7.桂花雨PPT课件
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桂花雨(完美版) ppt课件
b、字数不少于450字。
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62
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63
60
作业：
1、抄写，背诵喜欢的段落。 2、回忆自己的童年生活，有 不能忘怀的人和事吗？可以学 习《桂花雨》的写法，写一个 片段。
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61
课外作业：
1、童年的一些人和一些事，总能占据着我们心灵的某 个角落，让我们久久难以忘怀。回忆一下自己的童年 生活，有没有不能忘怀的人和事？ 2、请同学们完成一篇习作，题目《难忘的童年趣事》 3、要求：a、写清楚时间、地点、事情的经过。
文描述的情景。边读边体会作者
表达的思想感情。
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36
对于摇花，我的心情是怎样的？ 找到句子，仔细体会作者的感受。
摇花对我来说是件大事。所以，我总 是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
赶紧叫大家提前摇桂花。这下， 我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。 摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都 是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
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53
看到这精致的小木船，我总 会想起我和英子度过的快乐时光， 还有她高尚、无私的品格。
看到手上的这道疤痕，我总会 想起出车祸那天的惨状，还有危 难中给予我帮助的好心人。
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54
课文通过回忆描写了小时候在家乡
摇落桂花时的情景。表达了作者对童年
往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
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34
可是，让我着迷的小桂 花，却让母亲很担心，为什么？
桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵 完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是 被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
做 什 么 ？
摇花
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作业：
1、抄写，背诵喜欢的段落。 2、回忆自己的童年生活，有 不能忘怀的人和事吗？可以学 习《桂花雨》的写法，写一个 片段。
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61
课外作业：
1、童年的一些人和一些事，总能占据着我们心灵的某 个角落，让我们久久难以忘怀。回忆一下自己的童年 生活，有没有不能忘怀的人和事？ 2、请同学们完成一篇习作，题目《难忘的童年趣事》 3、要求：a、写清楚时间、地点、事情的经过。
文描述的情景。边读边体会作者
表达的思想感情。
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36
对于摇花，我的心情是怎样的？ 找到句子，仔细体会作者的感受。
摇花对我来说是件大事。所以，我总 是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
赶紧叫大家提前摇桂花。这下， 我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。 摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都 是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
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53
看到这精致的小木船，我总 会想起我和英子度过的快乐时光， 还有她高尚、无私的品格。
看到手上的这道疤痕，我总会 想起出车祸那天的惨状，还有危 难中给予我帮助的好心人。
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54
课文通过回忆描写了小时候在家乡
摇落桂花时的情景。表达了作者对童年
往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
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34
可是，让我着迷的小桂 花，却让母亲很担心，为什么？
桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵 完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是 被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
做 什 么 ？
摇花
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桂花雨ppt课件
结构梳理
爱桂花 迷人的香气
桂花盛开 香飘四方 充满
桂 摇桂花 摇落桂花 纷纷如雨 欢乐
花
一年四季 美好生活
雨 思桂花
杭州赏桂花 乡思 给母亲带桂花 永存 又思故乡桂花
点片 点片 桂思 花乡 雨情
文章主旨
本文是一篇寓情于物的散文。作者借 助一朵朵迷人的桂花，还有一场场沁人心 脾的桂花雨这些具体的事物表达了自己的 思乡之情。
桂花 。
四、有感情地朗读课文。说说桂花给“我” 带来了哪些美好的回忆。
朗读指导：本文语言清新，情感丰富 而真挚，反映出纯真的童趣、纯朴的情感。 朗读基调是深情昂扬的，语气是亲切自然 的，语调是清新上扬的。
示例：桂花给“我”带来的美好回忆有： 儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气； 故乡院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花 的乐趣；迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故 乡童年时代的桂花雨。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.说说课文主要讲了一件什么事。 3.想象文中描述的情景，体会作者表
