六年级英语上册第三单元教案.doc
2019年人教PEP版英语六年级上册Unit3Myweekendplan优质课教案.docx.
2019年人教PEP版英语六年级上册Unit3Myweekendplan优质课教案.docx.Unit 3 My weekend planPeriod 1 Section A Let’s learn /Make a plan P25教师寄语：First things first .（重要的事情先做）Learning aims(学习目标)1.四会单词及短语：visit film trip supermarket tomorrow tonight evening see a film/ take a trip / next week2.理解句子:What are you going to do today ? I’m going to see a film. Important &difficult points(重难点)1. 能准确的读出和写出新的单词和短语。
2. 能用What are you going…? I’m going to…?进行问答练习。
Learning steps (学习步骤)Step1 : 预习温故（用时5分钟）1、T: GreetingsT: How do you come to school? S: Usually, I come on foot/…..T: Spell them , please! S: o-n, f-o-o-t/…..2、T: How can I get to Pan Zhihua ? S: You can take a bus/taxi. Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）Let’s le ar n new phrases1）T: What are you going to do today ？（引出时间短语this morning /this afternoon/ this evening/ next week/tonight/tomorrow出示单词卡片，教读，学生小组、或同桌练习）2）T: What are you going to do this morning ?S: I’m going to visit my grandparents/ take a trip /see a film/go to the supermarket. (板书或出示单词卡片，教读，学生小组、或同桌练习)3) Listen to the tape and repeat.4) Use these new phrases to make sentences. (替换练习)Eg: What are you going to do next week/…？I’m going to see a film/…. Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. 领读Let’s learn 中的短语及句子，并纠正读音。
人教版六年级英语上册第三单元教案(1)
Unit 3My weekend plan第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能了解be going to表示即将发生的动作并能在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
4．使学生乐于与他人谈论自己的计划，积极地表达，在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
三、教学重难点1．能够正确听、说并认读生词lesson。
2．能够正确运用句型“be going to do sth.”。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．教师播放歌曲录音What are you going to do？给学生静听。
2．再次播放录音，教师带领学生跟唱。
Step 2 Presentation1．学习Main scene(1)出示Main scene部分中的教学挂图，让学生观察，提问Who are they？What are they talking about?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么。
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)播放录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
2．学习Let's try(1)教师引导学生看课本上Let's try 部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，圈出正确的选项。
(2)教师核对答案。
再次播放录音，让学生听出录音原文或复述原文。
3．学习Let's talk(1)引导学生带着问题“What are Mike and Sarah going to do tomorrow？”听录音。
英语人教新起点六年级上册-Unit 3 Animal World 教案
英语人教新起点六年级上册-Unit 3 Animal World 教案一、教学目标1.让学生能够掌握本单元所学的词汇和句型。
2.培养学生的听说读写能力。
3.增强学生对动物的认知和兴趣，培养他们的自然观察能力。
二、教学重点和难点重点1.词汇和句型的掌握。
2.练习听、说、读、写的能力。
3.培养学生的自然观察能力和思维能力。
难点1.初步理解有关动物的词汇、概念及其用法。
2.通过听说读写来获得对话和短文的信息。
三、教学准备1.教师准备：教案、录音机、课件。
2.学生准备：•课本。
•小黑板和白板笔。
•词汇表和练习册。
四、教学过程1. warming up•Greetings T: Good morning/afternoon, boys and girls! How are you today? S: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine too, thank you.•Revision Review the vocabulary learned previously: elephant, giraffe, lion, tiger, zebra, monkey, panda, koala, kangaroo etc.2. Presentation•Vocabulary T: Now, let’s learn some new words about animals. Please repeat after me. S: … T: Do you know what they are? Present the new words with pictures, and encourage students to guess their names.