培养学生化学实验能力的几点做法等

培养学生化学实验能力的几点做法等实验是实现中学化学教学目标的重要而有效的途径和方法。新课程中强调实验应充分发挥学生的主体作用。几年来，我在培养学生化学实验技能方面采取了以下做法，收到了较好的效果。

一、分析一个典型实验，阐明一类实验规律

根据化学课程标准和教材，就实验内容来讲可归纳为这样几种类型：1、有关制取固态、液态、气态物质的实验；2、有关阐明概念、证明基本理论和定律的实验；3、有关研究物质的性质和各类物质之间相互关系的实验；4、有关定量方面的实验。一般说来，每一类实验的原理、装置、操作等方面总有规律可循。因此在讲每一类实验中的第一个实验时，首先向学生分析这类实验的设计原理和内容要求。而后再指导学生亲自动手完成实验，共同总结出这类实验的规律。以达到触类旁通、举一反三的目的。

二、明确选择仪器的原则，正确选用仪器

实验中，培养学生准确地选择仪器，是保证实验顺利完成的前提之一。为此，我从这几方面对学生进行指导：1、根据反应物和生成物的性质、反应条件选择仪器；2、根据控制化学反应速度的要求来选择仪器。如在讲实验室里制取氯气时，应着重向学生讲明教材中的发生装置，尤其是选用分液漏斗而不用长颈漏斗的理由，从而使学生在进行实验设计时能正确地选好仪器。

三、根据实验内容处理好演示实验

准确而有效地进行课堂演示实验，不仅在培养学生实验技能中起着示范作用，而且也是启发学生思维，培养其观察、分析和解决问题能力的重要方法。教材中的演示实验一般可分两类：一是实验难度较大的，如实验装置比较复杂或实验中使用剧毒药品和学生操作有危险的实验。这类实验必须由教师演示，力求操作规范化。二是实验技能难度较小，这是多数的实验。对于这类实验可以改为边讲边实验的形式，也可以让学生在教师指导下完成实验操作过程。这样做还可以起到两个作用：①使学生对一些被认为是无所谓或被忽视的常规操作，及时发现并改正错误，给学生以深刻的印象；②在实验过程中，向学生恰当地提出问题，让学生在解决问题的同时使所学的知识系统化。

四、培养学生书写实验报告的能力

写实验报告是实验的重要组成部分，是分析问题解决问题的过程，也是综合运用知识的过程。但是在教学中发现有些同学常常把实验报告写得杂乱无章、空洞无物。为此，我们从第一节化学课开始就注意培养学生写实验报告的能力。其具体做法是：1、在演示实验中注意培养学生观察现象的能力；2、采取具体措施，培养学生书写实验报告的能力和绘制装置图的能力。

利用语文活动提高学生的语文素养

徐小波

语文教学的目标，就是培养学生多方面的语文素养，提高听、

说、读、写能力。要实现这些目标，仅靠课堂教学是很难实现的。教师应该从“小课堂”的局限中摆脱出来，让学生回归生活，开展丰富多彩的语文活动，去全方位、多元化地培养语文能力，提高语文素养。从教多年来，我一直尝试利用一系列丰富多彩的语文活动来实施语文教学，效果显著。

一、成立语文活动小组，互学互帮

学期初就建立语文小组，每—个小组都由语文能力优、中、弱三个层次的学生组成。语文小组每周都有自己的学习任务。除部分任务是由我来安排外，大部分任务是由组长和成员商讨决定，主要是对教材内容的预习、复习及效果检测，交流彼此之间的学习心得。优秀生还帮助学困生解决学习中遇到的难题；学习之余还玩游戏。

二、设置悬疑，培养求知探索能力

教师在课前可以先将一些与新课有关的问题布置给学生。由他们自己去解决。内容可以是有关的字、词、语法等语文知识，为阅读新课扫清障碍；还可要求学生想方设法弄清相关文章的写作背景和作者的相关资料，了解这些内容是正确分析、深入理解文章思想内容的前提。当然，要解决这些问题。需要学生充分调动积极性，利用多种媒体辅助完成。

三、养成写日记的习惯，增强写作能力

学生除要定时完成习作外，还要坚持每天写日记。写作能力的提高必须经过反复的实践方能奏效。正如叶圣陶先生所说，写作能

力的培养“一要得其道，二要经常历练，历练到成了习惯，才算有了这种能力”。

四、通过课外阅读与读书笔记提高阅读质量

教学实践证明，要使学生学好语文，培养和提高语文能力，就要大量阅读，培养和获得对语言文字的感受力，熟悉和掌握语言规律。我们班同学自己建立了图书角，学生可以利用课余时间自由借阅。我还每周专门安排了两节阅读课。学生每看完一本书后都要写一篇读书笔记，做到“不动笔墨不读书”。

五、开展书法比赛，培养书写习惯

对于许多学生来说，写好字并非是一件很容易的事情。所以，我要求学生临摹字帖，并定期举行书法比赛和展览，每个人都要展出。通过展览可以起到两个作用——鼓励好的。鞭策差的。

丰富多彩的语文活动不仅全面提高了学生听、说、读、写的能力，而且还培养了其良好的学习习惯。利用一系列丰富多彩的语文活动，使课内教学和课外语文学习密切结合、相互促进，使有限的课内教学向无限的课外学习延伸拓展。利用好语文活动，就像给鸟儿插上翅膀，必将大大提高语文教学的质量和效率。有效地培养学生的语文能力。