达的思想感情。
结构梳理
第一部分 （1～2）主要写了自己最爱桂花，喜欢
它那迷人的香气。
第二部分 （3～6）主要回忆了作者童年时代“摇桂
花”的事情。字里行间流露出桂花给作者 童年带来的无限快乐。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太 阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年 时还可以做糕饼。全 年，整个村子都浸在 桂花的香气里。
桂花果冻
桂花沙冰
桂花之“香”
你从“浸”字中能感受到什么？
全年，整个村子都浸在桂花的香气。 “浸”说明桂花迷人的原因是不仅可以闻，
还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。 桂花使村子里的人的生活更加甜美和幸福。
《桂花雨》ppt课件
自由阅读7～8自然段，提出你的疑问。
➢ 为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上 家乡的桂花？”
➢ 杭州的桂花很美很香，作者为什么忘不了 家乡的桂花和家乡的桂花雨？
看拼音写汉字。
小时候我不 dǒnɡ（懂）得欣赏梅花和木 lán （兰）花，但偏偏喜欢桂花。我 chán（缠）着母 亲摇桂花，把摇落的桂花送一 luó（箩）给邻居家 的老爷爷，送一 luó（箩）给 pó（婆）pó（婆）。 他们把桂花晒好，收在铁盒子里，加上 chá（茶） 叶可以泡茶，过年时做成 ɡāo bǐnɡ（ 糕饼）。
请你用“虽然……但是……”这一组关联词，改写 下面的段落。
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不 像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶 子；开花时，仔细地在树丛中寻找，才能看到那 些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
同音字组词。 （ 捡 ）拾
【jiǎn】 眼（ 睑 ）
挑（ 拣 ） （ 检 ）查
按要求完成句子练习。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 ① 这两句话通过对“我”的_动__作__描写，表现了“我”
_摇__桂__花__树__时__快__乐__的心情。 ② 我仿佛看到这样的画面：_示__例__：__桂__花__纷__纷__飘__落__，__
十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
“浸”字形象地写出了桂花香气的浓郁。它的香 是无处不在的，沁入了前后左右十几家邻居的家里， 沁入了每个人的肺腑，香甜了人们的生活。作者以 “浸”写“香”，化无形为有形，把融于桂花香气之 中的幸福感描绘得生动、传神。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
与第4自然段第一句相照应。两个“浸”字说明 桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气 弥漫。它的香，已不受四季的束缚，香甜了四季，也 香甜了人们的生活；它的香，亦不受空间约束，既香 甜了自家，也香甜了故乡的左邻右舍。
《桂花雨》ppt课件
箩筐
杭州
luó
箩
箩：luó，箩 筐。造句：他背 着一个大箩筐去 山上捡柴。
háng
杭
杭：háng，杭州。 造句：杭州是一个美 丽的城市，有许多著 名的景点。
多音字
dān 1.用肩膀挑。 2.承当，负责。
xiǎn 少。 1.新的，不陈的，
担
1.挑东西的用具。 dàn 2.一挑儿东西。
鲜 xiān
不干枯的。 2.滋味美好。
板书设计
爱桂花 迷人桂花盛开 香飘四方 充满
花
摇落桂花 纷纷如雨 欢乐
一年四季 香甜生活
雨
杭州赏桂花
思桂花 捡桂花带给母亲 思乡
又思故乡桂花 情切
阵阵桂花雨 片片思乡情
按要求完成句子练习。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
3.中国市制重量
3.有光彩的。
单位。
4.新鲜的食物。
4.量词。
5.姓。
我会写
梳理文章脉络，归纳课文的主要内容。
➢ （1～2）：“我”独爱桂花迷人的香气。 ➢ （3～6）：“我”盼望摇桂花以及享受摇桂花给“我”
带来的快乐。 ➢ （7～8）：在杭州的母亲和“我”思念家乡的桂花。
细读品味:
画出描述桂花香气的语句，想一想每句话的 意思，并与同小组的同学交流感受。
当桂花盛开的时候，它不仅仅意味着秋天的到来和中秋节的 临近，对于母亲来说，它还意味着一种担忧。“可别来台风 啊！”这句话透露出母亲内心的忧虑。为什么桂花与台风有 关？因为桂花盛开正好是八月，也就是台风季节。如果台风 来临，那些盛开的桂花可能会受到损害。
读一读，比一比。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左 右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
中班语言桂花雨(共7张PPT)
秋天，桂花树上开满了香香的、甜甜的桂花。
金桂花嘟起小嘴，吹着金色的小喇叭，好像在告诉 人们：“秋天多美啊！秋天多香啊！”
银桂花嘟起小嘴，吹着银色的小喇叭，好像在告诉 人们：下，好像在下一场香喷喷的 桂花雨。
中班语言桂花雨
银桂花嘟起小嘴，吹着银色的小喇叭，好像在告诉人们：“秋天多美啊！ 金桂花嘟起小嘴，吹着金色的小喇叭，好像在告诉人们：“秋天多美啊！ 秋天，桂花树上开满了香香的、甜甜的桂花。 银桂花嘟起小嘴，吹着银色的小喇叭，好像在告诉人们：“秋天多美啊！ 金桂花嘟起小嘴，吹着金色的小喇叭，好像在告诉人们：“秋天多美啊！ 秋天，桂花树上开满了香香的、甜甜的桂花。 银桂花嘟起小嘴，吹着银色的小喇叭，好像在告诉人们：“秋天多美啊！ 银桂花嘟起小嘴，吹着银色的小喇叭，好像在告诉人们：“秋天多美啊！ 秋天，桂花树上开满了香香的、甜甜的桂花。 银桂花嘟起小嘴，吹着银色的小喇叭，好像在告诉人们：“秋天多美啊！ 秋天，桂花树上开满了香香的、甜甜的桂花。 金桂花嘟起小嘴，吹着金色的小喇叭，好像在告诉人们：“秋天多美啊！ 金桂花嘟起小嘴，吹着金色的小喇叭，好像在告诉人们：“秋天多美啊！ 金桂花嘟起小嘴，吹着金色的小喇叭，好像在告诉人们：“秋天多美啊！ 秋天，桂花树上开满了香香的、甜甜的桂花。
《桂花雨》ppt课件
桂花雨
琦君：琦君（1917 年 7 月 24 日 - 2006 年 6 月 7 日），原名潘希珍，籍贯浙江永嘉， 是中国台湾当代著名的小说家、散文家、词 人 。其散文风格清新质朴，充满温情，深 受读者喜爱。代表作有《琦君散文》《橘子 红了》等
桂花：
桂花是中国传统十大名花之一，集绿化、美化、香化于一体的观赏与 实用兼备的优良园林树种，桂花清可绝尘，浓能远溢，堪称一绝。尤其是 仲秋时节，丛桂怒放，夜静轮圆之际，把酒赏桂，陈香扑鼻，令人神清气 爽。在中国古代的咏花诗词中，咏桂之作的数量也颇为可观。自古就深受 中国人的喜爱，被视为传统名花。花生叶腑间，花冠合 瓣四裂，形小，其园艺品种繁多，最具代表
