在小学数学教学中怎样培养学生的创新意识
如何在小学数学教学中培养学生的创新意识
如何在小学数学教学中培养学生的创新意识早在1998年6月江泽民主席就明确提出“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。
在新一轮可改下,对学生进行创新能力的培养,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中越来越显得重要。
那么在小学教学中如何培养学生的创新意识呢?这里,对这一问题谈一些粗浅的认识。
一、创设良好的课堂氛围,诱发创新意识在课堂教学中,学习氛围的一个重要方面是师生关系。
“亲其师,信其道。
”师生情感融洽才能使学生敢想、敢问、敢说,从而诱发创新意识。
罗杰斯说过“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”。
学生在心理安全的环境中,就有可能激发创新意识。
因此要使学生的创造才能得到最大限度的发挥,就必须创设民主、和谐、宽松、自由的课堂教学氛围,使每一个学生在课堂教学的全过程始终处于“全神贯注地看、聚精会神地听、自由自在地想、无拘无束地说、有根有据地做、标新立异地创”的状态。
这样,学生才能积极主动地的参与学习过程,积极探索和思考、逐渐养成一种以创新的意识看待问题、思考问题、获取知识、应用知识的习惯。
例如:在教学“能被3整除的数”时,老师一开始先复习能被2,5整除的数的特征,接着让他们猜一猜能被3整除的数可能会有什么特征?许多同学不假思索地猜“个位上一是3,6,9的数,能被3整除。
”教师没有马上对学生的猜测作出评价,而是进一步引导:“你能自己举一些例子来验证吗‘2”通过验证,学生很快就发现了这一结论是错误的。
由此引出不能再按原来的“经验”去找能被3整除的数的特征了,必须换一个角度进行思考。
这里,通过学生“猜一猜”来揭示矛盾.,引起学生观念上的不平衡,激发了学生强烈的好奇心和求知欲,学生产生了急于解疑的心情,学习兴趣由此而生,思维也开始活跃了,从而有利于他们创新意识的培养。
二、激发兴趣,培养创新意识兴趣是创新的原动力。
学生一旦有了兴趣,就会对所学知识积极思考深入探索,甚至产生打破陈规想法,萌发创新欲望。
小学数学课堂教学培养创新意识的几点做法
小学数学课堂教学培养创新意识的几点做法小学数学课堂教学是培养学生创新意识的重要环节之一。
下面是我总结的几点做法，希望能够对培养学生的创新意识有所帮助。
一、开放式问题引导学生思考在课堂教学中，我们可以使用一些开放式问题引导学生思考。
这些问题不仅没有固定答案，还能够激发学生的创新思维。
在教学乘法时，可以提出一个问题：“如何快速计算99乘以98？”这个问题没有明确的计算方法，可以通过学生的思考和尝试来寻找解决办法。
这样能够培养学生发散性思维和创新思维，激发学生的求知欲望和探索精神。
二、实践性教学促进创新能力的培养创新能力的培养需要学生将数学知识应用于实际问题中。
我们可以通过实践性教学来促进学生的创新能力。
在教学面积时，可以组织学生到校园或者社区进行实地测量，让学生亲自动手测量各种不规则形状的面积。
通过实践性教学，学生能够将抽象的概念转化为具体的实践操作，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
三、团队合作培养创新精神团队合作是培养学生创新精神的重要方式之一。
在小学数学课堂上，我们可以进行小组活动，将学生分成若干个小组，让他们通过合作的方式解决问题。
每个小组可以有自己的团队角色，比如组长、记录员等，通过合作完成任务。
这样做可以培养学生的团队意识、沟通能力和创新意识，激发学生的主动性和创造力。
四、拓展学生思维广度培养创新意识为了培养学生的创新意识，我们需要拓展学生思维的广度。
在教学中，我们可以使用一些拓展性问题引导学生思考。
这些问题可以是与数学课程内容相关的，也可以是与生活相关的。
在教学数列时，可以提出一个问题：“数学家波利亚曾提出一个著名的问题，从1到100，哪些数是完全平方数？”这个问题既能够拓展学生的思维广度，又能够激发学生解决问题的兴趣和动力。
五、鼓励学生提问和思考在小学数学课堂上，我们还要鼓励学生提问和思考。
学生自己的问题和思考能够激发他们的创新意识。
我们可以设置一些时间，让学生提出自己的问题并进行讨论。
小学数学课堂教学培养创新意识的几点做法
小学数学课堂教学培养创新意识的几点做法随着社会的发展，创新意识已经成为一种重要的素质培养目标。
在小学数学课堂教学中，如何培养学生的创新意识，不仅是课程教学的需要，也是学生终身发展的需要。
本文将从数学教学的角度，提出一些关于小学数学课堂教学培养创新意识的几点做法。
一、提倡问题意识在小学数学课堂教学中，教师可以通过提出有趣的问题，引导学生去思考、去探究。
教师可以给学生提出一个实际问题，然后鼓励学生通过数学方法加以解决。
通过解决问题的过程，学生可以培养出自己的创新意识，学会发现问题、思考问题、解决问题。
二、引导学生对数学知识进行合理运用在小学数学课堂教学中，教师可以引导学生对所学的数学知识进行合理运用。
教师可以通过实例的方式，让学生学会如何运用数学知识解决实际问题。
教师还可以鼓励学生去运用所学的数学知识，创造新的解决问题的方法。
通过这样的方式，可以培养学生的创新意识，让学生在实际问题中灵活运用所学的数学知识，进而培养出创新的思维。
三、鼓励学生进行数学建模四、提供合作学习的机会在小学数学课堂教学中，教师可以通过合作学习的方式，培养学生的创新意识。
可以组织学生进行小组合作学习，让学生在合作学习的过程中不断去思考、去探讨，从而培养出学生的创新意识。
教师还可以组织学生进行一些小型的数学项目研究，让学生通过合作学习的方式解决实际问题。
