三年级语文上册第八单元22夏天和冬天教学鄂教版
鄂教版三年级语文上册教案：夏天和冬天
鄂教版三年级语文上册教课设计：夏季和冬季[教课目的 ]1、学会 8 个字，会认 6 个字。
读懂有关的生词及句子。
2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
3、经过学习课文，认识夏、冬两季自然界的不一样情形，培育学生察看四周事物的能力，并指引领会人与自然和睦相处的美好情形。
[ 教课重难点 ]1．学会本课生字词，能有感情地朗诵课文．背诵课文。
2．认识夏季、冬季特色，从心底感觉自然的美好。
[ 课时安排 ]2 课时。
[ 教课过程 ]第一课时一、激发兴趣，导入新课l、课件演示，形象感知。
教师导语：同学们，一年有四个季节。
你们看，大自然这位画家为我们描述了春夏秋冬各不同样的景象，特别是夏季和冬季，有着截然相反的季节特色。
平常，我们也一定留意过四周情形的变化吧。
今日，让我们跟着作者到课文中去感觉两个季节的不一样情味吧！2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．教师范读课文。
要修业生仔细听准字音，初步感知课文内容。
2．学生自读课文。
要修业生读准字音，勾勒生字词语。
3．检查自读状况。
①同桌或小组互读互评。
注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗②指名读，要求把课文读通畅，读流畅。
同时思虑：读了课文，你有如何的感觉，不一样的季节给你留下印象最深的情形是什么?4．全班评读井沟通感觉。
教师小结：是啊，夏季天气闷热，常常有雷雨倾盆；冬季，天气严寒，雪窖冰天，雪花飘飘，北风吼叫。
不一样的季节有着不一样的特色。
让我们第一学习第一篇短文，走进夏季吧!三、细读课文，认识夏季特色学习课文 1、2 自然段。
1．自由读1--2 自然段。
边读边想：你从哪里感觉到夏季酷热? 是如何领会出来的，2．读句子，想象画面，领会夏季的热。
①C AI 课件出示句子，读一读：太阳像一个大火球。
柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧！②指引想象：这两个句子描述了如何的画面，把自己想象的画面说给同学听。
③全班沟通：你是抓住哪些词语想象画面的，④教师小结：作者把柳叶、小花、湖水当作人来写，我们读了此后，感觉特别形象生动。
教育最新K12三年级语文上册 第八单元 22 夏天和冬天教案 鄂教版
22 夏天和冬天【教学目标】知识与技能：1.学会9个字，会认5个字。
读懂相关的生词及句子。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、注意紧扣文本，加强朗读的指导，让学生在读中感悟，在感悟后再读。
情感态度与价值观：通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
【教学重难点】重点：学会本课生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，识记生字词。
2.通过朗读，理解课文的主要内容。
【教学准备】课件【教学过程】一、激发兴趣，导入新课l、课件演示，形象感知。
(课件出示四季景象)教师导语：同学们，一年有四个季节。
【此处为课件2、课件3】你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。
平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。
今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．教师范读课文。
要求学生认真听准字音，初步感知课文内容。
2．学生自读课文。
要求学生读准字音，勾画生字词语。
3．检查自读情况。
【此处为课件4】①同桌或小组互读互评。
注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗②指名读，要求把课文读通顺，读流利。
同时思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么？4．全班评读井交流感受。
教师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。
不同的季节有着不同的特点。
让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧！三、细读课文，了解夏季特点板书：夏(一)学习课文第1、2自然段。
1．自由读覅1、2自然段。
边读边想：你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的，(教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片)2．读句子，想象画面，体会夏季的“热”。
滨海新区三小三年级语文上册第八单元22夏天和冬天教案鄂教版
教学重点:
1、认识7个生字,会写8个生字。
2、理解课文内容，教育学生要爱护鸟类，体会亲情的伟大。
教学难点:练习概括每个自然段的意思。
教学准备：小鸟和老鸟头饰、课件、课文录音等.
教学过程：
一、激发兴趣,导入新课：
1、同学们，今天老师给你们带来了一只小鸟(课件出示文中受伤的小鸟)，谁来说说这是一只怎样的小鸟？
三、分组合作，自学生字。
1、学生自读，用自己喜欢的方式识记生字。
2、分组检查生字认读情况.
