二年级 童话故事脸谱
大班脸谱教案8篇
大班脸谱教案8篇大班脸谱教案篇1活动目标:1、观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象，激发对京剧艺术的兴趣。
2、鼓舞幼儿用对称的方法，丰富的颜色来表现京剧脸谱的特征。
3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人(如黄色、白色在京剧里代表坏人，红色、黑色在京剧里代表好人，蓝色代表勇士;金、银色代表神话里的人物)。
活动重点：能画出京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象。
活动难点：能用对称的方法来表现京剧脸谱的特征。
活动预备：1、脸谱成品若干，一段京剧视频。
2、蜡笔、彩色脸谱(人手一份)。
3、幼儿日常生活对京剧的了解和颜色的熟悉。
活动过程：一、开头局部：京剧观赏，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，你们喜爱看动画片吗?(幼儿答复)师：动画片可不是白看的哦!请小朋友看完后告知我，短片里放了些什么?(观看视频)师：电视里放了什么?( 幼儿答复)(出示字卡“京剧”)师：刚刚有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗?师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。
(出示字卡“脸谱”)教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样宝贵。
唱京剧的人很特殊，我们来看这张图片，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。
我们刚刚说过他叫什么?(幼儿答复)师：这个脸谱这么特殊，你们想不想和教师一起来探究一下脸谱的隐秘呢?二、根本局部：(一)、脸谱观赏将事先预备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和教师一起探究京剧脸谱的颜色和对称。
1、师：请小朋友们认真观看这些脸谱，请你把看到好玩的、特殊的地方找出来，告知大家。
(幼儿答复)教师小结：你们真能干，发觉了许多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。
师：在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。
脸谱金波短文阅读及答案
脸谱金波短文阅读及答案脸谱聂鑫森马悦然是湘江京剧团专画舞台布景的，山啊，水啊，亭台楼阁啊，画得活灵活现。
这个行当，圈内人叫作“舞美”。
他个子不高，精瘦精瘦的，脸黑且窄长，配着小眼睛、塌鼻子、大嘴巴，论长相还真上不得台面。
他爹马正雄虽是个码头搬运工，却是个京戏迷，爱看戏，爱谈戏，也爱唱几嗓子花脸戏。
这种家风对马悦然潜移默化，但他更钟情那些舞台上的布景和演员形形色色的脸谱。
在小学和中学，他的美术成绩总是被同学称赞。
后来他考上了省戏剧学院的舞美系，一毕业，就被分配到故乡的湘江京剧团工作。
、马正雄高兴，儿子到底与梨园行沾点儿边了。
马悦然也高兴，可以近距离地研究京剧脸谱的画法，这里面学问大着呢。
“舞美”忙在平日，演出时倒很轻松。
但马悦然总是和演员一样，准时进入后台，为的是看生、旦、净、丑和跑龙套的怎么化妆，怎么勾脸，还会问一些相关的问题。
散戏后他回到家里，再根据记忆画出谱式，做出详细的说明。
渐渐地，他“登堂入室”了。
脸谱在图案结构上，分整脸、六分脸、三块瓦、十字门、碎脸、无双脸、歪脸、揉脸、花脸精灵脸……在色彩上，归类为红、粉红、紫、黑、油白、蓝、黄、青、金、赭、灰等等。
还有眉、眼窝、鼻窝、脑门、嘴，各种各样的画法，他都懂。
在家休息的日子，他会忍不住对着镜子，在自己的脸上勾勾画画。
他的脸，最适于画丑行的角色：蒋干、时迁、胡里、陶洪……马正雄也是个热心人，看了总是喊“好”，还会求儿子给他画《坐寨盗马》中窦尔敦的脸，然后得意地唱：“将酒宴摆至聚义厅上……”1966年冬，马悦然28岁，结了婚，只是还没有孩子，仍和父母住在一起。
这个小巷中的小院落，关上门，自成一个天地。
京剧团早就不演戏了，有身份的主角、配角都成了“牛鬼蛇神”，扫地、清理厕所、接受批斗、写检讨。