可以让学生小组合作，选择一个感兴趣的数学主题，通过调研、讨论、实验等方式进行研究，最终形成一个小型的研究成果。
通过这样的活动，可以培养学生的团队合作意识，同时也能够培养学生的创新意识。
五、积极引导学生进行数学思维训练小学数学课堂教学需要引导学生去培养创新意识，这是培养学生综合素质的需要，也是培养学生终身发展的需要。
教师可以通过提倡问题意识、引导学生对数学知识进行合理运用、鼓励学生进行数学建模、提供合作学习的机会、积极引导学生进行数学思维训练等几个方面的做法，培养学生的创新意识。
希望这些做法能够为小学数学课堂教学提供一些新的思路和方法，能够更好地培养学生的创新意识，从而为学生的终身发展打下坚实的基础。
如何在小学数学教学中培养学生创新意识
如何在小学数学教学中培养学生的创新意识培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿，也是新时期素质教育的要求。
而学校教学是实施创新教育的主渠道，下面就如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识谈些体会。
一、导入新课，诱发创新意识1.设疑导入“学起于思，思源于疑”，疑问矛盾、问题是思维的启发剂，它能使学生的求知欲由潜伏转为表露，能调动学生思维的积极性和主动性。
因此，教师要依据教材的内容特点，学生的好奇心理，通过设疑，制造悬念，促使学生主动参与，大胆探索创新。
2.质疑导入学生能够质疑问难是创新意识的一种表现，新课导入时，教师要创造条件，鼓励学生敢于提出问题，开展讨论，为培养学生创新意识创设一个良好的开端。
如在教学“工程问题”时，先让学生做这样的一道题，“修一条长810米的公路，甲队单独修需要15天，乙队单独修需要16天，两队合修要多少天？”学生列式为900÷（+）=？（天），引导启发学生：若把工作总量的具体数字扩大或缩小2倍，其它条件不变，结果会怎样呢？学生惊奇地发现得数竟然相同。
大多数学生处于暂时的困惑，但都情绪高涨，急于找原因。
教师因势利导，组织学习新知识，这样导入，既复习了与新知识密切相关的知识，为学习新知识作了铺垫，又诱发了学生的创新意学生识。
3.故事导入儿童启蒙每每始于故事，故事对儿童有惊人的魅力。
根据教学内容编小故事，或从与内容有关的趣事轶闻导入新课，不仅能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，还能使学生主动探索新知识，诱发创新意识。
如低年级可用“小松鼠搬家”、“邮递员送信”、“游动物园”等小故事来认识数，进行简便计算，寓教于乐之中，学生易获得成功的喜悦！二、探索新知，培养创新意识探索新知这一环节是整个教学过程的中心环节，是关键所在，也是整节课的核心。
学生知识的获得，能力的形成，思维的发展，智力的开发，基本上都是在这一环节中完成的。
因此，教师要根据知识的特点和儿童的认知规律，努力为学生提供创造的条件和机会，让学生有目的地去观察，动手操作以及动口交流，在探索新知的过程中，培养创新意识。
小学数学课堂教学培养创新意识的几点做法
小学数学课堂教学培养创新意识的几点做法小学数学课堂教学是培养学生创新意识的重要环节之一，以下是几点可以在教学中培养学生创新意识的做法：1. 创设情境激发兴趣：通过创设情境，将数学知识与学生熟悉的生活场景结合起来，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
教师可以提供一些有趣的问题，让学生思考和解决，培养他们对问题的思考和创新能力。
2. 引导学生探究和发现：在教学中，教师应该注重引导学生主动探究和发现数学规律。
可以通过提出问题、鼓励讨论、引导猜想等方式，让学生主动思考和尝试，从中发现数学的规律和方法，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3. 提供多样化的学习资源：通过提供多样化的学习资源，如数学实物、游戏、模型等，激发学生的学习兴趣和创新意识。
学生可以通过实践和操作，深入理解数学概念和方法，发现问题和解决问题的方法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
4. 鼓励学生多样化的解题方法：在解决数学问题的过程中，鼓励学生采用多样化的解题方法，培养他们的思维灵活性和创新能力。
教师可以引导学生尝试不同的解题思路和方法，鼓励他们提出自己的解题思路，并在解题过程中给予适当的引导和鼓励。
5. 引导学生进行合作学习：在数学课堂上，鼓励学生进行合作学习，培养他们的合作意识和团队合作能力。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作解题等活动，让学生互相交流、分享经验，激发他们的创新思维和解决问题的能力。
6. 培养学生的问题意识：在教学中，教师应该培养学生的问题意识，引导他们对问题的发现和解决。
教师可以提出一些有挑战性的问题，让学生思考和解决，培养他们发现问题和解决问题的能力。
7. 鼓励学生进行数学思维训练：在课堂上，鼓励学生进行数学思维训练，培养他们的逻辑思维和创新能力。
教师可以设计一些逻辑推理题、趣味数学题等，让学生进行思考和解决，帮助他们培养数学思维和创新意识。
通过以上几点的做法，可以在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识，激发他们对数学的兴趣和探索欲望，培养他们善于思考、发现问题和解决问题的能力。
论小学数学中怎样培养小学生创新意识
论小学数学中怎样培养小学生创新意识
小学数学是学生数学学习的起点，也是培养学生创新意识的重要阶段。
在小学数学教
