2018届高三生物复习专题培优课 生命系统信息传递的三类主体
届高三生物复习专题培优课生命系统信息传递的三类主体
专题培优课生命系统信息传递的三类主体1．细胞内的信息传递2．细胞间的信息传递(1)通过激素、递质等化学物质传递信息。
(2)通过细胞直接接触传递信息，如受精作用、效应T细胞与靶细胞的识别等。
(3)通过细胞通道传递信息，如植物的胞间连丝。
3．生态系统的信息传递(1)生物与生物之间的信息传递，如物理信息、化学信息、行为信息和营养信息。
(2)生物与无机环境的信息传递，如物理信息。
1．细胞间和细胞内信息传递过程中，需要受体对信号的识别。
下图中甲、乙分别表示人体细胞内受体和细胞表面受体的作用机制模式图。
下列有关受体的叙述错误的是()A．图中细胞膜上的受体、细胞质受体和核受体的化学本质均为糖蛋白(蛋白质)B．雌性激素只能被特定的受体结合，从而使雌性激素只能作用于特定的靶细胞C．人体内其他激素的作用机制与甲相似，即通过细胞内受体识别特定的激素D．若乙表示神经元间兴奋的传递方式，其中信号分子为神经递质解读：选C雌性激素为脂质物质，易通过细胞膜进入细胞内，其作用机理如甲所示。
而人体大多数激素如生长激素、胰岛素、胰高血糖素等为蛋白质，不可以直接跨膜运输，这类激素的受体一般位于细胞膜上，故选项C有误。
2．下图表示人体生命活动调节过程中细胞之间信息传递的两种方式，以下相关叙述错误的是()A．甲状腺激素和神经递质的传输方式分别是甲和乙B．乙中信息传递的速度比甲中信息传递的速度要快C．甲中细胞a分泌的信息分子通过体液只能传送至细胞bD．甲和乙中特定的信息均依靠细胞b的特异性受体识别解读：选C本题涉及细胞之间信息传递两种方式的比较：甲为细胞分泌的化学物质(如激素)，随血液到达全身各处，与靶细胞的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给靶细胞；乙为细胞分泌的化学物质(如神经递质)进入组织液，直接作用于受体细胞。
两者相似点为特定的信息分子均依靠靶细胞特异性受体来识别，通过信息分子间接实现了信息交流。
信息分子传递信息的一般步骤为：特定的细胞释放信息分子→信息分子经扩散或体液运输→与靶细胞的受体特异性结合→受体对信号进行转换并启动细胞内信使系统→靶细胞产生生物学效应。
(新教材)高中生物3.4生态系统的信息传递知识梳理新人教版选择性必修
3.4生态系统的信息传递知识梳理
1.生态系统信息的种类
2. 信息传递在生态系统中的作用
3.信息传递在农业生产中的应用
（1）提高农产品或畜产品的产量。
如利用模拟的动物信息吸引大量的传粉动物，就可以提高果树的传粉率和结实率。
（2）对有害动物进行控制。
如利用音响设备发出结群信号吸引鸟类，使其结群捕食害虫；利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物，降低害虫的种群密度；利用特殊的化学物质扰乱某些动物的雌雄交配，使有害动物种群的繁殖力下降，从而减少有害动物对农作物的破坏。
目前控制动物危害的技术大致有化学防治、生物防治和机械防治等。
这些方法各有优点，但是目前人们越来越倾向于利用对人类生存环境无污染的生物防治。
4.生态系统的三大功能：能量流动、物质循环和信息传递。
它们的区别与联系如下：。
新课程改革生物学科考点分析word版生态系统的信息传递和稳定性考点总结
生态系统的信息传递和稳定性考点总结1．〔思维导图〕2．〔高考必背语句〕1．生态系统的信息传递包括物理信息、化学信息和行为信息等形式。
2．生态系统稳定性的基础是生态系统的自我调节能力，负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础。
3．生态系统的自我调节能力不是无限的，当外界干扰因素超过一定限度时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失。
3．〔探究高考·明确考向〕1．(2018·全国卷Ⅲ，6)某同学运用黑光灯诱捕的方法对农田中具有趋光性的昆虫进行调查。
下列叙述错误的是(B)A．趋光性昆虫是该农田生态系统的消费者B．黑光灯传递给趋光性昆虫的信息属于化学信息C．黑光灯诱捕的方法可用于调查某种趋光性昆虫的种群密度D．黑光灯诱捕的方法可用于探究该农田趋光性昆虫的物种数目[解析]A对：昆虫以植物或微小动物等为食，属于农田生态系统的消费者。
B错：黑光灯传递的光，是通过物理过程传递的信息，属于物理信息。
C、D对：对于具有趋光性的昆虫，可运用黑光灯诱捕的方法调查其种群密度，此外还可运用此方法探究该农田趋光性昆虫的物种数目。
2．(2015·江苏，14)下列关于生物多样性的叙述，正确的是(A)A．生态系统多样性是物种多样性的保证B．各种中药材的药用功能体现了生物多样性的间接价值C．大量引进国外物种是增加当地生物多样性的重要措施D．混合树种的天然林比单一树种的人工林更容易被病虫害毁灭[解析]A项对，物种多样性有赖于生态系统多样性；B项错，中药材的药用功能体现了生物多样性的直接价值；C项错，大量引进外来物种，很可能引起生态危机，而破坏生物多样性；D项错，混合树种的天然林可以吸引更多的捕食性鸟类和其他天敌物种，不易遭受病虫害毁灭。