•Sentence patte rns T: Let’s learn some sentence patterns about animals. Present the sentence patterns by showing pictures and asking students to practice them.3. Practice•Listening Play the recording for the students to listen to and answer the questions.•Speaking T: Now, please describe the animals you have learned to each other. S: …•Reading Let the students read the text by themselves or in groups.•Writing Ask the students to write a short article about their favorite animal.4. Production•Make a poster Divide the students into groups and ask them to make a poster of an animal. The poster should include the animal’s name, habitat, appearance, diet, fun facts, and a picture.5. Summary and Homework•Summary T: Can you summarize what we have learned today?•Homework Assign the students to memorize and review the new words and sentence patterns, and finish the exercises in the textbook and workbook.五、教学后记本单元针对小学六年级的学生，通过本次课程，学生能了解到多种动物名称和知识，为学生的自然科学方面的知识打下一个好的基础，并能够培养学生自然观察的能力。
六年级上册英语教案-Unit 3 Animal world-人教(新起点)
六年级上册英语教案-Unit 3 Animal world-人教（新起点）一、教学目标1.学生能够掌握单词：lion, tiger, elephant, giraffe, zebra, monkey, panda, koala, and kangaroo。
2.学生能够听懂、理解并能发出以下语句：•What’s this/that? It’s alion/tiger/elephant/giraffe/zebra/monkey/panda/koala/kangaroo.•What’s that in English/Chinese? It’s alion/tiger/elephant/giraffe/zebra/monkey/panda/koala/kangaroo.•Look at thelion/tiger/elephant/giraffe/zebra/monkey/panda/koala/kangaroo!•I like/dislikelions/tigers/elephants/giraffes/zebras/monkeys/pandas/koalas/kangaroos.3.学生能够根据图片提示进行简单的口试交际。
二、教学重点1.单词的听、说、读、写习得。
2.口语交际能力提高。
三、教学难点1.用英语描述动物。
2.理解、回答问题时句型的正确使用。
四、教学过程1.Unit 3 Animal world：让学生感受动物世界的多样以及从中学习更多知识。
2.通过看图片和听声音了解单词。
3.学生自主思考：以图片提示为依据，自由运用提供的句型进行口语交流。
4.练习、巩固语言知识：老师以口语和图片搭配的形式进行互动，并询问学生认知水平。
五、教学策略1.通过互动方式增强学生的口语表现力。
2.给予学生理解和使用语言的支持。
六、教学工具1.图片2.耳机和音频七、教学评估1.记录学习笔记2.学生新学词汇、句式的熟练程度。
PEP小学英语六年级上册第三单元教案——认识不同的节日文化
PEP小学英语六年级上册第三单元教案——认识不同的节日文化认识不同的节日文化在小学英语六年级上册的第三单元中，学生将会学习关于世界各地不同的节日、文化和传统的相关知识。
这一单元旨在帮助学生认识和理解其它国家和文化的节日，增强他们的跨文化意识和尊重他人的态度。
下面是该单元教学的一些重要内容和活动。
一、语言目标与重点该单元的语言目标主要包括学生通过识别和学习新的格言和俗语来提高他们的英语听力和口语能力，以及通过相关的阅读和讨论来提高他们的阅读和写作技巧。
二、知识和技能在该单元，学生将会学习许多世界各地的节日和文化，并且学习组织和分享自己对这些节日文化的看法和经验。
这些活动的目标是帮助学生增强他们的跨文化意识和实践他们的英语口语和写作技巧。
三、教学内容与课程安排该单元教学包含以下内容：第一课：不同国家的春节在这一课，学生将会学习来自中国、韩国和越南等地的春节文化。
同时，他们也将会学习这些节日的由来和庆祝方式。
第二课：圣诞节在这一课，学生将会了解圣诞节在西方国家的传统庆祝方式。
该课还将介绍一些圣诞节的历史和由来，并且让学生练习英语词汇和表达此类节日祝福用语。
第三课：复活节在这一课，学生将会了解复活节在西方国家的庆祝方式，包括彩蛋和花环等相关的文化元素。
该课还将引导学生思考不同文化之间庆祝活动的差异和相似之处。
第四课：黑星期五和万圣节在这一课，学生将会了解来自西方国家的黑星期五和万圣节。
该课将会展示学生关于万圣节的各种传统，包括：南瓜灯、万圣节服装和不给糖就捣蛋等传统和文化。
四、教学活动与实践为了帮助学生更好地理解和掌握教学内容，采取一些活动与实践是非常有必要的。
活动与实践的主要目的是让学生了解各种节日文化及其来由、庆祝方式以及相关的语言表达。
1.春节款款来活动该活动旨在帮助学生了解一些外国的春节习俗和中国的春节习俗之间的相似之处，使得学生更好地理解文化之间的互相影响和汲取。
2.花环制作活动该活动将引导学生制作花环，了解花环在西方文化中的意义，并加深对复活节的庆祝方式的了解。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版（PEP）六年级上册英语第三单元的主题课文。
本节课主要让学生掌握一般将来时态，能够用英语描述自己的周末计划。
教材通过贴近学生生活的情境，引导学生学习、理解和运用语言，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在口语表达和句子结构方面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写一般将来时态的句子。
–掌握描述周末计划的相关词汇和表达方式。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的周末计划。
