牛津小学英语1B教材分析
牛津小学英语1B教案(全册)汇总
牛津小学英语1B教案课题：Unit 1 What's your name ? 第一课时教材类型：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/25 浏览人数：4☆教学调整☆教案内容：一．教学要求：（1）能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现Nancy,David,Su Yand和Liu Tao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。
（2）能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。
（3）会唱歌曲What`s your name？二．教学重点：1．能正确读出本单元的四个人名。
2．能正确读出本单元的Aa，Bb两个字母。
三．教学难点：1．读准Nancy,David两个英文名字。
2．读准Aa，Bb两个字母。
四．教学准备：1．录音机、人物头饰五．教学过程：A Look and learn（1）T：Hello, boys and girls. Happy New Year！Today I’ll introducemy friends to you .(用中文稍作解释，帮助学生听懂。
)T：（教师出示人物头饰）This is Nancy.教师带领学生朗读单词, 以此相同方法教学David,Su Yand和Liu Tao三个单词。
（2）T：Who`s he/she？（教师出示头饰，引导学生正确说出人物名字，以巩固学生所学。
）（3）学生同桌合作，一生指一生说，再互换进行。
（4）齐读B部分这四个单词。
B Look and read（1）教师出示字母卡片Aa，示范发音，并引导学生观察教师的口型，听清楚发音，静听几遍后再要求学生模仿朗读。
（2）引导学生通过朗读例词name和book，进一步感受字母Aa和Bb在单词中的发音。
（3）请学生回忆以前所学的单词中哪些含有字母Aa和Bb。
C Sing a song（1）教师播放歌曲，让学生感受并欣赏歌曲的旋律。
（2）带领学生朗读歌词，初步了解歌词大意。
牛津英语上海版1B-M1单元教材分析
一年级教材分析(M1)一、单元主题分析第一单元的主题是Using my five senses，学生可以通过五官感知生活中的各种事物，利用眼睛观察身边的东西，利用耳朵倾听不同的声音，利用鼻和舌感知不同的味道。
Unit 1的内容围绕Look和See开展的，让学生在学习新单词frog, rabbit, bee, bird几种动物的同时，掌握What do you see?这个问句，要求学生能从名称、大小、颜色等特征来介绍所见动物。
Unit 2通过动物的叫声突出Listen 和Hear这个主题。
由于动物的叫声学生在第一学期已接触过，所以重点就落在了句子What do you hear?上。
学生在学习单词sheep, hen, dog, cat的过程中，模仿它们的叫声，引导学生喜爱动物。
Unit 3 通过Taste和Smell两个行为让学生了解自己生活中最常见的几种的食物rice, soup, egg, noodles，并通过对话的学习，了解如何进行简单的点菜。
整个单元的内容与学生的生活有着密切的关系：鸟、蜜蜂等在春天随处可见，可以激发学生热爱自然的情怀；猫、狗等是人们的宠物，通过声音的模仿，激发学生热爱动物的热情；米饭、鸡蛋等学生每天都在吃，可以培养学生不挑食的好习惯，因此较容易激发学生学习的兴趣。
二、教材处理（一）教学目标Unit 1 Look and seeUnit 2 Listen and hearUnit 3 Taste and smell（二）（三）划分课时Unit 1Unit 2Unit 3（四）重点、难点Unit 1:重点：单词：frog rabbit bee bird句子：What do you see? I see…What colour is it? It is…段：I see a … It’s …(red/yellow…) It’s …(big/ small…) 难点：学生容易在形容词前加“a”, 如：What colour is it? It is (a) red.Unit 2:重点：单词：sheep hen dog cat句子：What do you hear? I hear…难点：象声词的读音：oink, cluck, woofUnit 3:重点：单词：rice soup egg noodles句子：Taste…Smell…Can I help you? …, please.难点：the 在元音前的发音，如：Smell the egg.正确使用taste和smell。
小学英语第1B册教案(Oxford)
英语牛津教材1B-Unit1教案Unit 1The First PeriodLet’s act一、教学目标1．知识目标：用祈使句Show me your present. Try your new shoes.给出简单指令。
2．能力目标：听懂简单命令并作出反应，用所学命令相互交流。
3．情感目标：回忆过年时的快乐氛围，激发学习兴趣。
二、教学重点：present, shoes 的识记教学难点：try 的发音三、教具准备: 1.cassette 1B and a cassette player2.a present四、教学过程：The Second PeriodLet’s talk一、教学目标：1. 知识目标：学会Happy New Year 问候新年好。
学会问候语How are you? 及两种不同回答：I am fine. Thank you; Very well, and you?2. 能力目标：能熟练运用这些句子交流自如。
