精品 小说 主旨探究练习题(含答案)
小说专题五 小说主旨类题
小说专题五小说主旨类题（教案+课件）教学目标：1、理解小说主旨的概念。
2、学习分析小说主旨的方法。
3、实战应用，规范答题。
教学重点：理解概念教学难点：学会分析教学方法：讲练结合学法指导：讲解—应用体验—应用媒体设计：ppt教学过程：第一课时一、主旨的概念如果说情节是小说的躯体，人物形象是小说的血肉的话，那么主题便是小说的灵魂，是小说意义的核心。
主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
概括主题，首先要弄清作品讲述了一个什么样的故事，揭示了人物什么样的命运，然后细心揣摩作者对此的情感态度，便可依次归纳。
有时候作品的标题，作品中的议论抒情或评价性的句子就揭示了小说的主题。
答题模板(1)概括主题。
小说通过……情节，刻画了……形象，表现了/批判了/颂扬了……性格/现象/情感。
如《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写(情节)，刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子的形象(形象)，控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。
(2)分析评价主题。
本文的主题是……，理由是……。
(3)探究主题。
总→分，即总说作品中流露出的主题，再分点证明。
采用小议论文的形式。
概括主题的基本术语①歌颂、赞扬什么。
②讽刺、批判、揭露、谴责什么。
③揭示什么人生道理。
④对什么现象的反思。
⑤表达了什么情感。
二、概括主题的五种途径学生活动：1、学生自读教材，勾画关键知识；2、教师结合实例解读。
（一）、人物是小说主题的缔造者人物是突出小说思想主题的重要承载者。
因此，要想把握一篇小说的主题，探究人物形象是不可或缺的一个环节。
小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，这里的“社会矛盾”与“现实生活”就是小说反映的主题思想。
因此，每一个形象的塑造都是有其目的的，分析时如果能抓住人物形象，把作者塑造这个形象的目的揭示出来，就能够顺利地分析主题。
理解了祥林嫂这个悲剧形象，理解了柳妈、四婶、鲁四老爷和“我”等次要人物，就很容易明白《祝福》揭露封建礼教、封建迷信吃人的罪恶的主题。
1505“小说标题、主旨题”配套检测-附详细答案
“小说标题、主旨题”配套检测一、阅读下面的文字，完成后面的题目。
(21分)流泪的故事胡平我的妻子爱珍是在冬天去世的，她患有白血病，只在医院里捱过了短短的三个星期。
我送她回家后过了最后一个元旦，她收拾屋子，整理衣物，指给我看放证券和身份证的地方，还带走了自己所有的照片。
后来她把手袋拿在手里，要和女儿分手了，一岁半的雯雯吃惊地抬起头望着母亲问：“妈妈，你要到哪去？“我的心肝，我的宝贝。
”爱珍跪在地上，把女儿拢住，“再跟妈妈亲亲，妈妈要出国。
”她们母女俩脸贴着脸，爱珍的脸颊上留下两行泪水。
坐进出租车里，妻子便号啕大哭起来，身子在车座上匍匐、滑动，我一面吩咐司机开车，一面紧紧地把她搂在怀里，嘴里喊着她的名字，等待她从绝望中清醒过来。
二十多天后，从“海外”寄来了她的第一封家书，信封上贴着邮票，不加邮戳，只有背面注有日期，我按照这个日期把信拆开念给我们的雯雯听：心爱的宝贝儿，我的小雯雯，你想妈妈了吗？妈妈也想雯雯，每天都想，妈妈是在国外给雯雯写信，还要过好长时间才能回家。
我不在的时候，雯雯听爸爸的话了吗？最后一句是：“妈妈抱雯雯。
”这些信整整齐齐地包在一方弥漫着爱珍常用的栀子花香水气息的手帕里，共有十七封，每隔几个星期我们就可以“收到”其中的一封。
信里爱珍交待我们按季节换衣服根据需要补充营养等等。
读着它们，我的眼眶总是一阵阵地发潮。
当孩子想妈妈想得厉害时，爱珍的温柔话语和口吻往往能使雯雯安安静静地坐上半个小时。
逐渐地，我和孩子一样产生了幻觉，感到妻子果真是远在日本，并且习惯了等候她的来信。
第九封信，爱珍劝我考虑为雯雯找一个妈妈，一个能够代替她的人。
“你再结一次婚，我也是你的妻子。
”她写道。
一年之后，有人介绍我认识了现在的妻子雅丽，她离过婚，气质和相貌上都与爱珍有相似之处。
不同的是，她从未生育，而且对孩子毫无经验。
我喜欢她的天真活泼，唯有这种性格能够冲淡一直笼罩在我心头的阴影。
我和她谈了雯雯的情况，还有她母亲的遗愿。
2020届高考语文小说阅读知识考点专题11探究主旨意蕴(含解析)
2020届高考语文小说阅读知识考点专题11 探究小说的主旨意蕴一、真题速递阅读下面的文字，完成题目。
锄李锐拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。
”“咳呀。
六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。
”“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？”六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。
”斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。
六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。
百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。
一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。
西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。
几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。
但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。
煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。
两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块，为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。
煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块，这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。
一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。
按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。
想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。
可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。
高考语文复习：小说探究含义题型解题技巧(附练习与答案解析)
高考语文复习：小说探究含义题型解题技巧（附练习与答案解析）【探究主题】探究小说主题，往往要结合情节、环境、人物甚至写作背景进行，但一般都是从人物角度，尤其是主要人物角度探究。
因为小说主题的多义性和选择性，所以，有时探究主题就重点探究其多义性、选择性，如对这篇小说，有人认为反映了这样一个主题，有人认为反映了那样一个主题，要求说出你的看法，这时探究方法除了要结合人物外，还可以从题材、社会环境和描写人物的方法等角度展开。
【探究标题】高考对标题探究的角度有三个：一是标题含义(意蕴)，二是标题作用(妙处)，三是分析是否可以更换标题。
1.探究标题含义(意蕴)标题含义有表层义、深层义和主旨义(情感义)三个层面。
表层义是指标题本义；深层义主要指在文中的指代义、比喻义或象征义；主旨义是指标题传达出的作者的写作意图和思想感情。
理解标题含义，尤其是其深层义和主旨义，一定要对文本仔细琢磨，善于抓住文中的点题词句，联系主旨来思考。
2.探究标题作用(妙处)①点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
②概括故事情节。
③形成结构线索，贯穿全文。
④铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。
⑤强化突出人物形象。
⑥暗示、揭示小说主旨，寄托情感，深化主题。
⑦制造悬念、引起读者兴趣等。
当然，标题的作用还是与标题自身有关：①如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围，隐含比喻象征意义”的作用。
②如果以物件(物象)为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。
③如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。
④如果以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考”的作用。
3.探究标题是否可以更换可以从以下几方面比较：①能否体现主题；②能否表达情感；③是不是线索；④是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；⑤是不是富有情感或悬念，引人入胜；⑥是不是体现作者的构思；⑦是不是突出人物形象的某种个性化特征等等。
考点10 小说主旨探究 2023年高考语文大一轮复习
考点10 小说主旨探究“特”格尼❶马兰店人遇到不合群的，会概括成一个字：特。
这个字放在明处，基本是玩笑话，意思是和常人两样，无所谓好坏。
但是，出现在背地里，就不大好。
说那人很特，是包含着反感、不讨人喜欢的。
❷田万方家就很特。
早些年，人们没发现田万方家很特。