–提高学生的听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：–培养学生热爱生活、珍惜时间的积极情感。
–增强学生之间的人际交往和合作能力。
四. 教学重难点•一般将来时态的句子结构。
•描述周末计划的相关词汇和表达方式。
•一般将来时态的运用。
•句子结构的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。
2.交际教学法：引导学生进行小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的语言运用能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.教学卡片、图片等辅助教具。
3.录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。
–学生分享自己的周末计划，教师给予鼓励和反馈。
2.呈现（10分钟）–教师展示本节课的主题和目标，引导学生关注一般将来时态。
–通过图片、卡片等辅助教具，呈现描述周末计划的相关词汇和表达方式。
六年级英语上册第三单元的教案
六年级英语上册第三单元的教案六年级英语上册第三单元的教案第一课时第五课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读what，where，when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。
2．能够听、说、读、写四会句子：Where are u ging this aftenn? I' ging bstre．What are u ging t bu ?I a ging t bu a cic b．二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
2．本课时的教学难点是学生能运用what，where，when疑问句进行真实的交际。
三、教学步骤和建议1．热身(War-up)(1)全班一起吟唱Let's chant的歌谣。
2．预习(Preview)Let's tr教师放三遍Let's tr部分的录音，以上问题可根据学生的实际情况分三次提出，直到多数学生能回答并能将前两项答案填人教师课前画出的表格中。
在填表过程中，教师请学生一起拼写其中的四会单词，3。
新课呈现(Presentatin)Let's tal(1)教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。
(2)学生两人一组根据课本上的.替换图对对话中的各种信息进行替换，教师文指导，并请几组学生进行示范。
(3)教师引导学生进行四会句子的书写。
Pair wr学生两人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午活动安排(不一定是购物)，并简要记录信息。
4．巩固和延伸(Cnslidatin and extensin)学生抄写本课时的四会句子。
第六课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读Let's read部分的对话。
2．能够根据对话内容回答文后的问题。
二，教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是听、说、认读Let's read部分的对话。
三、教学步骤和建议1．热身(War-up)(1)师生一起吟唱Let's chant部分的歌谣。
小学英语六年级上册UNIT3的教案
小学英语六年级上册unit3的教案（一）能力目标：.1. 能够用be going to do句型交流行事计划，如：What are you going to do this evening ? I am going to the cinema. 等。
2. 能够了解他人的行事计划并进行转述，如： He /She is going to ….等。
3. 能够以小组讨论的方式完成如小导游，采访，购书等任务，熟练运用 be going to do句型。
(二）知识目标：1. 能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening ? I am going to the cinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2. 能够听、说、认读动词短语如：take a trip, go to the cinema, read a magazine3 . 能够听、说、读、写时间短语：next week , this morning/afternoon/evening; 并能够听、说、认读时间短语：tomorrow, tonight.（三）情感文化目标1.培养学生合理安排自己的学习和生活的能力，培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。
2.了解有关文字记载方式的知识。
1．教师准备本课时的录音磁带。
2．教师要把课文里的内容制作成PowerPoint.3．教师准备本课时的单词卡片和挂图。
1 热身（Warm—up）教师播放学生已学的歌曲“What are you going to do?”学生齐唱。
(播放这首歌曲的目的是为学生要学的What are you going to do ? 让学生先熟悉这个句型)。
T: teacher , Ss :studentsT: Good morning , boys and girls .Ss : Good morning , Miss Zhao .T: What’s the weather like today?Ss: It’s sunny.T: What day is it today?Ss: It’s Monday.T: What day is it tomorrow ?Ss: It’s Tuesday.T: What do you usually do on Tuesdays / in the evening ? Ss: I usually read books….2. 预习（Preview）（1）T: Let’s look at the chart in the puter. 教师点击图表边点击边说：Look ! We have so many classes in a week. On Mondays , we have English , Chinese, math …教师点击Tuesday…学生回答：We have math ,music….（2）教师出示当天的日历，师生进行如下问答：T: What day is it today?Ss: It’s Monday.T: What time is it now ?Ss: It’s 9:00.T: What are you doing now?Ss : We are having English class.4．新课呈现（Presentation）Let’s learn（1）老师请一位学生起来，T：What classes are you going to have this afternoon ? S1: We have …. 教师要予以纠正，并板书：I am going to ….并对其意义稍做解释。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk公开课教案》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》第三单元的主题是“My home”，主要让学生学会描述家庭和家庭成员以及家庭物品的位置。
