《七颗钻石》课堂实录(缪志峰)

师：然后呢？
生：当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
师：然后呢？
生：这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
师：看到了这些变化给我们非常神奇的感觉啊，这是童话非常重要的特点，那我们就要把这种感觉读出来啊。请一位同学来读一读第一次变化的句子。
生读：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。
上课铃响
师：今天我们一起来学习一篇课文，题目叫做《七颗钻石》请一个同学把题目写到黑板上来。
生写题目
师：大家注意一下，这里哪个字我们容易写错啊。
生：“颗”
师：好，所以大家要多留心。
师：同学们刚才都读了课文，我想来检查一下同学们课文读得怎么样。我想请一个同学来读一读文章的第一小节。
一生读文章第一小节
师：同学们觉得读得怎么样？很好是吗？有没有哪位同学愿意挑战一下。
生讨论几分钟后
师：我特别欣赏有一些同学，在和别的同学交流之后能够想到对自己的想法进行修改和补充。
师：好，请同学们来说说你们的想法。
生：老师，你能有这种爱心真的很好，小姑娘也很不容易，她把救她妈妈的水让给了陌生人，不过老师也很有爱心，能帮助陌生人。
师：你表扬我，真的很感谢你。
生：小姑娘是在非常缺水的情况下把水让给她的妈妈？老师家里水很多。
生：小姑娘把水让妈妈就没有了，老师把水让过路人，家里还有很多。
师：所以这里的水的意义不一样。
生：老师的水只是用来解渴，而文中的水是一种生的机会、生的机遇。
师：嗯，说得很好，老师让给过路人的只是一杯水，而小女孩让给自己母亲的是一种生的机遇。
师：所以说，小女孩的爱心真的很伟大啊，请一个同学来把爱心两个字写到黑板上来。
师：我们来讨论一下，看看怎样才能把这种神奇的感觉读出来。
生：“竟”字可以重读
师：你来试一下
生读（把竟字读得很响亮）
师：其实啊，大家对重读的理解是有点问题的，有时候我们重读一个字不一定要很大声的，声音轻一点，把这个字稍微延长一点，也是可以显示出你是重读了的。你再试试。
生读
师：嗯，有很大进步
师：接着呢？哪一句？谁来读读？
生读：她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水满满的。
师：其实，我们在读文章的时候还要处理好语气、语调、语速。我们也来讨论一下，这里应该用怎样的语气、语调和语速。
生：语气要柔和，语速要缓慢，语调要低
师：谁来试试
生读文章
师：有很大的进步，请坐。
师：接着一句呢？
生读：当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
师：这样伟大的爱心感动了上苍，感动了一个魔法师，因此水罐发生了一系列神奇的变化。同学们请到课本上去找一找，把它们划出来再读一读。
生读课文
师：水罐首先发生了怎样的变化
生：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清凉新端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。
生：这是一个很有孝心的小姑娘，因为文章里写道“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。”这说明这个小姑娘很有孝心。
师：这是对她的妈妈
生：这是一个乐于助人的小姑娘，因为文章里写道：“小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。
又一生读
师：读得很好啊，这样，请这位同学把这第一小节再读一遍，其他的同学闭上眼睛想象一下，你的眼前出现了一个怎样的场景。
生读课文，其他学生闭上眼睛想象。
生：我仿佛看到了一个死寂的，没有生气的场景。
生：我仿佛看到所有的河流都干涸了，花儿都凋谢了，草木也干枯了。
师：假如我们用文章中一个词来概括这个场景，这是一个怎样的场景。
生：老师身上的。
师：好吧，就讲讲发生在老师身上的吧。老师的家在一条马路的边上，今年暑假，有一天天特别热，老师正在家休假，突然就有一个人推开我家的门跟我要一杯水喝，我就到我家的那个饮水机上倒了一杯水给那个人，那个人喝完水说了声谢谢，然后走了。你们知道我那是怎样的心情吗？
生：很开心，觉得帮助了别人
师：是啊，我觉得特别骄傲，因为那时我就觉得我是一个特别有爱心的人。
《七颗钻石》课堂实录
执教：缪志峰
地点：南通市东方中学
学生：东方中学初一某班
说明：该实录并不是课堂的再现，而是课后由执教者回忆整理，因此有很多课堂生成没有被完整地记录下来。
课前：
师：老师看你们都穿着校服来了，真的很好看，你们都喜欢穿校服吗？不喜欢的请举手。
（很多学生举手，老师也举手。）
生1：我觉得校服设计不好，大家都一样。
生：是一个旱灾的场景
师：好，请一个同学把这个词写到黑板上来。
生板书
师：这不是一个普通的旱灾，这是一个怎样的旱灾呢？
生：大
师：好，请这位同学把大字补起来。
师：在这样的场景中，我们的主人公出场了。主人公是谁？
生：一个小姑娘
师：请同学们接着把文章朗读一下，结合文章的具体内容说一说这是一个怎样的小姑娘？
生读课文
生2：我觉得校服太大了，不适合我。
……
师：我也觉得校服不怎么好，刚才同学们说得好，它不能让我们显示出我们自己的个性。其实啊，要真正显示出我们的个性，还在于我们的语言表达，我们的行为和举止啊。
师：同学们又知道为什么我们的老师，我们的校长要求我们穿校服呢？
生：因为这代表了东方中学。
师：是啊，穿了这身校服，我们就不仅仅是我们自己了，我们还代表了东方中学，我们就是东方，希望同学们能展示出东方中学的风采。
师：那好，请同学们思考一下，在这件事情中，老师所表现出来的爱心和文章中小姑娘身上所表现出来的这种爱心有什么一样和不一样的地方呢？请同学们结合文章的具体内容仔细思考一下，给大家一分钟时间思考一下。
一分钟后
师：请大家四人一组把自己的想法和同一个组里的其他同学交流一下，把自己的想法说给别人听听，同时也听听别人的想法。
师：这是对陌生人
生：这是一个富有爱心的小姑娘，因为“小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
师：这是对小动物。
师：我们来看这个小姑娘对自己的母亲、对陌生人、对小动物都充满了爱心。其实在我们的生活中也有很多能体现爱心的事例啊。老师来给大家讲一个，好不好？
师：同学们是想听发生在老师身上的，还是想听发生在别人身上的？