幼儿园玩教具制作(课堂PPT)
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幼儿园自制玩教具PPT课件
三、自制玩具的意义
工业化玩具生产的重要补充 对幼儿成长发展同样具有多元化功能 有助于勤俭办园 有利于幼儿参与力所能及的劳动 有利于教师专业发展 有利于家长参与和家园合作 有利于传承文化和幼儿可持续发展教育
四、自制玩具的资源
大自然是玩具制作的天然资源 废旧材料是玩具制作的最佳资源
——112
一、玩具与幼儿发展
获取知识。 掌握动作技巧。 获得自我成就感。 了解生活世界各种事物的现象。 发泄、稳定不平衡情绪。 增加与他人互动的机会。
二、自制玩具的理念
从幼儿身心特点出发，以幼儿发展需要为 本设计制作玩具。
以促进幼儿自主性和创造性为原则设计制 作玩具。
重视、利用和改进民间优秀传统玩具，发 挥其重要的文化价值。
2具制作的天然资源废旧材料是玩具制作的最佳资源五自制玩具的原则可玩性启蒙性艺术性安全性六自制玩具的方法利用原形改变原形展开制作组合改装七玩具使用的指导观察幼儿操作玩具的行为引导幼儿自己去探索玩具玩法的创新引导幼儿制作玩教具八幼儿操作玩具水平的评估是否能够用玩教具3幼儿园
五、自制玩具的原则
可玩性 启蒙性 艺术性 安全性
六、自制玩具的方法
利用原形 改变原形 展开制作 组合改装
七、玩具使用的指导
观察幼儿操作玩具的行为 引导幼儿自己去探索 玩具玩法的创新 引导幼儿制作玩教具
八、幼儿操作玩具水平的评估
是否能够用玩教具进行模仿性的角色游戏. 是否能够用某一玩具代替想象中的另一物体。 是否能够用假象动作和情景代替真实动作和
十、自制玩教具的原则
宗旨：以幼儿的发展的兴趣和需要出发
标准：
（1）教育性
（2）安全性
（3）趣味性 （4）科学性
（5）简易性
（6）实用性
【全文】幼儿玩教具制作与应用PPT中职学前教育完整全套教学课件
项目一
体育运动类玩教具
项目一 体育运动类玩教具
知识准备 体育运动类玩教具指在体育活
动中所使用的各种设备、器械材料。 按形体大小可分为大型体育活动设备， 中型体育玩具，小型体育玩具。
项目一 体育运动类玩教具
任务内容
动力小火车 高跷 保龄球
项目一 体育运动类玩教具
1.善于利用，善于总结，学会用生活中 的运动项目再设计。
任务要求
2.学会制作的基本方法，拓展创新。 3.善于感受美，进而表现美。
4.能掌握玩教具的应用，并能根据玩教 具进行相应的活动设计。
项目一 体育运动类玩教具 任务一 动力小火车
思考一：
动力小火车的设计制作 原理是什么？
项目一 体育运动类玩教具
思考二：
设计制作的主要材料是 什么？
思考三：
设计制作的步骤是什 么？
张贴展览。
展览
项目一 体育运动类玩教具
思考五：
根据“动力小火车”的 设计使用理念，能否设计 相应的玩教具？有什么？ 请举例说明。
项目一 体育运动类玩教具
参考图例
利用水桶做的玩教 具“小车”
用圆盘做的“单轮车”
项目一 体育运动类玩教具
纸盒、泡沫箱做的 “小推车”
纸盒做的“长火车”
项目一 体育运动类玩教具 任务二 高跷
项目二 认知益智类玩教具
请根据玩教具“小熊找数字”设计相关 的活动内容或活动过程。
“会变的图形”主题活动设计计划表
序活动名称 序 号 1 说形状
2 绕形状
3 画形状
主要 涉及 领域 语言 活动
操作 活动
美术 活动
主要活动目标
方式 活动准备资源
通过引导幼儿观察、想 象生活中有哪些物体像什么 形？培养幼儿的语言表达能 力及想象力。
体育运动类玩教具
项目一 体育运动类玩教具
知识准备 体育运动类玩教具指在体育活
动中所使用的各种设备、器械材料。 按形体大小可分为大型体育活动设备， 中型体育玩具，小型体育玩具。
项目一 体育运动类玩教具
任务内容
动力小火车 高跷 保龄球
项目一 体育运动类玩教具
1.善于利用，善于总结，学会用生活中 的运动项目再设计。
任务要求
2.学会制作的基本方法，拓展创新。 3.善于感受美，进而表现美。
4.能掌握玩教具的应用，并能根据玩教 具进行相应的活动设计。
项目一 体育运动类玩教具 任务一 动力小火车
思考一：
动力小火车的设计制作 原理是什么？
项目一 体育运动类玩教具
思考二：
设计制作的主要材料是 什么？
思考三：
设计制作的步骤是什 么？
张贴展览。
展览
项目一 体育运动类玩教具
思考五：
根据“动力小火车”的 设计使用理念，能否设计 相应的玩教具？有什么？ 请举例说明。
项目一 体育运动类玩教具
参考图例
利用水桶做的玩教 具“小车”
用圆盘做的“单轮车”
项目一 体育运动类玩教具
纸盒、泡沫箱做的 “小推车”
纸盒做的“长火车”
项目一 体育运动类玩教具 任务二 高跷
项目二 认知益智类玩教具
