第二节《电流和电路》说课稿(人教版初二上)
推荐八年级物理上册《5、2电流和电路》教案新人教版
电源提供的电能哪去了：……录像（用电器）
（2）、用电器：消耗电能的装置。如电灯、风扇把电能转化成我们所需的能量。
4、导体和绝缘体：
（1）、导体：善于导电的物体叫导体。
（2）、绝缘体：不善于导电的物体叫绝缘体。
讨论：为什么导体容易导电？
常见的导体有哪些？绝缘体有哪些？
结论：观看录像（导体），总结结论。
5、电流的方向：
观看录像（电流的方向），得到结论：
电流方向：正极→用电器→负极
简介电灯、二极管的电流方向。
问题或反思
（2）、电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。
画图时……画实物麻烦又不清楚……
2、电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的
就是电路图。
学生观察“几种常用的元件及其符号”
学生动手：对照刚才的电路，画出电路图
教师更正、规范如下：
3、电源和用电器：
要产生不断的电流，就需要一定的装置提供能量来维持……录像（电源）
②关心生活生产自然现象中常见电现象，乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器。
教材分析
本节内容属于电学基础知识。从教材地位上讲是电路的入门知识。电学内容相对比较抽象，是学习的难点，过去是放在力学学习之后。但是“新课标”强调知识与技能的同时，特别倡导过程与方法的学习，并关注情感态度与价值观的培养，使培养目标上走向多元化。因此教材从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，对八年级学生来讲是能够接受的。对于初中学生来说，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟生活很贴近，从而激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。“电流和电路”的基本概念是本章的核心。
电流和电路 说课稿--
《电流和电路》说课稿大家好！我说课的内容是人教版九年级物理第十五章第二节《电流和电路》，结合我校“五一一五”有效课堂模式，我将从如下几个方面进行说课一、教材分析1、地位和作用人类进入电气化时代，我们的生活已离不开电，电学已在我们的生产和生活中得到广泛的应用。
《电流电路》这一章的学习为后续课程中《电压电阻》、《欧姆定律》、《电功率》等章节的学习打下了坚实的基础，本节内容中掌握电路的连接方法也为接下来学习串联和并联电路及电流的测量等知识做好铺垫，总之，本节内容的学习是整个电学部分的基本功。
学生通过本节课的学习，第一次认识电学物理量---电流、第一次连接电路、第一次画电路图，学习过程中有较高的学习热情。
因此，不论是从知识结构的衔接上，还是学生自身发展上看，本节内容都有着非常重要的作用。
2、教学目标为了激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，结合新课程标准的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着使学生全面发展的原则，我确定如下教学目标：情感、态度与价值观目标：○1通过连接电路，激发学习兴趣，培养学生的动手能力、合作交流能力及安全操作意识○2通过画电路图，培养学生竞争意识，学会总结规律针对以上情感目标，我制定如下知识目标知识与技能目标：○1知道电流的形成及其条件；知道电流方向的规定。
○2了解电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；○3通过动手实验，认识通路、断路、短路，知道电路的组成；○4结合小灯泡、电子门铃等电路的实际连接，掌握按实物电路画出对应的电路图的方法。
结合情感目标和知识目标，我确定如下方法目标：过程与方法目标：在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中总结出规律的方法，知道用电路图可以把具体的电路连接情况简洁明了地概括表达出来。
3、教学重、难点电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的连接是初中学生实验操作必须具备的一项基本技能，能否会认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图，将直接影响到今后电学各章的学习，因此，认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图是本节的重点通过本节的学习，学生第一次连接电路，第一次画电路图，不容易正确、规范的根据实物图画出电路图，因此，学会根据实物图画对应的电路图以及根据电路图连接实物图是本节课的难点二、教学设计1、教学理念○1充分发挥学生的学习主动性学生结合课前预习情况，教学过程中学生能自己完成的内容，老师坚决不插手，学生能自己掌握的知识，老师坚决不说，让学生独立思考，发现问题，自己解决问题，让学生真正成为课堂的主人。
电流和电路说课稿人教版
电流和电路说课稿人教版尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天，我将为大家带来一节关于电流和电路的说课。
在人教版初中物理教材中，电流和电路是基础知识的重要组成部分，对于学生理解后续的电磁学知识至关重要。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容。