小组长检查本组同学识字情况，给达到识字要求的同学发小笑脸图标.没认会的课下由小组长进行延缓评价。
3、小组汇报。说说你是怎样认识这些生字的?
4、全班பைடு நூலகம்查字音。
⑴教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。
⑵生字挑战游戏:挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：组词、小魔术、结构、造句子等。
（4）英子终于走上了讲台，教室里顿时响起了什么？包含着什么？(回顾前面的课文。)
(5)掌声渐渐平息，英子开始演讲了，她讲得怎么样？听了演讲，如果你是英子的同学你想对她说些什么？
6．同学们把要对英子说的话用什么表达出来？（第二次掌声）这时的掌声又是什么?这时的掌声又犹如什么？(学生自由说，并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上)
②正在我们担心时，蜻蜒低飞.向我们报告了要下雨的好消息,应该怎么来读蜻蜓的话呢?(指名读，学生评读）
5、齐读1、2自然段。
（二)学习课文3、4自然段.
1、指名读3、4自然段，思考：文小写了雷雨时的哪些景象，
2、山示课件（雷雨景象)，听雨声录音．想象人们的心情。
3、比较句子:大雨哗哗地下.
推荐K12学习三年级语文上册第八单元22夏天和冬天教案鄂教版1
22 夏天和冬天【教学目标】知识与技能：1.学会9个字，会认5个字。
读懂相关的生词及句子。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、注意紧扣文本，加强朗读的指导，让学生在读中感悟，在感悟后再读。
情感态度与价值观：通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
【教学重难点】重点：学会本课生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，识记生字词。
2.通过朗读，理解课文的主要内容。
【教学准备】课件【教学过程】一、激发兴趣，导入新课l、课件演示，形象感知。
(课件出示四季景象)教师导语：同学们，一年有四个季节。
【此处为课件2、课件3】你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。
平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。
今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．教师范读课文。
要求学生认真听准字音，初步感知课文内容。
2．学生自读课文。
要求学生读准字音，勾画生字词语。
3．检查自读情况。
【此处为课件4】①同桌或小组互读互评。
注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗②指名读，要求把课文读通顺，读流利。
同时思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么？4．全班评读井交流感受。
教师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。
不同的季节有着不同的特点。
让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧！三、细读课文，了解夏季特点板书：夏(一)学习课文第1、2自然段。
1．自由读覅1、2自然段。
边读边想：你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的，(教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片)2．读句子，想象画面，体会夏季的“热”。
鄂教版语文三年级上册《夏天和冬天》教案设计
鄂教版语文三年级上册《夏天和冬天》教案设计通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
以下是为大家分享的鄂教版语文三年级上册《夏天和冬天》教案设计，供大家参考借鉴，欢迎浏览! 教学目标：1、学会8个字，会认6个字。
读懂相关的生词及句子。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
重点难点：1、学会本课生字词，能有感情地朗读课文、背诵课文。
2、认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、课件演示，形象感知。
（出示四季景象）教师导语：同学们，一年有四个季节。
你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。
平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。