以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶，它香气柔和、味道可口， 为大众所喜爱。桂花在园林建设中有着广泛的运用。
自
读
请同学们自由朗读课文，注意读
准字音，读通句子，难读的地方多读
提
几遍。
示
我会认
luó
箩筐
háng
杭州
多音字
盛
. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少
前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁 盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
Байду номын сангаас
全年，整个村子都浸在桂花的香气里
是对桂花香气的总体描绘。在整个村子里，无论是采摘、晒 干、保存还是使用过程中，桂花的香气都会弥漫在空气中， 让人沉浸其中。这种描述方式强调了桂花的香气对整个村子 的影响和重要性。表达了对故乡的思念和对故乡美好事物的 怀念。
带来的快乐。 ➢ （7～8）：在杭州的母亲和“我”思念家乡的桂花。
琦君：琦君（1917 年 7 月 24 日 - 2006 年 6 月 7 日），原名潘希珍，籍贯浙江永嘉， 是中国台湾当代著名的小说家、散文家、词 人 。其散文风格清新质朴，充满温情，深 受读者喜爱。代表作有《琦君散文》《橘子 红了》等
桂花：
桂花是中国传统十大名花之一，集绿化、美化、香化于一体的观赏与 实用兼备的优良园林树种，桂花清可绝尘，浓能远溢，堪称一绝。尤其是 仲秋时节，丛桂怒放，夜静轮圆之际，把酒赏桂，陈香扑鼻，令人神清气 爽。在中国古代的咏花诗词中，咏桂之作的数量也颇为可观。自古就深受 中国人的喜爱，被视为传统名花。花生叶腑间，花冠合 瓣四裂，形小，其园艺品种繁多，最具代表
以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶，它香气柔和、味道可口， 为大众所喜爱。桂花在园林建设中有着广泛的运用。
自
读
请同学们自由朗读课文，注意读
准字音，读通句子，难读的地方多读
提
几遍。
示
我会认
luó
箩筐
háng
杭州
多音字
盛
. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少
前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁 盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
Байду номын сангаас
全年，整个村子都浸在桂花的香气里
是对桂花香气的总体描绘。在整个村子里，无论是采摘、晒 干、保存还是使用过程中，桂花的香气都会弥漫在空气中， 让人沉浸其中。这种描述方式强调了桂花的香气对整个村子 的影响和重要性。表达了对故乡的思念和对故乡美好事物的 怀念。
带来的快乐。 ➢ （7～8）：在杭州的母亲和“我”思念家乡的桂花。
《桂花雨》ppt课件
五年级
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担 心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走 一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。 送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家 糕饼做得多。”
五年级
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几 家邻居，没有不浸在桂花香里的。
五年级
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树， 花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时， 总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也 比不上家乡院子里的桂花。”
五年级
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
五年级
这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的 “摇花乐”和桂花雨。淡淡的一句话，却传递出了作者对 故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐 连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命， 成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
五年级
试着梳理文章脉络，归纳课文的主要内容。
（１～２）：“我”独爱桂花迷人的香气。 （３～６）：“我”盼望摇桂花以及享受摇桂花给 “我”带来的快乐。 （７～８）：在杭州的母亲和“我”思念家乡的桂花。
五年级
“我”为什么喜欢桂花？ 从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读。
五年级
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细 地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是 桂花的香气，太迷人了。
五年级
我会写
pó
婆
音序：P 部首：女
书写指导：皮字横要带钩、一竖稍长，女字 要扁、首笔撇短点要长、一横最长。
五年级
7桂花雨课件
杭州有一处小山，全是桂花树，花开 时那才是香飘十里。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子 里的桂花。
杭州的桂花真比不上家乡的桂花 香么？ 杭州的桂花真比得上家乡的桂花 香么？
我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就 是故乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦 的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地 收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是 一朵朵常开不败的花。当我们想起来的时候， 会觉得很温馨，那我们收获的不仅仅是花朵的 芬芳，更是美丽的人生。
可是桂花的香气，太迷人了。 婆娑绿树花安在？ 星星点点缀叶间。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
素果无妨香四溢， 何需园里逐斑斓。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，
