现代大学英语初级口语(2)教案

现代大学英语口语2 Unit 2[优质PPT]

Who is your idol now or who is your former idol? The reasons why you like him\her.
such as Lei Feng, Zhou En-lai…… Jobs, Bill Gates…… Jay Choo, Jolin, SHE, Jackie Chen……
Text Two
Activity 2
Directions: A short play: A impressive love stories Each group prepares a short play, about love
stories, 5-6 characters will be perfect, such as
such as beautiful, handsome, honest, lively, diligent, considerate……
Text Two
Text Two
Activity 1
Directions: Storytelling:
Here are some Characters, their relationships. Make up a love story.
Adjectives used to describe people
selfish outgoing courageous adventurous
idealistic aggressive creative passionate
cheerful playful sincere honest talented
Unit 2 Love and Romance
In the eyes of love, pock-marks are dimples. Love is neither bought nor sold. No herb will cure love. Go down the ladder when you marry a wife;

初级口语Ⅱ 第15课课件

要是你觉得这个秘书不好，我们给您换一个吧？ 7.小姐(xiǎojie)：n. miss, young lady e.g. 王小姐是公司安排过来检查留学生实习情况的。
小姐，我好像没有见过你。请问，您也是我们公司的吗？ 8.另(lìng)：pron. another, other e.g. 房间的地面上都是水，我们帮您换到另一个房间吧。
今天，我们到他们公司，来个现场（on spot）办公。室(shì)：n. room e.g. 这是我的室友王美丽，也是我公司的同事。
我想在这儿附近租一个两室的房子，不知道有没有。
课文一生词
14.会议室(huìyìshì): n. meeting room, conference room e.g. 现在，会议室里的公司领导们正讨论你实习的事儿。
Hello，is Manager Zhang here? I’m Karl, coming to practice. 李秘书：哦，张经理出差了，实习的事情现在由我负责。我是张经理的秘书，我姓李。
Oh, Manager Zhang has gone on a business trip. Now, your internship work is up to me. I’m Manager Zhang’s secretary, and my family name is Li. 卡尔：李小姐，您好。
Both of them are interesting. I follow your arrangements.
课文二
用“如果不…，就…，或者…”完成句子
我每天的早饭……
他每天下午……
课文二：边学边练
1、公司怎么安排实习学生的工作？ 2、实习学生在市场部做什么？ 3、实习学生在网络部做什么？ 4、卡尔是怎么选择的？

现代大学英语口语2教案

课时：2课时教学对象：大学英语专业本科二年级学生教学目标：1. 培养学生运用英语进行日常交际的能力。

2. 提高学生的听、说、读、写综合运用能力。

3. 增强学生的跨文化交际意识。

教学内容：1. 问候与介绍2. 询问与回答3. 常见场景对话教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标。

2. 学生自由发言，分享自己在日常生活中运用英语的经验。

二、新课导入1. 教师展示不同场景的图片，引导学生思考如何用英语进行问候和介绍。

2. 学生分组进行角色扮演，练习问候和介绍。

三、课堂活动1. 教师播放一段问候和介绍的录音，让学生跟读并模仿。

2. 学生分组进行对话练习，内容包括问候、介绍、询问与回答。

四、巩固练习1. 教师设计情景对话，让学生进行角色扮演。

2. 学生分组进行讨论，分享自己在本节课中学到的内容。

第二课时：一、复习导入1. 教师提问学生在上一节课中学到的内容。

2. 学生自由发言，分享自己在日常生活中运用英语的经验。

二、新课导入1. 教师展示不同场景的图片，引导学生思考如何用英语进行询问与回答。

2. 学生分组进行角色扮演，练习询问与回答。

三、课堂活动1. 教师播放一段询问与回答的录音，让学生跟读并模仿。

2. 学生分组进行对话练习，内容包括询问、回答、常见场景对话。

四、巩固练习1. 教师设计情景对话，让学生进行角色扮演。

2. 学生分组进行讨论，分享自己在本节课中学到的内容。

五、课堂总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结。

2. 学生自由发言，分享自己在课堂上的收获。

教学评价：1. 学生在课堂上的参与度。

2. 学生对问候、介绍、询问与回答等基本情景对话的掌握程度。

3. 学生在课后能否运用所学知识进行日常交际。

现代大学英语第二版2教案

一、课题：《现代大学英语第二版》Unit 2二、教学目的：1. 帮助学生掌握本单元的核心词汇和短语。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维。

