高考失分作文分析标新立异内容空洞
高考作文非能力因素失分原因及应对策略
高考作文非能力因素失分原因及应对策略◎韩延明高考作文失分地原因多种多样，有些原因造成地失分是难以避免地，如审题不清、立意不高、选材不当、陈旧老套等，因为考生这些方面地能力参差不齐，不是一朝一夕可以提高地，更不可能在考场上突然迸发出灵感地火花.然而，有些失分却是完全可以避免地——那就是非智力因素原因造成地失分.现就高考作文中非智力因素造成失分地原因及应对策略赘述如下，以期对年高考考生起到一定地警醒作用.文档来自于网络搜索一、刻意标新立异，结果弄巧成拙.近年来高考作文园地刮起了一股不良风气，一些考生不在审题、立意上下功夫，却刻意追求“另类”“新奇”，玩弄文字游戏，其结果是聪明反被聪明误.年四川一考生地作文通篇用古文字（包括甲骨文、金文、小篆等）写成，尽管书写十分工整，却难逃故意卖弄之嫌，只得了可怜地几分，这真是自讨苦吃，简直是一种复古大倒退.无独有偶，年湖北省高考零分作文《站在空门地门口》，全文用“朦胧诗”地形式写成，读后只能让人“朦朦胧胧”，如坠五里雾中，不知所云.这样地作文片面追求“时髦”，故弄玄虚，到头来只能是苦水直往肚里流.文档来自于网络搜索二、随心所欲，玩世不恭.高考属于国试，本来是一件十分严肃地事情，可是面对高考作文，每年总有少数考生视同儿戏，置作文要求于不顾，意气用事，胡乱涂鸦，既给人留下笑柄，又葬送了自己地美好前程.请看：文档来自于网络搜索例、“九十一，九十二，九十三……二百四十七，二百四十八，二百四十九.到点了快打铃了我要回家吃饭了.老师若是有缘明年再见.”（年天津高考零分作文《我说九零后》）文档来自于网络搜索再看年北京高考零分作文《我有一双隐形地翅膀》：例、“我坐在窗边地位子上考试可他们都不知道我有一双隐形地翅膀我一看这次地作文题目忽然强烈地不想写还是不考了吧我打开窗跳出去同学们和监考老师都震惊了他们都想不到我真地有一双隐形地翅膀……”（以下连续重复“他们都想不到我真地有一双隐形地翅膀”遍直到全文结束）同类地还有年天津另一篇零分作文《我说九零后》，通篇使用离奇古怪、生僻难辨地网络文字（如“囧”、“槑”、“烎”——意为“站”着“开火”）写成，如同天书，自然被判了死刑.这样地文字哪里能配叫做“作文”，简直是对神圣地中华文化地亵渎！文档来自于网络搜索三、书写格式不合要求.常见地问题有如下两种：（）主标与副标书写不当.一般地，主标应大号字居中，副标另起一行，破折号领起，文字与主标第三个字对齐开始书写；如果一行写不下，就把破折号后面地字按中间对齐地段落格式书写.如：文档来自于网络搜索挥动隐形地翅膀飞向精彩地远方——年高考语文北京卷作文试题解读（）书信体地称呼不知顶格写，日期书写混乱.根据《出版物上数字用法地规定》，夏历月、日应该用汉字表示，如“八月十五中秋节”“正月初三”“腊月二十三”等；公历要使用国际通用地阿拉伯数字写法.书信体（包括公文）地日期大多采用公历，所以“年月日”不能写成“二〇一〇年一月二十六日”.文档来自于网络搜索四、标题书写失误.标题是文章地眼睛，标题中地错误是遮掩不住地硬伤，万万不可大意.常见地有以下几种：（）漏写标题.因为大多高考作文都有“标题自拟”地要求，不少考生又有“先文后题”地陋习，待文章草草完稿，时间已到，匆匆交卷，因而就出现了“无题”作文.文档来自于网络搜索（）标题中乱用标点.非特殊情况下，标题中不能使用标点符号，只有在容易造成歧义时才偶尔使用，如《公款旅游之风不当刹？》；而标题《超越弯道，超越人生》则应写成《超越弯道超越人生》——当标题是并列关系地两个短语时，短语之间只需空格隔开，无需使用标点.文档来自于网络搜索（）文不对题，即标题与材料限定地内容相差千里，阅卷人一看标题，就痛下杀手，可谓“小小标题定终身”.（）“以××为话题”与“以××为题”不分，“为题”即规定了题目.因为近年来“话题”作文较多，倘若粗心大意，依据思维定势误将“为题”当“话题”而另拟标题，就出力不讨好了.文档来自于网络搜索五、语病太多，文句不通.高考作文首先要文从字顺，表意明白，然而毋庸讳言，不少考生在作文中措辞不严密，随意性太强，致使语病频频出现，严重影响了得分.对此，考生要注意以下几点：文档来自于网络搜索（）少用长句.长句往往容易造成搭配不当或成分残缺，如“从中西医结合到完成新医学地过程，必须是中医、西医、中西医结合三种力量同时发展，不断使中西医结合向深度、广度发展”一句中，由于句子较长，句末丢掉宾语“地过程”.文档来自于网络搜索（）少用多重否定句.否定句往往因层次混乱而造成表意失当，如“谁也不会否认长江不是向东流地”一句，“不会”“否定”“不是”三重否定表否定，等于承认“长江不是向东流地”，不符合客观事实.文档来自于网络搜索（）少用网络语言.如今，网络语言被中学生视为时髦语言，常常挂在嘴边，出现在作文中，如“偶”“灌水”“”“”“菜鸟”等，但它们只不过是过眼云烟，缺乏生命力，严重影响语言交际，也着实让老师很“晕”！教育部明文规定，学生作文中不得使用网络语言.如下面一段文字：“昨晚，偶带着他滴到偶家来吃饭，那个在吃饭时一直向偶妈妈，那样子真是好，这样地人有谁稀饭？”又有谁能看得懂呢？文档来自于网络搜索（）少用不规范语言，如“很猪”“晒太阳”“美容美發厅”等.（）少用方言和港台语.像“扁食”“屋里人”年是个”“细发”“哇塞”等不宜出现在作文中.（）切勿中、英文夹杂，文言白话夹杂.除非特殊语境中，中英、文及文言、白话不能滥用.“很好”偏要说成“很”，“妻子快点把灯点亮”偏要说成“妻子疾然引灯”，就显得不伦不类，岂不让人啼笑皆非？文档来自于网络搜索六、文体不明，非驴非马.高考作文中“文体不限”地要求，是说考生可以灵活选用某一文体，而不是不论文体，信口开河.例如记叙文以叙述为主，议论、抒情为辅；议论文要重“议”轻“叙”；小小说要完整地故事情节等，否则就成了“四不像”，终将被打入“冷宫”.文档来自于网络搜索七、知识性错误.