小学数学第一册教案:20以内加减法

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20以内加减法教案

20以内加减法教案

引导学生思考如何将10以内加 减法的知识应用到20以内加减
法中
教学策略:讲解、示范、小组讨论
01 讲解
详细解释20以内加减法的运算规则和方法,包括 进位和借位的处理。
02 示范
通过举例或演示,向学生展示如何进行20以内加 减法的计算,确保学生能够正确理解并掌握运算 方法。
03 小组讨论
组织学生进行小组讨论,让他们分享自己的计算 方法和经验,互相学习和帮助。
教师巡视指导,及时纠正学生的 错误,并鼓励他们互相帮助和学
习。
归纳小结:总结本节课学到的知识和技能
回顾本节课的学习内容,总结20以内加减法的运算规则和方法。 强调加减法在实际生活中的应用和意义,鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
布置适量的课后作业,要求学生独立完成,并提醒他们注意作业中的重点和难点。
学生活动:练习、游戏、竞赛
01 练习
提供大量的20以内加减法的练习题,让学生反复 练习,巩固所学知识。
02 游戏
设计一些有趣的游戏,如“加减法接龙”、“找 规律”等,让学生在游戏中学习和掌握20以内加 减法的知识。
03 竞赛
组织学生进行20以内加减法的竞赛,激发他们的 学习积极性和竞争意识,同时检验他们的学习效 果。
提供改进建议
针对学生的错误和不足,教师应提供具体的改进建议。例如,对于计算错误,教师可以提醒学生注意计算步骤和 方法的正确性;对于理解错误,教师可以引导学生重新梳理加减法的概念和运算规则。同时,教师还可以鼓励学 生多进行练习和巩固,以提高他们的计算能力和理解水平。
07
作业布置与拓展延伸
作业布置:完成练习册相关题目
03
测试
教师可以设计针对20以内加减法的测试题目,通过学生的答题情况来评

2024年小学一年级数学加减法20以内教案

2024年小学一年级数学加减法20以内教案

2024年小学一年级数学加减法20以内教案一、教学内容本教案依据《小学数学课程标准》一年级上册教材,涉及第三章“加减法初步”的第二节“20以内的加减法”。

具体内容包括:20以内整数的认识,运用数一数、排一排的方法进行加减运算;利用实物、图片等辅助教具,让学生直观理解加减法的含义;通过例题和随堂练习,使学生掌握20以内加减法的计算方法。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内整数的加减运算,能正确计算20以内的加减法。

2. 培养学生运用数学语言表达数量关系,增强学生对加减法的理解。

3. 培养学生的观察、分析、解决问题能力,激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点:理解20以内加减法的运算规律,正确进行计算。

教学重点:运用数一数、排一排的方法进行20以内加减法运算。

四、教具与学具准备教师准备:教学课件、加减法图片、实物(如小石子、铅笔等)。

学生准备:铅笔、橡皮、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用课件展示小动物们分食物的场景,引导学生观察并提问:“小动物们分食物时,总数会变多还是变少?”2. 新课导入(10分钟)结合实践情景,引导学生学习20以内的加减法。

通过数一数、排一排的方法,让学生直观地理解加减法的含义。

3. 例题讲解(15分钟)讲解20以内加减法的运算规律,结合图片和实物进行操作演示,让学生跟随老师一起计算。

4. 随堂练习(10分钟)分组进行随堂练习,让学生互相检查答案,教师巡回指导。

六、板书设计1. 20以内加减法2. 内容:加法运算规律:数一数,排一排,总数增加。

减法运算规律:数一数,排一排,总数减少。

七、作业设计1. 作业题目:(1)计算题:10以内加减法计算,每个题目10道。

(2)应用题:结合生活实际,编写两个加减法应用题,并求解。

2. 答案:(1)计算题答案略。

(2)应用题答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的表现,对学生的计算速度和准确性进行评价,针对学生的问题进行个别辅导。

20以内加减法教案模板5篇

20以内加减法教案模板5篇

20以内加减法教案模板5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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20以内的加减运算教案

20以内的加减运算教案

20以内的加减运算教案一、教学内容本节课的教学内容选自《小学数学》一年级下册第六章《20以内的加减法》。

具体内容包括:20以内加法运算的计算法则、应用题的列式解答,以及20以内减法运算的计算法则和应用题的列式解答。

二、教学目标1. 知识目标:使学生掌握20以内加减法的计算方法,能熟练进行20以内的加减运算。

2. 能力目标:培养学生运用加减法解决实际问题的能力,提高学生的逻辑思维能力和运算速度。

3. 情感目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作精神和探索精神。

三、教学难点与重点教学难点:20以内加减法的计算法则,特别是进位和退位。

教学重点:熟练运用20以内加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具:计算器、磁性数字卡片、挂图。

