专插本英语语法
专插本基础语法
掌握语法的核心基础（暑期班前完成）第一章基本句型及补语第二章名词词组与冠词第三章动词时态第一章基本句型及补语初级句型——简单句(Simple Sentences)简单句掌握得好，对各种主要词类能够运用自如，之后才有资格进入复句、合句。
基本句型是语法最重要的基础。
基本句型搞不明白，后面的所有语法难点也不可能搞得明白。
五种单句的基本句型：1. S+V (主语+动词）2. S+V+O (主语+动词+宾语）S:主语3. S+V+C (主语+动词+补语）V:动词4. S+V+O+O (主语+动词+宾语+宾语）O:宾语5. S+V+O+C (主语+动词+宾语+补语）C:补语虽然从初中开始就教五种基本句型，可是其中有两种（句型3和句型5)关于补语的句型，许多人恐怕一直没有真正搞清楚是怎么回事。
如果有五分之二的简单句没有弄懂，接下来的复句可就没办法弄清楚了。
所以补语是第一个需要加强的观念。
传统语法处理这个问题时，照例是取一些名词来搪塞过去，像“补语”这个词本身，以及“不完全不及物动词”和“不完全及物动词”等等。
动词的及物或不及物还是比较容易了解的观念，至于什么叫做“不完全”，在传统语法中一直没有讲清楚，连带什么叫做“补语”也就不甚明确。
其实，要了解补语，只需要研究那些解释为“是”的动词。
基本句型分五种，是因为有五种特性不同的动词而造成的。
在所有的英语动词中，只有解释为“是”的动词是空的，完全没有意义。
也只有这种动词才需要补语来补足句子的意思。
先回到出发点来说。
一个完整的句子，必须能够表达完整的意思。
这需要以两个部分来完成：主语和动词。
主语，是这个句子所叙述的对象。
动词，构成叙述的主要内容。
例如：1. John Smith died in World War Two.(约翰·史密斯死于第二次世界大战。
）2. John Smith killed three enemy soldiers.(约翰·史密斯杀了三名敌军士兵。
专插本英语固定搭配
专插本英语固定搭配
举例来说，一些常见的专插本英语固定搭配包括：
make a decision (做出决定)。
take into account (考虑)。
on the other hand (另一方面)。
in the long run (从长远来看)。
at the same time (同时)。
by means of (通过)。
in the meantime (与此同时)。
in the end (最终)。
这些固定搭配在语言表达中起着重要的作用，熟练掌握它们有
助于提高语言表达的准确性和流利度。
同时，通过大量的阅读和实践，可以逐渐积累更多的专插本英语固定搭配，从而提高英语表达的水平。
除了以上提到的固定搭配外，还有很多其他的专插本英语固定搭配，因此在学习英语时，建议多加注意和积累这些固定搭配，以便在交流和写作中更加地自如和准确。
希望这些例子能够帮助你更好地理解专插本英语固定搭配的概念和重要性。
专插本英语语法专项复习
被动语态复习要点归纳一、语态的基本概念和种类语态是动词的一种形式，用来表明主语与谓语动词之间的关系。
英语动词有两种语态：主动语态和被动语态。
主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。
谓语动词为主动语态的句子叫主动句，谓语动词为被动语态的句子叫被动句。
一般说来，主动语态侧重于行为者，被动语态侧重于动作的对象或动作本身。
如：主动句：They built this bridge.被动句：This bridge was built by them.二、被动语态的构成被动语态由“be +及物动词的过去分词”构成，助动词be 有人称、数和时态的变化，其变化规则与be 作为系动词的变化完全一样。
英语主动语态的时态共有十六种，而被动语态只有十种。
三、八种常用时态的被动语态举例1．一般现在时A lot of books are kept in our school library. 我们学校图书馆有许多藏书。
2．一般过去时A thief was caught last night. 一个小偷昨晚被抓了。
3．现在进行时The watch is being repaired. 这块表正在修理。
4．过去进行时The door was being painted at that time. 那时门还在油漆。
5．一般将来时The class meeting will be held next Saturday afternoon. 班会下周六下午召开。
6．过去将来时They said the work would be finished the next day. 他们说这项工作第二天就能完成。
7．现在完成时My bag has been stolen. 我的包被偷了。
8．过去完成时She said this airport had never been used. 她说这个机场没有使用过。
四、被动语态的用法1．当不知道谁是动作的执行者时，用被动语态。
2021年《英语语法》考试大纲(专插本)
《英语语法》考试大纲I.考试性质与目的本科插班生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试，考试具有较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度。
本考试的目的是检测考生是否达到本科插班所要求达到的英语语法水平以便择优录取。
II.考试内容一、考试基本要求要求考生理解和掌握系统的基本英语语法.重点掌握英语语法的核心项目，并能在综合运用中做到概念清楚，形式正确。
二、考试知识点及考核要求本大纲的考核要求分为识记、理解、应用三个层次。
具体含义是：1.识记：能理解有关的概念，知识的含义，并能正确认识和表述；2.理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念和基本规则，能掌握有关概念、规则的区别与联系；3.应用：在理解的基础上，能在上下文中恰当应用英语语法的基本概念、规则，并提高运用英语的准确性。
