《电源与电流》教学设计与反思

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电源和电流的教学反思（精选五篇）

电源和电流的教学反思（精选五篇）第一篇：电源和电流的教学反思电源和电流的教学反思首先是引入新课，我们往往都认为引入新课一定要采取一些新奇吸引人的手段或情境，其实，对于电源和电流的入门课，最简单的最贴近实际生活的就是最有效的入门，我从谈谈身边的用电器入手来引入新课，学生感觉到现在以及以后很长一段时间要研究的知识就是和我们联系非常紧密的知识，而且，这个知识并不象平时家长所教育的那么可怕。

其次是对于重难点的处理：1、电流的形成用课件来展示电流的形成过程，让电流这个抽象的知识变的形象化。

非常有助于学生对电流形成过程的理解。

2、电流的方向通过上课发现电源外部电流的方向在讲完电路以及电路图后再介绍更好，这样还可以及时地设置相应的练习，例如：指出电路中电流的方向以及标出电路中电流方向的习题等。

采用先让学生探索，教师再纠错的教学方法，能起以下几方面作用： 1.能充分曝露学生学习上的问题，使教学更有针对性。

2.不约束学生的思维，适合中学生好表现的年龄特点，有助于激发学生的求知欲，培养终身探索的兴趣。

3.避免学生以为学生内容简单而掉以轻心。

4.让学生在探索并解决问题过程中，体味成功的快乐。

通过这节课，我感觉到教师注重教学中的变化。

开始我们备课考虑的因素不同，我们设计的教学方法会因这个因素而侧重。

当我们了解到学生存在的一些问题是没有备课中没有重视的。

我们在上课时就要机智地去处理，随着因素的改变要改变自己的教学。

第二篇：《电源和电流》教学反思《电源和电流》的教学反思张从东首先是引入新课，我们往往都认为引入新课一定要采取一些新奇吸引人的手段或情境，其实，对于电源和电流的入门课，最简单的最贴近实际生活的就是最有效的入门，我从谈谈身边的用电器入手来引入新课，学生感觉到现在以及以后很长一段时间要研究的知识就是和我们联系非常紧密的知识，而且，这个知识并不象平时家长所教育的那么可怕。

其次是对于重难点的处理：1、电流的形成用课件来展示电流的形成过程，让电流这个抽象的知识变的形象化。

高中物理《电源和电流》教学设计

《电源和电流》教学设计学科：物理年级：高二年级【教学内容】《电源和电流》是《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》必修课程必修3模块中“电路及其应用”主题下的内容，“电源和电流”这一节是电场与电路两部分知识相衔接的重要部分，本节主要内容是电流的产生和描述，共有三个知识点：电源、恒定电场、恒定电流。

电流概念是整个电路知识的最基本概念，从电流开始延伸到电阻、电功、电功率和电动势等概念以及电路结构、电路规律，正确理解电流概念是进一步学习电路知识的基础。

【教材分析】教材首先分析导线内持续电流是怎么产生的，然后分析恒定电流是怎么形成的，进而说明怎样定量描述电流的强弱，最后从微观角度解释影响电流的因素。

教材内容安排从现象到本质，从定性到定量，层层递进。

【学情分析】学生在初中已经学习了恒定电流的一些基本知识，知道将电池、导线和用电器连接形成闭合回路，电路中将产生稳定的电流，知道电流方向的规定，对电流的概念较为熟悉，但对电流的产生理解较浅，知道电荷的定向移动形成电流，但不理解为何电荷会定向移动。

学生已经基本掌握了学习物理的思维方法，例如模型建构法、类比法、比值法等等，在学习本节内容之前学生已经学习了静电场和静电平衡的知识，有了一定的电场基础。

因此教学时可在分析电路中恒定电场建立的基础上，结合金属微观结构模型，分析电子在导体内的运动情况。

【教学目标】物理观念：通过实例对比，引导学生思考持续电流形成的原因，了解电源的作用，认识常见的电源；通过对比静电平衡条件，引导学生思考电路中的电场特点和电荷运动情况，了解导体中的恒定电场和恒定电流；通过实例分析，理解电流的定义，知道电流的单位。

科学思维：通过情境展示和引导，学生主动参与电源和电流基本概念的构建，培养学生科学思维物理核心素养。

科学探究：教师问题链的设问，学生思考探究恒定电场、电流微观涵义，培养学生科学探究物理核心素养。

科学态度与责任：通过展示电池发展历史以及比亚迪刀片电池介绍，使他们了解现代前沿电源研究工作是研发体积更小、电容量更高、输出功率更高的电池，提高学生好奇心和求知欲，激发学生对科学的兴趣和热情，增强学生对国家自豪感和社会责任感。

4.1《电荷与电流》第二课时优秀教案

《电荷与电流》第二课时教学设计一、教学目标1、知识与技能：（1）知道电流形成及其电流的方向的规定；（2）知道电路的基本组成及各部分的作用；（3）会读、会画简单的电路图，能连接简单的串联电路和并联电路；（4）理解串联电路和并联电路的连接特征。

2、过程与方法：（1）认识电流方向与电子运动方向的关系的过程中，感受科学不断辩证、变得严谨的过程；（2）通过学习电路图的画法，感受元件符号表示实物的科学的表达方法。

3、情感、态度与价值观：（1）通过探究性实验激发科学学习兴趣，培养动手操作能力；（2）关心生活中常见的电现象，懂得将科学与生活实际相联系，知道“生活中处处充满科学”，培养科学素养观。