学具:练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)2. 例题讲解(15分钟)(1)讲解20以内加法运算的计算法则。

教师通过挂图展示例题,如“7+8=?”,引导学生观察并思考计算方法。

教师讲解计算法则,强调进位的概念。

(2)讲解20以内减法运算的计算法则。

教师展示例题“157=?”,引导学生观察并思考计算方法。

教师讲解计算法则,强调退位的概念。

3. 随堂练习(15分钟)(1)7+6=? 9+8=? 13+4=?(2)165=? 117=? 149=?4. 学生互评、教师点评(5分钟)学生相互检查练习题,教师点评并纠正错误。

六、板书设计板书分为两部分:1. 左侧板书:20以内加减法计算法则。

2. 右侧板书:例题解答过程。

七、作业设计1. 作业题目:(1)10以内加减法练习题(每题5分,共20分)1+2=? 3+6=? 84=? 5+7=?(2)20以内加减法应用题(每题10分,共30分)小明的铅笔有7支,小红给了他3支,现在小明有多少支铅笔?小华买了9个苹果,吃掉了5个,还剩下几个苹果?2. 答案:(1)3 9 4 12(2)10 4八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,使学生掌握了20以内加减法的计算法则。

人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案

人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案

人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册第八单元的内容,主要让学生掌握加法的基本运算方法,学会将两个数相加,并能够进行20以内的进位加法运算。

教材通过例题和练习,使学生熟练掌握进位加法的运算规律,培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力,对加法运算有一定的认识。

但在实际操作中,可能对进位加法的运算规律还不够熟练,需要通过大量的练习来巩固。

此外,学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法运算方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握进位加法的运算规律。

2.教学难点:如何引导学生理解和掌握进位加法的运算过程。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设定情景,让学生在实际操作中学习进位加法;通过游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识;通过小组合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT:包括教材中的例题和练习题。

2.教学卡片:用于游戏教学,巩固知识。

3.学习用品:如笔、纸等,供学生练习使用。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个简单的加法游戏,引导学生进入学习状态。

例如,教师出示两个数字,让学生快速说出它们的和。

这样的游戏可以激发学生的学习兴趣,同时巩固他们对加法的认识。

2.呈现(10分钟)教师通过PPT呈现教材中的例题,引导学生观察和思考。

例如,出示一个加法算式:3 + 5 = ? 让学生尝试解答。

在学生回答后,教师进行讲解,说明进位加法的运算规律。

3.操练(10分钟)教师让学生进行大量的练习,巩固所学知识。

例如,让学生完成PPT上的练习题,或者发放教学卡片,让学生进行小组内的竞赛。

在学生解答过程中,教师进行巡回指导,帮助学生理解和掌握进位加法的运算过程。

人教版数学一上教案:第8单元 20以内的进位加法

人教版数学一上教案:第8单元 20以内的进位加法

人教版数学一上教案:第8单元 20以内的进位加法
一、教学目标
1.知识与技能:掌握20以内的进位加法的计算方法。

2.过程与方法:培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养他们的耐心和细
心。

二、教学重点
1.掌握20以内的进位加法的原理和方法。

2.进位的概念理解和应用。

三、教学难点
1.进位加法的思维逻辑:如何正确进行进位计算。

2.通过实际例题引导学生深入理解进位加法的原理。

四、教学准备
1.课件:包括进位加法的示意图和计算步骤。

2.教学工具:计算器、小黑板等。

3.教材:人教版数学一上教材。

五、教学过程
1. 导入
通过一个小游戏让学生了解进位的概念,引出进位加法的主题。

2. 探究
老师给出一个20以内的进位加法题目,通过学生自主尝试和讨论,引导他们找出正确的计算方法和规律。

3. 梳理
总结进位加法的规则和计算步骤,让学生掌握进位的核心思想。

4. 强化
设计一些练习题目,让学生巩固和应用所学知识,提高他们的计算能力和理解能力。

5. 小结
回顾本节课所学内容,强调进位加法的重要性和应用场景,鼓励学生多实践、多思考。

六、作业布置
布置一些相关的作业题目,要求学生独立完成并在下节课上交。

七、教学反思
反思本节课的教学过程,查漏补缺,了解学生的学习情况,为下一节课的教学做好准备。

以上就是本节课的教案内容,希望能够帮助学生掌握20以内的进位加法的计算方法,提高他们的数学能力和综合素质。

20以内加减法教学设计

20以内加减法教学设计

20以内加减法教学设计20以内加减法教学设计篇一:20以内的加减法教案“整理和复习:20以内的加减法”教学活动标题:小学一年级数学(上册)“整理和复习:20以内的加减法”所属学科或领域:数学适于的学段/年级:小学一年级执教者:夏映雪(单位:江苏省无锡市锡山区荡口中心小学)1、简介本课题研究江苏出版社小学数学一年级第十二单元加和减(二)的整理和复习第一课时。