三、考核内容第1讲：语法层次第2讲：分句结构和基本句型第3讲：句子成分第4-5讲：主谓一致第6讲：名词和名词词组第7讲：名词的数和名词属格第8-9讲：限定词第10-11讲：代词第12讲：动词和动词词组第13-16讲：动词的时态第17讲：假设意义表示法第18-19讲：情态意义表示法第20-21讲：不定式第22讲：-ING分词第23讲：-ED分词第24讲：形容词和形容词词组第25讲：副词与副词词组第26讲：比较等级和比较结构第27讲：介词和介词词组第28讲：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句第29讲：存在句第30讲：It句型和否定结构第31讲：并列结构第32讲：从属结构第33讲：条件句第34讲：关系分句第35讲：直接引语和间接引语第36讲：修饰第37讲：替代第38讲：省略第39讲：强调第40讲：从句到篇四、各章主要考核内容及考核要求第1讲：语法层次考核知识点：语法的5个层次考试要求：●了解：英语在语法上分为5个层次：词素，词，词组，分句和句子●基本掌握：词素和词的分类第2讲：分句结构和基本句型考核知识点：句子分析，基本句型及其转换考试要求：●了解：基本句型●基本掌握：分析句子成分第4-5讲：主谓一致考核知识点：以s结尾的名词作主语的主谓一致、以集体名词做主语的主谓一致考核要求：●理解：主谓一致的指导原则●掌握：以s结尾的名词作主语的主谓一致第6讲：名词和名词词组考核知识点：名词分类和名词词组的句法功能考核要求：●理解：名词分类和名词词组的句法功能●掌握：名词的分类第7讲：名词的数和名词属格考核知识点：名词的数和名词属格的构成、意义和用法考核要求：名词属格的构成、意义和用法●理解：名词属格的构成、意义和用法●掌握：名词的数，独立属格和双重属格第8-9讲：限定词考核知识点：1、限定词与三类名次的搭配2、若干限定词用法比较3、冠词的类指和特指考核要求：●理解：限定词与三类名词的搭配及冠词的类指和特指用法●掌握：限定词与名词的搭配第10-11讲：代词考核知识点：1、代词及其先行项在“数、性、人称”的一致2、代词的格3、代词照应考核要求：●理解：代词照应●掌握：代词及其先行项在“数、性、人称”的一致第12讲：动词和动词词组考核知识点：1、动词的分类2、动词时体态概说考核要求：●理解：动词的分类●掌握：熟记动词词组第13-16讲：动词的时态考核知识点：1、一般现在时和过去时2、过去进行体3、现在完成体和过去完成进行体考核要求：●理解：动词时、体、态●掌握：动词时、体、态的准确把握和应用第17讲：假设意义表示法考核知识点：1、be型虚拟式用法2、were型虚拟式用法考核要求：●理解：be型were型虚拟式用法●掌握：be型were型虚拟式用法第18-19讲：情态意义表示法考核知识点：1、情态助动词的基本用法2、半助动词考核要求：●理解：半助动词的类型结构●掌握：情态助动词的用法第20-21讲：不定式考核知识点：1、不定式的形式及不定式符号的省略2、不定式与动词的搭配考核要求：●理解：不定式的形式及不定式符号的省略●掌握：不定式与动词的搭配第22讲：-ING分词考核知识点：1、分词与动词的搭配关系2、既能直接带不定时又能直接带分词的动词考核要求：●理解：分词与动词的搭配关系●掌握：既能直接带不定时又能直接带分词的动词的用法第23讲：-ED分词考核知识点：1、过去分词做前置修饰语2、过去分词做补语3、悬垂分词考核要求：●理解：悬垂分词●掌握：过去分词做前置修饰语和补语用法第24讲：形容词和形容词词组考核知识点：1、形容词分类2、形容词与分词3、形容词作名词修饰语4、形容词作补语考核要求：●理解：形容词分类●掌握：形容词与分词用法第25讲：副词与副词词组考核知识点：1、副词与副词词组的主要用法2、兼有两种形式的副词考核要求：●理解：副词与副词词组的主要用法●掌握：有两种形式的副词第26讲：比较等级和比较结构考核知识点：1、形容词和副词的比较等级2、比较结构考核要求：●理解：形容词和副词的比较等级●掌握：比较结构的用法第27讲：介词和介词词组考核知识点：1、介词与形容词、动词、和名词的搭配关系2、复杂介词考核要求：●理解：复杂介词●掌握：介词与形容词、动词、和名词的搭配第28讲：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句考核知识点：1、陈述句2、疑问句3、祈使句和感叹句考核要求：●理解：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句●掌握：选择疑问句和附加疑问句的用法第29讲：存在句考核知识点：1、存在句的结构特征2、存在句的非限定形式考核要求：●理解：存在句的结构特征●掌握：存在句的非限定形式第30讲：It句型和否定结构考核知识点：1、虚义It和先行It2、分裂句引导词It3.否定结构考核要求：●理解：虚义It，先行It和否定结构●掌握：分裂句引导词It，双重否定第31讲：并列结构考核知识点：1、并列句子结构的各种形式2、并列句子结构意义和用法考核要求：●理解：并列句子结构的各种形式及并列句子结构意义●掌握：并列句子结构的用法第32讲：从属结构考核知识点：1、并列与从属2、限定从属分句3、状语分句的用法4、非限定分句、无动词分句、独立结构考核要求：●理解：并列与从属●掌握：状语分句的用法第33讲：条件句考核知识点：1、四种类型条件句的基本形式2、四种类型条件句的变体形式考核要求：●理解：四种类型条件句的变体形式●掌握：四种类型条件句的基本形式第34讲：关系分句考核知识点：1、限制性关系分句和非限制性关系分句2、关系词的选择3、双重关系分句和嵌入式关系分句考核要求：●理解：限制性关系分句和非限制性关系分句●掌握：关系词的选择第35讲：直接引语和间接引语考核知识点：1、陈述句和疑问句间接引语2、祈使句和感叹句的间接引语考核要求：●理解：直接引语和间接引语的转换●掌握：直接引语和间接引语的转换第36讲：修饰考核知识点：1、名词修饰语2、同位语3、状语考核要求：●理解：名词修饰语●掌握：同位语与状语的用法第37讲：替代考核知识点：名词性替代、动词性替代和分句性替代●理解：名词性替代、动词性替代和分句性替代●掌握：名词性替代、动词性替代和分句性替代第38讲：省略考核知识点：省略的用法考核要求：●理解：并列句中的省略和主从结构中和省略●掌握：并列句中的省略和主从结构中和省略第39讲：强调考核知识点：倒装和强调句式●理解：1.关键词语的重读和重复2.后置和尾重句3.前置和倒装句4.强调句式——分裂句●掌握：倒装句和强调句式第40讲：从句到篇考核知识点：无●理解：语篇层次和语篇修辞●掌握：语篇修辞III.考核形式及试卷结构1、本科目考试采用闭卷笔试方式，考试时间为120分钟，全卷满分100分。
专插本_大学英语语法总结
语法讲义一：时态：所谓的"时态"，就是时间+状态。
谓语动词的时态见下表：1．主动形式2．被动形式CET-4常考的三种时态：过去完成时；将来完成时；（现在/过去）完成进行时。
