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儿童文学(1).ppt

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第四章 儿童诗歌
第一节 儿歌 导入:比较下列作品,判断文体特点:
小老鼠
阳光 阳光,在窗上爬着, 阳光,在花上笑着, 阳光,在溪上流着, 阳光,在妈妈的眼睛里亮着。
一、儿歌的含义和特征
(一) 含义:以低幼儿 童为接受对象,用 口语化的韵语唱诵 的、浅显易懂琅琅 上口的短歌。
(二) 从唱诵者的角度 划分,儿歌可分为 母歌和儿戏两类。
(三) 儿歌的审美 特征:
1、单纯形象,具体稚拙 美。
• 例:小蜜蜂 嗡嗡嗡, 嗡嗡嗡。 是只小小的 蜜蜂, 小蜜蜂,飞呀 飞。 它要飞到哪里去?
• 二、故事性的构成
(一)“故事元”和叙事技巧中的“矛盾体现物” (二)叙事技巧中的传奇性与意外性 (三)叙事技巧中的完整性、连贯性、
生动性和曲折性 (四)叙事技巧中的悬念与气氛控制 (五)叙事语言的口语化与生活化 (六)故事性构成的常用方式
第二节 儿童文学的语言特点
• 一、儿童文学语言的形象性 一是运用丰富的想象和联想;
第二章 儿童文学的创作主体与接受对象 • 第一节 儿童文学作家
一、 儿童 文学 作家 的特 殊性
独特的精神气质 独特的感受力 独特的艺术表现力
• 二、小学教师与儿童文学创作 小学教师与儿童文学有着天然的联系,就教师个体而言, 教师的职业特点为我童文学的创作提供了很好的条件。与 中、小学、幼儿园的孩子们的共同生活可以让他们体察儿 童的心理、个性、语言、行为细节等,这些都成为教师进 行儿童文学创作的生活泉源。就儿童文学作品对教师进行 儿童文学创作的自身功能价值而言,作品本身为教师提供 了间接的创作材料和再创造空间。 三、儿童与儿童文学创作 儿童文学创作的意义:满足了儿童的表现欲望,有利于提 高他们的文学表现能力;使中国儿童文学的创作中出现了 新的创作家族,儿童自已书写自己的生活,使儿童文学创 作显现出新的希望;对传统的写作形式形成冲击,促成儿 童文学的理论研究对新的创作现象进行新的思索,从而重 新思考定位儿童文学,使儿童文学真正走向儿童的心灵。

第一节-儿童文学的概念和范围-课件PPT

第一节-儿童文学的概念和范围-课件PPT
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儿童文学的概念
王泉根:儿童文学是成年人为适应3~17 岁少儿的健康成长而创造的文学,是 幼儿文学、童年文学、少年文学三个 层次文学的集合体。少年儿童年龄特 征的差异性及其对文学的不同要求决 定并制约着幼儿文学、童年文学,少 年文学各自具有的本质特征与思想、 艺术上的需求,这三个层次的文学都 以其作品的文学价值——认识、教育、 审美、娱乐等作用。将少年儿童培育 引导成为灵肉健全的社会一员为最终 目标。
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幼儿文学
幼儿文学是指为3—6岁的学前儿童 服务的文学
这一阶段儿童的生理心理特点: 身心刚开始发育,缺乏知识经验,思 想非常单纯、幼稚,以游戏为基本活 动形式,他们对客观世界的认识是以 直观表象的形式进行的,具有鲜明的 形象性,思维方式以直觉的形式进行, 以形象思维为主,他们的想象力发展 迅速,但以无意想象占主要地位,感 情外露,注意力容易分散,自控力差, 具有初步的语言交际能力。
艺术创造;从文学运用的基本材料看,
它也是以语言为基本的物质材料,运
用语言艺术达到反映现实、启迪与教
育读者、给读者以美的愉悦享受之目
的。
2
儿童文学的概念
对于儿童文学概念的界定历来提法 不一 ,颇有争议,自中国现代意义 的儿童文学产生以来,“五四”时期 出现儿童文学是“以儿童为本位”的 文学,主张在艺术建构上必须以儿童 的心理特征为标准和依据,后来又先 后出现了儿童文学是“写儿童的文 学”,儿童文学是“娱乐儿童的文 学”,儿童文学是“专为儿童创作的 文学”,儿童义学是“教育儿童的文 学”等多种提法,以上诸种提法皆有 其合理性,但都存在偏颇或缺陷。
释义:儿童文学是专为儿童 创作并适合他们阅读的具有独特 艺术性和丰富价值的各类文学作 品的总称。
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最新第2课:什么是儿童文学课件ppt