2、学习者分析让学生从生活经验和已有知识背景出发,以“问题情境-建立模型-解释、应用与拓展”的基本模式来进行学习。

考虑到一年级学生的学习特点和年龄特点,从直观形象的场景引入,通过操作、讨论、交流、归纳分析和整理等活动复习20以内的加减法的内容,并通过形象生动的游戏,巩固本单元的计算知识。

3、教学/学习目标1)学生能通过实际问题进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法,整理和归纳出加法表和减法表,并通过观察发现表里的排列规律。

2)学生在生动有趣的游戏中进行加减法的练习,提高计算的速度和正确率,并从中体会学习数学的乐趣。

3)学生在观察操作中,进一步增强探究、思考的意识和能力。

4)进一步培养学生运用鼠标的能力。

4、教学理念和教学方式1)教师在课堂教学过程中只扮演任务的提出者、学生操作的个别辅导者、课堂情绪的调控者;2)学生在教学过程中是数学学习的主人,学生在课堂教学过程中通过合作学习和自主学习完成对知识的认识、归纳和总结的过程。

3)采用任务驱动、合作探究、自主学习、个别辅导等教学方法。

4)通过及时评价和总体评价激励和改进学生的学习。

5、应用信息技术的依据或考虑1. 学生在本节课的学习过程中将主要依靠信息技术提供的学习资源,完成认知学习的过程,实现对单元知识的系统整理和巩固。

2. 在教学中计划通过教学网络,教师实现对教学过程的监控,对学生进行个别辅导。

通过网络游戏,激发学生的学习兴趣。

6、教学活动过程(一)教学准备阶段1. 本节课需要根据教学设计制作教学课件;2. 学生必须具备一定的计算机操作能力。

小学一年级数学加减法20以内教案5篇

小学一年级数学加减法20以内教案5篇

小学一年级数学加减法20以内教案5篇一年级数学加减法20以内教案1教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程,并掌握计算方法。

2、在教师和同伴的鼓励下,能积极克服数学活动中遇到的困难,发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识,感受数学与生活的联系。

教学过程一、创设情景,激发兴趣1、谈话:今天,老师给你们带来了礼物,看!(出示实物糖球,左手三串,右手两串)。

2、教师举起左手的糖球,提问:老师左手拿着多少个糖球,你是怎么知道的?右手呢?小结:一串糖球有10个,三串糖球就是3个十,是30,两串糖球是2个十,是20。

二、自主探索,合作交流1、教学例题。

提问:看着这些糖球,你能提出哪些数学问题?(学生可能会提:一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答,教师板书:30+20=?提问:为什么用加法计算?谈话:你想怎样算?可以用学具摆一摆,可以结合以前学过的知识来想一想,也可以和周围的同学讨论,然后说给全班同学听。

小组内讨论后,组长汇报讨论结果,教师板书算式的得数。

(学生可能会说3个十加2个十得5个十,5个十是50也可能会说因为3+2=5,所以30+20=50。

)谈话:我们学习了整十数加整十数,(板书课题)同学们的算法都很好,我们的好朋友也来了,看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜:我是十个十个地数,30,在数两个十,是40,50。

小蘑菇:3个十加2个十得5个十,是50。

小辣椒:因为3+2=5,所以30+20=50。

小结:我们的好朋友算得和大家都一样,在以后的计算中,你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。

2、教学“试一试”。

提问:刚才,我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师根据学生的回答板书;30-20=10。

提问:计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。

(学生可能会说因为3-2=1,所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个,就是10。

2024年20以内加减法的教案

2024年20以内加减法的教案

2024年20以内加减法的教案一、教学内容本节课选自《小学数学》一年级下册,内容包括第三章“20以内的加减法”的第一节“整数的加减法运算”,详细内容为:认识20以内的数,掌握整数的加减法运算方法,学会正确计算20以内的加减法。

二、教学目标1. 知识目标:学生能理解20以内加减法的概念,掌握加减法的运算方法,熟练计算20以内的加减法。

2. 能力目标:培养学生的观察、分析、解决问题的能力,提高学生的运算速度和准确性。

三、教学难点与重点重点:20以内加减法的运算方法。

难点:进位与退位的处理,提高运算速度和准确性。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、计算器、黑板、粉笔。