请根据玩教具“小熊找数字”设计相关 的活动内容或活动过程。
“会变的图形”主题活动设计计划表
序活动名称 序 号 1 说形状
2 绕形状
3 画形状
主要 涉及 领域 语言 活动
操作 活动
美术 活动
主要活动目标
方式 活动准备资源
通过引导幼儿观察、想 象生活中有哪些物体像什么 形？培养幼儿的语言表达能 力及想象力。
幼儿园玩教具制作、布艺玩教具制作演示课件
LOGO
第一节 玩具概述
COMPANY LOGO
一、什么是玩具
简单说，用于“玩”的器具，就叫玩具。著 名教育家、儿童教育专家陈鹤琴说：“对玩 具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供 儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、 听的和触摸的东西，都可以叫玩具。”
COMPANY LOGO
二、历史变迁之玩具变化
COMPANY LOGO
近代玩具——玩具的发展
• 工业革命后，纺织工业迅速成为发展最迅速 的产业。大量的毛绒玩具，线布玩具被投入 市场，并获得巨大成功，受到了广泛的儿童 及家长的好评。因此风靡全世界，现在毛绒 玩具依然是玩具市场上极为重要的一部分。
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近代玩具——玩具的发展
近代玩具——玩具的发展
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二、制作玩教具的材料 • 制作玩教具就是幼儿在教师的指导下，用纸、
布、泥、针线或其他自然材料和无毒无害的 废旧材料制作各种简单的玩具，使幼儿在这 种动手动脑的活动中理解简单的科学原理， 掌握粗浅的科技知识和操作技能。
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三、制作玩教具的原则 1、科学性原则 2、直观性原则 3、渐进性原则 4、积极性原则 5、因材施教的原则
返回
COMPANY LOGO
现代玩具——科技与娱乐的完美结 合充满新奇的玩具世界
• 启蒙教育逐渐被重视,幼儿 玩具成为玩具城耀眼的名 星
• 以下是某儿童的一些玩具.
COMPANY LOGO
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现代玩具——科技与娱乐的完美 结合充满新奇的玩具世界
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三、玩具的种类
第一节 玩具概述
COMPANY LOGO
一、什么是玩具
简单说，用于“玩”的器具，就叫玩具。著 名教育家、儿童教育专家陈鹤琴说：“对玩 具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供 儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、 听的和触摸的东西，都可以叫玩具。”
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二、历史变迁之玩具变化
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近代玩具——玩具的发展
• 工业革命后，纺织工业迅速成为发展最迅速 的产业。大量的毛绒玩具，线布玩具被投入 市场，并获得巨大成功，受到了广泛的儿童 及家长的好评。因此风靡全世界，现在毛绒 玩具依然是玩具市场上极为重要的一部分。
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近代玩具——玩具的发展
近代玩具——玩具的发展
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二、制作玩教具的材料 • 制作玩教具就是幼儿在教师的指导下，用纸、
布、泥、针线或其他自然材料和无毒无害的 废旧材料制作各种简单的玩具，使幼儿在这 种动手动脑的活动中理解简单的科学原理， 掌握粗浅的科技知识和操作技能。
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三、制作玩教具的原则 1、科学性原则 2、直观性原则 3、渐进性原则 4、积极性原则 5、因材施教的原则
返回
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现代玩具——科技与娱乐的完美结 合充满新奇的玩具世界
• 启蒙教育逐渐被重视,幼儿 玩具成为玩具城耀眼的名 星
• 以下是某儿童的一些玩具.
