初三世界历史(上)导言课
九上世界史 导言课【教学设计】
掌握必备基础知识
培养学生时空观念、归纳概括和辨析能力、提取信息和解读史料的能力
三、历史分期
1．回忆中国史的历史分期。
2．进行世界历史的分期讲解。
古代史：早期人类出现～15C末（原始、奴隶、封建）对应教材九上1～4单元内容。
近代史：16C初～19C末(资本主义时代)
直接导入：大家想一想，什么是世界历史？
PPT展示世界历史的概念：有人类以来，地球上历史的总和。
世界历史的分类方法：根据时间发展，可以分为古代史、近代史、现代史；根据不同的地区，可分为欧洲史、亚洲史、中国史等；根据不同的内容，可以分为政治史、经济史、文化史、军事史等。
结合中国历史的内容思考回答。
联系旧知
教学重点和难点
（1）教学重点
世界历史的概念与分期。
（2）教学难点
人类早期文明的相似点以及人类社会发展的一般规律。
教学资源和教学方法
（一）教学资源
教材 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体
（二）教学方法
讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
联系课内外知识，激发学生学习兴趣
二、文明代表
过渡：早期人类为了生存，逐渐学会了种植、饲养，为了更好的交流，创造了文字，随着生产资料的剩余，逐渐又有了阶级分化，整个社会也开始走向文明时代。
大家知道四大文明古国吗？
1.PPT展示自大文明古国的分布示意图。
2.对四大文明古国的相同点进行补充和解释。
1.根据自己的既有知识思考并回答问题。
部编版九年级历史上册导言课课件
部编版九年级历史上册导言课课件一、教学内容本节课的教学内容选自部编版九年级历史上册导言课。
教材主要介绍了历史学科的重要性，让学生了解历史学科的研究对象、方法和基本内容。
具体内容包括：历史学科的研究对象、历史学科的研究方法、中国古代史、中国近现代史、世界史等。
二、教学目标1. 让学生了解历史学科的研究对象，明确历史学科的重要性。
2. 让学生掌握历史学科的研究方法，提高历史学科的学习能力。
3. 通过本节课的学习，激发学生对历史学科的兴趣，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：历史学科的研究对象、历史学科的研究方法。
难点：历史学科的研究方法在实际学习中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放历史纪录片，让学生感受历史的魅力，引发学生对历史学科的兴趣。
2. 教材内容讲解：讲解历史学科的研究对象、研究方法，以及中国古代史、中国近现代史、世界史等内容。
3. 例题讲解：以中国古代史为例，讲解历史学科的研究方法在实际学习中的应用。
4. 随堂练习：让学生运用所学的历史研究方法，分析历史事件，提高学生的实践能力。
5. 板书设计：对本节课的主要内容进行板书，方便学生理解和记忆。
6. 作业设计：题目1：请简述历史学科的研究对象。
答案：历史学科的研究对象是人类社会的发展过程，包括政治、经济、文化、科技等方面。
题目2：请列举三种历史学科的研究方法。
答案：文献研究法、考古学研究法、比较研究法。
题目3：请举例说明历史学科的研究方法在实际学习中的应用。
答案：以中国古代史为例，通过查阅历史文献、分析考古发现、比较不同历史时期的制度和文化，来深入了解中国古代社会的发展历程。
六、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。
同时，鼓励学生课后阅读历史书籍，参加历史学科的竞赛和活动，拓宽历史视野，培养学生的爱国情怀。
初三历史《导言课》PPT
学习要求和建议:牢记三环节！
课前：学会预习，把握该课基本信息！
课上：认真听、认真记、认真思考！
课后:充分利用辅导课和作业及时巩固和复习！
总而言之: 在此基础上，只要大家用心 看、练、记就一定能“ko”一
切 对手,书写自己辉煌的历史！
亲们 ： 历史是
纷繁复杂的，犹如一 座座险峰等待我们去 攀登，唯有努力我们 才能登顶，唯有登顶 我们才能远望！
愿我们: 会当凌绝
顶，一览众山小！
让我们 ：做到没
有最好，只有更好！ 相信你们,相信未来!