3. 通过课堂讨论，增强学生的口语表达能力和团队合作精神。

三、教学重点：1. 理解课文内容，掌握课文中的关键信息和观点。

2. 熟练运用课文中的核心词汇和短语。

3. 培养学生的阅读策略，提高阅读速度和理解力。

四、教学难点：1. 课文中的复杂句型和长难句的理解。

2. 学生对课文主题的深入挖掘和批判性分析。

五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上一单元所学内容，为新单元的学习做好铺垫。

2. 提出本单元的学习目标，让学生对学习内容有所预期。

（二）讲授新课（30分钟）1. 介绍课文背景和作者，激发学生的阅读兴趣。

2. 逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。

3. 分析课文中的复杂句型和长难句，帮助学生掌握语法知识。

4. 针对课文中的关键信息和观点，引导学生进行讨论和分析。

（三）巩固练习（15分钟）1. 设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。

（四）课堂讨论（15分钟）1. 提出与课文主题相关的问题，引导学生进行讨论。

2. 鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。

3. 教师总结讨论结果，强调重点内容。

（五）归纳小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

六、教具准备：1. 课文教材《现代大学英语第二版》2. 黑板或投影仪3. 练习题4. 讨论问题七、作业布置：1. 阅读课文，完成课后练习题。

2. 搜集与课文主题相关的资料，为下节课的讨论做准备。

八、教学反思：1. 课后对学生的课堂表现进行评价，了解学生的学习效果。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。

新视野大学英语口语2(第三版)完整教案

新视野大学英语口语2(第三版)完整教案课程概述本教案是针对《新视野大学英语口语2》（第三版）编写的完整教案。

该教材是为大学英语专业学生设计的口语教程，旨在培养学生的听说能力，提高其口语表达和交流能力。

教学目标- 提高学生的英语听力能力，使其能够更好地理解日常生活和研究中的口语表达；- 培养学生的口语交流能力，让其能够流利地进行简单的英语对话；- 培养学生的英语思维能力，使其能够更好地运用英语进行思考和表达。

教学内容本教案包含教学的各个环节和详细的教学内容安排。

具体包括以下几个方面：1. 教学方法：- 利用情景对话、角色扮演等互动活动提高学生的口语交流能力；- 通过听力练和口语训练提高学生的听说能力；- 引导学生进行小组讨论和演讲，培养其英语思维和表达能力。

2. 教学材料：- 使用《新视野大学英语口语2》（第三版）课本作为教学材料；- 准备相关的听力材料，用于提高学生的听力能力。

3. 教学内容安排：- 第一课：介绍课程概况，了解学生的英语水平和研究需求；- 第二课至第十五课：按照教材内容逐课进行教学，包括听力练、口语训练和互动活动；- 第十六课：进行口语测评和总结。

教学评估为了评估学生的口语表达和交流能力，可以采用以下评估方式：1. 口语测试：设计一套口语测试题目，测试学生的口语表达能力；2. 研究笔记：要求学生记录每堂课的重要内容和收获，评估学生的研究情况；3. 小组讨论和演讲：观察学生在小组讨论和演讲中的表现，评估其英语思维和表达能力。

教学辅助工具为了支持教学过程，可以使用以下教学辅助工具：1. 多媒体设备：使用投影仪、电脑和音响等设备播放课件和听力材料；2. 教学软件：利用电脑上的英语研究软件辅助学生的口语训练；3. 教学素材：准备相关的图片、视频和实物，用于情景模拟和角色扮演。

