五年级语文作文叙事教案
五年级作文之五年级记事作文教案
五年级作文之五年级记事作文教案第一章：记事作文的概念与意义1.1 记事作文的定义解释记事作文的含义和特点强调记事作文在写作教学中的重要性1.2 记事作文的写作要素时间和地点的描述人物和事件的介绍情节的发展和转折感受和思考的表达1.3 记事作文的写作技巧观察和细节描写情感和语言的运用逻辑和连贯性的维护第二章：记事作文的写作步骤与方法2.1 选题和构思引导学生选择有意义和熟悉的事件帮助学生进行思考和策划2.2 开头和引入写作开头的吸引力和引入主题的方法运用导入语和背景介绍2.3 主体和展开描述事件的发展和过程运用细节描写和情感表达突出事件的重要性和影响2.4 结尾和总结写出事件的结尾和结果对事件进行总结和反思表达个人的感受和思考第三章：记事作文的案例分析与评析3.1 优秀记事作文案例分析优秀作文的结构和内容强调优秀作文的写作特点和亮点3.2 改进记事作文案例分析需要改进的作文存在的问题提供改进的建议和策略3.3 学生作文评析选取学生的作文进行评析针对学生的写作进行评价和指导第四章：记事作文的练习与修改4.1 写作练习的设计设计具有针对性的写作练习提供写作素材和指导4.2 学生作文的修改指导学生进行作文修改强调修改的重要性和方法4.3 作文反馈和评价提供作文的反馈和评价鼓励学生的写作进步和努力第五章：记事作文的拓展与提升5.1 记事作文的拓展写作引导学生进行记事作文的拓展写作提供不同类型的写作任务和主题5.2 记事作文的提升技巧引导学生运用修辞手法和文学语言培养学生的写作思维和创造力5.3 学生作文的展示与交流组织作文展示和交流活动鼓励学生分享和评价彼此的作文第六章：记事作文的创意思维与表达6.1 创意思维的培养引导学生运用想象力进行写作鼓励学生尝试不同的写作角度和方法6.2 表达方式的多样性运用叙述、描写、抒情等表达方式引导学生运用比喻、拟人等修辞手法6.3 创意思维的实践提供创意写作任务和练习鼓励学生创新和独特的表达第七章：记事作文的常见问题与解决策略7.1 常见问题的分析分析学生写作中常见的问题和困难提供针对性的解决策略和方法7.2 语言表达的准确性强调语言表达的准确性和清晰度指导学生进行语言修改和润色7.3 写作习惯的培养提供实用的写作技巧和建议第八章：记事作文的阅读与欣赏8.1 记事作文的阅读理解引导学生进行作文阅读和理解培养学生的阅读分析和评价能力8.2 优秀记事作文的欣赏选取优秀的记事作文进行欣赏分析优秀作文的写作特点和亮点8.3 学生作文的分享与讨论组织学生进行作文分享和讨论鼓励学生互相评价和借鉴第九章：记事作文的综合练习与评价9.1 综合练习的设计设计综合性的写作练习提供多种题型和难度的写作任务9.2 学生作文的评价标准制定作文评价标准和原则进行客观、公正的评价和反馈9.3 学生作文的提升建议提供针对性的提升建议和指导鼓励学生持续努力和改进第十章：记事作文的教学总结与反思10.1 教学过程的总结总结记事作文教学的过程和成果反思教学方法和策略的有效性10.2 学生进步的观察与评价观察学生的写作进步和成长对学生的努力和成就进行肯定和鼓励10.3 教学改进的思考与计划思考教学中的不足和需要改进的地方制定下一步的教学计划和目标重点和难点解析重点环节一：记事作文的概念与意义补充说明：强调记事作文对于培养学生观察力、思考力和表达力的作用，以及如何通过记事作文培养学生的写作习惯。
小学生叙事作文教案
小学生叙事作文教案一、教学目标1. 让学生掌握叙事作文的基本要求，明确叙事作文的主题、情节、人物等要素。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描述事情的发生、发展、高潮和结局。
3. 提高学生对生活中美好事物的感知能力，培养他们积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 叙事作文的概念与特点2. 叙事作文的写作技巧3. 叙事作文的常见问题及修改方法4. 优秀叙事作文选读与分析5. 实战演练：编写一篇叙事作文三、教学重点与难点1. 教学重点：叙事作文的基本要求、写作技巧及修改方法。
2. 教学难点：如何使叙事作文情节生动、具体，人物形象鲜明。
四、教学方法1. 讲授法：讲解叙事作文的基本要求、写作技巧及修改方法。
2. 示例法：展示优秀叙事作文，分析其特点及优点。
3. 练习法：实战演练，让学生动手编写叙事作文。
4. 讨论法：分组讨论，互相交流学习心得。
五、教学过程1. 导入：以一则有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解叙事作文的基本要求、写作技巧及修改方法。
3. 示例：展示优秀叙事作文，分析其特点及优点。
4. 练习：让学生动手编写一篇叙事作文。
5. 讨论：分组讨论，互相交流学习心得。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，指出学生在写作中的不足之处，提出改进措施。
7. 作业：布置课后作业，要求学生修改和完善自己的叙事作文。
六、教学评价1. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。
2. 评价标准：a. 内容完整，主题明确，情节生动、具体。
b. 人物形象鲜明，富有特点。
c. 语言流畅，表达准确。
d. 书写工整，卷面整洁。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在写作过程中的个性化需求，给予针对性的指导和关爱，激发学生的写作兴趣。
八、课时安排本节课计划用2课时完成，第一课时讲解叙事作文的基本要求、写作技巧及修改方法，展示优秀叙事作文，让学生初步了解叙事作文的特点；第二课时进行实战演练，学生动手编写叙事作文，教师进行点评和指导。
五年级作文之五年级记事作文教案
五年级作文之五年级记事作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择有趣的、印象深刻的事情来写，培养学生的观察力和思考能力。
2. 引导学生按照一定的顺序进行叙述，使文章条理清晰，培养学生的组织能力。
3. 教育学生写真事，抒真情，培养学生的诚信意识和表达能力。
二、教学内容：1. 选择有趣的、印象深刻的事情来写。
2. 按照一定的顺序进行叙述。
3. 写真事，抒真情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生选择有趣的、印象深刻的事情来写，按照一定的顺序进行叙述。
2. 教学难点：教育学生写真事，抒真情。
四、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生通过观察和思考，选择有趣的、印象深刻的事情来写。
2. 示范法：教师通过示范，教授学生如何按照一定的顺序进行叙述。
3. 讨论法：教师与学生一起讨论，引导学生写真事，抒真情。
五、教学步骤：1. 引导学生观察和思考，选择有趣的、印象深刻的事情来写。
2. 教师示范如何按照一定的顺序进行叙述，让学生进行模仿。
3. 学生进行写作实践，教师进行个别指导。
4. 学生展示自己的作品，大家共同讨论，教师进行评价。
5. 总结本次课程的重点，布置作业。
六、教学评价：1. 通过学生的作文，评价其观察力、思考能力和组织能力的发展情况。
2. 通过学生的作文，评价其写真事、抒真情的能力，以及诚信意识和表达能力的提升。
