一年级上册音乐教案1.1音乐游戏欢迎你湘教版

（音乐游戏）欢迎你教学设计

1课程标准的相关要求

热爱音乐，能自信大方地参与到音乐活动中，感受音乐，体会音乐带来的乐趣，并养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯。

2教材分析

《欢迎你》是让师生之间、学生之间相互认识的一个音乐游戏，童谣是在儿童中流传的歌谣，一般形式简短、通俗易懂，歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，演唱和念白相结合。《谁的歌儿多》主要是让学生复习在幼儿园学习的歌曲，了解学生学习音乐的基本情况，为学生提供表演的机会。

3学情分析

大部分学生对音乐的学习积极性非常高，但是上课纪律不是很好，还没有养成好的课堂习惯，但他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键。

4教学目标

1、能自信大方的演唱歌曲。

2、学会歌曲《欢迎你》。

5重点难点

学习重点：调动学生参与活动的积极性。

学习难点：学生能自信大方的进行歌表演。

6评价任务

1、通过游戏形式完成学习目标1。

2、通过歌曲接龙完成学习目标2。

7教学过程

活动1【导入】

1、师生用节奏问好

(1)教师边拍节奏边向学生问好：

x x x︱x x x︱

同学们，你们好！

(2)学生边拍节奏边回答：

x x ︱x x︱

老师，您好!

2、师生用歌声问好

(l)教师边拍节奏边唱：

5 5 3 ︱5 5 3︱

同学们，你们好！

(2)学生边拍节奏边回答：

5 3 ︱5 3 ︱

老师，您好！

活动2【活动】谁的歌儿多

1、教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己

师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的姓名吗？仔细听好了。（教师边说边拍节奏。）

x x ︱x x x︱x x x x︱x 0︱

我叫某某某，我叫某某某。

师：你能像我这样介绍自己吗？

(1)学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。

(2)教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答。

2、结合音乐游戏《欢迎你》，举行活动“谁的歌儿多”

(1)教师演唱《欢迎你》第一句，指名学生回答。

师唱：新同学呀多又多，你的名字叫什么？

(2)教师邀请回答姓名的学生上台参与活动“谁的歌儿多”。

师：报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌，为大家表演。

（学生说出歌曲名称，如《世上只有妈妈好》、《小星星》等。）

(3)学生自由演唱歌曲。

(4)教师演唱《欢迎你》第三句，引导学生拍节奏回答。

师唱：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。

全班齐答：x x ︱x x x︱x x x x︱x 0︱

欢迎某某某，欢迎某某某！

活动3【活动】演唱歌曲《欢迎你》

师：欢迎你学会了，新同学认识了，回家把同学介绍给爸爸妈妈好吗？

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听

边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。师：你会开火车吗？谁来学学火车怎么开的？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。师：好了，我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。我来当我们的火车头。准备好了没有？预备，出发！

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比

如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。活动4【作业】课堂小结师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏，你们开心吗？请你们回家唱给爸爸吗听，好吗？