磁场对电流的作用力 导学案(定稿)
磁场及其对电流的作用导学案
临朐实验中学高三年级物理科学案NO:第1课时磁场的描述磁场对电流的作用导学目标1.会用安培定则判断电流周围的磁场方向.2.会计算电流在磁场中受到的安培力.3.会用左手定则分析解决通电导体在磁场中的受力及平衡类问题．一、磁场、磁感应强度[基础导引]判断下列说法的正误(1)磁场和电场一样，是客观存在的物质．( )(2)在地球北半球，地磁场的方向是向北且斜向下的．( )(3)磁极与磁极、磁极与电流之间的相互作用是通过磁场发生的，而电流与电流之间的相互作用是通过电场发生的．( )(4)磁场中某点的B的大小，跟放在该点的试探电流元的情况有关．( )(5)无论在何处，小磁针的指向就是磁场的方向．( )(6)磁场中磁感线越密集的地方，磁感应强度B越大．( )[知识梳理]1．磁场的特性：磁场对处于其中的磁体、电流和运动电荷有__________的作用．2．磁场的方向：小磁针静止时________所指的方向．3．磁感应强度(1)物理意义：描述磁场的________________．(2)大小：B＝________(通电导线垂直于磁场)．(3)方向：小磁针静止时________的指向．(4)单位：________，简称______，符号：______.4．磁通量(1)概念：在匀强磁场中，与磁场方向________的面积S和磁感应强度B的乘积．(2)公式：Φ＝________.(3)单位：1 Wb＝________.二、磁感线、通电导体周围的磁场的分布[知识梳理]1．磁感线：在磁场中画出一些有方向的曲线，使曲线上各点的________方向跟这点的磁感应强度方向一致．2．条形磁铁和蹄形磁铁的磁场磁感线分布(如图1所示)图134.磁感线的特点(1)磁感线上某点的________方向就是该点的磁场方向．(2)磁感线的疏密定性地表示磁场的________，在磁感线较密的地方磁场________；在磁感线较疏的地方磁场较______．(3)磁感线是________曲线，没有起点和终点．在磁体外部，从N 极指向S 极；在磁体内部，由S 极指向N 极．(4)同一磁场的磁感线不________、不________、不相切． (5)磁感线是假想的曲线，客观上不存在．图2思考：磁感线与电场线有什么相同点与不同点．三、安培力的大小和方向 [基础导引]下面的几个图显示了磁场对通电直导线的作用力，其中正确的是()[知识梳理]1．安培力的大小当磁感应强度B 的方向与导线方向成θ角时，F ＝______，这是一般情况下的安培力的表达式，以下是两种特殊情况：(1)当磁场与电流________时，安培力最大，F max ＝BIL . (2)当磁场与电流________时，安培力等于零． 2．安培力的方向(1)安培力：____________在磁场中受到的力．(2)左手定则：伸开左手，使拇指与其余四指________，并且都与手掌在同一个平面内．让磁感线从掌心进入，并使四指指向________的方向，这时________所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向．(3)两平行的通电直导线间的安培力：同向电流互相______，异向电流互相________．思考：在磁场中某点的试探电流元不受磁场力作用时，该点B 值大小就一定为零吗？考点一 安培定则的应用和磁场的叠加典例剖析例1 (2011·大纲全国卷·15)如图2，两根相互平行的长直导线分别通 有方向相反的电流I 1和I 2，且I 1>I 2；a 、b 、c 、d 为导线某一横截面 所在平面内的四点且a 、b 、c 与两导线共面；b 点在两导线之间， b 、d 的连线与导线所在平面垂直，磁感应强度可能为零的点是( ) A ．a 点 B ．b 点 C ．c 点 D ．d 点图3图4 思维突破跟踪训练 1 (2011·新课标全国卷·14)为了解释地球的磁性，19世纪安培假设：地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流I 引起的．在下列四个图中，正确表示安培假设中环形电流方向的是()考点二 安培力作用下导体运动情况的判定典例剖析例2 如图3所示，把轻质导线圈用绝缘细线悬挂在磁铁N 极附近，磁 铁的轴线穿过线圈的圆心且垂直线圈平面．当线圈内通以图中方 向的电流后，线圈的运动情况是 ( ) A ．线圈向左运动 B ．线圈向右运动C ．从上往下看顺时针转动D ．从上往下看逆时针转动跟踪训练2 如图4所示，条形磁铁放在光滑斜面上，用平行于斜面的轻弹簧拉住而平衡，A 为水平放置的直导线的截面，导线中无电流时磁铁对斜面的压力为F N1当导线中有垂直纸面向外的电流时，磁铁对斜面的压力为F N2则下列关于压力和弹簧的伸长量的说法中正确的是 ( )A ．F N1<F N2，弹簧的伸长量减小B ．F N1＝F N2，弹簧的伸长量减小C ．F N1>F N2，弹簧的伸长量增大D ．F N1>F N2，弹簧的伸长量减小考点三 安培力的综合应用 考点解读1．安培力的综合应用，一般有两种情形，一是安培力作用下导体的平衡和加速；二是与安培力有关的功能关系问题．安培力的综合应用是高考的热点，题型有选择题，也有综合性的计算题．2．处理这类问题，需弄清楚电流所在处的磁场分布情况．要做好受力分析，搞清物体的受力情况，然后利用牛顿运动定律或者功能关系求解，在受力分析图6图7时，有时要把立体图转换成平面图，转换时要标明B 的方向，以有利于确定安培力的方向． 3．安培力大小的计算公式F ＝ILB 是在磁感应强度B 与电流I 垂直情况下的结果；式中L 是有效长度，对通电直导线，是导线在磁场中的那段长度；对弯曲导线，当导线所在平面与磁场方向垂直，且磁场为匀强磁场时，L 等于弯曲导线两端点连接直线的长度，如图5所示，相应的电流方向沿L 由始端流向末端．图5典例剖析例3 如图6所示，两平行金属导轨间的距离L ＝0.40 m ，金属导轨所在的平面与水平面夹角θ＝37 °，在导轨所在平面内，分布 着磁感应强度B ＝0.50 T 、方向垂直于导轨所在平面的匀强磁场．金属导轨的一端接有电动势E ＝4.5 V 、内阻r ＝0.50 Ω的直流电源． 现把一个质量m ＝0.040 kg 的导体棒ab 放在金属导轨上，导体棒恰好静止．导体棒与金属导轨垂直且接触良好，导体棒与金属导轨接触的两点间的电阻 R 0＝2.5 Ω，金属导轨电阻不计， g 取10 m/s 2.已知sin 37°＝0.60， cos 37°＝0.80，求： (1)通过导体棒的电流；(2)导体棒受到的安培力大小； (3)导体棒受到的摩擦力．思维突破 求解通电导体在磁场中的力学问题的方法：跟踪训练3 倾角为α的导电轨道间接有电源，轨道上放有一根静止 的金属杆ab .现垂直轨道平面向上加一匀强磁场，如图7所示，磁 感应强度B 逐渐增加的过程中，ab 杆受到的静摩擦力 ( ) A ．逐渐增大 B ．逐渐减小C ．先增大后减小D ．先减小后增大图8图9例4 (2010·四川理综·20)如图8所示，电阻不计的平行金属导轨固定在一绝缘斜面上，两相同的金属导体棒a 、b 垂直于导轨静止放 置，且与导轨接触良好，匀强磁场垂直穿过导轨平面．