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现代玩具——科技与娱乐的完美 结合充满新奇的玩具世界
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三、玩具的种类
第六讲玩教具制作与指导ppt课件
➢玩教具促进幼儿发展 （一）可促进幼儿感觉的发展 （二）促进幼儿动作技能的发展 （三）促进幼儿语言能力的发展 （四）促进幼儿数学能力的发展
中国历史上吸烟的历史和现状、所采 取的措 施以及 由此带 来的痛 苦和灾 难，可 以进一 步了解 吸烟对 人民健 康的危 害，提 高师生 的控烟 意识
玩教具的现实意义： 1.玩教具对幼儿学习和发展的促进作用 （1）幼儿的心理发展特点决定了操作性学习，玩教
（四）依据获得途径分类 自制类 购买类 挖掘使用类
（五）依据玩教具功能及操作办法分类 高结构的玩教具 中结构的玩教具 低结构的玩教具
中国历史上吸烟的历史和现状、所采 取的措 施以及 由此带 来的痛 苦和灾 难，可 以进一 步了解 吸烟对 人民健 康的危 害，提 高师生 的控烟 意识
四、幼儿园玩教具设计的原则与方法
二、幼儿园玩教具的价值与意义
➢ 玩教具的基本功能 （一）直观性功能 （二）模拟性功能 （三）展示性功能 （四）替代性功能 （五）建构性功能 （六）动作性功能
中国历史上吸烟的历史和现状、所采 取的措 施以及 由此带 来的痛 苦和灾 难，可 以进一 步了解 吸烟对 人民健 康的危 害，提 高师生 的控烟 意识
五、玩教具的投放 （一）数量和种类要适度 （二）更新要循序渐进 （三）把握好投放时机
中国历史上吸烟的历史和现状、所采 取的措 施以及 由此带 来的痛 苦和灾 难，可 以进一 步了解 吸烟对 人民健 康的危 害，提 高师生 的控烟 意识
六、幼儿园玩教具的评价与管理 （一）评价
数量、种类是否有自制教具历史和现状、所采 取的措 施以及 由此带 来的痛 苦和灾 难，可 以进一 步了解 吸烟对 人民健 康的危 害，提 高师生 的控烟 意识
1．对边折：方形纸相对的两边对折
中国历史上吸烟的历史和现状、所采 取的措 施以及 由此带 来的痛 苦和灾 难，可 以进一 步了解 吸烟对 人民健 康的危 害，提 高师生 的控烟 意识
玩教具的现实意义： 1.玩教具对幼儿学习和发展的促进作用 （1）幼儿的心理发展特点决定了操作性学习，玩教
（四）依据获得途径分类 自制类 购买类 挖掘使用类
（五）依据玩教具功能及操作办法分类 高结构的玩教具 中结构的玩教具 低结构的玩教具
中国历史上吸烟的历史和现状、所采 取的措 施以及 由此带 来的痛 苦和灾 难，可 以进一 步了解 吸烟对 人民健 康的危 害，提 高师生 的控烟 意识
四、幼儿园玩教具设计的原则与方法
二、幼儿园玩教具的价值与意义
➢ 玩教具的基本功能 （一）直观性功能 （二）模拟性功能 （三）展示性功能 （四）替代性功能 （五）建构性功能 （六）动作性功能
中国历史上吸烟的历史和现状、所采 取的措 施以及 由此带 来的痛 苦和灾 难，可 以进一 步了解 吸烟对 人民健 康的危 害，提 高师生 的控烟 意识
五、玩教具的投放 （一）数量和种类要适度 （二）更新要循序渐进 （三）把握好投放时机
中国历史上吸烟的历史和现状、所采 取的措 施以及 由此带 来的痛 苦和灾 难，可 以进一 步了解 吸烟对 人民健 康的危 害，提 高师生 的控烟 意识
六、幼儿园玩教具的评价与管理 （一）评价
数量、种类是否有自制教具历史和现状、所采 取的措 施以及 由此带 来的痛 苦和灾 难，可 以进一 步了解 吸烟对 人民健 康的危 害，提 高师生 的控烟 意识
1．对边折：方形纸相对的两边对折
玩教具制作PPT课件
2021
82
第二节 布偶玩具的制作
布艺玩教具一般分为布偶类玩教具、环保类玩教具以及 其他形式的玩教具。布偶类玩教具分为怀抱布偶，布袋 布偶、指套布偶
一、怀抱布偶
指用来摆设、把弄、玩耍的布偶，属于封闭式结构。例如 布娃娃、泰蒂熊，都是幼儿乃至成人喜闻乐见的怀抱玩具
2021
83
2021
84
（一） 怀抱布偶的制作步骤： 1.下样： 根据需要制作的玩教具设计好纸样，包括形状、尺寸、准 确地画出来。排料、剪裁布样：选择好布料之后，把纸样 剪下来，排在布料上，用针线疏缝固定好。然后用剪刀沿 着纸样剪下来，注意多剪出缝制的余地。
2021
33
一、基础造型方法
1.卷曲：曲面的制造方法，使用笔杆、木棒等工具卷曲出适用的 弧度，注意纸张的方向性
用笔杆等圆柱形工具滚压纸面，是纸面形成一定的弧度
2021
34
把长条形纸绕在笔杆等圆柱形工具上，是指条呈螺旋状，可作为纸塑 人物的须发
2021
35
用笔杆的圆柱形工具，在长形纸面的不同位置滚压，可形成波浪状
2021
8
一、基本方法
折纸示意图符号
凹折线： 凸折线：
1．对边折：方形纸相对的两边对 折
2021
9
2．对角折：正方形相对的两角对 折
2021
10
3．集中折：正方形相邻的两边依虚线向对角线 折
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11
3．集中折：正方形相邻的两边依虚线向对角线 折
2021
12
4 ． 向中心折： 正方形相对的两角向中心折
2021
40
欣赏
2021
41
（二）头饰、面具
头饰是幼儿园活动中常用的道具，在角色游 戏、舞台剧表演、讲故事等活动中佩戴面具 、头饰，可以提高幼儿参与的兴趣。
幼儿园玩教具制作ppt01课件
（2） （1）
（5）
（3） （4）
二、幼儿园玩教具制作的意义
无论在教育教学活动中还是在幼儿 日常游戏中，或是在环境创设中， 合理使用玩教具对幼儿的发展有着 重要意义。
二、幼儿园玩教具制作的意义
1.教学活动中，玩教具可以让幼儿在 宽松、愉快的氛围中主动学习，自由 发挥想象和创造能力。 2.日常游戏中，自制玩教具体现出一 般工业玩具所不具备的独特魅力。 3.幼儿园环境创设中，自制玩教具也 不可缺少。