马悦然出身好，又没有成名成家，而且做事扎实，不喜欢多说话，被拉进了“造反派”的行列，成了看守、监管这群人的骨干力量。
马正雄说：“可不能作孽，睁一眼闭一眼吧。
唱脸谱
特点：总分总”的结构在结尾处对文 章整体内容作以收尾、总结，与开篇 内容遥相呼应，使文章脉络互相贯通， 各部分各有特点又紧密联系。
小练笔
这篇课文在结构上有什么特点？
总 分
总
外国友人对中国脸谱的称赞“顶呱呱”。 各色脸谱代表的人物和历史故事。
赞美“美佳佳”。
拓展运用
因为京剧脸谱的独特魅力，使脸谱艺术深受人们的喜爱，慢慢地形 成了很多品种，如风筝、面具……京剧脸谱走进了人们的生活，因此京 剧脸谱被大家公认为我们中华民族传统文化的标识，所以我们怎能不歌 唱它，传承它。
关公：关羽，字云长。关羽身长九尺，使青龙
偃月刀，东汉末年刘备麾下著名将领，与刘备， 张飞桃园结义。在《三国演义》中被描述为蜀 汉五虎上将之首。死后受民间推崇，一直是历 来民间祭祀的对象，被尊称为“关公”；与
“文圣”孔子齐名。此人忠勇、正义、威武、
庄严，是于富有血性的英雄人物。
典韦：三国时曹魏猛将，擅使大双戟，为人壮
随堂练习
1、按课文内容填空：
（ 蓝脸 （ 红脸 ）的窦尔墩（ 盗御马 ）， ）的关公（ 战长沙 ），
典韦 ），白脸的（曹操 ）， 黄脸的（ （ 黑脸 天王 魔鬼 ）的张飞叫喳喳！
紫色的（
绿色的（
）托宝塔，
）斗夜叉，
（ 金色 ）的猴王，（ 银色）的妖怪， 灰色的（ 精灵 ）笑哈哈！
二、你还知道哪些地方戏？简单说一说。 川剧、豫剧、越剧、黄梅戏、秦腔
北师版小学语文五年级上册
目录
预习检测 整体感知
精读细研
总结概括
拓展运用
京剧是中国最著名的剧种 之一，被称为“国粹”，而京 剧脸谱又被称为“国粹中之国 粹”。
京剧：中国的“国粹”，国剧，已有200年 历史，享誉海内外。又称“皮黄”，由 “西皮”和“二黄”两种基本腔调组成它 的音乐素材，也兼唱一些地方小曲调和昆
唱脸谱
窦尔敦
窦尔墩，原名窦开山，乳名二东，清直隶河间府县窦三町 人，他上有长兄，排行第二，长得虎背熊腰，故又叫窦二 墩。 窦尔墩出身贫苦农民家庭，自幼给地主打活，他行侠 仗义，嫉恶如仇，富有正义感，因不满地主老财为富不仁， 遂涉足绿林，抗清反暴。当时，献县以北，河间城以南的 方圆数十里区域内，就是他与绿林好汉们经常啸取聚义举 之所。窦尔墩一生未婚，他获取的钱财，多用于济困扶危， 个人坚持过简朴清贫的生活。当地百姓对他有口皆碑，十 分敬仰；而那些豪门富户和反动官府对他却闻风丧胆，恨 之入骨。 窦尔墩少时曾拜在当地名师韩实门下习武，后又拜明 末民族英雄史可法的部将石某为师。他十八般武艺样样皆 精，尤擅使大刀。绿林生涯，使其深感长兵器之不便，遂 自己设计改制了一种护手双钩，此兵器兼有刀、钩、匕首 之功能，破长兵，敌短器，钩刺自如，攻防兼备。窦尔墩 挥起双钩，疾如闪电，势如猛虎一般，故后人又称它为虎 头双钩。 为了扎下反清抗暴的大本营，他把河间府作为攻取目 标，并智取得胜，首战告捷。
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托塔李天王
• 托塔天王，姓李，名靖，历史上确有 其人。他是陜西人，是唐初名将，唐 太宗时任兵部尚书，因为他战功显赫， 故死后封为“卫国公”，又因死后经 常显灵，为百姓救危解厄，百姓为其 建庙供奉，于是道晚唐时候，李靖渐 渐被神化了。托塔天王是印度佛教四 大天王之一的北方多闻天王，传入中 国之后受到中国文化和审美意识的影 响而表现出了显著的中国文化特征： 身穿铠甲，头戴金翅乌宝冠，左手托 塔，右手持三叉戟。塔是佛教的象征， 一般的寺院都有塔，是佛门安置经文、 佛物和舍利子（得道高僧圆寂后火化 的遗留物）的地方。唐僧经常训诫悟 空说的“救人一命，生造七级浮屠” 的“浮屠”就是指塔。在中国的佛门 中，北方的多闻天王，就是“托塔李 天王”的前身。
《脸谱》教案【精彩8篇】
《脸谱》教案【精彩8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《脸谱》教案(精选4篇)
《脸谱》教案（精选4篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版 儿童故事 脸谱
人教版儿童故事脸谱稿子一嘿，小朋友们！今天咱们来讲讲有趣的脸谱！你们知道吗？脸谱可神奇啦！它就像是一个人的心情和性格写在脸上一样。
比如说，红色的脸谱，那通常代表着勇敢和忠诚。
想象一下，一个英雄出场，脸上涂着红红的颜色，是不是感觉超级威风！还有黑色的脸谱呢，它往往表示正直和无私。