3. 情感目标：教育学生要有礼貌问候别人。
二、教学重点：How are you 及Happy New Year 问候语。
三、教学难点：Very well 的正确发音。
四、教具准备：Cassette 1 B and Cassette player, Wallcharts 1 B and a puppet.五、教学过程：The Third PeriodLet’s learn一、教学目标：1．知识目标：会用uncle, aunt, grandmother, grandfather 称呼人。
2．能力目标：培养正确、快速模仿能力。
3．情感目标：教育学生尊敬长辈。
二、教学重点：4个人称的正确发音。
教学难点：单词词形的识记。
三、教具准备：cassette 1B and cassette player, wallchart, word cards四、教学过程：The Fourth PeriodLet’s play一、教学目标：1．知识目标：学会用draw, write, fold 说出制作贺卡过程。
最新牛津英语1B-Unit-7-Happy-birthday-教材分析
牛津英语1B Unit 7 Happy birthday 教材解读一、学情分析一年级的小朋友具有“五好”心理：好奇、好动、好玩、好表现、好表扬。
授课老师要善于利用学生的这种心理，积极引导他们进入英语学习的殿堂。
从孩子的年龄特征与认知特征入手，逐步培养学生的学习兴趣、树立学习的自信心, 培养良好的英语学习习惯（听的习惯，说的习惯，读的习惯和写的习惯），打下良好的语音、语调基础，同时注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新能力。
利用学生善“动”、注意力易分散的特征，创设出以听、说、唱、画、游、演、做等为主的活动，突出学生主体，让学生做学习的主人，让学生在在动作中学习、在游戏中学习，在情境中学习，努力做到教学生活化、情景化、游戏化。
二、课前教具、学具的准备教师准备好学生以前学过的有关食物的图片：coke cake sweet jelly milk 及水果图片：apple banana peach pear lemon orange. 以及多媒体课件。
还可准备一些食物作为奖品，例如一些糖果，果冻等作为奖品。
三、新旧知识间的衔接与过渡此单元涉及的食物类、水果类单词在以前学过，在1A中体现的有：apple orange pear lemon melon peach mooncake 及句型：what do you like to eat? I like to eat mooncakes. 在1Bunit1中体现的有：show me your present. 此单元达到的所学目标是掌握句型：what do you like? I like…. Happy birthday. Take your present. Open your present. Say “thank you”. 旧知的铺垫作用非常重要，对于新授词汇及句型都应该通过以旧引新的方式加以呈现，从而使得课堂教学水到渠成。
这样既可以降低新知的学习难度，又可实现语言知识的大面积滚动与综合积累。
牛津英语1B全册教案(含单元分析)
教案学科：英语年级：一年任课教师：***学期：2012—2013学年度下学期学校：乐山镇中心小学校学生名册课程表“学科生命教育”课堂基本要素1、教师要树立“关爱生命、尊重人格、关注尊严、学生是学习的主体、学生是学习的主人”的理念，精心设计教学目标、教学内容、教学重点，深入挖掘教学内容中的生命教育因素，打造充满生命互动的课堂，使学生获得精神上的满足，使师生在相互作用中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通，使教学目标得到创造性的实现。
2、教师要用火热的激情调动与激发学生的学习热情和学习状态，通过恰当的教学方式和教学手段，积极构建温暖、和谐、平等的课堂氛围，以情融教，情景交融；以乐激教，快乐无限，使课堂焕发出生命的活力。
3、尊重学生的生命自由、生命差异，因材施教，尽量满足不同层次学生对知识的需求，引导学生正确理解和认识生命的意义。
4、倡导自主、合作、探究学习方式，爱护学生的好奇心、求知欲，努力为学生创造展示自己的机会，搭建展示的平台，鼓励学生在公众面前充分展示自己的学习成果和聪明才智。
5、在课堂教学过程中，让学生体验到自由、尊重、信任、友善、理解、关爱和亲情，受到激励、鞭策、感化和鼓舞，形成积极的人生态度和乐观的生命情感。
6、课堂上实施激励、明理式的评价，要以肯定、表扬、鼓励为主，让学生在“成功中体会快乐，在快乐中实现幸福”。
教学进度表（英语）课标要求听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。
1BM1U1教材分析和教学建议
句型学习运用 综合运用能力
备注说明
会说：I am… 听懂：What
do you see? 能用:I see a
…回答。
- 简短小文阅读。 I see a frog. It’s green. I see a rabbit. It’s white. I see a bee. It’s yellow. I see a bird. It’s blue. - 在教师的引导下，能整合以前所学
4、在教学的过程中，通过板书和单词卡片的呈现，培养学生认读单词 的意识和能力 5、在学习过程中，培养学生良好的学习习惯及学习能力。
Scheme of work ( 课时划分)
Period 1
Core contents
Grammar and expressions
I am a ….