今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。
要求学生认真听准字音，初步感知课文内容。
2、学生自读课文。
要求学生读准字音，勾画生字词语。
3、检查自读情况。
①同桌或小组互读互评。
注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗②指名读，要求把课文读通顺，读流利。
同时思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么？4、全班评读井交流感受。
教师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。
不同的季节有着不同的特点。
让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧！三、细读课文，了解夏季特点（一）学习课文1、2自然段。
1、自由读1--2自然段。
边读边想：你从哪里感受到夏天炎热？是怎样体会出来的，（教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片）2、读句子，想象画面，体会夏季的“热”。
邛崃市中心小学三年级语文上册 第八单元 22 夏天和冬天教案 鄂教版三年级语文上册第八
22、夏天和冬天［教学目标]1、会写9个字,会认5个字。
背诵课文.2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过学习课文,了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
［教学重难点]1．学会本课生字词，能有感情地朗读课文。
背诵课文。
2．认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。
[课时安排]2课时［教学过程]第一课时一、激发兴趣,导入新课，课件演示，形象感知。
1、（出示四季景象)教师导语：同学们，一年有四个季节。
你们看,大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象,尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。
平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。
今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文,整体感知1、教师范读课文。
要求学生认真听准字音,初步感知课文内容。
2、学生自读课文。
要求学生读准字音，勾画生字词语。
3、检查自读情况。
①同桌或小组互读互评。
注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗②指名读，要求把课文读通顺,读流利.同时思考:读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么？4、全班评读并交流感受.教师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季,天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。
不同的季节有着不同的特点.让我们首先学习第一篇短文,走进夏季吧! 三、细读课文，了解夏季特点（一)学习课文1、2自然段。
1、自由读1-—2自然段.边读边想：你从哪里感受到夏天炎热？是怎样体会出来的，（教师相机贴出“柳叶"、“小花"、“有鱼的湖水”3张图片）2、读句子,想象画面，体会夏季的“热”.①CAI课件出示句子，读一读：“太阳像一个大火球。
”“柳叶打着卷儿，小花低着头,湖水冒着热气,小鱼该不会煮熟吧!②引导想象：这两个句子描绘了怎样的画面,把自己想象的画面说给同学听。
最新鄂教版三年级语文上册优秀课件 第22课《夏天和冬天》课件
）（ ）雪白的（ ），（ ） 暖暖的；小雪花给（ ）（ ）雪白的 （ ），（ ）暖暖的。
（ ）的北风吹着（ ）来啦， 想（ ）雪大衣，想（ ）雪被子。
北风去吹（ ），却吹响了 （ ）。咦，是（ ）把（ ） 挂在（ ）上了？哦，不，不，是 （ ）的雪大衣结了（ ）， （ ）一吹，丁零、丁零……
北风去吹（ ），却（ ）， 一滑滑到（ ），北风回头一看：
“嗬，（
）的（ ），我（
）！”
打卷儿 煮熟 蜻蜓 转圈 干净 乘凉 镜子 晚霞 精神
课文时按照什么顺序写 夏天的雷雨的？
太阳像一个大火球。 柳叶打着卷儿，小花低 着头，湖水冒着热气，小鱼 该不会煮熟吧！
景物
雨前
雨后
天上
柳叶，小花 湖水
太阳 打着卷儿， 低着头 冒着热气 担心煮熟
晚霞
滴着水珠
像面镜子 摆着尾巴
小鱼
小雪花给（
鄂教版语文三年级上册《夏天和冬天》教案