首先，我们来谈谈电流的概念。
电流是指电荷在导体中定向移动的现象。
在物理学中，我们通常用正电荷的定向移动方向来表示电流的方向。
电荷的定向移动形成了电流，而电流的大小则用电流强度来衡量，单位是安培（A）。
在实际教学中，可以通过实验演示，比如使用简单的电路实验装置，让学生观察并理解电流的形成和方向。
其次，我们需要介绍电路的基本组成。
一个完整的电路通常包括电源、导线、开关和用电器。
电源是提供电压的装置，导线用于传输电能，开关用于控制电路的通断，而用电器则是消耗电能的设备。
为了让学生更好地理解电路的工作原理，可以通过实物展示和电路图的对照，让学生了解各部分的作用和相互关系。
接下来，我们要讲解电路的基本类型。
在初中阶段，学生主要需要掌握串联和并联两种电路。
串联电路中，电流只有一条路径，各用电器之间相互影响；并联电路中，电流有多条路径，各用电器之间独立工作。
通过实验和电路模拟软件，学生可以更直观地看到不同电路类型的特点和区别。
此外，我们还需要强调安全用电的重要性。
在讲解电流和电路的同时，要向学生普及安全用电知识，如不触碰裸露的电线、不擅自拆卸电器等。
通过案例分析和讨论，让学生认识到安全用电的重要性，培养良好的用电习惯。
在教学过程中，我们还需要注意以下几点：1. 理论与实践相结合：通过实验和实际操作，让学生亲身体验电流和电路的工作原理，增强理解。
2. 创造性思维的培养：鼓励学生提出自己的假设，设计实验验证，培养他们的探索精神和创新能力。
3. 跨学科知识的融合：将电流和电路的知识与日常生活、其他学科知识相结合，拓宽学生的知识视野。
4. 个性化教学：针对学生的不同基础和兴趣，采用不同的教学方法和手段，满足个性化学习需求。
电流和电路说课稿新
《电流和电路》说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是人教版义务教育教科书九年级物理全一册第十五章的第二节《电流和电路》。
下面，我将从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发、说得失八个方面对本节课进行说明。
一、说教材包括教材的地位和作用、教学目标、教学重点和难点三部分。
1、教材的地位和作用本章是初中电学内容的开篇，而本节中电流、电路和电路图三个部分的内容又直接影响到第十六章电压、电阻，第十七章欧姆定律、第十八章电功率、第十九章生活用电的学习，所以本节为初中电学部分奠定了基础。
本章包括五节内容，第一节中导体和绝缘体的知识为本节内容做好了铺垫，而本节中电流的形成和方向及电路的构成，又是后面学习第三节串、并联电路、第五节串、并联电路中电流的规律的基础。
因此，本节也是本章的核心。
2．教学目标结合教材内容及学生特点，我将本课的教学目标确定为以下三个维度：知识与技能目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。
知识与技能1.初步认识电流的形成及方向。
2.初步了解电路的组成，能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
3.知道常见的电路元件的符号，会画简单的电路图。
4.能识别通路、断路和短路三种电路。
过程与方法1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作的能力。
3.通过画电路图，培养学生良好的学习习惯和实事求是的科学态度。
情感、态度与价值观1.在学习连接电路的基本技能的实践活动中，培养安全操作意识。
2.在讲解电源知识时,通过对电池的了解,提高学生关心环境，节约能源的意识。
3.重点、难点重点：电流和电路的概念是电学部分的基础，而电路的连接又是初中学生实验操作必备的基本技能之一，所以，我将“电流的形成及其方向和会根据实物图画电路图”确定为本节课的教学重点。
难点：由于初中学生年龄小，抽象思维较差，所以将“电流的形成”确定为本节课的教学难点。
第二节电流和电路教案人教版八年级上 2初中物理.doc
《电流和电路》教学设计一、设计思想新的物理课程标准提出了新的教学理念：1.“从生活走向物理，从物理走向社会”，即力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。
2.强调认知过程对学生发展的必要性和重要性。
3.“注重科学探究，提倡教学方式多样化”，即以物理知识和技能为载体, 让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识，改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式，鼓励将现代信息技术、多媒体技术应用于物理教学中。
为了体现这些新的理念，“电流和电路” 一节的设计思想是，通过创设问题情境，激发学生探究的积极性，扩展学生对自己学习的责任感。
通过让学生亲自动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。
通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量。
二、教学器材1.电教器材：计算机，投影仪，教学课件。
2.实验器材：两节电池组成的电源，开关，小灯泡，小电动机，小门铃，导线，铅笔，橡皮，金属钢笔帽，塑料笔杆，硬币。