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第2课:什么是儿童文学
上一节课我们讲过要做什么?
去读、去讲、去欣赏、去分析 去表达、去研讨、去表演。
12岁以前读过什么书或卡通片?
去读、去讲、去欣赏、去分析 去表达、去研讨、去表演。
综上,我们可以得出 儿童与成人区别的本 质是什么呢?
儿童比成人更易接受社会的教化,其对社会的反作用较少。
3、儿童文学中“儿童”的特殊内涵。
儿童文学与文学名著没有水准的区别。区别的是儿童文学更有 天真和梦幻,最简单地把深刻说完,最幽默地讨论了哲学,艰辛 啦、危难啦、乃至生命的告终,都会诗意也好玩,不让你望而生 畏,不让你觉得是高山和阻碍。(梅子涵语)
□不同点:
○目标指向的差异。
童趣、游戏精神、神奇惊险
定位于儿童能够并乐于接受上。 纯真美、变幻美、简洁美 平易、简朴、易懂、好玩
– 治疗以长期控制心室率及抗凝为主
Байду номын сангаас
房颤的治疗:病因治疗
• 积极治疗原发病
房颤治疗:转复窦律
• 房颤转复为窦律可以改善心功能,减少血栓栓塞并发 症的机会
• 50%初发房颤在24小时内会自动转复,房颤持续时间 超过48小时可出现心肌电重构,使房颤更加持续
• 房颤持续时间越长,复律难度越大 • 房颤持续时间短于48小时,药物复律起重要作用;持
– 急性发作房颤<48小时,可直接转复,无须 抗凝
房颤治疗:转复窦律
• 药物转复:
文学作品的定义: 文学作品是以语言为工具,以各种文学形式,形象地反映 生活,表达作者对人生、社会的认识和情感,以唤起人的 美感,给人以艺术享受的著作。
儿童读物的定义: 它是以传递特定的具体知识为目的,通过阅读儿童读物, 可以获得科学技术专门知识或具体的科学实验、生产与工 作方法。

第一章儿童文学概论全版.ppt

第一章儿童文学概论全版.ppt
课件
(2)古代儿童文学常常直接是儿童教 育的工具,并以儿童识字、启蒙所用的教 材面目出现,而现代儿童文学首先是为适 应儿童的文学欣赏特点,满足他们的审美 情感需要。
课件
在不排斥古典意义儿童文学的前提下, 从广义的角度考察的儿童文学表现为以下 四种存在状态:
1.被儿童占为己有的“儿童文学” 2.“为儿童创作”的各类文学作品 3.“自我表现”的儿童文学 4.儿童自己创作的文学作品
课件
广义的儿童文学和狭义的儿童文学:
通常所说的儿童文学是就广义而言的, 指幼儿文学、儿童文学(童年文学)、少年 文学的总称。狭义的儿童文学专指童年文 学。在这里,我们以广义的儿童文学为讨 论对象。
课件
古典意义上的儿童文学和现代意义
上的儿童文学 :
(1)古典意义上的儿童文学,指那些 并不是专门为儿童创作,但其作品适合儿 童阅读。它们往往来源于民间文学、成人 文学领域,是弥补儿童精神需要的一种补 偿式文学。现代意义上的儿童文学指专为 儿童创作的一种自觉的、独立的文学门类。
课件
(2)作者对其读者对象似乎并未明显 地加以考虑,但现已成为儿童文学的经典 作品,如马克·吐温的《哈克贝利·费恩历 险记》、佩罗的童话集等。
(3)图画书和浅显易懂的故事。 (4)优秀的成人读物改写本,如德· 拉马雷的《圣经故事集》。 (5)各种民间故事和神话故事。
课件
所以我们讨论儿童文学,一般不局限 于狭义的儿童文学,而是着眼于广义;不 局限于现代意义上的儿童文学,而是兼容 古典意义上的儿童文学。
课件
(一)性别差异
儿童读者到了一定年龄阶段,其文 学阅读兴趣和能力会显示出性别差异。
(二)智力因素
智力因素与儿童读者的文学阅读能 力发展水平有着密切的关系。