让我们共同相信……
登高远望
——《世界历史》导言课
简单回辱的近代（1840年—1949年）
三、探索的现代（1949年—现在）
初步了解世界:
世界古代史(了解)：远古时期——公元1640年（英国资产
阶级革命爆发） 1、上古：原始社会和奴隶社会 2、中古：封建社会
世界近代史(本学期学习)：公元1640年——公元 1917年（俄国十月革命）
部编版历史九年级上册导言课课件
部编版历史九年级上册导言课课件一、教学内容本课为部编版历史九年级上册导言课，主要内容包括：1. 教材简介：介绍部编版历史九年级上册的编写理念、结构特点及学习方法。
2. 课程标准：解读课程标准中关于九年级上册历史的学习目标和要求。
3. 单元概览：对本册教材的各个单元进行简要介绍，包括单元主题、核心知识点等。
4. 重点章节：对教材中的重点章节进行详细解读，包括章节内容、知识点、历史背景等。
二、教学目标1. 让学生了解部编版历史九年级上册的编写特点，掌握合适的学习方法。
2. 使学生明确课程标准中关于九年级上册历史的学习目标和要求。
3. 帮助学生对教材的单元结构和内容有一个整体的认识，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：部编版历史九年级上册的编写理念和结构特点。
2. 教学重点：课程标准中关于九年级上册历史的学习目标和要求。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教材、教案。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生回顾八年级历史的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解部编版历史九年级上册的编写理念、结构特点及学习方法。
3. 解读：解读课程标准中关于九年级上册历史的学习目标和要求。
4. 互动：让学生分享对教材的单元结构和内容的理解，引导学生进行思考和讨论。
六、板书设计1. 部编版历史九年级上册编写理念2. 课程标准学习目标与要求3. 教材单元结构与内容概览七、作业设计1. 作业题目：请根据本课所学内容，绘制部编版历史九年级上册的单元结构图。
2. 答案：学生可以根据教材内容，自行设计单元结构图。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本课教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生通过阅读历史书籍、观看历史纪录片等方式，深入拓展对九年级上册历史知识的学习。
重点和难点解析一、教学内容中的重点章节内容解析本课的重点章节内容是对教材中的重点知识点进行详细解读。
九年级上册历史开学导言课
九年义务教育课程标准实验教科书
一、世界近代史
15世纪——20世纪初
二、世界现代史
20世纪初——21世纪初
一、认真学完每一课
1、课前预习【利用课本、练习册进行】 2、课堂学习【认真听讲、积极参与学习和互动】 3、课后复习【认真作业、及时复习重点知识】 4、指导复习【认真标记、多次进行复习记忆】
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 …… “哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的 女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破
二、认真做完相关单元的检测卷 三、认真做完四套综合水平测试题
1 、什么是“文艺复兴”？文艺复兴运动的实质是什么？ 指导思想又是什么？它首先兴起于哪个国家？产生了怎样 的影响？ 2 、文艺复兴的先驱是谁？恩格斯对他有何高度评价？他的 代表作品是什么？有何意义？ 3、文艺复兴时期意大利最著名的画家和世界历史上罕见的多 才多艺的文化巨人指的是谁？他艺术上最杰出的代表作品有 哪些？ 4 、文艺复兴时期英国最著名的文学家是谁？他的戏剧异常 出色，也多种多样，其中的“四大悲剧”分别指的是哪四部 作品？
仑，美国人 不知道华盛顿似的。
——鲁迅《故乡》
思考1：拿破仑和华盛顿是什么时期的历史人物？
A.世界古代史 B.世界近代史 C.世界现代史
中新网2012年8月26日电 据外电报道，首位登上月球 的宇航员，美国人尼尔· 阿姆斯特朗逝世，享年82岁。
思考2：尼尔· 阿姆斯特朗是什么时期的历史人物？
A.世界古代史 B.世界近代史 C.世界现代史
初三历史导言及第一单元PPT
世界历史九年级上册
导言：
随着时代的发展和进步，我们的生活和工作越来越需要了解世界各国和民族的历史。
导言：
在当今经济全球化的时代，中国越来越需要、也应该融入世界。
而只有了解、学习世界各国和各民族的历史才能更好地融入世界。
另外：
学了中国历史，再学世界历史，进行中外历史的比较，才能更全面研究、思考、学习历史，并得出正确的结论。
如：
为什么中国古代是世界强国，而近代以来就落后了？
世界历史基本内容
世界各国和各地区、各民族的社会发展过程，包括奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会的演变历程。
1640年英国资产阶级革命以前，为世界古代史；1640年-1917年俄国十月革命，为世界近代史；1917年至今，为世界现代史及当代史。
世界历史的学习方法
比较法：横向比较、纵向比较
认真听好每一堂课（珍惜每周90分钟！） 按老师要求完成作业或其它任务
第一单元人类文明的开端——第1课人类的形成
第一单元人类文明的开端——第2课
古巴比伦国王汉谟拉比制定了世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典