幼儿园玩教具的定义与分类
幼儿园玩教具制作的意义
理解
幼儿园玩教具制作的基本要求
掌握
在玩教具制作在集体教学、环境创设、区域活动中运用的不
掌握
同特点和要求
1
学习要点
2
Learning
goals
3
4
1 幼儿园玩教具制作Байду номын сангаас述 2 幼儿园玩教具制作的要求
第一节 幼儿园玩教具制作概述
幼儿园玩教具制作概述
一、玩教具的定义与分类 二、幼儿园玩教具制作的意义
目录
1 幼儿园玩教具制作概述 2 幼儿园玩教具制作的要求
第 二 节 幼儿园玩教具制作的要求
2 幼儿园玩教具制作的要求
一、幼儿园玩教具制作基本要求 二、幼儿园玩教具设计与制作的
具体要求
一、幼儿园玩教具制作基本要求
1.保证安全性与清 洁性
2.注重教育性、科学 性和艺术性的结合
3.体现趣味性与创 新性
一、玩教具的定义与分类
所谓玩教具是指幼儿在游戏和学习 活动中使用的玩具、教具，它是借助 一定的物质材料（如纸、布、塑料、 木材、金属等），依据一定的设计要 求，通过工业化生产或手工制作而完 成的，可视的平面、立体或活动的游 戏、娱乐、竞赛、教育功能于一身， 促进身心健康发展的游戏娱乐工具。
手工DIY幼儿园教玩具制作PPT课件
第7页/共45页
自制教玩具是教师的一项专业能力
• 同时，《幼儿园教师专业标准（试行）》中也明确提出幼儿园 教师要具备七种专业能力：
• 环境的创设与利用 • 一日生活的组织与保育 • 游戏活动的支持与引导 • 教育活动的计划与实施 • 激励与评价 • 沟通与合作 • 反思与发展
第8页/共45页
• 环境创设与利用一项中的具体要求：
《颜色变变变》
第17页/共45页
第18页/共45页
ห้องสมุดไป่ตู้
第19页/共45页
4.经济、参与性原则
第20页/共45页
第21页/共45页
第22页/共45页
第23页/共45页
第24页/共45页
幼儿园自制教玩具的素材选择
• 1.从制作材料出发，多观察生活的各种事物，特别是废旧材料和具有地方特色的乡土材料，观察事物的体 表外形像什么？怎么样很好的利用？观察事物的内部是否有空间，该如何利用？观察事物的某一面，包括 横截面，各方切面，怎么样可以巧思构想，制作成玩具。观察几个事物不同方向的叠加后的形状、特性， 是否有利用的空间。
第35页/共45页
第36页/共45页
第37页/共45页
第38页/共45页
水果娃娃
第39页/共45页
第40页/共45页
第41页/共45页
废旧利用
第42页/共45页
纸艺
第43页/共45页
• 剪纸、泥塑都是大家常看到和运用的材料，这里就不例举了。 第44页/共45页
感谢您的观看！
第45页/共45页
自制教玩具是教师的一项专业能力
• 在我国自制教玩具历来被看作是幼儿园教师的一项专业技能。 • 幼儿园教师应当像钻研文字教材那样去研究玩具和游戏材料，充分认识各种玩具和游戏材料自身的发展价
自制教玩具是教师的一项专业能力
• 同时，《幼儿园教师专业标准（试行）》中也明确提出幼儿园 教师要具备七种专业能力：
• 环境的创设与利用 • 一日生活的组织与保育 • 游戏活动的支持与引导 • 教育活动的计划与实施 • 激励与评价 • 沟通与合作 • 反思与发展
第8页/共45页
• 环境创设与利用一项中的具体要求：
《颜色变变变》
第17页/共45页
第18页/共45页
ห้องสมุดไป่ตู้
第19页/共45页
4.经济、参与性原则
第20页/共45页
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第23页/共45页
第24页/共45页
幼儿园自制教玩具的素材选择
• 1.从制作材料出发，多观察生活的各种事物，特别是废旧材料和具有地方特色的乡土材料，观察事物的体 表外形像什么？怎么样很好的利用？观察事物的内部是否有空间，该如何利用？观察事物的某一面，包括 横截面，各方切面，怎么样可以巧思构想，制作成玩具。观察几个事物不同方向的叠加后的形状、特性， 是否有利用的空间。
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第36页/共45页
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水果娃娃
第39页/共45页
第40页/共45页
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废旧利用
第42页/共45页
纸艺
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• 剪纸、泥塑都是大家常看到和运用的材料，这里就不例举了。 第44页/共45页
感谢您的观看！
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自制教玩具是教师的一项专业能力
• 在我国自制教玩具历来被看作是幼儿园教师的一项专业技能。 • 幼儿园教师应当像钻研文字教材那样去研究玩具和游戏材料，充分认识各种玩具和游戏材料自身的发展价
制作幼儿园简单玩教具培训课件
等方法来制作指偶的头发（如
图4-6）。也可以用毛 线、布
条等其他材料完成，不同的材
料和制作方法会有不同的效
果，可进行大胆尝试。
2
3
4
5
6
步骤四：进行整体装饰，最终完成指偶形象。接下来就可以进行分角色游戏 了（如图3-2-14～15）。
★练习活动 1.独立完成一个手偶或者指偶形象。 2.请分组完成《灰姑娘》、《七个小矮人》等故事人物，可以做成指偶或者手 偶，完成后进行角色扮演游戏。
拓展任务：
开阔视野，多看多读多想，以便更好地开拓思维，增加创意。 不同的材料有不同的特性，要多实践积累经验，并做好记录。 可以布类为主题，进行一次创意设计，主题自定，以小组合作的形
式完成。
作品欣赏
感谢您的观看
MOMODA POWERPOINT
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus.