学具:学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入通过讲述小明购物找零的故事,引出加减法运算。

让学生思考小明需要支付多少钱,应找回多少钱,激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解(1)10+5=?(2)158=?讲解加减法的运算方法,强调进位与退位的重要性。

3. 随堂练习(1)9+6=?(2)127=?(3)8+7=?(4)149=?教师巡回指导,解答学生疑问。

4. 小组讨论(1)20以内加减法有哪些运算规律?(2)如何提高20以内加减法的运算速度和准确性?每组派代表分享讨论成果。

6. 巩固练习让学生完成课后练习题,巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书20以内加减法2. 板书内容:加法运算规律减法运算规律进位与退位七、作业设计1. 作业题目:7+8=? 136=? 9+4=? 169=?(2)应用题:根据实际情况,列出至少两个20以内加减法的应用题,并解答。

2. 答案:(1)计算题答案:7+8=15 136=7 9+4=13 169=7(2)应用题答案:例1:妈妈买了3个苹果,爸爸又买了5个苹果,一共买了多少个苹果?解:3+5=8(个)例2:小明有10个糖果,吃掉了4个,还剩几个?解:104=6(个)八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对20以内加减法的运算方法掌握程度较好,但在进位与退位方面还存在问题,需要在今后的教学中加强训练。

《20以内的进位加法》小学数学教案设计

《20以内的进位加法》小学数学教案设计

《20以内的进位加法》小学数学教案设计一、教学目标1. 知识与技能:让学生掌握20以内的进位加法的基本方法,能够正确、迅速地计算20以内的进位加法题目。

2. 过程与方法:通过直观演示、动手操作、小组合作等方式,让学生逐步理解进位加法的算理,培养学生的思维能力和计算能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生的学习兴趣,培养他们的合作意识和探究精神,让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

二、教学重难点重点:掌握20以内的进位加法的基本方法。

难点:理解进位加法的算理,能够正确地进行进位计算。

三、教学准备教具:多媒体课件、计数器、小棒、数字卡片等。

学具:学生自带的小棒或计数器、数字卡片等。

四、教学过程1. 导入新课(1)教师播放一段有趣的动画视频,展示一些与进位加法相关的生活场景,如购物、计算年龄等。

提问:“同学们,你们在生活中遇到过需要加法的情况吗?你们知道当两个数相加超过10时该怎么办吗?”引导学生自由发言,引出本课的主题——20以内的进位加法。

(2)教师出示几个简单的进位加法题目,让学生尝试计算并分享自己的计算方法。

通过学生的回答,引出进位加法的概念和计算方法。

2. 新课探究(1)理解进位加法的算理教师用计数器或小棒演示进位加法的计算过程,让学生观察并理解进位加法的算理。

例如,计算9+4时,可以先将9和1凑成10,再加上剩下的3,得到13。

通过直观演示,让学生感受到进位加法的计算过程。

(2)掌握进位加法的基本方法教师出示一系列进位加法题目,让学生尝试计算并总结进位加法的基本方法。

教师可以引导学生观察题目中数字的特点,如个位数字相加是否超过10,是否需要进位等。

同时,教师可以总结出进位加法的口诀或方法,如“个位相加满十,向十位进一”等,帮助学生更好地掌握进位加法的计算方法。

(3)实践操作教师组织学生进行小组活动,让他们用小棒或计数器进行进位加法的计算。

通过实践操作,让学生更加深入地理解和掌握进位加法的计算方法。

一年级上册数学教案-20以内的进位加法和退位减法5 青岛五年制

一年级上册数学教案-20以内的进位加法和退位减法5   青岛五年制

一年级上册数学教案-20以内的进位加法和退位减法一、教学目标1. 让学生掌握20以内的进位加法和退位减法运算方法。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 20以内的进位加法2. 20以内的退位减法三、教学重点与难点1. 教学重点:20以内进位加法和退位减法的运算方法。

2. 教学难点:进位和退位的概念及其在实际运算中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境,引导学生复习20以内的不进位加法和减法,为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知(1)进位加法a. 教师引导学生观察20以内进位加法的运算规律,如:8 9=17,9 8=17。

b. 学生通过小组合作,探究进位加法的运算方法。

c. 教师总结进位加法的运算方法,并举例说明。

(2)退位减法a. 教师引导学生观察20以内退位减法的运算规律,如:17-9=8,18-8=10。

b. 学生通过小组合作,探究退位减法的运算方法。

c. 教师总结退位减法的运算方法,并举例说明。

3. 巩固练习学生独立完成练习题,巩固所学知识。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容,检查学生对知识点的掌握情况。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 家长协助孩子进行20以内进位加法和退位减法的练习。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度,调动学生的学习积极性。