3．(2017·江苏卷，24)下列关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是(BD)A．调查草地某种蜘蛛种群密度时，要选择草多的地方，否则结果偏低B．西双版纳热带雨林生态系统的自我调节能力强于三北防护林C．一只猛禽追逐另一只抓握着鼠的猛禽，这两只猛禽属于捕食关系D．一棵树上不同高度的喜鹊巢，不能反映动物群落的垂直结构[解析]调查草地某种蜘蛛的种群密度可用样方法，要注意随机取样，不能选择草多的地方，A项错误；西双版纳热带雨林生态系统的物种丰富度要高于三北防护林，生态系统的自我调节能力较强，B项正确；若两只猛禽是不同物种，则两者之间可能存在着捕食关系，若其中一只猛禽追赶的目的是争夺另一只猛禽抓握着的鼠，则二者之间是竞争关系，C项错误；一棵树上不同高度的喜鹊巢属于同一种生物搭建的，不能反映不同物种在垂直结构上的分布，D项正确。
【高中生物】新编高中生物知识点大全之生态系统的信息传递
【高中生物】新编高中生物知识点大全之生态系统的信息传递高中生物知识点大全之生态系统的信息传递，欢迎浏览!知识点概述在生态系统中, 种群和种群之间、种群内部个体和个体之间, 甚至生物和环境之间都有信息传递。
信息传递与联系的方式是多种多样的, 它的作用与能流、物流一样, 把生态系统各组分联系成一个整体, 并且有调节系统稳定性的作用。
具体传递方式可分为物理信息传递、化学信息传递和行为信息传递。
无论哪种传递，都是为了适应环境而进行的传递。
知识点总结1、食物链中只有生产者和消费者，其起点是生产者植物，终点是最高营养级动物(第一营养级：生产者初级消费者：植食性动物)2、生态系统的功能：xx，xx和xx3、生态系统总能量来源：生产者固定(同化)太阳能的总量生态系统某一营养级(营养级≥2)能量来源：上一营养级能量去处：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、传给下一营养级特别注意：蜣螂吃大象的粪便，蜣螂并未利用大象同化的能量;在生态农业中，沼渣用来肥田，农作物也并未利用其中的能量，只是利用其中的无机盐(即肥)。
4、能量流动的特点：单向流动、逐级递减。
能量在相邻两个营养级间的传递效率：10%～20%5、研究能量流动的意义：①可以帮助人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用②可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系6、能量流动与物质循环之间的异同不同点：在物质循环中，物质是被循环利用的;能量在流经各个营养级时，是逐级递减的，而且是单向流动的，而不是循环流动联系：①两者同时进行，彼此相互依存，不可分割②能量的固定、储存、转移、释放，都离不开物质的合成和分解等过程③物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动;能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返7、生态系统中的信息种类：物理信息、化学信息、行为信息(孔雀开屏、蜜蜂跳舞、求偶炫耀)8、信息传递在生态系统中的作用：①生命活动的正常进行，离不开信息的传递;生物种群的繁衍，也离不信息的传递②信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定信息传递在农业生产中的应用：①提高农产品和畜产品的产量②对有害动物进行控制9、生态系统的稳定性：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。
高三生物复习课件：生态系统中的信息传递
“生态系统中的信息传递”的理解生态系统中的信息传递，是生态学研究领域比较新的研究方向。
和“能量”一样，“信息”也离不开“物质”。
能量、信息是物质的基本属性。
生态学家一开始也没有将生态系统中“能量流动”抽象出来做独立研究，20世纪30年代之后才产生“生态能量学”的概念，并逐渐深入到量化探讨生态系统的能量流动。
20世纪80年代后，生态系统中的信息传递才受到重视，逐渐成为相对独立的研究主题。
当前有一部分中文的《生态学》专著将信息传递作为独立章节。
英文的生态学著作里，提到信息传递、信息流相对而言则比较少。
十多年前的高中生物课程标准在生态系统的主题内纳入信息传递这一内容，是比较超前的。
一部分生态学家认为，将信息传递作为与物质循环、能量流动并列的生态系统的功能，将信息传递抽象出来，有助于更好地理解生态系统的运转。
关于什么是“信息”，目前的说法却是莫衷一是，还没有一个很准确、清晰的定义。
目前生态学著作里，一般都说生态系统中的信息包括4类，即物理信息、化学信息、行为信息、营养信息。
应该说明的是，这是一个为了研究方便而做的人为的划分，未来是否还会继续发展尚未可知。
高中生物教科书里省略了营养信息的提法，只是介绍了三类信息，以免增加理解困难。
