21世纪是一个以为核心的信息

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信息技术教学反思简短信息技术教学反思简短(20篇)

信息技术教学反思简短信息技术教学反思简短(20篇)

信息技术教学反思简短信息技术教学反思简短(20篇)信息技术的教学反思121世纪是竞争的世纪,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经拓展人类能力的创造性工具。

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,在中学阶段普及信息技术教育已经势在必行,而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。

我们学校目前正在着手在各科教学中,充分利用信息技术与各学科之间的交叉性、互动性的特点,让学生主动地、活泼地选择吸收新知识,充分地发挥学生的主体性,摒弃了过去那种“填鸭”式的教学模式,真正做到了“我选择,我喜欢”。

信息技术与课程的整合有着传统教学不可比拟的优势。

一、整合激活了学生的思维建构主义学习理论,学生学习生活是在一定的情境下进行的,而且学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。

二、整合注重了学生的主体性,“以教师为主导,以学生为主体”。

教师是教学过程的组织者,指导者,促进者和咨询者,学生则是知识建构过程的积极参与者,运用任务驱动原理,将学生置于网络的海洋中,给学生布置一定任务,学习的目标和任务一旦明确后,学生会积极地、主动地、有目的地去获取信取、分析信息、加工信息、利用信息,从而顺利地完成教学任务。

三、整合丰富了学生的情感,新课程中特别提到培养学生的情感态度,语文教师在教学一般文章时可能对信息技术的依赖不大,因为我们可以通过我们的语言来创设情景,从而达到培养学生情感的目的,但是有些课就需要大量的信息技术来创设意境,比如,有图片,有动画,有音乐等等有使内容更加形象逼真,使学生在对语言文字及曲子的理解和想象中情感得到培养、丰富和升华。

我们作为培养跨世纪新人的老师,要在这一领域不断探索,不断研究,为我国的教育信息化和教育现代化做出我们的贡献。

信息技术课教学反思2两节课下来,觉得教材处理比较合适,量不大,有一定的活动空间,动静结合;选择的活动形式比较适合学生的年龄特征,学生乐于参与,且有一定程度地发挥,避免了原先担心的沉闷无味,尤其是第二课时的“当当主持人”设计,不仅串起了整节课,而且不同层次的学生得到不同程度地相应训练,个人觉得比较理想。

21世纪是以计算机技术为核心、以信息网络技术为纽带、以知

21世纪是以计算机技术为核心、以信息网络技术为纽带、以知
• 还引发出各种直接美化人的“身体工业”:美容美 为了愉悦视觉,人们的衣食住行也日趋美 发、形象设计、健美、瘦身,甚至动用医学外科手 学化 段的隆胸、抽脂、整容术……
1.1.什么是视觉文化?


总之,正如美国纽约州立大学尼古拉 · 米尔 佐夫(Nicholas Mirzoeff)教授所说: “新的视觉文化的最显著特点之一是把本 身非视觉性的东西视像化。”


1.1.什么是视觉文化?

视觉文化是指文化脱离了以语言为主导的 理性主义形态,日益转向以形象、影像为 中心的感性主义的形态。 视觉文化不但标志着人类文化形态的转换, 而且意味着人类认识方式、思维方式乃至 意识形态的转变。

1.1.什么是视觉文化?

而今我们生活中也随处显示出视觉文化的 特征:
报刊、书籍中图片猛增、幅面加大

1.1.什么是视觉文化?


甚至某些专业书籍也出现图像化版本; 电视新闻、电视节目、电视连续剧已成为人们的 日常生活;

世界各国报纸对 2004 年 9 月 初 在 俄 罗斯北奥塞梯一所中 学发生的人质事件的 报导都充分运用了图 像的感染力
1.1.什么是视觉文化?
1.1.什么是视觉文化?

那么,视觉文化和图像霸权对于诉诸于视 觉的美术教育究竟产生了怎样的影响呢? 又会提出什么新的要求呢?

1.1.什么是视觉文化?

人类社会生存的环境是由三类环境构成的: 自然物质环境、社会体制环境和信息符号 环境。 人类的各种信息符号的产生、传播及其演 变构建了人类的文化,不同的信息符号系 统标志着人类历史的不同时代。 信息符号媒介的“视觉化”变革,使得人 类的“信息符号系统”起了翻天覆地的变 化。