二、学情分析八年级的学生好奇心强，喜欢观察生活中的有趣现象并进行原理的探究；喜欢动手操作进行实验探究，并且已经具备一定的规律总结归纳的能力；思维方式虽仍以具象思维为主，但已经能够进行一定抽象思维的运用。

三、教学重难点重点：电路的基本组成、理解各元件的作用；判断电路的三种状态（通路、开路和短路）和不同的连接方法（串联电路和并联电路）。

难点：电路图的连接方法（会连接简单的串联电路和并联电路）、电路图的画法（会画简单的串、并联电路图）。

四、教学准备学生实验：六人一组。

六组配备海波熔化实验仪器、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、水、火柴、坐标纸；三组配备松香熔化实验仪器。

五、教学过程活动1【新课引入】提出问题：日常生活和生产中，需要有像源源不断的水流般持续的电流。

那么，如何产生持续的电流呢？得出结论：电源：像发电机、电池一样能提供电能的装置。

与水流类比提出问题：Q1：水滴的运动会形成水流，那电荷的移动会有什么结果呢？Q2：水滴都往下滴形成向下的水流，如果方向不同还能形成水流吗？（水滴的运动形成水流→导体内部的电荷产生定向运动形成电流）提出问题：电流的方向是怎么样的？得出结论：科学上规定正电荷移动的方向为电流方向。

（与电子运动的方向相反）活动2【小组活动1】怎样才能使电灯发光呢？利用实验道具开展小组活动：将电池、小灯泡、开关和导线相连接形成电路。

人教版高二物理选修3《电源和电流》评课稿

人教版高二物理选修3《电源和电流》评课稿一、课程背景与意义《电源和电流》是高中物理选修3课程的重要内容之一。

通过学习本课程，学生将深入理解电源、电流的基本概念、性质和应用，并且掌握相关的计算方法。

电源和电流作为电路的基础，是后续学习电路的重要基础，为学生进一步学习电路提供了坚实的基础。

电源和电流是现实生活中不可或缺的部分，我们身边的各种电器、设备都离不开电源和电流的供应。

因此，通过学习本课程，可以帮助学生理解和应用电源和电流的原理，提高他们的科学素养和实际应用能力。

二、评课内容分析1. 教材内容分析本章节主要包括以下几个方面的内容： - 电源和电动势：介绍电源的概念和分类，并讲解电动势的定义和计算方法； - 电源的内阻和电动势的测量：介绍电源内阻的概念和影响，以及测量电动势的方法和实验； - 串联和并联电源：介绍串联和并联电源的基本原理和特点，并讲解计算方法； - 电流的定义和测量：介绍电流的定义和计算方法，以及测量电流的仪器和方法； - 电阻和电阻率：介绍电阻的概念、计算方法和测量原理，并引入电阻率的概念； - 欧姆定律：介绍欧姆定律的内涵，以及应用欧姆定律解决电路中的问题。

2. 教学目标分析通过本章节的学习，学生应该达到以下教学目标： - 理解电源和电动势的概念，能够计算电动势和测量电源的内阻； - 了解串联和并联电源的特点和计算方法； - 理解电流的定义和计算方法，掌握电流的测量技术； - 理解电阻和电阻率的概念，能够计算电阻和测量电阻； - 掌握欧姆定律的内涵，并且能够应用欧姆定律解决相关问题。

3. 教学方法与手段分析•讲授法：通过教师进行知识的讲解，引导学生理解和掌握相关概念和原理。

•实验法：通过实验展示电源和电流的基本现象和实验操作，提高学生的实验探究能力。

•示范法：通过示范实际操作，帮助学生学习电流的测量和电阻的测量技术。

•讨论法：通过讨论解决实际问题，激发学生的思维和创造力。

•归纳法：通过归纳总结，帮助学生理解和应用所学知识。

《电流和电路》单元教学设计

《电流和电路》单元教学设计一、教学目标：1.认识电流的概念，理解电流的定义和单位，并能够计算电流大小。

2.了解电路的基本组成元件，如电源、导体、电阻等，并能够描述电路的连接方式。

3.掌握欧姆定律的概念和公式，能够计算电阻、电压和电流之间的关系。

4.理解并掌握串联电路和并联电路的特点，能够计算串联电路和并联电路的总电阻、总电流和总电压。

5.培养学生的实验操作能力和科学探究的意识，能够进行简单的电路实验并分析实验结果。

6.培养学生的团队合作能力和科学交流能力，能够与他人合作完成小组探究活动，并向大家分享自己的发现。

二、教学内容：1.电流的概念和基本性质（1）电流的概念和定义（2）电流的计算公式和单位（3）电流的方向和大小2.电路的基本组成元件和连接方式（1）电路的基本组成元件：电源、导体和电阻（2）电路的连接方式：串联电路和并联电路3.欧姆定律和电阻的概念（1）欧姆定律的概念和公式（2）电阻的概念和计算方法4.串联电路和并联电路的特点和计算方法（1）串联电路的特点和计算公式（2）并联电路的特点和计算公式5.电流和电路的实验探究（1）实验一：电流的大小与电路中的电压和电阻有关吗？（2）实验二：串联电路和并联电路中的电流和电压有什么不同？三、教学过程：1.导入（5分钟）通过向学生提问和展示一些实物，引导他们思考电流的概念和现象。