生态学著作里对物理信息、化学信息的阐述比较清楚，易于理解，但对于行为信息、营养信息的阐述，则缺少明确的定义。
从信息传递的途径本身来看，生态系统的信息传递途径（介质）只有两类，即物理途径和化学途径。
动物的某些特殊行为也传递特定信息，但其传递途径（介质）显然也只能是物理的（视觉、声音等）、化学的（化学分子）。
由于行为信息一定要借助物理、化学的途径来传递，因此，说某行为信息是物理信息或化学信息严格说不算是错误。
为什么把行为信息抽象出来？因为如果把这类信息混同于一般的物理、化学信息，对于突出这类信息的特殊性和行为的意义，对于理解生态系统中信息的多样性不太有利。
因此，生态学家将动物传递着特殊信息的特殊的行为抽象出来，称作行为信息。
高考生物生态系统的信息传递考点考向考题透析(共48张PPT)
生态系统中的光、声、温度、 湿度、磁力等，通过物理过 物理过程 程传递的信息
萤火虫的闪光、 植物五颜六色 的花
化学 生物在生命活动过程中产生 信息 的可以传递信息的化学物质
信息素
昆虫的性外激 素、狗利用其 小便记路
行为 信息
对于同种或异种生物能够通 过其特殊行为特征传递的信 息
植物或动 物的异常 表现及行 为
作用：通过信息传递，能够调节生物之间的关系,
维持生态系统的平衡。
9:54
信息传递的作用
作用
举例
在生态 系统中 的作用
有利于生命活动 的正常进行
有利于生物种群 的繁衍
调节生物种间关 系，维持生态系 统的稳定
①蝙蝠依靠“回声定位”实现对周 围环境的识别、取食与飞行； ②莴 苣的种子必须接受某种波长的光信 息才能萌发
➢ 对有害动物进行控制（引诱剂）
播放集群信号录 音引来鸟类
昆虫性信息素 防 治病虫害
信息传递的应用 应用
举例
在农 业生 产中 的应
用
①提高农产品或者 畜产品的产量； ②对有害动物进行 控制
①利用模拟动物信息吸 引传粉动物，提高果树 传粉效率和结实率； ② 利用音响设备诱捕或驱 赶有害动物
物理信息 化学信息 行为信息
D．信息可以调节生物种间关系
【解析】生态系统信息分为物理信息，化学信息，行为信息，
物理信息可以来自无机环境，也可以来自生物群落，A错；植物 不仅可以通过化学物质传递信息，也可以通过物理信息传递信 息，B错；信息沿着食物链从低营养级向高营养级传递是错误的， 那是能量流动的特点，信息传递一般是双向的，C错；信息可以 调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定性，D对。
(1)能量从田鼠传递到鼬的效率是 3% 。 (2)在研究能量流动时，可通过标重捕法调查田鼠种群密度。在 1hm2范围内，第一次捕获标记40只田鼠，第二次捕获30只，其 中有标记的15只。该种群密度是 80 只/hm2。若标记的田鼠 有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果 偏高 。
高三生物复习 第9单元 第5讲 生态系统的信息传递和稳定性分层训练 新人教版必修3(2021年整理
2018届高三生物一轮复习第9单元第5讲生态系统的信息传递和稳定性分层训练新人教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018届高三生物一轮复习第9单元第5讲生态系统的信息传递和稳定性分层训练新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018届高三生物一轮复习第9单元第5讲生态系统的信息传递和稳定性分层训练新人教版必修3的全部内容。
课时分层训练（三十四）(建议用时：45分钟）[命题报告］1．研究发现黑核桃树皮和果实含有氢化胡桃酮,这种物质被雨水冲到土壤里后再被氧化成胡桃酮，从而抑制其他植物的生长.下列分析正确的是（ )A．黑核桃与其他生物之间的信息传递属于物理信息B．材料反映了信息传递有利于黑核桃树的繁殖C．材料反映了信息传递可以调节种间关系D．黑核桃对其他生物的信息传递是单向的C［黑核桃中的氢化胡桃酮在土壤中被转化为胡桃酮，对其他生物的生长有抑制作用，这是一种化学信息传递，A错误；通过这种物质调节了种间关系，但与黑核桃树的繁殖无关,B错误，C正确；信息传递在生物之间往往是双向的,D错误.]2．（2015·全国卷Ⅱ）下列有关生态系统的叙述，错误的是（ )A．生态系统的组成成分中含有非生物成分B．生态系统相对稳定时无能量输入和散失C．生态系统维持相对稳定离不开信息传递D．负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定B[A项，生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者及分解者。
B项，当生态系统达到相对稳定时，能量不是没有输入和散失，而是能量的输入和散失达到一种动态平衡状态.C项，生态系统中的信息传递可以调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
高考生物总复习之信息传递和反馈调节