时间状语从句当中的时态：一般过去时所有的过去用一般现在时表示现在和将来现在完成时现在完成和将来完成一．非谓语动词一．不定式：一）不定式的常考形式：1)一般形式：He decided to work harder in order to catch up with the others.被动形式:He preferred to be assigned some heavier work to do.语法功能：表示与谓语动词同步发生2)完成形式：He pretended not to have seen me.被动形式：The book is said to have been translated into many languages.语法功能：表示发生在谓语动词之前二）不定式常考的考点：1）不定式做定语----将要发生2）不定式做状语----目的过去现在将来过去将来一般diddowill/shall do should/would do进行was/were doing am/is/are doing will/shall be doing /完成had donehave/has donewill/shall have doneshould/would have done 用于虚拟语气完成进行had been doinghave/has been doing//过去现在将来过去将来一般was/were given am/is/are given will/shall be givenshould/would be given进行was/were being givenam/is/are being given//完成had been givenhave/has been givenwill/shall have been givenshould/would have been given完成进行///3）不定式充当名词功能---To see is to believe.三)不定式的省略1)感官动词see,watch,observe,notice,look at,hear,listen to,smell,taste,feel+do表示动作的完整性，真实性；+doing表示动作的连续性，进行性I saw him work in the garden yesterday.昨天我看见他在花园里干活了。
专插本英语语法大全精编版
1. 名词名词可以分为专有名词（Proper Nouns）和普通名词 (Common Nouns），专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。
普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness等。
普通名词又可分为下面四类：1）个体名词（Individual Nouns）：表示某类人或东西中的个体，如：gun。
2）集体名词（Collective Nouns）：表示若干个个体组成的集合体，如：family。
3）物质名词（Material Nouns）：表示无法分为个体的实物，如：air。
4）抽象名词（Abstract Nouns）：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。
个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词（Countable Nouns），物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词（Uncountable Nouns）。
归纳一下，名词的分类可以下图表示：_______________________________________ 专有名词名个体名词可数名词集体名词普通名词词物质名词不可数名词抽象名词1.1 名词复数的规则变化________________________________________ ___________情况构成方法读音例词________________________________________ __________一般情况加 -s 1.清辅音后读s; map-maps2.浊辅音和元音后bag-bags读 z;car-cars________________________________________ ___________以s,sh,ch,x等结尾的词加 -es读 iz bus-buseswatch-watches________________________________________ ___________以ce,se,ze,(d)ge等结尾的词加 -s读 iz license-licenses________________________________________ ___________以辅音字母+y变y 为i结尾的词再加es读 z baby---babies ___________________________________________________1.2 其它名词复数的规则变化1) 以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s变复数：如：two Marys the Henrysmonkey---monkeys holiday---holidays比较：层楼：storey ---storeys story---stories2) 以o 结尾的名词，变复数时：a. 加s，如： photo---photos piano---pianosradio---radios zoo---zoos；b. 加es，如：potato--potatoes tomato--tomatoesc. 均可，如：zero---zeros zeroes3) 以f或fe 结尾的名词变复数时：a. 加s，如： belief---beliefs roof---roofssafe---safes gulf---gulfs；b. 去f,fe 加ves，如：half---halvesknife---knives leaf---leaves wolf---wolveswife---wives life---lives thief---thieves；c. 均可,如：handkerchiefhandkerchiefs handkerchieves1.3 名词复数的不规则变化1）child---children foot---feet tooth---teethmouse---mice man---men woman---women注意：与 man 和 woman构成的合成词，其复数形式也是 -men 和-women。
专插本重要语法ppt课件
(4) regret to do 对要做的事遗憾（未做） regret doing 对做过的事遗憾、后悔（已做）