（以上器材均为两人一套）三、过程设计r 内教学方法和手段教师活动学生活动设计说明设问讨论问题：（1）世界展开联想，创设情景引上如果没有了积极讨论回答问起注意，激发学电，会是什么样题。
习动机，扩展学子？生对自己学习的引入课根据自己的责任感。
题（2）你想知兴趣需要提出自道有关电的哪方己想要知道的电面的知识？学知识。
筛选本节学习内容，告诉学生其他电的知识，以后将逐步学到。
电流和电路学生实验(1)讨论提示实验警钟。
巡回指导学生实验。
三次动手连接电路使小灯泡发光，小门铃发声，小电机转起来。
讨论探究，为什么小灯泡会发光，小门铃会发声，小电机会转。
发现问题，解决问题。
让学生在动手实验过程中发现用导线将电池、开关、用电器连接起来，有7“电”的流淌路径，从而产生电路的概念。
电流和电路说课稿
电流和电路说课稿电流和电路说课稿4篇在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的电流和电路说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
电流和电路说课稿1各位老师.各位评委大家好！我说课的内容是：《电流和电路》。
一. 教材分析《电流和电路》是新人教版九年级物理第十五章第二节内容，本节课是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学，从前后联系来看，学生在第一节学习了电荷的知识后，可以更好的理解本节课内容，而在本节课里学生要知道电流的形成和方向规定，电路的构成，能规范地画出电路图和识别电路的三种状态是本节课的重要任务。
为后面的电学学习打下了基础。
二. 学生情况分析初中学生对“电”并不陌生，有一些感性认识和生活经验，但由于电是摸不着，看不到的,所以学生对“电”还是感到非常神秘，这为教师很好地激发学生的学习兴趣提供了前提；同时九年级学生经过一年的物理学习，具备了一定的实验技能，观察、实验、分析概括能力已初步形成，为本节课的探究实验奠定了基础。
但是由于学生还没有真正地连接过电路，再加上年龄小，抽象思维较差，所以，在连接电路、理解电流的形成上还有一定的困难，因此我使用多媒体来辅助学生理解本节课的内容。
三. 教学目标我将本节课的教学目标定为：1. 知识与技能目标（1）知道电流的形成、电流方向的规定，能说出电路的组成及各部分的作用，（2）能记住并会画一些常用的电路元件的符号，会画简单的电路图（3）能辨别通路、短路和开路（断路），并能说出短路的危害2. 过程与方法在教学过程中通过学生动手实验，多媒体辅助教学等方法，让学生从现象中分析问题，总结规律3情感态度和价值观在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识通过对电池的了解,增强学生的环保意识和节约能源的意识。
四. 重难点分析重点：我把本节课的重点定为知道电流的形成和电流的方向规定。
电流和电路_说课
知识应用 解决连接 电路问题
思维拓展
正确的连接方法应该是这样
教学程序设计——实验引发思考
实验导入 实验引发思考 实验引出 本章难点 知识应用 解决连接 电路问题 思维拓展
思考：1、正确的连接，为什么灯泡没有亮起来？风扇没有转起来？
2、要怎样才能让灯泡亮，风扇转？
教学程序设计
实验探究
实验导入 实验引发思考 实验引出 本章难点 知识应用 解决连接 电路问题 思维拓展
闭合电路有电流通过，灯泡才亮
闭合电路有电流通过，风扇转起来
电流：金属里面有大量电子，电子在 电压作用下做定向运动，称之为电流
教学程序设计
实验导入 实验引发思考 实验引出 本章难点 知识应用 解决连接 电路问题 思维拓展
电流：金属里面有大量电子，电子在 电压作用下做定向运动，称之为电流
水管里的水在有压力差时， 一样会运动，水的运动， 运用类比思维 称为水流。
电流与电路
人教版八年级物理第五章第一节
电流与电路
自己动手
人教版八年级物理第五章第一节
根据老师的这个报警电路，画出电路图，
电流与电路
1、电路构成 2、画电路图 3、注意事项
同学们用画图的方法把刚才实验的电路画出来
是不是很麻烦，很不方便？有没有什么办法代替？
电流与电路
用画图画方法是 不是很麻烦？
人教版八年级物理第五章第一节
学习用画电 路图的办法
优点：简介清楚，快速方便。
电流与电路
常用元件符号：
电源：
人教版八年级物理第五章第一节
在画电路图之前，要学会电器元件符号。
灯泡：
2、规范地使用器件符号。
3、合理地安排器件符号的位置，应尽可能使器件均匀 地分布在电路中，画成的电路图应清楚美观。 4、平直地描绘连接导线，通常用横平、竖直的线段代表 连接导线，转弯处一般取直角，使电路图画得简洁、工整。
第二节《电流和电路》课件教案教学设计(人教版初二上)电流与电路教学设计
第二节《电流和电路》课件教案教学设计（人教版初二上）电流与电路教学设计一、教材分析本课十分强调学生通过动手实验来激发学习爱好，营造民主、和谐、合作的探究氛围。
本节课的设计是从学生的生活体会和已有的知识入手，引导学生连接一个最差不多的电路。
而后慢慢地让学生认识简单的电路，连接简单的电路，绘画简单的电路图，为今后的电学学习打下坚实的基础。
二、学生差不多情形分析：初中学生对事物的认识，都会有一个从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的过程。
学生通过连接实际的简单电路，认识到正确地画电路图，为今后的电学学习打好良好的基础。
三、教学目标〔一〕知识与技能·初步认识电流，明白电流的形成及其条件，明白电流方向的规定。
