《动物行为的研究》
《动物行为的研究》PPT课件 (优秀课获奖)2022年北师大版 (1)
(3)以小组为单位，探究_蚂__蚁__的__取__食__行__为___
【思考】①实验用10只蚂蚁而不用1只蚂蚁的原因是什么？ 提示：实验必须具有可重复性，避免偶然因素的干扰，以减小 误差。 ②实验时只观察记录一次可以吗？为什么？ 提示：不可以。实验时，应该每隔一段时间(如30分钟)观察并 记录一次，连续观察并记录多次(如8次～10次)，可以排除偶 然性，使实验更具有说服力。 ③蚂蚁喜欢取食哪类食物？ 提示：蚂蚁喜欢取食糖、面包屑、菜叶、饭粒等。
病等方面具有某些共同遗传性状的人群。
03 本课小结
1.现代类人猿： 黑猩猩、大猩猩、猩猩、长臂猿
人 类
生活进化
现代类人猿
在森林
的
2.森林古猿 地球环境
起 源
发生变化
生活在 进化
人类
与
稀树草原
进
3.人类的进化:南方古猿 能人 直立人 智人
化
4.人种: 蒙古利亚人，高加索人，尼格罗人，澳大利亚人
04 随堂练习
草履虫
分类：动物界\原生动物门\纤毛纲\草履虫
纤毛纲都可称纤毛虫，是原生动物中较 高等的种类。
种类极多，因虫体被覆纤毛（司运动和 摄食）而得名。
细胞内细胞器发达。有负责排出代谢废 物的伸缩泡及收集管，前后伸缩泡及收 集管交替伸缩，维持细胞液体浓度。细 胞核分大小两个，大核行无丝分裂，小
核行有丝分裂。
1.探险家为了解亚马孙流域鳄鱼的生存情况，最好采用什么方 法？ 提示：观察法。 2.在运用观察法时能否借助一定的仪器？ 提示：可以，如借助放大镜、显微镜等。
北师大版生物八年级上册16.3《动物行为的研究》教案
第3节动物行为的研究教学目标1、初步学会运用观察法研究一种常见小动物的行为；2、知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为。
提前准备科学家研究动物行为的相关材料。
知识结构科学家的案例，教学重点研究动物行为的主要方法。
教学难点实验法和观察法的区别和联系。
课时安排：1课时教学过程㈠创设情境，导入新课雄性三刺鱼在繁殖期间的相互攻击等行为。
议一议：雄性三刺鱼在繁殖期间有哪些行为表现？科学家是怎么知道三刺鱼的这些行为的？可能采用哪些方法？点拨：运用一定的研究方法，例如：观察、实验等方法。
㈡合作交流，解读探究1、研究动物行为的案例读读想想阅读课文“法布尔对昆虫的研究”，法布尔对昆虫的描写材料主要是通过什么方法获得的？点拨：法布尔对昆虫的描写材料主要是通过观察的方法获得的。
读读想想阅读课文“弗里施对蜜蜂色觉的研究”、“廷伯根对银鸥雏鸟求食行为的研究”、“劳伦斯对小野雁学习行为的研究”材料，想想这三位科学家中通过什么方法研究动物的行为的？点拨：这三位科学家中通过实验方法研究动物的行为的。
2、动物行为的研究方法阅读：读“细腰蜂运送食物哺育幼虫的行为研究”和“雄性三刺鱼生殖行为的研究”资料。
讨论比较：观察法和实验法的区别和联系共同学习，填写下列表格㈢应用迁移，巩固提高例1雄狮鬃毛综黑色和黄褐色的研究。
制作一只仿真黑鬃雄狮立于狮群出没处，通过望远镜观察到它很快就吸引了几只雌性狮到身旁来。
这种研究行为的方法属于：观察与实验相结合的方法。
例2探究不同环境因素对鼠妇生活的影响就是利用动物行为来获得结果。
这种探究使用的研究方法最好是：查阅资料法、实验法、讨论法、观察法㈣总结反思、拓展延伸在学习了研究动物行为的方法时，知道了多名科学家对动物行为的研究实例，并认训到观察法是研究动物行为的基本方法。
二者之间有区别也有联系。
板书设计：第一节动物行为的研究一、科学家的研究案例法布尔对昆虫的研究：主要应用观察法弗里施对蜜蜂色觉的研究：主要应用实验法廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究：主要应用实验法劳伦斯对小野雁学习行为的研究：主要应用实验法二、学生活动：探究蚂蚁的行为7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！第2节动物行为的主要类型7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！。
第16章动物的行为第3节 动物行为的研究
第16章动物的行为第3节动物行为的研究一、研究动物行为的案例1.法布尔,法国,对昆虫的研究;采用的研究方法为观察法。
2.弗里施,奥地利,对蜜蜂色觉的研究;证明了蜜蜂能分辨不同的颜色,主要采用的研究方法为实验法。
3.廷伯根,英籍荷兰,他利用模型对银鸥幼雏求食行为的研究;证明了银鸥幼雏求食行为是由亲鸟喙上的红斑引起的,主要采用的研究方法为实验法。
4.劳伦兹,奥地利,对小野雁学习行为的研究;被称为“现代动物行为学之父”,主要采用的研究方法为实验法。