七、作业布置：1. 根据本次课程学到的内容，让学生选择一个有趣的、印象深刻的事情，写一篇记事作文。
2. 要求作文条理清晰，顺序合理，内容真实，情感真挚。
八、教学拓展：1. 引导学生进行作文修改，提高作文质量。
2. 组织学生进行作文交流，分享写作经验。
3. 鼓励学生参加作文比赛，提升写作能力。
九、课程回顾：1. 让学生回顾本节课所学的内容，巩固知识点。
2. 引导学生思考如何在日常生活中发现有趣的、印象深刻的事情，提高观察力和思考能力。
十、课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学提供参考。
语文小学五年级叙事作文教学案
语文小学五年级叙事作文教学案一、引言二、教学目标三、教学准备四、教学过程4.1 导入活动：呈现一个引人入胜的小故事4.2 学习故事结构和元素4.3 分析故事标志词语4.4 设计故事板书4.5 创作个人故事五、教学反思六、延伸拓展七、总结引言叙事作文是语文教学中的一大重要内容，它既培养了学生的观察力、思维能力和语言表达能力，也锻炼了他们的想象力和创造力。
本教学案旨在帮助小学五年级学生掌握叙事作文的基本技巧和要素，提高他们的写作水平。
教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 理解故事结构和元素，包括人物、时间、地点、事件等；2. 学会分析故事标志词语，例如“从前”、“突然间”等；3. 能够运用所学知识设计故事板书；4. 能够独立创作个人故事。
教学准备1. PPT或黑板，用于呈现教学内容和板书；2. 故事书或故事片段，用于导入活动；3. 学生用纸和笔，用于个人故事创作。
教学过程4.1 导入活动：呈现一个引人入胜的小故事首先，老师可以选择一个引人入胜的小故事，或者读取一个故事片段，让学生先进行听故事的活动，并且留给他们一些时间自己想象故事的发展。
然后，老师可以要求学生互相交流、分享看法，引导他们谈论故事的关键元素和故事的发展线索，以激发他们对叙事作文的兴趣。
4.2 学习故事结构和元素在学生对故事的基本了解后，老师可以向他们介绍故事的基本结构和元素。
指导学生认识并理解人物、时间、地点、事件等要素，并让学生通过对现实生活中故事的观察，找出一些例子来加深他们对故事结构和要素的认识。
4.3 分析故事标志词语接下来，老师可以引导学生分析故事中的一些标志性词语，例如“从前”、“突然间”等，让学生思考这些词语在故事中的作用，以及它们表达的事件之间的关系。
4.4 设计故事板书在学生对故事结构、要素和标志词语有了一定了解后，老师可以引导学生一起设计一个故事板书。
首先，让学生选择一个故事主题，并确定故事的开始、发展和结束。
叙事作文指导教案
叙事作文指导教案教案标题：叙事作文指导教案教案目标：1. 帮助学生理解叙事作文的定义和特点。
2. 引导学生掌握叙事作文的基本结构和写作技巧。
3. 培养学生叙事作文的写作能力和创造力。
教案步骤：步骤一：引入叙事作文（10分钟）1. 向学生解释叙事作文的定义：叙事作文是通过讲述一个真实或虚构的故事来传达信息、表达思想或感情的一种写作形式。
2. 与学生分享一篇精彩的叙事作文，并讨论其特点和吸引人之处。
步骤二：叙事作文的基本结构（15分钟）1. 解释叙事作文的基本结构：引子（背景介绍）、事件发展、高潮、结局。
2. 通过示例故事，向学生展示每个部分的重要性和如何将它们有机地连接起来。
步骤三：叙事作文的写作技巧（20分钟）1. 引导学生选择一个具有情节发展潜力的主题或事件。
2. 教授写作技巧：a. 使用生动的描写词和形象语言来吸引读者。
b. 使用对话来展示人物的性格和情感。
c. 使用适当的时间顺序和过渡词来使故事流畅。
d. 通过展示而不是告诉来让读者更好地理解故事。
e. 注意结构的合理性和故事的连贯性。
步骤四：写作实践（25分钟）1. 学生根据所学的知识，开始撰写自己的叙事作文。
2. 教师在学生写作过程中提供指导和反馈。
3. 鼓励学生在写作过程中发挥创造力，并提供必要的帮助。
步骤五：分享和反馈（10分钟）1. 学生互相分享自己的叙事作文，并提供互相的反馈和建议。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励他们的努力并提供进一步的指导。
教案扩展：1. 给学生分发更多的叙事作文示例，让他们进行分析和讨论。
2. 组织叙事作文比赛，鼓励学生展示他们的写作才华。
3. 鼓励学生阅读优秀的叙事作品，以提高他们的写作水平。
教案评估：1. 学生的参与度和积极性。
2. 学生在写作过程中的表现和进步。
3. 学生分享作品的质量和能力。
教案反思：根据学生的实际情况和需要，适当调整教案中的时间分配和教学方法，确保教学的有效性和学生的学习成果。
小学叙事作文教案
小学叙事作文教案一、教学目标1.能够理解叙事作文的定义和特点；2.能够分析叙事作文的结构和写作要点；3.能够运用所学知识，写一篇具有完整故事情节的叙事作文。
二、教学准备1.教师准备：以小说或故事的形式找几个例子，来讲述叙事作文的特点和结构；2.学生准备：纸和笔。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师可通过一些问题引发学生对叙事作文的思考，如：“你们知道什么是叙事作文吗？”、“你们读过哪些有趣的故事？”、“你们了解叙事作文的结构吗？”等。
通过学生的回答来引出今天的主题。
2.学习叙事作文的定义和特点（15分钟）教师以小说或故事的形式给学生讲解叙事作文的定义和特点。
通过引人入胜的故事情节，让学生了解叙事作文的目的是通过一系列的事件和情节来讲述一个故事，并让读者产生共鸣和思考。
3.分析叙事作文的结构和写作要点（20分钟）教师引导学生分析叙事作文的结构和写作要点。
教师可以以一个篇幅不长的叙事作文为例，让学生一起分析其中的故事情节、人物形象、冲突、高潮以及结尾等元素。
通过分析，让学生掌握叙事作文的结构和写作要点，如有效的开头、明确的目的、连贯的线索、生动的描写等。
4.练习叙事作文写作（40分钟）教师布置叙事作文写作的练习。
要求学生根据自己的经历或想象，写一篇具有完整故事情节的叙事作文。
在写作过程中，要求学生运用所学知识，合理安排故事情节，塑造人物形象，增加冲突和高潮，使作文更加生动有趣。
5.展示和评价（20分钟）学生可以相互交换作文并进行评价。
教师可以选择几篇优秀作文进行展示，并对这些作品进行点评。
在点评过程中，要鼓励学生的创作激情，并指出他们的优点和需要改进的地方。
四、作业布置要求学生修改并完善自己的作文，并准备在下节课上进行讲解。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解叙事作文的定义和特点，并且掌握叙事作文的结构和写作要点。
通过练习写作，学生能够更好地理解和运用所学知识。
五年级作文之五年级记事作文教案
五年级作文之五年级记事作文教案一、教学目标1. 让学生掌握记事作文的基本要求，能够清晰、有条理地叙述事情的经过。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力，使作文更加生动有趣。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法和表达方式，提高作文的表现力。
4. 培养学生的创新思维和想象力，使作文更具个性。
