部编版四年级语文仿写句子专项训练-最新

部编版四年级语文仿写句子专项训练·最新一、语言表达1．注意句子的加点部分，根据给出的情境仿写句子。

1．妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅．．．．．，怎么也抓不住。

她跳舞。

______________________2．他肩上披．着子弹袋，腰里插．着手榴弹，背上还背．着一杆长长的步枪。

小男孩打篮球。

_____________________【答案】她跳舞非常好看，像一只翩翩起舞的天鹅。

小男孩抱起篮球，几步冲向前，向着篮板跳起来，把球投进了篮筐。

【解析】【详解】①本题旨在考察学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

②仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。

应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。

首先应注意运用了排比的修辞，再注意句子结构。

2．句子练习（1）美丽的彩虹高挂在雨后的天空。

（改为比喻句）_____________________________________________________（2）科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

（缩句）________________________________________________________（3）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

这句话运用了________的修辞手法。

我也能用这种修辞手法写句子：_________________________________（4）是谁使鲜花开满大地？是谁送走了白天？又是谁使月亮放出光华？这是一个___________句。

我来仿写一个这样的句子：__________________【答案】美丽的彩虹像弯弯的小桥挂在雨后的天空。

科学家揭开了秘密。

设问是谁送来了光明和温暖呢？当然是太阳。

排比春天是美丽的，春天是温暖的，春天是令人着迷的。

【分析】【详解】（1）考查改写比喻句。

比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（2）考查学生缩句的能力。

缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。

（3）考查修辞手法及仿写句子的能力。

设问：是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。

为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。

“是谁来呼风唤雨呢？”是提出的问题，“当然是人类。

”是对问题的回答。

（4）考查修辞手法及仿写句子的能力。

排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。

此句用了三个“是谁”，这是一个排比句。

【点睛】3．按要求写句子。

1．浪潮越来越近，犹如．．千万匹白色战马齐头并进。

（用加点的词语写一句话）_______________________2．见到同学有困难我们应该帮忙。

（改为反问句）________________3．画眉鸟站在树枝上叫。

（改为拟人句）____________________4．这些花儿是那样的娇柔，怎么能经得起暴风雨的洗礼呢？（改为陈述句）________________5．周恩来有力的话语，博得了大家的精彩。