·通过动手实验，认识短路、断路、通路，明白电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
·结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
〔二〕过程与方法·经历简单的电路连接，观看实验现象，从现象中总结归纳出规律。
·尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。
〔三〕情感态度与价值观·通过观看，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观看和探究生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等差不多技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
·通过连接电路，激发学习爱好，体验解决物理咨询题的欢乐。
四、教学重点让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验适应。
五、教学难点由于学生的思维特点，对电流是导体中自由电子的定向移动形成的，它摸不着、看不到，只能通过可观看到的现象来获得不可直截了当感受的信息。
因此，电流的形成是本节的难点。
关于知识，一样来讲明白了就会了，然而关于技能，〝知〞和〝行〞之间往往还有一段距离，因此电路图和电路的对应关系，即〝依照电路图连接电路〞和〝依照电路画电路图〞是本节的难点。
通用版八年级物理上册5.2电流和电路说课稿
教课资料范本通用版八年级物理上册 5.2电流和电路讲课稿编辑： __________________时间： __________________5.2 《电流和电路》讲课稿敬爱的各位评委老师 . 大家上午好！我是号考生.我今日讲课的内容是人教版八年级物理上册第章第节（板书题目）。
下边我将由教材剖析、学情剖析、教法与学法、教课过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。
一、教材剖析1.教材的地位和作用电学在生产生活和科学技术中拥有宽泛和重要的应用. 本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础. 而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础. 因此. 掌握好本节的知识和技术. 对此后电学内容的学习起着特别重要的作用。
2.教课目的依据新课程标准的要乞降教材的详细内容 . 联合学生实质 . 我拟订了以下教课目的：知识与技术 : 知道电流的形成及其条件；知道电流方向的规定。
经过着手实验. 认识断路、通路、短路. 知道电路的构成；认识电源和用电器的作用. 从电路的构成认识开关的作用；能画常有的电路元件符号。
联合小灯泡、电子门铃等电路的实质连结；学会按实物电路连结图画出对应的电路图。
方法与过程 : 在着手实验的过程中. 学习察看实验现象. 学习从现象中剖析归纳出规律的方法 . 知道用电器符号、电路图可把详细的电路连结状况简短了然地归纳性表达出来。
感情、态度与价值观：激发学生对认识电路构成. 研究各元件的作用有激烈的兴趣；在学习连结电路. 画电路图等基本技术的实践活动中. 培育竞争意识、合作精神、安全操作意识。
3.要点难点要点：认识电流的形成、电路的构成及正确连结电路和画电路图难点 : 认识电流的形成、电路的构成及正确连结电路和画电路图二、学情剖析初中学生在小学科学课上对电路已经有了必定的接触 . 但这些认识可能是浅显的。
但关于电路的状态. 学生的分辨不清 . 但又充满好奇心 . 特别是发生短路的状况。
在教课中能够进行演示. 用事实说话 . 打破教课的难点。
《电流和电路》说课稿
把问题细化，让学生通过实验探究总结结论，可提高学生实验的成功率，从而提高教学的有效性。
三、小结：
（2分钟）请学生小结本节内容或收获。学生大致小结。培养学生总结的习惯和意识，进一步点明本课知识。
四、练习：（8分钟）1、如图，通过电灯的电流方向是______。（插图）
2、想想议议。
3、P105页第1题。
实验、观察、思考。使学生学会从实际情景中归纳知识，建立理论联系实际的意识和环保意识，体现“从物理走向社会”的理念；突出“电路”这个重点；通过介绍三峡水电站的情况，渗透爱国主义教育。
培养学生联系的意识和习惯，增强解决问题的能力。再次突出“电路”这个重点。
让学生自然地从电路过渡到电路图的学习，并知道电路图的作用。
（二）演示实验，突破难点
虽然“电”不是陌生的东西，但电流是摸不着，看不到的，对初中学生来说思维还常常与感性经验直接相联系，这都给教学带来一定的困难，也是本节课的难点所在，因此在教学中我采用演示实验方法来突破这个难点，通过观察、教师类比、引导等方法得出电流的概念。
（三）分组实验，培养观察和分析归纳能力
2、用电器：电风扇、电饭煲在什么情况下可以工作？通电——消耗电能。
3、开关：开关断开时灯不亮，闭合时灯亮——控制电路的通断。
4、导线：把电源和用电器连接起来——输送电能。
问题4：如果想要告诉其他人电路的连接情况，我们要带着实物给别人看，很麻烦，有没有更好的方法呢？引导学生说出：用图表示。
第二节《电流和电路》教案(人教版初二上) (3)