请关注第11页表格
第一单元人类文明的开端
斯巴达人实行严格的军事训练制度（第15页）。
九年级上学期历史导言课优质课件备课易
九年级上学期历史导言课优质课件备课易一、教学内容本节课选自九年级上学期历史导言课，涉及教材导言章节，详细内容主要包括历史定义、历史价值、学习历史方法以及历史基本知识框架。
通过本节课学习，让学生对历史学科有一个全面、系统认识。
二、教学目标1. 让学生解历史基本概念，认识到历史价值和意义。
2. 培养学生掌握学习历史基本方法，提高历史素养。
3. 引导学生构建历史知识框架，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：历史基本概念、学习方法和知识框架构建。
2. 教学重点：历史价值和意义，以及学习历史方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示历史图片，引发学生对历史兴趣，进而导入本节课主题。
2. 新课内容：（1）讲解历史基本概念，阐述历史价值和意义。
（2）介绍学习历史基本方法，如史料分析、历史比较等。
（3）构建历史知识框架，让学生对历史学科有一个整体认识。
3. 实践情景引入：通过小组讨论，让学生谈谈自己对历史认识，以及学习历史方法。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解分析历史问题方法，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识，提高学生历史素养。
六、板书设计1. 历史定义2. 历史价值和意义3. 学习历史方法4. 历史知识框架七、作业设计1. 作业题目：（1）简述历史基本概念及其价值。
2. 答案：（2）分析方法：史料分析、历史比较等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对历史基本概念和知识框架掌握程度较高，但在学习方法运用上还有待提高，今后教学中需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读历史书籍，参观历史博物馆，增强历史素养，拓宽知识视野。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点确定2. 实践情景引入设计3. 例题讲解详细程度4. 作业设计针对性与答案完整性5. 课后反思与拓展延伸实际操作教学难点与重点确定是教学设计核心。
九年级历史上学期开学导言课+课件+++2024-2025学年统编版九年级历史上册
三、怎样学好世界历史？
（一）、方法指导之历史学习六要素
何时
（时间，when） 01
何人
03
（人物，who）
历史学 习六要
素
02 04
何因
05
06
（为何，why）
对于历史的态度： 了解、理解、换位思考
何地 （空间，where）
何事 （事物，what）
如何 （怎么，how）
三、怎样学好世界历史？
（3.二了）解.方初法中指历导史课程体系
二、世界历史学习什么内容？
本册书的第一到第二单元属于世界近代史的范畴，讲述 了19世纪中叶至20世纪初，世界资本主义的发展、巩固及该 过程中殖民地人民的反抗以及近代时期科学文化的发展。
第三至第六单元属于世界现代史的 范畴。第三单元讲述了20世纪初至 30年代，第一次世界大战和战后的 世界格局；第四、五单元讲述了20 世纪三四十年代，经济大危机和第 二次世界大战；第六单元讲述了20 世纪四五十年代至90年代，冷战后 的时代及世界多极化发展趋势。
学习世界历史不仅可以满足我们的好奇心和求知欲，更重要的是可以帮助 我们更好地认识当今世界存在的问题 。 从现实问题 出 发 ， 回溯和反思历史， 找 到 历史根源，才能够使我们找到问题的症结所在，“对症下药”，探寻出 正确与合理的解决办法。
有加拿大官员指出，山火持续蔓延主要缘于近几个 月异常炎热干燥的天气条件。法新社指出，受全球
奴隶社会 封建社会
东方：四大文明古国 西方：古希腊、古罗马
特征：
东方：日本、阿拉伯 文明多样性
西方：法兰克、拜占庭
1500年
新航路开辟
世界近代史
资本主 义社会
特征： 近代化
九年级历史上册 导言教案 新人教版-新人教版初中九年级上册历史教案
导言——为什么要学习世界历史？课型：新课教学目的与要求：了解——学习世界史的重要意义：扩大我们的历史知识面；更好地了解世界；吸收、借鉴外国的先进文明成就；进一步受到爱国主义教育、树立“面向世界”的观念。
认识——作为社会主义国家的公民，不仅要从中国史，而且要从世界史上吸取经验教训，建设现代化中国。
能力培养——由此及彼、纵横联系的能力；正确进行对比和分析的能力。
教学重点：学习世界史的必要性教学难点：讲明道理所用的例证中，涉及外国的历史知识，学生还未学到。
教学方法：对比讲述法、提问讨论法教学过程：导入：同学们，在你们过去两年的初中生涯中，同学们学习过了两年的历史，回忆我们学过一些什么内容？简单的归纳我们过去两年学过的历史。
中国古代史-中国近代史-中国现代史-世界史（世界近代史、世界现代史）从远古人类的钻木取火，到秦始皇横扫六国开创中国第一个大一统封建王朝，从明清帝国的繁荣鼎盛到鸦片战争殖民炮火的轰击，从新中国的成立到改革开放。
中国人民凭借着勤劳、勇敢、探索、抗争创造了一部辉煌、灿烂中国历史。
我们不仅了解了我们祖国自己的历史，我想同学们一定感受到了我们中国人民的那种不屈不挠、勇于拼搏、善于总结、乐于奉献的精神，而在潜移默化中，这样一些传统的精神文化也一定在影响着你，使你逐渐在成为一个正直、善良、勇敢、独立的优秀青少年。
读史使人明智。
我们已经较为全面的了解了中国历史，不可忘记，中国历史其实只是世界历史的一部分。