2
What do you see?
2、听懂句型What do you see? 并能用I see a …进行正确应答
3、在学习的过程中，学习认读或拼读单词 4、能认读简单的图画故事，并能根据故事对老师的提问作出正确的回答 5、在教师的引导下，能整合以前所学的语言知识对小动物进行比较准确地描述
教学方法手段 跟读、认读、游戏、故事等
Pre-task preparation
Listening - Identify the key words in an utterance by hearing the
pronunciation - Understand the meaning of the wh- question ‘What do you see?’ - Understand the key pattern ‘I’m a…’
教材提供的教学活动实际上是创设和提供了使用这些新学 语言知识的情景，并整合了在第一册中学过的有关语言知 识，从而使学生能进行有意义的语言交流，逐步提升英语 使用能力。
牛津小学英语1B Unit 2 Small animals
牛津小学英语1B Unit 2 Small animals单元教材分析：本单元的主题是“小动物”。
在let’s act 中主要学习数数及动物单词，用各种嬉戏吸引同学的爱好，数字在上学期已学过，重点在于小动物的教学；在let’s talk 中学习了句型i see……通过各种形式操练，让同学能正确把握；let’s learn 这部分主要学习几个小动物的单词：bird, rabbit, butterfly, frog, bee. 可通过图片或动作等形式教学，能充分吸引同学的留意力；let’s play 这是个嬉戏环节，既熬炼同学口语力量，同时也熬炼想象力和动手画的力量，而最终一部分l et’s enjoy是学习了一首关于小动物的歌，是对本单元学问的复习巩固。
教学目的：1、能用数进行数数，会数小动物。
2、能正确把握动物单词bird, rabbit, butterfly, frog, bee。
3、能正确用句型what do you see? i see……表达自己所看到的。
4、会唱本单元歌曲。
教学重点、难点：1、能正确把握动物单词bird,rabbit,butterfly,frog,bee。
2、能正确用句型what do you see? i see……表达自己所看到的。
本单元可在5课时内完成。
第一课时教学目标:能正确把握单词bird、rabbit、butterfly、frog、bee.教学重点、难点：能正确把握单词bird、rabbit、butterfly、frog、bee.教学预备：单词图片、有睡莲的图、录音机、磁带教学过程：step1 free talk1. t: hello, how are you?s1: i’m fine, thank you. how are you,?t: i’m fine, t hank you/very well, and you?s2: i’m fine.…………2. t: look, who is he?(出示爷爷照片)s1:grandfather(read several times)t: who’s she ?（出示奶奶照片）s2:grandmother(read several times)同法复习aunt, uncle.3. t: what are these?(出示糖果) i like the sweets. do you like sweets? s1: i like the sweets.s2: i like the sweets.step 2 presentation1. t:（出示青蛙图片）what is this?this is a bee.ss: beess read it for several times.ask individual s to read it.say: one two three, i am a bee.（为下一课教学作铺垫）让同学有节奏说该句。
2015最新牛津小学英语1B全册教案
牛津小学英语1B全册教案学情分析（一）本学段学生认知水平一年级学生刚刚接触英语，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，从上个学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，同时也有少数学生由于种种不同的原因，如课堂上不能专心听讲，回家不能自觉听录音模仿等，觉得在学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
（二）重点指导内容能听、说、读、写英文字母Aa – Zz，能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
多运用―玩、演、视、听‖等项目。
通过组织内容丰富、形式多样的活动，如朗诵、唱歌、听故事、表演等活动，促进学生掌握英语。