第二节《电流和电路》教案（人教版初二上） (3)«电流和电路»教案●教学目标一、知识目标1.通过观看和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图.2.明白什么是电源和用电器.3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.二、能力目标1.通过观看和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际咨询题的能力.2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作的能力.三、德育目标1.通过连接电路的实验，激发学生的学习爱好，培养他们善于摸索、勤于动手的学习适应.2.通过〝依照电路画电路图〞的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚强不拔的意志.●教学重点通过观看和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的差不多组成.●教学难点组织、指导学生在连接电路过程中，认真观看和分析，并能得出正确结论.●教学方法探究法、实验法、讨论法.●教学用具干电池、小灯泡、导线假设干、开关、小电动机、音乐门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.●课时安排1课时●教学过程一、创设情境，引入新课［师］像今天如此阴暗的天气，每个人都会专门自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了.还有，英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大伙儿就会听到流利的英语朗诵.电就在我们周围，关于电，同学们想明白些什么呢？［生甲］我觉得电挺奇异的，电是从哪儿来的呢？［生乙］什么缘故一扳开关，电灯就会亮了呢？［生丙］什么是电路呢？电路是由哪几部分组成的？［生丁］哪些物体能够导电呢？［生戊］电流是如何流淌的呢？［师］同学们提的咨询题专门好，实际上好多的科学家、发明家确实是先有了咨询题，再对自己的咨询题不断去〝探究〞才得出正确结论的.现在，大伙儿每两个人一组，当一回小〝科学家〞吧！二、新课教学［探究］电流和电路［师］看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想方法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声.［生］那个实验有警钟吗？［师］这位同学值得大伙儿学习，实验是一门科学，绝对不能违抗操作原理.今天的实验中，任何情形下都不能把电池的两端直截了当连在一起！还有你们的小灯泡、小电动机、音乐门铃要受到开关的操纵.现在，开始动手吧！［学生动手实验，教师给予适当的指导和评判.］［师］专门快乐！我已看到小灯泡亮、小电动机转，也听到你们的门铃在唱歌，你们的实验成功了，讲讲关于哪些咨询题，你们已明白了.［生甲］灯泡、小电动机、音乐门铃等是需要用电的仪器，能够统一叫做用电器.［板书］［师］对，用电器是需要给它提供电能的.谁给提供呢？［生乙］一定是电池.从实验中可看出，开关是操纵用电器工作的，而导线是起连接作用的.［师］正确.电池是提供电能的装置，同学们用的电池叫干电池.同学们还明白哪些提供电能的装置呢？［生］发电机能够提供电能.生活中的各种电池都行.［师］对.能够提供电能的装置，我们把它们叫电源.如我手里拿的是咱们实验室的学生电源，它能够代替电池使用.［生］我们那个实验是不是确实是连接电路呢？［师］是如此.那那个简单的电路组成是什么呢？谁能总结一下？［生］电路由电源、导线、开关和用电器组成.［板书］［师］电路中电源提供电能，用电器消耗电能.什么时候有电流呢？生活中打开水笼头会得到水流，电流呢？［生］从实验中明白，闭合开关时，灯泡亮，电路中有电流.［师］大伙儿观看和实验都专门认真.电流形成除了有电源外，还需要电路闭合.［板书］就像大伙儿做的实验.当闭合开关时，灯泡亮，电动机转动，音乐门铃响；断开开关时，就没有电流，用电器不工作.专门快乐，通过我们的共同努力，实验、讨论、归纳出了电路的差不多组成和电流的形成条件，为我们的成功鼓掌！〔［生］沉醉在欢乐之中，学习热情高涨！〕［师］刚才大伙儿做实验时用的是实物，我们要把电路画下来，该如何办？总不能把物体原样画出来，即苦恼又不清晰.［生］我们在光学中学过，用符号来画光路图，电学中也能够用符号来表示实物.［师］如用符号来代表电路中的各个实物，就叫电路图.看来，大伙儿〝类比〞的方法把握的专门好.接下来，同学们就看一下课本上几种常用元件及对应的符号，用最短的时刻记住它们，比比谁最快!〔学生记，教师给予指导，如何用形象经历法、理角经历法等〕.［想想议议］［师］下面大伙儿看课本图5.1—4是某人连接的电路，用刚学过的知识判定一下小电动机能转吗？［生甲］不能转.［生乙］因为当电路在闭合时，电路中才会有电流.那个实验中的电池没有接在电路中，被〝甩〞在了不处.［师］分析的专门好.电路的闭合性是专门重要的，否那么用电器就不能正常工作.那可不是我们的目的.［探究］导体和绝缘体［内容］［师］生活中，有的物体善于导电，有的物体导电能力专门差.如何判定它们呢？［生］我们能够把它们接入刚才的电路中，假如是导体，灯泡就会亮，反之不亮.［师］专门有创意.实际上确实是如此试验出来的.大伙儿现在能够就地取材：铅笔、橡皮、铅笔芯、小刀、三角板、硬币、钢笔帽…等.把这些物体接入电路，给你五分钟的时刻，大伙儿注意要合作完成！［学生实验，教师给予指导、关心］［师］有的同学笑了，告诉我你得出了什么结果？［生甲］铅笔、橡皮、三角板不导电.［生乙］铅笔芯能够导电，小刀、硬币、钢笔帽能导电.