1
(5) try to do try doing
(6) mean to do mean doing
(7) go on to do go on doing
努力、企图做某事 试验、试一试某种方法 打算，有意要…… 意味着 继而（去做另外一件事情） 继续（原先未做完的事情）
3
真题透析：现在分词做时间状语
1. _____ that Bob had got promoted, his friends came to congratulate him.
A. Heard ✓B. Having heard C. Hear D. To hear
2. _____ in China for months, Miss White came to love it.
3. _____ to find the proper job, he decided to give up job-hunting in this city.
A. Failed
B. Being failed C. To fail ✓D. Having failed
5
定语从句
考点：介词+关系代语 引出的定语从句
A. Stayed B. Stay C. To stay
✓D. Having stayed
4
真题透析：现在分词做原因状语
1. _____ tired of Tom’s all-talk-no-action attitude, Julia decided to do the job all by herself.
专插本重点语法
不定式时态和语态的变化A 不定式做主语不定式做主语时，常用it做形式主，而将做主语的不定式放在句子后面，如：It is good to help others .注意：不定式作为句子成分时，动词用单数形式：当以不定式做主语的句子中又有一个不定式作表语，不能用It is …to …的句型，如：To see is to believe.B 不定式做主语1、+动词+不定式，这类动词有：afford fail appear agree arrange ask be decide bother care choose come dare demand desire determine except(期望) hope happen例：The driver failed to see the other car in time .2、动词+宾语+不定式：这类动词有：ask beg choose except hate help intendlike love prepare prefer promise want wishI like you to keep everything tidy .C 不定式做定语被修饰的名词或代词与做定语的不定式在逻辑上的主谓关系：She has a brother to help her.被修饰的名词或代词与做定语的不定式在逻辑上的动宾关系：It was a game to remember另外，不定式还可以做某些抽象名词的定语My cousin expressed his intension to resign注意：当句子的主语是不定式的逻辑主语时，不定式使用主动式I have a lot of work to do today.当句子的主语不是不定式的逻辑主语时，不定式使用被动式I have a lot of work to be done today.(我今天有很多要被别人做的工作)D 不定式做状语作目的状语：He run so fast as to catch the first bus .作结果状语：表示事先没有预料到的，放在句子后面：He searched the room only to find nothing.作原因状语：I am glad to see you .注意：主语+系动词+to do 句式中，当形容词说明主语有某种特征时，不定式不使用被动式：The naughty boy is hard to deal with.动名词做主语、宾语、表语或定语，或者可以被副词修饰或者支配宾语A 动名词做主语：1、可以直接位于句首：Reading is an art .2、用it 做形式主语，把真正的主语位于句尾做后置主语：It is no use telling him to worry.3、用于“there be ”结构中做主语：There is no saying when he will comeB 动名词做宾语1、做非限制性动词的宾语：They went on walking and never stopped talking2、作介词宾语：We are thinking of making a new plan for the new term3作形容词的宾语：The music is worth listening to more than oneＣ动名词做表语动名词做表语的句子常表示无生命的事物的名词或是What引导的名词性从句，表语动名词与主语通常是对等关系，表示主语的内容，主语表于可以互换位置：Your task is cleaning the windows (Cleaning the window is your task )D 动名词作定语：动名词作定语位于被修饰名词的前面,表示被修饰名词的某种用途：The teacher has many reading materials.动名词的否定结构：动名词的否定结构由not 加动名词组成：Trying without success is better than not trying at all动名词的复合结构：1在动名词的复合结构中，逻辑主语是有生命的名词作主语时，必须用名词或代词的所有格，作宾语时，尤其在口语中，可以用名词的普通格或人称代词作宾语Do you think my going there will be of any help2逻辑主语是无生命的名词时通常用名词的所有格：Do you here the rain’s pattering on the roof3作逻辑主语是指定代词或是不定代词：this that somebody nobody anybody等用普通格：She was waken up by someone shouting outside。
《英语语法》专插本考试大纲
《英语语法》专插本考试大纲一、说明《英语语法》是本专业的一门必修课程。
语法是语言的组织规律。
学生应掌握比较系统的和完整的传统英语语法基础知识，并运用词的形态变化和用词造句的规律去指导语言实践。
在此基础上，才能顺利地完成本科高年级的专业课和理论课的学习。