教学参考资源为了提供更全面的教学支持，可以参考以下资源：1. 课本答案与教师用书：获取课本答案和教师用书，了解教材的教学设计和示范教案；2. 口语教学参考书籍：查阅相关的口语教学参考书籍，获得更多的教学启示和教学方法；3. 在线研究资源：查找相关的在线研究资源，如网上课堂、研究社区等，为学生提供更多研究机会。

现代大学英语口语教案

课程名称：大学英语口语授课班级：英语专业二年级授课时间：2课时授课地点：多媒体教室教学目标：1. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的听说技能。

2. 使学生能够运用所学知识进行日常对话和简单交流。

3. 增强学生的跨文化交际能力，提高学生的综合素质。

教学内容：1. 自我介绍2. 询问个人信息3. 日常话题讨论教学过程：第一课时一、导入1. 利用图片、视频等方式激发学生学习兴趣，引入本节课的主题——自我介绍。

2. 提问：What do you usually say when you meet someone new?二、新课导入1. 教师讲解自我介绍的基本结构，包括姓名、年龄、职业、兴趣爱好等。

2. 介绍一些常用的自我介绍句型和表达方式。

三、课堂练习1. 学生分组进行自我介绍练习，每组派代表进行展示。

2. 教师对学生的表现进行点评和指导。

四、任务完成1. 学生根据所学知识，编写一篇自我介绍。

2. 学生之间互相交换自我介绍，并进行评价。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习自我介绍。

2. 提问：How do you introduce yourself in English?二、新课导入1. 教师讲解询问个人信息的相关句型和表达方式。

2. 举例说明如何在日常生活中询问对方的年龄、职业、兴趣爱好等。

三、课堂练习1. 学生分组进行角色扮演，模拟询问个人信息。

2. 教师对学生的表现进行点评和指导。

四、任务完成1. 学生根据所学知识，编写一段询问个人信息的对话。

2. 学生之间互相交换对话，并进行评价。

五、总结与拓展1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调口语表达的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多练习英语口语，提高自己的交际能力。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、角色扮演等。

2. 口语表达能力：评估学生的口语表达流利度、语法正确性和词汇运用能力。

初级口语2第17课教案

★★特别说明
“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务,适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。
1.跟我读，学生词（一）
领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理
2.课文பைடு நூலகம்一）
1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“双飞”“卧铺”等
2）结合“边学边练”提问、理解对话内容
3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：
同意----说一说杰森、汉娜是怎么表示同意的
3）替换词语说句子
替换划线的部分，两人小组轮流练习
4）练一练：完成对话
根据给出的提示完成对话，可参考课文内容
5）小组活动
1、分小组，可以老师分配，也可以自由结合；
2、设计一个7天的旅行计划，包括住宿、交通、景点等安排；
3、向大家介绍你们的旅行计划；
4、评选出最佳方案。
6）复习与表达
（1）双人对话
可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成
教案
第17课我要一张去桂林的卧铺票
教学任务
1.学习并掌握如何表示同意
2.学习并掌握如何表示担心
3.学习并掌握如何解释
4.学习并掌握如何拒绝
时间安排
1.本课所需课时：4课时
2.课时分配
课文学习、语音练习：2课时
课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；

初级口语Ⅱ教案 L2

1.跟我读，学生词（一）
领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理
2.课文（一）
1）老师领读对话，如需补充讲解，可参考下面的句子：
（1）我建议你晚上早点儿睡，早睡就能早起。
（以下是补充例句）
天冷就得多穿衣服，多穿就不冷。
还是得运动，没有运动就会胖。
（2）这个词有用，我得记住。
在中国生活了半年，我觉得早睡早起也不错。
★★特别说明
“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务,适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。
（以下是补充例句）
这个还有用呢，不能扔。
你别什么都留着，屋子多乱呀。
你别有用没用的都留着，屋子多乱呀。
（3）“入乡随俗”是汉语的一个成语……
“入乡随俗”得意思是……
（以下是补充例句）
这个药一天吃三次，每次吃一片。
泡方便面只能用开水，不能用冷水。
2）结合“边学边练”提问、理解对话内容
3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：
教案
第2课晚上早点儿睡
教学任务
1.学习并掌握如何表达不满意
2.学习并掌握如何提出建议
3.学习并掌握如何说明
4.学习并掌握如何评价
时间安排
1.本课所需课时：4课时
2.课时分配
课文学习、语音练习：2课时
课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；