2024版儿童文学PPT课件

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儿童文学PPT课件目录•儿童文学概述•儿童文学创作原则与技巧•经典儿童文学作品赏析•儿童文学与儿童成长关系探讨•当代儿童文学现状及挑战•如何推广优秀儿童文学作品儿童文学概述定义与发展历程定义儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品,具有独特艺术性和丰富教育性。

发展历程从口头传说、民间故事到现代儿童文学,经历了漫长岁月,逐渐形成了独立的文学门类。

特点及价值意义特点儿童文学具有趣味性、教育性、幻想性和朴素性等特点,以儿童视角展现丰富多彩的世界。

价值意义儿童文学在培养儿童道德品质、审美能力和创造力等方面具有重要价值,是儿童成长过程中不可或缺的精神食粮。

分类与内容分类按读者年龄可分为幼儿文学、儿童文学和少年文学;按体裁可分为童话、寓言、故事、小说、散文、诗歌等。

内容儿童文学内容广泛,涉及自然、社会、历史、文化等多个领域,以生动有趣的情节和形象吸引儿童阅读兴趣,引导他们认识世界、感悟生活。

儿童文学创作原则与技巧以儿童为中心,关注儿童的心理、情感和认知发展,创作符合儿童年龄特点和审美趣味的作品。

儿童本位原则传递积极、健康、向上的价值观,引导儿童形成良好的品德和行为习惯。

教育性原则追求艺术美感和审美价值,运用生动的语言、形象的描绘和巧妙的构思,创造富有感染力的艺术形象。

艺术性原则创作原则写作技巧设置引人入胜的情节,通过悬念、转折等手法激发儿童的阅读兴趣。

塑造个性鲜明、形象生动的人物形象,让儿童产生共鸣和情感投射。

运用简洁明了、生动形象的语言,符合儿童的阅读习惯和理解能力。

配合精美的插图和版面设计,增加作品的视觉吸引力和可读性。

情节设计人物塑造语言运用插图与版面设计《小王子》《哈利·波特》《安徒生童话》《夏洛的网》案例分析01020304通过讲述小王子的奇幻经历,探讨爱、责任和生命的意义,引导儿童思考人生和价值。

以魔法世界为背景,展现主人公哈利勇敢、正义的品质,激发儿童的想象力和创造力。

运用丰富的想象和夸张的手法,塑造了一系列经典童话形象,传递真善美的价值观。

2024版《儿童文学教程》ppt课件

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挑战 如何在数字化时代保持作品的艺术性和文学性,以及如何 应对盗版和侵权问题。
29
未来发展趋势预测及建议
趋势预测
随着科技的不断进步和读者需求的变化,未来儿童文学产业将 更加注重互动性和个性化定制。同时,跨界合作和多元化发展 也将成为趋势。
2024/1/26
建议
加强原创作品的创作和推广,提高作品质量;注重读者体验, 开发适合不同年龄段读者的阅读产品;加强版权保护,打击盗 版和侵权行为;积极寻求跨界合作和多元化发展机会。
影响。
2024/1/26
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《小王子》赏析
2024/1/26
深刻的哲学思考
《小王子》通过讲述小王子的奇幻经历,探讨了爱、责任、孤独 等哲学主题,引发读者深思。
独特的儿童文学风格
作品以简单而深刻的语言、丰富的想象力和独特的艺术风格,为 孩子们呈现了一个充满诗意和哲理的世界。
跨文化的普世价值
《小王子》所传递的关于人性的思考和感悟具有普世价值,能够 跨越文化和国界的限制,引起广泛共鸣。
2024/1/26
15
角色塑造与心理描绘
01
塑造个性鲜明、立体的人物形象
通过外貌、动作、语言等描写手段,塑造出栩栩如生、个性鲜明的人物
形象。
02
深入刻画人物内心世界
通过细腻的心理描绘,展现人物丰富的内心世界和情感变化。
2024/1/26
03
注重人物性格的多样性和复杂性
避免简单化和脸谱化的人物塑造,注重表现人物性格的多样性和复杂性。
2024/1/26
定义
儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品, 具有独特艺术性和丰富教育性。
适龄性
针对不同年龄段儿童,提供适合其认知和 情感发展的内容。