本节课为单元B的Let’s talk部分，通过一个关于家庭成员和家庭物品的对话，进一步巩固一般现在时和介词的用法。
对话中涉及到家庭成员的称呼、家具的名称以及房间的作用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般现在时句型，能够用英语简单描述日常生活中的事物。
但是，对于家庭成员的称呼和家具的名称可能还不够熟悉，因此需要在教学中加以引导和拓展。
此外，部分学生可能在口语表达上存在一定的困难，需要教师在课堂上给予更多的关注和鼓励。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：brother, sister, livingroom, kitchen, bedroom, bathroom, study。
2.能够运用一般现在时描述家庭成员和家庭物品的位置。
3.能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的主要词汇和句型，能够用英语描述家庭和家庭成员以及家庭物品的位置。
2.难点：正确运用一般现在时进行描述，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括图片、词汇卡片、练习题等。
2.准备与本节课主题相关的家居物品图片，如沙发、电视、冰箱等。
3.准备家庭成员的称呼图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“My family”导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
歌曲结束后，教师提问：“Can you introduce your family?”, 引导学生用英语介绍家庭成员。
人教PEP版六年级英语上册Unit 3 教案
人教PEP版六年级英语上册Unit 3 教案第一课时课时内容A Let’s learn；Listen, answer and write课时分析本课时是人教版六年级上册第三单元第一课时。
围绕Chen Jie’s weekend plan这一话题展开，主要通过对话学习词组visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, this morning, this afternoon, this evening, tonight, tomorrow, next week及句型What are you going to do ...? I’m going to...的表达。
持续培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情，树立学好英语的自信。
第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，为学习其他课时做好铺垫。
本课时的重点是词组的掌握以及能够运用核心句型谈论周末计划。
本课时包括Let’s learn 和Make a plan 两个版块。
Let’s learn通过Sarah和陈杰对话的情景，呈现单词和词组的词形和意义。
此版块呈现的对话情境是Sarah和陈杰谈论陈杰的周末计划，自然的引出“你打算去干什么？我打算……”的句型。
谈论周末是学生们感兴趣的话题，很贴近学生的生活，也更能激发学生学习的兴趣。
Make a plan版块是一个综合性的语用活动，可以通过本活动结合自己的实际情况，巩固A Let’s learn所学的词汇和句型。
本课时的单词和词组visit grandparents, see, take, next week, morning, afternoon, evening, tomorrow，虽然没有集中涉及过，但是学生曾经学生，有一定的基础。
在设计教学过程时，先用游戏、简笔画猜一猜的活动激活旧知，然后结合教材设置的情境学习新知，运用听、说、读、写、玩等多种教学手段帮助学生理解和巩固所学新知，全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中学会知识。
六年级英语上册教案第三单元
单元（第三）或章节教材分析课标要求：本单元包括三个部分，A部分以听力、对话、重点知识学习、制定计划的方式展开，旨在在创设的语境中学习本单元的主要单词和句型；B部分以听力、对话、学习、角色表演、读读写写、总结知识的形式展开，进行更深层次的讨论；C部分是一则小故事，旨在在真实的语境中巩固和复习本单元所学语言知识。
单元\章节内容分析：本单元是义务教育PEP（灵通版）小学英语教科书六年级第三单元，围绕My weekend plan这一话题展开，教材首先出示两个主场景，旨在提示学生利用be going to 的形式表示即将发生的动作，用来谈论自己的周末计划，有效的引出本单元的主题。
教学目标：能够听说、认读下列单词和短语：visit,film,see a film,trip,take a trip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek,dictionary,comic book,word book等；通过对话学习并掌握be going to 表示将来动作的用法，掌握重点句子，并会运用于日常表达中：What are you going to do ? I’m going to...及这组句子替换人称和疑问词的各种表达方式；能够在真实的语境中，围绕短语be going to讨论周末计划的主题，运用本单元缩学习的语言知识，进行相关话题的初步交际活动。
教学重点：能够听说、认读下列单词和短语：visit,film,see a film,trip,take a trip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek,dictionary,comic book,word book等；通过对话学习并掌握be going to 表示将来动作的用法，掌握重点句子，并会运用于日常表达中：What are you going to do ? I’m going to...及这组句子替换人称和疑问词的各种表达方式；能够在真实的语境中，围绕短语be going to讨论周末计划的主题，运用本单元缩学习的语言知识，进行相关话题的初步交际活动。
人教版六年级上册英语第三单元教案
5.板书设计