二、观察和实验是研究动物行为的主要方法1.观察法:在野外的自然状态下,实地观察动物的各种行为,这种研究方法就是观察法。
2.实验法:研究者根据自己研究的需要而改变了动物的生活条件,是在研究者设计的环境下观察动物行为的方法。
3.对动物行为的研究有观察法和实验法,单纯的观察法可以没有实验,但是在实验法中离不开观察。
探究点:研究动物行为的主要方法探究案例:炎热的夏天,太阳尽情地把热洒向大地;风也懒得吹了,路旁的大树也无精打采地耷拉着脑袋;听,夏天独特的声音响了起来,知了,知了……蝉在炎热夏天正午鸣叫得最厉害,而当气温降低到24 ℃以下时,就停止鸣叫。
合作交流:如果你想知道温度与蝉鸣之间是否存在联系,你主要采用什么方法?答案:主要采用实验法。
师生互动:上述方法与观察法有什么区别吗?答案:观察法是在自然状态下,实地观察动物的行为;实验法是在研究者根据自己研究的需要而改变动物的生存条件下进行的。
观察法和实验法的区别观察法要求观察者对动物不施加任何影响,真实观察并记录;实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件,在改变的环境下观察动物的行为反应。
【典例】 下列给定的几个场所中,用观察法研究动物行为的最好场所是( )A.野外自然状态下B.动物园C.实验室D.任何地方思路分析:观察法是对动物不施加任何条件,在野外的自然状态下,实地观察动物的各种行为。
答案:A同学们,这节课你有哪些收获?来总结一下吧。
动物行为的研究案例课件
案例一 法布尔对昆虫的研究
法布尔是用 观察法研究 昆虫生活的 第一位科学 家。
他观察每一种昆虫都花去大量的时 间，如观察土蜂20年、地胆过渡变态25 年、隧蜂30年、蜣螂(屎克螂)40年，最 后才写成一篇材料。
案例二
相信蜜蜂色盲之说，就无异是承认花卉的 鲜艳色彩对蜂传授花粉并无吸引作用。于是 他用颜色卡片进行了一系列简单的实验，证 明了蜜蜂的确能分辨不同的颜色。
刘峻琳同学的阅读习惯非常好,有快读有慢读, 既保证了一定的阅读速度,同时也没有落下重点。 下面我们来介绍另外一种快速阅读法。这种方法 由美国教育学家比尔·科斯比和前苏联著名学者 奥库兹涅佐夫等人提出,并在实践中不断丰富和 完善。
1.跃式阅读。读书时不要逐句逐段,而是跳跃式的,
01
读开头、读领头句、读结尾。
由于父母没有对他过多雕琢,刘峻琳属于那种没有什么特长 的学生。双休日,其他同学都在上各种补习班,只有我是自由 的,爸爸妈妈也不管我,让我有充裕的时间去参加体育运动或 者看课外书。看课外书是我最大的爱好,在阅读课外书的时候, 对于一般内容,我会加快阅读速度,而对于那些经典好句好段, 我就会慢慢品读,一页读几分钟。班主任杨老师说:“刘峻琳 的每篇作文从选材到立意都很大气,其立足点都不是个人、家 庭,而是从民族、国家等角度去写,这都与他的阅读习惯有关。
词。经常进行这样训练,快速阅读速度就能大大提
高。
以跳读的方式翻阅全书
当拿到一本书时,我们不要一页一页地去翻,要先看书的 标题和副标题、作者和出版者、编者的话和关于作者的说 明;然后浏览目录,阅读内容提要、前言或后记;最后,以跳读 的方式大体翻阅全书,并注意每章里面的小标题。这样,就能 基本了解这本书的内容,然后再决定是否值得去读。
动物行为的研究-PPT
对研究对象施加外界影响
小鸡绕道取食行为的研究
思考：不同动物的学习能力是否有差异，如果探究“动物的绕道取食行为”，用老鼠作为实验对象，那么实验时间（学会绕道取食的时间）是否与小鸡一样？请说明推测的理由。
细腰蜂运送食物哺育幼虫的行为研究
雌性细腰蜂是根据什么确定每次运送多少食物呢？
施加影响
联系
实验法以观察法为基础
小结
想一想
为什么要研究动物的行为？有什么意义？
认识和利用对人有益的动物
控制和防除对有害的动物
认识和利用对人有益的动物
猫捉老鼠
饲养家畜
收养“义子”
认识和利用对人有益的动物
控制和防除对有害的动物
小鸟习惯化学习行为的研究
习惯化学习行为：当同一种刺激重复和连续多次作用于一动物时，该动物对这一刺激的反应就逐渐减弱直至消失。
案例1 法布尔对昆虫的研究
案例 2 弗里施对蜜蜂色觉的研究
弗里施简介：
奥地利动物学家，在动物感觉器官的研究上和有成就。实验证明蜜蜂能辩色。首次发现蜜蜂用“圆圈舞”和“摆尾舞” 转递信息。获诺贝尔奖。
著作：《蜜蜂的生活》《蜜蜂的舞蹈语言和方位确定》
糖浆
蜜蜂的色觉
实验证明－－
蜜蜂能辨色
案例 2 弗里施对蜜蜂色觉的研究
“弗里施对蜜蜂色觉的研究”、“廷伯根对银鸥雏鸟求食行为的研究”、“劳伦斯对小野雁学习行为的研究”材料，想想这三位科学家中通过什么方法研究动物的行为的？
主要通过实验方法研究动物的行为的。
实验法－－
