人教部编版《坐井观天》优秀课件1
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《坐井观天》优秀课件(全新经典版)
《坐井观天》优秀课件第一部分：引入1.幻灯片标题：坐井观天——开阔视野的重要性2.引导学生思考坐井观天的含义，并提出问题：你认为坐井观天有什么可能的弊端？第二部分：了解坐井观天的起源与意义1.幻灯片标题：坐井观天的起源与意义2.介绍坐井观天这一成语的来源和背后的寓意，引导学生理解其意义。
3.提供相关的故事或典故，加深学生对坐井观天的印象。
第三部分：坐井观天的局限性与弊端1.幻灯片标题：坐井观天的局限性2.分析坐井观天的局限性，如无法全面了解事物、产生偏见、视野狭窄等，并列举具体例子。
3.引导学生思考坐井观天对个人、社会以及国家发展的负面影响。
第四部分：开阔视野的重要性1.幻灯片标题：开阔视野的重要性2.引导学生认识到开阔视野的重要性，包括拓宽知识面、培养创新思维、增强全球意识等。
3.通过事例和名人的经历，展示开阔视野对个人成长和成功的积极影响。
第五部分：拓展视野的方法和途径1.幻灯片标题：拓展视野的方法和途径2.提供多种拓展视野的方法，如阅读、旅行、社交交流、互联网资源等，并分别介绍其优势和应用场景。
3.引导学生选择适合自己的方法，并制定计划在日常生活中实践。
第六部分：名人故事与开拓视野的案例1.幻灯片标题：名人故事与开拓视野的案例2.选取几位具有开拓视野精神的名人，介绍他们的成就和影响，并强调他们通过开阔视野获得成功的经历。
3.鼓励学生从这些案例中汲取启示，积极践行开拓视野的精神。
第七部分：开展视野拓展活动1.幻灯片标题：开展视野拓展活动2.设计学生参与的视野拓展活动，如组织阅读分享会、安排社区参观活动、开展跨文化交流等。
3.提供具体活动细节，包括时间、地点、参与人员等，并鼓励学生积极参与和分享自己的体验。
第八部分：开放讨论与思考1.幻灯片标题：开放讨论与思考2.引导学生进行开放讨论，就坐井观天和拓展视野的重要性进行思考和交流。
3.提出一些问题，如你认为拓展视野可以给个人带来哪些好处？你打算如何拓展自己的视野？鼓励学生积极参与讨论并表达自己的观点。
部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共90张PPT)
这篇寓言故事通过青蛙和小鸟对天的大小的 争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事 物，只有站得高，才能看得全面，不能像青蛙那 样犯了错误还自以为是。
坐 井 观
天有多大？
青蛙
井里
天
井口那么大
小鸟 井沿 站得高 看得全
无边无际
同学们我们来听一听另一群可Βιβλιοθήκη 活泼的小青蛙是什么样的？请欣赏。
小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？ 小鸟和青蛙在争论天到底有多大。因为他们所
青蛙坚信自己没错，突出了青蛙目光的 短浅和自以为是的心理。
对此小鸟给了青蛙什么建议？ 你跳出井来看一看吧。
你从这里能看出青蛙和小鸟的性格分别是 怎样的？我们应该像谁学习？
傲慢自大、目光短浅
真诚友好，见多识广 我们应该向小鸟学习，不能像青蛙那样自大。
你能尝试看图说说青蛙和小鸟的这个故 事吗？可以分角色讲述。
羊
补
事寄寓意味深长的道理，
牢
给人以启示。其篇幅短
小，语言精练，常带有
龟 兔
讽刺或劝诫的性质。
赛
跑
1. 认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”， 会写“井、观”等8个字，会写7个词语。
2. 分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3. 明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法 不一致的原因，体会故事寓意。
着什么道理呢？
初读课文
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
联系生活，说说你 还知道哪些“沿”。
碗沿
河沿
自由朗读第2至第7自然段，读读青 蛙和小鸟说的话。
要求：正确朗读看课文，读不准的 字借助拼音多读几遍。
读句子，识记句子中的生字。
二年级上册语文课件 - 12、坐井观天 人教部编版 (共45张PPT)
他说这个故事给留下非常深刻的 印象— —人确 实需要 磨练才 能成才 ，不一 样的付 出，当 然收获 不一样 的结果 。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少 伟男， ”“宝 剑锋从 磨砺出 ，梅花 香自苦 寒来， “一个 人要想 成为人 上之人 ，必须 吃得苦 中之苦 。只要 有抱负 ，就去 努力。 不努力 不付出 ，石阶 永远不 可能变 成佛像 的！