现用一平行于导轨的恒力F 作用在a的中点，使其向上运动．若b 始终保持静止，则它所受摩擦力可能 ( )A ．变为0B ．先减小后不变C ．等于FD ．先增大再减小跟踪训练4 如图9所示，光滑的金属轨道分水平段和圆弧段两部 分，O 点为圆弧的圆心．两金属轨道之间的宽度为0.5 m ，匀强 磁场方向如图，大小为0.5 T ．质量为0.05 kg 、长为0.5 m 的金 属细杆置于金属轨道上的M 点．当在金属细杆内通以电流强度 为2 A 的恒定电流时，金属细杆可以沿杆向右由静止开始运动．已知MN ＝OP ＝1 m ，则 ( ) A ．金属细杆开始运动时的加速度大小为5 m/s 2B ．金属细杆运动到P 点时的速度大小为5 m/sC ．金属细杆运动到P 点时的向心加速度大小10 m/s 2D ．金属细杆运动到P 点时对每一条轨道的作用力大小为0.75 N图10 图12课后训练1. 如图10，一段导线abcd 位于磁感应强度大小为B 的匀强磁场 中，且与磁场方向(垂直于纸面向里)垂直．线段ab 、bc 和cd 的长度均为L ，且∠abc ＝∠bcd ＝135°.流经导线的电流为I ，方向如图中箭头所示．导线段abcd 所受到的磁场的作用力的合力( ) A ．方向沿纸面向上，大小为( 2＋1)ILB B ．方向沿纸面向上，大小为( 2－1)ILB C ．方向沿纸面向下，大小为( 2＋1)ILB D ．方向沿纸面向下，大小为( 2－1)ILB2．在等边三角形的三个顶点a 、b 、c 处，各有一条长直导线垂直穿过纸面，导线中通有大小相等的恒定电流，方向如图11所示．过c 点的导线所受安培力的方向 ( )图11A ．与ab 边平行，竖直向上B ．与ab 边平行，竖直向下C ．与ab 边垂直，指向左边D ．与ab 边垂直，指向右边3. 已知地磁场的水平分量为B ，利用这一值可以测定某一弱磁 场的磁感应强度，如图12所示为测定通电线圈中央一点的 磁感应强度的实验．实验方法：①先将未通电线圈平面固定 于南北方向竖直平面内，中央放一枚小磁针，N 极指向北方； ②给线圈通电，此时小磁针N 极指北偏东θ角后静止， 由此确可以定线圈中电流方向(由东向西看)与线圈中央的合磁感应强度分别为( )A ．顺时针；B cos θB ．顺时针；B sin θC ．逆时针；B cos θD ．逆时针；B sin θ图13图144. 如图13所示，两个完全相同且相互绝缘、正交的金属环，可沿轴 线OO ′自由转动，现通以图示方向电流，沿OO ′看去会发现( )A ．A 环、B 环均不转动B ．A 环将逆时针转动，B 环也逆时针转动，两环相对不动C ．A 环将顺时针转动，B 环也顺时针转动，两环相对不动D ．A 环将顺时针转动，B 环将逆时针转动，两者吸引靠拢5．质量为m 的通电细杆置于倾角为θ的导轨上，导轨的宽度为L ，杆与导轨间的动摩擦因数为μ，有电流通过杆，杆恰好静止于导轨上．如下列选项所示(截面图)，杆与导轨间的摩擦力一定不为零的是()6. 如图14所示，光滑导轨与水平面成α角，导轨宽为L .匀强磁 场磁感应强度为B .金属杆长也为L ，质量为m ，水平放在导 轨上．当回路总电流为I 1时，金属杆正好能静止．求： (1)B 至少多大？这时B 的方向如何？(2)若保持B 的大小不变而将B 的方向改为竖直向上，应把回路总电流I 2调到多大才能使金属杆保持静止？。
最新教科版word导学案《磁场对电流的作用》精品学案
2. 磁场对电流的作用学习目标1、知道磁场对电流的作用,通过观察、思考能够提出问题、发现问题.2、知道电动机的原理, 以及电动机工作过程中的能量转化.3、知道电动机的优点.学法指津通过实验探究, 知道通电导体在磁场中运动的条件, 进而理解电动机的原理及能量转化.学习过程一、知识链接1．磁场对通电导线的作用通电导线在磁场中受到力的作用, 受力的方向与电流方向和磁感线的方向有关.(1)电流方向或磁感线方向改变时, 受力方向也改变.(2)电流方向和磁感线方向都改变时, 受力方向不变.2．电动机〔1〕构造：主要由能够转动的______和固定不动的_____组成.〔2〕分类：主要分为_____电动机和_____电动机.〔3〕原理：电动机是根据通电线圈在_____中受到力的作用而发生_____的原理制成的.〔4〕能量的转化：电动机将_____转化为_____.〔5〕换向器的作用：当线圈刚转过平衡位置时, 自动改变线圈中电流的方向, 使线圈连续转动.〔6〕直流电动机的转动方向：改变电流方向或磁感线的方向, 可以改变直流电动机的转动方向.〔7〕电动机的优点：构造简单, 控制方便, 体积小, 效率高, 功率可大可小, 不污染环境.3自学检测1．通电导体在磁场中受到力的作用, 受力的方向跟和有关. 如果这两者其中之一的方向改变, 那么力的方向, 如果这两者的方向同时改变, 那么力的方向.2．关于通电导线在磁场里受力的方向与电流的方向和磁感线的方向之间的关系, 以下说法中错误的选项是 ( )A．改变电流方向, 导体受力方向也会改变B．改变磁场方向, 导体受力方向也会改变C．同时改变电流方向和磁场方向, 导体受力方向也会改变D．同时改变电流方向和磁场方向, 导体受力方向不会改变3．如下图, 进行通电导线在磁场中受力运动实验, 答复以下问题：〔1〕把导线放在磁场里, 接通电源, 让电流通过导线ab, 会发现导线ab______________；〔2〕把电源的正负极对调后接入电路, 使通过导线的电流方向与原来相反, 这时导线ab ；〔3〕保持电源的正负极不变, 对调磁体的磁极, 使磁场的方向与原来相反, 这时导线ab . 由此可以得出通电导线在磁场中要受到力的作用, 而且受力的方向跟的方向和的方向都有关系.目标反思【学习目标】1、会用天平测量物体的质量, 会用量筒测量物体的体积.2、会用密度公式间接测量物质的密度, 稳固密度相关知识.【自主预习】1、使用天平测量物体的质量要注意哪几点？2、用量筒可以直接测量液体体积, 如何测量不规那么固体的体积呢？3.在“测定岩石密度〞的实验中, 将一块岩石标本放在已调节好的天平的左盘里, 当天平平衡时, 右盘内砝码和游码的位置如下图, 那么岩石的质量为 g. 在量筒中放入水, 使水面到达“30〞刻度线, 再将岩石放入量筒中, 水面升到如下图的位置, 那么岩石的体积为 cm3, 岩石的密度为kg/m34、测定形状不规那么的实心铁块的密度时, 质量可用天平测出, 体积可用量筒和水测出. 实验要求量筒中盛水应适量, 适量的标准是：(1) ；(2) .【课堂探究】一、测量矿石的密度1、小组分析讨论实验器材、原理, 测量中要注意的地方.2、实验步骤设计：〔1〕〔2〕〔3〕3、小组实验, 将测量数据填入下表中1、小组讨论交流实验方案.2、实验步骤设计：〔1〕〔2〕〔3〕3、小组实验, 将测量数据填入下表中三、讨论交流：1、两个实验中要注意的地方.2、对于较特殊的物体怎样测量体积？〔如不沉入水口的物体、会溶于水的物体、容易吸水的物体等〕3、没有天平或者没有量筒又可以怎样测量密度？