2. 在教学过程中,注重启发式教学,引导学生主动探究知识。

3. 针对不同学生的学习情况,进行个别辅导,确保每位学生都能掌握所学知识。

本节课结束后,教师要根据学生的掌握情况,及时调整教学策略,为下一步的教学做好准备。

同时,注重培养学生的合作精神和良好学习习惯,为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节是“进位加法和退位减法的运算方法”。

进位加法和退位减法是20以内加减法中的重点和难点,对于学生来说,理解并掌握这两种运算方法是至关重要的。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明:1. 进位加法的运算方法:(1)当两个数相加的结果大于或等于10时,就需要进行进位。

小学一年级数学20以内退位加减法教案

小学一年级数学20以内退位加减法教案

小学一年级数学20之内退位加减法教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情形,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的《小学一年级数学20之内退位加减法教案》相干资料,期望帮助到您。

【篇一】小学一年级数学20之内退位加减法教案一、说教材。

这节温习课是把本单元学过的“20之内的退位减法”的运算进行回想和整理,为今落后一步学习多位数运算和其他数学知识打下良好的基础。

学生学习这部分内容时,需要从整体上去视察、分析、比较20之内退位减法的算式,能从整体上掌控,探寻规律,以提升对这部分知识的掌控水平。

教材安排了三项内容:第一,系统出现“20之内退位减法表”,让学生对这36道题有一个整体的认识,初步感遭到它们的排列是有规律的。

第二,引导学生找规律,使学生体验到横着、竖着等不同角度看算式排列是有规律的,得数也是有规律的等。

第三,让学生根据自己的发觉,重新排出一个减法表。

二、说教学目标。

1、知识目标:通过对20之内退位减法的算式进行整理,发觉其规律,熟练口算20之内的退位减法,进一步提升学生的口算能力。

2、能力目标:培养学生初步的归纳整理能力,小组合作交换的能力及语言表达能力。

3、情感目标:体验数学运算的规律性,感受数学问题可以从不同角度去分析的多样性,愿意积极探索数学规律。

激发学生自主学习、积极探索和合作交换的良好习惯。

教学重点:整理和探究20之内退位减法表的规律。

教学难点:正确有序地表述规律。

教学准备:课件;每小组6人一套20之内退位减法卡片;粘性展现板等。

三、说教法学法。

根据我组的研究专题“培养学生聆听与交换的习惯”,以及一年级学生的身心特点,我主要采取以下方法进行教学:1、爱好鼓励法。

开课我让每位学生从本组装算式卡片的袋子里自由摸出六道题进行口算,较之以前课上常常使用的“开火车”、做口算纸比赛等情势,学生感觉很新颖,这样既使全部学生都得到了练习机会,又能在小组内形成竞争机制,提高了学生口算的速度,为后面减法表的排列作好了充分的准备。

2024年小学一年级数学加减法20以内教案

2024年小学一年级数学加减法20以内教案

2024年小学一年级数学加减法20以内教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第二册第五章“加减法20以内”,详细内容包括:认识20以内的数字,理解加法和减法的概念,掌握20以内加减法的计算方法,以及运用加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内数字的认识,理解加法和减法的意义,能熟练进行20以内的加减法计算。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力,提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度,激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点:理解加法和减法的概念,熟练进行20以内加减法计算。

教学重点:数字的认识,加减法运算方法,实际问题解决。

四、教具与学具准备教具:数字卡片、加减法算式卡片、多媒体课件。

学具:学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体课件展示小动物们吃水果的场景,引导学生观察并提出问题,如:“小猴子有3个苹果,又捡到了2个,现在有几个苹果?”2. 数字与加减法概念学习(10分钟)(1)引导学生复习020的数字。

(2)讲解加法的概念,如:“将两个数合并成一个数,叫做加法。

”(3)讲解减法的概念,如:“从一个数中减去另一个数,叫做减法。

”3. 加减法运算方法(10分钟)(2)讲解20以内加减法的计算方法,如:“相同数位对齐,从个位开始,逐位相加或相减。

”4. 例题讲解(15分钟)出示例题,引导学生分析问题、解决问题,并讲解解题过程。

5. 随堂练习(10分钟)出示练习题,让学生独立完成,教师巡回指导。

6. 小结与拓展(10分钟)六、板书设计1. 数字0202. 加法、减法定义3. 20以内加减法计算方法4. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目:(1)计算题:完成练习本上的加减法计算题。