灾区孩子的答案是：有房子住， 有好衣 服穿就 是幸福 。灾难 毁掉了 他们的 家园， 这些孩 子因此 没有了 家。人 们常说 ：家是 每个人 的避风 港。是 的，没 有了避 风港的 孩子还 怎么谈 得上幸 福呢？ 所以， 对于灾 区孩子 来说， 有房子 住，有 衣服穿 就是幸 福。www .28404 .com 学生的答案是：能取得理想的成 绩，考 上好的 大学， 就是幸 福。每 个莘莘 学子都 渴望自 己的努 力得到 回报， 考上理 想的大 学也是 他们所 追求的 目标， 所以， 对于学 生来说 ，取得 理想的 成绩， 考上好 的大学 就是幸 福。
生活有时候就是你百口莫辩的懦 弱，它 的存在 会让你 学习善 良的背 后是碌 碌无为 的过一 生。生 活有时 候也是 你欲言 又止的 解释， 它的存 在会让 你明白 不说不 问不念 的背后 是被误 解之后 说不清 道不明 的缠绵 悱恻。 于是， 你失去 了奋不 顾身的 力气， 于是你 继续迷 茫，继 续年复 一年， 日复一 日的活 着，只 是活着 。
朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？
青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远！ 青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。
朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？
大话
①大声说话 （ ）
②话说得太多（ ）
③夸大的话 （√）
“自古雄才多磨难，从来纨绔少 伟男， ”“宝 剑锋从 磨砺出 ，梅花 香自苦 寒来， “一个 人要想 成为人 上之人 ，必须 吃得苦 中之苦 。只要 有抱负 ，就去 努力。 不努力 不付出 ，石阶 永远不 可能变 成佛像 的！
灾区孩子的答案是：有房子住， 有好衣 服穿就 是幸福 。灾难 毁掉了 他们的 家园， 这些孩 子因此 没有了 家。人 们常说 ：家是 每个人 的避风 港。是 的，没 有了避 风港的 孩子还 怎么谈 得上幸 福呢？ 所以， 对于灾 区孩子 来说， 有房子 住，有 衣服穿 就是幸 福。www .28404 .com 学生的答案是：能取得理想的成 绩，考 上好的 大学， 就是幸 福。每 个莘莘 学子都 渴望自 己的努 力得到 回报， 考上理 想的大 学也是 他们所 追求的 目标， 所以， 对于学 生来说 ，取得 理想的 成绩， 考上好 的大学 就是幸 福。
生活有时候就是你百口莫辩的懦 弱，它 的存在 会让你 学习善 良的背 后是碌 碌无为 的过一 生。生 活有时 候也是 你欲言 又止的 解释， 它的存 在会让 你明白 不说不 问不念 的背后 是被误 解之后 说不清 道不明 的缠绵 悱恻。 于是， 你失去 了奋不 顾身的 力气， 于是你 继续迷 茫，继 续年复 一年， 日复一 日的活 着，只 是活着 。
朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？
青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远！ 青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。
朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？
大话
①大声说话 （ ）
②话说得太多（ ）
③夸大的话 （√）
新人教部编版二年级语文上册《坐井观天》精品课件ppt
青蛙跳出了井口，呀！他惊呆了，
（
）。
小朋友们，读了这个故事你想说点什么？
看问题、认识事物，站得要高， 看得要全面！
坐 小鸟 无边无际 见多识广 井 观 青蛙 井口大小 自以为是 天
寓言 小故事 道理
深刻
推荐阅读
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
区分“渴--喝”视频
课堂练习
喝渴
上完体育课，我很（ 渴 ），想（ 喝 ）水。
第二次对话
青蛙说：“朋友，别
说大话了！天不过井口 那么大，还用飞那么远 吗？”
小鸟说：“你弄错
了。天无边无际，大得 很哪！”
多音字hái
｛（还有） 还 huán （还书）
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
我会读：
yán
井沿 青蛙 回答
弄错
xìn
不信 抬头
jì
坐井观天 无边无际
无边无际 坐井观天 抬头 不信 弄错 回答 青蛙 井沿
自读要求（二）：
1、课文描写了青蛙与小鸟的几次对话？
2、 用“____”画出青蛙说的话，用“~~~~”画 出小鸟说的话。
第一次对话
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点水喝。”
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学们，再见!