学中，应该注重培养学生的创新意识，让学生从小就能够具有创新思维和创新能力，为未
来的学习和工作打下基础。
本文将探讨如何在小学数学中培养学生的创新意识。
一、提高学生的问题意识
创新的基础是问题意识。
在小学数学教学中，应该让学生通过实际问题的解决来提高
他们的问题意识。
教师可以引导学生提出问题，让学生思考如何解决这些问题。
这不仅可
以锻炼学生的思维能力，还可以培养他们的创新意识。
二、鼓励学生尝试不同的解决方法
在小学数学中，教师应该鼓励学生尝试不同的解决方法。
例如，对于同一个数学问题，可以采用多种解决方法，让学生通过不同的解决方法来加深对问题的理解，培养学生的创
新思维。
三、提高学生的观察力和分析能力
在小学数学教学中，提高学生的观察力和分析能力是培养学生创新意识的重要方法。
教师可以设计一些富有启发性的题目，让学生通过观察和分析来解决问题。
通过这样的方法，可以让学生能够锻炼观察和分析能力，从而培养创新思维。
四、培养学生的实践能力
五、提高学生的团队合作能力
在小学数学教学中，可以通过合作学习来提高学生的团队合作能力。
教师可以把学生
分成小组，让他们共同探究问题，相互协作，互相帮助，从而培养学生的合作能力，促进
学生彼此之间的交流和学习。
小学数学教学中如何培养学生的数学创新意识
小学数学教学中如何培养学生的数学创新意识在当今社会，创新意识和创新能力成为了个人发展和社会进步的关键因素。
对于小学生来说，在数学学习中培养创新意识不仅有助于他们更好地掌握数学知识，还能为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
那么，在小学数学教学中，我们应当如何培养学生的数学创新意识呢？一、营造宽松的学习氛围要培养学生的数学创新意识，首先需要为他们营造一个宽松、自由、平等的学习氛围。
在传统的教学模式中，教师往往处于主导地位，学生只是被动地接受知识。
这样的教学方式压抑了学生的个性和创新思维。
因此，教师要转变角色，从知识的传授者转变为学生学习的引导者和组织者，鼓励学生积极参与课堂讨论，大胆发表自己的见解。
例如，在讲解数学概念时，教师可以先提出一些开放性的问题，引导学生思考和讨论。
比如，在讲解“长方形”的概念时，教师可以问：“同学们，在你们的生活中，哪些物体的形状是长方形的？”然后让学生们自由发言，分享自己的想法。
在学生发言的过程中，教师要给予充分的肯定和鼓励，即使学生的回答不够准确或完整，也不要急于否定，而是要通过引导和启发，帮助学生逐步完善自己的想法。
二、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有当学生对数学产生浓厚的兴趣时，他们才会积极主动地去探索和创新。
在教学中，教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣。
其一，利用数学游戏和活动。
数学游戏和活动不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，还能培养他们的思维能力和创新意识。
比如，教师可以组织学生进行数学猜谜、数学竞赛、数学魔术等活动，让学生在活动中感受到数学的乐趣和魅力。
其二，联系生活实际。
数学源于生活，又服务于生活。
教师在教学中要善于联系生活实际，让学生感受到数学的实用性和价值。
例如，在讲解“小数”的概念时，教师可以让学生去超市观察商品的价格标签，了解小数在生活中的应用。
在讲解“面积”的概念时，教师可以让学生计算自己房间的面积，通过实际操作，加深对数学知识的理解。
小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略
小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略小学阶段是培养学生创新意识的关键时期，数学作为一门重要的学科，也应该注重培养学生的创新意识。
下面我将从原则和策略两个方面，探讨如何在小学数学教学中培养学生的创新意识。
一、培养学生创新意识的原则1.激发兴趣。
学生对于学习数学的兴趣是培养创新意识的前提。
教师应该通过生动有趣的教学方式，调动学生的学习积极性。
例如，可以设计一些趣味数学游戏，让学生在愉快的氛围中掌握知识。
2.引导探究。
数学的发展是探究的结果，因此，教师应该引导学生探究解决问题的方法。
可以通过提出问题、设计实验、观察现象等方式，培养学生主动思考和发现问题的能力，从而激发学生创新思维。
3.鼓励独立思考。
学生在解决数学问题的过程中，应该充分发挥自己的想象力和创造力。
教师应该鼓励学生自主思考，不仅要关注答案的正确与否，更要重视学生提出问题的思维过程和逻辑性。
4.注重实践应用。
数学的实际应用是培养学生创新意识的重要途径。
教师应该将数学知识与日常生活相结合，引导学生将所学的知识应用到实际问题中。
例如，可以让学生设计数学实验，探索数学与科学、工程等领域的联系。
5.培养合作意识。
创新不仅仅是个体的能力，合作也是培养创新意识的重要手段。
教师应该鼓励学生进行小组合作，共同解决问题。
通过合作，学生可以相互交流、接受不同观点，从而培养学生的合作精神和创新意识。
二、培养学生创新意识的策略1.设计开放性问题。
教师在教学中可以设计一些开放性的问题，让学生通过不同的方法解决问题，从而培养他们的创新意识。
例如，可以让学生设计一个数学游戏规则，或者让学生找出某个数学规律等。
2.鼓励学生提出问题。
在课堂上，教师可以鼓励学生主动提出问题，培养他们的质疑精神。
即使是“错误”的问题，也应该给予学生正确的引导和鼓励，让他们敢于思考和质疑。
3.创设情境引发思考。
教师可以通过创设一些情境，引发学生思考和探索。