作为一门学科，世界历史——是历史学中的一门重要学科，它研究人类历史从孤立、分散的人群发展为全世界成为一个密切联系的整体的过程，从这样一个过程中揭示历史发展的规律和趋向。
如：从采摘野果的猿人到《汉谟拉比法典》下的奴隶，从麦哲伦环球航行的船队到巴士底狱前怒吼的法国人，从英勇抗击日本法西斯的中国民众到创造奇迹的美国“硅谷”精英……这些都是世界历史的研究的内容。
一、为什么要学习世界历史学生畅所欲言后，再归纳。
九年级上导言课课件
你认为学习世 界历史有什么 作用啊？
学史使人明智： “学历史能使人更加聪明”。
东莞市寮步镇香市中学
九年级历史（上）导言课
雅典
东莞市寮步镇香市中学
九年级历史（上）导言课
东莞市寮步镇香市中学
九年级历史（上）导言课
古罗马圆形竞技场
东莞市寮步镇香市中学
九年级历史（上）导言课
身边的历史
莞籍历史名人：宋元时期，名家辈出； 明清两代，忠贤林立； 民国以来，英雄荟萃。 东莞“五忠”:袁崇焕、陈策、苏观生、张家玉、陈象明
创办广东四大名园之一可园的张敬修 抗日名将蒋光鼐 最早创用标点符号的学者王炳耀 新中国破世界纪录第一人陈镜开
东莞市寮步镇香市中学
抗日战争的胜利
东莞市寮步镇香市中学
九年级历史（上）导言课
“改革开放”令沉睡百 年的中国雄狮再次觉醒， 东莞也乘着改革开放的 东风阔步前进，经济发 展水平也跃居广东第四。
新中国成立， 人民当家作主！
东莞市寮步镇香市中学
九年级历史（上）导言课
身边的历史
寮步古代香市图
虎 门 鸦 片 战 争 ---
东莞可园
九年级历史（上）导言课
东莞市寮步镇香市中学
九年级历史（上）导言课
东莞市寮步镇香市中学
九年级历史（上）导言课
东莞市寮步镇香市中学
导 言 课
东莞市寮步镇香市中学
九年级历史（上）导言课
讲讲你还记 得的历史事 件
初一：中国古代史 初二：中国近现代史
东莞市寮步镇香市中学
九年级历史（上）导言课
一、我国境内已知最早的人类 ---元谋人 三、山顶洞人 二、北京人
东莞市寮步镇香市中学
部编版历史九年级上册导言课课件
部编版历史九年级上册导言课课件一、教学内容本节课选自部编版历史九年级上册导言课，主要涉及教材的导言部分。
详细内容包括：了解历史学科的重要性，掌握历史学习的基本方法，明确历史课程的学习目标，以及激发学生对历史学习的兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解历史学科的研究对象、范围和重要性，认识到历史对现实生活的指导作用。
3. 激发学生对历史学习的兴趣，调动学生的学习积极性，为后续课程的学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：历史学习方法的掌握，以及如何激发学生的学习兴趣。
教学重点：历史学科的重要性，历史学习的基本方法，以及学习兴趣的激发。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组历史图片，引发学生对历史事件的关注，进而导入本节课的内容。
2. 讲解：详细介绍历史学科的研究对象、范围和重要性，使学生认识到历史学习的价值。
3. 实践情景引入：以秦始皇统一六国为例，引导学生如何运用历史学习方法，分析历史事件。
4. 例题讲解：讲解一道关于历史学习方法的例题，帮助学生掌握学习方法。
5. 随堂练习：布置一道关于历史学习方法的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 历史学科的重要性研究对象：人类社会的发展过程范围：古今中外重要性：以史为鉴，可知兴替2. 历史学习方法培养兴趣掌握基本方法七、作业设计1. 作业题目：请简述历史学科的研究对象、范围及其重要性。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，帮助学生掌握历史学习方法，但在课堂互动方面仍有待加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读历史书籍，深入了解历史事件，提高历史素养。
同时，关注历史学科的发展动态，了解历史研究的新方法。
重点和难点解析1. 教学难点：历史学习方法的掌握2. 实践情景引入：以秦始皇统一六国为例3. 作业设计：作业题目及答案的详尽性4. 课后反思及拓展延伸：课堂互动的加强详细补充和说明：一、教学难点解析：历史学习方法的掌握1. 历史学习的基本方法：阅读、笔记、思考、讨论、实践等。
九年级上学期历史导言课课件备课易
九年级上学期历史导言课课件备课易一、教学内容本节课选自九年级上学期历史导言课，涉及教材的导言章节。
详细内容包括历史学科的定义、研究方法、历史的重要性以及学习历史的目的。
通过本节课的学习，使学生了解历史学科的基本概念，掌握历史研究的基本方法，认识到历史对现实生活的指导意义。
二、教学目标1. 了解历史学科的定义，明确历史研究的基本范畴。
2. 掌握历史研究的基本方法，培养学生独立思考、分析问题的能力。
3. 提高学生对历史学科的兴趣，激发学生学习历史的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：历史研究的基本方法。
教学重点：历史学科的定义、历史的重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组历史图片，引发学生对历史事件的思考，从而引出本节课的主题。
2. 新课内容讲解：（1）历史学科的定义：介绍历史学科的基本概念，使学生明确历史研究的对象和范畴。
（2）历史研究的基本方法：讲解历史研究的方法，如史料研究、比较研究等，并结合实例进行分析。