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。
最新人教部编版语文二年级上册《理解坐井观天的寓意及成语坐井观天的含义》优秀教学课件
jiň g guān
坐井观天
举一反三
碗沿
河沿
第一次对话
wā
青蛙说：“你从哪来 呀？”
dá
小鸟回答说：“我从
天上来，飞了一百多
kě
里，口渴了，下来找
hē
点水喝。”
第二次对话
朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大，
hái
还用飞那么远吗？
cuò
你弄错了。天无边无
jÌ
际,大得很哪！
天不过井口那么大，还用飞那么远 吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。 无边无际，大得很哪！ 无边无际，很大很大。
第三次对话
（笑）朋友，我天天坐
tái
在井里，一抬头就看见 天。我不会弄错的。
（也笑了）朋友，你
shÌ
xÌn
是弄错了。不信，你
跳出井口来看一看吧。
朋友，我天天坐 在井里，一抬头 就看见天，我不 会弄错的。
一……就……
她一看到我就笑 了。
蛙：你从哪来呀 鸟：我从天上来，飞了一百里，口渴了，下来找点水 喝。 蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞 那么远吗？ 鸟：你弄错了。天无边无际，大得很哪！ 蛙（笑）：朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见 天。我不会弄错的。 鸟：（笑）朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来 看一看吧。
我们看问题要全面分析，不能如井底之 蛙一样坐井观天。
口渴 喝水
朋友 相信
小鸟青蛙坐Fra bibliotek 观天与“延 伸”的 “延” 区分哦
无边 无际
井沿
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
根据横线内容思考：乌鸦平时的生活是怎样的？小鸟又看到 了什么呢？
坐井观天
举一反三
碗沿
河沿
第一次对话
wā
青蛙说：“你从哪来 呀？”
dá
小鸟回答说：“我从
天上来，飞了一百多
kě
里，口渴了，下来找
hē
点水喝。”
第二次对话
朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大，
hái
还用飞那么远吗？
cuò
你弄错了。天无边无
jÌ
际,大得很哪！
天不过井口那么大，还用飞那么远 吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。 无边无际，大得很哪！ 无边无际，很大很大。
第三次对话
（笑）朋友，我天天坐
tái
在井里，一抬头就看见 天。我不会弄错的。
（也笑了）朋友，你
shÌ
xÌn
是弄错了。不信，你
跳出井口来看一看吧。
朋友，我天天坐 在井里，一抬头 就看见天，我不 会弄错的。
一……就……
她一看到我就笑 了。
蛙：你从哪来呀 鸟：我从天上来，飞了一百里，口渴了，下来找点水 喝。 蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞 那么远吗？ 鸟：你弄错了。天无边无际，大得很哪！ 蛙（笑）：朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见 天。我不会弄错的。 鸟：（笑）朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来 看一看吧。
我们看问题要全面分析，不能如井底之 蛙一样坐井观天。
口渴 喝水
朋友 相信
小鸟青蛙坐Fra bibliotek 观天与“延 伸”的 “延” 区分哦
无边 无际
井沿
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
根据横线内容思考：乌鸦平时的生活是怎样的？小鸟又看到 了什么呢？
部编版二年级上册语文《坐井观天》PPT教学电子课件
还用飞那么远吗？”
“还用飞那么远吗”的意 思是“不用飞那么远”。
反问句
“大话”指前文小鸟说的话 ，青蛙认为天不过井口那么 大，不用飞那么远。
这个反问句体现出青蛙的自负，在青蛙眼里， 天只有井口那么大，他认为小鸟在说大话。
修辞方法 阅读方法解密：认识反问句
概念：反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。 窍门：答案藏在问题里，而且答案只有一个。 效果：反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而
自读提示
1、轻声读课文，借助带拼音的生字读准词语， 读顺句子。 2、边读边画出课文中的生字词。同时认准字 音,理解词语意思。 3、想一想，课文写了什么？
字词积累
yán
沿 井沿 沿着
dá
答 回答 口答
字词学习
kě
渴喝 渴 因为缺水所以渴。 喝 张开口来把水喝。
话
说话
nònɡ cuò
弄错
jì
“坐”指出青蛙在井底的姿态；“落”指出小鸟在井沿上的姿态，为下文做铺垫。
课文解读
青蛙和小鸟发生了什么事情呢？找一找青蛙和小鸟有几 次对话。
“你从哪儿来呀？” 第一次对话