例如，可以设计一个与学生有关的数学问题，让学生通过实践性的活动来解决问题，激发他们的创新思维。
小学数学教学中创新思维的培养
小学数学教学中创新思维的培养一、教学方法1. 培养学生的问题解决能力在数学教学中，老师可以通过提出一些开放性的问题，让学生自己去解决。
可以让学生通过实际测量和计算，求解某一物体的表面积或体积，而不是直接告诉他们计算公式。
这样的做法可以激发学生主动学习的积极性，培养他们的问题解决能力和创造性思维。
2. 多种教学手段的运用在教学中，老师可以通过多种教学手段来激发学生的创新思维。
通过游戏、实验、绘画等多种形式的教学来让学生感受到数学的乐趣，引发他们对数学的兴趣，从而培养他们的创新意识。
3. 合作学习学生之间可以进行小组合作学习，相互讨论，共同解决问题。
通过合作学习，学生可以互相启发，彼此学习，共同发现问题的解决方法，从而培养创新思维。
二、教学内容1. 引入数学应用将数学知识与实际应用结合起来，让学生在学习数学的能够了解数学知识在实际生活中的应用。
可以通过一些实际生活中的例子来引入数学问题，让学生在解决问题的过程中发现数学知识的实际用途，激发他们的创新思维。
2. 引入跨学科知识数学知识与其他学科知识之间存在着密切的联系，因此可以在数学教学中引入一些跨学科的知识，如自然科学、艺术等，使数学教学与其他学科的教学相互贯通，为学生提供更广阔的学习空间，激发他们的创新思维。
3. 引入数学史与数学名人数学的发展历程、数学名人的故事往往能激发学生对数学的兴趣，通过了解数学的发展历史，学生可以更好地理解数学知识的来龙去脉，培养他们的创新意识。
三、教学环境2. 创设自由探究的学习环境在数学教学中，老师应创设自由探究的学习环境，让学生有一定的自由度，自主地选择学习内容和学习方式，激发他们的主动性和创造性思维。
小学数学教学中培养学生的创新思维需要教师在教学方法、教学内容和教学环境等方面下功夫。
只有通过多种形式的教学方法、丰富多彩的教学内容和良好的教学环境，才能真正培养学生的创新思维，让他们在未来社会中能够胜任各种复杂的任务。
小学数学教育中创新意识的培养
小学数学教育中创新意识的培养一、激发学生的学习兴趣要培养学生的创新意识，就需要激发他们的学习兴趣。
学习兴趣是学生学习的动力，是学习质量的保障。
在小学数学教育中，教师可以通过丰富多彩的教学方法和方式，让学生对数学产生浓厚的兴趣。
可以通过数学游戏、数学实验、数学拓展等方式，让学生在轻松愉快的氛围中接触数学，从而激发他们对数学的兴趣，形成良好的学习动力。
教师在授课时也应该注意培养学生的观察力、思维力和动手能力。
在教授几何知识时，可以让学生观察周围的事物，比如窗户、门窗等，让学生主动提出有关几何的问题，并引导他们用自己的语言描述事物的特点，培养他们的观察力和思维能力。
也可以通过手工制作一些几何图形，让学生亲自动手做，增强他们的动手能力。
这样不仅可以提高学生对数学的兴趣，也能培养他们的创新意识。
二、开展数学思维培养活动为了培养学生的创新意识，数学教育中还应该开展一些数学思维培养活动。
数学思维是指通过学习、练习和解决问题形成的思维方法和思维习惯。
在小学数学教育中，教师可以通过举办数学思维比赛、解题训练等形式，引导学生学会发现问题、分析问题、解决问题。
这样不仅可以让学生提高数学解题的能力，还能培养学生的创新意识。
数学思维培养活动可以分为个人活动和集体活动两种形式。
在个人活动中，教师可以出一些有趣的数学难题供学生独立解决，让学生发挥自己的思维，培养他们的解决问题的能力。
在集体活动中，可以组织学生进行合作探究，让学生相互协作、相互启发，从中得到启发和提高。
通过这些活动的开展，可以培养学生的逻辑思维能力、创新意识和解决实际问题的能力。
三、鼓励学生进行数学创新实践培养学生的创新意识，还需要鼓励学生进行数学创新实践。
在小学数学教育中，教师可以引导学生参与一些数学科研活动，让学生亲自动手去做实验、研究，培养他们的观察、思考和实践能力。
在数学课堂上，教师可以设计一些数学实验，比如测量三角形的面积、测量圆周率等，让学生亲自上手去做，从中得到实践经验。
在小学数学中怎样培养小学生创新意识
在小学数学中怎样培养小学生创新意识1. 创设有趣的数学学习环境小学生对于学习数学时常有抵触心理，认为数学是枯燥乏味的。
为了培养小学生的创新意识，需要创造一个有趣的学习环境。
可以通过举办有趣的数学游戏、制作有趣的数学实验等方式，激发小学生对数学的兴趣，引导他们发现问题、思考问题并找到解决问题的方法。
2. 引导小学生进行实际操作和探索性学习小学生对于逻辑思维和抽象概念的理解能力还不够强，在数学教学中应该注重引导小学生进行实际操作和探索性学习。
可以使用教具和实物、进行多样化的实践活动，让小学生通过实际操作去发现问题、提出解决方案，并进行实践验证，从而培养他们的创新能力。
3. 提供开放性的问题和多样化的解决途径在教学中，教师可以提供一些开放性的问题，引导学生用自己的思考和想象力去解决问题，鼓励学生思考多样化的解决途径。
可以提问“如何用5个数字（0~9之间）组成一个和为10的等式？”这样的问题可以激发学生探索不同的解决方法，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
4. 鼓励学生进行合作探究和交流讨论培养小学生创新意识还需要注重培养他们的合作意识和交流能力。
教师可以组织小组活动，让学生一起讨论解决问题的方法和思路，共同合作完成一个任务。
通过互相交流和合作，学生可以从不同的角度和思维中获得灵感和启示，进一步培养他们的创新意识。
5. 提供大量的数学实践机会实践是培养小学生数学创新意识的重要途径。
教师可以设计一些数学实践活动，如数学竞赛、数学建模等，让小学生将所学的数学知识运用到实践中。