（修改病句）____________________【答案】一阵微风吹来，一朵朵荷花犹如亭亭玉立的少女在翩翩起舞。

见到同学有困难我们不应该帮忙吗？画眉鸟站在树枝上唱歌。

这些花儿是那样的娇柔，经不起暴风雨的洗礼。

周恩来有力的话语，博得了大家的喝彩。

【解析】【分析】此题考察学生句子运用能力。

需看清题目要求，准确写出答案。

1.考察学生运用能力。

例句中的加点字是“犹如”，在这里是作比喻中的喻词来用，所以我们可以写一个比喻句，如：一阵微风吹来，一朵朵荷花犹如亭亭玉立的少女在翩翩起舞。

2.考察学生陈述句变反问句，需掌握变换方法再进行作答。

陈述句变反问句，需加上疑问词“难道”“怎么”等，加上语气词“吗”“呢”等；句号变成问号；有否定词就删掉否定词，没有否定词要加上否定词。

所以本题变换后的句子是：见到同学有困难我们不应该帮忙吗？3.考察学生拟人修辞手法。

拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

把事物当成人来写。

此处“画眉鸟叫”可以联想到“唱歌”，所以可以写画眉鸟站在树枝上唱歌。

4.考察学生反问句变陈述句，要掌握变换的方法。

反问句变陈述句，需删掉疑问词“难道”“怎么”等，删掉语气词“吗”“呢”等；问号变成句号；有否定词就删掉否定词，没有否定词要加上否定词。

所以本题变换后的句子是：这些花儿是那样的娇柔，经不起暴风雨的洗礼。

5.考察学生病句分析，要了解常见的病句类型，如前后矛盾、搭配不当、成分残缺等，再根据错误类型进行修改。

本题“博得了大家的精彩”错误，应该把“精彩”改为“喝彩”，属于搭配不当，所以修改后的句子是周恩来有力的话语，博得了大家的喝彩。

【点睛】4．按要求完成句子练习。

（1）在括号里填入合适的关联词。

我这个配角（______）配不上他，（______）老师没撤换我，他也只好将就。

（2）牛虽然把我们看得比它大，难道我们就应该平白地去欺负它吗？（改为陈述句）____________________（3）仿照例子，用动作描写来表现人物的心情。

害怕：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。

着急：___________________自豪：___________________【答案】虽然可是牛虽然把我们看得比它大，但是我们不应该平白地去欺负它。

我们就像热锅上的蚂蚁，在原地不停地打转，不时地看看表。

我举起手，目不转睛地望着冉冉上升的五星红旗，感到无比光荣。

【解析】【分析】【详解】（1）本题考查的知识点为关联词。

此句前后为转折关系，所以用“虽然……可是”。

（2）本题考查反问句变为陈述句。

反问句变为陈述句，首先注意陈述成分的变换，没有否定词改时加上，然后需要去掉“怎么”“难道”“吗”等词，句尾问号改为句号。

（3）动作描写是刻画人物的重要方法之一。

人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。

表现“着急”的动词有“跺脚”“踱步”等；表现“自豪”的动词有“昂头”“挺胸”等。

同学们要善于利用这些动词，运用动作描写来表现人物的心理活动。

【点睛】5．按要求写句子。

1．这本书的内容和插图都很美丽。

（修改病句）__________________________________2．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

（运用相同的修辞手法仿写句子）________________________________3．夜空中的繁星在闪烁。

（改为拟人句）_____________________________________【答案】这本书的内容很生动，插图很美丽。

是谁给予我们宝贵的生命呢？是我们的父母。

夜空中的繁星在眨着明亮的小眼睛。

【解析】【分析】【详解】此题考查学生按要求写句子的能力，需根据每小题题目要求进行作答。

1.考查学生病句辨析，要了解常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、前后矛盾等，根据错误类型正确修改。

句中“内容”和“美丽”搭配不当，应为“内容生动”。

所以修改后的句子：这本书的内容很生动，插图很美丽。

2.考查学生仿写和修辞手法的运用。

注意需要先分辨出例句所运用的修辞手法，再仿照例句的句式结构进行作答。

例句运用的是设问修辞手法，自问自答，所以可以写：是谁给予我们宝贵的生命呢？是我们的父母。

无统一的答案，句式结构、修辞手法运用正确即可。

3.考查学生拟人修辞手法，需了解拟人修辞，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

本句的主体是“繁星”，“繁星闪烁”可以联想到人物眨眼睛，所以可以写夜空中的繁星在眨着明亮的小眼睛。

【点睛】6．品读有新鲜感的句子，完成练习。

__________嵌上滚珠，__________钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。

1．在括号里填入恰当的关联词。

2．把画“”的部分改为“横冲直撞”好不好？为什么？____________________________________3．我也会写这样的拟人句：柳树在风中___________________。

【答案】无论还是不好。

“横冲直撞”虽然也是写动作，但带有贬义，没有美感。

“旋转、舞蹈”运用拟人的修辞手法，写出了冰尜儿在冰面上转动的形态之美，表达了作者对它的喜爱之情。

扭摆着腰肢，尽情地跳舞【解析】【分析】【详解】1．本题考查对关联词的理解和运用。

本句话的意思是无论在什么情况下冰尜儿都不会裂开，前后分句是条件关系，所以表示条件关系的关联词“无论……还是……”。

2．本题考查对句子的理解和分析。

用“旋转”、“舞蹈”两个词语用拟人的修辞让人感觉到一种动态的美感，而“横冲直撞”的意思是乱冲乱闯，含有贬义，所以不能把画线的部分改为“横冲直撞”。

3．本题考查对拟人句的掌握，拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

本题中柳树在风中摇摆可以用拟人的修辞写成“柳树在风中扭摆着腰肢翩翩起舞”。

7．照样子，用动作描写来表现人物的心理。

例：表现“害怕”：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。

1．表现“生气”：________________________2．表现“着急”：________________________3．表现“惊讶”：________________________【答案】只见他一手叉腰，一手向前指着，眼睛里满含怒火，似乎随时会喷发出来。

爸爸像热锅上的蚂蚁，急得团团转。

一会儿坐下，一会儿又站起来来回踱步。

我们愣住了，一个个瞪大眼睛，张大嘴巴，直勾勾地望着他。

【解析】【分析】【详解】动作描写是刻画人物的重要方法之一。

人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。

表现“生气”的动词有“摔东西”“大吼”等；表现“着急”的动词有“跺脚”“踱步”等；表现“惊讶”的动词有“瞪眼”“张嘴”等。

同学们要善于利用这些动词，运用动作描写来表现人物的心理活动。

【点睛】8．按要求完成句子。