新课程标准要求情感目标1、使学生对英语学习产生兴趣2、初步形成学习英语的良好习惯技能目标听1、能听懂教师通过眼神、体态、图片等帮助所表达的课堂教学用语、课本上提示语并作出相应反应2、能根据所听到的缩写字母组合、词语识别或指认周围的人、物或图片3、能听懂他人的指令并作出相应的动作4、能在图片和动作的提示下听懂简单的课文复述或小故事说1、能相互问候和道别2、能就他人的关心和帮助表达自己的谢意3、能进行简单地自我介绍4、能向他人简单地介绍自己的家人、朋友或物品5、能向他人发出简单的指令6、能邀请他人或就他人的邀请表达自己的意愿7、能用简单的词语表达自己的意愿或情感8、能根据图、文说出单词和短句9、能根据表演猜意思、说短语10、能询问时间并做出相关的应答11、能表达20以内的数字以及简单的数字加、减12、能简单表达售货、购货的意愿13、能唱简单的英文歌曲8-10首、说韵文6-8首14、能根据课文提供的情景表演相关的对话15、能结合生活实景，运用自己所学过的语言知识与他人进行简单地交流，语音语调基本正确读1、能跟读课文内容并进行模仿2、能在教师的帮助下认读简单的单词和短句3、能在教师的帮助下拼读简单的单词写1、能规范书写英语字母2、能结合字母教学书写简单的词语本册教材介绍教学目标：1、能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
牛津英语1B教案全册,带板书设计
Show me your present. Try your new shoes.Happy new year! How are you?uncle aunt grandfather grandmotherfoldbutterfly bird bee What do you see?I see a…..rabbit frogWhat do you see?What do you see？My name is…..I see…..I am a……I can…..seven eight nine ten 【课后作业】One little, two little, three little rabbits Four little, five little, six little rabbitsred blue yellow greenHow many kites? Seven.Make the kites. Colour the kites. Pick out the green kite.Follow me.fireman policeman driver【课后作业】课后完成调查表的信息填写并用英文表达出来。
postman milkman tall and short【课后作业】This is …He is a…He is …请学生介绍家庭成员的职业、外貌特征等，Is he a….? Yes, he is. No, he is not.doctor nurse cook 【课后作业】读熟学过的新单词。
Listen to me. Open your mouth. Say “AH 【课后作业】跟读课本内容。
【教学心得】。
牛津英语1B教材分析
牛津英语1B教材分析一、学生分析：学生的年龄特点：模仿能力强、善于模仿；强记速度快、遗忘得也快；天真活泼、好动；不能长时间集中注意力、以无意注意为主；自律性差，需要渗透一些他律。
所学过的知识：词汇：学习用品类五个：book, ruler, pencil, pen, rubber, bag；数词1-5；动词：dance, read, jump, sing, draw, write ；身体器官：eye, mouth, face, nose, ear toes, arms, hand；水果蔬菜等名词：melon, orange, peach, lemon, apple, pear，taro, moon, bean, leaf, mooncake, autumn，bicycle, balloon, doll, ball, slide, swing；家庭成员：brother, sister, father, mother, me；句型：简单的日常会话；指令性的简单句；描述事物远近的简单句；介绍家庭成员及表达自己喜好的简单句等二、整册教材分析：教学内容：Theme Unit Sub-topicSpring 1New Year2Small animals 3ColoursPeople who helps us 4Postman and policeman 5Doctor and nurse6Farmer and fishermanFood and drink 7Birthday party 8Dinner9Revision每一单元分Let's act. Let's talk. Let's learn. Let's play.Let's enjoy五大版块。
基本上两周完成一个单元的教学，每单元的新授内容用四至五教时完成。
整本书教学内容贴近学生生活实际，围绕“春天、帮助我们的人和事物饮料”几个话题，学习简单的交际用语和贴近生活实际的单词。
牛津小学英语1A2B教材解读
牛津小学英语1A—2Ｂ教材解读
-----参加省牛津教材培训的几点体会
一．小学开设外语的任务：
1．培养兴趣，习惯，方法
2．用英语进行简单口头交流的能力，形成语感
3．培养观察，记忆，思维，想象能力
4．了解中西方文化差异
二．小学低年级教学途径和方法：
突出三个主要：
1 以培养学生兴趣，语感，简单听说能力为目标；
2 以活动为上课的主要形式：听，说，唱，游，演，画，做
3 以听说训练为主要项目，初步认读
三．主要教学内容分析：
牛津小学英语1A—2Ｂ共40个单元，具体包括：
词汇250个，1Ａ（60个），1Ｂ（60个），2Ａ（65个），2Ｂ（65个）要求听说和初步认读句型80个，主要是日常交际用语
歌谣20个，歌曲20个
三．几点体会：