2.知识讲解（30分钟）（1）电流的概念、定义和计算公式（2）电流的单位和方向（3）电路的基本组成元件和连接方式（4）欧姆定律和电阻的定义和计算方法（5）串联电路和并联电路的特点和计算公式3.案例分析和讨论（20分钟）通过一些生活案例和实际问题，引导学生运用所学知识分析和解决问题。

4.实验探究（50分钟）（1）实验一：电流的大小与电路中的电压和电阻有关吗？学生分成小组进行实验，观察和记录实验结果，并利用所学知识进行分析和讨论。

（2）实验二：串联电路和并联电路中的电流和电压有什么不同？学生继续分组进行实验，观察和记录实验结果，并利用所学知识进行分析和讨论。

初中物理电流与电源教案

初中物理电流与电源教案1. 知识与技能：（1）了解电源的定义和作用，能说出电源提供电能，使电荷发生定向移动形成电流；（2）知道常见电源的种类，如干电池、蓄电池、太阳能电池等；（3）掌握电源电动势的概念，能理解电源两极间的电压就是电源的电动势。

2. 过程与方法：通过观察生活中常见的电源，培养学生的观察能力和实践能力；通过实验，让学生了解电源的电动势，提高学生的实验操作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对物理学习的兴趣，使学生认识到电源在现代社会中的重要作用，增强环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）电源的定义和作用；（2）电源电动势的概念。

2. 教学难点：（1）电源电动势的计算；（2）电源在电路中的作用。

三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中常见的电源，如手机电池、充电宝、家用蓄电池等，引导学生思考：这些电源是如何为我们的生活提供电能的？进而引出本节课的主题——电流与电源。

2. 探究电源的作用让学生观察实验装置，了解电源的作用是提供电能，使电荷发生定向移动形成电流。

通过实验，让学生感受电源两极间的电压，从而理解电源的电动势。

3. 学习电源电动势的概念引导学生理解电源电动势的含义，即电源两极间的电压就是电源的电动势。

通过举例，让学生掌握电源电动势的计算方法。

4. 电源在电路中的作用讲解电源在电路中的作用，包括为电路提供电能、维持电路中电流的稳定等。

让学生通过实验观察电源在电路中的作用，提高学生的实践能力。

5. 课堂小结本节课主要学习了电源的定义、作用以及电动势的概念。

要求学生掌握电源两极间的电压就是电源的电动势，并能运用到实际生活中。

四、课后作业1. 总结本节课所学内容，绘制电源电动势的示意图；2. 观察生活中常见的电源，分析其电动势的大小和作用；3. 思考电源在现代社会中的重要性，提出自己的见解。

五、教学反思本节课通过观察生活实例和实验，使学生了解了电源的定义、作用和电动势的概念。

初中一年级物理课教案电路与电流

初中一年级物理课教案电路与电流一、教学目标1. 知识与技能：a) 理解电路和电流的概念；b) 掌握电路中电流的流动方向；c) 理解并区分直流电流和交流电流。

2. 过程与方法：a) 通过实验探究的方式培养学生的实践能力；b) 培养学生的观察、分析和解决问题的能力；c) 鼓励学生进行小组合作，培养团队合作意识。

3. 情感、态度和价值观：a) 培养学生对物理学习的兴趣；b) 培养学生的实验精神和科学探究意识；c) 帮助学生建立正确的安全意识。

二、教学重难点1. 教学重点：a) 电路和电流的概念；b) 电流的流动方向。

2. 教学难点：a) 区分直流电流和交流电流的特点。

三、教学过程导入：通过引导学生观察周围的电器设备，让他们看到电器中的电流是如何起作用的。

随后，提出问题让学生思考：“电流是什么？电路是什么？电流在电路中是如何传输的？”帮助学生对电路与电流有初步的认识。

一、电路的概念1. 引导学生理解电路的概念，电路是电流传输的路径。

2. 示意图法：利用示意图向学生解释电路的构成，包括电源、导体和负载等基本元素。

二、电流的概念1. 通过分析不同物体的现象，引导学生理解电流的概念。

2. 引导学生了解电流的流动方向，即正电流的流动方向与负电流的流动方向。

3. 利用实物模型或者动画演示，进一步加深学生对电流流动方向的理解。

三、直流电流与交流电流1. 介绍直流电流与交流电流的概念和特点。

2. 通过实验，让学生观察直流电流与交流电流的不同表现形式，并帮助他们理解两者之间的区别。

3. 利用示波器对交流电流的波形进行观察和分析，加深学生对交流电流的理解。

四、概念检测与巩固通过小组合作形式的练习，让学生分析和回答与电路与电流相关的问题，加深对所学内容的理解。

五、拓展延伸通过探究电路中电流与电阻的关系，引导学生思考并展开相关讨论。

六、实践应用通过实验设计，让学生进一步理解电路与电流的作用，并将所学知识应用于实践中，如制作简单电路、检测电器设备。

高中物理_电源和电流教学设计学情分析教材分析课后反思

2.1电源和电流（教学设计）教学目标一、知识与技能1.了解形成电流的条件，知道电源的作用和导体中的恒定电场，初步体会动态平衡的思想．2．理解电流的定义，知道电流的单位、方向的规定；理解恒定电流，会用公式q＝It分析相关问题．3．能从微观的角度理解导体中电荷的定向移动与电流之间的关系二、过程与方法通过类比和分析使学生对电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的理解。