“知识性错误”可谓高考作文地一大“软肋”，是致命地弱点之一.因为这种错误显而易见，很难逃过阅卷老师地火眼金睛，这样地作文得分一定会大打折扣，必须慎之又慎.如：①唐代地王昭君出使西域（应为西汉）；②司马迁地“史家之绝唱，无韵之离骚”（鲁迅评价司马迁语）；③孔子曰：子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜（概念混淆）；④越王勾践用了年时间终于报仇灭吴（应是年）；⑤韩信用十面埋伏地计策，逼得项羽乌江自刎（所谓“十面埋伏”纯属子虚乌有，不足信从），等等.文档来自于网络搜索八、文面脏、乱、差.字体大小不一，字迹模糊不清，字形歪斜，胡乱涂鸦，都会造成失分.为了保证书写质量，可适当压缩字数（不低于字底线），适当减慢书写速度，努力做到横平竖直，规范大方，让人赏心悦目.如果文面书写接近一幅书法作品，那一定会让阅卷老师情有独钟，高抬贵手.文档来自于网络搜索九、错别字太多.全国新课标卷年高考语文考试大纲中追加了“作文错字扣分，而且上不封顶”地评分标准.福建、山东等省也把错别字扣分标准明确写进了考纲.因此，错别字这样地低级错误不能不引起考生地高度注意.在行文中，遇到较难写或把握性不大地字词，可以忍痛割爱，“绕道而行”，采用同义代换地方法，决不可心存侥幸.如：璀璨→耀眼，悲怆→悲伤，斡旋→调解，黜免→罢免，苍穹→天空，蹂躏→践踏，逡巡→犹豫，豢养→喂养等.另外，卷面上也不能乱用繁体字.文档来自于网络搜索十、乱用或不用标点.标点作为高考考点之一，近年来在考题中几乎没有设专题考查，因为作文当中就能很好地体现考生对标点符号地掌握使用情况.因此，阅卷老师对考生作文标点地使用尤为关注，而不少考生也正因为误用或不用标点而频频失分.在卷面上，对那些人们普遍关注地比较“抢眼”地标点地使用必须认真对待，不可掉以轻心.如引号与点号三种不同地位置关系、省略号与“等”地并用、括号地位置、选择句中问号地使用等.文档来自于网络搜索例、对这样地青年，我们是应该支持他呢？还是应该指责他呢？（选择问只在句末用问号，第一个问号改为逗号）文档来自于网络搜索例、可以说，除了诗，雨果地重要作品大都有了中文译本（小说和剧本）.（句内括应放在“重要作品”之后）例、“他不信”，砌成台子地全体石块一齐说：“马上给他看看，把他扔下去！”（引号、点号地位置不当，冒号误用.“他不信”，逗号应放在引号里，冒号改为逗号）文档来自于网络搜索例、春节将至，超市里摆满了各种各样地商品，有电器、烟酒、服装……等，琳琅满目，让人眼花缭乱.（破折号与“等” 不能连用）文档来自于网络搜索（发表于《中学生·高中作文》年第期，共青团中央主办）。
作文失分原因分析与措施
作文失分原因分析与措施一、作文失分原因分析。
1.1 内容空洞。
很多学生写作文的时候，那就是在凑字数，车轱辘话来回说。
比如说写“我的妈妈”，就只会说“我的妈妈很爱我，她每天给我做饭，她很辛苦”，翻来覆去就这么几句，没有具体的事例。
这就像建房子，光有框架，没有砖头水泥，怎么能立得住呢？作文得有实实在在的内容，才能让读者觉得可信、可读。
1.2 偏离主题。
有些孩子写着写着就跑题了。
像题目让写“一次难忘的旅行”，他写着写着就变成介绍当地的美食了，旅行中的所见所闻、所感所想全没了。
这就好比开车，本来要去北京，结果开到南京去了，南辕北辙啊。
这题都跑了，分能不少丢吗？二、语言表达方面的问题。
2.1 用词不当。
经常能看到学生用词那是牛头不对马嘴。
本来想表达自己很高兴，写个“我兴高采烈得像只发疯的兔子”，这“兴高采烈”和“发疯的兔子”搭在一起可就不像话了。
这就像穿衣服，把运动服和晚礼服搭配在一起，不伦不类的。
好的作文用词得准确恰当，才能把意思表达清楚。
2.2 语句不通顺。
不少作文读起来疙疙瘩瘩的，就像走路老被石头绊倒。
“我和妈妈去公园，公园的花，有很多，五颜六色的，我看了很开心”，这句子就像散了架的机器人，零部件都在，但是组装得乱七八糟。
句子得通顺连贯，这样别人才能顺畅地理解你的想法。
2.3 缺乏文采。
三、写作技巧的缺失。
3.1 结构混乱。
很多学生写作文不讲究结构，想到哪写到哪。
开头、中间、结尾就像一团乱麻。
有的开头写得长篇大论，到中间没话说了，结尾也是匆匆忙忙。
这就像盖房子，没有设计图纸，东一块砖西一块瓦的，能盖出好房子吗？作文得有清晰的结构，开头引人入胜，中间有条有理，结尾收束有力。
3.2 不会运用描写。
一写人物就是“他很高，他很胖”，一写景色就是“山很高，水很清”。
描写得太简单、太直白了。
描写人物得像画家画画一样，把人物的外貌、动作、神态、心理都刻画出来；描写景色得把景色的美展现得淋漓尽致。
不会描写，作文就像没有色彩的画，干巴巴的。
2011年高考汉语文作文失分现象浅析及启示
TIBET EDUCATION考试与复习高考汉语文考试是通过书面形式考查少数民族考生汉语基本素养，进而为高等学校输送人才的一种选拔性考试。
今年西藏地区的高考汉语文作文是一篇材料作文，题目如下。
材料:有一位朋友的家中高悬三个大字“水葫芦”。
我问这三个字的讲究，他端出一盆水，把一个小小的葫芦摆在里面，表演给我看：他伸手把葫芦的一端按下去，另一端立刻翘高，他在葫芦的中腰加力，把它压进水底，葫芦立刻换个地方再冒出来。
然后他解释说：“你看无论压力从哪个方向来，它都不消沉。
”要求：根据材料写一篇作文，自拟题目，自选文体（诗歌除外）。
文中不得出现真实的姓名、校名、地名等。
不得少于600字。
命题者没有在审题方面给考生设置障碍，材料主旨突出，考生只要抓住材料中的题眼“你看无论压力从哪个方向来，它都不消沉”这句话，就能读懂材料所要表达的主旨——“如何面对压力”。
对考生来说，这压力可以是自身在学习过程中感受和体验到的，可以是在家庭和社会生活中感受和体验到的；可以是自身在成长过程中感受和体验到的，也可以是从他人或周围环境中感受和体验到的。