“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来 找点儿水喝。”
朗读青蛙的话时语气要充满疑问，朗读小鸟的话时语气要诚恳。
课文解读
大家知道一百多里是有多远吗？
课文小结
课文小结
同学们，可千万不要学井里的小青 蛙呀！老师希望你们可以看更多的书， 了解更多的知识，不能像那只“井底之 蛙”犯了错误还自以为是，我们要像小 鸟那样，站得高，望得远！
布置作业
1、有感情地朗读课文。 2、把这个故事讲给你身边的人听一听，课 后续编这个故事。
2、说一说课文写了什么？ 课文写了青蛙和小鸟对天的大小
部编版二年级语文上册《坐井观天》完整课件
04
教学方法与手段探讨
创新性教学方式尝试
01
02
03
情景模拟
通过模拟“坐井观天”的 场景，让学生身临其境地 感受故事背景，增强理解。
角色扮演
邀请学生分别扮演故事中 的角色，进行对话和表演， 提高参与度和兴趣。
互动问答
鼓励学生提出问题，通过 解答问题巩固知识点，同 时培养学生的思考能力。
多媒体教学资源整合
课件制作
运用PPT等多媒体工具制作课件，插 入图片、音频、视频等多媒体元素， 丰富教学内容。
教学APP辅助
推荐适合低年级学生的语文学习APP， 让学生在游戏中学习，提高学习效果。
网络资源利用
搜索和筛选与“坐井观天”相关的优 质网络资源，如动画、故事讲解等， 为学生提供多样化的学习材料。
课堂活动设计与实施
力。
口头表达训练及评价标准
01
02
03
04
复述课文
要求学生用自己的话复述课文 内容，培养口头表达能力和语
言组织能力。
情境对话
创设与课文内容相关的情境， 引导学生进行角色扮演和对话
练习，提高口语交际能力。
讨论与分享
组织学生对课文主题进行讨论， 分享个人见解和感受，培养批
判性思维和表达能力。
评价标准
制定口头表达评价标准，包括 表达的准确性、流畅性、逻辑
翻译与解释
这句话描述了青蛙和小鸟的位置关系，青蛙坐在井里，小鸟飞来后落在井沿上。通过这个场景，引导学生 理解“坐井观天”的含义，即眼界狭窄，只能看到井口那么大的天。
相关成语、俗语介绍
成语
坐井观天、井底之蛙
俗语
眼界狭窄、见识短浅
介绍
这些成语和俗语都与“坐井观天”有关，表达了类似的含义。通过介绍这些成语和俗语，帮 助学生加深对“坐井观天”的理解，并引导他们认识到开阔视野、增长见识的重要性。同时， 也可以让学生尝试运用这些成语和俗语进行表达和写作练习。
部编版小学二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共92张PPT)
“天无边无际，大得很哪！”朗读时要重读“很” 字，表示强调，读出小鸟真诚劝告的语气，句末的 “哪”要轻读，表示感叹。
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论？ 它们分别是什么观点？
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
思考：你看到的天有多大？假如我们用纸 卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？其实， 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
第三次对话 6-7自然段
“坐井观天”的本义。表现 出青蛙非常自信。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井 里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
tái
抬
抬头 抬起来
学认字
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄 错了。不信，你跳出井来看一看吧！”
朗读指导
这句话中的“是”要重读，在读整句话的时候， 要读出小鸟的无奈和劝告青蛙时的语重心长。
天不过井口那么大，不用飞那么远。 第一句感情更强烈，表现出青蛙对小鸟的 怀疑，突出了它的自以为是。
你弄错了，天无边无际，大得很哪！
你弄错了，天无边无际，很大！ 第一句用了感叹的语气，更突出了天的大， 表现了小鸟的见多识广。
朗读指导
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用 飞那么远吗？”朗读时，“别”要读出劝告的语气， 要强调“井口、那么远”等词语，语调上扬，读出青 蛙的自以为是、不相信。
想一想：他们的说法为什么不一样？
小鸟每天都飞过很多地方， 见识了广阔的世界；而青蛙常年 居住在井底，以为头顶上的天就 是世界的全部。
课堂演练
一、给下列红色字选择正确的读音。
井沿（yá√n yàn） 回答（dā d√á） 错误（cu√ò chuò） 说话（hu√à huā） 抬头（t√ái tāi ） 边际（jī j√ì）
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论？ 它们分别是什么观点？
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
思考：你看到的天有多大？假如我们用纸 卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？其实， 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