三、情感态度与价值观通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。

教学重点与难点：重点：理解电源的形成过程及电流的产生。

难点：电源作用的道理，区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念。

教学过程（一）引入新课教师活动：为什么雷鸣电闪时，强大的电流能使天空发出耀眼的强光，但它只能存在于一瞬间，而手电筒中的小灯泡却能持续发光？通过现象对比，激发学生的求知欲。

调动学生的学习积极性。

过渡：要回答这个问题，就要从电源的知识学起。

（二）新课教学(采用问题导入式教学)1．电源问题1：产生电流的条件是什么？教师：（投影）教材图2.1－1，（如图所示）分别带正、负电荷的A、B两个导体球，它们的周围存在电场。

如果用一条导线R将它们连接起来，分析A、B周围的电场、A、B之间的电势差会发生什么变化？最后，A、B两个导体球会达到什么状态？R 中出现了怎样的电流？学生活动：在教师的引导下，分析A、B周围的电场、A、B之间的电势差的变化情况。

认识到，最终A、B两个导体球会达到静电平衡状态。

理解导线R中的电流只能是瞬时的。

问题2:导体中产生持续电流的条件是什么？（让学生回答—电源）类比：（把电源的作用与抽水机进行类比）如图2—1，水池A、B 的水面有一定的高度差，若在A、B之间用一细管连起来，则水在重力的作用下定向运动，从水池A运动到水池B。

A、B之间的高度差很快消失，在这种情况下，水管中只可能有一个瞬时水流。

高中物理电源和电流教案

高中物理电源和电流教案
年级：高中
教材：高中物理教材
时长：1课时
教学目标：
1. 了解电源的概念和作用；
2. 理解电流的概念和计算方法；
3. 掌握串联电路和并联电路的特点和计算方法。

教学重点：
1. 电源和电流的概念；
2. 串联电路和并联电路的特点；
3. 电流的计算方法。

教学难点：
1. 串联电路和并联电路的计算方法；
2. 解决实际问题中的电流计算。

教学准备：
1. PowerPoint幻灯片；
2. 实验器材：电池、电线、电压表、电流表等。

教学步骤：
1. 导入：通过引入一个实际生活中的例子，让学生理解电源和电流的基本概念。

2. 讲解：利用PowerPoint幻灯片介绍电源和电流的概念，并讲解串联电路和并联电路的特点。

3. 实验操作：安排学生进行实验操作，测量串联电路和并联电路中的电流。

4. 计算练习：布置一些计算练习题，让学生巩固串联电路和并联电路的计算方法。

5. 实践运用：给学生提供一些实际问题，让他们运用所学知识解决问题。

教学评价：
1. 在实验中观察学生的实验操作是否准确；
2. 在计算练习中检查学生是否能够熟练计算电流；
3. 在实践运用环节中评价学生的解题能力和对电源和电流的理解深度。

电源与电流说课稿

电源与电流说课稿《电源与电流说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我来说课的内容是“电源与电流”。

一、说教材“电源与电流”这部分内容啊，就像是打开电路世界大门的钥匙。

我记得我第一次接触电路的时候，是在我小时候拆一个旧收音机。

当时我就好奇，为啥这东西接上电池就能响呢？这电池到底给里面的零件提供了啥？其实啊，这就涉及到我们今天要说的电源与电流了。

教材里先讲电源，这就好比是一个能量的源头。

电源就像一个大老板，它能提供能量，让电子们动起来。

电流呢，就是那些在电路里乖乖听话，按照电源指挥跑来跑去的电子形成的。

这就像大老板一声令下，员工们开始工作一样有趣。

二、说学情我教的这些学生啊，他们就像一群充满好奇心的小探险家。

他们在生活中也或多或少接触过一些跟电有关的东西，像手机充电啊之类的。

但是他们对于电源和电流的认识可能还只是停留在表面。

就像我那时候拆收音机，只知道电池是让它响的关键，却不懂背后的原理。

所以我们得用他们能理解的方式来讲课。

三、说教学目标我这堂课的知识目标呢，就是要让学生知道电源的作用和电流的概念。

能力目标就是希望他们能自己简单分析一些电路中电源和电流的情况。

情感目标嘛，就是让他们像我当年拆收音机一样，对电路产生强烈的好奇心。

四、说教学重难点重点当然是电源和电流的概念啦。

难点呢，就是让学生理解电源是如何提供持续电压从而形成电流的。

这就好比要让小探险家们理解宝藏是怎么被藏起来又被找到的一样不容易。

五、说教学方法我打算用讲授法和实验法相结合。

比如说，我可以拿个简单的电池、导线和小灯泡组成的电路做演示。

我会一边演示一边说：“看，这电池就是电源，就像个能量小仓库。

当我把导线和灯泡接上的时候，仓库里的能量就开始让电子动起来了，这电子跑起来就形成了电流，灯泡就亮啦。

”就像给他们展示一个魔法一样。

六、说教学过程导入的时候，我就从大家都熟悉的手机没电要充电说起。

“同学们，你们手机没电的时候是不是很着急？那你们想过充电器是怎么把电送到手机里的吗？”引起他们的兴趣。

高中物理电流与电源教案

高中物理电流与电源教案主题：电流与电源教学目标：1. 了解电流的概念及其特点；2. 理解电流与电压、电阻之间的关系；3. 掌握欧姆定律的应用；4. 知道电源的种类和工作原理。