二、教学内容1. 记事作文的定义与特点2. 记事作文的写作步骤3. 记事作文的注意事项4. 生活素材的积累与运用5. 典型病例分析与修改方法三、教学重点与难点1. 教学重点：记事作文的写作技巧和方法，生活素材的积累与运用。
2. 教学难点：如何使作文内容具体、生动，修辞手法的运用。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀作文和典型病例，使学生掌握记事作文的写作技巧。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享写作心得，互相学习，提高写作水平。
3. 实践法：鼓励学生多写作，多练习，将所学知识运用到实际写作中。
五、教学准备1. 教师准备：优秀作文选材、典型病例、相关教学PPT等。
2. 学生准备：笔记本、文具、已完成的生活素材积累。
教案第一课时：记事作文的基本要求与写作步骤一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文类型，如写人、写景、写物等。
2. 提问：记事作文是什么呢？它有什么特点呢？二、讲解记事作文的定义与特点（10分钟）1. 讲解记事作文的定义：记事作文是一种以记叙事情经过为主要表达方式的作文。
2. 讲解记事作文的特点：真实、具体、生动、有条理。
三、讲解记事作文的写作步骤（10分钟）1. 确定写作主题：选择一个有意义、有趣的事情进行叙述。
2. 安排材料：将生活中的素材进行筛选、整理，确定写作内容。
3. 拟定写作提纲：列出作文的基本结构，包括开头、过程、结尾等。
4. 按照提纲进行写作：遵循顺序、逻辑，使文章条理清晰。
四、课堂练习（15分钟）1. 请学生根据自己的生活经历，选定一个主题，拟定写作提纲。
2. 学生在课堂上进行写作，教师巡回指导。
五年级作文之五年级记事作文教案
五年级作文之五年级记事作文教案第一章：记事作文的概念与意义1.1 记事作文的定义1.2 记事作文的特点1.3 记事作文的价值与意义第二章：记事作文的写作技巧与方法2.1 选择有意义的事件2.2 确定中心思想2.3 抓住细节描写2.4 运用修辞手法2.5 结构安排与组织第三章：记事作文的开头与结尾3.1 开头的写作技巧3.2 结尾的写作技巧第四章：记事作文中的角色与情感表达4.1 角色的刻画与塑造4.2 情感的表达与传达第五章：记事作文的修改与润色5.1 常见问题的分析与修改5.2 语言的润色与优化5.3 提高作文的通顺性与合理性第六章：记事作文中的时间、地点与环境的描写6.1 时间在记事作文中的作用与表达6.2 地点的描述与情境营造6.3 环境描写与氛围渲染第七章：记事作文中的冲突与解决7.1 设定合理的冲突7.2 冲突的展开与激化7.3 冲突的解决与教训第八章：记事作文中的转折与高潮8.1 转折点的设置与作用8.2 高潮部分的构建与渲染8.3 转折与高潮对作文的影响第九章：记事作文的实例分析与点评9.1 选取典型的记事作文案例9.2 分析案例中的写作技巧与特点9.3 点评案例中的亮点与不足第十章：记事作文的实践训练与提升10.1 课堂练习与点评10.2 家庭作业与指导10.3 提高记事作文水平的策略与建议重点和难点解析一、记事作文的概念与意义难点解析：理解记事作文与其他类型作文的区别，以及如何从日常生活中发现有价值的素材。
二、记事作文的写作技巧与方法难点解析：如何抓住事件的本质，以及如何巧妙地运用修辞手法来增强作文的表现力。
三、记事作文的开头与结尾难点解析：如何写出一个引人入胜的开头，以及如何写出一个回味无穷的结尾。
四、记事作文中的角色与情感表达难点解析：如何通过细腻的笔触描绘出鲜活的角色，以及如何将内心情感真实地表达出来。
五、记事作文的修改与润色难点解析：如何识别并修正作文中的错误，以及如何提升作文的语言魅力。
五年级作文之五年级记事作文教案
一、教学目标：1. 让学生掌握记事作文的基本格式和结构。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
二、教学内容：1. 记事作文的基本概念和特点。
2. 记事作文的写作格式和结构。
3. 记事作文的写作技巧和注意事项。
三、教学重点：1. 记事作文的格式和结构。
2. 记事作文的写作技巧和注意事项。
四、教学难点：1. 如何使文章具有吸引力。
2. 如何表达真情实感。
五、教学准备：1. 教师准备相关素材和案例。
2. 学生准备笔记本和写作工具。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾记叙文的写作方法。
2. 学生分享自己最喜欢的记叙文作品和原因。
二、讲解记事作文的基本概念和特点（10分钟）1. 教师讲解记事作文的定义和特点。
2. 学生认真听讲并做好笔记。
三、讲解记事作文的写作格式和结构（10分钟）1. 教师讲解记事作文的写作格式和结构。
2. 学生认真听讲并做好笔记。
四、讲解记事作文的写作技巧和注意事项（10分钟）1. 教师讲解记事作文的写作技巧和注意事项。
2. 学生认真听讲并做好笔记。
五、案例分析（10分钟）1. 教师展示优秀记事作文案例。
2. 学生分组讨论，分析案例中的优点和不足。
六、写作练习（15分钟）1. 教师布置写作任务，要求学生写一篇记事作文。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
七、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足。
八、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学延伸：1. 学生继续练习写作记事作文，提高写作水平。
2. 教师定期组织写作比赛，激发学生的写作兴趣。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了记事作文的写作方法，有哪些需要改进的地方。
六、教学目标：1. 加深学生对记事作文的认识，提高写作技能。
2. 培养学生通过细节描写展现情感和人物特点。
五年级作文之五年级记事作文教案
五年级作文之五年级记事作文教案第一章：记事作文的概念与意义1.1 记事作文的定义解释记事作文的含义和特点强调记事作文在写作教学中的重要性1.2 记事作文的基本要素引导学员分析记事作文的基本要素：时间、地点、人物、事件、情感等通过实例讲解如何巧妙地运用这些要素1.3 记事作文的写作目的探讨记事作文的写作目的：记录生活、表达情感、提高写作能力等引导学员思考如何通过记事作文表达自己的思想和感受第二章：记事作文的写作技巧与方法2.1 观察与思考强调观察力在记事作文中的重要作用引导学员学会观察生活中的细节，培养观察和思考的习惯2.2 素材的选择与处理讲解如何选择有意义的素材进行写作指导学员如何对素材进行整理和加工，使文章更具吸引力和表现力2.3 情感的表达与渲染探讨如何在记事作文中表达自己的情感引导学员运用修辞手法和形象的语言来渲染情感，增强作文的感染力第三章：记事作文的结构与组织3.1 记事作文的结构框架介绍记事作文的常见结构：引子、主体、结尾引导学员学会构建清晰、合理的作文结构3.2 记事作文的情节安排讲解如何安排记事作文的情节，使其富有起伏和连贯性引导学员通过设置悬念、冲突和解决来构建吸引人的故事情节3.3 记事作文的过渡与连接强调过渡与连接在记事作文中的重要作用指导学员学会使用恰当的过渡词语和句子来连接事件，使文章流畅自然第四章：记事作文的修改与润色4.1 作文的自我修改强调学员在写作过程中进行自我修改的重要性引导学员学会检查和修改作文中的错误和不足之处4.2 作文的他人评价与反馈讲解如何接受他人对作文的评价和反馈引导学员学会根据他人的意见进行修改和润色，提高作文的质量4.3 作文的润色与提升讲解如何通过修改语言、调整结构等方式来提升作文的水平引导学员学会运用修辞手法和丰富的词汇来使作文更加生动和有趣第五章：优秀记事作文赏析与借鉴5.1 优秀记事作文的特点分析优秀记事作文的特点和优点引导学员学会欣赏和分析优秀的作文，从中汲取经验和灵感5.2 优秀记事作文的借鉴与模仿讲解如何借鉴和模仿优秀作文的写作技巧和表达方式引导学员通过阅读和分析优秀作文，提高自己的写作水平5.3 学员自己的优秀记事作文展示鼓励学员展示自己的优秀记事作文引导学员相互欣赏和评价，共同进步。