田万方一家人都喜欢笑，小眼睛一眯，“嘿嘿”两声，龇出一排小尖牙。
样子狡诈了些，人却憨实耿直，乐于助人。
那时，龙老三家还没有儿女，眼看年纪往上长，非亲非故的，田万方倒急得睡不好，常去寻些偏方，不是挖蚯蚓就是抓蚂蚁，泡了酒给龙老三喝。
龙老三四十多岁得了双胞胎，田万方乐得像撒欢儿的耗子，看起来倒像他家生了双胞胎。
屯里不管谁家有啥难事，田万方都是这样热心，平时也不招谁惹谁，遇见两家互不待见的，田万方就两头劝。
那时，人们还没意识到田万方一家人很特，毕竟他们是多么喜爱田万方那黑不溜秋的一家人啊！❸也不知从什么时候起，屯里的壮年男女开始往外走，他们看够了低眉顺眼的土坯房和一声不吭的漫天繁星，去那满眼高楼大厦、灯红酒绿的地方，赚钱，生活。
一般每年过完正月十五走，有的把地租出去了，有的农忙时回来，种了地再走，腊月底回家过年。
由于管理粗犷，地里收成并不多，一门心思也就扑在外面了。
❹田万方的儿子和儿媳都没走，一直没走。
人们问田全有为啥不出去，田全有说：“种地就好好种地，地里啥都有。
对劲儿！”❺起先谁也没在意，出不出去是人家自家的事，别人管不着，也碍不着谁。
屯里年老的人只是在老天爷用冰雹、山洪、烈日、狂风把庄稼毁了的时候，奉劝田万方：“让你儿子出去吧，外面好找活，好赚钱。
”田万方挺起枯瘦的脊梁，“嘿嘿”两声笑，露出两排小尖牙。
“要不是因为钱能换拖拉机、换衣服、换电，我才不种那么多地，种够口粮完事。
不出去。
”又一个灾年之后，大伙儿又劝田万方让儿子出去，再不出去找点活，裤子都穿不上了。
田万方望望天，看看地，俯身抓把黑土揉捏半晌，又慢慢起身，把花白的头发捋了很久。
大家都以为田万方要让儿子出去了，哪知田万方仍是一头转不过弯的老倔驴。
2023届高考语文复习：小说专题训练思想主旨(含答案)
小说专题训练-----思想主旨一、阅读下面的文字，完成下面小题。
被饥饿燃烧的人们台静农故乡在我的眼中，一点也没有变化，街道是那样的不清洁，房宇是那样的低矮，人民依旧是那样的诚朴。
回到家，母亲说我头发留得太长了，蓬松着，显着满脸的风尘。
母亲向门口仆人说：“将理发的找来！”当时我想这一定是找旧日的理发匠老柯了。
因而回忆到老柯在我幼小时的情形了。
他不是本乡的人，是外省讨饭来的，在荒年的时候。
他现在大概有五十多岁了，因为我十来岁的光景，他已有短短的胡子。
他的胡子非常的浓厚，乌黑。
上面常常挂着鼻涕，我们家里的仆人总是笑话他。
理发匠来了，不是老柯，是个二十上下的少年。
少年告诉我，先是老柯的女人眼瞎了，不久他自己眼也瞎了，他平常生意不好，没有钱剩的，只得要饭去，要饭也要不着什么，夫妇俩整天饿着。
没有法子，只得回到家乡去。
他有三十年没有回去了，又没有盘费，只得彼此牵着讨饭回去。
老柯的命运实在太凄苦了。
于是老柯的过去，居然历历地出现在我的心中了。
在我的一生中，所经过的大灾难，要算十三年前的荒年了。
那时候田里被野火烧了似的，没有一个谷实，仅仅有的是一田枯黄的、瘦短的荒草。
农民们眼看着虚幻的收入，全家饥饿着，不得不卖掉帮助他们终年辛勤的耕牛来维系着当下全家的生活。
所以牛肉是非常的便宜，三枚铜子一斤。
至于米和麦子，就是三十倍一斤牛肉的价值，也买不到一升。
一天老柯来到我家，和仆人们说笑了一会儿。
于是他趁着大家不注意的时候，悄悄地溜进仓库，用了一张大报纸，包了一些米，塞在怀里，躬着腰走出。
刚走到院中，遇见仆人阿三。
老柯不免有些张惶，脸红了，腰越弯了下去。
阿三怀疑地问：“老柯怎么弯着腰走路？”“我……”他半晌说不出话来，终于跪了下去，“三哥，我一时糊涂，做了丢人的事了！”从此以后，我家再不让老柯来，他也不敢来了。
第二年春，一天下午，我同母亲站在门口，老柯远远地走来，我看见他便叫着向母亲说：“偷米的老柯来了，妈妈。
”“不要胡说，小孩子不懂事！”母亲斥责着。
2023届高考语文复习：小说专题训练-------探究主题(含答案)
小说专题训练-------探究主题一、阅读下面的文字，完成下面小题。
谁也别相信[俄罗斯]米哈依尔·米盖诺夫对于施普里金来说，每年的4月1日都很倒霉。
同事们一次次地编造谎话捉弄他，而施普里金每次都会不折不扣地相信。
就这样，他为自己的天真幼稚不断付出代价。
他心里说：“哼，这一次嘛，你们休想再愚弄我！”清晨，施普里金上班时，对那些鬼把戏已有了充分的心理准备。
同事们都在低头忙于自己的事情，谁也没有理会他。
他坐在自己的办公桌前，看似在埋头处理着文件，但心却一直提防着。
果然，接下来有同事告诉他，经理让他去办公室，他没有理会。
有人说他西服后背上有灰尘，他也没有去拍打。
甚至有人喊叫说，商店里来了一批紧俏的家电，他也没跑去抢购。
当程序员古谢夫尖叫着喊“着火啦”，他甚至连头都没有抬一下。
同事们都很扫兴，他们没想到施普里金这样无动于衷。
九点半的时候，施普里金的电话响了起来。
打电话的竟是他朝思暮想的大学同学卡佳。
施普里金曾经狂热地追求过她，但卡佳始终不给他一个明确的答复，这让他耿耿于怀。
今天，让施普里金没料到的是，她竟主动打来电话，约定晚上8点在街心花园见面，说要告诉他一个很重要的决定。
“你来吗？”她满怀期望地问道。