在实践中，学生能够更加深入地理解和体验数学的价值和乐趣，培养他们发现问题和解决问题的能力。
要在小学数学中培养小学生的创新意识，需要创设有趣的数学学习环境，引导小学生进行实际操作和探索性学习，提供开放性的问题和多样化的解决途径，鼓励学生进行合作探究和交流讨论，以及提供大量的数学实践机会。
通过这些方式，可以激发小学生的创新思维，培养他们的创新意识。
小学数学课堂教学培养创新意识的几点做法
小学数学课堂教学培养创新意识的几点做法小学数学教学是培养学生数学兴趣和创新意识的关键阶段，如何在课堂教学中有效培养学生的创新意识，让他们在解决问题中有独立思考和创新能力，是每位小学数学老师需要思考的重要问题。
以下将结合实际教学经验，探讨几点关于小学数学课堂教学培养创新意识的做法。
一、激发学生的数学兴趣学生对数学的兴趣是培养创新意识的基础。
只有让学生喜欢上数学，才能更好地激发他们的创新潜能。
在课堂教学中，老师可以采取以下几种方法来激发学生的数学兴趣：1. 制定有趣的数学游戏：数学游戏是培养学生兴趣的有效方式，可以通过数独、数学趣味竞赛等形式的游戏，让学生在娱乐中学习，激发他们对数学的兴趣。
2. 结合生活实际引发学生思考：在课堂教学中，老师可以结合学生的日常生活和实际情境，引导学生思考数学问题，让学生感受到数学的实用性和趣味性，从而激发他们对数学的兴趣。
3. 鼓励学生展示自己的数学作品：在课堂上，老师可以鼓励学生自由创作数学作品，让他们展示自己的想法和成果，从而激发学生的学习兴趣和创新意识。
二、引导学生自主学习和探究在课堂教学中，老师应该引导学生自主学习和探究，培养他们独立思考和解决问题的能力。
以下是几点具体的做法：1. 提出开放性问题：在教学中，老师可以给学生提出一些开放性问题，让他们通过思考和探究来解决问题，激发学生的创新潜能。
2. 提供多种解题方法：在教学中，老师可以引导学生探讨和尝试不同的解题方法，让学生在解决问题的过程中培养创新意识，拓展思维空间。
3. 提供资源和指导：在学生自主学习和探究的过程中，老师应该及时提供必要的资源和指导，帮助学生克服困难，培养他们解决问题的能力。
三、鼓励学生展示自己的创新成果四、倡导团队合作和交流1. 设置小组合作任务：在教学中，老师可以设置小组合作任务，让学生共同探讨和解决问题，培养学生的团队合作精神和创新意识。
2. 组织学生交流和分享：在课堂上，老师可以组织学生进行交流和分享，让学生相互学习和借鉴，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
小学数学教学中学生创新意识的培养
小学数学教学中学生创新意识的培养
小学数学教学中应该注重以下几点，以培养中学生的创新意识：
1. 提高数学思维能力
数学教学中应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过带着学生探究和思考解决问题的方法，激发学生的创新能
力和创造力。
2. 鼓励创新思维
在数学教学中，学生应该被鼓励去尝试寻找新的，创造性的解
决数学问题的方案，而不是只是死记硬背。
3. 发挥学生的潜力
教师应该努力发掘每个学生独特的才华和潜力，引导他们发掘
自己的创新潜能。
4. 使用教学模式
教师应该尝试采用不同的教学模式，以激发学生的创造性思维。
例如，可以通过小组合作学习、探究性学习等方式，鼓励学生尝试
新的解决方法。
5. 提供环境和资源
学校应该提供丰富的资源和良好的基础设施，以激发学生的创
造力和创新能力。
例如，学校可以为学生提供数学实验室、图书馆
和计算机实验室等资源。
小学数学创新意识的培养9篇
小学数学创新意识的培养9篇第一篇一、做好预设，引导兴趣小学生最大的特点就是好奇。
虽说数学课比较枯燥，但是只要遵循学生的年龄特点和发展规律，精心预设，就能逐渐地培养起他们对数学的兴趣，进而收到事半功倍的效果。
例如：在“圆的认识”这一课，我手上拿着一个球，走上讲台，提问：这是圆形吗？有学生回答道：“球是圆形。
”有的却说：“球不是圆形。
”同学们立即讨论起来。
我立即拿起粉笔板书“是”和“不是”，分别在后面加上问号。
同学们感到很奇怪，到底是不是？我告诉学生不能只说：“是”与“不是”，要说出是与不是的理由。
同学们又议论开了。
有的同学说：“球是可以滚动的，所以球是圆形的。
”有的同学说：“球是滚滚圆圆的球体，不是圆形。
”还有的同学说：“我从前往后看球就是圆的。
”看来同学们谁也说服不了谁。
为了使学生更加深入地讨论，我第二次拿出实物和图片让学生进一步观察，并让学生到黑板前把这些图形分成两大类，学生一会儿就完成了。
这时我进一步引导学生，拿出圆规画圆，孩子们很快就画好了，在此基础上引导学生思考“:同学们，你刚才是怎样画圆的?”因为有了刚才画圆时的感性认识，同学们很快就说出了自己对圆的已有认知:圆是由曲线围成的平面图形。
我则顺势进行小结：圆和长方形、正方形一样，是一个平面图形，而球占有一定的空间，是一种立体图形。
这样学生对圆的认识就更深入了。
学生在这样的教学预设中，积极参与，大胆思考，产生了强烈的求知欲，在主动求知的过程中，情绪高涨，积极探索。
学生的创新思维就在快乐的学习过程中不知不觉地产生了。
二、乐于学习，培养兴趣著名教育家陶行知先生说过“:发明千千万，起点是一问”。
有了问题学生才会积极思考，有了兴趣学生才会有积极探索的欲望。
那么数学课怎样才能让学生积极主动地参与探究呢？在教学五年级（下册）“分数的基本性质”这一课时，我设计了一个故事情境:兔妈妈和它的三个孩子过着快乐而又幸福的生活，兔妈妈做的饼是又大又香，它的三个孩子可喜欢吃了。
在小学数学中怎样培养小学生创新意识
在小学数学中怎样培养小学生创新意识在小学数学教育中培养小学生的创新意识是非常重要的，可以帮助小学生发展批判性思维，解决问题的能力和创造力。