大学英语口语课教案怎么写

一、教案基本信息课程名称：大学英语口语课课时安排：2课时（90分钟）教学对象：大一学生教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本句型和表达方式。

2. 培养学生运用英语进行自我介绍的能力，提高学生的英语口语表达能力。

3. 增强学生的自信心，提高他们用英语进行日常交流的能力。

教学内容：1. 自我介绍的基本句型和表达方式。

2. 常用的介绍自己的个人信息的词汇和短语。

3. 练习和应用：学生分组进行自我介绍练习，教师给予评价和指导。

教学步骤：第一课时1. 导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生谈论自己的姓名、年龄、籍贯等基本信息，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容（20分钟）教师讲解自我介绍的基本句型和表达方式，如：My name is..., I come from..., I am 18 years old...等。

同时，教师展示一些常用的介绍自己的个人信息的词汇和短语，如：hobby, family, education等。

3. 练习（20分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导。

鼓励学生大胆开口，用英语表达自己的信息。

第二课时1. 复习（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生掌握情况。

2. 实践（20分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师给予评价和指导。

鼓励学生互相纠正发音和表达方式，提高口语表达能力。

3. 总结与作业（15分钟）教师总结本节课的主要内容和收获，布置作业：让学生写一篇关于自己的人物介绍短文，要求使用本节课学到的句型和词汇。

教学评价：1. 教师通过课堂观察、练习点评等方式评价学生的口语表达能力。

2. 学生互相评价，提高自我纠正能力。

3. 作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。

通过本的教案设计，教师可以有效地帮助学生掌握自我介绍的基本句型和表达方式，提高学生的英语口语表达能力。

同时，学生能够在实践中增强自信心，为今后的英语学习打下坚实基础。

现代大学英语口语_Unit2教案

课时：2课时年级：大学英语专业一、二年级教学目标：1. 理解并掌握Unit2的主题内容，包括西方节日文化。

2. 提高学生的英语口语表达能力，学会如何用英语描述和讨论节日文化。

3. 培养学生的跨文化交流意识，增进对不同文化背景下的节日习俗的了解。

教学重点：1. Western holiday culture2. Expressions and vocabulary related to holidays3. Communicative skills in describing and discussing holidays教学难点：1. 如何用英语准确、流畅地描述节日文化。

2. 在讨论中如何表达自己的观点，并与他人进行有效沟通。

教学准备：1. 多媒体设备，用于展示图片、视频等教学材料。

2. 教学PPT，包括Unit2的课文内容、相关词汇和表达。

3. 小组讨论的分组名单。

教学过程：第一课时一、导入1. 用图片或视频展示几个西方节日的庆祝场景，引导学生思考这些节日在中国是否流行，以及为什么。

2. 提问：同学们对中国传统节日有哪些了解？你们是否参加过这些节日的庆祝活动？二、课文学习1. 学生阅读Unit2课文，了解西方节日的起源、庆祝方式和习俗。

2. 教师讲解课文中的重点词汇和表达，如：holiday、festival、custom、origin 等。

3. 学生跟读课文，模仿正确的发音和语调。

三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组讨论一个西方节日，如：Christmas、Easter、Thanksgiving等。