儿童文学教程-ppt课件

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一。什么是儿童文学?
• • • • •
文学 文学是指以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术, 包括戏剧、诗歌、小说、散文等,是文化的重要表现形式, 以不同的形式(称作体裁)表现内心情感和再现一定时期 和一定地域的社会生活。
• 成人文学: • • • • • • • • • •
儿童文学 专为少年儿童创作的文学作品。儿童文学特别要求通俗易 懂,生动活泼。不但要求作品的主题明确突出,形象具体 鲜明,结构单纯,语言浅显精练,情节有趣,想象丰富, 还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合于少年儿童 的生理心理特点,为他们所喜闻乐见。 关于儿童文学的若干片面理解: 1.儿童本位论。 2.儿童文学是写儿童的文学。 3.儿童文学是教育儿童的文学。
蚂 蚁
树枝上挂着 残存的蛛网, 一片树叶, 粘在细丝上。 叶上歇着, 蚂蚁姑娘, 在风里飘, 在风里荡。 晃晃悠悠, 悠悠晃晃, 好不自在, 好不欢畅。
荷 塘
呱呱,咯咯,” 荷塘里青蛙好多。 我想逮住一个, 青蛙一只只逃脱。 水花溅满荷叶, 留下银珠颗颗。 我去抓水珠, 水珠立刻滑落, 哦,它们不属于我。 我静静地看着水珠, 我美美地看着翠荷, 瞧鱼儿游来游去, 听青蛙快活地唱歌。 嘿!美好的池塘, 全都属于我。
第六章 童话 寓言 第一节 童话 一、童话的起源与发展 1.童话的概念 1909年孙毓修主编《童话》。沿用日文原意, 即泛指写给儿童的读物,主要偏向故事体的作品。 随着理论发展,“童话”被赋予特定的含义,指符 合儿童想象方式的、充满幻想色彩的神奇故事。 德文的Marchen,指“带有魔法或神奇色彩的 民间故事”。 2.童话的起源与发展 童话故事最早在民间流传,可以追溯到历史 久远的神话和传说。周作人说:“神话者原人之 宗教,世说者其历史,而童话则其文学也。”

2024版《儿童文学童话》PPT课件

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的作用。
文化传承
童话作为一种文化现象,不仅传 递了人类的文化遗产,还反映了
不同民族和时代的文化特色。
社会影响
许多经典的童话故事被改编成电 影、电视剧、动画等形式,广泛 传播并影响着人们的价值观和生
活方式。
02
儿童文学童话的特点与分类
儿童文学童话的特点
幻想性
童话的基本特征是幻想, 通过丰富的想象、夸张、 象征等手法塑造形象。
现代童话
20世纪以来,童话创作进入了一个 新阶段,作家们开始关注现实问题 和儿童心理,创作出更具深度和广 度的作品。
当代童话
当代童话在继承传统的基础上不断 创新,涉及的主题更加广泛,包括 环保、科技、多元文化等。
童话在现代社会中的影响
教育价值
童话作为儿童文学的重要组成部 分,对于培养儿童的想象力、创 造力、道德观念等具有不可替代
古老文化
儿童文学的萌芽
随着印刷术的发明和普及,一些作家 开始将民间故事改编成适合儿童阅读 的文学作品,童话逐渐成为一种独立 的文学体裁。
许多童话都源自古代的神话、传说和 民间故事,这些故事反映了人类对自 然和社会的原始理解。
童话的发展历程
古典童话
古典童话以欧洲为中心,代表作 家有安徒生、格林兄弟等,他们 的作品充满了幻想和浪漫色彩。
选择适合儿童的主题,传递积 极、健康、向上的价值观。
情节设计
构建生动有趣的情节,注重起 承转合,设置悬念和冲突。
人物塑造
创造个性鲜明、形象生动的人 物,使儿童产生共鸣和认同感。
语言运用
使用简洁明了、富有想象力的 语言,符合儿童的阅读习惯和
理解能力。
儿童文学童话的欣赏方法
理解主题
把握童话的主题和中心思想,理解作者的创 作意图。