那些正义的大侠，说不定就会画着黑色的脸谱来行侠仗义。
蓝色的脸谱呢，代表着刚强和有心计。
感觉这种人可聪明啦，能想出好多好点子。
黄色的脸谱呀，意味着凶狠残暴。
哎呀，一想到这种脸谱，就好像看到了大坏蛋。
白色的脸谱呢，一般是奸诈多疑的象征。
是不是有点像动画片里那些狡猾的角色？小朋友们，你们是不是觉得脸谱特别有意思？每次看到不同颜色的脸谱，就好像能猜到这个人的性格和故事。
而且呀，脸谱的图案也特别精美。
有的有弯弯的线条，有的有漂亮的花朵，就像是一幅小小的艺术品。
你们要是有机会，也可以自己动手画一个喜欢的脸谱，说不定会超级好玩哟！稿子二小朋友们，咱们来聊聊超级有趣的脸谱！你们有没有在电视上或者舞台上看到过那些五颜六色的脸谱呀？是不是觉得特别神奇？比如说，看到一个画着绿色脸谱的人，可能他就是勇猛、莽撞的性格。
感觉他做事情会风风火火的，特别有冲劲。
紫色的脸谱呢，代表着肃穆、稳重。
想象一下，一个穿着古装，脸上涂着紫色脸谱的大人，是不是特别有威严？金色和银色的脸谱，那可不得了，一般都是神仙、妖怪或者很特别的角色才会用。
闪闪发光的，特别吸引人眼球。
脸谱可不只是颜色有讲究哦，上面的图案也都有自己的意思。
有的脸谱上有大大的眼睛，好像在瞪着坏人；有的有弯弯的眉毛，看起来特别神气。
我还听说，以前的人们画脸谱可认真啦，每一笔每一划都有规矩。
他们用脸谱来表现各种各样的人物，让大家一看就知道这个人是好人还是坏人，是勇敢的还是胆小的。
小朋友们，要是让你们来设计一个脸谱，你们会画成什么样呢？是画一个超级勇敢的英雄脸谱，还是画一个可爱又善良的公主脸谱呢？。
读儿童故事，话别样童年——以《一起长大的玩具》为例谈二年级下册的整本书阅读指导
读儿童故事，话别样童年——以《一起长大的玩具》为例谈二年级下册的整本书阅读指导【内容提要】《一起长大的玩具》作为统编语文教材“快乐读书吧”栏目推荐的儿童故事书，主要包含了童年的玩具和游戏，童年的发现和快乐，童年的幻想与纯真三部分内容。
在指导学生进行整本书阅读时，教师需要在细读文本的基础上，把握“快乐读书吧”的语文要素，了解书的文学价值及教学价值，设计创新阅读单，开启学生深度阅读之旅。
【关键词】《一起长大的玩具》；“快乐读书吧”；阅读单；整本书阅读玩具总是伴随着游戏留在记忆的深处，许多人长大以后对玩具仍然念念不忘，玩具已不是简单意义上的玩具，而是一段难忘的经历，一份难以割舍的情感，一种萦绕于心的感悟。
《一起长大的玩具》叙述了上世纪三四十年代乡村孩子的玩具、游戏以及一些值得纪念的难忘日子，洋溢着孩童的天真、无邪、单纯、热情、好奇、快乐以及无忧无虑的童真童趣和爱意。
书中的每一个故事都是珍贵的经典美文。
一、深入文本解读，挖掘核心价值。
本书共包含三部分内容：童年的玩具和游戏，童年的发现和快乐，童年的幻想与纯真。
1.童年的玩具和游戏“童年的玩具和游戏”部分选编了四篇文章，分别是《一起长大的玩具》《脸谱》《快乐鸡毛》《老鸹枕头》。
其中《一起长大的玩具》又包含了《抽陀螺》《兔儿爷》《泥泥狗》三个小短篇。
陀螺，孩子们在生活中见过也玩过，对于他们来说并不陌生。
金波先生小时候玩的陀螺有什么特别之处吗？读者忍不住一探究竟。
金波从童谣引入，生动形象地描述了陀螺的制作方法，玩法和印象中小伙伴们玩陀螺时的样子。
作者对于陀螺制作方法的介绍十分清晰，学生可以直接按照书上的说明进行自制。
（二）童年的发现和快乐这部分包含了八篇小短文，分别是《长长的街树》《尖尖的草帽》《会飞的枯叶》《站着睡觉》《会走动的红玛瑙》《放河灯的日子》《花宴》《夏天的三种快乐》。
光看标题就能引发孩子们无限的遐思：枯叶怎么会飞呢？谁站着睡呀？红玛瑙怎么会走动，难道是被施了魔法？花宴是怎么样的……没错，这一部分内容充满了孩子的奇特想象，字里行间我们读出的是一个孩子的天真烂漫。
脸谱中谁跟我一起修好了二年级原文
脸谱中谁跟我一起修好了二年级原文题目的意思是：脸谱中谁跟我一起修好了它？出自哪篇二年级原文阅读，如下所示：
《脸谱》中妈妈跟我一起修好了它。
出自《脸谱》原文：
我在小摊前已经痴迷地站了很久很久了，我望着黏土制成的孙悟空脸谱，舍不得挪动脚步。
妈妈已经是第三次唤我去吃晚饭了。
直到小贩收起摊子，我望着他把那些脸谱一一收进他的箱子里，我才回家。
那夜在灯下，我一遍又一遍地画着孙悟空脸谱，似乎只有这样，我才能得到一点点满足。
第二天，我带着节省下来的早点钱，去买那脸谱。
小贩说，钱不够，回家再向妈妈要吧！然而，我不肯。
因为我知道妈妈拿不出为我买玩具的钱。