以下是一些方法来培养小学生的创新意识。
1.提供创新数学问题：在小学数学教学中，教师可以提供创新的数学问题，鼓励学生思考和解决问题的能力。
这些问题可以涉及到实际生活中的情境，需要学生进行推理和分析，培养他们的创新思维。
2.激发学生的好奇心：教师可以通过提问和讨论来激发学生的好奇心。
通过引导学生提出自己的问题，让他们主动思考和探索。
这样能够培养学生主动学习的兴趣和动力，提高他们的创新能力。
3.鼓励尝试和错误：在小学数学教学中，教师应该鼓励学生尝试和犯错。
通过解决数学问题的过程，学生可以从错误中学习，发现问题的解决方法。
这种尝试和错误的过程可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4.提供合作学习机会：合作学习可以促进学生之间的互动和交流，激发他们的创新思维。
教师可以组织学生进行小组活动，让他们在合作中思考和解决问题。
这种合作学习的方式可以培养学生的团队合作精神和创新意识。
5.使用多媒体和互联网资源：可以利用多媒体和互联网资源来增强学生的创新意识。
教师可以使用数学游戏和交互式学习软件，让学生在游戏和互动中学习和思考。
这种方式可以激发学生的创造力和创新思维。
6.鼓励学生表达自己的想法：在小学数学教学中，教师应该鼓励学生表达自己的想法和观点。
无论是在课堂上还是在作业中，教师都应该给予学生充分的表达和思考的机会。
这样能够培养学生自信和创新意识。
在小学数学教学中培养小学生的创新意识是非常重要的。
教师可以通过提供创新数学问题，激发学生的好奇心和鼓励他们尝试和犯错来培养学生的创新思维。
通过合作学习和使用多媒体和互联网资源，可以增强学生的创新意识。
教师还应该鼓励学生表达自己的想法和观点，培养他们自信和创造力。
在小学数学中怎样培养小学生创新意识
在小学数学中怎样培养小学生创新意识在小学数学教学中，培养小学生的创新意识是非常重要的。
以下是一些建议，可帮助教师培养学生的创新意识。
1. 提供多样化的问题：在教学中，教师可以针对不同的数学概念和技能，提供多样化的问题。
这些问题可以是开放性的，需要学生思考和探索，而不仅仅是简单的计算题。
通过解决这些问题，学生将不断思考，尝试新方法，培养创新意识。
2. 鼓励学生提出问题：在数学课堂上，教师应该鼓励学生提出问题，并积极回答。
这样可以激发学生的好奇心，让他们主动思考和解决问题的能力。
也可以培养学生的创新思维，使他们能够独立思考和发现新的方法和解决方案。
4. 提供合作学习机会：合作学习是培养学生创新意识的有效方法之一。
通过小组合作，学生可以互相讨论和交流，分享自己的思考和解决方案。
这样可以促进学生互相启发，激发创新思维。
5. 鼓励尝试和错误：在数学教学中，教师应该鼓励学生勇于尝试和犯错误。
这样可以让学生学会从错误中学习，并不断改进自己的解决方法。
通过这种方式，学生可以培养创新思维，从而提高他们的创新能力。
6. 利用现实生活中的问题：教师可以将数学与现实生活中的问题结合起来，让学生理解数学的实际应用。
通过解决实际问题，学生可以培养创新思维，从而提高他们的创新能力。
7. 提供创新工具和资源：教师可以提供一些创新工具和资源，如数学游戏、拓展性问题等，帮助学生培养创新意识。
这些工具和资源可以激发学生的好奇心，让他们主动探索和尝试新的解决方法。
在小学数学教学中培养学生的创新意识是非常重要的。
通过提供多样化的问题、鼓励学生提出问题、引导学生独立思考、提供合作学习机会、鼓励尝试和错误、利用现实生活中的问题以及提供创新工具和资源等方法，可以有效培养学生的创新意识。
这样可以帮助学生养成探索、尝试和创新的习惯，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
在小学数学中怎样培养小学生创新意识
在小学数学中怎样培养小学生创新意识在小学数学中，培养小学生的创新意识十分重要，它不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够培养他们的解决问题的能力和创造力。
下面将介绍几种培养小学生创新意识的方法。
引入启发性的数学问题。
传统的数学教学往往注重计算和记忆，忽略了数学问题解决的过程。
而通过引入启发性的数学问题，可以激发学生的思维，培养他们的问题解决能力和创新意识。
可以给学生一个有趣的数学问题，让他们自己找出解决方法，或者采用不同的解题思路。
通过这样的方式，不仅能够激发学生的想象力和创造力，还能够培养他们找出新颖解决方案的能力。
鼓励学生进行团队合作。
创新往往需要集体智慧的力量，而不仅仅是个人的努力。
在小学数学教学中，可以鼓励学生进行团队合作，一起解决复杂的数学问题。
通过团队合作，学生可以相互讨论和交流，从不同的角度思考问题，找出更多的解决方法。
团队合作还能够培养学生的沟通能力和合作精神，为他们今后的创新工作打下坚实的基础。
提供创新性的学习材料。
创新意识需要有创新性的学习材料来激发。
在小学数学教学中，可以使用一些创新性的学习材料，如有趣的数学游戏、数学实验等，来激发学生的学习兴趣和创新意识。
通过这样的方式，不仅能够提供一个积极的学习环境，还能够培养学生对数学的热爱和探索的精神，激发他们的创新意识。
给学生提供发表创新成果的机会。
创新意识需要有展示和分享的机会来推动。
在小学数学教学中，可以给学生提供发表创新成果的机会，如在班级里组织一次数学创新展，让学生展示自己的创新成果。
通过这样的机会，不仅能够激励学生，增强他们的自信心，还能够激发他们更多的创新想法和创造力。
在小学数学中培养小学生的创新意识是一项重要的任务。