1 小学英语的教学任务最重要的是使儿童保持学英语的兴趣，在教学过程中应采用多种形象，直观的教学手段，激发学生的学习积极性；采用活动课为主的教学形式；对学生要求适当，让学生感受到成功的快乐。
2 要注重培养良好的学习英语的习惯。
如上英语课的习惯，倾听别人的习惯，说英语，读英语的习惯等。
3 注重形成性评价，注重过程评价。
评价的内涵；兴趣，自信心，习惯，学习策略等；让评价融入教学过程，鼓励同伴，教师家长共同参与评价
4 大量使用英语组织课堂教学，设计多种多样的游戏并且多关注内向，害羞的孩子。
《牛津小学英语》 1B介绍课件
Nn nose
看图辨物
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Unit 7 Open the door, please
A Learn to say B Look and learn C Look and read D Say a rhyme
Open the door, please.
All right.
open the door, close the window,
情感态度
有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌 曲、做游戏等；
乐于模仿，敢于开口，积极参与。
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《牛津小学英语》1B结构
共有10个单元，每单元由5个板块 构成：
A Learn to say (1p) B Look and learn (1/2p) C Look and read (1/2p) C Sing a song/Say a rhyme (1 p) D Play a game/Do a survey (1p)
Unit 4 My nice ruler
A Learn to say B Look and learn C Look and read D Sing a song E Play a game
That’s my new ruler.
It’s very nice.
a pen, a crayon,
a ruler, a rubber
Gg
Hh
bag
hand
My nice ruler
听指令，放物品
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Unit 5 On the road
A Learn to say B Look and learn C Look and read D Say a rhyme E Play a game
1B教材分析
《牛津小学英语》1B教材分析苏州市虎丘第一中心小学张蓓蕾一、教学内容二、单元简介Unit 1 What‟s your name?本单元主要教学内容为“询问对方姓名”。
这是学生在生活中经常涉及的话题。
教师在教学过程中，利用头饰将本课B部分的英文名字与句型Hi, My name is…结合起来，创设与学生实际生活相似的情景，引导学生在情景中介绍自己姓名和询问对方姓名。
Unit 2 How are you？本单元主要教学内容是“问候”。
在教学中应尽可能地创设与实际生活相似的各种场景，引导学生在情景中学习运用How are you？及其三种答语。
Unit 3 Nice to meet you本单元主要教学内容是“介绍某人”与“打招呼”。
This is…是介绍人物时最常用的交际用语。
在教学中，教师可以让学生带一些家人的照片，也可以在课堂上设置与生活中相似的情景，引导学生在情景中练习介绍人物。
Unit 4 My nice ruler本单元的主要教学内容事“描述物品”。
教师在教授过程中，利用实物、图片或多媒体等直观手段呈现单词，帮助学生达到听懂、会说的要求。
在学习本单元日常交际用语时，教师也可以结合以前学过的a book, a bag, a pencil, a pencil box等学习用品单词，创设真是的语境，引导学生在情景中学会描述学习用品类单词，以培养学生的语言运用能力。
Unit 5 On the road本单元的主要教学内容是“认识交通工具”。
在导入日常交际用语时，教师可以通过以前学过的Is this…?引出Is that…?在单词教学中，可以利用实物、图片、简笔画或幻灯片等方式，呈现B部分交通工具单词，帮助学生达到听懂、会说的要求。
在操练时还应将词汇和句子结合起来，以便能熟练灵活地运用。
为避免“明知故问”，应尽量创设比较自然的语境。
Unit 6 In the park本单元主要教学内容是“确认物品“。
牛津英语1B教材分析
牛津英语1B教材分析教材分析：1.本套教材注重听说训练,着重培养学习的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力；并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学习养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法,发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。
2。
按“话题—-功能——结构-—任务”相结合的原则编写，并力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。
3。