有一天放晚学的时候，我又站在那小摊前，凝视着那一排排孙悟空脸谱。
它们睁着火眼金睛，好像也在望着我。
今天，那个小贩似乎很高兴。
他问我：“向妈妈要钱了吗？”我只好摇摇头。
小贩挑选了一个油彩剥落的孙悟空脸谱，降价卖给了我。
我高兴地赶快把攥得发热的钱递给了他，接过脸谱飞也似的跑回了家，我真怕他后悔哩！
回到家里，我嗫嚅地告诉妈妈，我买了一个残品，因为钱不够。
妈妈没有做声，她接过脸谱，端详了半天。
她把我的图画颜料找来，教我涂上色，又打上蜡，于是我的孙悟空脸谱容光焕发了。
在我看来，它比小摊上所有的脸谱都要出色。
我觉得我的妈妈是这个世界上手儿最巧的人。
小学生阅读指导目录《京剧脸谱》傅学斌 导读素材
《京剧脸谱》傅学斌1.作者介绍傅学斌，1937年出生于梨园世家。
脸谱画家。
1961年开始在梅兰芳剧团从事舞台美术工作，拜翁偶虹为师，求教于刘曾复先生，专注于收集、整理、研究脸谱六十年。
出版有《闹天宫》、《脸谱钩奇》等画册，绘制有《西游记》、《封神榜》、《京剧丑角》等多套火花，为让脸谱登上火花第一人。
1995年被联合国教科文组织授予“民间工艺美术家”称号。
2.书籍介绍本书由京剧（含昆曲）脸谱概述、脸谱图例、经典论述三类内容构成。
概述脸谱源流及演变、功能、分类等后，依净、生、旦、丑顺序展示手绘名家脸谱，略加说明，而以翁偶虹、刘曾复、梅兰芳等讲解、阐释脸谱的经典文字连缀其间。
京剧脸谱是京剧艺术重要组成部分，一端连接着古典文学对历史或传说中人物形象的塑造，一端连接着表演艺术家对这些人物形象的理解及再创造；它既是一种传统，一种由一系列固定下来的符号构成的程式化艺术，却也是于细微处变化万千的，是特定表演者的个性化舞台实践。
傅学斌先生《京剧脸谱》的迷人之处在于，它既提供一般性常识，为“门外的”京剧爱好者指点出解读缤纷京剧脸谱的入口，而且从名家和流派的角度稍作展开，在同一人物不同脸谱间构建对比，顺带阐述了流派传承及特色、表演者个人风格等等内容，笔墨不多，但足以让读者一窥京剧艺术的堂奥。
这里的68幅脸谱构成一笔文化遗产。
正如作者所说，随着剧目的失传、名家的谢世，很多脸谱都已湮灭不闻。
通过勾稽史料（包括旧报刊、私藏谱录和音像资料等），通过再传甚至再再传弟子复现，通过在后台的观察，并经过研究、整理摹绘下来的这些脸谱，是具有抢救和保藏传统艺术之功的。
☆提纲挈领，全面提供相关知识何为京剧脸谱？在舞台上哪种情形下会运用到脸谱？脸谱起什么作用？脸谱的五颜六色含义为何？什么样的人物勾画什么样的脸谱？分门别类来说，脸谱有哪些种？脸谱如何发源又如何发展？“脸谱概说”为对京剧脸谱充满好奇的你提供这些问题的答案。
在“脸谱图例”中，你则能看到著名表演艺术家勾画过的代表性脸谱，读到关于这些脸谱的说明和简短评论。
二年级10班阅读计划执行表
二年级10班阅读计划执行表一、七色花：1、七色花P1-26 4.17：2、十二个月P17-53 4.18： 4.19：3、海的童话P54-75 4.20： 4.21：4、看们的大黑狗P76-87 4.22： 4.23：5、爱吹牛的小猪P88-98 4.24： 4.25：6、绿豆芽和水仙P99-110 4.26：7、做马车P111-115 4.27：二、怪手杖：1、抽陀螺P2-7 4.29：2、兔儿爷P8-13 4.30：3、老鸹枕头P14-23 5.01：4、脸谱P24-28 5.02：5、快乐鸡毛P29-34 5.03：6、长长的街树P35-39 5.04：7、尖尖的草帽P39-42 5.05：8、会飞的枯叶P43-46 5.06：9、站着睡觉P47-50 5.07：10、会走动的红玛瑙P51-55 5.08：11、放河灯的日子P56-59 5.09：12、花宴P60-64 5.10：13、夏天的三种快乐P65-73 5.11：14、怪手杖P74-81 5.12：15、盲孩子和他的影子P82-96 5.13：16、丑丑走出红房子P97-103 5.14：17、柿子灯和相思鸟P104-114 5.15：18、曼曼钓鱼P114-121） 5.16：三、神笔马良：1、神笔马良P2-172、 5.17：2、牧童三娃P18-42 5.18： 5.19：3、大奖章P43-68 5.20： 5.21： 5.22：4、棕猪比比P69-94 5.23： 5.24：5、奇怪的医生P95-118 5.25： 5.26：四、愿望的实现：1、愿望的实现P2-23、 5.27： 5.28：2、纸牌国P24-48、 5.29： 5.30：3、神鸡P49-64、 5.31 6.01：4、小狼请客P65-83、 6.02： 6.03：5、飞来的梦P84-93、 6.04： 6.05：6、山林里的故事P94-118: 6.06： 6.07：疫情期间迟迟不开学，望同学们严格要求自己。