二、基本要求1、对传统英语语法的基本结构规律有一个比较完整明确的概念；2、能较熟练地运用传统英语语法的基本规则指导语言实践。
三、测试范围1、构词法：①转化（Conversion）②派生（Derivation）③合成（Compounding）2、名词：数和格3、冠词：不定冠词和定冠词的一般用法，冠词的省略。
4、代词：人称代词、物主代词、相互代词、指示代词、不定代词。
5、动词⑴动词的时态及用法区别：①一般时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、一般过去将来时；②进行时态：现在进行时、过去进行时、将来进行时、过去将来进行时；③完成时态：现在完成时、过去完成时、将来完成时、过去将来完成时；④完成进行时：现在完成进行时、过去完成进行时、将来完成进行时、过去将来完成进行时。
⑵动词的语态：被动语态和特殊的被动结构；⑶助动词的情态动词：be ,have ,do ,shall, will, should, would, can, could,may, might, must, used to , ought to ,dare , need.⑷动词的非限定形式：不定式，动名词和分词。
⑸虚拟语气在条件句中的应用6、数词：基数词和序数词7、形容词和副词：比较等级8、介词和介词短语。
9、连词和感叹词：并列连词和从属连词；常用感叹词；10、It的特殊用法：无人称It，副词It，强调It；11、主语和谓语动词一致；12、选择疑问句和反意疑问句；13、主从句：主语从句，表语从句，宾语从句，同位语从句，定语从句，状语从句。
四、题型：选择，填空，改错，完型填空。
广东专插本语法总结
语法解题思路解题步骤看逗号找谓语连词：连接主句和从句，句子中有n个连词，就有n+1个谓语挑修饰找主干主谓宾要完整5种结构划起来✓形容词、定语从句✓副词、状语从句✓介词+名词（定语、状语）✓同位语✓插入语忠实原文✓强烈语气要保留例如：However much ≠how muchNot unlike ≠likeOnly if ≠ifShould不可以省略✓不能随便改变句子中心：主句从句不可互换，从属关系不能颠倒✓修饰语的谓语不能随意省略，添加或者改变；词性也不可变✓勤态动词不能随便增加，删减或者改变，例如：should,must等Might和may可以互相转变，因为语气都较弱Maybe常用于句首，GMAT考题中偏向于用probably而不用maybe ✓原文时态不能轻易改变：时态有错时才改简洁有效。
✓避免用词重复。
能用短语就不用从句：adj + n优于n + that + be + adj能用一个词说的不使用短语：I support you 对------I am supportive of you 错Useful 对------of use 错about 对--------concerning 错✓用词稍微简洁（答案很少有最长的）✓v优于adj，adj优于抽象名词，抽象名词优于动名词，有名词就不用动名词（越简洁就越原始）transmission 优于transmitting选择相对正确的答案，可能这个答案也不是完美的固定搭配与词组Compare用被动：Be compared to (比喻)Be compared with（比较）decide：decide to dodecide on sthMake与consider 的用法一样：make/consider+n1+n2make/consider +n+adjmake/consider + it + adj+ to do （it 指代后面的不定式）responsible：Be responsible for sth(对什么事情负责)Be responsible to sb(向谁负责)descend：a descendant of sb某个人的后代n.descend from sb 某个人遗传下来的v.prohibit sb from doing 或prohibit sth(GMAT偏好使用)Forbid sb to do 或forbid sth错误表达：forbid / prohibit that（不能带从句）; Forbid sb from doing, prohibit sb to doprevent / prohibit / keep / inhibit / discourage / stop / withhold等所有與禁止有關的介詞都用from，並盡量在其後接表動作的Ving.from前要加受詞.只有forbit + to 例外另外, 所有與禁止有關的字不可用that子句.常用在比较中的表达形式:as be the case(是as the case be的倒装形式)例句：As would be the case with any star of similar mass, once the Sun exhausts the hydrogen in its core, it will expand into a red giant and eventually eject its outer envelope of gases to become a white dwarf.regard…as…depict…as…think of…asview…as…number：the number of students is 数量a number of students are 大量的numbers of students are 不计其数的each：each of n +单数谓语：each of the students is名词复数+ each +复数谓语students each areso … that…不同的主谓结构，两个主语是不同的主体so… as to 只用在单一主谓结构，同一个主语just as….so注意错误表达：没有such that，也没有such as tohelp 的用法：help (sb) to dohelp (sb) dohelpful inhelp 做名词时可以用give help in doing 或者give help with doingdifficult 的用法：have difficluties in doing sth (n)difficult to do sth (v)do sth with difficulty (n)knownbe known for 因xx而著名be known as = by the name of 作为xx而著名be known to do 因做xx事情而著名没有be known byrequirerequire sb to dorequire that (shoule省略)sb/sth