教学重点：1. 电流的概念及特点；2. 欧姆定律的应用；3. 电源的种类和工作原理。

教学难点：1. 掌握欧姆定律的应用；2. 理解电源的工作原理。

教学准备：1. 课件或实物示例；2. 实验器材：电流表、电压表、电阻器等；3. 教学视频或PPT。

教学过程：一、引入新知识（10分钟）教师通过展示电流的概念及特点，引导学生思考电流与电压、电阻之间的关系，激发学生学习的兴趣。

二、概念解释（15分钟）1. 讲解电流的概念及特点；2. 介绍欧姆定律的含义和公式；3. 分析电流、电压和电阻之间的关系。

三、实验演示（20分钟）1. 展示实验过程：利用电流表、电压表和电阻器进行实验，验证欧姆定律；2. 学生操作实验器材，观察实验现象，并记录数据。

四、知识总结（10分钟）1. 教师总结电流与电源的关系，强调欧姆定律的重要性；2. 学生进行小结，归纳电流、电压、电阻和电源之间的关系。

五、课堂练习（15分钟）1. 教师出示相关习题，让学生进行练习；2. 学生互相讨论答案，加深对知识点的理解。

六、课堂反馈（5分钟）1. 学生回答提问，检验学习效果；2. 教师总结本节课的重点内容，引导学生进一步深化学习。

七、作业布置1. 布置相关作业，巩固课堂所学知识；2. 鼓励学生独立思考，勤加练习。

教学反思：通过这节课的教学，学生能够熟练掌握电流与电源的相关知识，理解欧姆定律的应用，提高实验操作的技能。

同时，教师应该根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

初中物理教学课例《电流和电路》课程思政核心素养教学设计及总结反思

2、能列举出日常生活中常见的电源和用电器，能
从能量的角度认识电源和用电器，知道电源提供电能的
装置，用电器是消耗电能的装置。教学目标
3、知道电池有正负极，电流方向是由电池正极通
过用电器流向电池负极。
4、认识短路、断路、通路。
过程与方法
1、经历连接简单电路的过程，尝试用开关去控制
一个用电器的工作。
2、尝试用符号来表示电路中的元件，学会绘制简
单的电路图。
3、能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈
意见的意识。
情感态度与价值观
通过连接电路的活动，激发学生对科学的求知欲，
使学生乐于在周围生活中观察所学过的电源、开关和用
电器，敢于动手做物理实验。
在本节课使的学习过程中，学生刚开始接触的电路
学生学习能图，有好奇的同时也有畏惧感，在课堂学习过程中，应
初中物理教学课例《电流和电路》教学设计及总结反思
学科
初中物理
教学课例名
《电流和电路》
称
学习内容
1、认识电流、电路及电路图。
2、能列举出日常生活中常见的电源和用电器，能
从能量转换的角度认识电源和用电器电路图。
难点
指导学生连接电路，组织讨论。
知识与技能
1、初步认识电流、电路及电路图。
力分析该与实验教学为主，通过对实物图的认识衍生到电路图
的认识，不断引进本节课的重点。
教学策略选
本节课主要采用实验教学为主，通过一步步实验引
择与设计申今天的教学重点、难点。
电流和电路
要求学生认真观察自己课桌上的器材，看看有没有
叫不出名称的。
教学过程
观察思考并介绍器材：小灯泡、门铃、开关、导线、

《电流和电源》说课稿

《电流和电源》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《电流和电源》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《电流和电源》是高中物理选修3-1 第二章恒定电流中的重要内容。

电流是电学中的基本物理量之一，理解电流的概念和形成条件对于后续学习电路的相关知识至关重要。

电源作为提供电能的装置，是电路中不可或缺的组成部分，掌握电源的作用和原理有助于深入理解电路的工作机制。

本节课的教材内容紧密联系实际，通过生活中的实例和实验，引导学生逐步建立起电流和电源的概念，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了电场的相关知识，对电荷在电场中的运动有了一定的了解，但对于电流的形成过程和电源的作用还缺乏系统的认识。

此外，学生在初中阶段已经接触过简单的电路，但对于电流的微观本质和电源的内部结构了解较少。

在学习能力方面，高二学生已经具备了一定的观察、分析和推理能力，但抽象思维能力和逻辑推理能力还有待进一步提高。

因此，在教学过程中，需要通过实验、多媒体等手段，帮助学生建立直观的物理模型，降低学习难度。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解电流的定义、单位和方向的规定。

（2）知道电流的形成条件，掌握电流的微观表达式。

（3）了解电源的作用和常见电源的类型。

（4）理解电动势的概念，知道电动势与电压的区别和联系。

2、过程与方法目标（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过对电流微观表达式的推导，培养学生的逻辑推理能力和数学应用能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。