"当然，我一定去，卡秋莎！”他激动得声音有些颤抖，双手几乎拿不稳话筒。
“怎么感觉有点不对劲儿？”冷静下来后，施普里金想，“让我就这样相信你？我痴情地追求了你3年，你始终不冷不热的，怎么突然今天，4月1日，主动约会我呢？哼，傻瓜才会去和你约会呢！”十一点半的时候，科斯佳·伊格鲁诺夫飞闯进办公室，他手里晃动着刚到的《消息报》。
今天是彩票开奖的日子。
“诸位，请检查一下你们的彩票，看有没有中大奖的？”施普里金从自己的办公桌抽屉里掏出那唯一的一张彩票，机械地读出号码和序列号。
同时保持着高度的警惕。
“哼，接下来他肯定要说我中奖了！”果然，科斯佳一个一个地把那些数字与报纸上的对照，他的眼睛突然瞪得很大：“老家伙，祝贺你，你中了一辆‘亚瓦’摩托车。
小说探究题
小说探究题专题一：谁是小说的主人公1、有人认为这篇小说的主人公是金娃，也有人认为金娃和于山都是主人公，你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。
（《雪地上盛开的鲜花》）2、这篇小说的主人公是谁？“我”，还是那位比利时人？谈谈你的观点和具体理由。
（《掀起帷幔》）3、这篇小说的主人公有人说是乔伊，有人说是“我”。
结合文章内容，谈谈你的观点，并说明理由。
《能言树》参考答案：1、观点一：主人公是金娃。
①小说的小说的矛盾冲突是于山与金娃的对台戏，金娃情感的变化和发展推动者故事情节的发展，金娃在其中占主体地位。
②小说的标题揭示了小说的主题思想，而这主要是通过金娃这个人物表现的。
③小说细致的刻画了金娃这个人物形象，金娃的性格也具有一定的典型意义。
2、观点一：小说的主人公是比利时人。
①这位比利时人乐观坚强，细心体会生活的美好，小说的主旨集中体现在他的身上。
②“我”对生活的态度是在他的影响下改变的，因为他，“我”才看到了以前视而不见的美好事物。
③“我”再问主要起陪衬的作用，以突出他身上所具有的强烈感染力。
观点二：小说的主人公是“我”①“我”是小说的行文线索，所有的情节都是围绕“我”展开②小说题目是“掀开帷幕”，其含义是“我”有厌倦生活到发现并享受生活之美的态度转变①那位比利时人虽然是影响“我”转变的关键，但小说的主旨却主要是通过“我”的这种转变得以实现的。
3、观点一：小说的主人公是乔伊。
①文中写“我”是为了引出乔伊，并借助我的视角来展示他的性格特点。
②题目是“能言树”，与其照应的人物就是乔伊。
③小说通过塑造这一形象，赞扬了平凡淳朴的人性之美。
观点二：小说的主人公是“我”。
①小说的主要笔墨是在写“我”，写“我”的发现之旅。
②写乔伊是为了写“我”发现与感悟的巨大意义，深化小说的主旨。
③通过“我”这一形象的塑造，揭示小说主题：主动走进别人别人内心，用真诚友善去感染人，才能真正了解人。
方法指导：第一、答题格式为：观点+理由（理由一般为三点）第二、观点可以是题干中的提到的正反两方面，也可以是自己的第三种观点。
九上语文小说主旨探究(人性真善美 )同步练习(含答案)
九上小说主旨探究（人性真善美）同步练习(含答案）【巩固训练1】别动世界上最美的那朵花①温丝果特是一个美丽的英国小姑娘。
她有着一头金黄的鬈发，粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的。
她的嗓音柔婉甜美，非常动听。
她一笑起来脸上就像绽开了一朵花。
街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安淇儿”。
②雷丁市是伯克郡的一个辖区，那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。
经常有外地人来到这里定居。
这年春天，温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人——珍妮芙太太。
她是一个孀妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，因而显得非常孤单。
大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。
老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。
温丝莱特的父母都是职业演员，忙碌是他们的生活常态。
每天放学后，温丝莱特就会到老太太那里去，和她玩一会儿。
她给老妇人讲幼儿园的趣事，老妇人给她讲好听的童话故事。
尤其是周末，老少两人常常在一块儿共享快乐的时光。
③这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚。
④有一次，珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什么。
温丝莱特毫不犹豫地回答，像爸爸妈妈一样做演员。
不过，她要成为大明星，拿奥斯卡奖。
珍妮芙太太一边为小女孩梳头，一边赞许地点点头。
⑤在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。