be required to dorequire doing（客观需要，表示被动）the hair require cutting接不定式的词：迫使倾向叙述词，目标功能7个词：Force sb to doAllow sb to doCause sb to dBe more likely to doBe inclined to doBe disinclined to doBe liable to do (这个词一般不用，表示主语发生了不好的事情)V+doing 的动词Consider: consider doing /consider + sb + sb /consider + n + adjContemplate doing(沉思)Object to doingMind doingPermit doing / permit sb to doAvoid doingResist doingEscape doingMiss doingImagine doingSuggest doingTolerate doingAppreciate doingKeep doingEnjoy doingDistinguishDistinguish A from BDistinguish between A and BTo + doing/nAttribute to doingAscribe to doing 归因Adhere to doing 坚持Lead to doing 导致Pay attention to doingStick to doingIn contrast to doingCredit sth/sb to sth/doing 认为…有优势；credit to 记入，credit with 归因于（考过）Yield to doing 屈服Delicate to doing 献给Object to doing 反对Get used to doingNumbers:不计其数Aid in doing/ sthA dispute over sthTarget at sthBe in danger ofGear to+ n. 对某事物加以调节以适合某种需要或达到某种水平或标准Be native to 土生土长只用现在时，不用过去式，表示一种事实Incentive:经济方面的刺激The likelihood of sth （错误搭配：the likelihood for ）表示沮丧的词：depressed, morose, gloom, upsetWage是指周工资Modeled..after..以…的样子/图形制作Project A onto B:将A放在B的情况去考虑习惯用语whether A, B, or Cin which case，固定搭配，“在这种情况下”习惯用语:the extent of sth 或者to …extent, 表示…的范围习惯用语:the degree to sth 或者to…degree, 表示…的程度At a time when固定搭配低估和高估：over estimated that…. And under estimated that….rate 當錢時, 用for→ soaring rates for insurance.大于等于的说法：As great as or greater thanAt least as great as发生转义的词(应尊重原文意思，通常不改变)significant 重要的，有意义的significantly大大的=greatlydisadvantageddisadvantagecost两个意思：1: 生产成本，常用复数；2: 价格，费用，常用单数。
专插本英语时态语法短语总结汇总
专插本英语时态语法短语总结汇总英语时态是指用来表示动作或状态在时间上的位置关系的语法形式。
掌握英语时态对于准确表达动作和描述事件的时间轴非常重要。
下面是一些常用的英语时态和短语总结：一、一般现在时（Simple Present Tense）1.句型：主语+动词原形/第三人称单数动词+其他2.意义：表示经常性、习惯性或普遍性的动作或状态。
3. 示例：I play football every Sunday.（我每个星期天踢足球）二、现在进行时（Present Continuous Tense）1. 句型：主语 + am/is/are + 现在分词 + 其他2.意义：表示正在进行的动作或现阶段的状态。
3. 示例：She is watching TV now.（她正在看电视）三、一般过去时（Simple Past Tense）1.句型：主语+动词过去式+其他2.意义：表示过去发生的动作或状态。
3. 示例：I went to the cinema yesterday.（我昨天去了电影院）四、过去进行时（Past Continuous Tense）1. 句型：主语 + was/were + 现在分词 + 其他2.意义：表示过去一些时间正在进行的动作。
3. 示例：They were playing basketball at 5 p.m. yesterday.（他们昨天下午5点在打篮球）五、一般将来时（Simple Future Tense）1. 句型：主语 + will/shall + 动词原形 + 其他2.意义：表示将来发生的动作或状态。
3. 示例：She will go to the library tomorrow.（她明天要去图书馆）六、将来进行时（Future Continuous Tense）1. 句型：主语 + will/shall + be + 现在分词 + 其他2.意义：表示将来一些时间正在进行的动作。
专插本英语
(1)先根据选项的区别点确定考题要点为时态，然后回到题句中寻找给出的或暗示的时间状语，缩小选择范围，进而选出正确答案；
(2)根据谓语动词与句子主语或非谓语动词与其逻辑主语的关系，确定句子是主动语态还是被动语态。
二、不定式
1.不定式做主语
(1)引导逻辑主语的介词：不定式的逻辑主语一般由介词for引导,但下列表示人的性格行为特征的形容词做表语时, 不定式的逻辑主语则由of引导：
比较：I’ll tell him when you ring again.你再打电话时我告诉他。(状语从句)
(2)在make sure, make certain, see (to it) 后的that从句中，谓语动词用一般现在时代替将来时，如：
See to it that you include in the paper whatever questions they didn’t know the answer to last time.