《儿童文学简述》课件

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J.K.罗琳与《哈利波特》系列
J.K.罗琳:英国著 名作家,《哈利 波特》系列作者
《哈利波特》系 列:全球畅销的 儿童文学系列, 共7部
故事背景:魔法 世界,主角哈利 波特的成长历程
主题:勇气、友 谊、爱与正义
儿童文学的教 育意义与影响
培养想象力与创造力
培养孩子的想象力和创造力
提高孩子的语言表达能力和 思维能力
马克吐温:美国著名作家, 被誉为“美国文学之父”
《汤姆索亚历险记》:马克 吐温的代表作之一,被誉为 “美国文学史上的里程碑”
故事背景:19世纪美国密西 西比河畔的小镇
主要人物:汤姆索亚、哈克 贝利芬、乔艾尔等
故事情节:汤姆索亚与朋友 们的冒险经历,展现了儿童 的天真、勇敢和智慧
作品意义:反映了19世纪美 国社会的风貌,对儿童文学 产生了深远影响
对儿童成长的积极影响
培养阅读兴趣:激发儿童对阅读的兴趣,提高阅读能力 提升想象力:通过丰富的故事情节和生动的语言,激发儿童的想象力 培养道德观念:通过故事中的人物和事件,引导儿童形成正确的道德观念 提高语言表达能力:通过阅读和写作,提高儿童的语言表达能力和写作能力
儿童文学在现代 社会中的价值与
地位
培养阅读习惯:儿 童文学可以帮助学 生养成良好的阅读 习惯,提高他们的 阅读能力和理解能 力。
促进情感教育:儿 童文学可以引导学 生认识和理解情感 ,促进他们的情感 教育。
对文化产业发展的推动作用
儿童文学是文化产业的重要组成部分,具有巨大的市场潜力和商业价值。
儿童文学的创作和出版,可以带动相关产业链的发展,如插画、动画、游戏等。
未来儿童文学的 发展趋势与展望
技术创新对儿童文学的影响
数字化阅读:电子书、有声书等数字化阅读方式逐渐普及,为儿童文学 提供了更广阔的传播渠道。

儿童文学的概述 PPT

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数数歌
1像铅笔细长条, 2像小鸭水上漂, 3像耳朵听声音, 4像小旗随风摇, 5像秤钩来称菜, 6像豆芽咧嘴笑, 7像镰刀割青草, 8像麻花拧一遭, 9像勺子能吃饭, 0像鸡蛋做蛋糕。
墙上挂面鼓
墙上挂面鼓, 鼓上画老虎。 老虎抓破鼓, 拿块布来补。 不知是布补鼓, 还是鼓补布。
幼儿诗
雪花
望安 雪花,雪花, 你有几个小花瓣? 我用手心接住你, 让我数数看: 一、二、三、四、五、六。
(四)、学前儿童文学是培育人文精神的情感文学
• 在现代社会中,如何让儿童成长为一个具有人文素养 的人,是一个非常重要的课题。学前儿童文学作品中蕴含 的爱心、善良、同情、友谊、宽容等人类的共同美德,可 以让儿童成长为一个精神健全的人。
“哎呀,看不见了!”动物们只能站在沙滩上说。
②帮助幼儿了解一些日常生活的内容
睡觉
小红马站着睡觉, 不要妈妈拍, 不要妈妈抱。 小金鱼睁眼睡觉, 一点儿也不吵, 一点儿也不闹。 小宝宝躺着睡觉, 闭上小眼睛, 脸上带着笑。
③对他们的心理活动有启蒙引导作用
儿歌《数数歌》 绕口令《墙上挂面鼓》 幼儿童话《狼和小羊》
二、儿童文学的范围
根据儿童成长阶段的特征,我们把儿童文学分为三个层次: 学前儿童文学、儿童文学、少年文学。
第二节 学前儿童文学的特征
一、学前儿童文学的文体特征
(一)学前儿童文学是开启心智的启蒙文学
原因? 表现? ①帮助他们扩大视野,认识自我,认识人生,认识社会,认识自然。
地球是个运动员
胖地球, 肚皮圆, 身体棒, 爱锻炼,
宝石光光
星星月亮, 抬头望望, 摘来点灯。 宝石光光, 借来梳头, 照我模样。
雨铃铛
沙沙响,沙沙响, 春雨洒在屋檐上。 屋檐上,挂水珠, 好像串串小铃铛。 丁零当啷,丁零当啷, 它在招呼小燕子, 快快回来盖新房。