【效果评价】A组1、体积和质量都相等的空心铜球和铁球, 空心局部体积较大的是球, 如果在它们的空心局部都注水, 那么球的质量最大.2、一容器的容积为500mL, 倒入400g的某种液体刚好盛满, 那么该液体的密度为 kg/m3, 假设倒出该液体80mL, 那么剩余液体的质量为 g.3、在“测定岩石密度〞的实验中, 将一块岩石标本放在已调节好的天平的左盘里, 当天平平衡时, 右盘内砝码和游码的位置如以下图所示, 那么岩石的质量为 g. 在量筒中放入水, 使水面到达“30〞刻度线, 再将岩石放入量筒中, 水面升到如下图的位置, 那么岩石的体积为 cm3, 岩石的密度为kg/m3.4、测定形状不规那么的实心铁块的密度时, 质量可用天平测出, 体积可用量筒和水测出. 实验要求量筒中盛水应适量, 适量的标准是：(1) ；(2)B组5、某同学估测教室空气的质量, 以下结果较为合理的是〔3〕〔〕A、2.5kgB、25kgC、250kgD、2500kg6、近年来科学家发现宇宙中的中子星密度可达1×1014t/m3, 3〔大小似一只乒乓球〕的中子星的质量是〔〕A、3.35×1012kg；B、3.35×109kg；C、3.35×106kg；D、3.35×102kg.7、一个容器盛满水总质量为450g, 假设将150g小石子投入容器中, 溢出水后再称量, 其总质量为550g, 求：〔1〕小石子的体积为多大？（2）小石子的密度为多少？8、一空杯装满水的总质量为500克, 把一小物块放入水中, 水溢出后, 杯的总质量为800克, 最后把物块取出后, 杯的总质量为200克, 求此物块的密度是多少？8、, 3, 这个铁球是空心的还是实心的？如果是空心的, 空心体积有多大？如果在空心局部注满酒精, 那么总质量是多少？(ρ铁=7.9× 103kg /m3, ρ酒精=0.8× 103 kg/m3)10、体积为30cm3, 质量是178g的空心铜球, 如在其中空心局部铸满铝, 问铝的质量为多少？〔ρ铝＝2.7×103kg/m3；ρ铜＝8.9×103kg/m3〕。
(中职)人教版物理通用类54《磁场对电流的作用》导学案
第4节《磁场对电流的作用》课前自主学习任务单基础层次（A层次）一、学习目标1、理解安培定律，并能安培定律进行相关计算。
2、掌握左手定则，能利用左手定则判断安培力。
二、学习过程：任务1：安培定律当通电导线跟磁场垂直时，由磁感强度的定义公式F BIl得F＝BIL表明：当通电导线跟磁场垂直时，通电导线所受的磁场力的大小，等于电流I、导线长度L、磁感强度B三者的乘积。
这个规律是由安培最先发现的，我们称之为安培定律。
▲通电导线在磁场中所受的作用力，叫安培力。
★强调：导线必须与磁场垂直，否则F<BIL。
当导线与磁感线平行时，F＝0任务2：左手定则如图所示，当合上电键后，通电导线向左摆（即受到的安培力向左）。
如果保持磁场方向不变，把电流改为相反的方向，则导线受力水平向右；如果保持电流方向如图所示不变，将磁极对调，则导线受力也是水平向右；▲表明：安培力的方向跟导线中的电流方向、磁场方向都有关系。
★实践证明，这三者间的关系可以用左手定则来判断。
P132伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且都跟手掌在同一个平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，并使伸开的四指指向电流的方向，那么，大拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。
【例】如图所示，在 B = 0.20 T 匀强磁场中，有一段长L = 0.50 m，并与磁感线垂直放置的直导线。
当直导线中有I =2.0 A 电流通过时，直导线所受的磁场力有多大？方向如何？如果直导线在纸面上旋转90º，其他量不变，则直导线受到力又是多大？解：当直导线与磁感线垂直时，受到安培力为0.220.50.2F BIl N N==⨯⨯=根据左手定则，直导线受到的安培力方向垂直向里。
如果直导线旋转90º，则直导线受到安培力为零。
三、检测反馈1、标出下列各图中通电直导线所受磁场力的方向。
2. 如图所示，在磁感应强度为 0.03 T 的匀强磁场中，有一根与磁场方向垂直，长8.0 cm 的通电直导线ab，它受到的磁场力是0.012N，方向垂直于纸面向外，求导线ab中通过电流的大小和方向。
磁场对电流的作用力教案定
磁场对电流的作用力教案一、教学目标1. 让学生了解磁场对电流的作用力，知道安培力定律的内容。
2. 培养学生运用科学方法研究问题的能力，提高学生的实验技能。
3. 引导学生认识磁场对电流作用力在实际生活中的应用，培养学生的学习兴趣和社会责任感。
二、教学内容1. 磁场对电流的作用力原理2. 安培力定律3. 磁场对电流作用力的实验探究4. 磁场对电流作用力在生活中的应用5. 拓展与思考三、教学重点与难点1. 教学重点：磁场对电流的作用力原理，安培力定律，磁场对电流作用力的实验探究。
2. 教学难点：安培力定律的应用，磁场对电流作用力的实验操作。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究磁场对电流的作用力。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解磁场对电流作用力的现象。
3. 运用讨论法，分析磁场对电流作用力的原理和应用。
4. 采用案例分析法，让学生了解磁场对电流作用力在生活中的实际应用。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示磁铁吸引铁屑的实验，引导学生思考磁场对电流的作用力。
2. 讲解磁场对电流的作用力原理，介绍安培力定律的内容。
3. 进行磁场对电流作用力的实验探究，让学生亲身体验磁场对电流的作用力。
4. 分析实验结果，引导学生运用安培力定律解释实验现象。
5. 讲解磁场对电流作用力在生活中的应用，如电动机、发电机等。
6. 布置课后作业：让学生运用安培力定律解决实际问题。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结磁场对电流的作用力及其应用。
8. 课后反思：教师反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对磁场对电流作用力原理、安培力定律的理解和应用能力。
2. 评价方法：课堂问答：观察学生在课堂提问中的回答情况，了解学生对知识的掌握程度。
实验报告：评估学生在实验中的操作技能和对实验结果的分析能力。
课后作业：检查学生完成作业的质量，考查学生对课堂所学知识的应用能力。
小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考问题的深度。
九年级物理全册 14.6 磁场对电流的作用力 导学案(无答案) 北师大版
课题：磁场对电流的作用力班级第组姓名：课型：新授课课时：共3课时备课人：一、学习目标：1、知道磁场对通电导体有作用力。
2、知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感线方向有关，改变电流方向或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。