第三次对话 6-7自然段
“坐井观天”的本义。表现 出青蛙非常自信。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井 里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
tái
抬
抬头 抬起来
学认字
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄 错了。不信，你跳出井来看一看吧！”
朗读指导
这句话中的“是”要重读，在读整句话的时候， 要读出小鸟的无奈和劝告青蛙时的语重心长。
天不过井口那么大，不用飞那么远。 第一句感情更强烈，表现出青蛙对小鸟的 怀疑，突出了它的自以为是。
你弄错了，天无边无际，大得很哪！
你弄错了，天无边无际，很大！ 第一句用了感叹的语气，更突出了天的大， 表现了小鸟的见多识广。
朗读指导
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用 飞那么远吗？”朗读时，“别”要读出劝告的语气， 要强调“井口、那么远”等词语，语调上扬，读出青 蛙的自以为是、不相信。
想一想：他们的说法为什么不一样？
小鸟每天都飞过很多地方， 见识了广阔的世界；而青蛙常年 居住在井底，以为头顶上的天就 是世界的全部。
课堂演练
一、给下列红色字选择正确的读音。
井沿（yá√n yàn） 回答（dā d√á） 错误（cu√ò chuò） 说话（hu√à huā） 抬头（t√ái tāi ） 边际（jī j√ì）
部编版二年级上册语文坐井观天第一课时课件
ɡuān
12 坐井_观__天
见字旁的“观”，就 是看，观天就是看天。
第1课时
观 ɡuān
结构： 左右
部首： 又
书写指导：左窄右宽，“又”第二笔是长点，“见”首笔
竖紧贴竖中线，下端过横中线。 请按下暂停键，认真书写“观”字。
寓言：借助一个小故事来说明一个深刻道理
的一种文章。
寓意
《坐井观天》这则寓言故事会藏着 什么道理呢？
初读课文 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
联系生活，说说你还 知道哪些“沿”？
碗沿
河沿
“井”两横上短下长，撇伸 展，竖为悬针竖。
写“沿”时，注意右上方 与“几”不同。
自读要求
1.正确朗读课文2—7自然段，读不准 的字借助拼音多读几遍。 2.找出青蛙和小鸟说的话。
我会读
yán
dá
kě
井沿 回答 口渴
nɑ 加油干哪 nǎ 哪里 哪怕 哪儿 né 哪吒
作业写错了 有错要改正
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐 在井里，一抬头就能看见天。我是不会 弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错 了，不信，你跳出井来看一看吧。”
填空
青蛙坐在（ 井里 ），看到的天 只有（ 井口那么大）。小鸟落 在（井沿），看到的天（无边无际）。
作业： 1.书写本课生字并组两个词。 2.完成状元成才路系列图书中的对 应练习。
井观
上下结构
答
沿答渴喝 话际
独体字
井
左右结构
观 沿渴喝
话际
书写指导
提示：注意右半部分的笔 顺，里面先写“人”字， 再写“竖折”。
喝
渴
我从天上来，飞了一百多
里，口（ 渴 ）了，下来找点
12 坐井_观__天
见字旁的“观”，就 是看，观天就是看天。
第1课时
观 ɡuān
结构： 左右
部首： 又
书写指导：左窄右宽，“又”第二笔是长点，“见”首笔
竖紧贴竖中线，下端过横中线。 请按下暂停键，认真书写“观”字。
寓言：借助一个小故事来说明一个深刻道理
的一种文章。
寓意
《坐井观天》这则寓言故事会藏着 什么道理呢？
初读课文 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
联系生活，说说你还 知道哪些“沿”？
碗沿
河沿
“井”两横上短下长，撇伸 展，竖为悬针竖。
写“沿”时，注意右上方 与“几”不同。
自读要求
1.正确朗读课文2—7自然段，读不准 的字借助拼音多读几遍。 2.找出青蛙和小鸟说的话。
我会读
yán
dá
kě
井沿 回答 口渴
nɑ 加油干哪 nǎ 哪里 哪怕 哪儿 né 哪吒
作业写错了 有错要改正
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐 在井里，一抬头就能看见天。我是不会 弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错 了，不信，你跳出井来看一看吧。”
填空
青蛙坐在（ 井里 ），看到的天 只有（ 井口那么大）。小鸟落 在（井沿），看到的天（无边无际）。
作业： 1.书写本课生字并组两个词。 2.完成状元成才路系列图书中的对 应练习。
井观
上下结构
答
沿答渴喝 话际
独体字
井
左右结构
观 沿渴喝
话际
书写指导
提示：注意右半部分的笔 顺，里面先写“人”字， 再写“竖折”。
喝
渴
我从天上来，飞了一百多
里，口（ 渴 ）了，下来找点
部编版小学语文二年级上册第五单元《坐井观天》优质课件
青蛙和小鸟是因为 天有多大 争论。 一共有 三 组对话。我们这节课继续学 习对话内容。