通过引入启发性的数学问题、鼓励团队合作、提供创新性的学习材料和给学生提供发表创新成果的机会，可以有效地培养小学生的创新意识，激发他们的学习兴趣和创造力，为他们今后的创新工作打下坚实的基础。
在小学数学中怎样培养小学生创新意识
在小学数学中怎样培养小学生创新意识在小学数学教学中培养小学生创新意识是非常重要的，可以通过以下几种方式来进行培养：1. 提倡自主探究：让学生在学习数学的过程中有机会进行探索和发现。
可以设计一些情境或问题让学生去解决，激发他们的求知欲和创新思维。
让学生观察一种数学模式或规律，并鼓励他们提出自己的猜想和解释。
2. 引导学生提出问题：鼓励学生在学习过程中提出问题，并思考如何解决。
可以通过提供一些启发性的问题，激发学生的思考和创造力。
给学生一个数学游戏，让他们自己发现规律，并提出自己的问题。
3. 创设情境，激发创意：在教学中创设一些情境，激发学生的创意和创新能力。
可以通过故事、游戏、实物等多种方式来创设情境，让学生从中获得启示和灵感。
在教学过程中，可以讲述数学家的故事，展示他们的创造力和创新精神。
4. 鼓励多样性思维：培养学生多样性的思维方式，鼓励他们从不同的角度思考和解决问题。
可以通过提供不同的解题方法和策略，让学生意识到同一个问题可以有多种解决方法，从而培养他们的创新意识和思维能力。
5. 提供合作学习机会：鼓励学生在小组或团队中合作学习，通过合作交流和融合不同的思维方式，培养学生的创新意识和合作能力。
可以设计一些合作性的数学活动，让学生共同解决问题并分享自己的思考和观点。
6. 鼓励独立思考和表达：培养学生独立思考和表达自己的观点和想法的能力，鼓励他们提出自己的猜想和解决方案。
可以通过给学生一些开放性的问题，让他们自由发挥想象力和创造力，在解决问题的过程中培养创新思维。
7. 提供机会展示成果：给学生提供展示自己成果的机会，鼓励他们将自己的创新思维展示出来。
可以在班级内举办一些数学展览或演示活动，让学生有机会展示自己解决问题的方法和想法，激发他们的创新意识和自信心。
培养小学生的创新意识需要给予他们自主探究的机会，引导思考和提出问题，创设情境，鼓励多样性思维，提供合作学习机会，鼓励独立思考和表达，并提供展示成果的机会。
在小学数学中怎样培养小学生创新意识
在小学数学中怎样培养小学生创新意识
作为数学教育的重要组成部分，小学数学教育不仅关乎学生的学业发展，也关系到其
创新意识的培养。
要培养小学生的创新意识，数学教育应该注重引导学生思维的发散和创
造性，培养学生解决问题的能力和勇于尝试新方法的精神。
下面将从数学教学的方法和内
容两方面探讨在小学数学中怎样培养小学生的创新意识。
一、数学教学的方法
1. 提倡探索性学习
在小学数学教学中，教师应该引导学生通过观察、比较、归纳等方法，自己发现问题、提出问题，并且解决问题。
教师可以设计一些具有启发性的问题，让学生通过实际操作和
观察来发现规律，激发学生的探索欲望，培养他们的探索精神和创新意识。
2. 鼓励学生表达与交流
在小学数学教学中，教师还应该鼓励学生进行讨论和交流，倡导学生用自己的语言描
述问题、解释问题，教师可以通过开设小组讨论、分角色表演等方式，让学生通过交流和
讨论发现问题、解决问题，并且培养学生表达自己观点的能力和勇于表达自己独特见解的
勇气，从而培养学生的创新意识。
3. 引导学生进行实际操作
在小学数学教学中，教师可以通过实际操作的方式培养学生的创新意识，在教学中引
入教具、实验、游戏等方式，让学生通过实际操作来发现问题、解决问题，培养学生的动
手能力和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。
1. 引入启发性的数学问题
在小学数学教学中，教师可以通过引入一些启发性的数学问题，激发学生的求知欲和
探索欲望，可以设计一些具有启发性的数学游戏、数学趣味活动，以及一些“让学生猜的
数学问题”，让学生在游戏中产生求解问题的兴趣，培养其创新意识。
小学数学教学中培养学生创新思维的方法
小学数学教学中培养学生创新思维的方法在小学阶段，培养学生的创新思维不仅有助于他们理解数学知识，也能激发他们探索与解决问题的兴趣。
以下是一些有效的方法，旨在帮助教师在数学教学中培养学生的创新思维。
1. 激发好奇心方法：引入生活中的数学：通过与生活相关的数学问题吸引学生的注意力，例如使用购物、运动等实际案例。
提出开放性问题：鼓励学生思考不同的解题方法，比如“如果你只有五个金币，怎样才能买到这三样东西？”2. 多样化的教学活动方法：游戏化教学：运用数学游戏和竞赛，激发学生的兴趣，比如数独、扑克牌等数学逻辑游戏。
小组合作：组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨解决问题的方法，分享各自的思路和发现。
3. 鼓励探索与实验方法：动手实践：让学生进行数学实验，例如使用不同的材料进行几何图形的构建，观察和总结规律。
项目式学习：设计与数学相关的实际项目，例如制作预算、规划活动，让学生在体验中运用数学知识。
4. 培养思维方式方法：引导类比和类推：通过不同学科之间的联系，帮助学生理解数学概念。
例如，通过艺术中的对称性来学习几何。
反思与总结：鼓励学生在完成任务后进行自我反思，让他们总结所学的知识和技能，发现新的应用场景。
5. 提供反馈与鼓励方法：积极鼓励：对学生的创新思维给予及时的表扬与认可，激励他们大胆尝试。
反馈机制：建立良好的反馈机制，让学生了解自己在创新思维上的进步和不足，促进他们不断改进。
结语通过以上方法，教师可以在小学数学教学中有效地培养学生的创新思维。
激发好奇心、提供多样化的学习活动、鼓励探索、培养思维方式以及提供积极反馈等，都是帮助学生在数学学习中树立创新意识的重要途径。
在这种环境中，学生不仅能掌握数学知识，更能发展出解决问题的能力与创新思维。