（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）电流的定义、单位和方向。

（2）电流的形成条件和微观表达式。

（3）电源的作用和电动势的概念。

电源和电流的教学设计

电源和电流的教学设计
序号
教学环节
教学内容
教学目标
教学重点与难点
教学过程与方法
教学评价

引入新课
自然界中的电现象（如闪电）与电流
激发学生对电流的兴趣
电流的形成与特点
通过视频或图片展示电现象，引导学生思考电流的产生
学生参与度与兴趣度
2
讲授新课
1. 电源的作用与定义2. 电流的形成与定义3. 恒定电流的概念
1. 理解电源的作用2. 掌握电流的形成与定义3. 了解恒定电流的概念
电源作用的原理，电流的形成与方向判断
1. 通过实验演示电源的作用2. 讲解电流的形成与定义3. 引入恒定电流的概念，并解释其特点
学生对电源与电流的理解程度
3
拓展学习
1. 电流的微观解释2. 电子定向移动的速率与电场建立速率
1. 理解电流的微观机制2. 区分电子定向移动的速率与电场建立速率
电流的微观表达式，电子定向移动速率的理解
1. 推导电流的微观表达式2. 讲解电子定向移动的速率与电场建立速率的区别
学生对电流微观机制的理解程度
4
课堂练习
1. 计算电池容量与平均电流2. 判断电流方向
1. 掌握电池容量的计算方法2. 能够正确判断电流方向
电流强度的计算，电流方向的判断
1. 提供练习题，让学生进行计算2. 引导学生讨论电流方向的判断方法
学生的计算能力与判断能力
5
课堂小结
总结本节课所学内容
巩固学生对电源与电流的理解
电源的作用，电流的形成与特点
教师总结本节课所学内容，学生复述并补充
学生对本节课内容的掌握程度
6
课后作业
1. 完成相关练习题2. 观察生活中的电现象，并尝试解释

《电流和电路》教学设计 2022年人教版物理教案

第2节电流和电路【教学目标】一、知识与技能1、知道电流的形成条件和方向的规定。

2、知道电路的组成，认识电源和用电器。

3、能画简单的电路图，能连接简单的电路。

4、通过实验认识短路、断路、通路。

二、过程与方法1、在动手实验的过程中，观察实验现象，从现象中分析归纳出规律的方法。

2、通过活动认识短路并了解短路的危害。

三、情感态度与价值观1、体会到物理与生活、生产密切相关，激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手。

2、养成严谨的科学态度，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。

【教学重点】会连接电路、会画简单的电路图、能判别通路、短路和断路。

【教学难点】电路的短路及其危害。

【实验准备】教师用：简单电路示教板、多媒体课件。

学生用：电池（2节）、开关、小灯泡及灯座、电子门铃、小电机、若干导线。

【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，激趣诱思【播放视频】2008年3月13日下午5点47分左右，位于南京学府路的东南大学老校区动力楼（4层）突然发生大火。

受大风影响，火势较大，将动力楼第四层基本烧毁，过火面积近千平方米，虽无人员伤亡，而东南大学10个实验室被烧毁，多年学术资料毁坏.【设疑】火灾原因查明：火灾的元凶是导线“短路”所致，何为短路呢？认真观看视频【板书课题】第二节电流和电路（设计意图：任何事物都有两面性，通过时事新闻事件，从事物的反面让学生感受电路故障的危害的同时，唤起学生对本节课内容学习的强烈的求知欲望。

）思考讨论老师提出的问题。

二、探究新知（一）电流【想想做做】实验：怎样使小灯泡持续发光？（1）依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？（2）如何控制灯泡的亮与灭？（3）请同学们将这个电路连接好。

【实验警示】（1）任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！（2）开关要能控制灯泡，且连接时开关是断开的！（设计意图：学生在动手实验过程中用导线将电池、开关、小灯泡连接起来，有了“电”的流淌路径，体会电流的形成过程。