鄂教版语文三年级上册《夏天和冬天》教案第一篇：鄂教版语文三年级上册《夏天和冬天》教案导语：下面就由小编为大家带来鄂教版语文三年级上册《夏天和冬天》教案，欢迎大家参考借鉴！教学目标：1、学会8个字，会认6个字。
读懂相关的生词及句子。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
重点难点：1、学会本课生字词，能有感情地朗读课文、背诵课文。
2、认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、课件演示，形象感知。
（出示四季景象）教师导语：同学们，一年有四个季节。
你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。
平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。
今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。
要求学生认真听准字音，初步感知课文内容。
2、学生自读课文。
要求学生读准字音，勾画生字词语。
3、检查自读情况。
①同桌或小组互读互评。
注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗②指名读，要求把课文读通顺，读流利。
同时思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么？4、全班评读井交流感受。
教师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。
不同的季节有着不同的特点。
让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧！三、细读课文，了解夏季特点（一）学习课文1、2自然段。
1、自由读1--2自然段。
边读边想：你从哪里感受到夏天炎热？是怎样体会出来的，（教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片）2、读句子，想象画面，体会夏季的“热”。
①CAI课件出示句子，读一读：“太阳像一个大火球。
”“柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧！②引导想象：这两个句子描绘了怎样的画面，把自己想象的画面说给同学听。
2016年三年级语文上册22夏天和冬天(鄂教版)优秀PPT教学课件
随堂练习
我会写出画线词的反义词。 1、这里危险 ，快到（安全）的 地方去。 2、虽然这个实验失败 了多次， 但这次终于获得了（成功）。
课文详解
湖里，小 鱼摆着尾巴游 得多高兴，小 青蛙蹦上岸开 始赛歌：咕呱！ 咕呱！
图解结构
太阳 大雷雨下
柳叶打卷
夏 炎热
小花低头 快乐
湖水冒热气
雪花 北风
冬 寒冷 云杉穿上 快乐
麦苗盖上
概括主题
以清新活泼的笔调为我们描述了大自然夏天 和冬天中极富特色的景物，字里行间充满了作者 对大自然的喜爱之情。课文用小标题分为夏天和 冬天两个部分，读起来琅琅上口，似乎是打开了 童话世界的一扇小窗，为读者吹来了一缕清新的 风；又像一位可亲的大姐姐，为小读者讲述动听 的故事。
“别那么大口，小心烫着。” 我点点头。
“对对，放点醋，这样好吃，我去拿。” 她转身去厨房拿来醋，给我碗里倒。 “怎么样，淡不淡，再放点盐？” 我摇摇头。
“吃肉啊，那是我专门放面里的，快吃！” 我夹起一块肉吃在嘴里，她这才算满意，站在一边看我吃。我没有劝母亲去吃饭，因为我知道，我没吃完，她不肯去。 一碗面吃完，汗水顺着脸颊淌下，这捞面味道，一半在嘴里，香而纯，另一半在心里，有点酸楚。一小滴液体流进嘴里，涩涩的，咸咸的，不知道是汗，还是我眼角渗出的泪。 那个清晨 一大早，便被母亲叫起。我有些不满，平常我是总要在床上多赖一会儿的。可当我迷迷糊糊的看到母亲紧绷的脸庞时，我好像一瞬间明白了什么，心隐隐的颤抖起来。
【309教育网优选】小学语文新鄂教版三年级上册《夏天和冬天》.pptx教学课件
小麦苗做美梦
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课文总结
这篇课文以清新活泼的笔调为孩子们描述了大自然夏天和冬天中极富特 色的景物，字里行间充满了作者对大自然的喜欢之情。课文用两个小标题 分为夏天和冬天两个部分，读起来琅琅上口，为孩子们打开了童话世界的
第八单元 · 第22课
夏天和冬天
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导入
夏天
春天
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导入
冬天 秋天
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导入