至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花
香里的。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，
至少前后十几家邻居，没有不 花香里的。 全年，整个村子都 里。
浸在桂
浸在桂花的香气
细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐， 花雨缤纷入梦甜。
桂花香
摇花乐 思乡情
飘零的桂花，怀旧的芬芳
7*.桂花雨
——琦君
可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前 后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风 雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 啊！真像下雨，好香的雨啊！ 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那 才是香飘十里。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的 桂花。
《桂花雨》课件(共41张PPT)
写话练习，多少年来，琦君漂泊 他乡，可家乡的桂花总是让她魂牵梦 萦，难以忘怀，又是一个中秋节的夜 晚，皓月当空，琦君又想起了什么， 请拿起你手中的笔写下来。
又是一个中秋节的夜晚，皓月当空，
琦君
。
桂花的香，摇花的乐，花雨的美，对童 年的怀念，其实也都是源自我对故乡的— —思念。
课文结构
桂花雨
花香 乡情 思念
此时此刻，如果是你，你会怎样喊？
我（ ）地喊：“啊！真像下 雨，好香的雨啊！”
（快乐、激动，拍着手、又蹦又跳、 手舞足蹈、闭着眼睛、陶醉）
4.齐读：这下，我可乐了，帮大人抱 着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花 纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨 啊”！
5.想象说话：天真烂漫的琦君，使劲 地摇呀摇，桂花像雨一样落下来，她 和小伙伴们蹦跳着，欢笑着，展现在 我们面前的是多么美丽而又温馨的画 面。同学们，简简单单的3个字，摇啊 摇，摇出了什么？
默读课文，看看桂花给作者带 来了哪些美好的回忆？
桂花香、摇花乐、花雨美、母亲对桂 花的关注、桂花茶、桂花糕等。
的确，那是发生在金秋十月，桂花盛开的 时候，满树的桂花金灿灿的，我们一起来读读 这句话。
桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少前后左右十几家邻居，没有不浸在 桂花香里的。
读完这句话,你感受到了什么? 从哪些词感 受到?
快乐
正如她在另一部作品《烟愁》中所 说：
每回我写到我的父母家人与故土，我都禁 不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱， 我也珍惜自己对他们的一份情，象花木草树 似的，谁能没有根呢？
正如《家乡味》中说的：恋乡的人，终 于忍不住喊出：“故乡，我们哪一天回去？ 家乡味，我们哪一天能再尝呢？”
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• 导入 • 内容概述 • 桂花的历史和文化 • 桂花的植物学特征 • 桂花的用途和价值 • 制作精美的桂花工艺品 • 总结与回顾
01
导入
标题
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标题1
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标题2
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标题3
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作者
作者1
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内容概述
主题介绍
主题名称：桂花雨 主题领域：文学、文化、情感、记忆
01
02
03
04
选取桂花
选择新鲜的桂花，摘取花瓣并 洗净。
晾晒
将桂花花瓣晾晒至干燥，去除 水分。
炒茶
将晾晒后的桂花花瓣与茶叶一 起炒制，炒至茶叶散发香味。
装瓶
将炒制好的桂花茶装入洁净的 瓶中，密封保存。
桂花蜜制作
选取桂花
选择新鲜的桂花，摘取花瓣并 洗净。
熬制
将桂花花瓣与适量蜂蜜一起熬 制，直至呈现浓稠状态。
桂花诗词欣赏
01
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03
04
《咏桂》- 李清照
这首诗是李清照晚年所作，以 桂花为题材，表达了她对故乡
和旧日时光的怀念之情。
《月桂》- 贾岛
这首诗以月桂为题材，描写了 月夜下桂花的美丽和神秘感， 表达了诗人对自然的敬畏之情
• 导入 • 内容概述 • 桂花的历史和文化 • 桂花的植物学特征 • 桂花的用途和价值 • 制作精美的桂花工艺品 • 总结与回顾
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导入
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内容概述
主题介绍
主题名称：桂花雨 主题领域：文学、文化、情感、记忆
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选取桂花
选择新鲜的桂花，摘取花瓣并 洗净。
晾晒
将桂花花瓣晾晒至干燥，去除 水分。
炒茶
将晾晒后的桂花花瓣与茶叶一 起炒制，炒至茶叶散发香味。
装瓶
将炒制好的桂花茶装入洁净的 瓶中，密封保存。
桂花蜜制作
选取桂花
选择新鲜的桂花，摘取花瓣并 洗净。
熬制
将桂花花瓣与适量蜂蜜一起熬 制，直至呈现浓稠状态。
桂花诗词欣赏
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《咏桂》- 李清照
这首诗是李清照晚年所作，以 桂花为题材，表达了她对故乡
和旧日时光的怀念之情。
《月桂》- 贾岛
这首诗以月桂为题材，描写了 月夜下桂花的美丽和神秘感， 表达了诗人对自然的敬畏之情
《桂花雨》PPT课件
地域文化
浙江温州地区有着深厚的文化底蕴和独特的民俗风情，这些地域文化特色在《桂花雨》中得到了充分体现。例如 ，文中提到的“摇桂花”、“做桂花卤”、“吃桂花糕”等习俗，都展现了温州地区的独特文化魅力。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
01
02
03
总分总结构
文章以“桂花”为线索， 采用总分总的结构方式组 织全文，条理清晰，层次 分明。
情景交融
作者通过对桂花情景的细 腻描绘，将自己的情感融 入其中，达到情景交融的 艺术效果。
语言质朴自然
文章语言平实、质朴，没 有华丽的辞藻和过多的修 饰，却能够准确地表达出 作者的情感和感受。