温丝莱特的脖子上长出了一个肿块儿，足有鸽子蛋大小。
父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗。
医生说那是一个良吐肿瘤，尚处在早期，只要一个手术问题就解决了。
不过，主刀医生的手术排得太满，温丝莱特的手术要在下一周进行。
⑥温丝莱特回到家中，变得沉默自闭了。
她不愿去幼儿园，也不再去珍妮芙太太那儿了，她害怕手术。
一个黄昏，珍妮芙太太来到了温丝莱特的家。
她问了问关于手术的一些情况，摸了模温丝莱特的头，鼓励她坚强一些。
接下来的两天，珍妮芙太大再也没有来过。
温丝莱特有点儿想她了。
可是，珍妮芙太太家的门一直紧闭着。
⑦温丝莱特的手术很成功。
她在医院疗养了一周后，回到了自己的家。
2022高考语文小说阅读精讲专练03：小说主旨类探究
赵老板粲然一笑，说：“玉的确不怎么样，但盒子实实在在是个好东西。 上等的古檀香木，名家雕刻的纹饰。你说，究竟是谁走眼了？”伙计明白过来， 心里那块石头终于落了地。他不解地问：“既然如此，你为何不说，羞辱李老 板一番呢？以其人之道，还治其人之身！”
赵老板长叹一声，说：“都在这个圈子里混饭吃，得饶人处，且饶人吧！” 一个月后，“珍宝斋”做成了一笔买卖，一个雕工精良的古檀香木盒子卖 了个好价钱，整条老街都轰动了。 不久，老街的人发现，“云芳斋”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面转给了 一个本地人。
赵老板干咳一下，默不作声。李老板愈发得意起来：“呵呵，想不到，老 街赫赫有名的赵老板，也有看走眼的时候。”
这可关系到“珍宝斋”的声誉，连伙计都急了，赵老板依旧笑而不答。 李老板恣意取笑一番之后，领着一群人得意洋洋而去。伙计实在忍不住了， 说：“老板，您怎么一句话也不说啊？莫非咱们真的着了人家的道，收了个赝 品？”
如《孔乙己》作者通过酒店小伙计的观察，写出了酒店 老板、短衣帮、官员对孔乙己的不同态度，揭示了封建科 举制度对文人的毒害和世态炎凉，麻木不仁的群众。
从人物形象（性格变化）看 ①主人公的经历及成败浮沉背后的原因及意义； ②主人公的思想性格与其命运的关系； ③关注人物间的对比映衬关系； ④关注作者对人物的情感态度； ⑤关注主人公的典型意义，即从“这一个”上升到“这一 类”来看。
“走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。” 他向窗户望去。“是的，一定是外面出了点什么事。我还以为是在这 里。” 她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子 的，她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来，”她说，同时把灯关灭。 “这大概是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐槽之故。 刮风时它总是哗哗乱响。” 两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击作响。 “是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。”当她睡在床上时，她说： “是的，刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。” “是呀，我刚才还以为是在厨房里。大概就是檐槽吧。”他说着话， 仿佛已沉入半睡中。 她注意到，当他撒谎时，声音多假。 “真冷，”她说，并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝了，晚安。” “晚安。”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷啊。”
4小说鉴赏之主旨类题
一、明辨题型——掌握高考常见设问方式 (2014·高考浙江卷)结合赵老板这一人物形象分析作品 主旨。
题干 (2014·高考重庆卷)文中写了陈皮匠和其他古城人面对
示例 无限商机的不同态度，请予评价；作者这样写的意图 是什么，请予探讨。
其他设问方式： (1)读了全文后，文章让你明白了什么道理？请联系现 题干 实谈谈你的看法。 示例 (2)小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结 合文本谈谈你的看法和理由。 (3)读完作品后对你有什么样的启示？ (1)题干中有“主旨”“意图”“道理”等字样； 明辨 (2)题干还有“探讨”“探析”“谈谈你的看法”等暗 题型 示。