考生可以结合自身的经历、感受和体验，或议论，或叙述，或说明，从个人、他人、家庭或社会等角度围绕材料主旨引发思考展开写作。
一、考生作文失分现象举例浅析笔者有幸参加了今年我区高考汉语文作文试题的评卷工作，发现我区高考汉语文作文的评分标准充分考虑到了考察的对象是少数民族考生的特点，只要内容切题，语言通顺，结构合理，字体端正，书写、标点、格式正确的作文都能取得较好的成绩，但是评改试卷结束，发现学生作文成绩差强人意，得分率不高，失分的原因比较突出的有以下三种：无意义组合。
在评卷过程中，我们极不情愿地看到，在严肃的高考中，竟然有部分考生对待权重较大的作文题，态度极不严肃，心气浮躁，不认真作文，出现了不该出现的作文现象——无意义组合。
具体表现在对汉字进行无意义重复或组合，不讲语法。
在作文中隐藏一定量的与中心思想毫无关系的歌词、阅读题的材料文字或试卷中其它题目中的一些文字。
高考材料作文审题立意常见错误例析-教育文档
高考材料作文审题立意常见错误例析-教育文档高考材料作文审题立意常见错误例析从03年首开新材料作文先河，到2015年全国18套高考作文题全部是新材料作文，新材料作文已经在高考中占据了举足轻重的地位。
新材料作文是语文课程改革里程碑式的转折点，优势显而易见，挑战不可小觑，难度明显增大的，是审题立意。
新材料作文的材料是行文的出发点和归宿，即一切从材料出发，全面理解材料的思想，以材料为原始依据。
考生是否能够全面审题，准确立意就成为了定生死的关键。
根据高考作文评分标准，偏离题意38分以下，脱离题意20分以下，如果说作文是高考语文的半壁江山，那么审题立意就是作文的半壁江山。
审题是写作者对文题进行的合理的科学分析和判断，弄清题目的范围要求和过程。
任何文题都有一定的范围和要求。
材料不直接向写作者交代，而是通过作者对文题中的字、词、句进行仔细的分析，认真琢磨，从中发现题目的指向和内涵，进而确定立意。
没有认真充分的审题，文章的内容和思想就不可能达到文题的要求，要么脱离材料，下笔千言，离题万里；要么全靠感觉，似是而非；结果就是我们常说的跑题，偏题。
造成跑题偏题的原因是多种多样的，主要有以下四类：一、审题不清，随意立论1.忽视整体，断章取义如2016广东省六校联考材料作文：日本西大寺古茶园素负盛名，但从不收门票，更不收小费。
一次，游客的造访竞意外遭到了委婉而又断然拒绝。
理由是什么呢？居然是：今天没有下雨。
游客沉思半响才若有所悟：怕是只有在雨鳌⑹?漉漉之中，古茶园神韵方能完美呈现；寺里和尚不愿意让游客带着不够完美的观感遗憾而返，才会拒绝。
游客诚恳请求参观，因为他实在不可能等到下雨再来。
和尚终于答应，但是，必须在两个小时以后。
也许和尚要午休，也许和尚要做功课，游客也不清楚。
两个小时以后，游客如约而至。
等踏入茶园，一切都明白了――和尚利用这两个小时时间用清水把整个茶园细致的洒了一遍，眼前的茶园俨然是雨后初晴美景。
这是一则叙事性的材料。
考场作文失分及对策
考场作文失分浅析及对策谬谈遵义县第八中学王世举尊敬的各位领导，各位同仁，很高兴今天能在这里与大家一同交流、学习，当时领导给我讲的时候说是搞一个什么讲座，说实话，讲座不敢当，只是把近几年在教学中的一点心得与看法与大家一起分享，因此我把题目定为《考场作文失分浅析及对策谬谈》。
说是谬谈，有两层意思，第一、这些观点和看法不一定对，第二、这些观点只针对考场作文，不针对平时的写的文学作品，如果用这些观点去评判文学作品，就是荒天下之大谬了。
考场作文和平时写的文学作品，我认为是有区别的，区别在于1、写作时间具有局限性。
2、阅读对象有局限性。
3、阅读时间上有局限性。
下面我就谈一谈我遇到的在近几年的九年级模拟考试中学生作文所出现的问题，从中发现以下几方面的问题，与大家一起交流，不对之处还请谅解。
一、写作思路及技巧上存在的问题问题一：写作思路不清晰此问题主要表现在以下几个方面：1、中心与材料不相符。
如《留住友谊》一文，写自己误打碎了花瓶不敢承认，让好朋友蒙受不白之冤，造成好朋友转学事例。
（全文略）其实从内容上来看，主要表现的是自己缺少担当的勇气，和对朋友的伤害。
如能改为珍惜友谊，或者勇于承担责任更好。
2、叙事时详略不当，或者文章无详略，甚至通篇都略。
无重点。
如有的学生写800字的作文，几了七八件事，每一件都是几十字。
试问这样的文章如何能够打动评卷老师的心。
对策：写作是一种高级的思维活动，建议写作前要求学生理清思路，做到主题先行。
笔者在平时的作文教学中是这样要求学生做到写作“四步曲”。
第一步，审题。
明确作文要求，能写什么，不能写什么。
解决主题的问题。
第二步，选材。
确写我要写什么。
第三步，构思。
安排清楚文章结构，包括文章开篇，结尾等，解决怎么写的问题。
（前三步共用时15分钟，每个步骤大约5分钟）。
第四步，写作，约30分钟。
问题二：文章缺少形体美主要表现在：1、三段式作文较多。
（即开篇点题一段，中间叙事一段，结尾束题一段。
高考失分作文分析
高考失分作文分析高考全国作文题及各个省市的自命作文题,可谓丰富多彩,百花斗艳.这不仅是实施素质教育的必要之举,同时也是新课程改革发展过程中的必然趋势.一般来说,高考的话题总是与现实生活,当代社会紧密联系的.多年前的高考作文,或写记叙性的,或写议论性的,或说明,抒情均要使用哲理散文性的.就是说,对文体的要求相对而言比较具体单一,明确.然而,近年来的话题作文却打破了文体的界限,而给同学们在考场上更大的表现空间,考生完全可以结合个人的专长优势,情趣爱好,文体把握来选择适合的形式加以表现.2005年高考早已落下帷幕,但高考作文阅卷场反馈的信息却不容我们乐观.辽宁,高考作文无满分;广东,高考作文平均分仅为38.2分,低于2004年和2003年……这除了由于命题范围越来越体现出整个社会的多元化文化取向和价值判断,作文命制不可预测性增强外,考生自身的问题也颇为严重.