分析,理解、掌握描述圆周运动快慢的思路和方法.2. 通过探究、讨论,理解、掌握线速度、角速度、周期之间的关系.3. 通过分析具体的圆周运动,学会从不同的角度描述圆周运动的快慢.三、情感态度与价值观1. 发展学生的好奇心和求知欲.2. 使学生体会圆周运动就在我们身边.3. 分析对圆周运动的典型应用,理解圆周运动对人类文明进步的贡献.4. 能从身边现象中认识圆周运动,体会圆周运动的对称与和谐.(2)教学重点线速度、角速度、周期概念的理解,及其相互关系的理解和应用,匀速圆周运动的特点(3)教学难点对线速度的定义的理解,对匀速圆周运动中“匀速”二字的理解。
(4)教学建议圆周运动是高中物理的重点和难点部分.学生在学习了曲线运动后,进一步学习曲线运动中的另一特例——圆周运动.学习圆周运动将使学生加深对曲线运动的理解,进一步体会、理解力和运动的关系,为学习、研究天体运动、万有引力定律及带电粒子在磁场中的运动做好准备.本节教学的重点是线速度和角速度概念的建立.难点是两者之间的区别与联系.圆周运动是点燃人类古文明的火把,现代文明更是离不开圆周运动.学生的日常生活中处处存在圆周运动,特别是学生喜爱的游戏和娱乐活动中的圆周运动,使圆周运动的教学资源更加丰富.新课导入设计导入一1.创设情景,引入新课用多媒体展示车床、空中转椅、火车车轮、制陶工艺等场景,展示身边的圆周运动.用摆球演示单摆、圆锥摆等运动.用自制的水流星演示圆周运动.你从家来学校要骑车、坐车,离不开圆周运动,步行到学校也离不开圆周运动,……在寂静的夜晚入睡时,还要随地球一起不停地做圆周运动.2.本章知识介绍上一章学习了曲线运动,对物体做曲线运动的条件、曲线运动中的抛体运动有了较深入的理解,本章将对曲线运动中的另一种典型运动——圆周运动做深入的分析和讨论.本章将分析、研究圆周运动的规律和特点,进一步体会牛顿运动定律在圆周运动中的应用.导入二师:[ 播放视频 ]1. 摩天轮的运动2. 地球绕着太阳转动.3. “嫦娥一号”绕月的仿真模拟演示.4. 表针针尖做匀速圆周运动.师:[ 提问 ] 以上几个物体(摩天轮上的人、扇页上任意一点、嫦蛾一号、表针针尖)的运动轨迹有什么特点?生:观察、找出每个运动的圆心,总结出几个运动轨迹都是圆周.师:[ 总结 ] 我们把物体的运动轨迹是圆的运动叫做圆周运动.师:[ 举例 ] 请同学们想想生活中还有哪些圆周运动?生:举出身边圆周运动的实例.。
2020-2021学年高中物理 第二章 匀速圆周运动 1 圆周运动教案1 教科版必修2
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圆周运动教学设计思路:圆周运动是生活中一种常见的运动,对此学生并不陌生,所以本节课会从一些生活中的圆周运动入手,介绍圆周运动的相关知识,理解并加以运用。
学习任务分析:圆周运动是曲线运动的一种,通过前面的学习,学生已经了解了曲线运动的基本知识,本节会学习圆周运动中的各物理量及它们之间的关系,在后面几节中将研究圆周运动的动力学原因,下一章将研究万有引力定律,同样也是以圆周运动为基础的.因此本节无论在知识上还是学生的认知上都将起到承前启后的作用.学习者分析:学生已经掌握了一定的物理学习方法,也能在生活中发现一些物理问题,并能够运用所学习的方法加以解决.对圆周运动相关知识有一定的学习背景及基础知识。
教学目标:1.根据实例,归纳圆周运动的运动学特点,2.理解表征圆周运动的各物理量,利用各物理量的定义式,阐述其含义及关系,3.能用所学知识解释生活、生产中的圆周运动的实例一、知识与技能1. 了解匀速圆周运动的概念并知道匀速圆周运动是变速运动.2. 理解什么是线速度、角速度和周期及三者之间的关系.3. 通过圆周运动的视频,培养学生观察、分析、解决问题的能力.二、过程与方法1. 通过对线速度概念的学习,了解物理学中“对比”的方法.2. 通过抽象出匀速圆周运动的概念,认识模型在物理学发展中的作用.3. 通过模型的建立,渗透“抓住主要因素、忽略次要因素”的方法论.三、情感、态度与价值观通过研究圆周运动,使学生领略自然界的奇妙与和谐,体验探索自然规律的艰辛和喜悦.教学准备:1.摩天轮图片;手拉重物做圆周运动的图片;表针针尖做匀速圆周运动图片.教学过程:那么我们该怎样描述匀速圆周运动的快慢呢?