信道 (信息传输)
信宿 (信息接收)
1.生命系统中信息传递的主要类型
（1）细胞内的信息传递 （2）细胞间的信息传递 （3）生态系统的信息传递
其中， 细胞内信息传递主要涉及遗传信息的传递； 细胞间信息传递主要涉及神经调节、体液调节、免疫调节等； 生态系统的信息传递主要涉及三种信息及三个作用。
（1）细胞内的信息传递
主要为遗传信息的传递过程 遗传信息的传递规律（流动方向）遵循中心法则
复制
复制
转录
DNA
逆转录
RNA 翻译 蛋白质
DNA复制
转录
翻译
RNA复制
逆转录
时间 间期（主要）
生物个体发育的整个过程
RNA病毒
逆转录RNA病毒
场所 主要在细胞核 主要在细胞核
核糖体
宿主细胞内
宿主细胞内
模板 DNA的两条链 DNA的一条链
共性：
具特异性，都需要与相应的受体结合后才能发挥作用；
发挥作用后通常被灭活，可在细胞之间传递信息。
受体
化学本质 主要是糖蛋白 存在场所 细胞膜上或细胞内部
主要来源 核糖体合成、内质网、高尔基体加工
功能 与信号分子发生特异性结合，完成信号传导， 细胞进而产生相应的生理效应
细胞间的信息传递是调节生物体正常生命活动必须的， 能提高生物适应环境的能力。
例4 下列属于同一类信息传递的是
①当出现敌情时，草原上的雄鸟急速起飞，扇动翅膀，给雌鸟发出警报
②毒蜂身上斑斓的花纹
③萤火虫通过闪光来识别同伴
④红三叶草的色彩和形状
⑤非洲草原上的猎豹用小便划出自己的领地范围
A.①②③
B.②③④
C.③④⑤
D.②③⑤
生命系统各结构层次上的信息传递例析
生命系统各结构层次上的信息传递例析
生命系统各结构层次上的信息传递是生命系统存在的基本特征之一，是支撑整个生命系统发挥功能的关键因素，也是其复杂性和差异性所在。
大致可以将生命系统各结构层次上的信息传递分为三个层次：细胞-组织-器官系统层次。
1、细胞层次的信息传递：单细胞生物的细胞器传递信息的方式有调节荷尔蒙、糖代谢等。
调节荷尔蒙是最重要的细胞间信息传递方式之一，包括激素、血清蛋白等，这些调节物质都是后天调节细胞活动的重要调节因子，释放调节物质后，受体细胞作出应答反应，实现信息的传递。
2、组织层次的信息传递：组织主要由细胞构成，细胞间形成分布不均匀的细胞群组，以
及相互之间通过调节荷尔蒙传递的信息，使组织内的细胞可以协调配合工作。
例如，肝脏组织中，肝细胞通过调节荷尔蒙等物质来调控其它肝细胞，从而完成整个肝脏组织的协调配合工作。
3、器官系统层次的信息传递：器官系统由多个组织组成，而组织间通过调节荷尔蒙进行
信息传递，比如，肝脏系统和胆道系统就需要通过信息传递来协调工作，肝脏细胞释放*普去
拉蒙，从而引起胆囊的收缩，发出消化液的释放，实现器官系统的协调工作。
以上就是生命系统各结构层次上的信息传递的例析，主要包括细胞-组织-器官系统的3个层次，主要通过调节荷尔蒙的方式进行信息传递，实现协调配合工作。
精选-新人教高中生物第五章生态系统及其稳定性5.4生命系统信息传递的三类情况课件
高中生物教材中关于“信息传递（交流）” 这一知识点分布于不同的课本中，必修1讲到细 胞膜的功能时，有细胞膜具有“进行细胞间的 信息交流”的功能；必修2讲到中心法则时，有 遗传信息的流动过程；必修3讲生态系统功能时， 有生态系统的信息传递功能。
本节课将对生命系统信息传递的三类情况进 行“整合”，希望对考生的复习备考起到引领 作用。
6.B 7.B 8.A 9.B 10.B 六、1.D 2.C 3.A 4.E 5.B
完成课堂巩固练习
1考巧、查辨生信态点息系种：统类生的信态息系分为统：信？息？？传递的分 类①、通过实行为例(肢及体作语言用)传，递-常--__考___查___信信息息传 递②③类通通过 过型色 化、 学的声 物判、质(磁断或、气及温体度)相传等递应传-递-的--_-_-_作_______用____信_。_息信息
2、生态系统中信息传递的作用为：？？？
②毒蜂身上斑斓的花纹
③萤火虫通过闪光来识别同伴
④红三叶草的色彩和型状
⑤非洲草原上的豺用小便划出自己的领地范
围
A、 ① ② ③ B、 ② ③ ④
C、 ③ ④ ⑤
D、 ② ③ ⑤
【练习4】下列有关生态系统信息传递的叙述， 错误的是( ) A. 在生物与无机环境、生物与生物之间信息 传递都是单向的 B. 金龟子遇敌害从植株上滚落装死属于行为信 息 C. 猎豹和斑马之间的信息传递有利于调节种间 关系 D. 用性外激素干扰害虫雌雄交尾，可有效控 制害虫数量
三、1.What’s this?( )
2.It’s a book.( )
3.Is this a dog?( )
4.No,it isn’t.( )
5.Very good.( )
2018学年高二生物必修三课件：5-4生态系统的信息传递
答案：(1)化学 物理 (2)信息传递有利于种群的繁衍 (3) 高效 专一 (4)干扰雌雄虫的正常交尾 出生