［师］在物理学中，善于导电的物体叫导体〔conductor)，导电能力差的叫绝缘体〔insulator).实际上同学们在实验中发觉的导体能够归结为是金属在导电.金属是常见的导体，而三角板是塑料制品不导电.［录像］常见的导体有：金属、石墨、人体、大地、酸、碱、盐的水溶液.金属中有自由电子，能够导电，酸、碱、盐的水溶液中也有能够自由移动的带电粒子.绝缘体中的带电粒子相互约束，不能自由移动，如橡胶、玻玻、陶瓷、塑料、油等差不多上好的绝缘体.好的导体和绝缘体差不多上重要的电工材料.电线芯线用金属来做，因为金属是导体，容易导电；电线芯线不处包上一层橡胶或塑料，因为它们是绝缘体，能够防止漏电.［投影］电流的方向［师］同学们注意观看投影片的慢镜头，你讲出电流是如何流的？它是什么方向？［生］电流沿着〝电池正极→用电器→负极〞的方向流淌.［教师板书］［师］关于整个电路来讲，电流方向是从电源正极动身经用电器流回负极的，而关于灯泡来讲，电流在灯丝中不管沿什么方向流淌.都能发光.然而有一种电子元件叫半导体二极管，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流淌，我手里拿的确实是两个二极管.［生］对二极管明白的专门少，它都用在哪儿？［师］举个例子讲吧，有一种二极管，电流流过时能够发光，叫发光二极管.如电视机、收录机等许多家用电器上的指示灯差不多上发光二极管；有些都市道路上的红绿灯、广场上的大屏幕电视、马路两旁的布告牌等都用的是发光二极管.［生］原先漂亮的发光布告牌是用了发光二极管.假如我要在设计的小玩具中接入二极管，那玩具就会发出各种光，到了晚上会专门漂亮！［师］你能想到〝学有所用〞值得我们学习，好多的发明家确实是从想开始的.我期望每位同学都能动手动脑设计出自己的专门的小玩具或学习仪器.三、小结本节课我们要紧学习了以下内容：1.电路是由电源、导线、开关、用电器组成的.2.有电源，同时电路闭合时才有电流.3.会连接简单电路.4.电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置.5.常见的导体和绝缘体.6.电路中电流的方向是〝电源正极→用电器→负极〞.四、布置作业P94［动手动脑学物理］1、2、3写在作业本上.［动手动脑学物理参考答案］1.连接如以下图.2.连接电路如下：3.学生对二极管具有单向导电性了解清晰后，提出一种方法：能够把一个二极管和一个小灯泡、电源、开关组成串联电路.闭合开关后，如小灯泡亮，讲明二极管导电，依照电源的正负极和电路中电流从〝正极→用电器→负极〞的方向就可判定出二极管承诺从它的哪端流入，另一端流出，如与正极相连一端即是二极管承诺电流的流入端.同学们通过实验、讨论，设计了一个装置能够判定电源的正负极.如以下图在使用时，用红绿两笔分不接到电源两极，假设红二极管发光，讲明与红笔相连的是电源的正极，与绿笔相连的是电源的负极；假设绿二极管发光时，讲明与绿笔相连的是电源的正极，与红笔相连的是电源的负极.五、板书设计小小电风扇电路电子门铃电路电路图。
初中化学电流和电路说课稿
初中化学电流和电路说课稿.txt 初中化学电流和电路说课稿一、引言在初中化学课程中，学生需要研究电流和电路的概念，了解它们在日常生活中的应用。
本节课将介绍电流和电路的基本原理和相关实验，旨在培养学生的科学思维和实验操作能力。
二、教学目标1. 了解电流的概念和特点；2. 掌握电流的单位和测量方法；3. 了解电路的组成和作用；4. 能够分析和解决简单电路中的问题；5. 发展学生的实验能力和科学探究精神。
三、教学内容及步骤1. 电流的概念和特点- 通过引入电流的概念，引发学生对电流的思考；- 结合日常生活中的例子，说明电流的特点和流动方向。
2. 电流的单位和测量方法- 介绍电流的单位安培（A）及其定义；- 通过示意图和实验仪器，向学生演示电流的测量方法。
3. 电路的组成和作用- 介绍电路的基本组成元素：电源、导线和负载；- 通过图示和实际电路，说明电路中各元素的作用和相互关系。
4. 简单电路分析和解决问题- 通过示例展示简单电路的分析过程；- 引导学生应用已学知识分析和解决电路中的问题。
5. 实验操作- 设计简单的电路实验；- 引导学生进行实验操作，观察和记录实验现象。
四、教学方法1. 导入法：通过提问或探究式教学引入电流和电路的概念。
2. 举例法：通过生活中的例子，让学生能够更好地理解和记忆电流和电路的特点。
3. 示范法：通过示意图和实验，向学生展示电流的测量方法和电路的组成。
4. 综合法：通过练和实验操作，培养学生的实际动手能力和问题解决能力。
五、教学评价1. 教师根据学生的课堂表现和参与度进行个人评价。
2. 学生根据实验操作和试卷测验进行自我评价。
六、拓展延伸1. 鼓励学生积极参与科学活动和实验室实践；2. 扩展课程内容，引入更复杂的电路和实验设计。
七、教学资源1. 教材《初中化学》第X单元相关内容；2. 测量仪器、实验器材及电路图示。
八、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步理解电流和电路的概念，并能够运用所学知识分析和解决简单电路问题。
第二节《电流和电路》教案(人教版初二上) (4)
