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内容

基本定义

国家和教育部确立职业教育的类型地位。20XX年1月,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,开宗明义指出:“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”,正式确定职业教育在我国教育体系中是一个单独种类的教育。这一重要定位,一方面,是对职业教育的重大理论贡献,明确了职业教育是一个教育类型,而不是教育层次,对于摆正职业教育的地位,发挥职业教育服务社会和个体发展的能力,以及推进职业教育治理体系和治理能力现代化,具有重要的发展战略意义,极大地丰富了中国特色职业教育理论;另一方面,具有重要的政策指导和实践意义,明晰了职业教育和普通教育的联系与区别,指明了职业教育的发展方向,有利于职业教育系统更明晰自己的功能和作用,进一步探索和完善职业教育独特的办学模式和人才培养模式,更好地服务、支撑国家现代化建设。以类型教育为基点,我们牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置,围绕建设现代职业教育体系,强化类型特色,坚定服务发展、促进就业的办学方向,不断深化产教融合、校企合作,工学结合、知行合一,走出了一条中国特色的职业教育发展道路。

职教意义

职业教育是社会发展的产物,是人类文明发展的产物,也可以说是人自身发展的产物。而且是发展到某个特殊时期的

产物。职业教育受益于社会,社会也可受益于职业教育,促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。

职业教育的目的是满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要,进而推动社会生产力的发展,加快国家产业结构的调整与转型。

发展状况

自十一五规划纲要实施以来,在中央和各地的关注推动下,中国职业教育体系不断完善,办学模式不断创新。招生规模和毕业生就业率再上新台阶,驶上发展快车道。

工学结合、校企合作、顶岗实习的模式,成中国职业学校,尤其是中职学校毕业生高就业率的秘诀。

20XX年6月11日,国务院新闻办公室发布《国家人权行动计划(20XX-20XX年)》,20XX-20XX年期间我国将大力发展职业教育。保持中等职业教育和普通高中招生规模大体相当。扶持建设紧贴产业需求、校企深度融合的专业,建设既有基础理论知识和教学能力,又有实践经验和技能的师资队伍。逐步实行免费中等职业教育。

中国正在举办世界上规模最大的职业教育。20XX年,全国有职业院校1.17万所,年招生928.24万人,在校生2685.54万人。职业教育已经具备了大规模培养技术技能人才的能力,为国家经济社会发展提供了不可或缺的人力资源支撑。统计显示,全国中等职业教育共有学校1.03万所,高职(专科)院校1418所。中职毕业生就业率连续10年保持在95%以上,高职毕业生半年后就业率超过90%。在现代制造业、新兴产业中,新增从业人员70%以上来自职业院校。为推进产教融合、校企合作,全国组建了56个行业职业教育指导委员会,

1400个职教集团。3万多家企业参与职业教育,基本形成产教协同发展和校企共同育人的格局。

就现阶段中国的教育体制而言,中国的教育类别可以划分为:

1、义务教育(基础教育):小学、初中,高中(随着中国发展水平的提高,预计到20XX年,会基本普及高中阶段教育);

2、职业教育:技工学校、职业高中、职业中专、高等职业学校。对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育。

3、专业教育:普通中等专业学校、中等师范学校、专科、本科。接受的教育是以其教授专业知识为主,入学需统招,毕业办理劳务派遣证。

4、研究生教育,包括:硕士研究生,博士研究生。

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