解析：(1)昆虫的性引诱剂是通过空气传播的，材料一中，由 于玻璃瓶的阻挡，阻碍了性引诱剂的传播和接收，但并没有阻挡 视线，结果雄蚕蛾没有反应，说明性引诱剂属于化学信息，不是 由视觉引起的。(2)信息传递的作用主要表现在三个方面：维持生 命活动的正常进行、有利于生物种群的繁衍及调节生物的种间关 系。材料一中，性引诱剂有利于雌雄蚕蛾的正常交尾和繁衍。(3) 微量的性引诱剂就可引起同种雄蚕蛾的反应，可知性引诱剂具有 高效性；只能引起同种雄蚕蛾的反应，说明性引诱剂具有专一性。 (4)“迷向法”能干扰雌雄虫的正常交尾，从而降低害虫的出生 率，这将降低害虫的种群密度，从而降低其对作物的危害。
教材问题全突破 练习(教材第 108 页) 一、基础题
(1)(2)(3)(4)(6)(7)(9)(10)(11) (5)(8) (12) 二、拓展题 提示：①利用模拟的动物信息吸引大量的传粉动物，就可以 提高果树的传粉效率和结实率。②利用特殊的化学物质扰乱某些 动物的雌雄交配。使有害动物种群的繁殖力下降，从而减少有害 动物对农作物的破坏。③对一些家禽在增加营养的基础上延长光 照时间可以提高产蛋率。
在农业生产中的应用有两个方面：一是提高农产品或畜产品的 产量，二是对有害动物进为信息？ 提示：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等通过物理过 程传递的信息为物理信息。生物产生一些可以传递信息的化学物 质，如植物的生物碱、有机酸、性外激素等是化学信息，动物的特 殊行为，向同种或异种生物传递特定的信息，是行为信息。 4．凤眼莲根部的分泌物可以明显地抑制由于水体富营养化而 大量繁殖的藻类的生长属于什么信息？ 提示：化学信息。
2020届高三生物一轮复习---生命系统和信息专题 课后练习含答案
生命系统与信息专题课后练习一选择1 信息传递可分为分子水平、细胞水平、个体水平和生态水平四个层次，以下有关叙述错误的是（）A．mRNA翻译成蛋白质可表示遗传信息的传递过程B．激素作用于靶细胞是细胞水平的化学信息的传递C．蜜蜂向同伴跳圆形舞是个体水平的行为信息的传递D．春暖了花才开是生态水平的物理信息的传递2有关生态系统信息传递的说法，不正确的是（）A．在细胞与细胞、个体与个体、种群与种群之间传递B．能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定C．生命活动的正常进行，离不开信息传递D．利用人工合成的性引诱剂诱捕害虫，是人们对信息传递的应用3．下列关于遗传信息传递的叙述，错误的是（）A．线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则B．DNA中的遗传信息是通过转录传递给mRNA的C．DNA中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序D．DNA病毒中没有RNA，其遗传信息的传递不遵循中心法则4 如图为激素与靶细胞发生作用的示意图，下列有关叙述错误的是（）A．图中的结构②的化学成分是糖蛋白B．如果①表示的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞为垂体C．如果①是胰岛素，靶细胞为骨骼肌细胞，则该激素能促进骨骼肌细胞中的糖原分解为葡萄糖D．激素①与靶细胞上的受体②结合，激活细胞的特殊功能，体现了细胞膜的信息交流功能5 细胞之间通过信息交流，保证细胞间功能的协调。
下列关于图1、图2的说法错误的是A．图1和图2中，B细胞与乙细胞上受体的化学本质是糖蛋白B．图2可以表示精子与卵细胞的识别C．若A细胞为胰岛B细胞，则胰岛素通过血液循环最终作用于机体的肝细胞、一般组织细胞等D．若A细胞为内分泌腺细胞，则分泌的激素可以是性激素，靶细胞可以为神经细胞和性腺细胞等6下列不属于细胞间信息交流实例的是（）A.垂体分泌的促甲状腺激素通过血液运输到甲状腺，与甲状腺细胞膜表面的受体结B．吞噬细胞对抗原处理后，以直接接触方式将抗原呈递给T细胞C．高等植物细胞之间通过胞间连丝进行物质运输和信息交流D．细胞内通过蛋白质纤维组成的网架结构进行物质运输、能量转换和信息传递7 下列生理现象中，没有涉及到细胞间信息交流的是A 记忆细胞识别特定抗原 B．细胞膜表面的受体结合胰岛素C．兴奋在神经纤维上的传导D．同种生物的精子与卵细胞结合8 下列生理现象中，没有涉及细胞间信息交流的是A．精子和卵细胞融合完成受精作用 B．细胞分泌的胰岛素与肝细胞表面的糖蛋白结合C．致敏T淋巴细胞消灭抗原细胞 D．兴奋在神经纤维上的传导9下列过程未体现生物膜信息传递功能的是A 蔗糖溶液使洋葱表皮细胞发生质壁分离B 抗原刺激引发记忆细胞增殖分化C 胰岛素调节靶细胞对葡萄糖的摄取D 传出神经细胞兴奋引起肌肉收缩10 在细胞和生物体的生命活动中，不可能发生的是A DNA→RNA→氨基酸B 内质网膜→囊泡膜→高尔基体膜C 性激素→下丘脑，性激素→垂体D 生长素→果实发育，生长素→发芽11下图是胰岛素的作用示意图，据此推测错误的是A．此图说明细胞膜具有细胞间信息交流的作用B．胰岛素必须与靶细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡C．图中靶细胞是肝细胞，当血糖浓度降低时，作用于肝脏细胞的激素主要是胰岛素D．若人体免疫反应过度造成图中受体损伤而引起信息传递中断，人会患自身免疫病12 下列叙述中，错误的是(多选)A 鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕。