第二节《电流和电路》教案（人教版初二上）(4)发表时刻:2004-11-7教学课题电流和电路授课时刻第 5 周第1 课时授课者：郭中学习目标知识和技能l 初步认识电流、电路及电路图l 明白电源和用电器l 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用过程与方法l 观看简单的电路，尝试用开关操纵一个用电器的工作l 尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图情感、态度与价值观l 通过连接电路的活动，激发学生的学习爱好，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。
教学重点认识电流、电路，会画简单的电路图教学难点从能量转化的角度认识电源和用电器的作用教学器材分组：小灯泡、小电动机各一个、一个开关、两节电池〔带电池盒〕、一些导线、发光二极管演示：各种电源板书设计第五章第一节电流和电路注意：不能把电池的两端直截了当连在一起！1．用导线将电源、用电器和开关连接起来就组成了电路。
2．只有电路闭合时，电路中才有电流。
3．电源是提供电能的装置；用电器是消耗电能的装置。
4．电流方向：正极用电器负极教学过程教学内容和环节教师指导活动学生主体活动教后感引入课题我们生活在电的世界里，也许你会感到它专门奇异。
什么缘故收音机通上电就能放出音乐？什么缘故电视机通上电就能看到影像？什么缘故电饭锅通上电就能做熟米饭？什么缘故洗衣机通上电就能转动？实际上，这些看似复杂的东西差不多上由最简单的电路组合而成的，让我们走进那个世界看一看，试一试吧！[板]第一章第一节电流和电路想想做做请大伙儿看一看，你们的台面有什么器材？你能否将这些器材连接，分不使小灯泡发光、电机转动？看谁做得最快。
注意：任何情形下都不能把电池的两端直截了当连在一起！否那么会烧坏电池，甚至会发生危险。
学生阅读P90的〝要求〞后连接电路，使小灯泡发光、电机转动。
电流和电路[咨询]什么缘故连接好电路，闭合开关，灯泡会亮、电机会转动？[设咨询]电流是如何形成的呢？从微观上来讲，道理是如此的，导线、灯丝，差不多上金属做的，金属里面有大量电子，其中有的能够自由移动。
《电流和电路》说课稿
《电流和电路》说课稿一、教材分析《电流和电路》是人教版九年级《物理》第十五章第二节内容。
本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，是学习欧姆定律、电功率和焦耳定律等知识的基础和前提。
《电流和电路》无论从课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。
而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。
二、说教学目标在本节教材中学生第一次接触电学的物理量---电流，第一次学习连接电路，第一次学习画电路符号，第一次学习用电学符号表示电路图。
学生会有浓厚的学习热情和参与教学的兴趣。
教师可以加强引导使学生的行为更加规范。
为学生以后的学习奠定基础。
针对教材的特点制定教学目标如下：1、知识与技能（1）知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
（2）通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能画常见的电路元件符号。
（3）结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
2、过程方法：（1）经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。
（2）尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。
3、情感、态度、价值观：（1）在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
（2）通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
三、说教学重难点1. 教学重点电流和电路的概念2.教学难点“根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”四、说教法、学法1.说教法为了使学生更好地掌握电流和电路的知识，突破难点，结合本节课的目标，我采用的教学方法有：讲授法、演示法、转换法、引导法、类比法等。
2.说学法本着学生是学习的主体为指导原则，在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法等，培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳能力、电学实验习惯，提高认识电路、连接电路、画电路图的能力。
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第二节《电流和电路》说课稿（人教版初二上）
«电流和电路»讲课稿
各位老师.各位评委
大伙儿好
我讲课的内容是人教版八年级上册第五章第二节：«电流和电路»。
一.教材分析
我们的生活处处离不开电,而电流关于学生来讲既奇异又生疏。
第五章是最差不多的电流和电路知识，为以后学生学习和生活中处理电学咨询题奠定基础。
本节课是学生第一次学习电流的知识，从前后联系来看，学生在第一节学习了电荷定向移动及导体和绝缘体的知识，能够更好的明白得本节课内容。
而在本节课里学生要明白电流的形成和方向，明白电路的构成，这又为后面学习串并联电路及整个电路学打下了基础。
二.学生情形分析
八年级学生刚刚接触物理,有强烈的好奇心并期望亲自尝试,因此在教学中能够设计多个实验,让学生亲自参与,调动学生的积极性，使他们的注意力始终保持在课堂上。