（3）历史的重要性：阐述历史对现实生活的指导意义，提高学生对历史学科的认识。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明历史对现实生活的影响。
4. 例题讲解：分析一道历史题目，讲解解题思路和技巧。
5. 随堂练习：布置几道历史题目，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 历史学科的定义2. 历史研究的基本方法3. 历史的重要性七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对历史学科的认识。
2. 答案：要求学生从历史学科的定义、历史研究的基本方法、历史的重要性等方面进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的学习反应，针对学生的疑问进行解答，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读一些历史书籍，了解更多的历史知识，拓展学生的历史视野。
同时，鼓励学生关注时事，学会用历史的眼光看待现实问题。
部编版历史九年级上册导言课课件
部编版历史九年级上册导言课课件一、教学内容本节课选自部编版历史九年级上册导言课，涉及教材的章节为导言部分，主要内容是对中国近代史的学习进行总体概述，介绍中国近代史的基本线索、时代特征以及重要的历史事件。
二、教学目标1. 让学生了解中国近代史的基本线索和时代特征，形成对中国近代史的整体认识。
2. 通过学习，使学生掌握中国近代史的重要历史事件，提高学生的历史素养。
3. 培养学生的爱国主义情怀，增强民族自豪感和历史责任感。
三、教学难点与重点难点：中国近代史的基本线索和时代特征。
重点：中国近代史的重要历史事件。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国近代史时期的图片，引导学生进入中国近代史的学习。
2. 新课导入：介绍中国近代史的基本线索和时代特征。
3. 内容讲解：（1）中国近代史的基本线索：从鸦片战争到五四运动。
（2）中国近代史的时代特征：半殖民地半封建化、民族矛盾和阶级矛盾尖锐。
（3）重要历史事件：鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明中国近代史中的典型事件，并分析其历史意义。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 中国近代史导言2. 内容：（1）基本线索：鸦片战争→五四运动（2）时代特征：半殖民地半封建化、民族矛盾和阶级矛盾尖锐（3）重要历史事件：鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中国近代史的基本线索和时代特征。
（2）列举中国近代史的重要历史事件，并分析其历史意义。
2. 答案：（1）基本线索：从鸦片战争到五四运动。
时代特征：半殖民地半封建化、民族矛盾和阶级矛盾尖锐。
（2）重要历史事件：鸦片战争：中国近代史的开端，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
初中历史部编版九年级上学期导言课课件
初中历史部编版九年级上学期导言课课件一、教学内容本节课选自部编版初中历史九年级上学期导言课。
教学内容主要包括教材的导言部分，详细内容为对中国近代史的整体介绍，让学生了解中国近代史的时间范围、重要事件和历史背景。
二、教学目标1. 让学生掌握中国近代史的时间范围，了解中国近代史的基本脉络。
2. 使学生了解中国近代史的重要事件，认识到历史事件对社会发展的影响。
3. 培养学生的历史思维能力和历史观念，激发对历史学科的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：中国近代史的复杂历史背景，重要历史事件的理解。
教学重点：中国近代史的时间范围，重要历史事件的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国近代史的时间轴，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 新课导入：（1）介绍中国近代史的时间范围，让学生对近代史有整体的认识。
（2）讲解中国近代史的重要事件，如鸦片战争、甲午战争、辛亥革命等。
（3）分析这些事件对中国社会发展的影响，引导学生思考历史事件的关联性。
3. 例题讲解：（1）展示例题，如“中国近代史上，哪次事件标志着半殖民地半封建社会的形成？”（2）引导学生分析问题，查找相关知识点。
（3）讲解答案，解释原因。
4. 随堂练习：（1）让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
（2）解答学生在练习过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 中国近代史时间范围：18401949年重要事件：鸦片战争、甲午战争、辛亥革命等2. 历史事件对社会发展的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述中国近代史的时间范围和重要事件。
（2）谈谈你对历史事件对社会发展影响的认识。
2. 答案：（1）中国近代史的时间范围为18401949年，重要事件包括鸦片战争、甲午战争、辛亥革命等。
（2）历史事件对社会发展有着深远的影响，如鸦片战争使中国沦为半殖民地半封建社会，辛亥革命推翻了封建帝制，为中国民主政治的发展奠定了基础。
部编版九年级历史上册导言课课件