对发生行为的动物或接受行为的动物，模拟或干扰它们之间使用的信号，经进一步分析刺激的行为发生的主要原因。
提出问题：小鸟是否能建立习惯化学习行为（即同一种刺激重复和连续多次作用于一只小鸟时，小鸟对这一刺激的反应是否逐渐减弱直至消失。
《动物行为的研究》word教案 (公开课获奖)北师大版
课题：第16章第3节动物行为的研究课型：新授课主备：jpfs2021 班级：姓名：时间：学习目标：1、初步学会运用观察法研究一种常见小动物的行为；2、知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为。
学习重点：研究动物行为的主要方法。
学习难点：实验法和观察法的区别和联系。
学习过程：【自主学习】对动物行为的研究有____________和____________，其中后者离不开观察。
【合作探究】1、“法布尔对昆虫的研究〞，法布尔对昆虫的描写材料主要是通过方法获得的。
2、读读想想阅读课文“弗里施对蜜蜂色觉的研究〞、“廷伯根对银鸥雏鸟求食行为的研究〞、“劳伦斯对小野雁学习行为的研究〞材料，想想这三位科学家中通过方法研究动物的行为的。
3、共同学习，填写以下表格类别主要目标方法程序材料处理联系观察法实验法【检测】1、用观察法研究动物的行为，必须让动物处在何处状态下( )2、处于繁殖期间的雄三刺鱼，只会对涂上红颜色的三刺鱼模型发起猛烈攻击。
这是因为( )3、将蟑螂放在暗室做生物钟调拨试验。
左：白天变成黑夜右：黑夜变成白天〔1〕、表示蟑螂正常活动是图。
〔2〕、左图表示一周后蟑螂在〔时间〕活动。
〔3〕、以上试验说明蟑螂的生物钟被拨快了小时。
【本章小结】学〔教〕后记：【本章检测】1.从动物行为产生的主要因素来看，可将动物行为分为和。
和是动物适应环境的两种最根本方式。
2、动物越高等，学习能力，学会某种行为中“尝试与错误〞的次数就“语言〞交流的。
动物的语言包括、和等。
4.白蚁是营群体生活的昆虫，群体内的成员有不同的职能。
雌蚁的专门职能是；雄蚁的职能是；工蚁的职能是，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁。
有关的行为，叫做动物的贮食行为。
动物贮藏的食物有，还有植物的和等，贮食的方式有、和等。
6.春季气候转暖时，青蛙进行繁殖。
试分析青蛙的繁殖行为：(1)雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙闻声赶来，这是行为。
(2)雌蛙与雄蛙抱对，这是的识别。
(3)雌蛙先将卵排入水中，雄蛙也将精子排入水中，这对完成作用和使子代有具有重要意义。
《动物行为的研究》 讲义
《动物行为的研究》讲义动物行为，这一神秘而又充满魅力的领域，一直以来都吸引着无数科学家和爱好者的目光。
它不仅是了解动物自身的关键，也为我们更好地理解生命的多样性和复杂性提供了重要的窗口。
一、动物行为的定义与分类动物行为，简单来说，就是动物在其生活环境中的各种活动表现。
它涵盖了从简单的本能反应，如蜜蜂的采蜜行为，到复杂的学习和社交行为，如猴子之间的等级制度和合作狩猎。
动物行为大致可以分为以下几类：1、本能行为本能行为是由遗传因素决定的、生来就有的行为模式。
例如，候鸟的迁徙、蜘蛛的织网等。
这些行为不需要学习，动物在出生时就具备了执行这些行为的能力。
2、学习行为学习行为则是动物通过经验和与环境的相互作用而获得的行为改变。
比如，小狗通过训练学会听从指令，乌鸦学会用工具获取食物。
3、社交行为社交行为是指动物在群体中与其他个体之间的互动和交流。
这包括求偶行为、亲子行为、群体中的分工合作等。
例如，狼群中的头狼领导、蜜蜂的舞蹈语言传达花蜜的位置信息。
二、动物行为研究的方法为了深入了解动物行为，科学家们采用了多种多样的研究方法。
1、观察法这是最基本也是最常用的方法之一。
研究者在动物的自然栖息地或者特定的实验环境中，对动物的行为进行直接观察和记录。
观察可以是持续的、定点的，也可以是随机的。
通过观察，我们可以了解动物的日常活动规律、行为模式以及与环境的相互作用。
2、实验法实验法通过对动物所处的环境进行控制和干预，来研究动物行为的变化。
例如，设置不同的食物资源分布，观察动物的觅食策略；改变群体结构，研究动物的社交行为反应。
3、标记追踪法对于一些迁徙性的动物或者活动范围较大的动物，科学家会采用标记追踪的方法。
比如给鸟类佩戴脚环、给鱼类植入芯片等，以便追踪它们的活动路径和范围，从而了解它们的迁徙行为和栖息地选择。
4、比较研究法通过对不同物种之间的行为进行比较，可以揭示行为的进化和适应性意义。
比如，比较灵长类动物和其他哺乳动物的社交行为，探讨智力和社会组织之间的关系。
北师大版八年级生物上册第5单元第十六章《第3节 动物行为的研究》教学设计