3、知道通电线圈在磁场中转动的道理。
4、知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。
二、学习过程：（一）、认知准备1、丹麦科学家最早发现了。
它揭示了和不是各自孤立的，而是紧密联系的。
2、电流的磁场方向跟有关。
当电流的方向变化时，磁场的方向也发生变化。
3、与永磁体相比，电磁铁具有以下几个优点：（1）电磁铁磁性的有无，可以由______________________来控制。
（2）电磁铁磁性的强弱可以由________________________来改变。
（3）电磁铁的N、S极是由__________________________来决定。
4、通电螺线管磁极的极性与有关与有关。
5、右手螺旋定则是判定的定则。
其判定方法是。
6、如图1所示，标出通电螺线管的N极和S极7、如图2所示，螺线管的左端是N8、在图3中，标出各通电螺线管的电流方向。
9、利用电磁继电器可以用________、________的电路，来间接地控制________、________的工作电路。
（二）、磁场对电流的作用力1、小实验1：将一个电路的导线中间某处剪断，在剪断处出现了个端点（该电路中的导线全为裸露导线）。
然后将两个端点引领的两根导线（轨道）平行地架在磁场中，再在两根导线上垂直地放入一根可以滚动的金属棒。
如图4所示。
闭合开关电流会从电源的极流出，后经端流向端，最后回到电源的极。
现象：金属棒向左运动。
想一想，如果金属棒不处在磁场中，闭合开关后金属棒会运动吗？说明: 。
（三）、通电导体在磁场中受力的方向与哪些因素有关1、小实验2：在小实验1。
现象：金属棒向右运动。
结论2。
现象：金属棒向右运动。
磁场对电流的作用力教案定
磁场对电流的作用力教案一、教学目标1. 让学生了解磁场对电流的作用力，知道安培力定律的内容。
2. 通过实验和问题讨论，使学生掌握电流在磁场中受力的规律，能运用安培力定律分析实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 磁场对电流的作用力概念2. 安培力定律的内容及公式3. 电流在磁场中受力的规律4. 实验操作：电流与磁场相互作用实验5. 应用安培力定律分析实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：磁场对电流的作用力概念、安培力定律的内容及公式、电流在磁场中受力的规律。
2. 教学难点：安培力的大小计算及应用。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解磁场对电流的作用力。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电流在磁场中受力的规律。
3. 采用案例分析法，培养学生运用安培力定律解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示电流与磁场相互作用的实验现象，引发学生对磁场对电流作用力的兴趣。
2. 讲解磁场对电流的作用力概念，介绍安培力定律的内容及公式。
4. 进行实验操作：电流与磁场相互作用实验，让学生亲身体验磁场对电流的作用力。
6. 应用安培力定律分析实际问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
7. 课堂小结，梳理本节课的主要内容。
8. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生能准确地描述磁场对电流的作用力概念。
2. 学生能熟练地运用安培力定律计算安培力的大小。
4. 学生能运用安培力定律分析实际问题。
七、教学资源1. 实验设备：电流与磁场相互作用实验装置。
2. 教学课件：磁场对电流的作用力相关知识点。
3. 案例素材：运用安培力定律分析的实际问题。
八、教学进度安排1课时九、课后反思本节课通过实验和问题讨论，使学生掌握了磁场对电流的作用力及电流在磁场中受力的规律。
在教学过程中，要注意引导学生主动探究，培养学生的实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
安培力——导学案.doc
磁场对电流的作用——导学案教学目标：1.掌握电流的磁场、安培定则；了解磁性材料，分子电流假说2.掌握磁感应强度，磁感线，知道地磁场的特点3.掌握磁场对通电直导线的作用，安培力，左手定则4.了解磁电式电表的工作原理5.能够分析计算通电直导线在复合场中的平衡和运动问题。
教学重点：磁场对通电直导线的作用，安培力教学难点：通电直导线在复合场中的平衡和运动问题教学方法：讲练结合，计算机辅助教学教学过程：-、基础知识回顾：1.磁场的产生⑴磁极周围有磁场。
⑵电流周围有磁场（奥斯特）。
安培提出分子电流假说（又叫磁性起源假说），认为磁极的磁场和电流的磁场都是由电荷的运动产生的。
（但这并不等于说所有磁场都是由运动电荷产生的，因为麦克斯韦发现变化的电场也能产生磁场。
）⑶变化的电场在周围空间产生磁场。
2.磁场的基本性质o3.磁场力的方向的判定4.磁感线的特点⑴ _________________________________________________________________________________（2）⑶要熟记常见的几种磁场的磁感线通电直导线周⑷安培定则（右手螺旋定则） __________________________________________________5. 磁感应强度公式： F B = ——（条件是匀强磁场中，或艮小，并且LLB ） o IL磁感应强度是矢量。
单位是特斯拉，符号为T, 1T=1N/ （A ・m ） =lkg/ （A-s 2）6. 磁通量B2S,所以磁感应强度又叫磁通密度。
在匀强磁场中，当B 与S 的夹角为。
时，有 ^=BSsin a 。
二、安培力（磁场对电流的作用力） 【例1如图所示，可以自山移动的竖直导线中通有向下的电流，不计 通电导线的重力，仅在磁场力作用下，导线将如何移动？地球磁X XX X 通电环行导线周【例2】条形磁铁放在粗糙水平面上，正中的正上方有一导线，通有图示方向的电流后，磁铁对水平面的压力将会（增大、减小还是不变？）。
《磁场对电流的作用》教案
《磁场对电流的作用》教案一、教学目标1. 让学生了解磁场对电流的作用，知道磁场对电流有力的作用。
2. 培养学生运用科学的方法研究问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的实验技能。
二、教学重点与难点1. 教学重点：磁场对电流的作用。
2. 教学难点：安培力的大小与哪些因素有关。
三、教学方法采用实验法、问题驱动法和小组合作交流法。
四、教学准备1. 实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电磁铁、铁钉、导线、电池等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生回顾磁场与电流的关系，引出本节课的主题——磁场对电流的作用。