计。
任务实践
活动一：立体表现——玩具制作（指偶玩具）
操作步骤：
步骤一：准备丰富的材料，为动手制作
作画准备（如图1-2）。 步骤二：将保丽龙球、绕线卷、牙签进
1
行结合，做出指偶的基本身体
造型（如图3）。如果没
有绕线卷也可以将废旧手套的
手指剪下，塞入保丽龙球来完
成身体。
步骤三：用彩色纸通过剪、折、揉、卷
【考核评价】
评价内容： 1.综合、熟练、正确运用各种工具材料进 行纸类、布类作品制作。 2.学生对材料设计的丰富想象力和创造力。 3.学生作品的优缺点及其完善空间。
幼儿园废旧材料自制玩教具策略与详解(课堂PPT)
27
2．纸杯玩偶 （1）取一废弃纸杯，用刀片在底部十字交叉划一裂痕。 （2）用薄彩纸围绕口部粘一圈。 （3）将木棍或竹筷从底部插入，用绳子把彩纸和竹筷系在 一起（为确保牢固，竹筷系绳处应用刀划一凹口）。 （4）竹筷上端插入装饰好的乒乓球中。
28
29
玩法：一手拿纸杯，一手上下拉动竹筷，玩偶会动起来
25
制作步骤： （1）取纸盒子，用包装纸糊上外壳，在纸盒的两端中间位 置剪出方形的球门；把纱网剪成比球门稍大的方形，用胶 带固定在球门上。 （2）把绿色毡布剪成纸盒底部一样大小，铺在纸盒底部， 当作草坪。
26
（3）在卡纸上画出两个小猪运动员的形象，分别剪下来。 （4）在纸盒两侧上边对称位置打四个孔，如图，用竹签穿 过一个孔，再穿过小猪运动员，最后再穿过对称位置的另 一个孔，把乒乓球放在小球场里，当作足球，完成。
42
欣赏
43
（二）头饰、面具 头饰是幼儿园活动中常用的道具，在角色游戏、舞台 剧表演、讲故事等活动中佩戴面具、头饰，可以提高 幼儿参与的兴趣。幼儿园头饰、面具的设计制作形式 多样，有平面、立体形式，可剪、可画、可折，形象 设计要生动、可爱、富有情趣
44
材料：绘图纸、卡纸、水粉色、彩色纸 工具：剪刀、笔、粘结剂 制作方法： 1．头饰 (1)平面头饰 在卡纸或绘画纸上画出形象， 剪下。形象的设计要特征鲜 明，富有童真童趣
20
让幼儿转动纸套，使纸套上的动物成为完整的形象。还可以 做更长的类似的玩教具，在纸筒上画上图画和相应的汉语和 英语，成为认知性玩教具。也可以写上简单的数字和加减符 号，变成计算玩教具。
21
思考与练习：
1．运用结构重建的方法制作玩教具一个
22
第三节 综合利用
综合利用是指结合原形改造和结构重建的方法，利用多种材 料制作玩教具。综合利用废旧材料制作玩教具需要灵活的运 用各种制作原理，利用废旧材料的结构，合理使用工具，制 作出具有创意的玩教具。
2．纸杯玩偶 （1）取一废弃纸杯，用刀片在底部十字交叉划一裂痕。 （2）用薄彩纸围绕口部粘一圈。 （3）将木棍或竹筷从底部插入，用绳子把彩纸和竹筷系在 一起（为确保牢固，竹筷系绳处应用刀划一凹口）。 （4）竹筷上端插入装饰好的乒乓球中。
28
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玩法：一手拿纸杯，一手上下拉动竹筷，玩偶会动起来
25
制作步骤： （1）取纸盒子，用包装纸糊上外壳，在纸盒的两端中间位 置剪出方形的球门；把纱网剪成比球门稍大的方形，用胶 带固定在球门上。 （2）把绿色毡布剪成纸盒底部一样大小，铺在纸盒底部， 当作草坪。
26
（3）在卡纸上画出两个小猪运动员的形象，分别剪下来。 （4）在纸盒两侧上边对称位置打四个孔，如图，用竹签穿 过一个孔，再穿过小猪运动员，最后再穿过对称位置的另 一个孔，把乒乓球放在小球场里，当作足球，完成。
42
欣赏
43
（二）头饰、面具 头饰是幼儿园活动中常用的道具，在角色游戏、舞台 剧表演、讲故事等活动中佩戴面具、头饰，可以提高 幼儿参与的兴趣。幼儿园头饰、面具的设计制作形式 多样，有平面、立体形式，可剪、可画、可折，形象 设计要生动、可爱、富有情趣
44
材料：绘图纸、卡纸、水粉色、彩色纸 工具：剪刀、笔、粘结剂 制作方法： 1．头饰 (1)平面头饰 在卡纸或绘画纸上画出形象， 剪下。形象的设计要特征鲜 明，富有童真童趣
20
让幼儿转动纸套，使纸套上的动物成为完整的形象。还可以 做更长的类似的玩教具，在纸筒上画上图画和相应的汉语和 英语，成为认知性玩教具。也可以写上简单的数字和加减符 号，变成计算玩教具。
21
思考与练习：
1．运用结构重建的方法制作玩教具一个
22
第三节 综合利用
综合利用是指结合原形改造和结构重建的方法，利用多种材 料制作玩教具。综合利用废旧材料制作玩教具需要灵活的运 用各种制作原理，利用废旧材料的结构，合理使用工具，制 作出具有创意的玩教具。
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表演台、装扮 道具等。