同学们，一年有四个季节。你们看，大自然这位画家为我们描 绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同 的季节特点。平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。今天， 让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！
夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花
飘飘，北风呼啸。不同的季节有着不同的特点。
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默读思考
你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的？ 太阳像一个大火球。
柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水
冒着热气，小鱼该不会煮熟吧！
作者把柳叶、小花、湖水当成人来
写，我们读了以后，感到特别形象生动。
读蜻蜓的话呢?
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比较句子
大雨哗哗地下。 哗！哗！哗! 哗!大雨快活地下。 哪句说明雨更大？你从“快活”中体会到什么？
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雷雨后的景象
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雷雨后的景象
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默读思考
你从哪里感受到冬天的寒冷？是怎么体会出来的？ 小雪花给云杉穿上雪白的大衣，云杉暖暖的；
[鄂教版三年级语文上册教案：夏天和冬天]三年级上册语文教案
![[鄂教版三年级语文上册教案：夏天和冬天]三年级上册语文教案](https://img.taocdn.com/s3/m/9f5272dc453610661fd9f466.png)
《[鄂教版三年级语文上册教案：夏天和冬天]三年级上册语文教案》摘要：但作者笔下．北风却是“淘气”“吹着口哨”．“滑了跤”使人感到特别有趣，、说说夏天和冬天景色各有什么不?五、拓展练习．集描写冬天有关词句进行摘，3．仿照课说说“春天”和“秋天”[教学目标]、学会8会认6懂相关生词及句子、能正确、流利、有感情地朗课背诵课3、通学习课了夏、冬两季然界不景象培养学生观察周围事物能力并引导体会人与然和谐相处美情景[教学重难]．学会课生词能有感情地朗课．背诵课．认识夏天、冬天特征从心底感受然美[课安排]课[教学程]课、激发兴趣导入新课l、课件演示形象感知(出示四季景象)教师导语学们年有四季节你们看然这位画我们描绘了春夏秋冬各不相景象尤其是夏天和冬天有着截然不季节特平我们也定留心周围景象变化吧今天让我们随着作者到课感受两季节不情趣吧、板课题齐课题二、初课整体感知．教师课要学生认真听准音初步感知课容．学生课要学生准音勾画生词语3．检情况①桌或组评准词语打卷儿煮熟圈口哨麦穗②指名要把课通顺流利思考了课你有怎样感受不季节给你留下印象深景象是什么?．全班评井交流感受教师结是啊夏季天气闷热常有雷雨倾盆；冬季天气寒冷冰天雪地雪花飘飘北风呼啸不季节有着不特让我们首先学习短走进夏季吧!三、细课了夏季特()学习课、然段．由然段边边想你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出(教师相机贴出“柳叶”、“花”、“有鱼湖水”3张图片)．句子想象画面体会夏季“热”①课件出示句子“太阳像火球”“柳叶打着卷儿花低着头湖水冒着热气鱼该不会煮熟了吧②引导想象这两句子描绘了怎样画面把己想象画面说给学听③全班交流你是抓住哪些词语想象画面(理“打着卷儿”、“低着头”、“冒着热气”等)④教师结作者把柳叶、花、湖水当成人写我们了以感到特别形象生动3系生活指导仿说学们平你定观察很多夏季景物它们火球似太阳照耀下．都是什么样呢?请学着再说几句(如树垂下双肩草耷拉着脑袋)．引导体验练习朗①天气这么热．如这你看到了柳叶、花特别是看到鱼冒着热气湖水里游．你有什么想法？(担心)我们应该怎么二句话呢?(学生练教师相机指导朗)②正我们担心蜻蜒低飞．向我们报告了要下雨消息应该怎么蜻蜓话呢?(指名学生评)5．齐、然段(二)学习课3、然段．指名3、然段思考写了雷雨哪些景象．山示课件(雷雨景象)听雨声录音．想象人们心情3比较句子雨哗哗地下哗哗哗!哗!雨快活地下学生交流；哪句说明雨更？你从“快活”体会到什么？指导朗如何能表现雨表现人们心情呢？．学生练习朗3、然段(三)学习5—9然段教师有感情地朗57然段学生闭眼想象雷雨作者描绘了哪些景物与雷雨前相比有什么不?根据学生描述依次出示5、6、7然段句子(学生齐57然段)．组讨沦完成表格填写景物雨前雨天上柳叶、花湖水鱼、青蛙3．引导想象结合平你观察仿照上句子说说雨还会有哪些景象?．