描绘家乡桂花情景
桂花盛开景象
作者描绘了家乡院子里桂花盛开的景象，如“桂花树的样子笨笨的，不像梅树 那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找， 才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。”
摇桂花的情景
作者生动地描绘了摇桂花的情景，如“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊 ！真像下雨，好香的雨啊！’”
童年摇花乐趣体现
快乐的体验
摇桂花对于作者来说是一种快乐 的体验，她享受着桂花飘落带来 的美妙感受。
童年的纯真
通过摇桂花的描写，展现了作者 童年的纯真和无忧无虑。
中外童年趣事比较
虽然中外孩子在童年时期都有许多美好的经历和回忆，但由于文化背景和社会环境的不同，这些经历和回忆 也会有所不同。通过比较中外童年趣事，可以更好地理解不同文化之间的差异和共性。
当代青少年成长环境思考
当代青少年成长环境 特点
当代青少年成长在一个信息爆炸、社 会变革的时代，他们面临着前所未有 的机遇和挑战。他们的成长环境具有 多元化、开放性和互动性等特点。
浙江温州地区有着深厚的文化底蕴和独特的民俗风情，这些地域文化特色在《桂花雨》中得到了充分体现。例如 ，文中提到的“摇桂花”、“做桂花卤”、“吃桂花糕”等习俗，都展现了温州地区的独特文化魅力。
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文本解读与赏析
文章结构和写作特点
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03
总分总结构
文章以“桂花”为线索， 采用总分总的结构方式组 织全文，条理清晰，层次 分明。
情景交融
作者通过对桂花情景的细 腻描绘，将自己的情感融 入其中，达到情景交融的 艺术效果。
语言质朴自然
文章语言平实、质朴，没 有华丽的辞藻和过多的修 饰，却能够准确地表达出 作者的情感和感受。
描绘家乡桂花情景
桂花盛开景象
作者描绘了家乡院子里桂花盛开的景象，如“桂花树的样子笨笨的，不像梅树 那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找， 才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。”
摇桂花的情景
作者生动地描绘了摇桂花的情景，如“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊 ！真像下雨，好香的雨啊！’”
童年摇花乐趣体现
快乐的体验
摇桂花对于作者来说是一种快乐 的体验，她享受着桂花飘落带来 的美妙感受。
童年的纯真
通过摇桂花的描写，展现了作者 童年的纯真和无忧无虑。
中外童年趣事比较
虽然中外孩子在童年时期都有许多美好的经历和回忆，但由于文化背景和社会环境的不同，这些经历和回忆 也会有所不同。通过比较中外童年趣事，可以更好地理解不同文化之间的差异和共性。
当代青少年成长环境思考
当代青少年成长环境 特点
当代青少年成长在一个信息爆炸、社 会变革的时代，他们面临着前所未有 的机遇和挑战。他们的成长环境具有 多元化、开放性和互动性等特点。
桂花雨 课件(共32张PPT)
知识积累பைடு நூலகம்
课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文，作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受，表达了对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中，我们可以总结以下几点：文章主旨：文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己摇桂花的经历，展现了作者在桂花雨中的美好记忆。写作手法：文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法，如“桂花纷纷落下来，像雨点一样”。这使得文章富有诗意和感染力，能够引起读者的共鸣和想象。
桂花雨
摇桂花喽，桂花纷纷落下。啊，真像下雨！好香的桂花雨！课文以“桂花雨”为题，给人以美好的遐想，它是作者对故乡最美好的记忆。那记忆中飘落的阵阵桂花雨，也是作者浓浓的思乡情。
目录
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第一部分
背景资料
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第二部分
字词百花
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第三部分
课文风景
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第四部分
课外拓展
作家简介
图片在下面
识字表
写字表
词语表
同音字
luó
háng
gāo
jiǎn
多音字
巧记：浑在这座鲜（xiǎn）为人知的小岛上，盛开着许许多多鲜（xiān）艳的小花。
课本P6
摇花对我来说是件大事，所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
最新7.《桂花雨》课件课件ppt
墙厚重朴实，墙壁、窗户保温性能好。
填一填 地区 新疆 怪 风吹石头砸脑袋 夏日要把皮袄穿 原因 风大，昼夜温差大。
地区 西安 怪 面条像裤带 原因 生产小麦，西北人性格豪放，粗犷。
想一想
农民一般以种植农作物为主，在北方主要种植小麦、 棉花，在南方主要种植水稻。牧民生活在草原，靠 放羊牛羊马等。渔民一般生活在江河湖海的边上， 靠打鱼为主。
7.《桂花雨》课件
“桂花雨”是指好多桂花落下 来，就像下雨一样。
分别画出描述桂花树和桂花 香气的语句。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细 地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂 花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
与古人一起赏桂
桂子月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照《鹧鸪天.桂花》
小练笔：
试着用“这里的（ ）再
（
），也比不上
（ ）。”这样的句式说说
你的家乡之美。
2.我们在这里生活
课前体验 我的调查 家乡的主食有煎饼、馒头等。南方的主食是米饭。 我的感受
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
看“摇 花乐”的图片， 在课文中找出 有关的语句画 下来。
a．“这下，我可乐了，帮大人抱着桂 花树，使劲地摇。”
b．“摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们 满头满身都是桂花。”
c．“我喊着：‘啊!真像下雨，好香的 雨啊!”’