五年级作文之五年级记事作文教案
五年级作文之五年级记事作文教案第一章：记事作文的概念与重要性1.1 记事作文的定义1.2 记事作文的特点1.3 记事作文的重要性1.4 学生作文中常见的问题与改进方法第二章：记事作文的写作技巧与方法2.1 选择合适的素材2.2 确定中心思想2.3 记叙文的结构安排2.4 运用生动的语言和形象的描绘2.5 写作过程中的注意事项第三章：记事作文的实战演练3.1 课堂练习：观察身边的人和事3.2 学生作文展示与评价3.3 教师点评与指导3.4 学生互评与自我改进第四章：记事作文的常见问题与解决方法4.1 故事情节平淡无奇4.2 记叙混乱，缺乏条理4.3 语言表达干燥无味4.4 如何使作文更具吸引力4.5 修改和润色作文的技巧第五章：优秀记事作文欣赏与分析5.1 学生优秀作文展示5.2 教师对优秀作文的点评与分析5.3 学生从中得到的启示与学习方法第六章：记事作文的开头与结尾技巧6.1 引人入胜的开头6.2 开头部分的写作技巧6.3 作文结尾的注意事项6.4 结尾部分的写作技巧6.5 学生实例分析与修改建议第七章：记事作文中的描写手法7.1 人物描写的方法与技巧7.2 景物描写的方法与技巧7.3 事件描写的方法与技巧7.4 描写手法的实际运用7.5 学生实例分析与修改建议第八章：记事作文中的情感表达8.1 情感表达的重要性8.2 情感表达的方法与技巧8.3 如何在作文中表达自己的情感8.4 学生实例分析与修改建议第九章：记事作文的修改与润色9.1 作文修改的重要性9.2 修改作文的基本步骤9.3 作文润色的方法与技巧9.4 学生实例分析与修改建议第十章：记事作文的评价与反馈10.1 作文评价的标准与方法10.2 教师如何给予学生有效的反馈10.3 学生之间的相互评价与学习10.4 课堂总结与学生反思10.5 家庭作业与课后练习第十一章：记事作文的创意与创新11.1 创意作文的定义与重要性11.2 如何培养学生的创新思维11.3 创意作文的写作技巧与方法11.4 创意作文的实际运用与实例分析11.5 学生创意作文的评价与反馈第十二章：记事作文的综合训练12.1 作文综合训练的重要性12.2 课堂活动与练习的设计12.3 学生作文的综合评估与分析12.4 针对性的指导与建议12.5 学生之间的互动与学习交流第十三章：记事作文的拓展与提升13.1 阅读与写作的关系13.2 引导学生进行拓展阅读13.3 记事作文的写作提升13.4 学生作文的实例分析与指导13.5 鼓励学生进行写作尝试与创新第十四章：记事作文的常见题材与写作要点14.1 常见题材的分类与特点14.2 不同题材的写作要点与技巧14.3 学生作文的实例分析与指导14.4 教师点评与建议14.5 学生之间的交流与学习第十五章：记事作文的总结与展望15.1 课程的回顾与总结15.2 学生作文的进步与成长15.3 针对性的教学改进与调整15.4 学生对记事作文的认识与感悟15.5 家庭作业与课后练习的设计重点和难点解析1. 记事作文的定义和特点：帮助学生理解记事作文的概念，引导学生关注记事作文的特点，如真实性、生动性、条理性等。
小学生叙事作文教案
小学生叙事作文教案一、教学目标1. 让学生掌握叙事作文的基本结构，包括引子、主体和结尾。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘人物、场景和事件。
3. 引导学生通过叙事表达自己的情感和感悟。
4. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容1. 叙事作文的基本结构：引子、主体和结尾。
2. 叙事作文的写作技巧：人物描写、场景描写、事件叙述。
3. 叙事作文的情感表达：通过叙事表达自己的情感和感悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：叙事作文的基本结构、写作技巧和情感表达。
2. 教学难点：如何运用生动、具体的语言描绘人物、场景和事件，以及通过叙事表达自己的情感和感悟。
四、教学方法1. 讲解法：讲解叙事作文的基本结构、写作技巧和情感表达。
2. 示例法：通过优秀范文展示，让学生了解和模仿优秀的叙事作文。
3. 练习法：让学生通过写作实践，掌握叙事作文的写作技巧。
4. 讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高写作能力。
五、教学准备1. 教师准备：优秀叙事作文范文、写作素材、评价标准。
2. 学生准备：笔记本、笔、写作素材。
教案一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾叙事作文的定义和特点。
2. 学生分享自己对叙事作文的理解和感悟。
二、讲解叙事作文的基本结构（10分钟）1. 引子：引起读者的兴趣，交待时间、地点、人物。
2. 主体：具体叙述事件的发展过程，包括人物描写、场景描写。
3. 结尾：总结全文，表达自己的情感和感悟。
三、讲解叙事作文的写作技巧（10分钟）1. 人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态。
2. 场景描写：环境、氛围、物品、光线、声音。
3. 事件叙述：起因、经过、结果、高潮。
四、讲解叙事作文的情感表达（5分钟）1. 通过叙事表达自己的情感和感悟。
2. 引导学生关注自己的内心世界，真实表达自己的情感。
五、优秀范文展示与分析（10分钟）1. 教师展示优秀叙事作文范文。
2. 学生分析范文中的人物描写、场景描写和事件叙述。
小学生叙事作文教案
小学生叙事作文教案小学生叙事作文教案作为一名小学生，写好一篇叙事作文是一项必修技能。
如何用生动的语言、清晰的结构、恰当的句式来讲述一件事情，成为了学生需要掌握的重要技能之一。
那么，在小学生叙事作文教案中，应该如何指导学生写好一篇叙事作文呢？一、教学目标通过学习叙事作文的写作技巧，让学生掌握如何用好的结构、语言和文化背景来讲述一个故事。
二、教学内容1.讲解叙事作文的基本要素首先，要明确叙事作文与众不同的特点，即它需要有一个明确的题目，一个清晰的引子，一个引人入胜的情节，一个紧张的高潮，一个有启示性的结局。
在设计教案时，可以通过让学生阅读优秀的叙事作文，分析作文的结构和表达方式，来帮助学生更好地理解和掌握叙事作文的写作技巧。
2.讲解叙事作文的写作结构叙事作文的写作结构一般包括引子、事件、高潮、结尾四部分。
引子要引起读者的兴趣，事件要紧扣引子，引发读者的共鸣，高潮要悬疑紧张，能够引起读者的好奇心和探究欲望，结尾要有启示性，能够给读者留下深刻的印象。
在教学中，可以通过引导学生分析优秀叙事作文的结构来帮助学生理解和掌握叙事作文的写作结构。