激情引场雷雨冲走了夏天炎热带了阵阵凉爽天边挂起晚霞空气特别清新①当你雨出门散步看到重新焕发光彩花草我们不禁要说——学生看课件句子齐6然段②当你散步到湖边看到欢快鱼、青蛙．我们不禁又要说——学生看课件句子、齐7然段5．雨天睛人们到湖边乘凉、散步朋友也到桥上假如你就是其员你想干什么?教师结是啊看着清亮湖水让我们像鸟样飞起飞到雨桥边飞进美丽然吧我们齐9然段(学生齐9然段)四、朗回味表现情感．有感情地朗“夏”全可以人朗也可以和组学合作朗再次体会夏天雨前、雨景色变化带给人们快乐．指名学生上台进行表演性朗或背诵并评五、习写生交流学法．观察生交流写验怎样既正确又漂亮地写这些生己有什么话要提醒?．练写生当堂展评六、课拓展根据课容展开想象画画夏天景物；集或课外描写夏天词句并进行摘二课、复习导入新课．学生齐背诵短《夏》．指名《冬》上节课我们已初步感受到了冬天季节特想想己印象深景象是什么二、细课了冬季特()学习然段．由然段边边想象你从哪里感受到冬天寒冷?是怎么体会出?．填空练习出示句子雪花给()()暖暖①想象“雪白衣”、“雪白被子”是什么样景象?②句子体会这样写处教师随机指导拟人写法．使句子更形象生动了以使头脑雪景更具体(二)学习6然段．由—6然段思考作者是怎样写北风?．讨论①从哪里看出北风“淘气”?②系生活想想“吹口哨”是什么思?3．听音响（北风呼啸声)系生活想象冬天北风猛烈．再思考冬天北风凛冽寒风刺骨但作者笔下．北风却是“淘气”“吹着口哨”．“滑了跤”使人感到特别有趣这是什么?表达了作者怎样情怀?5．品练习你觉得这部分哪段格外有趣?该怎么？(教师尊重孩子独特体验相机进行朗指导)(三)学习7、日然段．指名7、8然段说说麦苗做了什么美梦?、练习领、齐(教师领每句话前半句；学生齐每句话半句)3．引导想象拓展思维麦苗还可能会梦见什么？三、朗回味表现情感．朗《冬》全并练习背诵．桌交流冬天景色特四、整体回顾归纳全．指名全、说说夏天和冬天景色各有什么不?五、拓展练习．集描写冬天有关词句进行摘．画画“冬天”3．仿照课说说“春天”和“秋天”。
鄂教版三年级语文上册第22课《夏天和冬天》
22 夏天和冬天 (第二课时冬)一、导入大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬四个不同的景象，尤其是夏天和冬天有着截然不同的季节特点，上一节课，我们感受到了夏天雨前的闷热、雨中的快活，雨后的迷人，这节课让我们和小雪花、呼呼的北风一起去感受一下美丽的冬天吧！二、初读文，整体感知1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，说说课文具体描写了哪两种最具有冬天特点的事物？（小雪花、北风）三、品读课文(一)学习第一自然段。
1、把课文中描写小雪花的语句勾画出来，读一读。
小雪花给你留下了怎样的印象？（指导学生说话：我从哪一句话中感受到了小雪花的、、、、、、）小雪花给云杉穿大衣，给麦苗盖被子，可真是关心体贴人，多么友好、多么乐于助人的小雪花呀！让我们一起来读一读这两句吧！2、想一想，小雪花除了关心体贴云杉和麦苗，还会关心体贴谁？（高山、河水、房顶、马路）3、你能像第一自然段这样仿写一两句吗？4、大家写得可真棒！小雪花给冬天增添了无限的乐趣和迷人的色彩，让我们一起再来读一读这两句，把对小雪花的感谢与赞美大声读出来吧！(二)学习第2——5自然段。
1、通过第一自然段的学习，我们知道了抓住关键词句来感受小雪花的特点，你能用同样的方法在第2——5自然段中找找北风有什么特点吗？（淘气有趣）2、你从哪些词句中可以感受到北风的淘气？预设：1、吹着口哨来，说明了什么？（北风很淘气、很调皮、很开心）你能把这一句读出来吗？2、北风来干什么？（去吹雪大衣、吹雪被子）3、北风吹雪大衣的时候发生了什么有趣的事情？（吹响了冰花，给我们带来了一串悦耳的铃声，北风可真是活泼可爱啊！）4、北风去吹雪被子却滑了一大跤，一滑滑到天边边（贴心的小雪花想让云杉、麦苗温暖的过冬，可是呼呼的北风却去吹雪大衣、吹雪被子，多淘气啊!）3、指名读，谁来把北风的淘气读出来？4、冬天，北风凛冽、寒风刺骨，但在作者笔下的北风却使人感到特别淘气而有趣，作者是用什么修辞手法让我们读了以后感受到的呢？（拟人）5、找找第2——5自然段中有哪几处拟人的句子？6、写法指导：作者运用拟人的修辞手法，把这些景物赋予人的特点，像人一样会跑会动会摔跤会说话，使写出来的句子更为形象生动，读了以后，我们头脑中冬天的景色更加鲜明、更加美丽。
三年级上册语文课件-22 夏天和冬天｜鄂教版 共28张PPT
本文可以分为几层？写出每层的段落并概括大意。
夏：三层
第一层（①～②段）夏天雷雨前；
第二层（③～④段）夏天雷雨时； 第三层（⑤～⑨段）夏天雷雨后。 冬：两层 第一层（①段）冬天的雪花； 第二层（②～⑦段）冬天的北风。
雨前 夏 夏天和冬天 雨后 喜爱大自然
雪后美景 冬
小麦苗
再读课文
1.读一读：柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着 热气，小鱼该不会煮熟吧!