《动物行为的研究》教案教学目标:知识目标：知道可以用观察法和实验法来研究动物行为。
能力目标：学会实验法与观察法的区别与联系。
情感、态度和价值观：让学生学习、领会科学的研究方法，并将这些方法应用到实践中。
重点:研究动物行为的主要方法难点：实验法与观察法的区别与联系教学用具：多媒体课件教学方法：阅读分析法、讨论法等教学准备:教师准备：科学家研究动物行为的相关材料。
学生准备：观察蚂蚁的各种行为。
教学过程：（板书：动物行为的研究）一、观察法多媒体展示材料：观看影片，思考问题。
提出问题：1、本片中科学家是怎样研究动物的行为?（学生大胆发表自己的意见，看或观察，老师进行点拨，观察比看更要有计划，有目的，具有很强的针对性。
）2、科学家是否改变了动物自由自在的生活条件？对动物的生活及行为施加了影响吗？（没有）那么科学家对动物的行为研究方法主要采用了观察的方法（板书：观察法）请同学们阅读P35法布尔对昆虫研究，并完成自主学习一，然后请同学回答。
（要求学生回答出观察法都具有的不施加的影响措施，不改变了被研究对象（动物）的生活环境和条件并纠错）在科技发达的今天，我们可以借助于摄影机、录音机、摄像机等现代化手段去记录观察对象的一切，必要时可以重放、再现当时的场景，以利进一步观察研究。
(观看视频，学会用现代化手段去记录观察对象的一切)二、实验法多媒体展示材料：观看影片，思考问题。
（同学们对小鸟惯化学习行为的研究的视频）请同学们根据视频提供的信息讨论并回答下列问题：1、小鸟开始见到纸片的反应是属于什么行为？（乱跳，本能防御行为）2、小鸟最后不害怕了，这叫做____。
为什么？（习惯化学习行为。
当同一种刺激重复发生和连续多次作用于一只动物时，该动物对这一刺激就逐渐减弱直到消失）3、影片中B叫试验的________组（对照组）那么同学们对小鸟习惯化学习行为的研究的视频主要采用了实验法（板书：实验法）请同学们阅读P35“弗里施对蜜蜂色觉的研究”、“廷伯根对银鸥雏鸟求食行为的研究”、“劳伦斯对小野雁学习行为的研究”材料，并完成自主学习二，然后请同学回答这三个研究分别采用了什么研究方法？为什么？（要求学生回答出实验法都具有的根据实验目的人为施加的影响措施，改变了被研究对象（动物）的生活环境和条件，并纠错）三、观察法和实验法的区别与联系通过这些案例，同学们初步了解了观察法和实验法，那么观察法和实验法有什么区别和联系？请同学们阅读P36后相互讨论后完成交流讨论。
北师大版八年级上册5.16.3 动物行为的研究(25张PPT)
「只见小家伙歪着一颗小脑袋瓜，用它那漆黑的大眼 睛仰头望着我。正像大多数鸟类一样，这只小雁鹅 也用一只眼睛定定地凝视着我，因为它想把我看个 仔细。这只小雁鹅就这么久久、久久地凝视我。当 我开始移动、准备说话时，它便突然从全神贯注的 紧张状态松弛下来，于是小家伙便开始跟我『打招 呼』：它的脖子伸得长长的，说起话来又急又快， 用的是雁鹅那种多音节的招呼声。…」
5.这种研究动物行为的方法还是观察法吗？ 不是
主要通过实验方法研究动物的行为的。
实验法－－ 研究者对研究对象都施加了不同程度的外界
影响，然后再观察研究动物的行为。
案例4 弗里施对蜜蜂色觉的研究
弗里施简介：
奥地利动物学家，在动物 感觉器官的研究上和有成就。 实验证明蜜蜂能辩色。首次发 现蜜蜂用“圆圈舞〞和“摆尾舞〞 转递信息。获诺贝尔奖。
第16章 第3节 动物行为的研究
• 1.研究这个行为时，科学家是不是把狮子抓回来 在动物园观察？
没有，是野外自然状态的实地观察
• 2.在野外观察时，观察者是否有干扰狮子捕食的 动作？
否，不影响，不干扰
• 3.在这个行为的研究中，科学家的主要任务或目 的？
为了观察、记录狮子的行为
观察法－－在野外的自然状态下，实地观察 动物的各种行为。
大白鹅此时也刚好孵出了三只小雁鹅，劳伦兹便 把他孵出来的那只小雁鹅放在大白鹅柔软温热的腹下， 想说他已尽到了责任，便在一旁静坐了起来，不多久， 便从大白鹅腹下响起了一阵轻微的叫声，虽然大白鹅 有安抚它，但是小雁鹅不但没有安静下来，反而急急 地钻了出来，用一只眼睛直直地仰视着大白鹅，接着 便放声大哭地跑开了。
案例2 珍妮·古道尔：与黑猩猩在一起的38年
案例3 劳伦兹对小野雁学习行为的研究
动物行为的研究 (同步训练(解析版)
北师大版八年级生物上册第16章第三节动物行为的研究同步练习1．现代研究动物行为的主要方法是（）A．解剖观察法B．建立资料库C．观察法和实验法D．对照法和杂交法【答案】C【详解】研究动物行为的方法主要有观察法和和实验法。
观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。
在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的。