3.教学案例例如，可以让学生阅读《小桥流水，人美心更美》这篇文章，通过分析文章的结构和写作技巧，来帮助学生更好地理解和掌握叙事作文的写作要领。
文章讲述的是一位小学生在参加学校的徒步旅行时，发现了一条美丽的小河流，引发了他对环境保护的思考，最终成为了一名环保小卫士的故事。
在文章的引子部分，作者刻画了旅行的气氛，引出了小桥流水的美景。
在事件部分，作者通过描写小学生的足迹如何穿过那条美丽的小河流，来展现主题的核心：环境保护。
在高潮部分，作者通过描写小学生在河流边捡拾垃圾、讲解环保知识的场景，来展现小学生在环保方面的积极行动。
在结尾部分，作者通过小学生在家里把环保知识传达给父母的场景，来展现环保行动的传导效应和意义。
通过分析这篇文章的结构和写作技巧，可以让学生更好地掌握叙事作文的写作技巧，提高写作水平。
小学生叙事作文教案
小学生叙事作文教案教案标题：培养小学生叙事作文能力教学目标：1. 帮助学生了解叙事作文的基本概念和特点；2. 培养学生叙事作文的思维能力和写作技巧；3. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学准备：1. 教材：小学生叙事作文教材；2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、学生作文范例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生分享一个有趣的故事或经历。
2. 提问：你们知道什么是叙事作文吗？它有什么特点？二、讲解叙事作文的基本概念和特点（10分钟）1. 使用教学PPT，简要解释叙事作文的定义和特点，如时间顺序、事件发展、人物形象等。
2. 通过示例故事，引导学生理解叙事作文的要素和结构。
三、分析叙事作文范例（15分钟）1. 提供一篇优秀的小学生叙事作文范例。
2. 学生阅读范例，并回答问题：故事的主题是什么？故事中有哪些关键事件？人物形象如何描写？四、讨论叙事作文的写作技巧（15分钟）1. 引导学生讨论叙事作文的写作技巧，如使用恰当的过渡词、运用描写细节等。
2. 整理学生的意见，总结出写作技巧的要点。
五、小组合作练习（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个主题，共同编写一篇叙事作文。
2. 提醒学生注意运用所学的写作技巧和要素。
3. 每组选择一位代表，向全班展示他们的作品。
六、课堂总结（5分钟）1. 回顾课堂内容，强调叙事作文的特点和写作技巧。
2. 鼓励学生多读多写，提高叙事作文的能力。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生写一篇关于自己的有趣经历的叙事作文，并运用课堂所学的写作技巧。
2. 鼓励学生互相评阅作文，提供建设性的反馈和改进建议。
教学评估：1. 课堂讨论和小组合作练习的表现；2. 学生完成的作文质量和运用的写作技巧；3. 学生对叙事作文的理解和应用能力。
通过以上教案，希望能够帮助学生理解叙事作文的基本概念和特点，培养他们的叙事思维能力和写作技巧。
同时，通过范例分析和小组合作练习，让学生有机会实践并展示自己的作品，从而提高他们的语言表达和写作能力。
语文小学五年级写作课教案：写记叙文
语文小学五年级写作课教案：写记叙文一、引言记叙文是语文写作中的一种重要表达方式，它通过讲故事的形式，使读者能够感受到作者的情感和思想。
在小学五年级的写作课上，教师要针对学生的海量经验和对生活的感悟，引导他们写好记叙文。
本教案旨在帮助教师设计一堂生动有趣、同时又具有一定挑战性的记叙文写作课。
二、目标与要求1. 目标：通过本节课的学习，学生能够理解记叙文的基本特点和结构，能够用正确的方式来叙述事件，提高写作技巧和表达能力。
2. 要求：学生在课堂上积极参与，能够观察、思考和表达个人观点。
通过教师的引导，培养他们的写作能力，形成自己独特的记叙风格。
三、教学流程1. 导入环节（5分钟）a. 教师展示一幅精选图片，让学生仔细观察，并激发他们的想象力。
b. 学生根据所见与所想，以简短的语句描述图片中的情景。
2. 学习记叙文的特点和结构（10分钟）a. 教师引导学生回顾记叙文的定义，并讲解记叙文的特点，如依次发展、情节多样等。
b. 通过阅读一篇经典的记叙文作品，教师帮助学生分析其结构，如开头引入、事件发展、高潮出现、结尾总结等。
3. 分组合作，构思记叙文故事（15分钟）a. 教师将学生分成小组，每组共同构思一篇有趣的记叙文故事。
b. 学生们可以从自己的经历、书籍故事等多个角度出发，搜集素材，并共同讨论故事的情节、人物以及故事结构。
4. 写作技巧和提高表达能力（20分钟）a. 教师讲解记叙文写作的一些常用技巧，如生动描写、运用对话、使用修辞手法等。
b. 学生们根据自己的故事素材，尝试运用这些技巧来写作，并在小组内相互分享、提出意见和建议。
5. 课堂展示与点评（20分钟）a. 每个小组派出一名学生代表，上台讲述他们创作的记叙文故事。
b. 教师和同学们对每个故事进行点评，夸奖优点并提出改进意见，激发学生进一步提高的动力。
6. 总结和作业布置（10分钟）a. 教师总结本节课的学习内容和重点，鼓励学生总结记叙文的写作技巧和特点。
六年级作文之小学五年级叙事作文教案
小学五年级叙事作文教案【篇一：五年级作文教案】沪教版五年级第一学期第一次作文教学小时候，我很教学目标1．围绕题目，选择一件具体事例完整地写下来，把经过写清楚，写具体。
2．语言通顺、连贯，能写出真情实感。
3．尝试引导学生修改作文，取长补短，互相学习。
教学过程一、作前指导（10分钟）2．媒体出示，儿童常见的玩具、零食等，引起同学们对小时候的美好回忆。
3．范文导入。
有位小朋友写了一篇《小时候，我很调皮》，猜猜看，小作者做过什么让人忍俊不禁的趣事？（出示范文，自由读，思考问题）4．讨论明法。
①作者小时候最大的特点是什么？②作者是怎么表现这个特点的？（板书：怎样写？）同桌讨论，指名回答。
（板书：事例说明）作者是怎样把事情过程写清楚的？写一件事的时候要注意什么？（板书：具体有序）这两点是我们今天这篇习作最基本的要求。
除此之外，你觉得还有哪些地方你可以学习的？（随机板书）二、自主习作（40分钟）三、示范评改（10分钟）1．读全文，想一想，他有没有按照本次习作的要求，用一件具体的事来说明自己的特点，有没有做到具体有序？2．再仔细地、一小节一小节地读一遍，他还有那些地方值得我们学习？3．我们还要再认真读一读，看看哪些地方还需要改进？（提示一下，要关注哪些方面的问题？）四、学生自改（10分钟）接下来就是我们自己修改作文的时候了，别忘了对照提示进行修改，并且要使用规范的修改符号。
五、交流展示（10分钟）1．同桌互读，让同桌也了解你的童年趣事，以及事情的经过。
2．指名面向全班读全文。
边读边评。
3．自认为某些语段优秀的，愿意读给大家听的请上来。
说说你满意在哪儿？六、课堂总结今天我们完成了习作《小时候，我很》，课后同学们可以针对自己的不足之处再修改一下，下周的作文讲评课我们还要进一步地进行交流评改。
附件一：范文引入范文小时候，我很懂事新的学期开始了，放学时看到一年级小弟弟小妹妹背着书包在校门口等家长来接，我不禁想起我六岁刚上一年级时独自一人放学回家时的情景，这件事让我觉得我那时很了不起，很懂事。
小学五年级语文教案学习写简单的记叙文
小学五年级语文教案学习写简单的记叙文教案主题：小学五年级语文教案学习写简单的记叙文【导言】本节课以小学五年级学生为对象，旨在教授学生如何写简单的记叙文。
