中班角色游戏教案超市

中班角色游戏教案超市

【篇一：大班角色游戏商店教案】

角色游戏：商店（一）

活动目标：

1．知道商店的基本玩法, 通过讨论，提升幼儿对待顾客的经验与态度，能创造性地表现周围的生活。

2．通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。

3．学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿良好的交往意识。

4．巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。

活动准备：

1．物质准备：师幼共同收集商店中所需的各种商品，电话亭，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。

2．经验准备：幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活经验。重点指导：

1．合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏

2．大胆想象进行游戏

3．加强各角色间的联

活动过程：

一.以谈话的形式引入。

1．师：我们的商店在上个星期就布置好了，商店很漂亮。我们的商店今天就要开张了，如果你是商店的小老板，有顾客来了怎么办?

2．师：如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?

3．引导幼儿说说商店应该怎么玩。

二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。

1．我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色?

2．师：我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?

三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。

1．师：我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀?

2．师：你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?

3．师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢?可以换吗?

四、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。

师引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。

五、结束：收拾游戏场地，引导幼儿参与评价

你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的?

角色游戏：商店（二）

活动目标：

1.商店的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。

2.能够使用礼貌用语，较安静地游戏。

活动准备：

1．水果实物、常见的逼真水果、秤、秤砣、水果篮、钱币等。

2．请家长带幼儿一起去水果店购买水果，丰富经验。

活动过程：

一、引出游戏主题。

1.师：（出示各种水果实物）秋天到了，很多水果都成熟了，有哪

些呢？小朋友，你们说，我去哪里买水果呢？（引导幼儿说出水果

商店）那今天我们班就来开一家专门卖水果的商店好不好？

2.你们知道水果商店里都卖些什么水果呢？

3.你们到水果商店买水果了吗？你们是怎么买的呢？

二、幼儿根据自己的兴趣自由选择角色进行扮演，教师带领幼儿一

起布置游戏场景，特别帮助水果商店的幼儿布置柜台，引导他们分

类摆放，并将水果分类展示出来，要求要放得整齐、美观。

三、幼儿游戏，教师巡回指导。

以角色的身份参与游戏，随机对水果商店进行指导。

1.以水果商店经理的身份参与游戏进行指导：组织在水果商店工作

的幼儿讨论：水果商店该有哪些人？并根据幼儿的意愿让他们自由

扮演角色进行游戏。

2.以顾客的身份参与游戏进行指导：

1) 进入水果店：你们好！请问你们这里卖些什么水果呀？有卖苹果吗？那这里苹果柜台在哪里呢？（引导幼儿热情接待来店中的顾客） 2) 我想吃又大又甜的苹果，你这里有吗？一斤多少钱？请我挑5个吧！

3) 我想买些水果送给朋友，用塑料袋装不好看，要怎么装，看起来

漂亮点？（引导幼儿提出用水果篮装水果搭配一下很漂亮，可以满

足顾客们的各种需求。）

四、组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。

五、组织幼儿收拾整理游戏材料。

角色游戏：商店（三）娃娃家

活动目标：

1．热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。

2．能在游戏中有简单的角色语言和行为.

3．能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。

活动准备：

1．知识准备：已有过去商店的经验

2．物质准备：娃娃家与商店的各种玩具

活动过程：

1．提问导入

师：你们都去过商店商店，对吧？商店里的售货员看到客人来了，

都做些什么？怎么做的？

顾客到了商店又是怎么买东西的？

2．选择游戏内容

①让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。②幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？

3．分配角色

请幼儿自主选择，并引导他们：

①能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想当妈妈，你们同意吗？”，“我想当售货员，你们同意吗？” ②分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个

幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。

例如：两个幼儿都想当售货员时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。”

两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，

我当一会儿。”

4．幼儿游戏，教师巡回指导，发展游戏情节

①教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如，做“娃娃生病的游戏”。

师：我好象听到娃娃在哭，她好象生病了？

幼：是的呀，怎么办。

师：家里要买一些有营养的食物，煮给娃娃吃？

幼：我是妈妈，我要去买菜了。