高中必修第三册统编人教版《1 电源和电流》优秀教学教案教学设计

1电源和电流[学习目标] 1.了解电流的形成，知道电源的作用和导体中的恒定电场.2.知道电流的定义及单位、方向的规定，理解恒定电流．(重点)3.理解电流形成的微观实质．(难点)一、电源1．定义：电源是能不断把电子从正极搬运到负极的装置．2．作用(1)移送电荷，维持电源正、负极间有一定的电势差．(2)保持电路中有持续的电流．二、恒定电场1．定义：由电路中稳定分布的电荷所产生的稳定的电场．2．形成：当电路达到稳定时，导线中的电场是由电源、导线等电路元件所积累的电荷共同形成的．3．特点：任何位置的电荷分布和电场强度都不随时间变化．三、恒定电流1．电流(1)概念：电荷的定向移动形成电流．(2)物理意义：反映了电流的强弱程度．(3)符号及单位：符号是I，单位有安培、毫安、微安(单位符号分别为A、mA、μA)．(4)表达式：I＝q t.(5)电流的方向：规定正电荷定向移动方向或负电荷定向移动的反方向为电流方向．2．恒定电流(1)定义：大小、方向都不随时间变化的电流．(2)形成：恒定电场使自由电荷速率增加，自由电荷与导体内不动的粒子的碰撞，使自由电荷速率减小，最终表现为平均速率不变．1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)恒定电场与静电场基本性质相同，两者没有区别．(×)(2)电源的作用就是将其他形式的能转化为电能．(√)(3)电流既有大小，又有方向，是矢量．(×)(4)电流越大，单位时间内通过导体横截面的电荷量就越多．(√)(5)导体中的电流，实际是正电荷的定向移动形成的．(×)2．下列说法中正确的是()A．导体中电荷运动就形成了电流B．在国际单位制中，电流的单位是AC．电流有方向，它是一个矢量D．任何物体，只要其两端的电势差不为零，就有电流存在B[自由电荷定向移动才形成电流，仅有电荷移动但不是定向移动则不能形成电流，故选项A错误；形成电流的条件是导体两端有电势差，且必须是导体而非任何物体，故选项D错误；电流有方向，但它是标量，故选项C错误．] 3．关于导线中的电场，下列说法正确的是()A．导线内的电场线可以与导线相交B．导线内的电场E是由电源电场E0和导线侧面堆积的电荷形成的电场E′叠加的结果C．导线侧面堆积电荷分布是稳定的，故导线处于静电平衡状态D．导线中的电场是静电场的一种B[导线内的电场线与导线是平行的，故A错；导线中的电场是电源电场和导线侧面的堆积电荷形成的电场叠加而成的，故B对；导线内电场不为零，不是静电平衡状态，导线中的电场是恒定电场，并非静电场的一种，故C、D错．]对电源的理解1.(1)从电荷转移的角度看，电源的作用是使电路中的自由电荷持续地定向移动．(2)从能量转化的角度看，搬运电荷的过程是非静电力做功的过程，从而将其他形式的能转化为电能．2．形成电流的三种电荷形成电流的三种电荷为自由电子、正离子和负离子，其中金属导体导电时定向移动的电荷是自由电子，液体导电时定向移动的电荷有正离子和负离子，气体导电时定向移动的电荷有自由电子、正离子和负离子．【例1】下列关于电源的说法中正确的是()A．电源的作用是在电源内部把电子由负极搬运到正极，保持两极之间有电压B．电源把正、负电荷分开的过程是把其他形式的能转化为电势能的过程C．电荷的移动形成电流D．只要电路中有电源，电路中就会形成持续的电流B[在电源内部，电源把电子由正极搬运到负极，这一过程要克服静电力做功，把其他形式的能转化为电势能，故选项A错误，选项B正确．电荷的定向移动才形成电流，选项C错误．电路中要形成持续的电流，既要有电源，电路又要闭合，两者缺一不可，故选项D错误．]有电源不一定得到持续的电流，要得到持续的电流需要同时满足两个条件：(1)电路中有电源．(2)电路还必须是闭合的，即必须用导体将电源连接起来．1．(多选)将一些电学元件用导线连接在某电源的两端，下列描述正确的是()A．电源的作用是使电源的正、负极两端保持一定的电势差B．电源的作用是能为电路持续地提供自由电荷C．导体中的电场是由电源正、负极上的电荷形成的D．导体中的电场是由电源的电场和导体中积累的电荷形成的电场叠加而形成的AD[电源将负电荷从负极搬到正极，维持正、负极间有一定的电势差，A 正确，B错误；导体中的电场是电源电场和导体中积累的电荷形成的电场叠加而成的，C错误，D正确．]不同导体中电流的计算金属导体中的自由电荷只有自由电子，运用I＝qt计算时，q是某一时间内通过金属导体横截面的电子的电荷量．2．电解液中电流的计算电解液中的自由电荷是正、负离子，运用I＝qt计算时，q应是同一时间内正、负两种离子通过横截面的电荷量的绝对值之和．3．环形电流的计算环形电流的计算采用等效的观点分析．所谓等效电流，就是把电子周期性地通过圆周上各处形成的电流看成持续不断地通过圆周上各处时所形成的电流．对周期性运动的电荷，常取一个周期来计算等效电流．利用I＝qt＝qT求等效电流．【例2】如图所示，电解池内有一价的电解液，时间t 内通过溶液内截面S 的正离子数是n 1，负离子数是n 2，设元电荷为e ，以下解释中正确的是( )A ．正离子定向移动形成电流方向从A →B ，负离子定向移动形成电流方向从B →AB ．溶液内正、负离子向相反方向移动，电流抵消C ．溶液内电流方向从A →B ，电流强度I ＝n 1e tD ．溶液内电流方向从A →B ，电流强度I ＝(n 1＋n 2)e t思路点拨：(1)电流的方向：与正离子定向移动方向相同，与负离子定向移动方向相反．(2)通过某一截面的电荷量为通过该截面正、负离子电荷量的绝对值之和．D [正电荷定向移动的方向就是电流方向，负电荷定向移动的反方向也是电流方向，A 、B 错误；有正、负电荷反向经过同一截面时，I ＝q t 公式中q 应是正、负电荷电荷量绝对值之和，故I ＝n 1e ＋n 2e t，电流方向由A 指向B ，C 错误，D 正确．]求电流的技巧(1)要分清形成电流的电荷种类，是只有正电荷或负电荷，还是正、负电荷同时定向移动．(2)当正、负电荷都参与定向移动时，正、负电荷对电流的形成都有贡献．2．