审题不清,偏离题意;立意不明,瞎编乱造;素材匮乏,雷同,陈旧;内容浅薄,空洞;盲目求新,文体不分;仿作套作;幼稚化,政治化等现象大量存在等等.这些老问题该如何解决 2006年即将参加高考的学子又应注意哪些问题高考作文怎样才能尽量杜绝失分无疑这对于正在备考的高三学子显得尤为重要.然而,在开放的作文体制下大量佳作涌现的同时,也出现了少量不尽如人意的次品,以致使一些同学在高考的激烈竞争中处于劣势.为使后来的考生不致重蹈覆辙,不致抱憾于考场,现将其中较典型的作文失分类型归结如下: 一,扣上话题,信马由缰二,标新立异内容空洞三,立意肤浅,思想贫乏四,偏离题意,另起炉灶五,简单模仿,照搬照抄六,文体不明,非驴非马七,忘写题目,笔迹淡草八,虚情假意,胡编乱造九,思想偏激,低俗下流十,语言缺乏灵性与美感一,扣上话题,信马由缰近几年来,以"话题"为主的高考作文,普遍受到人们的青睐,其中一个主要原因,是话题作文给不同的考生提供了有话可说的空间,不会闭塞思路,不会让考生写不出文章来.但话题作文也日益显现出其弊端,那就是高考作文产生了大量的套用文,克隆文,有些得了高分甚至满分,这在一定程度上使高考作文失去了信度和公允,也产生了不良的导向.为了克服这一缺陷,命题者在命题上加强了限制,提示语更具规范,更科学,再也没有"可以编故事写寓言"等宽泛的要求,就连"文体不限"也改成"文体自选"了;另一方面拟定了更加实用到位的评分细则.这就明明白白地告诉我们:再也不能"扣上话题,信马由缰".例如2005年海南省高考一考生的作文: 勇敢面对不足我们班有一位男生名叫小明,胆小懦弱.在平时他一般都不会主动去跟女同学讲话.要是有女同学跟他说话,他马上就脸红,而且讲话也是结结巴巴的讲不清楚,结果总是闹得让人啼笑不已.所以他很害怕跟女生讲话,看见女生也总是避开.不仅如此,在上课的时候,老师点名提问,当点到他时,他总是不会站起来而拒答了.就有一次老师又点到了他的名字,他还是老样子坐在椅子上一动也不敢动,老师为了锻炼他,叫他站起来,鼓励他站起来说话.谁知道他刚一站起来就颤抖起来了,额头上流下珍珠大的汗粒……后果可想而知——又是弄得大家满堂哄笑. 时间过了一年,我们班就出现了一大新闻.新的学年一开始,就看见他——小明,在教室里谈笑自如,毫无畏惧,有的女生一见大吃一惊,故意跑上去跟他搭话.咦,还真神了,他虽然不结结巴巴了,而且还笑嘻嘻地.上课铃响了,我们开始了第一节课,班主任走了进来说:"同学们,今天是刚开学的第一天,在这一节课我们每位同学都轮流上讲台演说和介绍一下自己的暑假." 大家都很积极地上台演说,当轮到小明时,大家都在冷笑:"看看,小明呆会儿不知又要搞什么让我们大笑一场了,嘻嘻!"于是大家都等着看看热闹了. 谁知小明不但不发抖,还深有感慨地自述着,这都让我们感到吃惊. 小明说:"同学们,你们都知道过去我很胆小,但是现在我是不是没有这种现象呢 ""为什么呀 "同学们都问.小明又接着说:"之所以如此,是因为我勇敢地面对我自己的不足,我不断地战胜,不断努力的结果.在暑假期间我都在努力地克服,我去社会上打工,开始的时候他们也都笑我,但我不怕他们笑,我勇敢地面对自己的不足,我成功了,同学们!"教室里一片热烈的掌声……是呀,小明的进步真是出人意料,尤其他还有时故意让人笑.他多勇敢. 最后他还说他的作为很合乎情理.他成功了! 是呀,真是出人意料,但又在情理之中. 简析:这个考生是扣上话题,信马由缰,语言也很稚嫩,根本无法来论证表达主旨,显得很低劣.得分:内容15+表达12+发展11=38分.二,标新立异内容空洞求新,求变是高考作文所追求的.但若按上年或前几年的高考作文思路行文,就是"黄胖夯年糕——吃力不讨好",这也是作文失分的原因.因为阅卷者大都是经验丰富的教师,对以前的高考作文非常熟悉,你想"驾轻就熟"——偷懒,那给你的回报就是低分.今年各地高考阅卷中还是发现了此类考生,这些考生拟的题目就是过去考过的,比如"人生的选择""答案是丰富多彩的",有些从构思到材料几乎全是上年的高考作文.还有些考生以为创新就是形式新奇古怪,不注重思想深刻,就一味在形式上创新:一会儿总经理日记,一会儿四幕剧,一会儿给联合国写信,一会儿去太空旅行……老舍先生说:"文字的力量来自我们的思想与感情,不是字典辞源里找来的字汇词汇."这就告诉我们:锤炼思想,是在作文根本处下功夫;思想深刻,才会让人刮目相看.例如2005年河南省高考一考生作文: 诚信在河南的某某乡有两位刚毕业的高中生一位叫张小五,另一位叫李小六,两个人是从小一块长大的好朋友,今年参加高考,但都没考上.。
高考语文高考失分作文讲评课件 新课标 人教
点评：本文语言平俗而没有美感，病句较多，让人读后味 同嚼蜡，很不舒服。作文得分：内容10分，表达12分， 特征10分，合计32分也好，“文体自选”也好，主要有这样几层意思：一是围绕某一话题，可以撰写出不同文体的文章。出题者将选择文体的权力下放给了写作者；二是给予写作者选用哪一种文体的自由。但是，具体到你将要写的某一篇文章而言，则必须有明确的文体——这是文章的客观要求。符合文体要求就是符合该文体的写作规律。有些同学不以为要，甚至不以为然，写出了一些令人啼笑皆非的非驴非马的“杂交文”。 2005年全国及各地高考作文大部分是话题作文，大多是可以写记叙文，也可写议论文，可以设置情景，就此展开议论，也可以不设置情景，就选择的原因、结果、标准等方面有侧重地加以议论。还可以写散文，以某物作为线索串起几个片断，抒发情感。在阅卷场上，阅卷老师普遍感到考生的文体意识较弱。记叙文，缺少矛盾冲突，叙述事情没有跌宕起伏；议论文，材料不典型，观点与材料“水是水，油是油”；散文，内容空泛，单纯追求框架式的排比。考生很重视字数要求，但因为下笔前缺乏整体构思，想到的内容写完后，还不够800字，就记叙不够议论补，议论不够记叙补，凑足字数。因此，阅卷场上，夹叙夹议，分不清是记叙文还是议论文的文章着实不少。还有考生不管写记叙文还是写议论文，先把材料一字不漏地抄下来，用这两百来字垫底，对文体根本不加考虑。