2. 自主学习（1）磁场对电流有什么作用？（2）安培力的大小与哪些因素有关？3. 实验探究分组进行实验，观察电磁铁吸引铁钉的情况，并记录实验数据。
引导学生分析实验现象，探讨安培力的大小与哪些因素有关。
4. 课堂讨论各小组汇报实验结果，全班同学共同讨论，得出结论：安培力的大小与电流的大小、磁场强度、导线的长度以及导线与磁场的夹角有关。
5. 知识拓展介绍安培力的应用，如电动机、发电机等。
引导学生思考磁场对电流的作用在现实生活中的应用。
6. 课堂小结7. 布置作业设计一些有关磁场对电流作用的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了磁场对电流的作用。
如有需要，对教学方法进行调整。
七、课后辅导针对学生在学习中遇到的问题，进行课后辅导，帮助学生更好地理解磁场对电流的作用。
八、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和实验报告，评价学生对磁场对电流作用的掌握程度。
九、教学进度安排本节课安排在某个课时，根据学校教学计划进行。
十、教学资源1. 教材2. 实验器材3. PPT4. 网络资源关于磁场对电流作用的相关知识。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾磁场对电流的作用，并提问：“你们认为磁场对电流的作用有哪些实际应用？”2. 实验演示：教师演示电动机的原理，让学生直观地感受磁场对电流的作用。
磁场对电流的作用力导学案
题：磁场对电流的作用力 参与教师 课 时
1
授课时间
学 习 目 标
1、知识与技能： 知识与技能： 知道磁场对电流存在力的作用。 知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。 能说明通电线圈在磁场中转动的道理。 过程与方法： 2、过程与方法： 通过实验知道通电导体在磁场中受力方向与电流方向，以及磁感线方向有关系。改变电流方 向，或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。 3.情感 态度与价值观： 情感、 3.情感、态度与价值观： 培养、训练学生观察能力和从实验事实中，归纳、概括物理概念与规律的能力。 磁场对电流的作用 磁场对电流的作用 导 学 过 程 补充完善
教师点拨： 教师点拨：伸开左手，使大拇指与四指在同一平面内并跟四指
垂直，让磁感线垂直穿入手心，使四指指向电流方向，这时拇指所 指的方向就是通电导线在磁场中所受磁力的方向。
探究二：动圈式扬声器 （1） 、结构：______________________________________________ （2） 、原理：_______________________________________________ 注意电信号与声信号的转换(对照结构图进行说明。) 三．达标测评 1．通电导体在磁场中受到力的作用，受力的方向跟 和 有关。如果这两者其中之一的方向改变，则力的方向 ，如果 这两者的方向同时改变，则力的方向 。 2．关于通电导线在磁场里受力的方向与电流的方向和磁感线的方向之间的关系，下列 说法中错误的是 ( ) A．改变电流方向，导体受力方向也会改变 B．改变磁场方向，导体受力方向也会改变 C．同时改变电流方向和磁场方向，导体受力方向也会改变 D．同时改变电流方向和磁场方向，导体受力方向不会改变 3．如图所示，进行通电导线在磁场中受力运动实验，回答下列问题： （1）把导线放在磁场里，接通电源，让电流通过导线 ab，会发现导线 ab ； （2）把电源的正负极对调后接入电路， ＋ － 使通过导线的电流方向与原来相反，这 时导线 ab ； N （3）保持电源的正负极不变，对调磁 a 体的磁极，使磁场的方向与原来相反， b 。由此可以得出 这时导线 ab b 通电导线在磁场中要受到力的作用， S 而且受力的方向跟 的方向 的方向都有关系。 和 4．根据右图示的实验，开关 s 闭合后，回答： (1)这个实验说明 _________________________________ (2)改变导体 ab 运动的方向，方法有①__________；② ____________。 5．某通电直导体在磁场中受力作用的情况如左下图所示， 则在下列 A、B、C、D 四图中通 电直导体的磁场中受力作用的方向跟它相同的是( )。
磁场及磁场对电流的作用导学案
专题磁场及磁场对电流的作用【学习目标】1．深刻理解磁感应强度和磁感线，提高计算安培力的能力和空间想象能力。
2．自主学习、合作探究，学会用数学空间的方法分析安培力。
3．极度投入，养成严谨的科学态度和规范分析问题的习惯。
【课标要求】1．磁场、磁感应强度、磁感线、通电直导线和通电线圈周围的磁场的方向Ⅰ2．安培力、安培力的方向Ⅰ3．匀强磁场中的安培力Ⅱ【使用说明及学法指导】1.认真研读高三一轮复习资料和教材，再结合本学案的引导性问题进行知识梳理，最后完成课内探究部分题目。
2.每位同学认真总结、梳理，总结规律、方法及解题技巧，为课堂合作学习作好准备。
【自主梳理】自主梳理一：磁场磁感应强度磁感线1．磁感应强度是怎样定义的？你认为可以从哪几个方面来理解（或把握）磁感应强度？2．根据自己的理解，总结磁感线的特点（注意与电场线类比）：3．请你画出几种常见的磁场分布（提示：①画出直线电流、通电螺线管产生磁场的立体图和纵截面图②安培定则判定直线电流、环形电流产生磁场分布时有何不同点？③画出地磁场的分布图，并说明在赤道上空磁感应强度的特点）自主梳理二：安培力4．怎样判断通电导线在磁场中所受安培力的方向？（提示：①默写出左手定则内容②左手定则判定安培力方向时磁感线是一定垂直穿过掌心的吗？③F安、B、I三者的方向有怎样的关系？）5．通电导线所受安培力的大小与哪些因素有关？【课内探究】探究一：磁场磁感应强度1．下列说法正确的是（）A. 电荷在某处不受电场力作用，则该处电场强度为零B. 一小段通电导线在某处不受磁场力作用，则该处磁感应强度一定为零C. 磁场中一点的磁感应强度可以这样测定：把一段通电导线放在该点时受到的磁场力F与该导线的长度L、通过的电流I乘积的比值即ILFB=D. 磁感应强度ILFB=只是定义式，它的大小取决于场源以及磁场中的位置，与F、I、L以及通电导线在磁场中的方向无关2．如图所示，三根通电直导线垂直纸面放置，位于b、c、d处，通电电流大小相同，方向如图，a位于bd中点，则a点的磁感应强度方向是( )A．垂直纸面指向纸里B．垂直纸面指向纸外C．沿纸面由a指向b D．沿纸面由a指向c3．在地球赤道上空有一小磁针处于水平静止状态，突然发现小磁针N极向东偏转，由此可知（）A．一定是小磁针正东方向有一条形磁铁的N极靠近小针B．一定是小磁针正东方向有一条形磁铁的S极靠近小磁针C．可能是小磁针正上方有电子流水平自南向北通过D．可能是小磁针正上方有电子流水平自北向南通过规律方法小结：_________________________________________________________________________ 探究二：通电导体在安培力作用下的运动abcd4．如图所示，直导线I 固定，线圈可以绕水平转轴自由转动，当线圈通以如图所示的电流时，线圈将如何运动？5．如图所示，把一重力不计的通电直导线水平放在蹄形磁铁两极的正上方，导线可以自由转动，当导线通入图示方向电流I 时，导线的运动情况是（从上往下看） A ．顺时针方向转动，同时下降 B ．顺时针方向转动，同时上升 C ．逆时针方向转动，同时下降 D ．逆时针方向转动，同时上升规律方法小结：_________________________________________________________________________ 探究三：安培力作用下的平衡6.（09年全国卷Ⅰ）如图，一段导线abcd 位于磁感应强度大小为B 的匀强磁场中，且与磁场方向（垂直于纸面向里）垂直。