某电解池中，若在2 s 内各有1.0×1019个二价正离子和2.0×1019个一价负离子通过某截面，那么通过这个截面的电流是( )A ．0B ．0.8 AC ．1.6 AD ．3.2 A D [电荷的定向移动形成电流，但正、负电荷同时向相反方向定向移动时，通过某截面的电荷量应是两者绝对值的和．故由题意可知，电流由正、负离子定向运动形成，则在2 s 内通过截面的总电荷量应为q ＝1.6×10－19×2×1.0×1019 C＋1.6×10－19×1×2.0×1019 C ＝6.4 C ，根据电流的定义式得I ＝q t ＝6.42A ＝3.2 A ，D 正确．]电流的微观表达式(1)题设如图所示，AB 表示粗细均匀的一段导体，两端加一定的电压，导体中的自由电荷沿导体定向移动的速率为v ，设导体的长度为L ，横截面积为S ，导体每单位体积内的自由电荷数为n ，每个自由电荷的电荷量为q .(2)推导导体AB 中的自由电荷总数N ＝nLS ，总电荷量Q ＝Nq ＝nLSq ，所有这些电荷都通过横截面所需要的时间t ＝L v ，导体AB 中电流为I ＝Q t ＝nLSq L v＝nqS v .(3)结论电流的微观表达式为I ＝nqS v .2．I ＝nqS v 与I ＝q t 的区别I ＝nqS v 是电流的决定式，即电流的大小由n 、q 、S 、v 共同决定，其中q是单个自由电荷的电荷量；而I ＝q t 是电流的定义式，其中q 是通过导体横截面的电荷量(不是通过单位横截面积的电荷量)．3．三种速率(1)电流的传导速率等于光速，为3×108 m/s.(2)电子定向移动速率，其大小与电流有关，约为10－5 m/s.(3)电子热运动速率，其大小与温度有关，约为105 m/s.【例3】 (多选)有一横截面积为S 的铜导线，流经其中的电流为I ；设每单位体积的导线中有n 个自由电子，电子的电荷量为e ，此电子的定向移动速率为v ，在Δt 时间内，通过导线横截面的自由电子数可表示为( )A ．n v S ΔtB ．n v Δt C.I Δt e D ．I Δt Se思路点拨：(1)电子数等于总电荷量除以每个电子的电荷量，所以求出通过横截面的电荷量，即可求出电子数．(2)单位体积内的电子数已知，只要求出Δt 时间内有多少体积的电子通过横截面，即可求出电子数．AC [因为I ＝q Δt，所以q ＝I ·Δt ，自由电子数目为N ＝q e ＝I Δt e ，C 正确，D 错误；又因为电流的微观表达式为I ＝ne v S ，所以自由电子数目为N ＝q e ＝I Δt e ＝ne v S Δte ＝n v S Δt ，A 正确，B 错误．]用电流的微观表达式求解问题的注意点(1)准确理解公式中各物理量的意义，式中的v 是指自由电荷定向移动的速率，不是电流的传导速率，也不是电子热运动的速率．(2)I ＝nqS v 是由I ＝q t 导出的，若n 的含义不同，表达式的形式也会不同．3．关于电流，下列说法中正确的是( )A ．导体中无电流的原因是其内部自由电荷停止了运动B ．同种材料制成的两个金属导体都通电，则电流大的那个导体内自由电荷定向移动速率大C ．由于电荷做无规则热运动的速率比电荷定向移动的速率大得多，故电荷做无规则热运动形成的电流也就大得多D ．电荷做无规则热运动不形成电流D [电流是自由电荷定向移动形成的，导体内的自由电子时刻都在做无规则的热运动，A 错误；由电流的微观表达式I ＝nqS v 可知，同种材料制成的导体，电流大小不单是由自由电荷定向移动速率决定的，B 错误；无规则的热运动不会形成电流，只有电荷定向移动才会形成电流，C 错误，D 正确．]课堂小结知识脉络1.对电源的理解，电源在电路中的作用．2．电流的定义及计算方法．3．电流的微观表达式及应用.1．(多选)在由电源、导线等电路元件所组成的电路中，以下说法正确的是( )A ．导线中的电场强度处处为零B ．导线中的电场强度方向跟导线方向平行C ．导线处于静电平衡状态D ．导线内沿电流方向各点的电势逐渐降低BD [在电源和导线中感应电荷的共同作用下，垂直导线方向的电场相互抵消，在导体中形成了沿导线方向的电场，即导线中的电场强度方向跟导线方向平行，B 正确，A 错误；导体内有电场，说明导体不是静电平衡状态，C 错误；沿电场方向电势逐渐降低，电场方向就是正电荷的受力方向，也就是电流的方向，即导线内沿电流方向各点的电势逐渐降低，D 正确．]2．(多选)关于电流的方向，下列描述正确的是( )A ．规定正电荷定向移动的方向为电流的方向B ．规定自由电荷定向移动的方向为电流的方向C ．在金属导体中，自由电子定向移动的方向为电流的反方向D ．在电解液中，由于正、负离子的电荷量相等，定向移动的方向相反，故无电流AC [规定正电荷定向移动的方向为电流的方向，故A 对，B 错；金属导体中定向移动的是自由电子，电子带负电，故电子运动的方向与电流的方向相反，C 对；在电解液中，正、负离子的电荷量相等，定向移动的方向相反，但有电流，电流的大小等于正、负离子电荷量的绝对值之和与时间的比值，D 错．]3.如图所示，一根横截面积为S 的均匀长直橡胶棒上均匀地带有负电荷，每米电荷量为q ，当此棒沿轴线方向做速度为v 的匀速直线运动时，由于棒运动而形成的等效电流大小为( )A ．v qB.q v C ．v qS D ．q v SA [经过时间t ，通过右端横截面的电荷量Q ＝q v t ，根据I ＝Q t 得I ＝v q ，A正确．]4．一个半导体收音机，电池供电的电流是8 mA ，也就是说( )A ．1 h 电池供给1 C 的电荷量B ．1 000 s 电池供给8C 的电荷量C ．1 s 电池供给8 C 的电荷量D ．1 min 电池供给8 C 的电荷量B [根据I ＝q t 知，1 h 电池供电量q 1＝8×10－3×3.6×103C ＝28.8 C ，A 错误；1 000 s 电池供电量q 2＝1 000 × 8×10－3 C ＝8 C ，B 正确；1 s 电池供电量q 3＝1×8×10－3 C ＝8×10－3 C ，C 错误；1 min 电池供电量q 4＝60×8×10－3 C ＝0.48 C ，D 错误．]。