读句桂花香。”
名称：镐头 作用：刨土 名称：铁锹 作用：耕地，铲土
桂花盛开的时候， 不说香飘十里，至少前 后十几家邻居，没有 不浸在桂花香里的。
填一填 地区 新疆 怪 风吹石头砸脑袋 夏日要把皮袄穿 原因 风大，昼夜温差大。
地区 西安 怪 面条像裤带 原因 生产小麦，西北人性格豪放，粗犷。
想一想
农民一般以种植农作物为主，在北方主要种植小麦、 棉花，在南方主要种植水稻。牧民生活在草原，靠 放羊牛羊马等。渔民一般生活在江河湖海的边上， 靠打鱼为主。
7.《桂花雨》课件
“桂花雨”是指好多桂花落下 来，就像下雨一样。
分别画出描述桂花树和桂花 香气的语句。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细 地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂 花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
与古人一起赏桂
桂子月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照《鹧鸪天.桂花》
小练笔：
试着用“这里的（ ）再
（
），也比不上
（ ）。”这样的句式说说
你的家乡之美。
2.我们在这里生活
课前体验 我的调查 家乡的主食有煎饼、馒头等。南方的主食是米饭。 我的感受
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
看“摇 花乐”的图片， 在课文中找出 有关的语句画 下来。
a．“这下，我可乐了，帮大人抱着桂 花树，使劲地摇。”
b．“摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们 满头满身都是桂花。”
c．“我喊着：‘啊!真像下雨，好香的 雨啊!”’
读句桂花香。”
名称：镐头 作用：刨土 名称：铁锹 作用：耕地，铲土
桂花盛开的时候， 不说香飘十里，至少前 后十几家邻居，没有 不浸在桂花香里的。
《桂花雨》PPT教学课件
于是，我又想起了那天山的白云，还 有那秋天南归的雁群。
课堂演练
二、根据提示写内容。 花是故乡—— 香 月是故乡—— 明 山是故乡—— 青 水是故乡—— 绿 人是故乡—— 亲
课堂演练 三、如果请你来当小导游，你要介绍故乡
的什么呢？会用什么修辞手法呢？ 我要介绍故乡的河。 我要介绍故乡的槐树。 我要介绍故乡的山。 我要介绍故乡的亲人，故乡的明月。
写出作者独爱桂花的原因。
互动课堂
朗读指导
朗读第2自然段时，要读出对桂花香 气“太迷人了”的欣赏和赞美。
互动课堂
想象一下香气都飘 到了哪里。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前 后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
“没有不”是双重 否定表达肯定的意思， 作者用这样的语气强 调家乡的桂花更香。
用一个“浸”字， 写出了家乡的桂花盛开 时香气浓郁，四面八方 无处不在，整个村子都 沉浸在桂花香里。
母亲念念不忘家乡的桂花香，桂花寄托着母 亲的思乡之情。
整体感知
想一想：桂花给“我”带来了哪些美 好的回忆？再读课文，利用学习单，梳理 一下文章脉络。
地点 美好的回忆（事件） 文中对应的段落
整体感知
请同学们以小组为单位开展讨论，每 位同学都要发言，并能有理有据地说明观 点；讨论结束后组长将本组同学的见解汇 总到学习单上。
课堂演练
二、仿写。
摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
爬树的时候，小刚“嗖”的一声就上去了， 像猴子一样。
语文 五年级 上册
桂花雨
第2课时
复课导入
上节课我们梳理了文章的脉络，知道文章以 桂花为线索，写了桂花给作者带来的很多美好回 忆。读第7、8自然段时，同学们产生了一些疑问， 这节课我们带着这些疑问再次走进那场缤纷的桂 花雨。
课堂演练
二、根据提示写内容。 花是故乡—— 香 月是故乡—— 明 山是故乡—— 青 水是故乡—— 绿 人是故乡—— 亲
课堂演练 三、如果请你来当小导游，你要介绍故乡
的什么呢？会用什么修辞手法呢？ 我要介绍故乡的河。 我要介绍故乡的槐树。 我要介绍故乡的山。 我要介绍故乡的亲人，故乡的明月。
写出作者独爱桂花的原因。
互动课堂
朗读指导
朗读第2自然段时，要读出对桂花香 气“太迷人了”的欣赏和赞美。
互动课堂
想象一下香气都飘 到了哪里。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前 后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
“没有不”是双重 否定表达肯定的意思， 作者用这样的语气强 调家乡的桂花更香。
用一个“浸”字， 写出了家乡的桂花盛开 时香气浓郁，四面八方 无处不在，整个村子都 沉浸在桂花香里。
母亲念念不忘家乡的桂花香，桂花寄托着母 亲的思乡之情。
整体感知
想一想：桂花给“我”带来了哪些美 好的回忆？再读课文，利用学习单，梳理 一下文章脉络。
地点 美好的回忆（事件） 文中对应的段落
整体感知
请同学们以小组为单位开展讨论，每 位同学都要发言，并能有理有据地说明观 点；讨论结束后组长将本组同学的见解汇 总到学习单上。
课堂演练
二、仿写。
摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
爬树的时候，小刚“嗖”的一声就上去了， 像猴子一样。
语文 五年级 上册
桂花雨
第2课时
复课导入
上节课我们梳理了文章的脉络，知道文章以 桂花为线索，写了桂花给作者带来的很多美好回 忆。读第7、8自然段时，同学们产生了一些疑问， 这节课我们带着这些疑问再次走进那场缤纷的桂 花雨。
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课文主要讲了作者回忆自己童 年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。
2021
12
2、分别画出描述桂花树和桂花 香气的语句，想一想每句话的意思， 并与同小组的同学交流感受。
2021
13
①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
2021
14
②不开花的时， 只是满树的叶子；开 花时，仔细地在树丛 里寻找，才能看到那 些小花。可是桂花的 香气，太迷人了。