6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。
） 成功之处：
不足之处：
改进措施：
课时教学设计
课题 Unit3 Would you like to come to my birthday party? Lesson14
授课时间： 课型：新授课
课时：第2课时
1.核心素养目标：
①语言能力：：制作“邀请卡”，然后，邀请朋友参加自己的生日聚会，并在模拟的场景中用英语进行活动，活化语言知识，提高综合运用语言的能力。
要求用以下句式进行交流:Would you like to come to my birthday party? Sure.I ’d love to. Please come to my party. Here ’s a card !学习字母组合ow 在单词中的发音。
②文化意识：学生能够文化意识指对中外文化的理解和不同国家的优秀文化成果，比较中华文化的异同，发展学生在全球化背景下表现出的跨文化认知态度，形成积极向上的审美情绪和正确的价值观，坚定文化自信 ③思维品质：培养学生礼貌待人、热情好客的品质。
培养学生团结友爱 的积极情感，引导学生学会与人交往。
④学习能力：以 chant 形式学习字母组合th 在单词中的发音/Q/, 通过感知和有节奏的操练，提高学生的学习兴趣，巩固和扩展所学知识。
2. 学习重点难点：
5.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）。
人教PEP六年级上册英语Unit3MyweekendplanCStorytime教案
人教PEP六年级上册英语Unit3MyweekendplanCStorytime教案Unit 3 C Story time 教课设计一、教课目的1.认知目标(1)可以理解单词及短语 : afraid of, swimming pool, practise, disturb。
(2)可以理解 Story time 的故事，意会一个真理—— Learn by doing。
(3)可以分角色表演 Story time 中的故事。
2.能力目标培育学生的阅读理解能力和表演能力。
3.感情目标教育学生要仔细生活，互帮相助，勇敢试试，学会在做中学。
二、学情剖析六年级的学生已经有必定的英语学习基础和阅读能力。
他们开朗好动，对新事物有着激烈的好奇心，而且有着很强的表现欲。
他们已经养成了必定的英语学习习惯，拥有必定的自我学习的能力，会利用网络资源，在网上搜寻相关学习信息的能力。
教师应当面向全体学生，以学生的发展为主旨，一直把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教课，指引学生正直学习态度，掌握优秀的学习方法，培育学生优秀的学习习惯。
三、要点难点1.要点：可以理解故事的意思。
2.难点：能自如表演故事。
四、教课过程Step1: Warm up and lead in1. Greetings2. Enjoy a video of Sun YangTeacher shows the picture of Olympic games and a photo of Sun Yang. Then let ’ s S enjoy a video of Sun Yang.3. Let ’ s discussTeacher asks Ss: How do you learn to swim?1 / 31 / 3S: I learn to swim in the swimming pool. / I learn to swim with the swim ring.【设计企图】由奥运会引出游泳运动员孙杨，引出本节课的话题。
人教PEP版英语六年级上册Unit 3《My weekend plan》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 3《My weekend plan》教案一. 教材分析本单元的主题是“My weekend plan”，主要让学生学会描述自己的周末计划。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会写关于周末计划的相关词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述日常生活的事物和情感已经能够进行简单的交流。
但是，对于一些复杂的句型和表达方式还需要进一步的引导和练习。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会写关于周末计划的相关词汇和句子。
2.能够运用所学知识进行简单的交流，描述自己的周末计划。
3.培养学生的语言运用能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.能够正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
2.能够运用所学词汇和句子进行简单的交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习等教学方法，引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握描述周末计划的语言知识，提高语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件、图片等教学资源。
2.学生周末计划表。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和问题引导学生思考和讨论：“What do you usually do on weekends?”，让学生回顾和复习关于周末活动的词汇和句子。
2.呈现（5分钟）通过课件展示本课的主要词汇和句子，如：“I usually watch TV/play basketball on weekends.”，同时引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一份周末计划表，让学生用英语完成表格，然后进行小组内的交流和分享。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）设计一个角色扮演的活动，让学生模拟真实的场景，运用所学知识进行对话。
如：“A: Hi, B. What are you doing? B: I’m cleaning my room. A: Oh, really? I’m goingto the movies with my friends this weekend.”5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，思考和讨论：“What will you do next weekend?”，并鼓励学生用英语进行表达。
新人教版小学六年级英语上册第三单元教案