通过本节课的学习，学生将学会基本的记叙文写作技巧，提高写作能力，并培养他们对语文写作的兴趣。
本教案将通过多种教学方法来实现这些目标，包括听力训练、激发想象力和创造力、写作实践等。
【教学目标】1. 学生能够理解记叙文的特点和基本结构。
2. 学生能够写出简单而连贯的记叙文段落。
3. 学生能够运用适当的词汇和句式描述事件和人物。
【教学准备】1. 教师准备一些简单有趣的图片或故事素材。
2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 学生准备纸和笔。
【课堂活动】1. 温故知新（10分钟）- 回顾上一课学习的叙事故事，引导学生讨论记叙文的特点。
- 教师进行简单讲解，介绍记叙文的基本结构和组成部分。
2. 听力训练与讨论（15分钟）- 教师播放一个简短的故事录音，让学生听后表达对故事的理解。
- 学生之间进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
- 教师引导学生总结故事中的人物、事件和时间顺序。
3. 激发想象力与创造力（15分钟）- 教师展示一些生动有趣的图片或故事素材，激发学生的想象力。
- 学生以小组形式讨论，描述图片中的人物、场景、事件，并提供细节。
- 教师鼓励学生使用形象生动的语言，写下他们的描述。
4. 写作实践（30分钟）- 学生根据上一步的讨论，选择一个图片或故事素材作为写作题材。
- 学生独立进行写作，教师在旁边提供必要的指导和帮助。
- 学生完成写作后，可以相互交流自己的作品，提供积极的反馈和建议。
5. 作品展示与点评（15分钟）- 请几位学生上台，读出自己的记叙文作品。
- 全班同学进行点评，表达对他人作品的赞赏和建议。
- 教师也给予适当的评价，并提供进一步改进的建议。
6. 总结与反思（10分钟）- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结记叙文的写作要点。
- 学生进行自我评价，思考自己在写作过程中的收获和困难。
学习写作叙事短文和读后感五年级小学语文教学设计
学习写作叙事短文和读后感五年级小学语文教学设计一、学习写作叙事短文叙事短文作为中小学语文教学的重要内容之一，对于学生的写作能力和想象力的培养具有重要意义。
在五年级语文教学中，我们将学习如何写作叙事短文，并掌握相关技巧。
1. 导入引导为了激发学生的写作兴趣，教师可以通过音乐、图片等方式引导学生进入叙事短文的学习状态，并增加教学趣味性。
2. 模仿句式在学习写作叙事短文的过程中，教师可以给予学生一些常用的句式，让学生通过模仿来提升自己的写作能力。
比如：- 开头句式：从前，很久很久以前，有一天，某一天- 过渡句式：突然，然后，接着，不久后- 结束句式：从那以后，从那天起，我终于明白了3. 故事构思教师可以根据学生的实际情况，引导学生进行故事构思。
可以从学生的生活经历、阅读体验等方面出发，让学生自由发挥，提高想象力和创造力。
4. 写作要点在写作叙事短文时，学生需要注意以下几个要点：- 时间和地点：明确故事发生的时间和地点，使故事更加具体生动。
- 人物设定：为故事中的人物进行刻画，使人物形象鲜明。
- 事件发展：按照时间先后顺序，描述故事中的事件发展过程。
- 结局情节：合理安排故事的结局，给读者留下深刻的印象。
5. 修改和润色写作完成后，学生需要及时进行修改和润色。
可以通过结对活动、互相修改，或者老师指导下进行修改，使文章更加完善。
二、读后感五年级小学语文教学设计1. 选取读本在教学过程中，我们可以选取一些适合五年级学生阅读的优秀作品，如中国古代寓言故事、名人传记、经典文学作品等。
2. 阅读指导在进行读后感的学习前，教师可以对学生进行阅读指导。
可以通过阅读策略教学，引导学生培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。
3. 读后讨论在学生阅读完成后，可以组织学生进行读后讨论。
教师可以提出一些引导性问题，引导学生从不同角度分析和理解所读内容。
4. 读后感写作学生根据自己的理解和想法，撰写自己对所读内容的读后感。
在写作过程中，教师可以提供一些指导词汇，帮助学生更好地表达自己的思想和感受。
五年级语文作文叙事教案
小学叙事作文指导备课教案（一）作文题目：童年趣事设计理念：爱好是写好文章的根底。
留意在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发觉（说与写）——品读沟通等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，的确把课堂当作一种情感体验与沟通的场所，把习作当作情感倾诉体验沟通的须要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。
教学目的1.学问与实力目的：通过对童年趣事的追忆和写作理论，唤起孩子心灵深处对生活的酷爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。
2.过程与方法目的：进一步培育视察的全面性和依次性，培育思维的逻辑性和条理性，能把一件事的根本要素和根本构造表达清晰。
把事情的经过写清晰，懂得写事务要抓重点，写具体。
3.情感与价值目的：努力培育思维的敏捷性和独创性，激励多角度表达。
教学重点通过对童年趣事的追忆和写作理论，能把一件事的根本要素和根本构造表达清晰。
把事情的经过写清晰，懂得写事务要抓重点，写具体。
教学难点唤起孩子心灵深处对生活的酷爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。
课前打算1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言打算。
2. 学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。
3、教师打算好例文以及相关课件。
习作要求：1.内容生动具体，感情真实，语句通顺，有确定条理。
2.将六个要素交代清晰，做到详略得当，中心突出。
3.书写工整，留意不写错别字，会用常用的标点符号。
课时：两课时教学过程：一、童年歌曲“我来听”1. 观赏歌曲：《童年》。
同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来观赏。
其实，我们每个人都有美妙的童年，每个人的童年也确定会发生一些充溢情趣，又很有意思的事情，今日我们就围绕这个主题上一节作文指导课。
2.出示习作要求，提问：你读懂了什么？二、童年趣事“大搜捕”1.课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，搜集一下别人的童年趣事，下面我先把我觉得比拟好的一篇与同学们共享一下。
人教版小学五年级语文叙事作文教案
人教版小学五年级语文叙事作文教案新课标人教版小学五年级语文上册作文指导课教案（含范文）人教版小学五年级上册第二单元作文《二十年后回故乡》教学设计（含范文）五年级作文第二单元《二十年后回故乡》教学设计教学目标1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。
2、二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。