(2)应用题:根据实际情况编写一道加减法应用题,并解答。

答案:计算题答案见练习本,应用题答案如下:例如:小华有8个糖果,他给了小明3个,还剩下多少个?答案:8 3 = 5(个)八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对加减法概念的理解,加强计算方法的训练。

人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教案

人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教案

人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册的一个重要内容。

通过本节课的学习,让学生掌握20以内数字的加法运算,理解进位加法的概念和计算方法,为学生今后的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数字的认识和加法运算,但对20以内数字的进位加法运算还不够熟悉。

因此,在教学过程中,要注重引导学生观察、思考、探索,让学生在已有基础上自主建构知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握20以内数字的进位加法运算,能够熟练地进行计算。

2.过程与方法:培养学生观察、思考、探索的能力,提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点:让学生掌握20以内数字的进位加法运算。

2.难点:让学生理解进位加法的计算方法,能够灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,引导学生主动参与课堂活动。

六. 教学准备1.教学素材:准备与本节课相关的图片、教具等。

2.教学工具:准备黑板、粉笔、投影仪等。

3.学生活动:提前让学生预习本节课内容,了解20以内数字的进位加法运算。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、教具等展示与20以内数字的进位加法相关的生活情境,引导学生观察、思考,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)讲解20以内数字的进位加法运算,让学生通过观察、操作,理解进位加法的计算方法。

3.操练(10分钟)学生分组进行练习,教师巡回指导,及时纠正错误,帮助学生掌握进位加法的计算方法。

4.巩固(10分钟)设计一些有趣的游戏,让学生在游戏中运用所学的进位加法知识,巩固所学内容。

5.拓展(10分钟)引导学生进行一些拓展练习,让学生学会将所学知识运用到实际生活中。

6.小结(5分钟)教师引导学生总结本节课所学内容,让学生明确20以内数字的进位加法运算方法和步骤。

小学一年级数学20以内退位加减法教案共三篇

小学一年级数学20以内退位加减法教案共三篇

小学一年级数学20以内退位加减法教案【篇一】一、说教材。

这节复习课是把本单元学过的“20以内的退位减法”的计算进行回顾和整理,为今后进一步学习多位数计算和其他数学知识打下良好的基础。

学生学习这部分内容时,需要从整体上去观察、分析、比较20以内退位减法的算式,能从整体上把握,探寻规律,以提升对这部分知识的掌握水平。

教材安排了三项内容:第一,系统呈现“20以内退位减法表”,让学生对这36道题有一个整体的认识,初步感受到它们的排列是有规律的。

第二,引导学生找规律,使学生体验到横着、竖着等不同角度看算式排列是有规律的,得数也是有规律的等。

第三,让学生根据自己的发现,重新排出一个减法表。

二、说教学目标。

1、知识目标:通过对20以内退位减法的算式进行整理,发现其规律,熟练口算20以内的退位减法,进一步提升学生的口算能力。

2、能力目标:培养学生初步的归纳整理能力,小组合作交流的能力及语言表达能力。

3、情感目标:体验数学运算的规律性,感受数学问题可以从不同角度去分析的多样性,愿意积极探索数学规律。

激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。

教学重点:整理和探究20以内退位减法表的规律。

教学难点:正确有序地表述规律。

教学准备:课件;每小组6人一套20以内退位减法卡片;粘性展示板等。

三、说教法学法。

根据我组的研究专题“培养学生倾听与交流的习惯”,以及一年级学生的身心特点,我主要采用以下方法进行教学:1、兴趣激励法。

开课我让每位学生从本组装算式卡片的袋子里自由摸出六道题进行口算,较之以前课上经常使用的“开火车”、做口算纸比赛等形式,学生感觉很新颖,这样既使全体学生都得到了练习机会,又能在小组内形成竞争机制,提高了学生口算的速度,为后面减法表的排列作好了充分的准备。

2、合作探究法。

发现减法表的排列规律和自创一个新的减法表这两个环节都交给学生小组合作、自主探究完成。

在这个过程中,教师只是适时提出问题、进行点拨,并为学生提供必要的材料,对学生的表述特别是小组交流汇报的情况及时进行归纳和梳理。

小学一年级数学课程《20以内的进位加法解决实际问题》教案

小学一年级数学课程《20以内的进位加法解决实际问题》教案

小学一年级数学课程《20以内的进位加法解决实际问题》教案一、教学目标1.知识与技能:学生能够理解并运用20以内的进位加法解决实际问题,掌握凑10法等计算方法。

2.过程与方法:通过情境模拟、动手操作、小组讨论等学习方式,培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生认真审题、细心计算的良好习惯,以及合作交流的意识。