脸谱美术教案5篇
脸谱美术教案5篇脸谱美术教案篇1活动背景：春暖花开,鸟语花香的季节，我和孩子们背着小包去梅兰芳公园踏青。
走进“梅兰芳史料陈列馆”，孩子们一下子被走廊里的京剧艺术照吸引住了，他们纷纷好奇地问：“老师，她的脸上怎么五颜六色的？”“老师，她的眼睛为什么这么大？”“老师，她是谁呀？”“老师，……”。
面对孩子们的种种问题，我想：京剧是我们国家的国粹，京剧艺术大师梅兰芳先生又是我们泰州人，何不利用这个机会，让幼儿了解京剧，弘扬民族文化，激发幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感呢？于是，我从孩子的兴趣点入手，结合大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的绘画操作能力，设计并实施了美术系列活动：京剧脸谱。
活动一欣赏活动--------京剧脸谱活动目标：1、欣赏各种京剧脸谱，认识脸谱的基本特征。
2、能大胆表达对京剧脸谱色彩及造型的感受与理解3、萌发对京剧艺术的兴趣，为家乡有梅兰芳这样的名人而感到自豪活动准备：1、收集各种京剧脸谱及资料，视频转换仪一台2、让幼儿向家长了解梅兰芳的有关信息，再次和家长一起参观梅史馆活动过程：（一）师戴上一个京剧脸谱，唱一句“我是一个中国人”来唤起幼儿春游时的记忆，并对脸谱产生兴趣1．提问：这是什么？还记得在哪儿见过这样的脸谱？2．出示各种脸谱，让幼儿自由说说自己喜欢的脸谱以及为什么喜欢。
(评价：直接的导入活动一下子唤起了幼儿的回忆，激起了兴趣，自由的表达感受为幼儿提供了宽松的环境。
) （二）在视频转换仪上出示包公、关羽、孙悟空的脸谱图片1、你知道这三张脸谱分别是谁吗？2、哪张脸谱看上去感觉很威严？为什么会有这种感觉？它用了哪些颜色？主要用的什么颜色?3、关羽的脸谱用了哪些颜色，主要是什么颜色？看上去感觉怎么样？孙悟空的脸谱用了几种颜色？（这时出现多幅脸谱图片）你发现每个脸谱至用了几种颜色？教师小结：脸谱的色彩非常丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，脸谱不仅颜色很漂亮，而且各种各样的颜色都有不同的含义，一般来说，红脸代表忠诚勇敢的人，黑脸代表威猛有智慧的人，金脸和银脸是神秘的标志，代表神妖。
有趣的脸谱（通用5篇）
有趣的脸谱（通用5篇）有趣的脸谱篇1设计思路：在围绕省编教材进行主题活动时，幼儿突然对脸谱产生了极大的兴趣，因此，生成了本次活动。
我在设计此活动时，注意教育的信息含量，给幼儿留有很大空间，没有忽视每一个幼儿，并让幼儿通过积极的自我建构及同伴之间的交流来获得更多的知识信息。
使活动成为师幼互动，幼儿之间互动的过程。
活动名称：有趣的脸谱活动目的：1.利用多种材料展现出多种不同的脸谱。
2.幼儿学会用多种方法、途径收集信息，并乐于把收集的内容和小朋友分享，能清楚讲述收集到的内容。
3.培养幼儿的想象力和创造力。
活动准备：1.经验准备：知道有关京剧脸谱的知识，包括名称、种类、颜色及角色等方面的内容；将收集来的资料按自己的意愿进行归类和整理。
2.物质准备：幼儿收集有关脸谱的图片及文字资料。
3.各种形状的彩色卡纸、夹子、小扣、绳子、小纸片、剪刀、瓶盖、积塑及各色腊笔等等；供欣赏的作品及未完成的脸谱若干；相关音乐。
活动过程：一、幼儿运用不同材料展现多种脸谱1.幼儿与老师一起快乐地跳舞。
2.“小朋友跳得好棒!小朋友们不仅动作漂亮，而且表现得都不一样!(教师现场举例，如某某笑得开心、某某眉毛一翘，很神气的样子等等)对了，我们的五官会变化，会给人带来不同的感觉。
”(教师出示一张用不同操作材料制作的脸谱)同时问幼儿：“今天，老师为小朋友带来一个有趣的脸谱，这个脸谱的五官都是由一些不起眼儿的小东西组成的，小朋友仔细看一看脸谱的眼睛、鼻子、嘴巴都是用什么小东西做成的?”(眼睛是用瓶盖做成的、嘴巴是用小树叶做成的、头发是由夹子夹成的等等，引导发现并说出)3.“老师的脸谱真漂亮，小朋友一定更聪明。
好，现在就请小朋友自己动手来拼一个自己喜欢的脸谱，看谁最棒!”(幼儿发挥自己的想像力，进行创作，教师巡回指导。
)4.幼儿展现自己的作品(立在桌面上)，相互交流。
“你觉得谁拼的脸谱漂亮?为什么?”教师与幼儿一起进行小结，对特殊的作品进行表扬。