人教版小学六年级英语上册英语教案Unit 3 My weekend plan第一课时Part A Let’s try Part A Let’s talk教学目的：1.可以听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’mgoing to have an art lesson.. I have to do my homework now.2.可以运用句型讨论自己的活动方案。
3.可以用正确的语音、语调朗读对话，并能进展角色扮演。
4.可以合理方案自己的活动。
教学重点：听、说、认读句型？What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now .教学难点：运用句型讨论自己的活动方案。
教学过程：Step 1 Warm-upFree talkT:What do you often do on the weekend?S:I often ...T:What are you going to do this weekend? 引出本单元的话题My weekend plan。
Step 2 Presentation1.Let’s try(1)听录音，完成选择题。
(2)老师检查答案。
2.New sentence learning(1)What is Sarah going to do? She is going to...(2)讲解：be going to 的意思是“打算做什么事情〞。
3.Let’s talk(1)听录音，答复下列问题。
a.What is Sarah going to do tomorrow?b.What is Mike going to do tomorrow?(2)再次听录音，学生跟读。
(3)角色扮演，练习对话。
Step 3 Cosolidation and extension情景设计：It’s Friday ,you are talking the weekend plan with your friend.1.老师请一名学生与之进展示范表演，要求用上短语：goice-skating,wash clothes...2.与伙伴进展对话练习。
人教版六年级英语上册第三单元教案
人教版六年级英语上册第三单元教案教学内容该教学单元的内容主要为介绍和练习“对象代词”的使用方法。
学生需要学习什么是“对象代词”，以及如何正确地使用“对象代词”来替换名词。
教学目标通过这个单元的学习，学生需要掌握以下知识和技能： -理解“对象代词”的概念和作用； - 掌握“对象代词”的用法，包括人称、数量和性别的变化； - 能够正确地使用“对象代词”来代替名词，达到简化语言表达的目的。
教学重难点•重点：掌握“对象代词”基本用法，能够在口语表达和书面表达中使用；•难点：学习并区分英语中不同对象代词的使用方法，并能在实际表达中运用自如。
教学准备•教学课件或黑板；•教科书和练习题；•讲解对象代词的相关视频或音频素材；•相关教学游戏或其他互动教学资源。
教学具体步骤第一步：导入新课介绍“对象代词”的概念，包括含义、作用等，并通过举例子、演示等方式帮助学生理解。
比如：“你”、“我”、“他”、“她”等在英语中并不一定总是使用名词形式出现，有时候可以使用“对象代词”来替代。
第二步：学习重点内容以教科书中的“Let’s learn”部分为例，向学生介绍并讲解“对象代词”的用法，包括代替人称、代替数量、代替性别、代替动词的后面等常见情况。
在讲解的过程中，可以让学生积极参与讨论，加深对知识的理解和记忆。
第三步：开展教学互动针对学生学习对象代词的难点，可以在课堂上开展一些有趣、生动的教学互动，比如使用物品或图片来演示和练习学生使用对象代词的方法，或者开展小组讨论和游戏等，让学生通过活动感知和理解这一知识点。
第四步：巩固训练要求学生使用对象代词进行对话、写作练习，以检验他们对该知识点的掌握程度。
可以借助教材或其他练习题进行练习，同时在课后进行布置家庭作业，加强学生对对象代词的掌握和运用能力。
教学总结在教学的最后要对这个学习单元进行总结，对学生的学习成果和表现进行评价并提出改进意见。
同时，也要鼓励学生在以后的学习和生活中，充分利用对象代词，并帮助他们进一步掌握日常英语的基本表达方式。
PEP人教版小学英语六年级上册Unit3单元教案
PEP人教版小学英语六年级上册Unit3单元教案一、教学内容本单元教学内容为PEP人教版小学英语六年级上册Unit3。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写以下单词：mine, yours, his, hers, theirs。
2. 能够在日常生活中运用these是复数形式，those是复数形式，yours, mine等物主代词的表达。
3. 能够了解并学会在英语中表达物主代词。
4. 能够在实际生活中运用所学知识，比如说进行日常用品交流。
三、教学重点和难点1. 教学重点：英文物主代词的表达方式。
2. 教学难点：英文物主代词的正确使用。
四、教学准备1. 多媒体设备，如投影仪、扬声器等。
2. 学生配备笔记本、电脑、手机等电子产品。
五、教学方法1. 课堂教学。
2. 互动式教学。
3. 讨论式教学。
六、教学步骤第一步：语音韵律教学通过研究教材中的语音韵律部分，学生了解物主代词的正确发音和读法。
第二步：介绍物主代词老师通过图片和实物的演示和概括，引导学生了解物主代词的概念。
第三步：教授物主代词的使用通过示范和让学生进行模仿，告诉学生物主代词在实际生活中的使用方法。
第四步：句型练分小组进行句型练。
每个小组从研究的词语中选两个进行句型编写，来回练使用物主代词。
第五步：游戏环节老师组织学生分组进行游戏比赛，以此巩固所学知识。
七、作业布置1. 完成教材中的相关题和作业。
2. 搜集5个使用物主代词的例子，写在笔记本上并在班级分享。
八、教学反思本节课教学主要以示范为主，句型练习的方式为辅，对学生的英语口语和语音韵律进行了有针对性有趣味性的训练，不仅提高了学生的英语综合素养，更使学生们更加深入地理解和掌握了所学的物主代词。
同时在教材中增加一些有针对性的知识和实例讲解也是有必要的。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 3 Part A 》第一课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 3 Part A 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三单元的主题是“My family and friends”，本单元主要让学生掌握关于家庭成员和朋友的词汇以及如何介绍自己的家人和朋友。
本课时为Part A，包含两个部分：一是听力练习，二是口语交际和阅读理解。