这时就需要通过实验来探究。
实验当然也离不开观察，但与单纯的观察不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。
实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。
故选：C。
2．对如表探究动物的绕道取食实验结果的分析中，不正确的是（）A．动物的绕道取食是一种学习行为B．丙的学习能力最强C．动物绕道取食是与生俱来的行为D．动物越高等“尝试与错误”的次数越少【答案】C【详解】A、动物的绕道取食是由生活经验获得的，是一种学习行为，A正确。
B、丙学会绕道取食所经历的尝试与错误的次数最少，所以丙的学习能力最强，B 正确。
C、动物的先天性行为受遗传物质控制，动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的，动物的绕道取食是学习行为，C 错误。
D、动物越高等，学习能力越强，“尝试与错误”的次数越少，D正确。
故选：C。
3．研究动物行为主要方法有观察法和实验法，其最本质的区别是（）A．研究者直接观察被研究的动物B．研究者是否利用显微镜进行观察C．研究者是否对研究的动物施加外界的影响D．以上说法都不正确【答案】C【详解】研究动物行为的方法主要有观察法和实验法。
观察法就是在自然状态下，实地观察动物的各种行为，并且详细、真实、客观地做好观察记录。
实验法是对发生行为的动物或接受行为的动物，模拟或干扰它们之间使用的信号，然后进一步分析刺激行为发生的主要因素。
《动物行为的研究》教案+1
《动物行为的研究》教案教学目标一、知识与技能1．说出研究动物行为的主要方法。
2．举例说出观察法和实验法的区别及联系。
二、过程与方法1．初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为。
2．体验用实验法设计实验。
三、情感态度和价值观1．通过动物行为研究方法的讨论交流，认同严谨的科学态度。
2．在分组讨论、倾听的过程中，体验合作与交流。
教学重点研究动物行为的主要方法。
教学难点实验法研究动物行为的方案设计及引导。
教学方法观察法、实验法。
课前准备教师：制作相应课件。
学生：预习本节课内容。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课看看下面图片是动物的哪些行为？二、新课学习研究动物行为的案例1．法布尔对昆虫的研究法布尔是用观察法研究昆虫生活的第一位科学家，他观察每一种昆虫都花去大量的时间，如观察土蜂20年、地胆过渡变态25年、隧蜂30年、蜣螂(屎克螂)40年，最后才写成一篇材料。
蜣螂发现了一堆粪便后，便会用腿将部分粪便制成一个球状，将其滚开。
它会先把粪球藏起来，然后再吃掉。
蜣螂还以这种方式给它们的幼仔提供食物。
一对正在繁殖的蜣螂会把一个粪球藏起来，但是这时雌蜣螂会用土将粪球做成梨状，并将自己的卵产在梨状球的颈部。
幼虫孵出后，它们就以粪球为食。
等到粪球被吃光，它们已经长大为成年蜣螂，破土而出了。
2．弗里施对蜜蜂色觉的研究奥地利动物学家。
1886年11月20日生于维也纳,1982年6月12日卒于慕尼黑。
如果相信蜜蜂色盲之说，就无疑是承认花卉的鲜艳色彩对蜂传授花粉并无吸引作用。
于是他用颜色卡片进行了一系列简单的实验，证明了蜜蜂的确能分辨不同的颜色。
3．廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究银鸥幼雏啄亲鸟求食的行为是由亲鸟啄上的红斑引起的4．劳伦斯对小野雁学习行为的研究观察和实验是研究动物行为的主要方法1．观察法：在野外的自然状态下，实地观察动物的各种行为。
特点：不对其施加任何外界影响或影响降低到最小，精确，仔细，真实地记录。
2．实验法：对研究对象施加不同程度的外界影响，然后再观察研究动物的行为。
教学设计2：动物行为的研究
第十六章第3节《动物行为的研究》教案一、教学目标1、初步学会观察法研究一种常见小动物的行为；2、知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为。
二、课前准备1、科学家研究动物行为的本着材料；2、“探究蚂蚁的行为”活动中所需要的材料器具等。
三、课时安排：一课时四、教学重点：研究动物行为的主要方法五、教学难点：实验法与观察法的区别与联系。
六、教学过程：法布尔研究昆虫：观察法弗里施研究蜜蜂色觉：实验法（用颜色卡片）廷伯根研究银鸥幼雏求食：观察法和实验法（长期观察加模型研究）劳伦斯研究小野雁学习行为：实验法（现代动物行为学之父）珍妮研究黑猩猩的社群行为：观察法（板书）动物行为的研究方法法布尔的研究方法主要是在野外的自然状态下，实地观察动物的各种行为，这种研究方法就是观察法。