高考作文常见错误及修正方法
高考作文常见错误及修正方法高考作文在语文科目中占据着重要的地位，它不仅考查学生的语言表达能力，还检验其思维逻辑、知识储备和对社会现象的理解。
然而，在高考作文写作中，同学们常常会出现一些错误。
下面我们就来详细探讨一下常见的错误类型以及相应的修正方法。
一、审题不清审题是写好作文的第一步，如果审题出现偏差，整篇文章就可能跑题。
例如，作文题目要求以“坚持梦想”为主题写作，有的同学可能会写成“梦想的重要性”，这就偏离了主题。
修正方法：在拿到作文题目后，要仔细阅读，圈画出关键的词语和要求。
多问自己几个问题，比如“这个题目主要让我写什么？”“有没有特定的体裁要求？”“有没有限制的范围？”通过这样的思考，明确写作的方向和重点。
二、立意不深立意是文章的灵魂，如果立意肤浅，只是停留在表面，就难以得到高分。
比如写“挫折”这个主题，只是简单地叙述自己遇到的一次挫折以及如何克服，而没有深入思考挫折对人生的意义和价值。
修正方法：要学会透过现象看本质，对所写的主题进行深入挖掘。
可以多思考一些相关的问题，如“这个主题与社会、人生有什么关系？”“它能给我们带来什么样的启示？”同时，多阅读一些优秀的范文，学习别人是如何立意深刻的。
三、结构混乱很多同学在写作时没有清晰的结构规划，导致文章条理不清，段落之间缺乏过渡和衔接。
比如一会儿写事例，一会儿又发表议论，让人感觉混乱。
修正方法：在写作前，先构思好文章的结构，可以采用总分总、并列式、递进式等常见的结构形式。
开头要简洁明了地提出观点，中间用清晰的段落展开论述，结尾要总结升华。
段落之间可以使用一些过渡性的语句，如“首先”“其次”“再者”“然而”“综上所述”等，使文章的逻辑更加顺畅。
四、内容空洞内容空洞是高考作文中常见的问题之一，主要表现为缺乏具体的事例和细节描写，只是泛泛而谈。
比如写“友谊”，只是说友谊很重要，却没有讲述具体的友情故事来支撑观点。
修正方法：平时要注重积累素材，可以通过阅读书籍、报纸杂志、观看影视作品等方式收集素材。
高考作文如何避免内容空洞
高考作文如何避免内容空洞高考作文，作为高考语文的重头戏，其重要性不言而喻。
然而，很多考生在写作时常常会出现内容空洞的问题，这不仅影响了作文的质量，也难以获得理想的分数。
那么，如何避免高考作文内容空洞呢？首先，我们要明确什么是内容空洞。
简单来说，就是文章缺乏具体的事例、细节、情感等，只是泛泛而谈，让人读起来感觉言之无物，没有实质性的内容。
造成内容空洞的原因是多方面的。
其一，缺乏素材积累。
很多考生平时阅读量少，对生活中的各种现象和问题关注不够，导致写作时“无米下锅”，只能说一些空洞的大道理。
其二，思考不够深入。
对于给定的题目，没有进行深入的分析和思考，只是停留在表面，无法挖掘出深层次的内涵和意义。
其三，写作技巧不足。
不知道如何将自己的想法有条理地组织起来，也不懂得运用恰当的表达方式来丰富文章的内容。
那么，具体应该怎么做才能避免内容空洞呢？第一，注重素材积累。
素材是文章的血肉，丰富的素材能让文章充实而有说服力。
我们可以通过广泛阅读来积累素材，不仅包括文学作品，还包括时事新闻、历史故事、科学知识等。
在阅读的过程中，要养成做笔记的习惯，把好的事例、观点、语句记录下来，以便在写作时能够灵活运用。
同时，要善于观察生活，关注身边的人和事，从日常生活中发现写作的灵感和素材。
比如，一次与朋友的争吵、一次难忘的旅行、一个感人的瞬间等，都可以成为写作的素材。
第二，深入思考题目。
在拿到高考作文题目后，不要急于动笔，要先认真审题，理解题目的含义和要求。
然后，对题目进行深入的思考，从不同的角度去分析，挖掘出题目背后隐藏的深层次问题。
比如，如果题目是关于“挫折”的，我们不仅要想到挫折给人带来的痛苦和困难，还要思考挫折对人的成长和进步的积极作用，以及如何正确面对挫折等。
通过深入思考，我们能够写出更有深度和内涵的文章。
第三，合理安排结构。
一个清晰合理的结构能够让文章的内容更加有条理，避免混乱和空洞。
常见的结构有总分总、并列式、递进式等。
高考考场作文结构分析及常见误区处理
高考考场作文结构分析及常见误区处理根据近几年高考作文出题，更好地让考生了解高考作文出题趋势，对高考考场作文结构分析及常见误区处理，帮助考生在作文这一难关进行系统化学习，准确把握高考动向。
1.结构长而复杂，层次不清。
“酷”文章必有“亮”形态。
高考作文最吸引阅卷老师眼球的就是结构与语言。
“结构”是“骨骼”，“材料”是血肉。
只有根据材料主题需要，安排恰当结构才能光彩照人。
文章结构使文章思路外现，主题通过结构来加以凸现。
2.文章结构单一，八股，风格独特文章呈现出“老三段”“八股模式”，臃肿虚胖，内容空洞；或段落颠倒，语序不当；或句意跳跃，突兀逼仄；或重复嗦，含义不明。
3.文章“垂直”和“水平”杂乱无章文章结构应如《左传昭公四年》所说：要“四季分明，互为承接”，即要“有机相连、逻辑推进”。
而考生常犯的错误就是没有布局意识，没有“段与句”意识；就如同一个人一样，应骨骼健全，匀称有序。
高考作文对结构的要求是：第一，要“完整结构”，与“不完整、不完整”相对；第二，我们应该“有清晰的层次”。
从文章的构成来看，一篇好的文章结构应该思路清晰、组织严密，段落的划分和安排应该恰当，各部分的布局应该合理，不应该出现混乱。
也就是说，高考作文的编排要力求达到“条理清晰、相关性强”的连锁标准。
没有布局的概念，就不可能表现出思维的逻辑层次和文章的美。
【作文结构纠错技巧一】建造一个“龙骨”来展示创意考场作文结构“龙骨”构造有两点：一是“通体透光”二是“中通外直”。
所谓“通体透光”是指行文时要注意文章思维层次的排列和展现，层次清晰，结构条理。