教学准备1．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。
（诗词、歌曲、故事等等）2．多媒体课件教学流程一、谈话导入，激发兴趣1．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。
二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？2．提出习作要求，明确想象重点和习作重点。
二、推想二十年后家乡的变化，建构文源一高谈阔论说家乡1．师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观…2．提示思路，让学生自主想象，建构文源。
（1）家乡二十年后的变化街道——商场——广场——公园——河流——家及家人（2）二十年后与亲人团聚的场面家的变化（环境）——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情（3）二十年后与同学聚会的场面我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）——主题活动——依依惜别3小组交流在小组中述说家乡的现状，家乡的建设与发展，如：家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃……点击关键词（幻灯）：建筑、店铺、道路、景区、特产、小学、小吃二时空飞跃变大人提示20年以后的年龄、就业、家庭情况1、说一说长大以后自己的模样自我介绍“20年后的我”或间接转述“20年后的你”，比一比想象力2、谈一谈阔别已久的家乡重返家乡的总体印象：变化今非昔比集体描述家乡的变化，动笔写各种各样的变化。
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小学叙事作文指导备课教案(一)作文题目：童年趣事设计理念：兴趣是写好文章的基础。
注重在教学中通过，情景引起——闭目回忆——互谈发现(说与写) ——品读交流等形式，引起学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当做一种情感体验与交流的场所，把习作当做情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。
1.知识与能力目标：通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平庸小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。
2.过程与方法目标：进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清晰。
把事情的经过写清晰，懂得写事件要抓重点，写具体。
3.情感与价值目标：努力培养思维的灵便性和独创性，鼓励多角度表达。
通过对童年趣事的追忆和写作实践，能把一件事的基本要素和基本结构表达清晰。
把事情的经过写清晰，懂得写事件要抓重点，写具体。
唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平庸小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。
1.学生回顾自己童年生活中的趣事，做好发言准备。
2. 学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。
3、教师准备好例文以及相关课件。
1.内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2.将六个要素交待清晰，做到详略得当，中心突出。
3.书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
课时：两课时教学过程：一、童年歌曲“我来听”1. 欣赏歌曲：《童年》。
同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏。
其实，我们每一个人都有夸姣的童年，每一个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很故意思的事情，今天我们就环绕这个主题上一节作文指导课。
2.出示习作要求，提问：你读懂了什么？二、童年趣事“大搜捕”1.课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，采集一下别人的童年趣事，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。
你喜欢哪篇文章？你们觉得哪个地方最有趣？2.为什么这个地方会让你觉得有趣呢？(所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写)3. “趣”字还包含着不少方面。
(课件出示对“趣”的理解。
)( 1 ) 意趣。
对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得到启示与反思。
( 2 ) 情趣。
表现对父母的亲情、对火伴的友情，反应童心、童真。
( 3 )乐趣。
贪玩、寻开心。
(4)傻趣。
做傻事、蠢事，闹出种种笑话。
4.齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？(出示课件：首尾呼应式的开头和结尾)5.老话说“题好一半文”，好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。
6.小组互相交流采集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。
请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。
三、教师总结1.童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个夸姣的梦。
希翼同学们能把童年那充满稚趣而又很故意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。
四、讲评小学叙事作文指导备课教案(二)作文题目：难忘的一件事设计理念兴趣是写好文章的基础。
注重在教学中通过，情景引起——闭目回顾——互谈发现(说与写) ——品读交流等形式，引起学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当做一种情感体验与交流的场所，把习作当做情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。
1.知识与能力目标：通过本次习作的练习，让学生进一步学会记事的记叙文的写法。
启示引导学生在记事中，要写真事，吐真情，文章才干具有感染力。
2.过程与方法目标：合作交流探索的学习方式即教师引导，学生探索。
3.情感与价值目标：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
叙事要完整，内容具体、感情真挚，交待清晰记叙的要素。
环绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