《 橘 子 红 了 》
剧 照
箩 （luó）（箩筐）
杭 （háng）（杭州）
2021
6
图片欣赏
桂 花 糕
1.说说课文主要讲了一件什么事？ 2.边读边想象课文描述的情景。边读边
体会作者表达的思想感情。 3.回忆自己的童年生活，如有不能忘怀
的人和事，说给大家听。
2021
11
1、 课文主要讲了一件什么事？
2021
19Biblioteka ③ 可是母亲说：“这里的桂花 再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年 时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵 阵桂花雨。
2021
20
4. 杭州的桂花可谓香飘十里。可为什么母
亲却说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子 里的桂花”呢?
答:从香气上看，杭州小山上的桂花与家乡院子 里的桂花是没有分别的，甚至小山上因为树多，香气 会更浓。但母亲是用心去体味桂花的香气的，常言道 “月是故乡明”。母亲每年都闻着桂花的香气，关注 桂花，收获桂花，体验着桂花带来的快乐。家乡的桂 花已充盈她生活的全部空间，是母亲生活乃至生命的 一部分，这些事无论如何、无论多香的桂花都无法代 替的。因此，在母亲的心中家乡院子里的桂花永远是 最香浓的。
2021
21
5．“于是，我又想起了在故 乡童年时代的“摇花乐”，还有那 摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了 作者怎样的思想感情？
2021
22
这个“又”字说明作者不止一次地想
起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨， 只是这次母亲的话使他又一次想起。淡 淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂 花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者 童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐” 和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸 福童年的最美好、最耐人回味的记忆。 这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
2021
16
3、画出描写摇桂花树和表达心情的句子， 边读边想象课文描述的情景。
边读边体会作者表达的思想感情。
2021
17
这下我可乐了，帮着在桂花树铺竹席，帮着 抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们 满头满身,我就喊：“啊！2021真像下雨!好香的雨啊18 ！”
②桂花摇落以后，挑去小枝小 叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里， 可以加在茶叶里泡茶，过年时还可 以做羔饼。
2021
15
桂花盛开的时候，不
说香飘十里，至少前后十 几家邻居，没有不浸在桂 花香里的。
全年，整个村子都浸 在桂花的香气里。
一个“浸”字，形象地写出了桂花的香
气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也
同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。
它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，
也香甜了人们的生活。
作者简介
琦君(1916-2006)，原名潘希珍，浙江 永嘉人。现当代台湾女作家，14岁就 读于教会中学。2006年6月7日凌晨4时 45分病逝于和信医院，享年90岁。被 誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。
有散文集、小说集及儿童文学作品30余种， 包括《烟愁》 琦君《细纱灯》（获中山文艺创作
奖）《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花 落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我 同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》 《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自 选集》等等。她也是著名电视剧《橘子红了》的 原作者。
桂 花 雨
你猜猜
答 案 ：
桂
花
不是人间种, 移从月里来。
广寒香一点, 吹得满山开。
2021
2
什么是桂花？
答：桂花，木犀科木犀属，又名 “月桂”、“木犀”，俗称“桂花树”。 常绿灌木或小乔木，为温带树种。叶对 生，多呈椭圆或长椭圆形，树叶叶面光 滑，革质，叶边缘有锯齿。花簇生，花 冠分裂至基乳有乳白、黄、橙红等色。 中国有包括衢州市、汉中市在内的20多 个城市以桂花为市花或市树。
2021
23
总结
《桂花雨》课文回忆了童年的生活,描 写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时 生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童 年生活的无比怀念。
作业布置
1、有感情的朗读第三自然段到第六 自然段。
2021
12
2、分别画出描述桂花树和桂花 香气的语句，想一想每句话的意思， 并与同小组的同学交流感受。
2021
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①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
2021
14
②不开花的时， 只是满树的叶子；开 花时，仔细地在树丛 里寻找，才能看到那 些小花。可是桂花的 香气，太迷人了。
《 橘 子 红 了 》
剧 照
箩 （luó）（箩筐）
杭 （háng）（杭州）
2021
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图片欣赏