④东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。 老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家 就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园， 一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子 的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。 隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九 岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街 上最正宗的土著。
专题五：小说主旨类题
如果说情节是小说的躯体，人物形象是 小说的血肉的话，那么主题便是小说的灵魂， 是小说意义的核心。主题的深浅往往决定着 作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏 小说的主题。
小说主旨概念 小说的主题就是通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所 表现出来的中心思想，是小说的灵魂，是作者的写作目的之 所在，也是作品的价值意义之所在。 主题的表现形式： ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性 中的真善美和假恶丑； ②用故事的形式针砭时弊； ③通过寓言，寄寓人生哲理； ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
2024年高考语文一轮复习之小说文本考题探究15主旨类题(探究小说主旨)_1
2024届高三复习小说考题探究（15)：主旨类题（探究小说主旨）一、考题解读1.考题式样①结合文本，探究小说所表达的主题。
②（2018·江苏卷《小哥儿俩》）小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。
2.答题方略（1）相关知识小说的主旨是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
主旨的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须理解小说的主旨。
（2）答题角度小说主旨表达的语言模式探究小说的主旨主要从以下方面入手：1.从小说的标题入手。
有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义等，往往隐含着小说的主旨。
如《祝福》。
2.从情节发展角度看主题。
作品的主旨思想需要在情节的发展过程中展现出来，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的情节，分析情节，要善于把握故事的发展过程，了解情节的前后关联，把握情节发展中的冲突，有利于我们理解主题。
3. 从人物形象角度看主题。
在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。
把握其典型性格及其生成的历史，即可窥见作品的主题。
如《祝福》中的祥林嫂就是主题性人物，小说通过祥林嫂的悲剧命运，揭露封建制度、封建礼教吃人的罪恶。
4.从环境描写角度看主题。
（1）分析环境的特点。
分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主旨内涵。
(2) 抓背景介绍。
思考文本产生的时代，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，看它具有怎样的历史意义，达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。
如《祝福》的开头和四次“飞雪”的描写。
5.从作者的思想倾向上去思考。
(1)抓文本里不同的人、事、物，分别探究作者对他们或它们的情感态度。
(2)抓小说中流露作者思想倾向的关键性词语或句子。
在把握主旨时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；或是没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。
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文学阅读——小说主旨探究一、(2018·湘东五校联考)阅读下面的文字，完成1～3题。
(9分)白痴的生活[爱沙尼亚]梅希斯·海因萨尔①维洛·林德意识到了自己是个白痴，这使得他的生活变得复杂起来，尽管周围人并没有觉察到这一点，就连他的妻子和孩子们也丝毫没有想到他有这种可怕的症候。
②“这一切简直太离谱了！”维洛暗想。
③维洛开始频繁地照镜子端详自己的脸，可是除了忧虑的表情之外，并没有什么令人担心的样子。
而忧虑的表情对于一家之长、真正的父亲来说，是理所当然的，家里人都认为这再正常不过。
事实上，无论是家庭生活还是工作，不管他所做的事多么引人入胜，不管工作中取得了怎样辉煌的成就，都不能给他带来像白痴那样生活所享受到的快乐。
可他却不得不掩饰这见不得人的秘密。