二年级脸谱课外阅读
二年级脸谱课外阅读我要说的脸谱不是旧剧里的所谓“整脸”“碎脸”“三块瓦”之类，也不是麻衣相法里所谓法“威、厚、清、古、孤、海、悉、伯大此聪明人从无数活人脸中归纳出来的几个类型公式，活人的脸。
旧戏脸谱和麻衣相法的脸谱，那乃是一些聪明人从无数活人脸中归纳出来的几个类型公式，都是第二手的资料，可以不管。
古人云“人心不同，各如其面”，那意思承认人面不同是不成问题的。
我们不能不叹服人类的技巧的神奇，差不多的五官七巧，但定九离奇恐怕也无法训练改造，只好由它自然发展罢?假“统一”“标准化”的人，看见人应如此交一律的浓眉大眼，一律的虎额龙隼，在排起队来检阅的使每一个人的脸都像是从一个模于主i四不'，那是不可想像的。
人的脸究竟是同中有异，异中有同，时候固然甚为壮观整齐，但个便之上的险大别为二种，一种是令人愉快的，一种是令人不愉快的。
否则也就无所谓谱。
就粗浅的经拉况，人l放人的这样的脸并不多见。
令人不愉快的脸，心里有一点凡是常态的，健康的，活泼的脸，都是令人愉快的，这样的脸并不多见。
令人不愉快的脸，心里或很多不痛快的事，很自然的把脸扯长一八，或能站用之内，努力把脸上的筋肉松弛一下，嘴角上挂出阂，立刻把这周围的气氛变得阴沉。
假如，甘十可以使得这人生更值得留恋一些。
我永不能忘记那永一个微笑，自己费力不多，而给予人的快感的人以永恒的象征。
一个成年人若是完全保持一张孩长不大的孩子潘彼得，他嘴角上水逃拄有一积大”在商标之外，也不见得有什么用处。
不过赤子之子脸，那也并不是理想的事，际」泊度对于人类的幸福是有贡献的。
令人愉快的脸，其本身是愉快天真，如在脸上还保留一点狠逊，区水了四长点，皇梁塌一点，都没有关系，只要上面漾着充沛的，这与老幼妍媸无关。
丑一点，黑一点热这样的脸能使满室生春，带给人们兴奋、光明、的活力，便能辐射出神奇的光彩，不但有光，还有热，这样的脸能使满室生春，带给人们兴奋、光明、调谐、希望、欢欣。
一张眉清目秀的脸，如果恹恹无生气，我们也只好当做石膏像来看待了。
一起长大的玩具蜗人读后感二年级
——《一起长大的玩具》读后感今年我教二年级，在二年级语文教材“快乐读书吧”中，推荐了四本书，《一起长大的玩具》就是其中一本。
在家长的大力支持下，班里很多孩子们都买了这本书。
作为老师，也应该读一读，这样，才会和孩子们拥有更多的语音密码。
于是，利用清明节小长假，读完了这本书。
《一起长大的玩具》是金波老师写的作品集。
里边包括十四篇散文和六篇童话。
第一次看到这个书名，我猜想，这本书一定是写金波爷爷小时候玩过的玩具，他小时候会玩什么玩具呢？带着这个疑问，我打开了这本书……在这本书中，金波爷爷写了他童年时代玩过的陀螺、兔儿爷、泥泥狗、脸谱等等一些有属于那个时代孩子们的真正的玩具，还写了“长长的街树”“尖尖的草帽”“会飞的枯叶”“站着睡觉的马儿”“吃蚜虫的七星瓢虫”“鲜花饼”等等给他童年带来过快乐的花草鸟兽，最后的六篇，金波老师有趣的语音把我带到了童话的世界里，让我在一个个生动的故事中感受着真善美。
读完这本书，我不禁发出这样的感叹：原来，玩具可以是这个样子的啊！在那个物质匮乏的年代，孩子们买来的玩具很少很少，但他们的生活里照样不缺乏快乐：抽陀螺，让孩子们在春寒料峭之时仍然玩得满头大汗；因钱不够买来一个残品孙悟空脸谱，在妈妈的指导下，作者照样让脸谱容光焕发；拔几根鸡毛，贴在大门上比谁的贴时间长，游戏中还伴唱着歌儿；放学排队回家，路旁的白杨树也排着队，于是人和树两列队之间还可以来一场你追我赶；吃蚜虫的七星瓢虫，在作者的眼里都成了“会走的的红玛瑙”；西瓜皮壳子竟然能做成漂亮的河灯，中元节，家乡的河成了灯河；真正认识了水浮莲是快乐，战胜自己是快乐，帮老奶奶捞蝌蚪更快乐……细想，我的童年不也是那么快乐吗？正月买琉璃噶嘣儿，百般呵护中还是会一不留神让它粉身碎骨；每年元宵节爸爸都买来品种繁多的烟花，耀眼美丽的烟花照亮了大半个村庄，街坊邻居也把小院围得水泄不通；不放烟花的时候，我和伙伴们打着灯笼走街串巷，比谁的灯笼漂亮，比谁的蜡烛燃的时间长；三九寒冬的早上，我们不去学校早自习（学校的规定，早上不去学，上午五节课，下午三节课），而是家近的孩子组成学习小组在伙伴们的院子里做早操，做操结束到热炕上读书学习；我们去苹果园里捡拾落果；暑假到饮马河里捉螃蟹；给猪拔草渴了就找一眼泉，用手掬一捧送到嘴里……这些事情写成一篇篇文章，估计也能凑一本书了吧！这本书还有值得一提的地方是每章节的最前面都安排有“阅读指导”，给学生建议好的阅读方法，比如“可以边读边在文中圈出想象特别美妙的片段”，“看目录，猜一猜，他们分别写了什么”等。