二、教学重难点1.重点:掌握20以内的进位加法的计算方法,并能正确解决实际问题。

2.难点:理解进位的概念,熟练运用凑10进行计算,并能准确找出问题中的已知条件和未知问题。

三、教学准备1.教具:多媒体课件、实物模型(如苹果、小球等)、进位加法卡片等。

2.学具:每位学生准备计算器(可选,用于验证答案)、练习本、铅笔等。

四、教学过程1.复习导入A.复习旧知:快速回顾20以内数的认识和10以内的加减法。

B.情境引入:通过多媒体展示一个生活场景,如小明去超市买了8个苹果,妈妈又给他买了5个苹果,现在小明一共有多少个苹果?引导学生思考如何计算,引出进位加法的概念。

2.新知探究2.1理解进位概念A.教师演示:使用实物模型或计数器,展示8+5的计算过程,特别强调当个位相加满十时需要向十位进1的概念。

B.学生操作:让学生自己动手操作小棒或计数器,模拟8+5的计算过程,加深理解。

2.2掌握凑10法A.方法讲解:详细讲解凑10法的应用,即先将一个加数凑成10,再用10加另一个加数的个位。

如8+5,可以先将8凑成10(8+2=10),再用10加剩下的3(即5-2=3),得到13。

B.学生练习:让学生尝试用凑10法计算其他进位加法题目,如7+6、9+4等。

2.3解决问题A.呈现问题:通过多媒体展示几个实际问题,如小明有9支铅笔,小华有7支铅笔,他们两人一共有多少支铅笔?B.分析问题:引导学生找出问题中的已知条件和未知问题,明确需要解决的问题是求两个数的和。

C.列式计算:指导学生根据问题列出算式,并尝试用凑十法进行计算。

小学一年级数学加减法20以内优质教案

小学一年级数学加减法20以内优质教案

小学一年级数学加减法20以内优质教案一、教学内容本节课,我们将学习人教版小学一年级数学上册第三章《加减法》中20以内加减法运算。

具体内容包括:认识加号和减号,理解加法和减法概念;掌握20以内加减法运算方法;能够熟练计算20以内加减法。

二、教学目标1. 知识目标:让学生掌握20以内加减法运算方法,能够正确计算。

2. 能力目标:培养学生逻辑思维能力和解决问题能力。

3. 情感目标:激发学生学习数学兴趣,增强自信心。

三、教学难点与重点重点:20以内加减法运算方法。

难点:理解加减法概念,熟练进行20以内加减法运算。

四、教具与学具准备教具:计数器、PPT、黑板、粉笔。

学具:学生每人准备一本练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)上课开始,我拿出一个装满20个糖果袋子,提问:“同学们,如果我想从袋子里拿出5个糖果,你们能帮我算算还剩下多少个糖果?”学生们积极思考,然后回答:“15个糖果。

”接着,我又问:“那如果我又放进去3个糖果,袋子里现在有多少个糖果?”学生们回答:“18个糖果。

”通过这个实践情景,让学生对加减法有初步认识。

2. 例题讲解(10分钟)3. 随堂练习(10分钟)(1)7 + 6 =(2)14 8 =(3)9 + 4 =(4)12 5 =学生们独立完成练习题,然后我请几位同学到黑板上展示他们答案,并给予评价。

4. 讲解难点和重点(15分钟)针对学生们在练习中遇到问题,我详细讲解20以内加减法运算方法,特别是进位和退位概念。

5. 小组讨论(5分钟)我请学生们回顾今天学习加减法知识,然后提出拓展问题:“如果我们要计算30以内加减法,你们觉得应该怎计算?”六、板书设计1. 加减法概念2. 20以内加减法运算方法3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目:(1)8 + 4 =(2)15 6 =(3)7 + 7 =(4)13 9 =2. 答案:(1)12(2)9(3)14(4)4八、课后反思及拓展延伸本节课,学生们对20以内加减法有初步认识,能够掌握基本运算方法。

《20以内加减法》教案

《20以内加减法》教案

《20以内加减法》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册《20以内加减法》章节,详细内容包括20以内数的认识,加减法运算规则,以及通过实践情景引入,让学生掌握20以内加减法运算。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的认识,理解加减法运算的含义。

2. 使学生能够熟练运用20以内加减法进行计算,提高运算速度和准确性。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和实际操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:20以内加减法运算规则的理解和应用。

2. 教学重点:20以内数的认识,以及加减法运算的熟练运用。

四、教具与学具准备1. 教具:数字卡片、加减法算式卡片、多媒体设备。

2. 学具:学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景引入,如:小明的玩具盒里有15个玩具,妈妈又给他买了5个玩具,小明现在有多少个玩具?引导学生进行思考,激发学习兴趣。