儿童文学教程PPT课件

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对儿童文学本质认识的关键是:儿童文学是儿 童的,儿童文学是文学的。 (一)“儿童文学是文学的”决定了审美是儿童文 学的本质 (二)“儿童文学是儿童的”决定了儿童文学审美 的特殊性
1.儿童文学审美有自己的特殊形式 2.儿童思维特点对儿童文学的审美的影响
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第三节 儿童文学的特征
一、儿童文学的共同性 儿童文学作为文学的一个独立门类,有着及其
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三、儿歌的作用
儿歌是儿童最早接触到的文学,从襁褓时开始便与之相伴,在游戏 唱玩中感受文学的熏陶。 (一)情感教育 (二)启迪心智 (三)训练语言
第24页/共67页
第二节 儿歌的艺术形式和表现手 法
一、儿歌的艺术形式
我国儿歌经过数千年的流传,除一般 形式外,还形成了一些特殊的艺术形式。 主要有以下九种:
第20页/共67页
二、儿童文学欣赏的基本特点
(一)欣赏的直感性 (二)欣赏的游戏性 三、儿童文学阅读举隅---童话的欣赏
童话是儿童文学最为重要的体裁,从 某种意义上说,它是儿童文学的代名词。那 么该怎么欣赏童话作品呢? (一)展开想象,浸心于境 (二)寻绎个体童话的“陌生化”特征 (三)注意品评童话的外形式
鲜明的个性,即儿童文学的特性。它取决于儿童文 学的特定读者对象--审美主体的主客观两个方面 的特殊存在。 (一)社会教育对儿童的要求 (二)儿童文学年龄决定的审美趣味
儿童特殊的心理年龄特征决定了他们特殊的 审美兴趣和审美习惯,也决定了儿童文学特殊的审 美倾向--乐观的、纯美的、欢愉的、变幻的。
第6页/共67页
第三节 儿童文学发展的基本规律
一、儿童观对儿童文学发展的制约 二、教育观对儿童文学发展的影响
儿童文学是一种独立的文体,有自身发展的的 规律,它不是什么教化工具,但它总在一定范围内 受教育的影响和制约。儿童文学与教育是辨证统一 的关系。 三、社会环境的保障