课前准备有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交待清晰，做到详略得当，中心突出。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
课时：两课时进行教学过程：一、创设情景同学们你们已经小学五年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听？二、审题指导读题目要求：你都了解到什么？(读题目要求，认真加以思量) 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？ (内容具体、真情实感)三、师生分析范文(一堂让人难忘的英语课)(出示课件)学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。
在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交待清晰；▲交待要素要根据情况灵便掌握，普通说来，记叙真正的重要的事情，六个要素都要交待清晰。
不需要作者交待，读者就明白的，可以省略；▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部份要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。
▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。
(概括以上三点)四、组织材料1.学生根据要求进行材料的组织。
首先，选事要切合题意，环绕中心选材。
其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。
这样，写起来才会得心应手。
2.小组相互交流，畅所欲言。
( 1 )说一说使你难忘的事情是什么？( 2 )说一说你为什么选择这个材料？( 3 )把你选择的材料完整的说给大家听。
3.汇报自己的选材。
( 1 ) 请比较好的同学先汇报。
其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。
( 2 )在请中等和有一定艰难的同学进行汇报。
同学老师进行及时评价，友善的提出不足之处。
五、突破重点难点刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。
那怎样才干做到呢？就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。
小组进行讨论交流，报讨论的结果进行汇报。
六、教师总结：惟独把事情的经过写具体了，才干让人有身临其境之感，惟独在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会用心去写作文，而不是用笔。
这样文章才干具有感染力。
七、练习写作同学们根据自己组织的材料进行写作，希翼同学们能成功的完成这一次的习作。
小学叙事作文指导备课教案(三)作文题目：请你把自己最懊悔的一件事写下来，要把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。
如果不愿意写这方面的事，写别的事也可以。
设计理念：兴趣是写好文章的基础。
注重在教学中通过，情景引起——闭目回顾——互谈发现(说与写 ) ——品读交流等形式，引起学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当做一种情感体验与交流的场所，把习作当做情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。
1.知识与能力目标：会写记事文章，写清事情的经过。
表达自己的真情实感。
2.过程与方法目标：能从一件事中得到一定的感悟。
3.情感与价值目标：引起学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当做一种情感体验与交流的场所在记事过程中抒发自己的真情实感。
会写记事文章，写清事情的经过。
表达自己的真情实感。
课前准备1、看课外书，采集一些写懊悔时心情的词句。
2、回顾自己最懊悔的一件事。
习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交待清晰，做到详略得当，中心突出。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
课时：两课时教学过程：一、启示谈话，激发兴趣一个人在生活中既有高兴的事，又有伤心的事；有时还会有些事令你懊悔不已。
当你做错事懊悔时会做些什么？ (可自由说，或者动作表演)。
今天就请你们把自己最懊悔的一件事先说说，再写下来，这就是本次习作的主题。
(板书课题)二、引导回顾，打开思路1、回顾自己生活中有哪些懊悔的事？根据书上提示，可以写哪些内容？引导归纳：①因撒谎而懊悔；②因吵架而懊悔；③因遭冤枉而懊悔……2、还有哪些懊悔的事？不听父母教导，错打别人，没照应好生病的同学……3、学生交流，讲述自己最懊悔的事。
4、愿意说的同学站起来交流感受。
5、教师简评总结。
三、指导写作1、导语：今天的作文就环绕你最懊悔的一件事来写，注意把事情的经过写具体、写通顺。
2、学生练写，教师巡视指导。
小学叙事作文指导备课教案(四)作文题目;第一次设计理念：1. 要交待清晰记叙的要素2.丰富的描写为文章增添亮色。
3.要注意多种表达方式的综合运用教学目标：知识与技能：1.引导学生学会观察生活，体味生活。
2.积累素材，用生动、流畅的语言表达自己的体验、感悟。
过程与方法：1.体验生活，说出对人生中无数个“第一次”意义的认识。
2. 积累素材，学会合理选择材料，写出自己独有的感悟发现。
情感、态度与价值观：引导学生珍视生活中的每一个“第一次” ，热爱生活。
教学重点：1.引导学生从繁杂的素材中进行筛选2.引导学生条理清晰地叙事，完整地表达。
教学难点：深入领略“第一次”的重要意义，提升文章的深度。
教法与学法：教法：引导讨论法。
学法：自主学习法、同伴互助法。
教学过程：“第一次”值得你低徊品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？这些“第一次”中，有的是令你愉悦的，有的是令你不愿再想起的，但是，好也罢，坏也罢，他们都成为你生命之中的一部份，并且很有可能影响了你的人生。
大概你在小学时写过类似的文章，比如“第一次洗衣服”“第一次炒鸡蛋”等，这些固然也是你的珍贵体验，无非，你现在已经进入中学了，是否有了新的一些人生体验？又或者，即使以前发生过的事情，在现在看来，有了不一样的——”为题，抒写我们心灵的体验吧！600 字的文章。
要求：①写自己的亲身经历，表达真情实感。
②叙述清晰，结构完整。
)( 1. ) 学生阅读:第一次咿咿呀呀开始学语，当笨拙而艰难地喊出“ma ma”的音调时，全家老少爽朗的笑声打破满屋的寂静，母亲乐和和的神情写满一脸的自豪，清澈纯净的双眸巴巴的望着大人们，似懂非懂的也跟着“嘻-嘻-嘻”的笑个不停。
第一次摇摇晃晃的学着走路，心里满是胆怯，死死的拽紧父亲的大手，一双小脚却“蹬-蹬-蹬”的向着前方跃跃欲试，终于鼓足勇气跌跌撞撞的迈向母亲的方向，张开双臂扑向母亲温暖的怀抱，一切辛苦的历程顿时有了莫大的补偿，“呵-呵-呵”的兴奋不已。