18 2020/5/20
玩具的种类
8、科教玩具 ❖ 是各种运用科学原理和现代科技成果制成
的较高级的玩具。其品种繁多，包括各种 小工具、模型及有关电、光、热、天文、 气象、生物等方面的玩具，如航空航海模 型、声控或无线电摇控玩具、光学玩具、 小型电子游戏机、“会说话的书”等。
❖ 科教玩具对培养幼儿学科学、爱科学的兴 趣有着积极的意义。
8 2020/5/20
玩具的种类
1、形象玩具 ❖ 形象玩具包括各
种形式的娃娃、 动物、禽鸟，以 及各种交通工具、 日常用具等。
9 2020/5/20
玩具的种类
2、音响玩具 ❖ 音响玩具是指能
发出悦耳声音的 和模拟乐器的玩 具，如哗铃棒、 小铃铛、铃鼓、 小喇叭、小钢琴 以及能捏响的塑 胶玩具等。
❖ 第二种玩具用于增强上臂和肩部肌肉，发 展手臂和躯体的力量、灵活性和各种动作 的协调性。如（套环游戏中的）环、棍、 球、投掷飞镖和飞盘等。
13 2020/5/20
玩具的种类
3、体育玩具 ❖ 第三种玩具是帮助幼儿车、手推车等。
❖ 第四种玩具是用于分组游戏的玩具。幼儿在这类 游戏中比赛动作的准确性、速度和灵巧。如篮球、 乒乓球等。这些玩具有助于发展幼儿在集体中的 相互关系，发展动作的灵活性，发展估计击球力 量大小的能力和使自己的动作与同伴的动作相配 合的能力。
10 2020/5/20
玩具的种类
3、体育玩具 ❖ 指可供幼儿做
体育运动游戏 的玩具，其首 要作用在于完 成体育任务。
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玩具的种类
3、体育玩具 ❖ 指可供幼儿做
体育运动游戏 的玩具，其首 要作用在于完 成体育任务。
12 2020/5/20
玩具的种类
3、体育玩具
❖ 第一种玩具用来发展幼儿感觉运动器官， 增强小肌肉，帮助发展手和手指活动的协 调性，发展灵活性和目测能力，增进动作 的目的性以及机敏性。如陀螺、珠粒、圆 片等。
❖ 狭义玩具的本质意义是，在生产（制作） 之前，生产（制作）成品的功能已经基本 确定，尽管玩具在实际的游戏活动中会发 生功能迁移，
❖ 狭义玩具的功能是由生产者（制作者）的 设计意图、材料性质、工艺过程共同决定 的。
4 2020/5/20
玩具、教具与学具
❖ 广义玩具的本质意义是：实际进入游戏活 动的存在物。
19 2020/5/20
玩具的种类
9、节庆玩具 ❖ 根据幼儿园和小学庆祝节日活动的需要，
必须准备一些玩具，如灯笼、彩色小旗、 花篮，以及化装联欢会上表演用的标志动 物的头饰、面具、尾巴等。
❖ 节庆玩具还包括民间传统节庆活动中的一 些玩具，如爆竹、兔儿爷、走马灯等。节 庆玩具绚丽多彩，能引起幼儿的欢乐和美 的感受。
22 2020/5/20
自制玩教具的设计原则
2、能充分吸引幼儿的兴趣
❖ 设计制作时，应尽可能采用一些简单几何 线条组合起来的、通过整理或适当夸张、 有一定艺术性的形象来激发幼儿的兴趣， 培养幼儿的美感。
第四单元 玩教具的设计与制作
1
本单元学习的内容
第一节 玩教具设计概述 第二节 健康活动玩教具的设计与制作
2 2020/5/20
第一节 玩教具设计概述
❖ 玩具、教具与学具 ❖ 玩具的种类 ❖ 自制玩教具的设计原则 ❖ 自制玩教具的设计构思方法
3 2020/5/20
玩具、教具与学具
❖ 所谓狭义的玩具是生产（制作）意义上的， 也即一切旨在为游戏活动提供的器具。
14 2020/5/20
玩具的种类
4、结构玩具 ❖ 通常由立方体、
棱柱体、圆锥 体、圆柱体等 几何形体组成， 有各自独特的 排列组合的方 法。
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玩具的种类
5、智力玩具 ❖ 又称益智玩具，
可以让幼儿在 玩的过程中受 到教育、获得 知识、发展智 力。
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玩具的种类
20 2020/5/20
玩具的种类
10、自制玩具 ❖ 自制玩具可以广
泛利用天然材料 和废弃物。
21 2020/5/20
自制玩教具的设计原则
1、应符合幼儿的年龄特点
❖ 不同年龄阶段的幼儿在心理发展、动作发 展等方面存在着差异，因此在设计制作玩 教具的时候，应以不同年龄阶段幼儿的实 际能力出发，设计制作难易程度合适、符 合幼儿实际发展水平的玩教具，使幼儿园 小、中、大各年龄班投放的玩教具突出层 次性和阶段性，按照由简到繁、由易到难 并呈螺旋式上升的递进过渡关系，满足不 同幼儿的需求。
❖ 其二，这种玩具是教育者根据一定教育目的的需 要，从幼儿的实际接受能力出发而设计的，是教 育者自觉控制下的玩具，而不是任意地、随便地 买来的，它是作为自觉用以进行启蒙教育的特定 教育因素而存在，并被预先纳入一定的教育计划 之中的；