所谓“中通外直”，就是指考场作文要多用短句，多设置自然段，多思维标志，使阅卷老师对自己的试卷一目了然，透彻见底。
这样，我们在和阅卷老师的“对话”中就以真诚而又善解人意的态度赢得阅卷老师的好感，分数的提升自然是水到渠成。
铸造考场构图的“龙骨”，是指注重构图中各种元素的自然搭配和组合。
也就是说，如何在考场中创造一种与主题意义密切相关的结构方法，类似于“龙脉”；针对考生作文缺乏深度分析和延伸，如何加强对具体案例的解读和应用；如何使文章从个人和自我层面上升到国家和民族层面，使文章具有氛围和精神内涵；如何打磨一个前后呼应、自然连接、平滑过渡和平滑语境的内部语境。
高考临场作文常见失误及补救方法
高考临场作文常见失误及补救方法一、 失误一：立意偏差【技法解读】对于新材料作文满天飞的情况，立意偏差是考生在临场发挥时最容易出现的一个问题，也是最头痛的问题。
如果出发点出了问题，后面的问题就会越来越大，得高分的希望是极其渺茫的。
挽救方法：当机立断，纠正偏差如果是刚写了一两段就发现文章的立意有偏差，就要停下笔来冷静地审视一下已经写的部分，当机立断，利用有用的内容努力向正确方向靠拢。
当然，如果仔细审视之后发现已写部分没有利用价值，就一定要忍痛舍弃，重新开始，这是不得已而为之的。
如果写了一半，那就要在后文多多在段首或段尾等醒目处通过点明中心的句子来纠偏。
【补救示范】比如下面这则作文材料：1一天，征服希腊后的亚历山大大帝去见古希腊著名哲学家狄奥哲尼士。
当时狄奥哲尼士正在木桶中晒太阳，亚历山大说：“我是亚历山大。
你有什么要求？我一定满足你。
”哲学家回答说：“我唯一的要求是，请你走开一点，不要遮住我的阳光。
”针对这则材料，有考生开头就写人要学会识时务，要学会变通，或者说人要学会放弃，这样的立意多半是站在批判哲学家的立场上，显然有了偏差。
很明显，材料是赞扬哲学家的，赞扬其诗意的生活，赞扬其做自己的态度，因此，我们可以把已写的内容作为批判的靶子，作为反面的开头，在后面来一段正面的立意。
于是有了下面《若天天晴朗，只愿如此活着》的一段：1但变通不是为了追求灯红酒绿，不是放弃最初的自己。
古希腊哲学家狄奥哲尼士宁愿躺在自己的木桶中品味阳光的轻柔，也不愿搭理一个征服国家并能给予他荣华的国王。
因为他知道他需要什么，于他，名利的役使当然不如阳光的滋润来得痛快。
这是一种用多少金块珠砾倚叠，都不可企及的高度。
做自己的上帝，过自己的生活，就这样满足而富足。
这一段就把前面立意偏差的“变通”“放弃”巧妙地转向了“做自己的上帝”这一主题；而且先驳后立，有了新意；后面就可以举一些不为名利役使坚持做自己的例子加以论证。
二、 失误二：中心不明【技法解读】所谓中心不明，就是把一些相似或是有部分相同点的话题搞混了，主题有游离的现象。
高考作文低分现象剖析二则
高考作文低分现象剖析二则（一）无规矩不成方圆在这个复杂多变的社会中，规矩是占有十分重要的地位的，它保证社会的稳定并健康地不断发展，正因为有了规矩的存在，才使得整个社会像一个平滑的圆，没有太多出轨的行为。
无规矩不成万圆，难道不是吗？举一个十分简单的例子，红绿灯保证了交通能够井然有序，车辆行驶能够畅通无阻；但若没有了红绿灯，这将会带来多大的麻烦，行人横穿马路，车辆间你不让我我不让你，车祸也就在这时发生。
前一阵子，看到一则新闻，由于电力问题，使得一座城市的交通处在了瘫痪状态，车辆竟排起了长龙，长达近千米，这正是由于失去红绿灯所带来的麻烦，这样的结果直接影响着人们的出行。
人人皆知，圆是规范的，稳定的，而并不是凹凹凸凸的，社会就是在规则包围的一个圆，要想求得这个的稳定，靠的就是规矩，试想一下要是一个社会没了规矩，那会成为一个什么样的景色，盗贼横行，社会混乱，民不聊生。
我相信没有人愿意活在这样一个不稳定的社会，这样的社会给人带来的是灾难，一场浩劫，而不是人们所谓渴望得到的和平幸福。
足球是全世界的第一运动，喜爱足球的人不计其数。
由于这项运动拼抢十分激烈，难免队员彼此之间会产生争执，这时规矩就扮演着十分重要的角色，它就是要限定球员的一些行为，以免伤害了彼此队员之间的和气。
毕竟“友谊第一，比赛第二”嘛！但不得不提起一些历史教训，在一次足球冠军争夺战中，由于双方球迷过于热情，使得比赛被迫暂停，而且事后证实，这场球迷混乱中，有60人死亡，60余人生命就在这一个不遵守球场秩序而导致的混乱中丧失了，这原本是可以不会发生的。
作为一名中国国民，我们应遵守国家所制定的法律，以法律己，这是我们每一个人所必须做到的。
但有一些贪污腐败分子就是不想让这个圆美满无缺，他们收受各种贿赂，使国家受到巨大的损失，并且又绞尽脑汁，想尽各种办法逃避他们所应承担的各种法律责任，掩盖自己的犯罪行为。
但是，国家这个圆是不能受这些凸起的棱角影响的。
为了维持圆的规范与稳定，这些棱角必须去除。
【高考作文】全国卷Ⅰ失误分析：爱能创造奇迹
【高考作文】全国卷Ⅰ失误分析：爱能创造奇迹
本文以全国卷Ⅰ作文题目“爱能创造奇迹”为切入点，从以下三个方面进行了失误分析和改进建议。
一、失误分析
1.题意理解差异
部分考生在审题时误把“爱”理解成“情感”，而非“行动”，导致作文表述偏离主题，无法准确体现“爱能创造奇迹”的观点。
2.观点表达模糊
部分考生文笔流畅，但在表达观点时显得模糊不清，没有详细讲述自己认为“爱”是如何创造奇迹的，缺少具体例子和论据支持，影响了文章的信服力。
3.语言表达不够精准
部分考生的文章语言表达准确性不够，如字词拼写错误、语法错误等，影响了文章的整体质量和评分。
二、改进建议
1.准确理解题意
在审题时要严格按照题目意思来分析问题，理解题目中的每一个用词，尤其是本题中的“爱”需要理解从行动的角度考虑，不能把爱当成一种情感，导致表述的偏差。
2.确定观点并且具体化
在文章写作过程中，一定要明确自己的观点，并且寻找具体的例子和论据来支持自己的论点，同时要确保论证的过程逻辑性和连贯性，让读者能够很清晰地理解你的观点。
3.注意语言表达的准确性