依照七年级学生抽象思维能力不强，但具有较好的直观观看能力的特点，关于有些比较抽象的知识，能够运用多媒体课件给学生以直观形象的展现。
三.教学目标
在本节课之前,学生已学过了电荷的初步知识，依照本人对教材的明白得和分析以及学生的实际情形，我将本节课的教学目标定为：
1.知识与技能目标
（1）明白电流的形成及常见的电源和用电器
（2）明白电流方向的规定
2.过程与方法
在教学过程中通过动手实验,课件展现,使学生感受到电流的存在，是培养学生从书本走向生活，从生活走向社会的能力的过程。
研究过程中以生活素材为依靠，通过学生摸索和讨论,共同得出结论，能够培养学生初步的观看能力，初步
的分析概括能力和科学的物理研究方法。
3情感态度和价值观
在学习过程中培养学生敢于求知.积极合作的思想品质,在讲解电源知识时,通过对电池的了解,提高学生关怀环境.节约能源的意识。
四.重难点分析
依据新课标的要求分析教材，考虑到七年级学生的认知水平，我把本节课的重点定为明白电流的形成和电流的方向规定。
由于电流的方向不是直观形象的物理现象,学生较难明白得,因此本节难点定为明白电流的方向。
五.教学过程
为了达到教学目的，突破重难点，我设计了以下教学过程：
（一）创设情境，引入新知
好的开端往往是成功的一半。
生活中有大量的电学现象，我有意识把知识和生活实际联系起来，请同学自己观看教室里的用电设备，然后举例讲出各个用电器，并引导学生尝试对其进行分类，由此引入新课。
同学亲自观看可调动学生的积极性，用分小组讨论的方式请学生尝试对用电器进行分类，不但调动学生的求知欲，培养学生初步的分类讨论能力，而且为后面讲电路的构成打下了基础。
进而提出疑咨询——用电器是如何工作的？引出课题——电流和电路。
在那个环节中能够培养学生善于观看，理论联系实际的能力。
（二）进行实验，情形感受
由课本的实验导入新课，在那个环节中，针对七年级学生的特点，我让学生亲自动手实验，感受电流的存在。
学生在实验中会发觉单独的导线是可不能导电的，只有把导线接入电路中，闭合开关后才有电流的流过，进而引出金属导体里电流是如何样形成的？如此不但培养了学生的动手能力和制造能力，而且学生通过亲躯体会期望解决咨询题，激发了强烈的求知欲，顺路进入下面的教学过程。
（三）课件展现，传受新知
在处理电流的形成那个知识点上，因为金属里电子的运动是抽象的，学生不易明白得，我应用了多媒体课件，给学生以直观形象地展现。
课件一：金属导体中导电前电子杂乱无章的运动和导电后电子的定向运动
由此学生能够明白金属导体里自由电子的定向移动就形成了电流，同时跟学生明确指出——正电荷定向移动的方向规定为电流的方向，金属导体中电流的方向应该和自由电子定向移动的方向相反，在讲解过程中充分调动学生的观看能力和分析推理能力，得出正确结论，在教师指导下实现由实验到理论的转化。
课件二：食盐水中正.负电荷同时定向移动形成电流
使学生明白并不只有负电荷定向移动才形成电流，为了巩固改知识点设
计了以下环节。
通过让学生判定不同情形下电流的方向使该知识点进一步巩固。
如此设计是使学生在学会基础知识的基础上，更会举一反三。
对不同情形下电流的方向进行分析，不但巩固了知识，而且提高了明白得能力和判定能力。
进一步向学生提出疑咨询：电路中电流的方向又是如何规定的呢？
课件三：在电源外部，电流的方向从电源正极通过用电器流向负极。
学生通过不断观看课件所展现的内容，这一点能够由学生自己归纳得出
结论，尽管学生的答案可能不准确，但通过师生的不断补充，学生能够
由自己的思维过程最后得到答案，这不然而一次思维的升华，同时学生
的分析归纳能力也得到了提高。
至此本节学生难于明白得的知识点已差不多攻破，差不多以依靠试验和
课件，由老师和同学之间的互动来推动，同时积极培养学生的思维能力。
〔四)观看电路，归纳构成
依据课标的要求该知识点属于学生了解的内容，比较容易明白得，而且学
生对电源.用电器已有了接触,因此我把那个咨询题完全交给学生,由学生
从日常生活中列举实例,并逐步引导学生对其按电源.用电器.导线.开关进
行分类,在那个过程中学生通过自己的摸索过程能加深对各种元件在电路
中作用的明白得。
此过程可通过小组讨论来进行，培养学生敢于求知，
乐于合作的精神。
在电源的学习中让学生明白各种电源，加强对电池的
认识,并提高学生的节约能源.促进环保意识。
五.归纳总结,拓展提高
正如条条小溪流向远方,导体中的电荷也在定向流淌，本节课要紧讲了电流的知识。
本节课的内容能够尝试由学生自己总结，师生不断补充，抓住重点，巩固学生对电流的形成和电流方向的明白得。
六.课堂练习
金属外壳的手电筒能够看作一个简单电路,你能想想看，手电筒里的干电池.按扭.金属外壳.及小灯泡分不属于电路中的哪些元件呢?
设计这道习题一方面因为手电筒是生活中常见的物件,学生容易同意,另一方面是因为电路的组成在本节课虽不是作为重点内容来讲解,但他却专门重要,这道习题能够把课上所学的电路的组成知识包括在内，复习巩固所学内容,
七.作业
针对本节课的重难点有针对性地联系,抓住基础的同时对不同层次的同学分层次练习。
另外能够让学生查各种电源的资料，做成小板报，巩固知识的同时提高学生的学习爱好。
八.板书设计讲明
本节课的板书设计包括课件和板书,课件可使课程直观流畅,板书可使本节课程清晰明了。
.
第二节电流和电路
一.电流的形成
二.电流的方向
1.规定正电荷移动的方向为电流的方向
2.在电源外部, 从电源正极经用电器回到负极
三.电路的构成
电源:是提供电能的装置
用电器:是消耗电能的装置
开关
导线
以上确实是我对本节课的课程设计,请各位老师评委多加指教。