回忆上学期的直线运动快慢的描述引出以下物理量一、线速度1. 物理意义:描述匀速圆周运动快慢的物理量.2. 概念:做圆周运动的物体通过的弧长与通过该弧长所用时间的比值.用v表示.3. 表达式:4. 单位:米每秒(m/s ).5. 矢量[ 讨论 ] 匀速圆周运动的线速度是不变的吗?[ 结论 ] 匀速圆周运动周期.观察、讨论、总结哪个物体运动得快.初步引出线速度、角速度、周期、等概念.分析得出.比照匀速直线运动的速度表达式,得出线速度概念.观察实验,归纳出线速度的方向是圆周上该点的切线方向.请同学回答,给学生思考的时间讨论、明确匀速圆周运动中“匀速”的含.通过问题引出线速度的概念、物理意义、表达式、单位等等.巩固认识一个新物理量的几个步骤.通过总结概念,培养学生应用“对比法”解决问题的能力.深刻理解“匀速”在这里是指的匀速率即速度大小不变,方向时刻改变.是个变速运动.线速度大小不变,方向时刻改变.二、角速度1. 物理意义:描述匀速圆周运动快慢的物理量.2. 概念:连接做匀速圆周运动的物体与圆心的半径转过的角度φ跟所用时间t 的比值叫做角速度.用表示.3. 表达式:4. 单位:弧度每秒( rad/s )义.讨论、归纳完成.观察、理解.通过观察实验,解决问题,渗透解决问题的方法.了解什么时候用角速度来描述匀速圆周运动的快慢.三、周期1. 物理意义:描述圆周运动快慢的物理量.2. 概念:做匀速圆周运动的物体运动一周所用的时间叫周期.用T表示.3. 单位:秒( s ).分析、归纳.一些常识性的知识点是要掌握从定义式出发推导右边的公式五、关系练习:设质点沿半径为r 的圆周做匀速圆周运动,它在一个周期T内转过的弧长为2πr,转过的角度为2π,求线速度是多少?角速度是多少?线速度与角速度有什么关系?计算得出:由n=1/T,则w=2πn总结归纳.加深对几个概念的理解并应用解决问题,同时得出新的知识.利用所学知识解释生活中的现象,激发学习兴趣.拓展练习:讨论教材第 22 页“讨论交流 '.可见表述圆周运动的快慢单单从线速度或者角速度来说都不是很全面。
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章末总结一、圆周运动各物理量间关系的应用1.线速度是描述物体运动快慢的物理量,若比较两物体做匀速圆周运动的快慢,不能只看线速度的大小,角速度、周期和转速都是描述物体转动快慢的物理量.物体做匀速圆周运动时,角速度越大、周期越小、转速越大,则物体转动得越快,反之则越慢.由于线速度和角速度的关系为v=ωr,所以,在半径不确定的情况下,不能由角速度大小判断线速度大小,也不能由线速度大小判断角速度大小.2.在解决传动装置问题时,应紧紧抓住传动装置的特点:同轴传动的是角速度相等,皮带传动的是两轮边缘的线速度大小相等,再注意运用v=ωr找联系.例1图1如图1所示,大轮通过皮带带动小轮转动,皮带和两轮之间无滑动,大轮的半径R 是小轮半径r 的2倍,大轮上的A 点距轴心O 的距离为13R ,当大轮边缘的B 点的向心加速度是12cm/s 2时,A 点与小轮边缘上的C 点的向心加速度各是多大?二、圆周运动问题的分析方法例2如图2所示,图2一个光滑的圆锥体固定在水平桌面上,其轴线沿竖直方向,母线与轴线之间的夹角θ=30°,一条长为L的绳(质量不计),一端固定在圆锥体的顶点O处,另一端拴着一个质量为m 的小物体(物体可看做质点),物体以速率v绕圆锥体的轴线做水平匀速圆周运动.(1)当v1=gL/6时,求绳对物体的拉力;(2)当v2=3gL/2时,求绳对物体的拉力.[即学即用]1.关于物体的运动下列说法正确的是()A.物体做曲线运动时,它所受的合力一定不为零B.做曲线运动的物体,有可能处于平衡状态C.做曲线运动的物体,速度方向一定时刻改变D.做曲线运动的物体,所受的合外力的方向有可能与速度方向在一条直线上三、竖直面的圆周运动问题分析例3游乐场翻滚过山车上的乘客常常会在高速旋转或高空倒悬时吓得魂飞魄散,但这种车的设计有足够的安全系数,离心现象使乘客在回旋时稳坐在座椅上,还有安全棒紧紧压在乘客胸前,在过山车未达终点以前,谁也无法将它们打开.如图3所示,现有如下数据:轨道最高处离地面32 m,最低处几乎贴地,圆环直径15 m,过山车经过圆环最低点时的速率约25 m/s,经过圆环最高点时的速率约18 m/s.