第6章 磁场对电流和运动电荷的作用(导学案)
第6章磁场对电流和运动电荷的作用【自我探究】阅读课本的导入内容，思考下面的问题：（1）奥斯特的发现是偶然的吗？（2）生活中有这样的启示吗？第1节探究磁场对电流的作用【预习与思考】物理学上把磁场对电流力的作用叫做安培力，这一规律我们已经在上一章已经认识到，但是我们遗留了几个问题：（1）磁场对电流的作用有哪些因素有关？（2）如何进行计算？现在，请你设计实验来解决这个问题。
【同步课堂】一、探究实验：安培力的影响因素（使用书上的实验进行）1、猜想：安培力的影响因素2、探究方法：3、探究电流方向与磁场的关系：（为了使问题简单，我们使用匀强磁场）情形1：电流方向与磁场方向平行：情形2：电流方向与磁场方向垂直：情形3：电流方向与磁场方向介于平行和垂直之间：结论1：4、探究垂直情况下安培力的影响因素情形1：通电导线长度和电流不变，改变磁感应强度情形2：通电导线长度和磁感应强度不变，改变电流情形3：磁感应强度和电流不变，改变通电导线长度结论2：以下部分为你的课堂笔记：一、安培力的大小和方向1、大小：2、公式的适用条件①通电导线与磁场方向②3、方向：二、电流表原理1、电流表的构造：2、电流表的原理：蹄形磁体和铁芯间的磁场是均匀辐向分布的，放在其中的通电线圈不管转到什么角度，它的平面都跟磁感线平行，线圈两边所受的安培力始终跟线圈平面垂直，使线圈转动。
线圈转动时，通过转轴收紧两根螺旋弹簧，这样，线圈在通电时除了受到安培力外，还受到弹簧的阻碍作用，当这两种力达到一种平衡时，线圈停在一定位置上。
电流越大， 安培力也越大，于是线圈转角也越大。
可见，转角θ与I 有关。
可以证明，线圈的偏转角θ与电流I 成正比。
【考点探究】考点一：对安培力的认识1、 安培力的计算方法当B 与I 垂直时，F=BIL ；当B 与I 成θ角时，sin F BIL θ=；当B 与I 平行时，F=02、公式F BIL =和sin F BIL θ=中的l 指的是“有效长度”，如图所示，弯曲导线的有效长度l 等于两端点直线的长度。
磁场对电流的作用的教案
磁场对电流的作用的教案示例之二一、教学目标1．在物理学知识方面的要求：（1）掌握磁场对电流作用力的计算方法．（2）掌握判断安培力方向的左手定则．2．通过观察演示实验，总结出安培力的方向总是既和磁场方向垂直又和电流方向垂直．培养学生的观察、分析能力．3．渗透物理学方法的教育：通过磁场方向与电流方向垂直的情况，结合实验，引导学生抓住主要因素，推导出当磁场与电流方向斜交时，安培力的大小和方向．二、重点、难点分析1．重点是使学生掌握电流在匀强磁场中所受安培力大小的决定因素、计算公式以及安培力方向的判定．2．难点是磁场方向、电流方向、安培力方向之间的关系．磁场方向不一定总与电流方向垂直，但安培力一定垂直于磁感线与电流决定的平面．三、教具铁架台，线圈，导线，磁铁，电池．四、主要教学过程（一）复习旧课，引入新课提问：磁感应强度由什么决定？磁感应强度的大小如何量度？答：磁感应强度由磁场本身决定，其大小可用来描述磁场的强弱．磁感应强度的定义式是：B=F／（IL）（通电导线垂直放置磁场中），所以磁场中某一点的磁感应强度大小可用垂直放置于该点的电流元所受磁场力的大小与该电流元的长度L、电流强度I的乘积IL的比值来量度．提问：一根长为0.1m，电流强度为2.0A的通电导线放置于水平方向的、磁感应强度为1T的匀强磁场中．求该导线水平放置以及竖直放置时（如图所示），所受磁场力各为多大？答：水平放置时，磁场力为零．竖直放置时，磁场力最大，大小可由B=（F／IL）变形得到：F=BIL=0.2N．（二）新课教学电流所受到的磁场力通常叫做安培力．这节课我们主要研究安培力的大小和方向．1．通电直导线垂直放入匀强磁场中我们知道一个电流强度为I的电流元垂直放入磁场中某一点，若电流无所受安培力为F，则该处磁感应强度大小B=F／（IL）．显然，电流元在磁场中会受到F=BIL的安培力．如果磁场为匀强磁场，即磁场中各点的磁感应强度的大小和方向全相同，则上述公式也适用于长通电导线．（1）电流强度为I，长为L的通电导线，垂直放入磁感应强度大小为B 的匀强磁场中，则该导线所受安培力的大小F=BIL．应注意的是：F=BIL公式成立的适用条件是通电导线要垂直放置于匀强磁场中．（2）通电导线垂直放在匀强磁场中，所受安培力方向的判定方法──左手定则．演示实验如图所示：分别改变磁场方向和电流方向，观察安培力F方向的变化情况．分析与概括：通过实验，我们发现导线所受安培力的方向既与磁场方向有关，又与电流方向有关．而且安培力的方向总是既垂直于磁场方向又垂直于电流方向．安培力的方向的判定方法──左手定则：①伸开左手，大拇指跟四指垂直，且在同一个平面内．②让磁感线垂直穿过手心．③使四指指向电流方向，则拇指指向安培力的方向．例1．已知匀强磁场方向垂直黑板向里，且磁感应强度B=0.5T，导线中通入电流强度I=0.2A的电流，其方向如图所示．若导线长L=0.2m，求：该导线所受安培力的大小及方向．解：因导线是垂直放人匀强磁场中，所以安培力大小F=BIL=0.02N．安培力的方向满足左手定则：在黑板平面内且垂直于导线斜向上，如图3所示．2．通电导线斜放入匀强磁场中（1）当电流方向与磁场方向不垂直时，求导线所受安培力的大小（如图4所示）．第一种方法：我们已经知道当电流方向垂直磁场方向时，F=BIL；当电流方向平行于磁场方向时，F=0．所以我们可把磁感应强度B进行分解，分解为垂直电流方向的磁感应强度分量B垂直和平行于电流方向的分量B平行，而求出B垂直对导线的作用力即可（如图5所示）．由学生自己推导：因为B垂直=Bsinθ, B平行=Bcosθ而F垂直=ILB垂直F平行=0所以F=F垂直=ILBsinθ=BILsinθ其中θ角为磁场方向与电流方向的夹角．第二种方法：既然磁场对平行放入其中的通电导线作用力为零，那么我们也可把电流I分解为I平行、I垂直两个分量．求出磁场对I垂直的作用力的大小，即是磁场对整个通电导线的作用力大小，如图6所示．由学生自己推导：因为I垂直=Isinθ；I平行=Icosθ而F垂直=BLI垂直；F平行=0所以F=F垂直=BLIsinθ=BILsinθ其中θ角是电流强度与磁场方向的夹角．