语言表达的准确性是一篇优秀文章的必要条件，因此需要注意词汇的准确性、句子结构的合理性，以及语法和拼写等细节方面的错误。
同时，考生还可以运用语言修辞手法来增加文章的可读性和意味深长度。
三、总结
通过上述失误分析和改进建议，我们可以看出：在写作过程中，考生需要深刻理解题目意思，构建正确的论点，并注意语言表达的准确性。
希望大家在今后的写作过程中能够注意本文提到的问题，给自己的作文带来更好的表现。
2005高考失分作文分析-标新立异 内容空洞_高考作文
2005高考失分作文分析:标新立异内容空洞2005高考失分作文分析：标新立异内容空洞求新、求变是高考作文所追求的。
但若按上年或前几年的高考作文思路行文，就是“黄胖夯年糕——吃力不讨好”，这也是作文失分的原因。
因为阅卷者大都是经验丰富的教师，对以前的高考作文非常熟悉，你想“驾轻就熟”——偷懒，那给你的回报就是低分。
今年各地高考阅卷中还是发现了此类考生，这些考生拟的题目就是过去考过的，比如“人生的选择”“答案是丰富多彩的”，有些从构思到材料几乎全是上年的高考作文。
还有些考生以为创新就是形式新奇古怪，不注重思想深刻，就一味在形式上创新：一会儿总经理日记，一会儿四幕剧，一会儿给联合国写信，一会儿去太空旅行……老舍先生说：“文字的力量来自我们的思想与感情，不是字典辞源里找来的字汇词汇。
”这就告诉我们：锤炼思想，是在作文根本处下功夫；思想深刻，才会让人刮目相看。
例如2005年河南省高考一考生作文：诚信在河南的某某乡有两位刚毕业的高中生一位叫张小五，另一位叫李小六，两个人是从小一块长大的好朋友，今年参加高考，但都没考上。
有一天，张小五到李小六家，说在电视上看到有一家工厂要招临时员工，问愿不愿意去。
李小六想，在家反正也没工作，不如到外面闯闯，于是两个商量好，准备明天出发。
两人来到一化肥厂，经过安排以后，张小五负责送货，李小六负责看仓库。
过了一个多月，李小六也调到了送货的位置，两个人都特别的能干，经常受到厂长的夸奖，两个人心里都很高兴。
没过几天，厂长说给他俩涨工资，两个人越发的高兴，决定好好干。
可是有一天，李小六送完货，准备回住地，路过厂长的办公室时，听到厂长和一位广东商人在通电话，厂长好像说，准备把他和张小五其中的一位调到广东，说要选一个能干、吃苦、又送货准时的人去广东。
李小六回到住地，躺在床上整整一夜都没睡，一直在想厂长的话，如果张小五去，那么他就不能去，他就得在河南，说不定一辈子就只有待在河南。
突然间有一个念头在他脑间闪过，绝对不能让张小五去广东，否则，自己将一辈子待在河南。
高考“烂作文”的诊断及应对策略
对策略2023-11-10•烂作文之症状诊断•烂作文之病因分析•烂作文之治疗策略•烂作文之实战演练目录01烂作文之症状诊断总结词文笔欠佳，表达不流畅。
详细描述烂作文的文字表述能力普遍较差，语句之间缺乏连贯性，文笔生硬，甚至出现语病。
文字表述能力差总结词内容缺乏实质，空洞无力。
详细描述烂作文往往没有具体的内容，或者内容过于浅薄，缺乏深度和广度。
文章可能只停留在表面，没有深入探讨和挖掘主题。
内容空洞无物思路混乱无序总结词文章逻辑混乱，缺乏条理性。
详细描述烂作文的思路往往很混乱，文章结构缺乏逻辑性和条理性。
段落之间的衔接也不够自然，甚至出现跳跃和断裂的情况。
02烂作文之病因分析语言基础薄弱总结词语言基础薄弱是烂作文的主要病因之一。
详细描述学生在写作时，常常因为语言基础不扎实，导致文章中出现错别字、语法错误、用词不当等问题，影响了文章的流畅度和阅读体验。
缺乏写作技巧是烂作文的另一个常见病因。
总结词学生在写作时，往往因为缺乏写作技巧，导致文章结构混乱、逻辑不清晰、论述不充分等问题，使文章无法有效地表达思想。
详细描述缺乏写作技巧未掌握写作方法是烂作文的另一个原因。
详细描述学生往往因为缺乏对写作方法的了解和掌握，导致文章缺乏深度和广度，缺乏对主题的深入分析和论述，影响了文章的质量。
总结词未掌握写作方法VS03烂作文之治疗策略积累丰富的词汇是提高语言表达能力的基础，可以通过阅读、写作等方式来扩充词汇量。
积累词汇锻炼句式变化培养语感通过学习不同的句式，如简单句、复合句、复杂句等，来提高语言表达的多样性和丰富性。
多读、多写、多听、多说，加强语感训练，提高语言感知能力。
03提升语言表达能力0201了解和掌握基本的写作框架和结构，如引言、正文、结尾等，使文章更具条理和逻辑。
学习写作框架平时注意积累写作素材，如名人名言、历史故事、经典案例等，为写作提供更多有价值的素材。
注重素材积累学习并掌握常见的论证方法，如因果论证、比较论证、举例论证等，使文章更具说服力。
【高中高考作文】高考失误“面面观”
【高中高考作文】高考失误“面面观”编者按：高考语文成绩中，占分值比重最大的无疑是作文。
那么哪类作文是阅卷老师最不想看到的，得分较低的，如何写作才能受到阅卷老师的青睐呢？请倾听阅卷老师的心里话。
一、观点混乱，结构松散不少考生在一篇文章中同时涉及多种观点，而且不在诸多观点中明确自己的立场，从而导致文章中心不明，让阅卷老师不知所以。
在文章结构上，一些考生的文章缺乏明显的逻辑连接，且不说过渡，就是一般的前后段落语意上的关联性都很难找到。
高考作文的阅读和评价是一个快速的过程。
在阅读和复习的过程中，文章的结构可以决定文章的等级。
如果文章结构清晰，层次分明，基本上被认为是一篇好文章。
在考场的构成中，这种结构的文章最有优势：一开始，简单引用材料直接指出观点，然后给出两三个例子进行讨论。
每个案例之后都会对文章的主题进行评论，最后是一个问题。
这类文章主题突出，层次分明。
当人们看到他们时，他们训练有素，自然容易获得高分。
二、材料老旧，论证无力在当今通讯发达的时代，寻找各种材料变得非常容易，许多候选人文章中的例子仍然局限于爱迪生发明的灯泡、毛泽东在八角楼里的阅读，甚至小学教科书中的山羊和长颈鹿故事。