2021年小学五年级语文《唱脸谱》原文及教案
2021年小学五年级语文《唱脸谱》原文及教案老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。
下面小编给大家带来关于小学五年级语文《唱脸谱》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《唱脸谱》原文外国人把那京戏叫做北京歌剧，没见过那五色的油彩愣往脸上画，“四击头”一亮相，(哇……)美极啦，妙极啦，简直顶呱呱!蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳!紫色的天王托宝塔，绿色的魔鬼斗夜叉，金色的猴王，银色的妖怪，灰色的精灵笑哈哈!一幅幅鲜明的鸳鸯瓦，一群群生动的活菩萨，一笔笔勾描，一点点夸大，一张张脸谱美佳佳! (哇哈哈……)《唱脸谱》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、查找资料，了解课文中出现的人物以及脸谱特点。
3、读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。
教学中重难点：读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。
教学过程设计：一、引一引(创设情景，导入新课)1、大家喜欢歌曲吗?大家想听戏吗?老师为大家现场演唱一段好不好?师唱第二段——2、老师唱得好不好?大家觉得老师唱的是歌曲，还是戏曲?(引导学生明白：这既是流行歌曲，又是京剧唱段)你知道吗?京剧是中国最的剧种，被世人称为“国粹”，而京剧脸谱又被称为“国粹之国粹”。
今天我们就来继续学习《唱脸谱》，来体会这一“国粹”中所蕴含的韵味。
大家要积极表现，待会儿我会让大家欣赏这首韵味十足的歌曲。
3、(旧知回顾)先来回顾一下上节课所学知识：(1)这首歌词在结构上有什么特点?押什么韵?(总分总，a)(2)课文每一部分都写了什么?(师板书：外国友人称赞、勾画脸谱、美佳佳)二、读一读(朗读课文，自悟“韵味”)为了理解歌词，我们得先读一读：1、正确、流利地读课文。
【必备】铅笔童话作文7篇
铅笔童话作文【必备】铅笔童话作文7篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的铅笔童话作文7篇，希望能够帮助到大家。
铅笔童话作文篇1有一天，铅笔看着自己写出来的字得意洋洋，便骄傲地说：“哼，小铅笔刀，你一点用也没有，跟我比差远了！哈！哈！”铅笔刀轻轻地说：“你呀别吹牛了，不信等着瞧吧！”。
铅笔正在写字，突然发现本子上出现一个错别字，他急得直跺脚，这可怎么办呢？他用力一踢，结果“咔嚓”的一声，铅笔尖断了，这下，铅笔这时只有无可奈何的请橡皮擦，铅笔羞愧地说：“橡皮擦、铅笔刀你们帮帮我吧！”橡皮擦乐于助人地大声说：“我来帮你吧！”经过橡皮擦帮助，错别字消失得无影无踪。
可是铅笔刀仍然不肯帮他，这时，橡皮擦劝他“他已经认错了，原谅他吧！”铅笔刀插着腰，耍着气派说：“可以，但他先得给我道歉”，铅笔只好说：“对不起！”。
“哼！这还差不多”铅笔刀说。
就这样三俩成了永不分离的好朋友。
从此，他们天天在一起，相处得很好，只有欢声笑语，没有一点争吵的声音。
铅笔童话作文篇2从前，有一户人家，这户人家的小孩有一支铅笔和一块粉红色的橡皮泥。
这支铅笔非常的骄傲，不向橡皮泥那么谦虚。
有一天，铅笔对橡皮泥说了一句话：如果你以后再想跟我说话我就用我最尖锐的地方去刺你的肚子，这时橡皮泥很委屈的说：“我又没招你惹你，你为什么要对我下此毒手啊？”铅笔听了这句话沉思了一会儿说：“那是因为你根本没法跟我这种高贵的家族比，你看你的，圆圆的肚子挺得老大，而且，一点也不经撞，看我一身健壮的身体多么有绅士风度，再看看你自己，一看就是那种庸俗的人，一点也不高贵。
”橡皮泥听后非常愤怒准备想反驳时，突然，铅笔的腿狠狠的踢到了橡皮泥的的肚子，然后，非常生气的瞪了橡皮泥一眼便走了。
关于铅笔童话作文7篇
铅笔童话作文关于铅笔童话作文7篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的铅笔童话作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
铅笔童话作文篇1有一天，铅笔和橡皮开始吵闹谁的作用大。