桂 花 糕
1.说说课文主要讲了一件什么事？ 2.边读边想象课文描述的情景。边读边
体会作者表达的思想感情。 3.回忆自己的童年生活，如有不能忘怀
的人和事，说给大家听。
2021
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1、 课文主要讲了一件什么事？
2021
19Biblioteka ③ 可是母亲说：“这里的桂花 再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年 时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵 阵桂花雨。
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4. 杭州的桂花可谓香飘十里。可为什么母
亲却说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子 里的桂花”呢?
答:从香气上看，杭州小山上的桂花与家乡院子 里的桂花是没有分别的，甚至小山上因为树多，香气 会更浓。但母亲是用心去体味桂花的香气的，常言道 “月是故乡明”。母亲每年都闻着桂花的香气，关注 桂花，收获桂花，体验着桂花带来的快乐。家乡的桂 花已充盈她生活的全部空间，是母亲生活乃至生命的 一部分，这些事无论如何、无论多香的桂花都无法代 替的。因此，在母亲的心中家乡院子里的桂花永远是 最香浓的。
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5．“于是，我又想起了在故 乡童年时代的“摇花乐”，还有那 摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了 作者怎样的思想感情？
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这个“又”字说明作者不止一次地想
起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨， 只是这次母亲的话使他又一次想起。淡 淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂 花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者 童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐” 和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸 福童年的最美好、最耐人回味的记忆。 这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
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3、画出描写摇桂花树和表达心情的句子， 边读边想象课文描述的情景。
边读边体会作者表达的思想感情。
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这下我可乐了，帮着在桂花树铺竹席，帮着 抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们 满头满身,我就喊：“啊！2021真像下雨!好香的雨啊18 ！”
②桂花摇落以后，挑去小枝小 叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里， 可以加在茶叶里泡茶，过年时还可 以做羔饼。
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桂花盛开的时候，不
说香飘十里，至少前后十 几家邻居，没有不浸在桂 花香里的。
全年，整个村子都浸 在桂花的香气里。
一个“浸”字，形象地写出了桂花的香
气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也
同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。
它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，
也香甜了人们的生活。
作者简介
琦君(1916-2006)，原名潘希珍，浙江 永嘉人。现当代台湾女作家，14岁就 读于教会中学。2006年6月7日凌晨4时 45分病逝于和信医院，享年90岁。被 誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。
有散文集、小说集及儿童文学作品30余种， 包括《烟愁》 琦君《细纱灯》（获中山文艺创作
奖）《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花 落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我 同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》 《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自 选集》等等。她也是著名电视剧《橘子红了》的 原作者。
桂 花 雨
你猜猜
答 案 ：
桂
花
不是人间种, 移从月里来。
广寒香一点, 吹得满山开。
2021
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什么是桂花？
答：桂花，木犀科木犀属，又名 “月桂”、“木犀”，俗称“桂花树”。 常绿灌木或小乔木，为温带树种。叶对 生，多呈椭圆或长椭圆形，树叶叶面光 滑，革质，叶边缘有锯齿。花簇生，花 冠分裂至基乳有乳白、黄、橙红等色。 中国有包括衢州市、汉中市在内的20多 个城市以桂花为市花或市树。
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总结
《桂花雨》课文回忆了童年的生活,描 写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时 生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童 年生活的无比怀念。
作业布置
1、有感情的朗读第三自然段到第六 自然段。