互动课堂 第二次对话（4-5自然段）
吹牛、不实在的话。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么
大，还用飞那么远吗？”
nɑ
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
表示怀疑， 不相信
没有靠边的或 分界的地方。
联系生活想一想：除了天是无边无际的， 还有什么是无边无际的？
还用飞那么远吗？”
青蛙的自以为是、不相信。
“天无边无际，大得很 哪！”
朗读时要重读“很”字， 表示强调，读出小鸟真诚 劝告的语气。
句末的“哪”要轻读，表示感叹。
第三次对话 6-7自然段
坐井观天
青蛙笑了 ，说：“朋友，我天天坐在井里，
一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了 ，说：“朋友，你是弄错了。不
语文 二年级 上册
12 坐井观天
观就是“看”的意思。
第一课时 第二课时
第一课时 寓言故事：就是有明显教育意义的故事。它一
般比较简短，常常运用借喻手法，使富有教训意义的 主题或深刻的道理在简单的故事中体现。例如：《揠 苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》 《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
初读课文
如果青蛙接受了小鸟的劝告，跳出了井口， 它会看到什么，想些什么，说些什么？
如果你是此时的青蛙，你会在心里对自己 说些什么呢？
想象填空，完成第四次对话。 青蛙跳出井口，它看到了
青蛙对小鸟说“ 小鸟也笑了，说：“
。 。” 。”
学完本篇寓言故事，你懂得了什么？你想 对井底的青蛙说些什么呢？
这个寓言故事告诉我们,看问题、认识事物， 站得要高，这样才能见多识广，看得全面。我 们不能像井底的青蛙一样眼界狭窄，对万千世 界认识不足，见识短浅又盲目自大。
互动课堂 第二次对话（4-5自然段）
吹牛、不实在的话。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么
大，还用飞那么远吗？”
nɑ
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
表示怀疑， 不相信
没有靠边的或 分界的地方。
联系生活想一想：除了天是无边无际的， 还有什么是无边无际的？
还用飞那么远吗？”
青蛙的自以为是、不相信。
“天无边无际，大得很 哪！”
朗读时要重读“很”字， 表示强调，读出小鸟真诚 劝告的语气。
句末的“哪”要轻读，表示感叹。
第三次对话 6-7自然段
坐井观天
青蛙笑了 ，说：“朋友，我天天坐在井里，
一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了 ，说：“朋友，你是弄错了。不
语文 二年级 上册
12 坐井观天
观就是“看”的意思。
第一课时 第二课时
第一课时 寓言故事：就是有明显教育意义的故事。它一
般比较简短，常常运用借喻手法，使富有教训意义的 主题或深刻的道理在简单的故事中体现。例如：《揠 苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》 《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
初读课文
如果青蛙接受了小鸟的劝告，跳出了井口， 它会看到什么，想些什么，说些什么？
如果你是此时的青蛙，你会在心里对自己 说些什么呢？
想象填空，完成第四次对话。 青蛙跳出井口，它看到了
青蛙对小鸟说“ 小鸟也笑了，说：“
。 。” 。”
学完本篇寓言故事，你懂得了什么？你想 对井底的青蛙说些什么呢？
这个寓言故事告诉我们,看问题、认识事物， 站得要高，这样才能见多识广，看得全面。我 们不能像井底的青蛙一样眼界狭窄，对万千世 界认识不足，见识短浅又盲目自大。
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坐井观天
（第学习目标
1、从青蛙和小鸟的对话中，理解 青蛙和小鸟对天有多大这个问题 为什么会有不同的看法。 2、发挥想象，初步理解寓意。
生字复习
点击
沿 yán
渴 kě 喝 hē
答 dá
井沿 口渴 喝水 答案
际 jì 天际 抬 tái 抬头 错 cuò 错误
观 guān 观看
人教部编版《坐井观天》优秀课件1
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课文学习
如果青蛙真的跳出井口，它会看到什 么，会说些什么呢？请同学们发挥想象， 小组合作续编它们之间的第四次对话。
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课文学习
青蛙跳出井口，看到无边无际的天空，大 吃一惊，说：“原来天真的有这么大，这次的 确是我弄错了。”
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青蛙笑了，说：“朋 友，我天天坐在井里，一 抬头就看见天。我不会弄 错的。”
小鸟也笑了，说：“朋 友，你是弄错了。不信，你 跳出井口来看一看吧。”
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课文学习