7 2020/5/20
玩具、教具与学具
❖ 其三，这种玩具决不像普通玩具那样是零 散的，杂乱无章的， 而是按既定教育目 的而设计和组织起 来的，具有相对的 系统性和完整性。
❖ 广义玩具的本质意义只取决于一点，即游 戏主体的游戏对待，而就物品本身而言只 有一个客观实在的要求。
❖ 精神、言语不能成其为玩具，而包括文字 在内的一切实在物，从理论上讲，都可能 成为玩具。
5 2020/5/20
玩具、教具与学具
❖ 广义的玩具概念自然要包含教具和学具， 尤其对象是儿童的教学用具，为了吸引儿 童的兴趣必然会带有浓郁的游戏色彩，因 此，从游戏者的角度来看，这些东西当然 就是玩具。
❖ 而狭义的玩具与教学用具这两个概念则是 两个相交的集合，对于成人来说，重叠部 分很小甚至没有，而对于幼儿来说，重叠 部分却很大甚至有时完全重合。
6 2020/5/20
玩具、教具与学具
❖ “教育性玩具”的三个显著特性： ❖ 其一，这种玩具的一切因素，不仅要求是生动的，
而且要求是有思想性的，就是说，这种玩具形象 应该是具有特定教育意义的“典型形象”；
6、娱乐玩具 ❖ 如一些野兽、家畜、家禽及人的滑稽造型。
它们起源于民间玩具，部分取自民间戏剧 演出的场面。 ❖ 这些玩具以活动、意外性和突然性为主要 表现手法，其用意在于使幼儿得到娱乐、 引起愉快的欢笑，和产生某种对喜悦与忧 虑的共同感受，培养他们的幽默感等。
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玩具的种类
7、木偶戏玩具 ❖ 包括各种偶人、
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玩具的种类
8、科教玩具 ❖ 是各种运用科学原理和现代科技成果制成
的较高级的玩具。其品种繁多，包括各种 小工具、模型及有关电、光、热、天文、 气象、生物等方面的玩具，如航空航海模 型、声控或无线电摇控玩具、光学玩具、 小型电子游戏机、“会说话的书”等。
❖ 科教玩具对培养幼儿学科学、爱科学的兴 趣有着积极的意义。
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玩具的种类
1、形象玩具 ❖ 形象玩具包括各
种形式的娃娃、 动物、禽鸟，以 及各种交通工具、 日常用具等。
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玩具的种类
2、音响玩具 ❖ 音响玩具是指能
发出悦耳声音的 和模拟乐器的玩 具，如哗铃棒、 小铃铛、铃鼓、 小喇叭、小钢琴 以及能捏响的塑 胶玩具等。
❖ 第二种玩具用于增强上臂和肩部肌肉，发 展手臂和躯体的力量、灵活性和各种动作 的协调性。如（套环游戏中的）环、棍、 球、投掷飞镖和飞盘等。
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玩具的种类
3、体育玩具 ❖ 第三种玩具是帮助幼儿车、手推车等。
❖ 第四种玩具是用于分组游戏的玩具。幼儿在这类 游戏中比赛动作的准确性、速度和灵巧。如篮球、 乒乓球等。这些玩具有助于发展幼儿在集体中的 相互关系，发展动作的灵活性，发展估计击球力 量大小的能力和使自己的动作与同伴的动作相配 合的能力。
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玩具的种类
3、体育玩具 ❖ 指可供幼儿做
体育运动游戏 的玩具，其首 要作用在于完 成体育任务。
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玩具的种类
3、体育玩具 ❖ 指可供幼儿做
体育运动游戏 的玩具，其首 要作用在于完 成体育任务。
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玩具的种类
3、体育玩具
❖ 第一种玩具用来发展幼儿感觉运动器官， 增强小肌肉，帮助发展手和手指活动的协 调性，发展灵活性和目测能力，增进动作 的目的性以及机敏性。如陀螺、珠粒、圆 片等。
❖ 狭义玩具的本质意义是，在生产（制作） 之前，生产（制作）成品的功能已经基本 确定，尽管玩具在实际的游戏活动中会发 生功能迁移，
❖ 狭义玩具的功能是由生产者（制作者）的 设计意图、材料性质、工艺过程共同决定 的。
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玩具、教具与学具
❖ 广义玩具的本质意义是：实际进入游戏活 动的存在物。