第一章 儿童文学概论 ppt课件

第一章 儿童文学概论 ppt课件
第一章 儿童文学概论
(一)性别差异
儿童读者到了一定年龄阶段,其文 学阅读兴趣和能力会显示出性别差异。
(二)智力因素
智力因素与儿童读者的文学阅读能 力发展水平有着密切的关系。
第一章 儿童文学概论
以上各种观点尽管都有偏颇或不全面 的地方,但也都从某个方面探索到了儿童 文学的本质问题。现代意义上的儿童文学 是现代社会为满足儿童的独特精神和成长 需要而专为儿童创作和提供的特殊文学品 种,这一文学品种表现为多种文学样式。
第一章 儿童文学概论
儿童文学的概念包括这样几层意思:
(1)儿童文学是适合儿童接受并为他 们所喜闻乐见的文学作品;
第一章 儿童文学概论
二、儿童文学的范围
了解儿童文学的范围,需要区分清楚 广义的儿童文学和狭义的儿童文学;古典 意义上的儿童文学和现代意义上的儿童文 学;儿童读物和儿童文学作品的类型及作 品的呈现方式等。
第一章 儿童文学概论
广义的儿童文学和狭义的儿童文学:
通常所说的儿童文学是就广义而言的, 指幼儿文学、儿童文学(童年文学)、少年 文学的总称。狭义的儿童文学专指童年文 学。在这里,我们以广义的儿童文学为讨 论对象。
第一章 儿童文学概论
成人对儿童文学的接近,其中有以下两 个最主要的原因。
一类成人读者是出于“身份”或“职业 ”的需要而走向儿童文学。
另一类情况是有些成人读者在阅读的天 性上、文学心灵的深处与儿童和儿童文学有 一种沟通、默契和认同感。
第一章 儿童文学概论
成人读者在儿童文学接受领域的存 在主要有两个方面的意义。
第一章 儿童文学概论
第二节 儿童文学的读者 一、儿童读者和成人读者 二、儿童读者的多样性 三、儿童读者的特殊性 四、儿童读者的多样性
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(二)学前儿童文学是深入浅出的口语文学
学前儿童主要通过听来接受文学,而不 是通过读。这就要求学前儿童文学的语言必须 浅显易懂、直观形象。
(三)学前儿童文学是趣味盎然的快乐文学 儿童文学最基本的原则,在于可以导引儿童
享受阅读的过程。儿童文学对儿童的启蒙是在快 乐的前提下进行的。学前儿童文学带有很强的游 戏性。如《丢手绢》《拔萝卜》。
学前儿童文学的特定性,即以0---6岁 的婴幼儿为主要对象。
如何理解儿童文学的概念?
(一)学前儿童文学必须是文学 学科地位:中国语言文学——现当代文学——儿童文学 学前儿童文学具有文学的基本特征 学前儿童文学以语言为载体,是语言的艺术
(二)学前儿童文学必须是学前儿童的文学 优秀的儿童文学作品往往是“用儿童的眼睛
童年文学指为7---12岁的儿童服务的文学。这一阶段的 文学作品更注重想象和认知,故事性、趣味性、知识性加强,人 物形象更鲜明生动。如《舒坦贝克历险记》《海底两万里》。
少年文学是指为12—15岁的少年服务的文学。更注重对 现实的反映,主题范围更广,在表现手法上引入成人文学的技巧 ,注重塑造典型形象,揭示人物性格的丰富内涵。如《哈利.波 特》《鲁滨孙漂流记》。
狐狸在园内甩开腮帮子,大吃起来。葡萄真是又甜 又香啊!不知吃了多久,它终于心满意足了。但是,当 它想溜出园子时,却发现自己因为吃得太胖而钻不出去 了,于是它只好又在园内饿了三天三夜,当它瘦得像原 来一样时,才顺利地钻到园外。回到外面的狐狸,看着 园内的葡萄,不禁感叹:空着肚子进去,又空着肚子出来 ,真是白忙一场啊!
刮来,把他的帽子吹掉了。小熊连忙放下手中的竹篮儿, 去捡帽子。
等他捡起帽子往回走的时候,忽然看见了地上的竹篮
儿,里面还装着苹果、鸭梨、牛奶糖呢!他大声喊起来: “喂,谁丢竹篮子啦?快来领呀!”
你瞧这个小熊,多好笑!
二、学前儿童文学的美学特征
一、纯真美 二、稚拙美
成绩评定
本门课程属于考查科目,主要看同学们平时在学习过程中的表 现。包括考勤、课堂讨论、课堂朗读等基本功训练的表现,还有 完成作业的态度等。
考查范围: (1)创作儿歌或儿童诗 (2)改写或续写适合幼儿听赏的童话、寓言、故事 (3)创作儿童故事、儿童散文 、儿童图画故事、儿童戏剧。 (4)表演儿童戏剧(课本剧)