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在小学数学教学中怎样培养学生的创新意识
发表时间：2019-08-21T11:09:50.833Z 来源：《教育学文摘》2019年10月总第315期作者：黎志雄[导读] 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。
创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量。
甘肃省积石山县小关学区大茨滩小学731799
摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。
创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量。
在今天，创新能力实际就是国家、民族发展能力的代名词，是一个国家和民族解决自身生存、发展问题能力大小的最客观和最重要的标志。
那么在小学数学教学中，我们怎样去培养学生的创新意识呢？我结合自己的教学实践，谈谈个人看法。
关键词：小学数学教学培养创新意识
一、创新教学模式
教学模式是课堂教学的基本流程或方式方法，在课堂教学中起着导航作用，小学数学教学中引入情境式的教学模式对于培养小学生的创新思维具有积极的促进作用。
在课堂教学活动中通过不同的情境来讲授知识能够激发和培养小学生的创造性思维，由情境可以启发学生对解题思路的独特的想法与思路，这一过程既是形成数学构思的过程，也是展开合理解题思路的思维过程。
在情境教学模式中，教师要鼓励学生展开创新思维，并积极主动地发表对解题思路的见解，从积极参与教学的实践中，学生的创新思维也就培养起来了。
此外，在小学数学教学中，教师还要注意数学语言的使用要与课程内容以及学生的理解能力相适应，循序渐进地提高学生学习数学的积极性，更加积极地参与到情境教学模式中，不断提高学生的创新意识。
例如，在教学“圆柱和圆锥的体积”这一章节时，教师可以准备各种圆柱形的实验品，如圆柱的玻璃器皿、圆柱木块等，分发给学生要求其动手量出长、宽、高等所需数据，并通过实践来求得体积。
通过实验启发学生自己总结出计算圆柱体的体积公式，并引导学生是否可以用切割、计算体积差等方式求得体积。
二、培养数学学习兴趣
在数学教学中，抓住小学生活泼好动、稳定性差的特点，提高学生学习数学的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，只有在兴趣的驱使下，小学生才能积极主动地学习数学课程，才能展开更多的创造性思维。
数学教学本身具有理论性强的特点，理论的讲解枯燥乏味，难以吸引小学生的兴趣，也有很多小学生对数学课程有着厌学情绪，这时教师就要注意采用新鲜多样的方式来吸引小学生的兴趣。
如：利用多媒体、幻灯片等形式，以形象生动的方式展现数学的乐趣，提高学生在学习数学上的兴趣。
数学课上教师还要注重将数学与实践紧密结合起来，拉近数学与小学生之间的距离，激发他们学习数学、应用数学的兴趣，从而提高小学数学的教学效率。
例如，在学习“认识左右、上下、前后”这一内容时，教师可以通过座位编号的方式，利用学生的座位编号并进行确认练习，学生在相互认识的互动中对左右、前后、上下形成认识，这样能够有效地提高他们对学习数学的兴趣。
三、在合作交流中培养创新意识
在小学数学课程教学中开展学生之间的交互式合作能够形成学生之间思想的交流，对其创新意识培养具有很好的促进作用。
在交互式的合作中学生通过交流可以对所讨论的问题产生不同角度的认识和思考，有利于拓展学生的思维，激发其创新意识。
通过交互式的合作，在学生之间能够对问题进行广泛讨论，也能找到更多的解决问题的方法。
如：在实践活动中教师带领学生走曲径小路，观赏美景时就可以假设问题：对于曲折的小路，如何计算出它的长度？并号召学生展开讨论，学生有的说用尺子，有的说用步测……通过学生之间交互式的合作讨论的方式，能够对学生的思维产生启发，这对创新思维的培养是非常重要的。
创新型的思维方式对于创新意识的培养是至关重要的，在创新思维的引导下，小学生对学习数学的兴趣势必会增强。
在小学数学教学中创新思维的培养可以通过一些有效的训练方法来实现，例如逆向思维的训练，有时会对数学问题的解答产生更为简便高效的作用；联想思维的训练，能够帮助学生从多角度来思考问题，对全面思考问题具有很好的效果，联想能够拓展思维的广度和深度，是创新意识培养的基础。
四、在实践活动中培养创新意识
小学数学课程中要更多地加入实践课，让学生在实践中形成对数学知识的认识，在实践中创造并感知，从而激发小学生创新意识的养成。
实践能够在小学生的头脑中形成更为稳定的知识，因为从具体形象的事中才能强化人们对知识内容的感知和记忆。
如：“100以内数的认识”这一章节的教学，教师就可以组织学生通过数一些玩具木棒、数花生等方式来加强学生学习的兴趣和强化知识内容。
实践活动的方式还包括课下练习内容，安排练习题时可以设计一些具有乐趣的实践活动，让学生通过自身的探索活动加强对知识的感知和认识，小学生在自己的实践探索过程中不但会加强知识的认识，还会形成自己动手的成就感，也会提高对数学学习的兴趣。
总之，创新意识对个人发展具有极其重要的意义。
因此，要从小学阶段就着重培养学生的创新意识，在小学数学教学中，老师应从教学模式的创新、数学兴趣的培养、合作交流学习及实践活动的参与等方面培养小学生的创新意识，为其今后的人生发展奠定良好的基础，为国家的人才培养奠定基础。
参考文献
[1]孙敬全孙柳燕《创新意识》.上海科学技术出版社，2010年1月。
[2]周延波《创新思维能力》.科学出版社，2004年。
[3]魏长青《执行能力》.国家行政学院出版社，2011年。