(1)让学生观察情景,提出问题。

(2)引导学生运用已有的知识解决问题。

(3)引入新知识,讲解20以内加减法的概念。

2. 新课讲解:(1)讲解20以内数的认识,让学生理解数的顺序。

(2)讲解加减法运算规则,让学生理解加法和减法的意义。

(3)通过例题讲解,让学生学会运用加减法进行计算。

3. 随堂练习:(1)让学生独立完成练习题,巩固所学知识。

(2)针对学生的错误,进行讲解和指导。

4. 小组讨论:(1)分组讨论,互相交流学习心得。

(2)强调20以内加减法运算的注意事项。

六、板书设计1. 板书《20以内加减法》2. 内容:(1)20以内数的认识(2)加减法运算规则(3)例题及解答(4)随堂练习题七、作业设计1. 作业题目:7 + 8 = ?15 6 = ?12 + 9 = ?20 3 = ?(2)应用题:根据情景,列式解答。

小红有10个苹果,妈妈又给了她5个苹果,现在小红有多少个苹果?2. 答案:(1)计算题答案:7 + 8 = 1515 6 = 912 + 9 = 2120 3 = 17(2)应用题答案:小红现在有15个苹果。

人教版数学一上教案:第八单元 20以内的进位加法

人教版数学一上教案:第八单元  20以内的进位加法

人教版数学一上教案:第八单元 20以内的进位加法一、教学目标1.知识与技能:能够正确理解和运用20以内的进位加法概念,掌握进位加法的计算方法。

2.过程与方法:培养学生观察、发现、解决问题的能力,培养学生合作学习和独立思考的习惯。

3.情感态度与价值观:培养学生积极的学习态度和团结合作的精神,培养学生爱思考、善动手的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点:1.理解20以内的进位加法的概念。

2.掌握进位加法的运算方法。

2. 教学难点:1.如何准确理解进位的概念。

2.如何正确运用进位加法的计算方法。

三、教学准备1.课件、黑板、粉笔。

2.教师准备相应的教学素材和教学案例。

3.20以内的进位加法的练习题目。

四、教学过程第一步:导入在黑板上出示一个简单的进位加法题目,引导学生讨论如何求解。

通过引导学生回顾前几课的知识,建立问题意识,引出本节课的主题。

第二步:讲解1.介绍20以内的进位加法的概念及规则。

2.给出示例,详细讲解进位加法的过程。

第三步:练习让学生在纸上进行相关的计算练习,老师巡视指导,并及时纠正错误。

第四步:总结让学生或老师总结本节课所学到的知识,强化记忆。

五、课堂作业完成课上练习题,巩固所学的知识。

六、板书设计人教版数学一上教案:第八单元 20以内的进位加法1. 教学目标- 知识与技能- 过程与方法- 情感态度与价值观2. 教学重点与难点- 教学重点- 教学难点3. 教学准备- 课件、黑板、粉笔- 教学素材- 练习题目4. 教学过程- 导入- 讲解- 练习- 总结5. 课堂作业6. 板书设计。

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NO:1
复习内容 20以内的数。

(教材第116页第1—2题,练习二十三的第1—2题、4题、)
复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义,使学生加深对数的理解。

复习重点 20以内数的组成。

复习过程:
NO:2
复习内容 20以内的加法和10以内的减法。

(教材第116页第3题第118-119页第3-6题)
复习要求:通过计算使学生加深加减法的含义,提高20以内进位加法的熟练程度
复习重点 20以内的进位加法
教学过程:
NO:11
教学内容:20以内进位加法及练习二十二(整理和复习)
教学目标:
1、引导学生发现20以内进位加法表的排列规律,初步培养学生分析综合能力。

2、培养学生仔细看题的良好学习习惯。

教学重点:20以内进位加法
教学难点:看加法表找规律。

教学过程:
NO:12
教学内容:书第114-115页(我们的校园)
教学目标:
1、学生加深理解本册教材所学的内容,体验自己校园生活中存在的数学。

2、培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。

教学过程:
总复习
复习内容说明:
本单元的复习包括本册所学的主要内容。

共五部分:20以内的数,20以内的加法和10以内的加减法,认识图形,认识钟表,用数学。

总复习的编排注意知识间的内在联系,便于在复习中进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。

培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

复习目标:
1.通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义,加深学生对数概念的理解。

使学生进一步明确加减的含义。

2.熟练口算10以内的加减法,正确较迅速地口算20以内的进位加法。

3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形,知道整时和半时。

4.根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。

复习重点:20以内进位加法和10以内加减法,根据加减的含义和算法解决简单的实际问题
复习课时安排:约4课时。

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