2. 每组用英语描述所讨论的节日，包括起源、庆祝方式和习俗。

3. 小组代表向全班汇报讨论结果。

第二课时一、复习1. 回顾Unit2课文中的重点词汇和表达，巩固学生的记忆。

2. 让学生用所学的词汇和表达描述一个自己熟悉的节日。

二、角色扮演1. 教师提前准备几个与节日相关的场景，如：圣诞购物、万圣节派对等。

现代大学英语第二册教案

课程名称：现代大学英语第二册授课对象：大学本科一年级学生课时：2课时教学目标：1. 理解并掌握课文内容，提高学生的英语阅读理解能力。

2. 巩固和扩展词汇，提高学生的词汇运用能力。

3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的英语听说能力。

4. 通过课文学习，了解西方文化，拓宽学生的国际视野。

教学重点：1. 课文内容的理解与掌握。

2. 词汇的积累与运用。

3. 口语表达能力的提升。

教学难点：1. 课文长句、难句的理解。

2. 词汇的灵活运用。

3. 口语表达的自然流畅。

教学准备：1. 课文原文及翻译。

2. 词汇表。

3. 相关图片或视频资料。

4. 多媒体设备。

教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生对课文的理解程度。

2. 通过提问或小组讨论，引导学生对课文主题进行思考。

二、新课导入1. 介绍课文背景，激发学生学习兴趣。

2. 播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。

三、课文讲解1. 逐句讲解课文，解释重点词汇、短语和句型。

2. 引导学生分析课文结构，理解作者的写作意图。

四、词汇学习1. 整理课文中的重点词汇，进行讲解和记忆。

2. 设计词汇练习，帮助学生巩固词汇。

五、小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，要求学生复习课文内容，完成词汇练习。

第二课时一、复习1. 复习上节课学习的课文内容，检查学生对课文的理解程度。

2. 针对学生的疑问进行解答。

二、口语训练1. 设计情景对话，让学生运用课文中的词汇和句型进行口语练习。

2. 鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

三、听力训练1. 播放课文朗读音频，让学生进行听力训练。

2. 设计听力练习，检查学生对课文内容的掌握程度。

四、阅读理解1. 针对课文内容，设计阅读理解题，提高学生的阅读理解能力。

2. 引导学生分析问题，培养逻辑思维能力。

五、小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，要求学生复习课文内容，完成阅读理解题。

大学口语教案英语版第二册

Introduction:This lesson plan is designed for the second edition of the "University Oral English" textbook. The aim of this course is to enhance students' speaking skills, improve their fluency, and increase their confidence in using English in real-life situations. The lesson plan includes various activities and exercises that will help students develop their oral communication skills.Objective:By the end of this lesson, students will be able to:1. Use appropriate vocabulary and expressions to describe themselves and their experiences.2. Practice listening and speaking skills through interactive activities.3. Develop confidence in speaking English in a group setting.4. Enhance their overall oral English proficiency.Materials:- "University Oral English" textbook (Second Edition)- Whiteboard or projection screen- Handouts with vocabulary lists and exercises- Audio/visual aids (e.g., videos, pictures)Lesson Duration: 90 minutesActivity 1: Warm-up (10 minutes)- Begin the class with a brief introduction to the topic of self-introduction.- Ask students to share a few sentences about themselves in English.- Encourage students to use new vocabulary and expressions they have learned from the textbook.Activity 2: Vocabulary Building (15 minutes)- Introduce new vocabulary related to self-introduction (e.g., hobbies, interests, family, education).- Provide a list of vocabulary words and their meanings.- Ask students to work in pairs and create sentences using the new vocabulary.Activity 3: Pair Work Activity - Self-Introduction Practice (20 minutes)- Divide the class into pairs.- Provide each pair with a handout containing prompts for self-introduction (e.g., "Tell me about your family," "What are your hobbies?").- Instruct students to take turns introducing themselves using the prompts and new vocabulary.- Monitor the pairs and provide feedback and corrections as needed.Activity 4: Group Discussion (15 minutes)- Form small groups of 4-5 students.- Provide a topic related to self-introduction (e.g., "My favorite pastime," "My dream job").- Instruct students to discuss the topic within their group and share their opinions.- Monitor the groups and encourage students to speak confidently and use appropriate language.Activity 5: Role Play (15 minutes)- Divide the class into two teams.- Each team will perform a short role play based on a scenario related to self-introduction (e.g., a job interview, a new student orientation).- Provide each team with a script and guide them through the role play.- Evaluate the teams based on their use of appropriate vocabulary, grammar, and fluency.Activity 6: Reflection and Feedback (10 minutes)- Ask students to reflect on their speaking performance during the lesson.- Encourage them to identify areas where they can improve and sharetheir thoughts with the class.- Provide individual feedback on their speaking skills, focusing on strengths and areas for improvement.Conclusion:- Summarize the main points of the lesson.- Reinforce the importance of practicing speaking skills regularly.- Assign homework, such as creating a self-introduction video or writing a short essay on a topic related to self-introduction.Assessment:- Evaluate students' participation in class activities and their ability to use new vocabulary and expressions.- Monitor their progress in speaking and listening skills throughout the course.- Provide regular feedback and encourage students to set personal goals for their oral English proficiency.。