……
小熊妈妈会说什么?故事会怎么发展?请你接着编下去。
妈妈说:“哟,你怎么买玩具回来啦?” 妈妈又给了小熊一些钱,对他说:“这回可别忘记
了!” 小熊点点头:“妈妈放心吧!” “苹果、鸭梨、牛奶糖,苹果、鸭梨、牛奶糖……”小
熊一边走一边念叨,他光顾着背了,忘了看路,“咚!” 一头撞在大树上。撞得头上起了包,撞得两眼冒金花。这 一撞不要紧,小熊又忘了妈妈让买的东西了。“妈妈让我 买什么来着?”他想呀,想呀,“噢,想起来了,是木盆、 瓦罐、大水缸!”
(四)儿童文学是培养人文精神的情感的文学
小熊帮妈妈买东西 一天,小熊家里来了客人,妈妈让小熊到商店去买 苹果、鸭梨、牛奶糖。小熊担心忘了,一边走一连念叨: “苹果、鸭梨、牛奶糖,苹果、鸭梨、牛奶糖……” 他光顾着背那句话,一不留神,“扑通!”绊倒了。 这一摔不要紧,小熊把刚才背的话全都忘啦!“妈妈让 我买什么来着?”他拍着脑门想呀,想呀,“噢,想起 来了,是气球、宝剑、冲锋枪!” 小熊挎着宝剑,背着冲锋枪,牵着红气球回家了。
儿童文学的概述
课堂要求
◆不要旷课、迟到、早退 ◆课堂上不要随便讲话 ◆在上课时,把手机静音
讲授方式
◆基于教材,有详有略,有补充 ◆课堂上会注重交流(抽问、讨论)希望大家积极探讨问 题;任何问题的答案,没有好坏对错之分,只有愿不愿意 动脑筋之分,没有动错脑筋和动对脑筋之分。 ◆欢迎同学们随时给我反馈意见
活的内容;也可以让他们扩大视野,认识自我 、社会和自然,还可以对幼儿的心理活动进行 引导。
有一只狐狸,外出寻找食物,忽然看见一个很大 的葡萄园,熟透的葡萄看起来那么诱人,让它垂涎欲滴 。但葡萄园四周围着铁栅栏,狐狸太胖了,无法钻进去 。于是狐狸决定减肥,让自己瘦下来。真是皇天不负苦 心人,它在园外饿了三天三夜,瘦得前心贴后背,终于顺 利地钻进了葡萄园。
《小金鱼》
《大鱼和小鱼》
小金鱼呀,
大鱼不来小鱼来,
眼睛大呀, 游来游去不说话呀; 啊呜一口吃点它, 欢欢喜喜摇起了小尾巴。
小鱼不来虾蟹来, 虾蟹来了小鱼来, 小鱼来了大鱼来。
同样是写鱼的儿歌,《小金鱼》浅显而有韵味的语言、 切合幼儿心理特点的拟人化手法,写出了小金鱼鲜明的形 象、连贯的动作和自得的神情,较能适应幼儿的听赏和感 知。《大鱼和小鱼》语言虽浅显易懂,但大鱼、小鱼、虾 蟹之间关系所呈现的较深涵义不易为幼儿所理解,而且形 象欠生动,缺乏审美情趣,也难以引发幼儿的想象。
小熊夹着木盆,顶着瓦罐,抱着大水缸呼哧呼哧地回 到家里。
妈妈见了大吃一惊,知道他又把话忘记了。只好再给他一 些钱,说:“这次可千万记牢啊!”
小熊提着篮儿点点头:“妈妈放心吧!” 这回,小熊避开了石头,绕过了大树,来到食品店, 总算买好了苹果、鸭梨、牛奶糖。 小熊高高兴兴地朝家里跑去。正跑着,忽然,一阵风
去看,用儿童的耳朵去听,用儿童的心灵去感受。 ”学前儿童文学的接受主体是幼儿,要求创作时考 虑到婴幼儿的心理特征和接受能力。
江南 汉乐府
江南可采莲,莲叶何田田。 鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。
第二节 学前儿童文学的特征
一、学前儿童 学的文体特征
(一)学前儿童文学是开启心智的启蒙文学 学前儿童文学能帮助儿童了解日常生
第一章儿童文学概述
第一节 儿童文学的基本含义
一、儿童文学的 概念
儿童文学是适合儿童阅读的,具有 独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称 。包括学前儿童文学、童年文学、少年文学。
学前儿童文学是指为0—6岁的学龄前儿童服务的文学,是 为吸引他们的文学兴趣,培养他们对文学的鉴赏能力而创作或改 编的文学。注重趣味性、娱乐性,人物形象和情节结构比较简单 ,语言深入浅出,易懂易诵易记。如《小蝌蚪找妈妈》《大头儿 子小头爸爸》。
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