高三一轮复习生物生态系统的信息传递课件
2、信息传递在生态系统中的作用
（2）生物种群的繁衍，也离不开信息的传递 （种群水平）
例：①在自然界中，植物开花需要光信息刺激，当日照时间达到一定长度时，植 物才能开花；
②昆虫通过分泌性外激素，引诱异性个体来交配。
2、信息传递在生态系统中的作用
（3）信息传递还能够调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡与稳定
优点 ①作用迅速
②短期效果明显
人工捕捉等
①无污染 ②见效快，效果好
引入天敌、寄生虫或使 用信息素等
①无污染 ②有效且持久
①会使害虫的抗药性
增强
①费时费力
天敌数量不明确，甚至
缺点 ②可能杀害害虫天敌，②对体型很小的害虫 可能会引发生态危机
这些方法破各坏有生优态点平衡，但是目前无人法们实越施来越倾向于利用（对可人能类引起生物存种环入境侵无）污
染的、有③效污的染生环物境防治。
4、能量流动、物质循环和信息传递的关系
项目
能量流动
物质循环
信息传递
特点 单向流动、逐级递减 全球性、循环性
往往是双向的
途径
食物链和食物网
多种
地位 联系
生态系统的动力
生态系统的基础
决定能量流动和物质循环 的方向和状态
同时进行，相互依存，不可分割，形成统一整体
【概念辨析】
声波，会避免在该植物上产卵。下列分析正确的是( ABD )
A．植物在被切断等情境下发出的超声波属于物理信息 B．同一植物面对不同的压力源，会发出不同次数的声响 C．动物可以感受到植物发出的声响，而人类无法检测到 D．飞蛾听到声响并做出反应体现了信息传递调节种间关系
考法1 围绕信息传递的种类和功能，考查生命观念 2 ． (2022·石家庄模拟)蚜虫的粪便是含有糖分的黏液，称为“蜜露”。 蚂蚁非常喜欢吃“蜜露”，常用触角拍打蚜虫背部，通过拍打产生的振动 频率促使蚜虫分泌“蜜露”。蚜虫受到其天敌瓢虫袭击时，会从尾部发出 报警信息素，将危险信息通知其他蚜虫，同时蚂蚁接收到报警信息素就会
2018年生物高二年级生态系统的信息传递知识点梳理-文档资料
生物高二年级生态系统的信息传递知识点梳理生态系统是生物与环境之间进行能量转换和物质循环
的基本功能单位。
查字典生物网为大家推荐了生物高二年级生态系统的信息传递知识点，请大家仔细阅读，希望你喜欢。
一、生态系统中信息的种类
1、物理信息：eg蜘蛛网振动频率、鸟类的叫声、体温、光、湿度、红外线、电磁波、紫外线、磁力、音响设备发出的声音信号、响尾蛇发出声波(警告作用)、电鳐放出高压电流(抵御敌害)等。
感受器：动物的眼、耳、皮肤，植物的叶、芽、细胞中的光敏色素等。
2、化学信息：eg生物碱、有机酸、信息素(信息激素，或称外激素，其中常见的是性外激素，人工合成的又称之为性引诱剂)、(狗、虎等)尿液
3、行为信息：eg蜜蜂跳舞、孔雀开屏(及鸟类其它的求偶炫耀行为)
*营养信息
二、信息传递在生态系统中的作用
1、作用于生命活动(eg蝙蝠生命活动依赖回声定位、有些种子必须接受某种波长的光信息才能萌发生长)
2、生物种群的繁衍(eg日照达到一定长度才能开花、昆虫信息素传递性信号)
3、调节种间关系、维持生态系统的稳定(烟草受蛾幼虫攻击后释放可挥发化学物质，白天吸引其天敌，夜间驱除雌蛾使其不能在叶上产卵，从而维持种群数量稳定)
三、信息传递在生态系统中的应用
1、提高产量(eg利用模拟的动物信息或利用植物分泌的、人工合成的化学物质来吸引大量传粉的动物，提高结实率)
2、控制害虫(eg生物防治：音响发出声信号使其结群或远离、利用昆虫信息素诱捕、利用性引诱剂扰乱雌雄交配、利用昆虫的趋光性进行诱杀)
小编为大家提供的生物高二年级生态系统的信息传递知识点，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
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专题培优课生命系统信息传递的三类主体
1．细胞内的信息传递
2．细胞间的信息传递
(1>通过激素、递质等化学物质传递信息。
(2>通过细胞直接接触传递信息，如受精作用、效应T细胞与靶细胞的识别等。
(3>通过细胞通道传递信息，如植物的胞间连丝。
3．生态系统的信息传递
(1>生物与生物之间的信息传递，如物理信息、化学信息、行为信息和营养信息。
(2>生物与无机环境的信息传递，如物理信息。
1．细胞间和细胞内信息传递过程中，需要受体对信号的识别。
下图中甲、乙分别表示人体细胞内受体和细胞表面受体的作用机制模式图。
下列有关受体的叙述错误的是( >vsVQJzG2DZ
A．图中细胞膜上的受体、细胞质受体和核受体的化学本质均为糖蛋白(蛋白质>
B．雌性激素只能被特定的受体结合，从而使雌性激素只能作用于特定的靶细胞
C．人体内其他激素的作用机制与甲相似，即通过细胞内受体识别特定的激素