试利用牛顿第二定律和圆周运动的知识,探究这样的情况下能否保证乘客的安全?图3四、圆周运动与平抛运动的结合例4图4如图4所示,一根长为0.1 m的细线,一端系着一个质量是0.18 kg的小球,拉住线的另一端,使球在光滑的水平桌面上做匀速圆周运动,当小球的转速增加到原转速3倍时,测得线拉力比原来增大40 N,此时线突然断裂.求:(1)线断裂的瞬间,线的拉力;(2)线断裂时小球运动的线速度;(3)如果桌面高出地面0.8 m,线断后小球飞出去落在离桌面的水平距离为多少的地方?(g 取10 m/s2)[即学即用]2.A、B两个质点分别做匀速圆周运动,在相同时间内它们通过的路程比s A∶s B=2∶3,转过的角度比φA∶φB=3∶2,则下列说法中正确的是()A.它们的周期比T A∶T B=2∶3B.它们的周期比T A∶T B=3∶2C.它们的向心加速度大小比a A∶a B=4∶9D.它们的向心加速度大小比a A∶a B=9∶43.下列关于匀速圆周运动的说法正确的是()A.所受的合外力一定指向圆心B.其加速度可以不指向圆心C.向心力和离心力一定是一对作用力和反作用力D.向心力和离心力一定是一对平衡力4.下列现象是为了防止物体产生离心运动的有()A.汽车转弯时要限制速度B.转速很高的砂轮半径不能做得太大C.在修筑铁路时,转弯处轨道的内轨要低于外轨D.离心水泵工作时5.由于地球的自转,地球表面上各点均做匀速圆周运动,所以()A.地球表面各处具有相同大小的线速度B.地球表面各处具有相同大小的角速度C.地球表面各处具有相同大小的向心加速度D.地球表面各处的向心加速度方向都指向地球球心6.乘坐游乐园的翻滚过山车,质量为m的人随车在竖直平面内旋转时,下列说法正确的是()A.车在最高点时,车在轨道内侧,人处于倒坐状态,全靠保险带拉住,没有保险带,人就会掉下来B.人在最高点时对座位仍可能产生压力,但压力一定小于mgC.人在最低点时对座位的压力等于mgD.人在最低点时对座位的压力大于mg图57.荡秋千是儿童喜爱的运动,如图5所示,当秋千荡到最高点时小孩的加速度方向可能是()A.1方向B.2方向C.3方向D.4方向图68.如图6所示,光滑水平面上,质量为m的小球在拉力F作用下做匀速圆周运动.若小球运动到P点时,拉力F发生变化,下列关于小球运动情况的说法中正确的是() A.若拉力突然消失,小球将沿轨迹Pa做离心运动B.若拉力突然变小,小球将沿轨迹Pa做离心运动C.若拉力突然变大,小球将沿轨迹Pb做离心运动D.若拉力突然变小,小球将沿轨迹Pc做向心运动9.图7一只半径为R半球壳的截口水平,现有一个物体A质量为m,位于半球面内侧,随同半球面一起绕对称轴转动,如图7所示.(1)若A与球面间的动摩擦因数为μ,则物体A刚好能贴在截面口附近,此时的角速度多大?(2)若不考虑摩擦,则当球以上述角速度转动时,物体A位于半球面内侧什么地方?章末总结知识体系区匀速向心力速度方向速度方向课堂活动区例1 4 cm/s2 24 cm/s 2解析 在皮带传动装置中,同一轮上各点角速度相同,则ωA =ωB ,两轮通过皮带相连,则B 与C 点线速度相等,即v B =v C ,因为a =ω2r ,则a A a B =r A r B =13,a A =13a B =13×12 cm/s 2=4 cm/s 2 因为v B =v C ,又a =v 2r ,所以a C a B =r B r C =R r=2 所以a C =2a B =2×12 cm/s 2=24 cm/s 2例2 (1)1.03mg (2)2mg解析 水平方向:Tsin θ-Ncos θ=m v 2Lsin θ① 竖直方向:Tcos θ+Nsin θ=mg ②联立①②两式解得:N =mgsin θ-m v 2cos θLsin θ由上式可看出当θ、L 、m 一定时,线速度v 越大,支持力N 越小,当v 满足一定条件,设v =v 0时,能使N =0,此时锥面与物体间恰好无相互作用,即mgsin θ-m v 20cos θLsin θ=0 得出:v 0= gLsin 2 θcos θ将θ=30°代入上式得:v 0=3gL 6. (1)当v 1= 16gL<v 0时,物体在锥面上运动,联立①②两式解得 T 1=mgcos θ+m v 21L =32mg +16mg ≈1.03mg (2)当v 2= 32gL>v 0时,物体已离开锥面,但仍绕轴线做水平面内的匀速圆周运动,设此时绳与轴线间的夹角为α(α>θ),物体仅受重力和拉力作用,这时T 2sin α=m v 22Lsin α③ T 2cos α=mg ④联立③④两式解得:cos α=12,所以α=60°代入④式解得T2=2mg[即学即用]1.AC例3见解析解析过山车沿圆环运动时,乘客也在随过山车一起做圆周运动.