部编版九年级历史上册导言课课件一、教学内容本节课选自部编版九年级历史上册导言课，主要涉及教材的导言部分，对历史的学习方法、历史的重要性和历史的基本概念进行详细阐述。
二、教学目标1. 让学生了解历史学科的特点，掌握学习历史的基本方法。
2. 培养学生对历史学科的兴趣，认识到历史学习的重要性。
3. 使学生掌握历史的基本概念，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点重点：历史学习的方法、历史的重要性和基本概念。
难点：如何让学生理解并运用历史学习方法，激发学生对历史学科的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：历史教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示历史长河的图片，引发学生对历史的思考，进而引入本节课的学习。
教师活动：出示历史长河图片，提问：“同学们，你们知道这幅图片代表了什么吗？”学生活动：观察图片，思考并回答问题。
2. 新课导入：（1）介绍历史学习方法，让学生了解历史学科的特点。
教师活动：讲解历史学习方法，如注重时间线、关注历史背景、分析历史事件等。
学生活动：认真听讲，做好笔记。
（2）讲解历史的重要性，激发学生学习历史的兴趣。
教师活动：通过举例说明历史对现实生活的影响，强调历史学习的重要性。
学生活动：思考历史与自己生活的联系，体会历史学习的重要性。
（3）阐述历史基本概念，为后续学习打下基础。
教师活动：讲解历史的基本概念，如历史事件、历史人物、历史现象等。
学生活动：认真听讲，做好笔记。
3. 例题讲解：教师活动：出示例题，引导学生分析并解答。
学生活动：认真思考，积极参与，给出答案。
4. 随堂练习：教师活动：发放随堂练习，检查学生对本节课内容的掌握。
学生活动：独立完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 历史学习方法：（1）注重时间线（2）关注历史背景（3）分析历史事件2. 历史的重要性3. 历史基本概念：（1）历史事件（2）历史人物（3）历史现象七、作业设计1. 作业题目：（1）简述历史学习方法及其在历史学习中的作用。
九年级上学期历史导言课课件备课易
九年级上学期历史导言课课件备课易一、教学内容本节课选自九年级上学期历史导言课，涉及教材的章节为《导言》。
详细内容包括：了解历史学科的研究对象、任务和意义；掌握历史的基本知识和方法；引导学生形成正确的历史观。
二、教学目标1. 让学生了解历史学科的研究对象、任务和意义，提高学生对历史学科的认识。
2. 使学生掌握历史的基本知识和方法，培养学生历史思维能力和实证精神。
3. 引导学生形成正确的历史观，培养学生的爱国主义情感。
三、教学难点与重点难点：历史学科的研究方法及其运用。
重点：历史学科的研究对象、任务和意义；历史基本知识的学习和历史观的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组历史图片，引导学生思考这些图片所反映的历史事件，激发学生对历史学科的兴趣。
2. 新课内容：（1）介绍历史学科的研究对象、任务和意义。
（2）讲解历史的基本知识和方法。
（3）举例说明如何运用历史知识解读历史事件。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论：让学生分组讨论教材中的历史事件，分析其发生的原因和影响。
4. 例题讲解：（1）出示例题：以教材中的历史事件为例，引导学生运用所学知识进行分析。
（2）解答过程：教师逐步讲解解题思路，强调历史知识的运用。
5. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改并点评，指出学生的错误和不足。
六、板书设计1. 历史学科的研究对象、任务和意义。
2. 历史的基本知识和方法。
3. 历史事件的分析实例。
七、作业设计1. 作业题目：分析教材中的一个历史事件，阐述其发生的原因和影响。
2. 答案：参照教材和课堂讲解，自行完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读与历史学科相关的书籍和文章。
（2）组织学生参观历史博物馆，加深对历史知识的了解。
（3）鼓励学生参加历史知识竞赛，提高历史素养。
人教部编版历史九年级上册开学第一课导言课(共20张PPT)
6、读史还可以使人知识渊博。 ……
四、如何认识历史
甲骨文
历
文 献
竹木简
史史
史书
是料
档案、日记、报刊、图片及其它文字
怎 样 被 记
实 物 史
音像资料 文物 过去的人们遗留下来的实物。
载料
传说 对历史文献的一种补充
启示：改革是强国之路，面对危机，要敢于改革 创新；要走和平崛起之路
解决冲突方法：1、国与国之间的争端要通过和平 谈判解决；2、要发挥联合国的作用； ……
镜头一： 8月15日 钓鱼岛 中国人再登岛
钓鱼岛本属中国，但为何实际控制 权掌握在日本手里，这其中既有中国近 代软弱被欺的原因，也跟20世纪规模最 大的那场战争有关，还与二战后严峻的 国际形势有莫大的关系！
基
一、历史是什么？
英语单词历史是history=his+story,即过去的故事 历史：一是过去的事实；二是对过去事实的记录。 狭义的历史指人类社会发生、发展的过程。
二、历史六要素
三个主体：人、物、事
六要素： why: 为什么（背景） Who： 什么人（人物） When： 什么时间（时间） Where：什么地方（地点） How： 怎么样（过程） What： 是什么（结果）
（资本主义的萌芽、兴起、发展、巩固和扩大阶段）
世界现代史：公元1917年至今（资本主义社会和社会主义社会并存
阶段）
六、就我们来说，怎样学习历史?