综上所述，当电流方向与磁场方向不垂直而是成θ角时，导线所受安培力的大小F=BILsinθ．该公式普遍适用于任何方向放置在匀强磁场中的通电导线的受力情况．讨论：①当电流方向与磁场方向的夹角θ=0°时，F=0②当θ=90°时，F=BIL③当0°<θ<90°时，0<F<BIL（2）斜放于匀强磁场中的通电导线所受安培力的方向．再次演示前面的实验：将导线在竖直平面内转一个角度，使磁场方向不再和电流方向垂直．如图7所示．观察发现：虽然电流方向转了一个角度，但安培力方向并未改变，仍然垂直于B与I所决定的竖直平面．概括总结：任意方向放于匀强磁场中的通电导线所受安培力的方向总是垂直于磁场方向与电流方向所决定的平面，但电流方向与磁场方向不一定垂直．例2．电流强度为I的通电导线放置于磁感应强度为B的匀强磁场中，导线所受安培力为F，则下列说法正确的是[ ]A．匀强磁场中通电导线所受安培力F，磁感应强度B及电流I，三者在方向上一定互相垂直B．若I、B方向确定，则F方向唯一确定C．若F与B方向确定，则I方向唯一确定D．若F与B方向确定，则I方向不唯一确定，但I一定在与F垂直的平面内E．若F与I方向确定，则B方向唯一确定F．若F与I方向确定，则B方向不唯一确定，但B一定在与F垂直的平面内答案：B、D、F正确．（三）课堂小结通过这节课的学习，我们知道放入匀强磁场中的通电导线所受安培力的大小由磁感应强度大小B、电流强度大小I以及磁场方向与电流方向的夹角θ三方面因素决定．而导线所受安培力的方向一定同时垂直于磁场方向和电流方向，即安培力垂直于磁场方向与电流方向所决定的平面，但磁场方向与电流方向不一定互相垂直．五、说明1．在本课教学中还应向学生说明，磁感应强度B只由磁场本身决定，而导线所受安培力F由B、I、L、θ共同决定．2．在教学中可简要说明F=BIL公式除了适用于匀强磁场中的通电导线外，也适用于非匀强磁场中的电流元．（教材使用人教社高级中学课本物理第二册──必修）。
磁场对电流的作用教案——电场与磁场的相互作用力
磁场对电流的作用教案——电场与磁场的相互作用力电场与磁场的相互作用力一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.理解电场与磁场的基本概念，以及它们之间的相互作用力；2.掌握磁场对电流的作用原理和基本公式，了解磁场对电流的影响；3.实验验证磁场对电流的作用，加深对电场与磁场的理解。
二、教学重点和难点教学重点：1.理解电场与磁场的基本概念，以及它们之间的相互作用力；2.掌握磁场对电流的作用原理和基本公式，了解磁场对电流的影响。
教学难点：1.磁场对电流的作用原理和基本公式的理解和应用；2.实验验证磁场对电流的作用，掌握实验方法和步骤。
三、教学内容和教学方法1.教学内容（1）电场与磁场的基本概念及其相互作用力（2）磁场对电流的作用原理和基本公式（3）实验验证磁场对电流的作用2.教学方法（1）集体授课（2）实验教学（3）课堂互动（4）讨论交流四、教学准备和资源1.课件和实验材料2.教学用具：电流表、万用表、电源、磁铁等。
3.实验室及教学条件五、教学过程1.导入通过引入磁铁与电流相互作用的知识，激发学生学习电场与磁场相互作用力的兴趣。
2.知识讲解（1）电场与磁场的基本概念及其相互作用力电场：带电粒子或电荷分布产生的空间区域中，存在电场。
电场具有势能，其单位是伏特（V）。
磁场：任何运动的电荷都会产生磁场。
磁场没有固定的电势能，但具有磁能，其单位是微焦（μJ）。
电场与磁场之间存在相互作用，称为电磁作用力。
电磁作用力的大小与方向由库伦定律和安培定律决定。
（2）磁场对电流的作用原理和基本公式当电流通过一个导线时，它就会形成一个磁场。
如果在这个磁场中再放置一个导体，它就会受到磁场的力，这种力称为洛伦兹力。
洛伦兹力的大小和方向可以用公式F=|B|ILsinθ来表示，其中F 表示力的大小，B表示磁感应强度，I表示电流大小，L为导体长度，θ为磁场和电流方向的夹角。
3.实验演示（1）实验目的验证磁场对电流的作用原理，进一步理解电场与磁场相互作用。
磁场对电流的作用力教案定
磁场对电流的作用力教案一、教学目标1. 让学生了解磁场对电流的作用力，知道安培力定律的内容。
2. 通过实验和观察，让学生掌握电流在磁场中受力的规律，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点1. 磁场对电流的作用力（安培力）的产生条件。
2. 磁场对电流的作用力的大小计算方法。
三、教学难点1. 安培力定律的理解和应用。
2. 实验操作中电流、磁场和力的关系。
四、教学准备1. 实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电磁铁、导线、开关等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示磁场对电流的作用力现象，引导学生思考磁场对电流的作用力产生的原因和条件。
2. 知识讲解讲解磁场对电流的作用力（安培力）的产生条件，电流在磁场中受力的规律，以及安培力定律的内容。
3. 实验演示进行实验，让学生观察电流在磁场中受力的现象，引导学生理解实验原理，并掌握实验操作方法。
4. 学生实验学生分组进行实验，观察电流在磁场中受力的情况，测量安培力的大小，并记录实验数据。
5. 数据分析引导学生分析实验数据，得出安培力与电流、磁场和导线长度的关系。
6. 知识巩固7. 拓展提高引导学生思考磁场对电流的作用力在实际生活中的应用，如电动机、发电机等。
8. 课堂小结9. 作业布置布置课后作业，让学生巩固磁场对电流的作用力（安培力）的知识。
10. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学评价1. 评价学生对磁场对电流的作用力（安培力）的产生条件、大小计算方法的掌握程度。
2. 评价学生实验操作能力、观察能力以及运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 通过课后作业和课堂表现，了解学生对磁场对电流的作用力知识的巩固情况。
七、教学拓展1. 引导学生探究安培力的方向，了解右手定则的应用。
2. 探讨磁场对电流的作用力在现代科技领域的应用，如磁悬浮列车、电磁起重机等。
物理磁场对电流的作用教案
物理磁场对电流的作用教案一、教学目标：1. 让学生了解磁场对电流的作用原理。
2. 让学生掌握通电导体在磁场中受力的规律。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学内容：1. 磁场对电流的作用原理。
2. 通电导体在磁场中受力的规律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁场对电流的作用原理，通电导体在磁场中受力的规律。
2. 教学难点：通电导体在磁场中受力的计算和分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究磁场对电流的作用原理。