D．若乙表示神经元间兴奋的传递方式，其中信号分子为神经递质
解读：选C 雌性激素为脂质物质，易通过细胞膜进入细胞内，其作用机理如甲所示。
而人体大多数激素如生长激素、胰岛素、胰高血糖素等为蛋白质，不可以直接跨膜运输，这类激素的受体一般位于细胞膜上，故选项C有误。
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2．下图表示人体生命活动调节过程中细胞之间信息传递的两种方式，以下相关叙述错误的是( >
A．甲状腺激素和神经递质的传输方式分别是甲和乙
B．乙中信息传递的速度比甲中信息传递的速度要快
C．甲中细胞a分泌的信息分子通过体液只能传送至细胞b
D．甲和乙中特定的信息均依靠细胞b的特异性受体识别
解读：选C 本题涉及细胞之间信息传递两种方式的比较：甲为细胞分泌的化学物质(如激素>，随血液到达全身各处，与靶细胞的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给靶细胞；乙为细胞分泌的化学物质(如神经递质>进入组织液，直接作用于受体细胞。
两者相似点为特定的信息分子均依靠靶细胞特异性受体来识别，通过信息分子间接实现了信息交流。
信息分子传递信息的一般步骤为：特定的细胞释放信息分子→信息分子经扩散或体液运输→与靶细胞的受体特异性结合→受体对信号进行转换并启动细胞内信使系统→靶细
胞产生生物学效应。
选项C多了“只能”两字，甲中细胞a分泌的信息分子通过体液可传送至全身各处。
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3．下列属于同一类信息传递的是( >
①草原上的鸟，当出现敌情时，雄鸟急速起飞，扇动两翅，给雌鸟发出警报②毒蜂身上斑斓的花纹③萤火虫通过闪光来识别同伴④红三叶草花的色彩和形状⑤非洲草原上的豺用小便划出自己的领地范围vsVQJzG2DZ
A．①②③B．②③④
C．③④⑤D．②③⑤
解读：选B 生态系统中信息的种类可分为三类：物理信息、化学信息、行为信息，②③④均为物理信息。
4．下图为含氮类激素的作用机理示意图：一般认为这类激素作用在靶细胞的膜上，并且与这类激素的特殊受体结合，结合之后，激素和受体结合物就激活了膜内的某种酶，这种酶与Mg2＋一起促进细胞质基质中的ATP转化为cAMP。
cAMP影响细胞内某些酶及功能蛋白质的活动，如激活或抑制细胞内某些酶、改变细胞膜的通透性、影响分泌等。
请根据所学生物学知识回答下列问题：vsVQJzG2DZ
(1>细胞膜上激素受体的化学本质可能是________，激素A能与靶细胞膜表面的受体结合，反映出细胞膜能进行细胞间的
________________。
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(2>激素A能够作用于该靶细胞，而激素B则不能起作用，其根本原因是
___________________________________________________________ _____________vsVQJzG2DZ
_______________________________________________________ _________________。
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(3>cAMP及激素发挥作用后往往被迅速分解而失去活性，这对于生命活动的意义是
__________________________________________________________ ______________。
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(4>若该过程表示的是垂体细胞产生促甲状腺激素的过程，则图中激素A可能为
___________________________________________________________ _____________。
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(5>性激素、胰岛素这两种激素的作用机制符合图示的是
__________________。
若图中的靶细胞是肝细胞，则该激素与受体结合后所引起的生物学作用是______________。
若图中细胞膜上的受体发生缺陷而不能与该激素结合，则可能引起的内环境的改变是___________________________________________________________ _____________。
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解读：激素作为一种信息分子，随体液到达靶细胞后，会使靶细胞原有的生理活动发生变化。
细胞膜上激素受体的化学本质是糖蛋白，能与激素发生特异性结合，反映出细胞膜能进行细胞间的信息交流；激素A能够作用于该靶细胞，而激素B则不能起作用，说明细胞膜上没有激素B相应的受体，其根本原因是细胞内基因的选