我们不要求候选人使用非常新的材料，但这些材料已经使用了数千次，没有任何新的想法。
我们主张不要使用它们。
不要陷入这样的误解：你不知道的材料越晦涩难懂越好。
事实上，太少的材料不利于文章中心的展示，也不容易与批改老师产生共鸣。
使用材料，应尽可能使用一些大家有所耳闻，具有时代性的，如果能从中挖掘出新意是最好的。
有的文章材料新颖，但和文章的论点之间关系不大，因此作用不大。
三、常识错误，语言损伤这是考生文章中非常突出的一个原题，也是给阅卷老师印象不好的重要原因。
对于文章中所举例证，如果能准确知道其出处就涉及，否则，就不提；对于名言类引用，如果不能确保归属权就不要提及人物名字。
今年的作文中，相当一部分考生将“天才是1%的灵感加99%的汗水”的冠名权给了莎士比亚或者拜伦。
高考优秀作文错误反思作文评价标准
高考优秀作文错误反思作文评价标准广东省教育院公布6篇高考优秀后，网络上部分网友吐槽：几篇范文都或多或少存在堆砌警句、转一两个故事再加几句空洞感叹即可成文的现象，甚至出现不少错别字，认为难以称为“优秀”。
尤其是那篇《慈善需行之有道》，六处论据中竟有五处失实。
华南师范大学文学院教授、高考作文阅卷组组长陈妙云回应称，考生在那么短的时间里成文，差错在所难免，应给予宽容。
(6月25日《新快报》)笔者也是高中教师，深知高考作文之艰难。
一般说来，在两个半小时的科考试时间里，在做完前面的知识和阅读题目之后，真正用于写作文的时间也就一个小时多一点。
在如此短的时间里构思立意敷衍成篇，确实不很容易。
因此，对于考生在作文中出现的一些差错，似乎应该给予一定的宽容。
但是，在宽容考生作文的同时，我们更应该对高考作文的评价标准进行反思。
这是因为，考生之所以出现类似的差错，完全是目前高考作文的评价标准引导下的结果。
所谓“楚王好细腰，宫中多饿死”，正是这个道理。
尽管陈妙云表示，现在的高考作文中，像那种套用“万能题材”“万能文章”的“套作”已经变少了，但诚如网友所指出的，这几篇优秀作文仍然带有明显的堆砌名言警句、空洞无物的现象。
这样的作文被当作高考优秀作文(范文)，本身就意味着，目前的高考作文评价标准并没有较大地改观，阅卷教师仍然喜欢那种语言华丽、充斥着大量以及名人事例证据的作文。
而像那种观点鲜明、文风平实、逻辑性强但却缺乏名人名言和名人事例支撑的.作文，似乎仍然难以与该类作文相抗衡。
在这种高考作文评价标准的引导下，考生们——不，广大老师们深谙高考作文之道，他们会指导学生进行相应的训练，譬如，如何在作文结构上学会起承转合，如何牢记哪些写作素材(名人名言以及名人事例论据)，如何把写作素材归类总结，如何在具体的写作过程中学会引用这些写作素材。
这些素材就像一堆积木，可以随时用不同的形式组织成一篇流畅、华美的高考作文。
更有甚者，有的教师还会指导学生，如何根据作文的审题立意，来虚构名人名言甚至是事例论据。
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2005高考失分作文分析：标新立异内容空洞
2005高考失分作文分析：标新立异内容空洞
求新、求变是高考作文所追求的。
但若按上年或前几年的高考作文思路行文，就是“黄胖夯年糕——吃力不讨好”，这也是作文失分的原因。
因为阅卷者大都是经验丰富的教师，对以前的高考作文非常熟悉，你想“驾轻就熟”——偷懒，那给你的回报就是低分。
今年各地高考阅卷中还是发现了此类考生，这些考生拟的题目就是过去考过的，比如“人生的选择”“答案是丰富多彩的”，有些从构思到材料几乎全是上年的高考作文。
还有些考生以为创新就是形式新奇古怪，不注重思想深刻，就一味在形式上创新：一会儿总经理日记，一会儿四幕剧，一会儿给联合国写信，一会儿去太空旅行……老舍先生说：“文字的力量来自我们的思想与感情，不是字典辞源里找来的字汇词汇。
”这就告诉我们：锤炼思想，是在作文根本处下功夫；思想深刻，才会让人刮目相看。
例如2005年河南省高考一考生作文：
诚信
在河南的某某乡有两位刚毕业的高中生一位叫张小五，另一位叫李小六，两个人是从小一块长大的好朋友，今年参加高考，但都没考上。
有一天，张小五到李小六家，说在电视上看到有一家工厂要招临时员工，问愿不愿意去。
李小六想，在家反正也没工作，不如到外面闯闯，于是两个商量好，准备明天出发。
两人来到一化肥厂，经过安排以后，张小五负责送货，李小六负责看仓库。
过了一个多月，李小六也调到了送货的位置，两个人都特别的能干，经常受到厂长的夸奖，两个人心里都很高兴。
没过几天，厂长说给他俩涨工资，两个人越发的高兴，决定好好干。
可是有一天，李小六送完货，准备回住地，路过厂长的办公室时，听到厂长和一位广东商人在通电话，厂长好像说，准备把他和张小五其中的一位调到广东，说要选一个能干、吃苦、又送货准时的人去广东。
李小六回到住地，躺在床上整整一夜都没睡，一直在想厂长的话，如果张小五去，那么他就不能去，他就得在河南，说不定一辈子就只有待在河南。
突然间有一个念头在他脑间闪过，绝对不能让张小五去广东，否则，自己将一辈子待在河南。
从那以后，李小六送完货以后就去找张小五，看他不注意把他车上的收据单给拿走了，结果张小五没送成货，被厂长骂了一顿。
李小六还假装好意的去安慰张小五，一连好几次都是这样，厂长准备撤了张小五，可是意想不到的事情发生了。
厂长说让张小五去广东，张小五根本不明白这是怎么回事，李小六却茫然了，为什么会这样。
厂长找到李小六说，你失去了诚信，你不诚实，故意毁坏别人，这是你人生的一大错误。
厂长定了，李小六摸着脑袋，说了句，出人意料。
往往事情就是这样，这不叫出人意料，应该叫做情理之中。
■ 本文完全模仿2002年高考作文的形式与内容来行文，胡乱地编了个社会故事来阐述他所谓的主旨：什么叫情理之中。
文章庸俗无味，语言苍白，形式模仿故事会里“叙述法”，无实在内容。
专家确认档次及评分：三类文，内容13+表达11+发展12=36。