现代大学英语口语2 Unit 2讲课稿

To start with…… The reason why …… That’s why …… For this reason …… That’s the reason why …… Many people think …… Considering …… Allowing for the fact that …… When you consider that ……
such as beautiful, handsome, honest, lively, diligent, considerate……
Text Two
Text Two
Activity 1
Directions: Storytelling:
Here are some Characters, their relationships. Make up a love story.
gifted
gusty close to nature spiteful
optimistic ambitious biased self-concerned
jealous pessimistic firm ……
Unit 2 Love and Romance
Unit 2 Love and Romance
Text Two
Activity 2
Directions: A short play: A impressive love stories Each group prepares a short play, about love
stories, 5-6 characters will be perfect, such as
Text Two
Activity 2 Directions: Debate:

大学基础英语2教案

教学目标：1. 培养学生的英语听、说、读、写综合能力。

2. 培养学生的英语思维习惯，提高学生的英语实际应用能力。

3. 引导学生了解西方文化，拓宽学生的国际视野。

教学重点：1. 听力：掌握英语日常生活中的常用表达方式。

2. 口语：学会运用英语进行简单的日常对话。

3. 阅读：理解英语文章的主旨大意，掌握文章的篇章结构。

4. 写作：学会运用英语进行简单的书信写作。

教学难点：1. 听力：理解英语语音、语调，准确捕捉信息。

2. 口语：克服心理障碍，敢于开口说英语。

3. 阅读：理解长难句，掌握文章的篇章结构。

4. 写作：运用恰当的词汇和句型，表达清晰、连贯。

教学准备：1. 教学课件：包括听力材料、口语练习、阅读文章、写作模板等。

2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。

3. 教学用具：黑板、粉笔、单词卡片等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师用英语进行自我介绍，与学生进行简单的问候。

2. 引导学生谈论自己的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣。

二、听力训练（15分钟）1. 播放英语日常生活中的对话，让学生边听边做笔记。

2. 让学生复述对话内容，检查听力效果。

三、口语练习（10分钟）1. 老师给出话题，引导学生进行口语练习。

2. 学生分组进行对话，互相纠正错误。

四、阅读理解（15分钟）1. 让学生阅读一篇英语文章，了解文章主旨大意。

2. 老师提问，检查学生对文章的理解程度。

五、写作训练（10分钟）1. 老师给出写作题目，学生根据题目进行写作。

2. 学生互相批改作文，互相学习。

六、课堂小结（5分钟）1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。

教学反思：1. 教师在课堂上要关注学生的参与度，激发学生的学习兴趣。

2. 注重培养学生的英语实际应用能力，提高学生的英语综合素质。

3. 结合学生的实际情况，调整教学策略，使教学效果最大化。

大学英语初级口语课教案

课程名称：大学英语（初级）授课班级：XX级XX班授课时间：每周二下午第3节授课地点：英语教室教学目标：1. 培养学生的英语口语交际能力，使学生能够运用英语进行基本的日常交流。

2. 增强学生的英语语感，提高学生的听力理解能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的参与度和自信心。

教学内容：1. 问候与介绍2. 常用日常用语3. 简单提问与回答4. 基本信息交流教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师用简单的英语问候学生，营造轻松的课堂氛围。