分角色朗读要求
1、要读出对话中不同的语气； 2、在读的时候可以加上合适的表情和动 作。
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课文学习
沙漠无边无际
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课文学习
森林无边无际
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大海无边无际
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课文学习
小鸟笑了笑，高兴地说：“你一直坐在井 底，当然会弄错了，现在你相信了吧！”
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课文学习
看问题、认识事物，站得要高，看得要全 面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
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课后作业
1、分角色朗读课文。 2、把这个故事讲给自己的家人 听。
课文学习
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿 上。
课文学习
青蛙问小鸟：“你 从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我 从天上来，飞了一百多 里，口渴了，下来找点 水喝。”
课文学习
青蛙说：“朋友， 别说大话了！天不过井 口那么大，还用飞那么 远吗？”
小鸟说：“你弄错 了。天无边无际，大得 很哪！”
课文学习
草原无边无际
（第学习目标
1、从青蛙和小鸟的对话中，理解 青蛙和小鸟对天有多大这个问题 为什么会有不同的看法。 2、发挥想象，初步理解寓意。
生字复习
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答 dá
井沿 口渴 喝水 答案
际 jì 天际 抬 tái 抬头 错 cuò 错误
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如果青蛙真的跳出井口，它会看到什 么，会说些什么呢？请同学们发挥想象， 小组合作续编它们之间的第四次对话。
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青蛙跳出井口，看到无边无际的天空，大 吃一惊，说：“原来天真的有这么大，这次的 确是我弄错了。”
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青蛙笑了，说：“朋 友，我天天坐在井里，一 抬头就看见天。我不会弄 错的。”
小鸟也笑了，说：“朋 友，你是弄错了。不信，你 跳出井口来看一看吧。”
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分角色朗读要求
1、要读出对话中不同的语气； 2、在读的时候可以加上合适的表情和动 作。
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沙漠无边无际
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森林无边无际
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大海无边无际
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小鸟笑了笑，高兴地说：“你一直坐在井 底，当然会弄错了，现在你相信了吧！”
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看问题、认识事物，站得要高，看得要全 面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
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课后作业
1、分角色朗读课文。 2、把这个故事讲给自己的家人 听。
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青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿 上。
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青蛙问小鸟：“你 从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我 从天上来，飞了一百多 里，口渴了，下来找点 水喝。”
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青蛙说：“朋友， 别说大话了！天不过井 口那么大，还用飞那么 远吗？”
小鸟说：“你弄错 了。天无边无际，大得 很哪！”
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