本部分内容通过听、说、读等多种方式，培养学生的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，学生在语言运用方面还存在一定的问题，如发音不准确、口语表达能力较弱等。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的发音训练和口语交际能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握关于家庭成员和朋友的词汇，如uncle, aunt,cousin等；2.能力目标：培养学生听、说、读、写的能力，提高学生的语言运用能力；3.情感目标：培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握关于家庭成员和朋友的词汇及用法；2.难点：培养学生运用所学知识进行口语交际和阅读理解的能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力；2.情景教学法：创设真实的情景，让学生在实际语境中学习、运用英语；3.交际法：注重学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP六年级上册英语第三单元Part A；2.课件：与本课时相关的人物图片、词汇卡片等；3.视频：关于家庭成员和朋友的短剧；4.练习题：针对本课时的听力、口语、阅读练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组家庭成员和朋友的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“Can you name the people in the pictures?”，学生回答后，教师给出正确答案。
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六年级英语上册第三单元教案第一课时一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读句型：“what are you going to do this evening? i'm going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2．能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine．3．能够听、说、读、写时间短语：next week，this morning／afternoon ／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写let's learn部分的四会短语；2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。
三、教学步骤和建议1．热身(warm-up)(1)教师课前放本单元歌曲“what are you going to do?”学生初步感知be to do句型。
2．新课呈现(presentation)教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，(教师可对‘i’m going to the cinema．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。
)随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。
pair work教师出示pair work部分的表格，说：look!here are some activities that are good for you．please decide when you are going to do them and tell your partner．pay attention：you can do them in two weeks．4．巩固和延伸(consolidation and extension)学生抄写本课时的四会词汇。
第二课时一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写句型：what are you going to do on the weekend? i'm going to visit my grandparents this weekend．2.能在group work部分合理安排周末的旅游项目。
3.能够完成let's try部分听录音判断对错的练习。
二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用(并会书写)be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。
2．本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：what are you going to do on the weekend ?i'm going to visit my grandparents this weekend．三教学步骤和建议1．热身(warm-up)(1) 教师课前放歌曲“what are you going to do?”2．预习＼previewlet' try 教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。
学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。
3．新课呈现(presentation)let's sing教师放c部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。
let's talk(1)教师放let's talk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。
学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。
(3)教师出示打乱顺序的单词卡片，要求学生在最快时间内组合成句。
师生一起拼读其中较难的单词.(4)教师引导学生书写四会句型。
group work 教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：“where is it ? how do you go there?”等。
然后教师布置任务now you are a tour guide．please write a schedule for this weekend．see who can design the best schedule for us．学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。
组内推选出一名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。