2. 回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。

二、基础知识讲解（15分钟）1. 介绍本节课要学习的问候语、介绍语等基本句型。

2. 通过例句展示，让学生了解句型的用法。

三、角色扮演（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选一个组长。

2. 组长组织组员进行角色扮演，模拟实际场景进行对话。

3. 老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

四、小组讨论（15分钟）1. 提出一个与生活相关的主题，如“我的家乡”或“我的兴趣爱好”。

2. 学生以小组为单位，用英语进行讨论，并派代表进行分享。

五、课堂小结（5分钟）1. 老师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2. 鼓励学生在课后多加练习，提高英语口语水平。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性。

2. 口语表达：评估学生的发音、语法和词汇运用能力。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如团队合作、表达能力等。

教学资源：1. 多媒体课件，包括图片、视频等辅助教学资源。

2. 英文原版教材，如《新编大学英语》等。

3. 网络资源，如英语学习网站、APP等。

课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固所学句型和词汇。

2. 每天进行英语口语练习，如模仿教材中的对话或自编对话。

3. 观看英语电影或听英语歌曲，提高听力水平。

教学反思：1. 根据学生的学习情况，调整教学方法和进度。

2. 注重培养学生的口语交际能力，提高学生的自信心。

现代大学英语初级口语(2)教案

教案（首页）教案fortitude, unselfishness, etc.; the display of suchqualities.Heroism is the self-devotion of genius manifestingitself in action. --Hare.Syn: {Heroism}, {Courage}, {Fortitude}, {Bravery}, {Valor},{Intrepidity}, {Gallantry}.Usage: Courage is generic, denoting fearlessness or defianceof danger; fortitude is passive courage, the habit ofbearing up nobly under trials, danger, and sufferings;bravery is courage displayed in daring acts; valor iscourage in battle or other conflicts with livingopponents; intrepidity is firm courage, which shrinksnot amid the most appalling dangers; gallantry isadventurous courage, dashing into the thickest of thefight. Heroism may call into exercise all thesemodifications of courage. It is a contempt of danger,not from ignorance or inconsiderate levity, but from anoble devotion to some great cause, and a justconfidence of being able to meet danger in the spiritof such a cause. Cf. {Courage}.2.Divide the class into 5 groups with at least 5 ss. One of them acts as a host, the othersact as host to discuss the topic heroes and heroism.requirements:a.each group has a host who should keep the talk show be logical and also he or shecan have some opinion on what the others’ talk about;b.each member should have a profession, that is to say, their opinion on heroes andheroism should be put up within the field of profession.c.20min discussion.Teaching reflection: (教学反思: 由任课教师自己填写，重点说明本单元教学中存在的问题和改进意见)教案教案教学内容与组织安排Ⅰ. Time AllotmentWarming up 15’Text one 20’Expression learning 25’Talking about t he differences bwtween women and men 30’Comparing and contrasting 20’Group discussion and `presentation 55’International Women's Day 15’Ⅱ.Teaching Procedureⅰ. Warming Up 15’1. look at the following pictures and explain what they are about.The reacher will give students five minutes to discuss with their partners. Then they can have their own ideas about these pictures. Then they should think about the questions:①what is the most important thing to women for gaining equal position with men?②What should women do to enhance their social positon?ⅱ. Text one 20’First, the students will read the dialogues by themselves to talk about the family assiganment between women and men with the question whether they have equal division of work.Second, listen to the recording of the dialogues to correct their pronunciation and intonation.Third, the teacher will point the important language points:Phrases: by no meansdo the washing upnot reallybe responsible fornow thatsentence pattern: Who did what in your house?教案教案教案教案教案教案。