2. 利用实验演示法，让学生观察和分析通电导体在磁场中的受力情况。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解磁场对电流的作用原理，激发学生的学习兴趣。
3. 知识拓展：讲解通电导体在磁场中受力的计算方法，巩固学生对受力规律的理解。
5. 作业布置：布置一些有关磁场对电流作用的应用题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对磁场对电流作用原理的理解程度。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 在实验环节，注意引导学生观察细节，培养学生的观察能力。
3. 针对学生的疑问，进行解答和拓展，提高学生的理解能力。
八、课程延伸：1. 引导学生探究磁场强度对电流作用力的影响。
2. 探讨电流在磁场中的运动规律及其应用。
九、教学资源：1. 实验器材：电流表、电压表、导线、开关、磁铁等。
2. 教学课件：磁场对电流作用的相关图片、视频和动画。
3. 参考资料：有关磁场对电流作用的学术论文、教材和网络资源。
十、教学计划：1. 下一节课内容：电磁感应现象及其应用。
2. 教学目标：让学生了解电磁感应的原理，掌握法拉第电磁感应定律。
3. 教学重点与难点：电磁感应原理，法拉第电磁感应定律的应用。
4. 教学方法：实验演示法、问题驱动法、小组讨论法。
人教版九年级物理磁场对电流的作用2导学案
年级九班级学科物理课题第十四章电和磁第五节磁场对电流的作用第2课时总编制人审核人使用时间第周星期使用者课堂流程环节具体内容学法指导一、学习目标学啥我知情1、知道磁场对电流的作用2、知道电动机的原理，以及电动机工作过程中的能量转化。
重点：1.影响磁场力方向的因素及产生磁场力的条件。
难点电动机的工作原理及工作过程：请把关键词标出来重点难点我知晓二、自主学习独学、对学、群学温故能知新1.如图所示的四个装置中，反映电动机工作原理的是A B C D物理来于生活（5分钟）自主、合作、探究2．如下图所示，在闭合开关S的瞬间，AB棒水平向左运动；若将电池反接并接通开关S，AB棒的运动方向是A．水平向左B．水平向右C．竖直向上D．竖直向下－＋ABsNS神木县第五中学导学案三、群学3．如图所示四个实验现象中，揭示了电动机原理的是阅读组然后教师点评(8分钟)四、展示我能行课堂练习堂堂清4．在制作简易电动机的过程中，若要改变电动机的转动方向，可以A．改变通电电流的大小C．换用磁性更强的磁铁B．将电源的正负极对调D．增加电动机的线圈匝数5．如图为直流电动机模型。
直流电动机的工作原理是__________________。
电动机工作时，能够使线圈平稳、连续不停地转动下去是靠______________来实现的。
6.物理学中把＿＿＿＿移动的方向规定为电流的方向。
实验表明，通电导线在磁场中受力的方向跟电流方向、＿＿＿＿的方向都有关系。
独立完成(7分钟)五、课堂检测7.如图所示四幅图中，用来研究电动机原理的实验装置是独立完成然后交流课堂评价及教后反思A B C D。
6.1探究磁场对电流的作用导学案
一、学习任务1、知道安培力及安培力大小的决定因素。
2、会用左手定则判断安培力的方向。
3、掌握并运用公式F=BIL计算安培力的大小。
4、知道安培力在实际生活中的运用和磁电式电表的构造及原理。
二、实验探究影响安培力大小的因素1、实验器材电磁铁、蹄形磁铁、直导线、电源、开关等2、电路图2、实验方案：在导线与磁场垂直的前提下，利用控制变量法探究安培力与那些因素有关。
（1）接通电路，在通电导线长度和电流不变的情况下，改变电磁铁中的电流强弱和方向，探究磁场强度的大小和方向对安培力的影响。
【实验现象】①改变磁场的大小和磁场的方向：【实验结论】（2）在磁场强度和通电导线在磁场中的长度不变的情况下，改变电流的大小和方向，探究电流的大小和方向对安培力的影响。
【实验现象】①改变磁场的大小和磁场的方向：【实验结论】（3）在磁场强度和电流不变的情况下，改变通电导线在磁场中的长度探究导线的长度对安培力的影响。
【实验现象】①改变导线的长度：【实验结论】三、安培力的大小1．当长为L的导线，垂直于磁场B放置，通过的电流为I时，F＝_________，此时电流受力最大．2．磁感应强度B与通电导线_______时，导线受力为零．3．磁感应强度B的方向与通电导线方向成θ角时，F＝___________.其中Bsin θ是B垂直于电流方向的分量．四、安培力的方向1．安培力：__________对电流的作用力2．决定安培力方向的因素：ab I (1) _________方向；(2) _________方向．3．左手定则：如右图所示，伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，与手掌在同一平面内．让磁感线穿过_______使四指指向____________，拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向．（二）．安培力的特点与电流方向、磁感应强度的方向都________，即安培力F________于B 和I 决定的平面．五、安培力就在你身边1、电动机：（1）构造：主要由________、________、________等．（2）工作原理：线圈所受的_________使线圈在磁场中转动．2、电流计：（1）基本组成：磁铁和放在磁铁两极之间的_______。
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专题：磁场对电流的作用力
学习目标: ①认识安培力。
②会用左手定则判断安培力方向。
③会计算匀强磁场中的安培力。
【展示一】磁场对电流的作用力 例1、如下图，求安培力大小与方向
【展示二】两通电直导线间的相互作用力 例2、分析两平行直线电流的相互作用力方向：
⑴当两导体电流同向时 ⑵当两导体电流反向时
【展示三】磁体与通电直导线的相互作用
例3.固定长直导线正下方放一条形磁铁.当导线中通以如图所示电流时,磁铁对桌面的压力,
学习札记
方法： 转换法
(转移 对象)
(受力 分析)
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以及桌面对磁铁的摩擦,则通电后与通电前相比较 A.FN 减小,F 静=0 B. FN 减小,F 静≠0
C. FN 增大,F 静=0
D. FN 增大,F 静≠0
【展示四】力与电的综合问题
例4.质量为m,长度为d 的导体棒MN 静止宽度为L 的水平导轨上,通过MN 的电流为I,置于如图所示的匀强磁场中，求棒MN 受到的支持力和摩擦力.
【变式】如图，在匀强磁场中,有一倾角为θ的光滑轨道,在垂直轨道方向上置有一长度为L,质量为m 的导体棒ab, 当电流为I 时，导体棒处于静止状态,求: (1)导体棒受到的安培力的大小和方向 (2)匀强磁场的磁感应强度B 为多大?
课堂反馈
1.画出图中各磁场对通电导线的安培力的方向
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3。