要做到三多，即多读、多思、多练。
1、多读
多读什么呢？要多读课本的目录（基本结构），要搞清楚一本 教材分几个单元，每个单元有几课知识，大体上什么内容，它们反 映的共同主题是什么。要多读每一课的知识结构图，要搞清知识点 之间的联系；要多读重难点，把握住每一个重要的历史人物、事件、 现象相关的六要素；阅读必要的历史材料，（包括文字的和图片 的），从中获取有效信息，学习论从史出、史论结合的基本历史方 法；多读大事年表；多预习教材，取得课堂学习主动权；多读 《中华上下五千年》《世界上下五千年》等历史科普书，积累知识 。……
部编九年级 导言课+第1课古代埃及
学习目标
1.认识古埃及所处的地理位置，了解古代埃及 疆域的发展变化。 2.了解古埃及象形文字，知道古埃及医学和天 文学的产生。
3.通过书中金字塔的描述，认识金字塔是古埃
及文明的象征及修建的意义。
4.培养学生、记忆，概括归纳和语言表达的能
力。
新课探究
目标导学一：尼罗河与古 埃及文明
地理位置： 古埃及位于非洲东北部 自然环境：
法老
课堂小结
兴起：约公元前3500年 文明 象征 统一：约公元前3100年
强盛：新王国时代
古 代 埃 及
金字塔：法老的陵墓
法老 统治
政治：法老是全国最高 统治者 宗教：法老有无上权威
灭亡：公元前525年
科技 成就
天文学、数学、医学； 太阳历、象形文字
元旦是依据什么历法确立的新年，这种历 法是依据什么制定的？ 现行历法是公历， 它是以太阳运行周期作 为制定依据的，早在几 千年前的埃及已出现。
古代埃及的 象形文字
古代科技与思想文化
目标导学二：金字塔
埃及金字塔
点击图片播放
法老的陵墓——金字塔
屹立在尼罗河下游的金字塔群
从左到右依次为第四王朝门卡乌拉（胡夫之孙）、 哈佛拉（胡夫之子）、胡夫三位法老的金字塔，小金字 塔是孙子的几个妻子。金字塔是古埃及文明的象征，反 映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧 的结晶。
尼罗河自南向北注入
地中海，是世界上最 长的河流。尼罗河贯 穿埃及南北。
古希腊历史学家希罗多德说： 埃及是“尼罗河的馈赠”。
Egypt is “the gift of the Nile.”
古埃及人为什么赞美尼罗河？ 尼罗河不仅给古埃及人 带来生存必需的淡水，而且 它的定期泛滥也带来肥沃的 泥土，为埃及农业生产创造 了良好的条件。
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我们日常生活中的历史
故宫
乐山大佛（四川峨眉山）
长城
立足历史的电影和电视剧
86年版
96年版
历史与古玩
八 大 山 人 （ 清 ） 《 孤 禽 图 》
黄庭坚（北宋）《砥柱铭》
书中的历史
二、为什么要学习历史（why should we learn history）?