现代大学英语初级口语(2)教案

教案（首页）教案fortitude, unselfishness, etc.; the display of suchqualities.Heroism is the self-devotion of genius manifestingitself in action. --Hare.Syn: {Heroism}, {Courage}, {Fortitude}, {Bravery}, {Valor},{Intrepidity}, {Gallantry}.Usage: Courage is generic, denoting fearlessness or defianceof danger; fortitude is passive courage, the habit ofbearing up nobly under trials, danger, and sufferings;bravery is courage displayed in daring acts; valor iscourage in battle or other conflicts with livingopponents; intrepidity is firm courage, which shrinksnot amid the most appalling dangers; gallantry isadventurous courage, dashing into the thickest of thefight. Heroism may call into exercise all thesemodifications of courage. It is a contempt of danger,not from ignorance or inconsiderate levity, but from anoble devotion to some great cause, and a justconfidence of being able to meet danger in the spiritof such a cause. Cf. {Courage}.2.Divide the class into 5 groups with at least 5 ss. One of them acts as a host, the othersact as host to discuss the topic heroes and heroism.requirements:a.each group has a host who should keep the talk show be logical and also he or shecan have some opinion on what the others’ talk about;b.each member should have a profession, that is to say, their opinion on heroes andheroism should be put up within the field of profession.c.20min discussion.Teaching reflection: (教学反思: 由任课教师自己填写，重点说明本单元教学中存在的问题和改进意见)教案教案教学内容与组织安排Ⅰ. Time AllotmentWarming up 15’Text one 20’Expression learning 25’Talking about t he differences bwtween women and men 30’Comparing and contrasting 20’Group discussion and `presentation 55’International Women's Day 15’Ⅱ.Teaching Procedureⅰ. Warming Up 15’1. look at the following pictures and explain what they are about.The reacher will give students five minutes to discuss with their partners. Then they can have their own ideas about these pictures. Then they should think about the questions:①what is the most important thing to women for gaining equal position with men?②What should women do to enhance their social positon?ⅱ. Text one 20’First, the students will read the dialogues by themselves to talk about the family assiganment between women and men with the question whether they have equal division of work.Second, listen to the recording of the dialogues to correct their pronunciation and intonation.Third, the teacher will point the important language points:Phrases: by no meansdo the washing upnot reallybe responsible fornow thatsentence pattern: Who did what in your house?教案教案教案教案教案教案。

初级口语教程 Lesson 2

初级口语教程 Lesson 2Lesson 2 Text A But the Chinese Did ! One day Tom said to one of his friends, I'm going to have a holiday in Peking. But I don't speak Chinese, so I'll go to evening classes and have Chinese lessons for a month before I go.He studied very hard for a month, and then his holidays began and he went to China.When he came back a few weeks later, his friend said to him, Did you have any trouble with your Chinese when you were in Peking , Tom?No, I didn't have any trouble with it, answered Tom. But the Chinese did !Text B At the Birthday Party MRs Ross： Welcome, Peter. Give me your coat and hat.PETER： Thank you, Mrs Ross.MRs Ross： The boys and girls are in the living room. Wait, I'll call John.* * *JOHN： Hi, Peter. Why are you late?PETER： My mother made me dress up.JOHN： That's good. Alice has some pretty friends.PETER： You know I don't like girls.* * *PETER： Happy birthday, Alice. Many happy returns of the day. Here's a present for you.ALIcE： Thank you, Peter. Come into the dining room. I'm going to cut the cake soon.JOHN： Have some sandwiches , Peter.PETER： Thanks. John. who's that girl?JOHN： That's Joan. She's pretty, isn't she? She likes to dance. Ask her to dance.PETER： Well , I don't know.JOHN： Don't be afraid. She isn't going to bite you.PETER： Who's afraid? I'm not afraid.* * *PETER： Would you like to dance, Joan?JOAN： Yes , Thank you. I'd like to dance very much.Questions on Text B7. Read the following passage once. Underline the key words while reading and retell the story to your partner.Self-serviceIf you are in a hurry and you want to have a quick meal there is no better place than a self-service restaurant. You gointo the restaurant, pick up a tray, knife, fork, and spoon and queue at a counter where the food is on display. You pick out what you want and put it on your tray, which you have to push along a special rack till you reach the cashier. Thecashier will give you your bill. After paying, you take your tray to any table you like. You can sit alone or with another customer. You can have a good meal in ten minutes. And-as there is no waiter you don't have to give a tip.。