④有时候，劳碌地工作了一天之后，维洛发现自己在公园里张大嘴巴看着麻雀，有时更傻里傻气地纵声大笑。
他惶恐地看看四周，扮出一副正经八百的神情，然后匆忙离开。
⑤与这种神魂颠倒完全不同的是，维洛做出了不少杰出的发明。
他受过两种高等教育：一种是人文科学，另一种是实用艺术。
现在他在塔尔图家具公司担任厨房装饰工艺艺术设计师，在这一领域他颇受尊重，是当之无愧的知名专家。
此外，他还熟练掌握了五种外语，娶了哲学教授的女儿为妻，和她一起养育了三个孩子，他还善于结交朋友，其中不乏绝顶聪明和智慧超群的人物。
随着时间的推移，他不得不承认，所有这一切都起不到他所期望的那种作用。
所有的大智慧固然很有意思，使他开心，可在这中间他根本体会不到那种快乐、那种生活中原本质朴而纯真的快乐。
⑥三十五岁时，维洛终于明白：如果揭开那并非天生而是后天获得的保护色，那么可以看出，在他心中一直存在着一个活生生的白痴。
意识到这一点之后，他很悲伤，却又感到某种解脱。
从那时起，他开始享有静谧而怡然自得的独处时刻。
他有时提前下班，或者星期日一大早就悄悄溜出家门。
⑦在这样的日子，维洛的眼睛格外闪闪发光，他几乎一路小跑着来到长途汽车站，随便登上某辆城郊汽车，前往几十公里外的基亚尔肯纳或艾克。
不过，他最常去的地方是设在达比韦雷的垃圾场。
在那里他能摆脱掉一切束缚，自由自在。
他毫不掩饰内心的快乐，高兴地看看被扔掉的暖气片、熨斗还有旧杂志，随心所欲地挺直身子躺在发霉的破垃圾堆当中，放心地扯着嗓子大声喊叫，以迎合乌鸦的哇哇叫声。
⑧当妻子偶尔问他经常外出到哪里去时，维洛早就准备好了答案：因为家具市场竞争激烈，他不得不经常到图书馆去，以便提高专业水平。
他为了证实自己的话，会从公文包里取出各种专业书籍和图纸，再加上专业术语来解释分析。
妻子不明白他说的是什么，也就相信了他。
这样维洛便可以继续过着自己原本状态下的隐秘生活了。
⑨过了一段时间，他又有了更加喜欢的地方。
那是一个被废弃的古老的庄园。
维洛一到庄园就钻到畜牲棚里，仰面躺在鸡群和羊群之间，静静地待在饲料和干粪堆上。
他欣赏着吃力咀嚼饲料的羊，觉得自己像在家里一样，体验着最幸福美妙的瞬间。
鸡在他瘦削的身体上悠闲地散步，用呆傻的目光看他，有时啄他外衣上的纽扣。
羊呢，不停地闻着维洛那沾满谷壳饲料的头发，用粗糙地舌头舔维洛那抹了盐的脖子。
他眨巴着眼睛，嘴角上流出黄色的口水。
有趣的是某一只母鸡会把维洛当成公鸡在他眼前迈着碎步走过，向他卖弄风情，竖起羽毛向他求偶，面对这种情景，他的心里美滋滋的。
他与这间破旧不堪的小房、鸡、羊，还有弥漫在阳光中的尘埃融合在一起，他每分每秒都在享受着极乐世界般的幸福。
⑩外面天开始变黑了，维洛跑进庄园里的厨房，默默地坐在板凳上，凝视着日光渐渐把自己的阴影从污水桶向右边移动，直到破旧餐桌上仅仅留下一个小小的亮点。
这时小老鼠爬到餐桌上寻找面包残渣吃，它根本不在意这里坐着一个人，而这个人正在看着它。
小老鼠对于他这个生命体的存在毫不在乎，如此不加掩饰地无视他是一个生命体，使他顿时产生许多感悟。
⑪每次维洛这样外出归来，情绪都格外高昂，眼里闪烁着特殊的光芒。
他热烈地亲吻妻子，和孩子们玩耍嬉戏。
而当夜幕降临时，他坐在办公桌前，开始设计用于遥远未来的另类家具。
在这些迅速绘制出的桌、椅、柜橱的草图中，可以捕捉到某种非同寻常的、完全新颖的、宏伟壮观的风格，维洛会立刻把这些图纸藏到办公桌的最里面，仿佛担心被不吉祥的毒眼看见似的。
1．对这篇小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )A．紧紧围绕“白痴”展开情节，先点病症，后叙原因，再写“白痴的生活”种种表现及其意义，脉络清晰，结构严谨。
B．“不得不掩饰这见不得人的秘密”，是因为他意识到自己已成了一个症状十分严重的白痴，害怕别人知道后会厌弃他，远离他。
C．以动人的细节描写、拟人手法，生动描绘了维洛与鸡、羊相处时的那种自然和谐、物我相融的状态，表现维洛在自然生物面前内心无比的惬意与幸福。
D．以离奇的方式为我们呈现了当今社会某些人的矛盾复杂的内心，一方面为生存生活而迎合世俗，在生活中追求金钱、名利、地位等，一方面又极力追求着自我内心的快乐与自由。
解析：选B B项，一是他不是真正的白痴，二是他怕自己的“白痴行为”招来别人异样的眼光，视其为异类，所以只能偷偷地享受“白痴的生活”。
2．小说题为“白痴的生活”，而第五自然段写的却是主人公维洛“真实、体面且非常正常的现实生活”，作者这样安排有何好处？(5分)答案：①就情节角度来说，一方面补充情节，补充介绍了维洛生活、工作及家庭情况。
另一方面为下文他追求“白痴”般的生活，追求质朴而纯真的快乐作铺垫。
②就人物塑造来说，丰富了主人公的人物形象。
通过对维洛工作上的卓越及家庭的幸福状态的叙写，让我们看到了维洛在现实生活中的另一面形象。
③就主题角度，凸显了小说主旨。
在这样的生活状态下维洛却根本体会不到那种快乐，从而表现了维洛对自我现有生活的否定，交代了追求“白痴生活”的缘由，突出了对质朴纯真的生活追求这一主题。
④就艺术表现手法来说，“白痴生活”与“现实生活”形成对比，突出维洛内心矛盾复杂的心理状态及对自由本真生活的追求。