常见的不定式动词有find, hear, see, be told, form, give, make, produce等。如：
Greatly agitated, I rushed to the apartment and tried the door, only to find it locked.
way, method, reason, time, place, chance, occasion, opportunity, evidence, power, right, movement, drive (运动)，effort等。如：I worked so late in the office last night that I hardly had time to catch the last bus.
专插本重要 语法
1、a number of/ the number of 、
A number of our classmates are A number of students The number of our classmates love English. playing. is 45.
a number of = a lot of =many .修饰可数名词 ,后接复数形式。 修饰可数名词 the number of 表示数目。后面的be动词一般为单数。is/was
3、虚拟语气在ห้องสมุดไป่ตู้语从句中的应用
• 主语从句中的谓语动词如果是decide, desire, demand, order, propose, insist, recommend, require, suggest, advise, command, 等表 示“建议”、“命令”、“请求”、“要求”含义的动词时，主 句谓语动词用“动词原形”或“should+动词原形”。 真题再现： 真题再现 1.It is politely requested by the hotel management that radios _____ after 11 o’clock at night. A. C. were not played not be played B. not to play D. did not play
If I had remembered to close the window, the thief would not have got in.
如果有一天我长了翅膀, 我想飞上月球。 If I had/should have wings one day, I would fly to the moon.
专插本英语语法大全.
另外还有一些名词，其复数形式有时6）monkey---monkeys1. 名词holiday---水waters可表示特别意思，如：goods 货物，holidays域，层楼：storey ---storeys story---fishes（各种）鱼比较：名词可以分为专有名词（Proper Nouns）和stories 普通名词(Common Nouns），专有名词是某个不可数名词量的表示（些）人，地方，机构等专有的名称，如1.4China等。
普通名词是一类人或结尾的名词，变复数时：以2) o Beijing，）物质名词，如：东西或是一个抽象概念的名词，如：book，photo---photos piano---1 a. 加s a. 当物质名词转化为个体名词时。
sadness等。
普通名词又可分为下面四类：pianos蛋糕是）个体名词（1Individual Nouns）：表示某Cake is a kind of food.zoo---比较：radio---radios)一种食物。
zoos ；(不可数类人或东西中的个体，如：gun。
这些These cakes are sweet. b. 2）集体名词（Collective Nouns）：表示若加es，如：potato--potatoes tomato--)蛋糕很好吃。
(可数干个个体组成的集合体，如：family。
tomatoes当物质名词表示该物质的种类时，名词3）物质名词（Material Nouns）：表示无法b. c. 均可，如：zero---zeros zeroes分为个体的实物，如：air。
可数。
) ( 不可数4）抽象名词（Abstract Nouns）：表示动This factory produces steel.3) 以f或fe 结尾的名词变复数时：) ，如：belief---beliefs roof---roofs (可数作、状态、品质、感情等抽象概念，如：We need various steels. a. 加s safe---safes。
专插本_大学英语语法篇：高频英语语法
表语：定义用在系词之后，表明主语的年龄、身份、状态、特征等的句子成分。
特征：找准系词，后面的就是表语啦系词分三类：1各种be（is am are was were）2感官动词feel look sound taste smell3表示变化和不变的词get turn go become(变化) keep stay remain（不变）举例this is(a good book)he feels(cold)his face(turned red)the food(went bad)the baby(stays healthy)括号内为表语宾语：宾语是动作、行为的对象，是动作的承受者。
