第二节《电流和电路》说课稿(人教版初二上)

第二节《电流和电路》说课稿（人教版初二上）

«电流和电路»讲课稿

各位老师.各位评委

大伙儿好

我讲课的内容是人教版八年级上册第五章第二节：«电流和电路»。

一.教材分析

我们的生活处处离不开电,而电流关于学生来讲既奇异又生疏。第五章是最差不多的电流和电路知识，为以后学生学习和生活中处理电学咨询题奠定基础。本节课是学生第一次学习电流的知识，从前后联系来看，学生在第一节学习了电荷定向移动及导体和绝缘体的知识，能够更好的明白得本节课内容。而在本节课里学生要明白电流的形成和方向，明白电路的构成，这又为后面学习串并联电路及整个电路学打下了基础。

二.学生情形分析

八年级学生刚刚接触物理,有强烈的好奇心并期望亲自尝试,因此在教学中能够设计多个实验,让学生亲自参与,调动学生的积极性，使他们的注意力始终保持在课堂上。依照七年级学生抽象思维能力不强，但具有较好的直观观看能力的特点，关于有些比较抽象的知识，能够运用多媒体课件给学生以直观形象的展现。

三.教学目标

在本节课之前,学生已学过了电荷的初步知识，依照本人对教材的明白得和分析以及学生的实际情形，我将本节课的教学目标定为：

1.知识与技能目标

（1）明白电流的形成及常见的电源和用电器

（2）明白电流方向的规定

2.过程与方法

在教学过程中通过动手实验,课件展现,使学生感受到电流的存在，是培养学生从书本走向生活，从生活走向社会的能力的过程。研究过程中以生活素材为依靠，通过学生摸索和讨论,共同得出结论，能够培养学生初步的观看能力，初步

的分析概括能力和科学的物理研究方法。

3情感态度和价值观

在学习过程中培养学生敢于求知.积极合作的思想品质,在讲解电源知识时,通过对电池的了解,提高学生关怀环境.节约能源的意识。

四.重难点分析

依据新课标的要求分析教材，考虑到七年级学生的认知水平，我把本节课的重点定为明白电流的形成和电流的方向规定。由于电流的方向不是直观形象的物理现象,学生较难明白得,因此本节难点定为明白电流的方向。

五.教学过程

为了达到教学目的，突破重难点，我设计了以下教学过程：

（一）创设情境，引入新知

好的开端往往是成功的一半。生活中有大量的电学现象，我有意识把知识和生活实际联系起来，请同学自己观看教室里的用电设备，然后举例讲出各个用电器，并引导学生尝试对其进行分类，由此引入新课。同学亲自观看可调动学生的积极性，用分小组讨论的方式请学生尝试对用电器进行分类，不但调动学生的求知欲，培养学生初步的分类讨论能力，而且为后面讲电路的构成打下了基础。进而提出疑咨询——用电器是如何工作的？引出课题——电流和电路。

在那个环节中能够培养学生善于观看，理论联系实际的能力。

（二）进行实验，情形感受

由课本的实验导入新课，在那个环节中，针对七年级学生的特点，我让学生亲自动手实验，感受电流的存在。学生在实验中会发觉单独的导线是可不能导电的，只有把导线接入电路中，闭合开关后才有电流的流过，进而引出金属导体里电流是如何样形成的？如此不但培养了学生的动手能力和制造能力，而且学生通过亲躯体会期望解决咨询题，激发了强烈的求知欲，顺路进入下面的教学过程。

（三）课件展现，传受新知

在处理电流的形成那个知识点上，因为金属里电子的运动是抽象的，学生不易明白得，我应用了多媒体课件，给学生以直观形象地展现。

课件一：金属导体中导电前电子杂乱无章的运动和导电后电子的定向运动

由此学生能够明白金属导体里自由电子的定向移动就形成了电流，同时跟学生明确指出——正电荷定向移动的方向规定为电流的方向，金属导体中电流的方向应该和自由电子定向移动的方向相反，在讲解过程中充分调动学生的观看能力和分析推理能力，得出正确结论，在教师指导下实现由实验到理论的转化。

课件二：食盐水中正.负电荷同时定向移动形成电流

使学生明白并不只有负电荷定向移动才形成电流，为了巩固改知识点设

计了以下环节。

通过让学生判定不同情形下电流的方向使该知识点进一步巩固。如此设计是使学生在学会基础知识的基础上，更会举一反三。对不同情形下电流的方向进行分析，不但巩固了知识，而且提高了明白得能力和判定能力。

进一步向学生提出疑咨询：电路中电流的方向又是如何规定的呢？

课件三：在电源外部，电流的方向从电源正极通过用电器流向负极。

学生通过不断观看课件所展现的内容，这一点能够由学生自己归纳得出

结论，尽管学生的答案可能不准确，但通过师生的不断补充，学生能够

由自己的思维过程最后得到答案，这不然而一次思维的升华，同时学生

的分析归纳能力也得到了提高。

至此本节学生难于明白得的知识点已差不多攻破，差不多以依靠试验和

课件，由老师和同学之间的互动来推动，同时积极培养学生的思维能力。

〔四)观看电路，归纳构成

依据课标的要求该知识点属于学生了解的内容，比较容易明白得，而且学

生对电源.用电器已有了接触,因此我把那个咨询题完全交给学生,由学生

从日常生活中列举实例,并逐步引导学生对其按电源.用电器.导线.开关进

行分类,在那个过程中学生通过自己的摸索过程能加深对各种元件在电路

中作用的明白得。此过程可通过小组讨论来进行，培养学生敢于求知，

乐于合作的精神。在电源的学习中让学生明白各种电源，加强对电池的

认识,并提高学生的节约能源.促进环保意识。

五.归纳总结,拓展提高

正如条条小溪流向远方,导体中的电荷也在定向流淌，本节课要紧讲了电流的知识。本节课的内容能够尝试由学生自己总结，师生不断补充，抓住重点，巩固学生对电流的形成和电流方向的明白得。