内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生比较接近于实际的情景中进行听说训练,也为教师组织教学活动提供方便。
本学期采用的教材为牛津英语(上海版)一年级第一学期1B.全册教材共有三个主题九个单元，分别为: Theme 1: SpringUnit 1： New YearUnit 2： Small animalsUnit 3: ColoursTheme 2： People who help usUnit 4: Postman and policemanUnit 5： Doctor and nurseUnit 6: Farmer and fishermanTheme 3: Food and drinkUnit 7： Birthday partyUnit 8： DinnerUnit 9: Revision教学目标：在这个学期中要求学生达到的也就是本学期的教学的总的目标是：1。
要求学生很扎实的掌握好书本的各个知识点。
在本书的四个教学的模块中，学生能够很熟练的读出书本上的内容，而且能够对书本配套的录音磁带也是非常的熟悉。
2.能够掌握好每个单元的各个单词。
对于单词的掌握,不仅要求学生能够根据图片读出单词,而且要求学生对单词能够进行认读。
对于绝大部分的学生来说，能够比较熟练的读出书本中的各个单词。
而且能够掌握好怎么样拼读英语的单词的技巧，对于个别简单的单音节的词语，能够根据教师所教授的技巧来自己读一读。
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牛津小学英语1B教材分析
一、学情分析：
一年级学生刚刚接触英语，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
从上个学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，同时也有少数学生由于种种不同的原因，如方法方面的问题，学习态度上的问题等，觉得在学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
二、教材分析：
《牛津小学英语》1B共出现了个人情况、学校生活、家庭人员、文具、动物、运动、交通工具、数字、地点等近10个话题，问候、介绍、确认物品、命令、祝愿、感谢、询问、建议等近10个语言功能项目，陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等约10个句型以及41个词语（单词表），还提供了5首英语歌曲和5首英语歌谣。
除此之外，《牛津小学英语》1B还呈现了A-Z 26个英文字母。
从学生的认知水平出发，《牛津小学英语》1B对所出现的所有日常交际用语、句型、词语以及歌曲与歌谣都只要求听得懂、会说(唱)，而不要求读和写。
总的来说，要求比较明确、内容比较丰富、脉络比较清晰、重点比较突出、难易比较适当。
《牛津小学英语》1B共10个单元，每个单元由Learn to say, Look and learn, Look and read, Sing a song / Say a rhyme, Play a game /Do a survey等五个板块组成。
这些板块的主要功能如下：
Learn to say 通过情景对话，着重训练听说技能，培养用英语进行简单口头交流的能力；同时呈现话题、日常交际用语和词语等。
Look and learn 通过按话题归类和图词结合的方式，形象生动地呈现词语。
Look and read提供字母的大小写形式，并通过例词让学生感知字母的读音。
Sing a song / Say a rhyme通过唱歌曲、说歌谣，激发兴趣，活跃身心，巩固所学内容，培养语感和听说能力。
总的来看，歌曲比较优美动听，歌谣比较明快流畅。
Play a game / Do a survey通过游戏、调查等多种活动，活跃课堂气氛，增强学习兴趣，巩固所学内容，培养听说、思维、动手等能力。
在这四个板块中，Learn to say是主体板块，而其他三个板块都是紧紧围绕该板块中的话题、功能和结构而展开的教学实践活动。
Look and read板块是为教学字母而新增加的。
三、教学目标:
1、对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。
2、能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
3、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。
能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
四、教学重点、难点：
1、能按要求掌握所学的单词、句型。
2、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
3、能在图片、手势、情景等提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
4、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。
5、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
6、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
五、教学进度：。