(共5分，任答其中一点2分，两点4分，三点5分。
意思对即可)3.小说主人公是否真的变成一个白痴？请阐述理由并结合文本谈谈你对他的“白痴行为”的看法。
(6分)答案：(1)不是。
理由：①生活中他是一个正常人，心智正常，有学历，是专家，有体面的工作，有家庭孩子；(1分)②他能把自己当作白痴恰说明他不是白痴，他只偶尔以白痴的行为去感受自由纯真的生活。
(1分)看法：①他的“白痴行为”是一种在现实生活的极度压抑之下的发泄和放松，是一种在世俗生活的名利、地位等牵累下的主动寻求解脱的方式，更是渴求回归自然本真(或追求自由质朴纯真)的一种表现。
(2分)②这种行为对他的生活起到了积极的作用，有效地解除了他的压抑烦躁，激发了他的生活热情和创作灵感。
(2分)二、阅读下面的文字,完成后面的题目。
静流弟弟迷恋音乐,不仅迷恋流行歌曲,也迷恋中国古典乐器。
他常常在夜里吹奏笛子,声音清越,吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤……升入高中以后,弟与另两个男孩一起组成了一个“红蜻蜓”歌唱组合。
我喜欢那些在晚霞中飞舞的小精灵,弟也喜欢,我们都记得捉放蜻蜓是儿时最喜欢的游戏。
红蜻蜓组合在春日夕阳中翻唱着一些小虎队的歌曲,唱得投入而动情,虽然只有我一个观众。
弟说,他要考艺术院校。
这当然没有成功,父亲认为那是不务正业,严厉禁止。
弟在那年高考中落榜了。
为了实现愿望,弟又转向别的途径,准备去当文艺兵,这最后也没实现。
弟心灰意冷,对音乐的追求就此止步。
他常常迷茫地望向远方——人世浩瀚,哪条才是他要走的路?对于父亲的横加干涉,弟是心怀怨怼的。
他整日整日地不回家,在外面游荡,抽烟,喝酒,看录像,甚至赌博。
父亲对于弟的不成器是彻底失望的,竟日摆着一副恨铁不成钢的表情,看也不看弟一眼。
他们犹如宿敌,冷战,僵持,中间横亘着大片大片的沉默,黑夜般深不可测,没有光亮。
那些坚硬的、暗含敌意的、荒原一般的沉默,是什么时候开始消融,最后随风化为流水的,我不得而知。
我那时已在江南。
弟有时写信,有时打电话,内容里渐渐多了关于父亲的信息。
初涉尘世的弟弟被浮世的炎风吹刮后,终于体会到了现实闾巷烟火的不易。
弟才知道,父亲对于他的要求,并非仅仅是为了自己的脸面,那要求,也是生活本身对他的要求。
相应的,在经历过我的一些波折后,父亲对弟也渐渐释然。
父亲终于明白,子女的人生是无法由他来设计的,我们都不过是千万人中最普通的那一个。
柔软悄悄而来,来自两个血脉相连的男人,如静海深流。
在四处求人碰壁后,父亲拿出积蓄,为弟买了出租车。
弟把自己安顿在皖北那个小城,结婚,生子,开始了平淡的人生。
尘埃随之落定。
一年的秋日,我自江南回去探亲,家人聚在一张饭桌上,吃着饭菜,说着闲话,屋外,秋阳融融。
饭后,父亲递一支烟给弟弟。
弟弟点火,两人抽一口,吐出,对望,烟圈上旋,被风吹着,袅袅散去。
一切都在不言中,生活似乎在和解与体恤中,平静地向前流去,父亲展望着他含饴弄孙的晚景。
如果,生活仅仅如此按部就班地向前走去,父亲与弟弟都不会看到他们各自的另一面。
波澜总在不经意间降临人间。
弟的孩子,我的侄儿,在出生一年后,被诊断为孤独症患者,不能接受现实的是我父亲。
他,在一夜间,叶落萧萧,只剩下虬枝无言地指向天空。
弟头一次发现了父亲的软弱,那貌似强大的外表下,也有不堪一击的所在。
他一边安慰父亲,鼓励妻子;一边筹款,四处求医。
竭尽人事,要为侄儿打开那扇自闭的门。
弟开始不停地讲话,虽然他讲得口干舌燥,侄儿一点反应也没有。
弟说,他不会放弃。
父亲第一次知道了弟是执著的,像蒲草,看似柔弱,实则有坚韧自持的力量。
在弟的从容面前,父亲到底接受了现实,他什么也没说,拍拍弟弟的肩膀,把退休工资卡交给了弟弟。
弟不要,父亲露出怒目的本色,喝令他收下。
然后挺直脊背,走出大门。
此后,父亲就是那个随传随到的人,只要弟需要,他总在那里,并一直守在那里。
弟临走时,悄悄叮嘱我:爸老了,有时犯糊涂,在你这里,你精心点。
我说,你放心吧。
弟走后,父亲说,看看,你弟变能干了。
我说,是,弟一直都很能干。
父亲对弟的赞许是在他走后说出来的。
1.(探究标题)有人觉得将本文的标题改为“父与子”更为吻合小说的情节,你认同这种说法吗?说说你的理由。
答案:不认同(观点)。
“静流”是文章的情感线索(情节);“静流”塑造出了两个外表看似不协调,但内心对彼此都深存爱意的父子形象(人物);“静流”更符合父子间情感“默默变化”的特征(主题);“静流”含蓄而生动,和文章委婉克制的表达风格相一致(文章风格)。
“父与子”太普通,太过于直白,不能突出这个故事特点2.(探究人物形象)本文的主人公是谁?为什么?答案:(示例一)是父亲(观点)。
父亲是文章着墨最多的人物,文章从开头对父亲的描述、父亲对弟弟的态度以及后来父亲态度的转变的各个角度写出了一个从不理解到理解孩子的父亲的形象(人物形象);弟弟和我的人物安排有力地衬托了父亲的形象(情节设计);对父亲的描写,让我们看到了父亲对孩子的那种静静流淌的亲情,有力地表现出了家庭中亲情的主题(主题表现)。