“我比你的作用大。
”橡皮说，“你写错字我还能擦。
”“小朋友看了一个童话有橡皮擦过的痕迹，那多不好啊！”铅笔说，“过不了几天我就把你全身画黑。
”“你要写个字或用一下你我就擦。
”橡皮生气地说。
他们吵啊吵啊，天天吵，月月吵，年年吵，最后终于不吵了，可有一天，他们又开始吵了。
铅笔和橡皮吵到了三更半夜，还是吵得不可开交。
铅笔和橡皮的主人一直听到他们的吵闹，终于忍不住了。
铅笔和橡皮的主人走到他们的身旁，对他们说：“每个人都有自己的优点和缺点，当然，每个学习用品和事物都有各自的用处。
”铅笔和橡皮听了，终于和好了，再也不会因为这事吵闹了。
铅笔童话作文篇2期末考试临近，森林学校的每个同学都很紧张，因为如果考得不好的话，有可能留在二年级也有可能退学呢！可笨狼却不在意，原来它发明了一种“智慧铅笔”，不管多难的题目它都不怕。
这种“智慧铅笔”在使用之前必须充电，否则就会失效。
有了这智慧笔，笨狼可得意了，次次都考100分，长颈鹿老师还常表扬它呢，说它是森林学校的骄傲。
这天夜晚，笨狼把笔充好电就放心地去睡觉了，而聪明兔、胖小猪、淘气猴……都在家里认真复习。
第二天早上，笨狼背着书包就去上学了，第一门是考数学，笨狼看了看笔的能量，呀！怎么就一格电能量了呢？原来昨天它只是把笔的插头弄进插座，并没连接好，所以根本就没充到电。
笨狼看了看，唉~我怎么这么倒霉啊！不过，幸好数学对笨狼来说是小菜一碟，每次数学课，它都听得非常认真。
这次，笨狼没用智慧铅笔，就用自己的普通铅笔考试的。
第二门是语文，语文对笨狼来说是最大的天敌啊！笨狼准备把智慧铅笔拿出来写，可是刚写笔就没电了，没办法，笨狼只好又用自己的普通铅笔考试，幸好这次考试全是选择题，笨狼只能糊里糊涂选完了答案。
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二年级童话故事脸谱
“妈妈你看！多漂亮的脸谱啊！”一个小女孩拉着妈妈的手，指着玻璃架上的四张泥土做成的京剧脸谱，兴奋地说道。
“喜欢吗？莉莉！你知道这些脸谱象征什么吗？这是孙悟空，象征不屈不挠的精神；这是红脸关公，象征忠诚、义气；这是黑脸包公，象征无私、正义；这是白脸曹操，象征阴险、狡猾。
”小女孩的妈妈耐心地为她解释每个脸谱背后的故事。
每天都有许多人光临顾老头的古玩店，有许多人注意到玻璃架上的四个脸谱，有许多人象小女孩那样赞美他们，有许多人象小女孩的妈妈那样解释它们象征的各种品格。
脸谱们一听人们得意地发表对它们的见解，就气得冒火，但是它们拜托总是紧闭着嘴，只有到了晚上，等顾老头熄灯之后，才把憋在肚子里的话尽情地往外倒。
“哎！我们的生活是不是该变一变了？来到这里都一年了，也不见谁把我们领走，只有一些自以为聪明的人，对着我们指指点点，说说唱唱的，然后就骄傲地走开，再也不看我们一眼了。
”先说话的是黑脸包公，他额头上的弯月在黑夜里显得特别明亮。
红脸关公吹了吹胡子，说道：“来这里的人总是说那几句话，我想，要是有人把我们买下，摆在别的地方，或许可以听到新鲜的说法。
” “老兄！别作梦了！到了别人家，没准听到的只是另一群人说的相同的话。
”急躁的孙悟空抢着发言。
“咱们不能空想，要设法改变自己的命运！你说，咱
们为什么偏要象征一些崇高却摸不着的品格，代表一些古代人或根本不存在的齐天大圣呢？咱们本来不都只是一堆泥巴吗？你和我本来并没有什么区别，打从被人分成一块一块，涂上颜色之后，就成了这四位的化身。
”孙悟空咕噜咕噜地转动着眼睛，看看身边的三个夥伴，渴望得到同意。
“咱们什么时候才能代表代表自己呢？” “太对了！”沉默已久的曹操终于开口了。
“你们三位虽说每天都听到大同小异的评语，可那至少是赞美啊！而我呢？简直是个受气筒！人们一看见我，就朝着我乱骂一通，难道他们不晓得‘人不可貌相’的道理吗？我凭什么无缘无故遭人指责？我只不过是一块干掉的泥，不小心戴上曹操的面具而已！真希望我还是从前那个未加工的泥块，完完全全属于自己。
” “是啊！真想回到从前。
为了别人的形象而失去自我，不值得啊！”铁面包公忍不住流泪了。
红脸关公不说话，只是把脸憋得红通通的，象燃烧的火焰。
也许是受了关公的影响，大家都闭上眼睛，不出声了。
屋子里一片沉浸；直到天亮，脸谱们都没有再说半句话。
天亮了，顾老头象往常一样，走到玻璃架前，透过他的老花眼睛，仔细地察看四张脸谱。
“天啊！”顾老头大叫一声，扑通一下摔倒在地上。
玻璃架上的四个大花脸都不见了，只有四块形状不同的黑泥块潇洒地坐在那儿；近看四不象，远看却象四张微笑的脸。
“这才是我们的真面目！”泥块们悄悄地说。