研究者对研究对象都施加了不同程度的外界影响，然后再观察研究动物的行为，这些研究方法都属于实验法。
单纯的观察法可以没有实验，但在实验法中却离不开观察。
〖活动〗探究蚂蚁的行为法布尔主要用观察法研究昆虫，这种方法要求观察者在观察某种动物的行为时，不能对动物施加任何外界影响或将影响降低到最小程度，在精确、仔细、真实的反复观察中，要认真地做好记录。
而弗里施对蜜蜂色觉的研究、廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究、劳伦斯对小野雁学习行为的研究，则是在对研究对象施加了不同程度的外界影响后，再观察动物的行为变化，这些研究方法属于实验法。
在这个活动中，你将尝试用观察法和实验法来探究蚂蚁的行为。
【活动目标】1．观察蚂蚁的各种行为，体验用观察法研究动物行为的基本要求；2．实验探究蚂蚁的取食行为，体验用实验法研究动物行为的基本要求。
【材料器具】透明可乐瓶、纱布或玻璃板、放大镜、砂糖、面包屑等。
【方法步骤】1．利用观察法研究蚂蚁的行为(1)在校园或其他便利的地方寻找一个蚂蚁窝。
(2)不要干扰蚂蚁的活动，用放大镜观察每只蚂蚁的行为。
连续观察1星期，每天可以观察2～3次，将观察到的蚂蚁行为都记录在下面的表格中。
动物行为的研究
动物行为的研究动物行为是生物学中一个重要的研究领域。
通过观察和分析动物在不同环境下的行为表现，可以揭示动物的生态适应能力、社会结构以及智力和感觉能力等方面的特征。
动物行为的研究涉及到众多的学科和方法，包括行为生态学、比较心理学、神经科学等。
一、行为生态学的应用行为生态学是研究动物行为与环境相互关系的学科。
通过观察和记录动物在自然环境中的行为，行为生态学家可以揭示动物对于食物、栖息地、交配等方面的适应策略。
例如，借助行为生态学的方法，科学家发现在资源匮乏的环境中，动物往往会选择合作行为以提高生存能力，如候鸟群体的迁徙行为和狐群的团队狩猎行为。
此外，行为生态学还可以用于动物保护的研究与实践中，通过了解动物的行为习性，有助于制定保护方案，保护野生动物的栖息地和种群。
二、比较心理学的探索比较心理学是通过比较不同物种的行为，研究动物心理和认知能力的学科。
通过训练动物在特定任务上的表现，比较心理学家可以了解到动物的学习能力、记忆能力、决策能力等方面的特征。
例如，以大猩猩为对象的研究发现，它们具有较强的智力和工具使用能力，能够在森林中使用工具来获取食物。
通过比较不同物种的智力水平，我们可以更好地了解人类自身的智力起源与演化。
三、神经科学的突破神经科学通过研究动物行为和神经系统的关系，揭示了动物的感知和行为控制机制。
采用电生理学、光遗传学等技术手段，神经科学家可以观察和记录动物大脑中神经元的活动，并进一步研究这些神经元对于感知、决策和执行行为的作用。
例如，通过神经科学的研究，我们可以了解到飞翔动物如何通过视觉信息来调整飞行姿态，以及哺乳动物如何通过嗅觉信息来识别食物的味道。
这些研究成果不仅有助于我们更好地了解动物的感知机制，也为人类的临床神经科学研究提供了重要的参考。
综上所述，动物行为的研究是一个多学科、多方法的综合性领域。
行为生态学、比较心理学和神经科学等学科的交叉合作，为我们更好地理解动物行为提供了强有力的工具和方法。
动物行为的研究知识点
动物行为的研究知识点动物行为研究是生态学和行为生物学的一个重要分支，它探索和解释动物的行为模式、社会互动以及适应能力。
通过深入了解动物行为的意义与机制，我们可以更好地了解动物世界的奥秘，同时也为保护和管理动物种群提供科学依据。
本文将介绍几个关键的动物行为研究知识点。
一、行为的类别动物行为可以分为两大类：固有行为和学习行为。
固有行为是基于遗传的模式，不受个体经验的影响，包括生存、繁殖等基本行为。
学习行为是通过个体经验和观察学习获得的，可以根据学习方式分为习得和适应两种类型。
二、行为的适应性动物行为旨在提高个体的适应性和生存能力。
通过进化的过程，许多行为模式形成了旨在提供食物、防御、求偶等方面的优势。
例如，许多鸟类会建立复杂的巢穴来孵化和保护幼崽，这种行为模式帮助它们增加繁殖成功率。
另外，一些动物会利用伪装行为来保护自己免受捕食者的侵袭。
三、社会行为和社会结构动物社会行为研究着重于探索动物之间的相互关系和社会结构。
许多动物以社会群体形式生活，如狮群、蜜蜂等。
这些群体通常由一个或多个领导者组成，它们负责群体活动的协调和保护。
社会行为研究剖析了这些群体中的个体地位、交流方式以及协同行为。
四、行为的传递和沟通动物通过各种方式传递信息和进行沟通。
其中，化学信号是动物之间最常用的沟通手段，如气味信息、激素信号等。