设人重力为G,圆环半径为R,过山车在环底时速率为v下,人受座椅的支持力为N下,过山车在环顶时速率为v上,人受座椅的压力为N上.对于人,根据牛顿第二定律,有在底部N 下-G =m v 2下R在顶部N 上+G =m v 2上R可知N 下=G +m v 2下R,就是说,在环的底部时,过山车对人的支持力比人的重力增大了m v 2下R ,这时人对座椅的压力自然也比重力大m v 2下R ,好像人的重力增加了m v 2下R.由于底部的速度较大,所以人的体重好象增加了好多倍,将人紧压在座椅上不能动弹.由N 上+G =m v 2上R 可知,在环的顶部,当重力mg 等于向心力m v 2上R时,就可以使人沿圆环做圆周运动不掉下来.由mg =m v 2上R可得v 上=gR ≈8.57 m/s ,这就是说,过山车要安全通过圆环最高点,有8.57 m/s 的速度就足够了,而过山车通过圆环最高点时的速度约18 m/s ,比8.57 m/s 大得多,这时N 上>0,所以过山车和人一定能安全地通过圆环最高点,不必担心.例4 (1)45 N (2)5 m/s (3)2 m解析 (1)小球在光滑桌面上做匀速圆周运动时受三个力作用,重力mg 、桌面弹力N 和线的拉力F.重力mg 和弹力N 平衡.线的拉力等于向心力,F 向=F =mω2R.设原来的角速度为ω0,线上的拉力是F 0,加快后的角速度为ω,线断时的拉力是F.则F ∶F 0=ω2∶ω20=9∶1.又F =F 0+40 N ,所以F 0=5 N ,则线断时F =45 N.(2)设线断时小球的速度为v ,由F =mv 2R 得v = FR m = 45×0.10.18m/s =5 m/s. (3)由平抛运动规律得小球在空中运动的时间t =2h g =2×0.810 s =0.4 s .小球落地处离开桌面的水平距离x =vt =5×0.4 m =2 m.[即学即用]2.A [由v =Δs Δt 得v A v B =s A s B =23,由ω=ΔφΔt 得ωA ωB =φA φB =32,则T A T B =ωB ωA =23,A 正确,a A a B =v A ωA v B ωB=23×32=1,C 、D 均不正确.] 3.A [做匀速圆周运动的物体,线速度的大小不变,方向时刻改变,因此物体在运动方向(轨迹的切线方向)的加速度为零,与运动方向垂直的方向加速度不为零,由牛顿第二定律知,合外力方向一定指向圆心,故A 选项正确,B 选项错误;向心力是按效果命名的力,一般是物体受的外力的合力,离心力并不存在,因为找不到施力物体.故C 、D 选项错误.]4.ABC5.B[地球表面上的各点做匀速圆周运动的平面与南北两极的连线垂直,即与纬度圈重合,所以向心加速度并不指向地心,D错误.各点和地球同步转动,故ω相同,B正确.各点做圆周运动的半径不同,由a向=ω2r、v=ωr,得A、C错误.]6.D7.B[当秋千荡到最高点时,小孩没有向心加速度,只有因重力产生的切向加速度,故此时加速度的方向可能为2方向,B正确.]8.A[由向心力的供需关系可知,若拉力突然消失,则小球将沿着P点的切线方向运动,A项正确;若拉力突然变小,向心力不足,则小球做离心运动,但由于力与速度有一定的夹角,故小球做曲线运动,B、D项错误;若拉力突然变大,则提供的向心力大于需要的向心力,小球将做向心运动,不会沿轨迹Pb做离心运动,C项错误.]9.(1)gμR(2)AO与水平方向的夹角为arcsin μ解析(1)由物体A刚好能贴在截面口附近可得:小球竖直方向受到的静摩擦力刚好等于最大静摩擦力,且与重力平衡,则f=μN=mg 又水平方向的弹力提供向心力N=mω2R联立可得ω=g μR.(2)若不考虑摩擦,设AO与水平方向的夹角为θ,则F y=Fsin θ=mgF x=Fcos θ=mω2r=mω2Rcos θ即sin θ=gω2R=μ,θ=arcsin μ.。