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玩具的种类
9、节庆玩具 ❖ 根据幼儿园和小学庆祝节日活动的需要，
必须准备一些玩具，如灯笼、彩色小旗、 花篮，以及化装联欢会上表演用的标志动 物的头饰、面具、尾巴等。
❖ 节庆玩具还包括民间传统节庆活动中的一 些玩具，如爆竹、兔儿爷、走马灯等。节 庆玩具绚丽多彩，能引起幼儿的欢乐和美 的感受。
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自制玩教具的设计原则
2、能充分吸引幼儿的兴趣
❖ 设计制作时，应尽可能采用一些简单几何 线条组合起来的、通过整理或适当夸张、 有一定艺术性的形象来激发幼儿的兴趣， 培养幼儿的美感。
第四单元 玩教具的设计与制作
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本单元学习的内容
第一节 玩教具设计概述 第二节 健康活动玩教具的设计与制作
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第一节 玩教具设计概述
❖ 玩具、教具与学具 ❖ 玩具的种类 ❖ 自制玩教具的设计原则 ❖ 自制玩教具的设计构思方法
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玩具、教具与学具
❖ 所谓狭义的玩具是生产（制作）意义上的， 也即一切旨在为游戏活动提供的器具。
14 2020/5/20
玩具的种类
4、结构玩具 ❖ 通常由立方体、
棱柱体、圆锥 体、圆柱体等 几何形体组成， 有各自独特的 排列组合的方 法。
15 2020/5/20
玩具的种类
5、智力玩具 ❖ 又称益智玩具，
可以让幼儿在 玩的过程中受 到教育、获得 知识、发展智 力。
16 2020/5/20
玩具的种类
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玩具的种类
10、自制玩具 ❖ 自制玩具可以广
泛利用天然材料 和废弃物。
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自制玩教具的设计原则
1、应符合幼儿的年龄特点
❖ 不同年龄阶段的幼儿在心理发展、动作发 展等方面存在着差异，因此在设计制作玩 教具的时候，应以不同年龄阶段幼儿的实 际能力出发，设计制作难易程度合适、符 合幼儿实际发展水平的玩教具，使幼儿园 小、中、大各年龄班投放的玩教具突出层 次性和阶段性，按照由简到繁、由易到难 并呈螺旋式上升的递进过渡关系，满足不 同幼儿的需求。
❖ 其二，这种玩具是教育者根据一定教育目的的需 要，从幼儿的实际接受能力出发而设计的，是教 育者自觉控制下的玩具，而不是任意地、随便地 买来的，它是作为自觉用以进行启蒙教育的特定 教育因素而存在，并被预先纳入一定的教育计划 之中的；
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玩具、教具与学具
❖ 其三，这种玩具决不像普通玩具那样是零 散的，杂乱无章的， 而是按既定教育目 的而设计和组织起 来的，具有相对的 系统性和完整性。
❖ 广义玩具的本质意义只取决于一点，即游 戏主体的游戏对待，而就物品本身而言只 有一个客观实在的要求。
❖ 精神、言语不能成其为玩具，而包括文字 在内的一切实在物，从理论上讲，都可能 成为玩具。
5 2020/5/20
玩具、教具与学具
❖ 广义的玩具概念自然要包含教具和学具， 尤其对象是儿童的教学用具，为了吸引儿 童的兴趣必然会带有浓郁的游戏色彩，因 此，从游戏者的角度来看，这些东西当然 就是玩具。
❖ 而狭义的玩具与教学用具这两个概念则是 两个相交的集合，对于成人来说，重叠部 分很小甚至没有，而对于幼儿来说，重叠 部分却很大甚至有时完全重合。
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玩具、教具与学具
❖ “教育性玩具”的三个显著特性： ❖ 其一，这种玩具的一切因素，不仅要求是生动的，
而且要求是有思想性的，就是说，这种玩具形象 应该是具有特定教育意义的“典型形象”；
6、娱乐玩具 ❖ 如一些野兽、家畜、家禽及人的滑稽造型。
它们起源于民间玩具，部分取自民间戏剧 演出的场面。 ❖ 这些玩具以活动、意外性和突然性为主要 表现手法，其用意在于使幼儿得到娱乐、 引起愉快的欢笑，和产生某种对喜悦与忧 虑的共同感受，培养他们的幽默感等。
17 2020/5/20
玩具的种类
7、木偶戏玩具 ❖ 包括各种偶人、