此外，声音和视觉信号也是动物传递信息的重要方式。
例如，一些鸟类会发出独特的鸣叫声来表达领地主权或作为求偶行为。
五、行为的时间和空间模式动物行为的时间和空间模式对于了解它们的生态适应能力至关重要。
一些动物表现出明确的活动节奏，如夜行动物和白天行动的动物，它们的行为受到昼夜变化的影响。
此外，动物的栖息地选择和迁徙行为也与它们的生态需求密切相关。
六、行为的进化机制动物行为的进化机制是行为生物学研究的核心。
进化心理学和社会生物学理论提供了解释和预测动物行为的框架。
通过对动物行为进化机制的研究，我们可以了解不同行为模式的起源、演化和保持。
北师大版八年级生物上册第5单元第十六章《第3节动物行为的研究》优秀教学案例
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，帮助他们发现自身的优点和不足，提高自我调整和自我完善的能力。
2.采用多元化的评价方式，包括学生自我评价、同伴评价和教师评价，全面客观地评价学生的学习成果。
3.鼓励学生提出自己的观点和见解，培养他们的独立思考能力和创新精神。
（四）总结归纳
1.邀请各小组代表分享他们的研究成果，引导学生从不同的角度理解和思考动物行为的特点和意义。
2.教师进行总结归纳，强调动物行为研究的重要性，并指出它在生物学和生态学领域的应用。
3.通过举例和实际案例，展示动物行为研究对人类社会和环境保护的意义。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，让学生进一步巩固和应用本节课所学的知识，如设计一个动物行为的实验。
2.强调作业的重要性，提醒学生认真对待，并通过作业进一步提高他们的实践能力和创新能力。
3.在作业中融入情感态度与价值观的培养，如关注动物保护，提倡人与自然和谐相处等。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，它是实现教学目标的关键。因此，在教学过程中，我将详细讲解每个部分，注重学生的参与和互动，以及引导他们进行深入的思考和讨论。通过这样的教学过程，帮助学生更好地理解和掌握动物行为的研究，培养他们的思维能力，提高他们的团队协作能力，以及帮助他们形成正确的情感态度与价值观。
2.讲解动物行为的特点和意义，包括动物行为的适应性、多样性和对动物生存与繁衍的重要性。
3.介绍动物行为的研究方法，如观察、实验等，并阐述这些方法在生物学研究中的应用。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组分配一个动物行为的研究案例，如“熊的冬眠行为”。
动物行为的研究公开课教案
《动物行为的研究》公开课教案一、授课信息课程名称：动物行为的研究授课教师：[您的姓名]授课班级：八年级生物班授课时间：第X周，星期X，第X节课授课地点：生物实验室/教室二、学情分析学生特点：八年级学生，具有基本的生物知识，好奇心强，逻辑思维能力正在发展。
前期知识储备：已学习动物的分类和基本生理结构，对动物行为有初步了解。
教学内容定位：本节课将深入探讨动物行为的科学研究成果，理解观察法和实验法在动物行为研究中的应用。
三、教学目标知识与技能：学生能够描述法布尔、弗里施、廷伯根和劳伦兹的动物行为研究方法。
学生能够理解观察法和实验法在动物行为研究中的作用和区别。
过程与方法：学生通过案例分析，学会如何设计简单的动物行为观察或实验。
学生通过小组讨论，提高信息收集和处理能力。
情感态度与价值观：学生认识到科学研究方法的重要性，培养科学探究精神。
学生增强对动物行为研究的兴趣，提升保护动物和生态环境的意识。
四、教学内容和教学目标分析教学内容：法布尔的昆虫研究，弗里施的蜜蜂色觉研究，廷伯根的银鸥幼雏求食行为研究，劳伦兹的小野雁学习行为研究。
教学重点：动物行为研究的主要方法和科学探究过程。
教学难点：如何设计和实施动物行为的观察和实验。
五、教学策略教学方法：案例教学、情境模拟、小组讨论、角色扮演。
教学手段：多媒体演示、实物展示、互动问答。
六、教学过程设计七、教学评价设计与反思学习成果评价：通过课堂观察、小组讨论和实验设计来评价学生的学习成果。
课堂教学效果评价：通过课后学生问卷和教师自评来评估教学效果。
教学反思：课后对教学设计的有效性、学生参与度和教学目标的达成情况进行反思，提出改进措施。
北师大版生物八年级上册16.3《动物行为的研究》教学教案设计
第16章动物的行为第3节动物行为的研究教学内容研究动物行为的案例和动物行为的研究方法。
学情分析八年级学生已经学过或掌握了动物行为的特征，为新知识的学习奠定了认知基础。
他们热爱大自然，对新奇事物充满好奇。
老师要充分利用学生这一心理，引导学生进行阅读、分析、探究，让学生自主解决问题，掌握知识。