精神：活跃，有生气。
乘凉：热天在凉快透风的地方休息。
悦耳：好听。 云杉：树名，常绿乔木，褐色，叶子针形，略弯曲， 球果长椭圆形，褐色。
词语解释——用一用
精神 乘凉 悦耳
夏日炎炎,人们总喜欢躲在大树的阴影 下（ ），树上传来鸟儿（ ）了许 ）
的歌声，顿时令人感觉（ 多。
词语辨析
悦耳 动听
同：这两个词都有听起来美的意思。
根据提示，进行仿写。 仿写：一个星期天的早晨，我和小伙伴们去河 边捉鱼……
特殊语句
请找一找文章运用了哪些修辞方法，并找出一个例句。
1.拟人----蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：
好消息，就要下雨，就要下雨。
2.比喻----湖水像面镜子：照着天，照着桥，照着那过桥的 小朋友。 3.排比----小雪花给云杉穿上雪白的大衣，云杉暖暖的；小
雪花给麦苗盖上雪白的被子，麦苗暖暖的。
互动反馈
心灵感悟
学习了《夏天和冬天》，你有什么收获？
一年四季多么美妙，它们各有各的精彩，各有 各的美丽。让我们一起睁大眼睛，去发现美；让我
们一起打开心扉，去感受美；让我们一起动手，去
创造更多的美。
仿写训练
按事情发展的顺序描写。本文是按照“雨前— 雨中—雨后”的顺序进行描写的，展现了各个阶段
三年级语文上册第八单元22夏天和冬天教案
22 夏天和冬天【教学目标】知识与技能:1。
学会9个字，会认5个字.读懂相关的生词及句子。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法:1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、注意紧扣文本，加强朗读的指导，让学生在读中感悟,在感悟后再读。
情感态度与价值观：通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象,培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
【教学重难点】重点：学会本课生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，识记生字词。
2。
通过朗读,理解课文的主要内容。
【教学准备】课件【教学过程】一、激发兴趣，导入新课l、课件演示，形象感知.(课件出示四季景象）教师导语：同学们,一年有四个季节。
【此处为课件2、课件3】你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点.平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧.今天,让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！2、板书课题,齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．教师范读课文。
要求学生认真听准字音，初步感知课文内容。
2．学生自读课文。
要求学生读准字音,勾画生字词语。
3．检查自读情况。
【此处为课件4】①同桌或小组互读互评.注意读准词语:打卷儿煮熟转圈口哨麦穗②指名读，要求把课文读通顺，读流利。
同时思考：读了课文，你有怎样的感受,不同的季节给你留下印象最深的景象是什么? 4．全班评读井交流感受.教师小结:是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季,天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘,北风呼啸。
不同的季节有着不同的特点.让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧!三、细读课文,了解夏季特点板书：夏（一)学习课文第1、2自然段。
1．自由读覅1、2自然段.边读边想：你从哪里感受到夏天炎热？是怎样体会出来的,(教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片)2．读句子，想象画面,体会夏季的“热"。
鄂教版语文三年级上册《夏天和冬天》教案设计
反思教学实践
定期对自己的教学实践进行反思和总结，发现问题并寻求改进方法 ，不断优化教学观念和行为。
提高课堂驾驭能力
1 2 3
精心设计教学流程
认真备课，深入研究教材和教法，根据学生的实 际情况精心设计教学流程，确保课堂教学有序、 高效。
教学目标设定
知识与技能
学生能够正确、流利、有感情地 朗读课文；理解课文内容，感受 夏天和冬天的不同特点；掌握本 课生字词，积累描写季节的词汇
和表达方式。
过程与方法
通过朗读、讨论、仿写等方法， 引导学生深入理解课文内容，提 高阅读理解能力和语言表达能力
。
情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱之情， 激发探索自然奥秘的兴趣；引导 学生树立正确的生态观念，增强