342020-03-23第一课时一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读句型：“what are you going to do this evening? i'm going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2．能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine．3．能够听、说、读、写时间短语：next week，this morning／afternoon ／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写let's learn部分的四会短语；2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。
三、教学步骤和建议1．热身(warm-up)(1)教师课前放本单元歌曲“what are you going to do?”学生初步感知be to do句型。
2．新课呈现(presentation)教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，(教师可对‘i’m going to th e cinema．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。
)随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。
pair work教师出示pair work部分的表格，说：look!here are some activities that are good for you．please decide when you are going to do them and tell your partner．pay attention：you can do them in twoweeks．4．巩固和延伸(consolidation and extension)学生抄写本课时的四会词汇。
第二课时一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写句型：what are you going to do on the weekend? i'm going to visit my grandparents this weekend．2.能在group work部分合理安排周末的旅游项目。
3.能够完成let's try部分听录音判断对错的练习。
二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用(并会书写)be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。
2．本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：what are you going to do on the weekend ?i'm going to visit my grandparents this weekend．三教学步骤和建议1．热身(warm-up)(1) 教师课前放歌曲“what are you going to do?”2．预习＼previewlet' try 教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。
学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。
3．新课呈现(presentation)let's sing教师放c部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。
let's talk(1)教师放let's talk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。
学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。
(3)教师出示打乱顺序的单词卡片，要求学生在最快时间内组合成句。
师生一起拼读其中较难的单词.(4)教师引导学生书写四会句型。
group work 教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：“where is it ? how do you go there?”等。
然后教师布置任务now you are atour guide．please write a schedule for this weekend．see who can design the best schedule for us．学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。
组内推选出一名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。
342020-03-23第一课时一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读句型：“what are you going to do this evening? i'm going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2．能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine．3．能够听、说、读、写时间短语：next week，this morning／afternoon ／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写let's learn部分的四会短语；2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。
三、教学步骤和建议1．热身(warm-up)(1)教师课前放本单元歌曲“what are you going to do?”学生初步感知be to do句型。
2．新课呈现(presentation)教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，(教师可对‘i’m going to the cin ema．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。
)随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。
pair work教师出示pair work部分的表格，说：look!here are some activities thatare good for you．please decide when you are going to do them and tell your partner．pay attention：you can do them in two weeks．4．巩固和延伸(consolidation and extension)学生抄写本课时的四会词汇。