教学目标一、知识与能力：1、知道可以用观察法和实验法来研究动物行为。
2、初步学会观察探究一种小动物的行为。
二、过程与方法引导学生阅读案例，启发学生加以比较后归纳总结出研究动物行为的方法。
三、情感、态度和价值观让学生学习、领会科学的研究方法，并能将这些方法应用到实践中。
教学重、难点及教学突破一、教学重点研究动物行为的主要方法。
二、教学难点实验法和观察法的区别与联系。
三、教学突破动物行为的研究方法是本节的重点。
本节主要介绍四位科学家研究动物行为的案例，让学生在学习的过程中领悟这些基本研究方法。
因此，在进入新课之前，我摘选了两首古诗，一是针对传统文化进课堂的要求，提升学生的科学素养；二是学科整合以激发学生的学习兴趣，然后再引导学生阅读案例，逐一分析，加以比较，得出动物行为的研究方法主要有观察法和实验法。
观察法和实验法的区别与联系是本节的难点。
我安排了两段录像（“蚕的蜕皮行为”的研究和“小鸟习惯化学习行为”的研究），学生通过对比区分，很快领悟观察法与实验法之间最主要的区别。
再通过课本34页、35页的小资料，引导学生发现观察法与实验法之间的联系。
教学准备一、教师准备1、准备科学家研究动物行为的相关资料。
2、准备与课本内容相关的影视录像。
二、学生准备预习本节内容。
教学方法1、情景设置法（多媒体播放录像资料、展示图片）2、启发式教学法（创设问题情景，启发引导）3、探究式教学法（学生阅读小资料，分析讨论）教学步骤四、巩固练习1、研究动物行为的方法主要有和。
2、动物学家在森林中用摄像机偷拍鹿群生活状况，这种研究方法属于；将其中两只幼兔同另外一窝幼兔放在一起，并在其中一只幼兔的身上预先涂上“新妈妈”的尿，看这只母兔如何识别自己的孩子，这种研究方法属于。
北师大版八年级生物上册第5单元第十六章《第3节动物行为的研究》教学设计
3.教师针对学生练习中的错误，进行讲解和纠正，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生对本节课的学习内容进行回顾和总结，梳理知识结构。
2.学生分享学习收获，交流在研究动物行为过程中的感悟。
3.教师强调关爱动物、保护生态环境的重要性，培养学生正确的价值观。
2.提问：“同学们，你们在生活中观察过哪些动物的行为？它们的行为有什么特点？”让学生结合自己的生活经验，思考并回答问题。
3.引导学生回顾上一节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师讲解动物行为的概念、类型及特点，让学生理解动物行为与生存环境的关系。
a.概念：动物行为是生物在遗传因素和环境因素的作用下，对外界刺激作出的反应。
2.新课导入：讲解动物行为的概念、类型及特点，引导学生关注动物行为与生存环境的关系。
3.方法教学：介绍观察法、实验法等方法，指导学生如何研究动物行为。
4.实践活动：组织学生进行实地考察或观看相关视频，让学生亲身感受动物行为。
5.讨论与分析：引导学生运用所学的知识，分析动物行为的原因，解释动物行为与适应环境的关系。
b.类型：根据功能，动物行为可分为觅食行为、防御行为、生殖行为等。
c.特点：动物行为具有目的性、适应性和可塑性。
2.介绍研究动物行为的方法和步骤。
a.方法：观察法、实验法、调查法等。
b.步骤：提出问题、作出假设、设计实验方案、实施实验、分析结果、得出结论。
3.结合实例，分析动物行为的原因及适应环境的关系。
3.培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，使其内化为自身行为。
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生动的动物行为案例，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到课堂教学中。
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第3节动物行为的研究
一、教学目标：
1.初步学会运用观察法研究一种常见小动物的行为；
2.知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为。
二、教学重点：
研究动物行为的主要方法。
三、教学难点：
实验法和观察法的区别和联系。
四、教学过程
板书设计：
第3节动物行为的研究
一、科学家的研究案例
法布尔对昆虫的研究：主要应用观察法
弗里施对蜜蜂色觉的研究：主要应用实验法
廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究：主要应用实验法劳伦斯对小野雁学习行为的研究：主要应用实验法
二、学生活动：探究蚂蚁的行为。