“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以明得失，以史为 镜可以知兴替”。(贞观之治) ——唐太宗李世民
3、学习历史的“六何”（6w）法 • 何时（时间，when） • 何地（空间，where） • 何人（人物，who） • 何事（事物，what） • 何因（原因，why） • 如何（怎么，how）
老师对同学们的几点要求：
• • • • • • 春眠不觉晓，上课别迟到； （课前准备：人到、心到、书本文具到） 夜来风雨声，作业按时交。 （今日事今日毕，要认真对待） 笔记加测验，开卷亦重要； （笔记都记在书上，组长每堂课要检查每 学完一主题，开卷测验） • 勤巧作舟楫，学海任逍遥。
——初三世界历史（上）导言课
Байду номын сангаас
初中三年，我们需要学习的历史 课内容及分布
• • • • • • • 七年级上册：中国古代史（上） 七年级下册：中国古代史（下） 八年级上册：中国近代史 八年级下册：中国现代史 九年级上册：世界古代史、世界近代史 九年级下册：世界现代史 中招历史考试满分40分
元谋人、北京人、 夏、商、 战国、秦、汉、三国、魏晋南北朝 山顶洞人、河姆 周（春秋）隋、唐、五代十国、元、明、清 渡人、半坡人
范冰冰想当“刘胡兰” 《墨攻》在京举行首版海报发布会， 范冰冰扮演的仪仗队队长逸悦堪称是国 产版“贞德”，在乱世战争中献出了年轻 生命。范冰冰不仅在戏中第一次展示了 男孩性格，而且还在采访时用一句话概 括了自己的性格：“如果赶上抗日战争时 代，我一定会成为刘胡兰式的人物，拼死保卫国家。”不久就有人在网 上质疑：“刘胡兰是抗日战争期间为保卫国家牺牲的吗？” 史实：刘胡兰非抗日英雄 记者查阅历史资料，得知刘胡兰生于1932年，曾任山西文水县云周西 村妇救会干部，积极领导土地改革和支援前线的革命活动。1947年1月 12日，军阀阎锡山所在部队发动袭击，刘胡兰被捕后就义，时年仅15岁。 毛泽东当年为其题词：“生的伟大，死的光荣。”影迷笑称范冰冰可能 是因为中学没念完，“知道还有刘胡兰就算对得起老师，就是把刘胡兰 放错了年代，太丢人了。”
• • • • • • • •
为什么要学历史？ 1.读史使人明智汲取历史智慧 2.忘记历史就意味着背叛-----列宁 3. 传承人类文明 4 .为了提高我们的人文素养,学会做人 5.为了更好地理解我们的国情 6.生活中需要历史 (旅游\收藏) 7.历史是初中阶段的一门重要学科(中考/学分)
三、怎样学习历史（How to study history）?
诺贝尔物理学奖 获得者杨振宁先生所 研究的“对称与物理 学”课题，在很大程 度上基于他对中国古 代冶金、建筑、文学、 思想观念的了解。他 浓厚的中国古代文化 底蕴对于他发现物理 学科要解决的理论问 题起了重要作用。
赵薇军旗装事件 2001年，赵薇为《时 装》杂志拍摄了一组 照片，有张照片的服 装图案酷似日本军旗， 所以引起了很大争议， 很多人认为赵薇不爱 国。在网络上也引起 了网友的强烈谴责， 于是在舆论的压力下， 赵薇为此事发表了公 开声明，并在媒体上 公开道歉。
1、通过哪些途径了解历史
合作探究: 在日常生活中，同学们能够通过 什么途径来了解历史？
历史影视节目
历史文物、遗 兵马 址 俑
历史图片
历史书籍
历史学习网站推荐
• 中国基础教育网----历史频道 /subject/history/
• 历史上的今天 /scripts/flex/TodayOnHisto ry • 人民教育出版社初中历史 /czls/index.htm • 中国国家博物馆 /default1024.htm
学习历史，我们需要了解什么？
• • • • 什么是历史？ 学习历史的意义？ 从哪里寻找历史？ 怎样学好历史？
一：什么是历史？(what is history?)
• 广义上，历史分为自然 史和社会史（政治、经 济、文化） • 狭义上，历史就是指人 类社会以往的发展过程。
一般意义，历史就是过去发生的事
网络资源
三、怎样学习历史（How to study history）?
1、通过哪些途径了解历史
课堂和课本、课外历史书籍、参观文物古迹和博物馆、 观看历史专题片和严肃的影视作品、网络视频、口述 历史、收藏文物„„
2、方法建议 • 1)读:精读教材,由厚到薄,不留死角 • 2)记:动脑记忆、思考 • 3)听:先预习，然后上课有针对性地听 • 4)写:做好课堂笔记 • 5)讲:上课集中探讨,大胆发言 • 6）温：课后认真复习（提问）
读史使人明智， 读诗使人灵秀， 数学使人周密， 科学使人深刻， 伦理之学使人庄重， 逻辑修辞之学使人善辩。
——弗朗西斯·培根（英）
开国领袖毛泽 东之所以文能安邦、 武能定国，在很大 程度上得益于他对 中外历史的深入研 究和领悟。他不仅 驰骋史海，熟读了 古今史籍，还点评 了二十四史。其运 用历史知识之娴熟， 分析现实问题之精 辟，足见历史思维 对一代伟人的影响 之大。
听课的最高境界!!!!!!! 祝：同学们
在快乐中学习，
在学习中享受，
在享受中成长！
Yesterday is history, tomorrow is misery, only today is a gift !