宾语由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任。
宾语补足语就是用来对宾语加以补充说明的文字，和宾语一起构成复合宾语。
可做宾语补足语的通常有名词，形容词、副词、不定式，分词等。
宾语和宾语补足语之间在逻辑上往往有主表、或者主谓的关系。
I found him clever.clever就是宾补，和him有主表的关系，即我们可以说：He is clever。
I saw her playing on the playground.playing就是宾补，和宾语her 有主谓逻辑关系，即我们可以说：She is playing。
宾语补足语就是用来对宾语加以补充说明的通常是说明宾语的特征、性质、状态或者身份等。
定语:用来说明名词或代词的品质与特征的词,短语或从句,在句子中就称为定语.可以用作定语的词或结构,有下列一些,各举一例如下(定语用大写体表示):1.形容词It is a RED bag.(它是一只红色的书包.)2.名词或名词的所有格Mother made a BIRTHDAYcake for me.(妈妈给我做了个生日蛋糕.)LI MING'S father is a professor.(李明的爸爸是一位教授.)3.代词YOUR hair needs washing.(你的头发需要洗了.)4.数词I have read this book THREE times.(我已读过这本书三遍了.)5.分词China is a DEVELOPING country.(中国是个发展中国家.)[现在分词]The United States is a DEVELOPED country.(美国是个发达国家.)[过去分词]6.动名词LEARNING method is importanr for us.(学习方法对我们而言很重要.)7.副词Xiao Hong lives in the room ABOVE.(小红住在上面的房间里.)8.不定式Would you want something TO EAT?(你想吃点什么东西吗?)9.介词短语This is a map OF BEIJING.(这是一幅北京地图.)10.从句He repeated everything THAT SHE HAS SAID.(他重复了她说的每件事.)定语在句子中的位置单词作定语时通常放在它所修饰的名次的前面.如果所修饰的名词带有冠词,放在冠词和名词之间.副词,不定式,介词短语和从句作定语时,要放在被修饰词的后面.修饰some,any,no,every等所构成的复合不定代词时,定语要放在它的后面例如:I have told you everything IMPORTANT that I know.(我把我知道的每件重要的事都告诉你了.)英语状语英语中,修饰动词、形容词、副词等的句子成分叫状语（adverbial)。
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《英语语法》教学大纲
一课程简介
课程编号：07394071
课程名称：英语语法（English Grammar）
学时：48 学分： 3
课程类型：基础课；必修课
开课学期：4
开课对象：英语专业本科二年级学生
先修课程：《综合英语》、《英语泛读》、《英语听力》等
参考教材：《新编英语语法教程》（第三版）章振邦主编，上海外语教育出版社，2001 二课程性质、目的和任务
本课程是英语本科专业的一门基础课程，课程性质为必修。
其教学目的在于系统而全面地向学生介绍英语语法的基本内容，包括词法、句法和章法。
因此，本课程的教学任务在于完成规定的教学内容，帮助学生建构完整的英语语法体系。
三教学基本内容与教学要求
本课程主要采用较新的语法教材，基本内容主要包括四个部分：导论、词法、句法和篇章。
其教学要求是：完成规定的教学内容；在帮助学生梳理原有的语法知识的同时，系统介绍新的语法知识，使学生温故而知新，在巩固旧有知识的基础上及时了解学科前沿动态，为其它专业课程的学习打下良好的基础；培养学生鉴别和纠正语法错误的能力，增强其语言运用中的自我监督技能，提高其语言应用的准确性和整体性。
四教学内容及学时分配
本课程教学内容重点在词法和句法，简要介绍章法。
总学时为48，于第四学期内完成，
五教学方法与教学手段
1、从含有语言点的语言活动入手，围绕语言点讨论，交替使用归纳法和演绎法，再进行相
关的练习。
2、根据不同的语法教学内容，灵活运用不同的教学方法：
1）呈现语言点：填充法、转换法、造句法、选取法等；
2）讨论分析：比较法、归纳法等；
3）练习运用：口头练习、书面练习。
六参考书目
1、《新编英语语法教程》，章振邦，上海外语教育出版社，2001
2、《实用英语语法》，张道真，外语教学与研究出版社，1995
3、《英语语法大全》，约翰·辛克莱(John Sinclair), 商务印书馆，1999
4、《英语实用语法》，A. J. 汤姆逊，A. V. 马蒂内特，福建人民出版社，1986
七制订本教学大纲的依据与说明
1、根据教育部高等学校外语专业教学指导委员会2000年颁发的《高等学校英语专业英语教学大纲》中有关课程设置的要求，结合我校英语专业实际制订本大纲。
2、与先修课程和后续课程的分工：先修课程解决的是英语语言知识和技能的学习；而本课程着重解决的是英语语言的规范性及其基本结构；为后续课程打下良好的语言基础。