。
讲解生字词
通过图片、实物等辅助手段，帮助 学生理解生字词的含义，并指导学 生正确书写。
分析课文内容
引导学生理解课文内容，通过讲解 、讨论等方式，让学生了解夏天和 冬天的季节特点以及人们在不同季 节中的活动。
实践活动安排
画出你心中的夏天或冬天
编写季节小诗
让学生根据自己的想象和理解，画出 自己心中的夏天或冬天的景象，并与 同学分享交流。
灵活运用教学方法
熟练掌握多种教学方法和技巧，如情境教学法、 合作学习法、探究式学习法等，根据教学内容和 学生特点灵活运用。
有效管理课堂纪律
建立良好的课堂纪律和规范，引导学生积极参与 课堂活动，及时处理课堂中的问题和突发事件， 确保课堂教学顺利进行。
加强团队合作交流
积极参与教研活动
主动参加学校或教研组组织的教研活动，与同事分享教学经验和教学资源，共同提高教学 水平。
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课文总结
这篇课文以清新活泼的笔调为孩子们描述了大自然夏天和冬天中极富 特色的景物，字里行间充满了作者对大自然的喜欢之情。课文用两个小标 题分为夏天和冬天两个部分，读起来琅琅上口，为孩子们打开了童话世界 的一扇小窗。这节课我教学夏这一部分，作者以儿童化的语言主要描绘了 “雨前”、“雨后”的景色，文中多用拟人化的手法写出了小花、小鱼等 在雨前、雨后的变化，处处充满了童趣，洋溢着大家盼望下雨的焦急以及 下雨后的欢快，也体现了作者丰富的情感。
填空练习
小雪花给( )暖暖的。
)， (
提示：抓住冬天特有的景物，如松树、柏树……
分组讨论
①从哪里看出北风“淘气”？ ②联系生活想想“吹口哨”是什么意思？
①淘气的北风吹着口哨来啦，想吹落雪大衣，想吹跑雪被子。 北风去吹雪大衣，却吹响了一串悦耳的铃声。 北风去吹雪被子，却滑了一大跤，一滑滑到天边边 ②北风呼呼地刮着的声音。
再读思考
冬天，北风凛冽，寒风刺骨。但在作者笔下．北风却是 “淘气的”，“吹着口哨”．“滑了一大跤”，使人感到特 别有趣。这是为什么?表达了作者怎样的情怀？
品读思考
读第6、7自然段，说说：小麦苗做了什么美梦 ？
梦见春天，他们穿着小绿裙，在蓝天下跳集体 舞；梦见夏天，他们结满金黄的麦穗，在阳光中唱丰收 歌。
夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪 花飘飘，北风呼啸。不同的季节有着不同的特点。
默读思考
你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的？
太阳像一个大火球。 柳叶打着卷儿，小花低着头，湖 水冒着热气，小鱼该不会煮熟吧！
作者把柳叶、小花、湖水当成人 来写，我们读了以后，感到特别形象生动 。
juăn suì打卷儿 麦穗
zhŭ 煮熟
zhuàn 转圈
shào 口哨
卷 圈哨铛 裙
我会写
消 黑 雷洗 澡 精治赛滑
字词解释
快活：高兴快乐。 精神：活跃；有生气。 乘凉：为避热而在阴凉处歇息。 悦耳：动听；好听。
默读思考
思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象 最深的景象是什么？
指导仿写
联系生活，指导仿说：同学们。平时你一定观察过很多夏季的景物 ，它们在大火球似的太阳照耀下，都是什么样的呢？请学着再说几句。
如：大树垂下双肩。小草耷拉着脑袋。
引导体验
①天气这么热。如果这时你看到了柳叶、小花，特别是看到小鱼在冒着热气 的湖水里游。你有什么想法？ ②正在我们担心时，蜻蜒低飞。向我们报告了要下雨的好消息，应该怎么来 读蜻蜓的话呢?
第八单元 · 第22课
夏天和冬天
导入
春天Байду номын сангаас
夏天
导入
秋天
冬天
导入
同学们，一年有四个季节。你们看，大自然这位画家为我 们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然 不同的季节特点。平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。今 天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！
我会认
比较句子
大雨哗哗地下。 哗！哗！哗! 哗!大雨快活地下。 哪句说明雨更大？你从“快活”中体会到什么？
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雷雨后的景象
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雷雨后的景象
默读思考
你从哪里感受到冬天的寒冷？是怎么体会出来的？ 小雪花给云杉穿上雪白的大衣，云杉暖暖的
；小雪花给麦苗盖上雪白的被子，麦苗暖暖的。
拟人的写法，使句子更为形象 生动，读了以后，使头脑中的雪景 更为具体。