择性表达，未能合成出与激素B相结合的受体；cAMP及激素发挥作用后往往被迅速分解而失去活性，从而提高了调节作用的精确性；若该过程表示的是垂体细胞产生促甲状腺激素的过程，则图中激素A除下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素外，考虑到甲状腺激素分泌的负反馈调节，还可能是甲状腺分泌的甲状腺激素；性激素为脂质物质，易通过细胞膜进入细胞内，不符合图示的激素作用机制；而胰岛素为蛋白质，则符合图示激素作用机制，胰岛素作用于肝细胞，能促进肝细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，降低血糖浓度；若肝细胞膜上的受体发生缺陷而不能与胰岛素结合，则可能引起血糖升高，导致高血糖。
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答案：(1>糖蛋白信息交流(2>细胞内基因的选择性表达，使该细胞不能合成与激素B结合的受体(3>提高调节作用的精确性(4>促甲状腺激素释放激素或甲状腺激素(5>胰岛素促进肝细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存高血糖vsVQJzG2DZ
5．科学研究表明：精神因素(焦虑、紧张等的心理应激>会使T 细胞活性下降，对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还会间接引起机体生成抗体的能力降低。
下图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请据图回答下列问题。
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(1>由图可知，神经系统可通过突触前膜____________直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过下丘脑分泌有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动。
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(2>精神因素使T细胞活性下降，为什么会引起机体生成抗体的能力降低？
___________________________________________________________ _____________vsVQJzG2DZ
_______________________________________________________ _________________。
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(3>维持机体稳态离不开细胞间的信息交流，动物细胞间进行信息交流的途径有：一是__________________________(填3种>等信息分子通过体液运输并作用于靶细胞来实现；二是通过细胞的相互接触实现信息交流。
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(4>吞噬细胞将抗原呈递给T细胞是通过哪种途径实现的？
_______________________________________________________ _________________。
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解读：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定。
神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制，其中神经调节处于主导地位。
借助于组织、器官和系统的信息传递，生物体才能够健康地生存，完成生长、发育、繁殖等生命活动。
精神因素使T细胞活性下降，T细胞呈递抗原以及释放细胞(淋巴>因子的能力就会下降，B细胞增殖分化成的浆细胞就会减少，故机体生成抗体的能力会降低。
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从图中可以看出，动物细胞间进行信息交流的途径主要有两种：一是神经递质、激素、免疫活性物质等信息分子通过体液运输并作用于靶细胞来实现；二是通过细胞间的相互接触来实现信息交流，如吞噬细胞将抗原呈递给T细胞。
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答案：(1>释放神经递质(2>T细胞活性下降后，细胞(淋巴>因子的分泌量减少，影响了B细胞增殖分化成浆细胞的过程，使抗体生成量减少(3>神经递质、激素、免疫活性物质vsVQJzG2DZ
(4>细胞间的相互接触
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