基础教育课程改革的背景及主要精神

基础教育课程改革的背景及主要精神

基础教育课程改革的背景及主要精神(一)科学技术迅猛发展,知识经济加速到来,国际竞争日趋激烈,呼唤高质量的基础教育。

人类社会已经进入21世纪。

21世纪是以信息技术为主的技术革命和由它引发的经济革命重新塑造全球经济的世纪。

经济全球化、信息网络化、社会知识化是对世纪的三大特征。

也有人认为,21世纪是知识经济的时代。

知识经济是建立在知识与信息生产、分配和使用上的经济。

美国前总统克林顿称之为“以创意为基础的经济”。

可以预言,在对世纪,人类在尽情地享用全球经济一体化和高度信息化带来的种种恩惠的同时,会进行更加激烈的国与国之间综合国力的竞争,其实质是科学技术的竞争。

民族素质的竞争,是民族凝聚力和民族创新能力的竞争。

说到底,是教育的竞争。

科学技术迅猛发展,引发了一场“知识革命”。

近30年人类知识总量翻了一番;未来的30年知识总量将翻三番。

随着“知识爆炸”,知识更新的速度不断加快。

知识更新周期已缩短为2-5年,网络技术更新周期缩短为8个月。

有的专业的大学生进校时学的知识到毕业时有些已经陈旧。

知识结构体系也发生了重大变化。

学科细化、过分系统的以传授知识为特征的体系,已经不适应时代的要求。

在知识经济成为主流、科学技术突飞猛进的世纪,人才的语言、文化、知识、视野必须全球化、国际化。

对世纪的人才,必须具备学习、创新和创造性应用知识的能力,终身教育与创新将成为人们追求的时尚。

另外,信息技术特别是信息网络化,正在改变着人类文化的传递方式,也正在改变着教育。

教育突破现有的时空,实现资源共享。

这必将引起教育内容、教育手段、教育过程、教育组织的重大变革。

同时,新世纪人类面临各种困扰自身的问题,如,人口爆炸、环境污染、资源枯竭、战争、贫困,这些问题都是人类自身行为造成的。

从教育上说,这些行为的产生与“维持性学习”形成的“撞击式”思维方式不无关系。

为了迎接未来的挑战,要由“撞击式”思维方式转变为“预期性”思维方式,相应地要由传统的“维持性学习”,转变为“创新性学习”。

21 世纪以计算机技术和通信技术为核心的

21 世纪以计算机技术和通信技术为核心的

21 世纪以计算机技术和通信技术为核心的,以网络为标志的现代信息科学技术的不断进步和飞速发展拉开了人类进入信息时代的序幕。

目前,电子政务运行已经成为各国政府迎接信息时代潮流的现实选择,并且日益彰显出勃勃生机。

面对日趋高涨的电子政务建设浪潮,工商系统也加快了电子政务建设步伐。

一、工商电子政务建设中存在的问题(一)缺乏统一规划。

目前,电子政务的发展缺乏宏观规划,没有提出明确的电子政务发展目标,也没有制定相应的发展规划。

同时,“条块分割”的管理体制与电子政务的统一性、开放性、交互性和规模经济等自然特性产生严重冲突,例如,在某些省会城市,省工商局、市工商局甚至区工商局同时建立各自的网站,给工商行政管理带来混乱。

(二)基础条件比较落后。

由于受经费限制,因此整体的物质和技术条件还远远不能适应建设电子政务的需要。

(三)信息安全问题显著。

按照有关行政规定,工商部门的网络建设必须是内外两套,而且内、外网必须在物理上隔开,保证内、外网上所进行的工作应有所区别,一些涉及到机密需要保密和安全的信息放在内网上处理。

但是,事实上一人两台电脑,分别在内、外网上使用,势必大大增加政府上网过程的负担,同时在安全问题上还存在着什么该上,什么不该上网的困难。

另外由于一些与信息有关的行政规定较为严格,在如何保护国家机密的情况下,最大限度地向社会提供信息服务依然一个尚未解决的问题。

二、工商系统如何更好的适应电子政务的浪潮(一)、深化对加快电子政务建设重要意义的认识1加快电子政务建设是更好地履行职能、服务经济社会发展的需要。

电子政务建设是现代化进程中不可缺少的一环,是信息化发展的关键。

工商行政管理机关作为市场监管和行政执法机关,随着市场主体多元化、经营方式多样化,监管领域不断拓宽、监管难度不断加大,迫切需要加快现代科技手段运用步伐,用信息化带动管理的科学化和现代化。

2、加快电子政务建设是更好地规范工作运行、推进依法行政的需要。

党的十六大提出,要“进一步转变政府职能,改进管理方式,推行电子政务,提高行政效率,降低行政成本,形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的行政管理体制”。

二十一世纪是一个信息的时代

二十一世纪是一个信息的时代

农村家庭教育的现状与思考二十一世纪是一个飞速发展的时代。

但是,由于农村经济相对落后,教育的发展相应也较为滞后,家庭教育水平就更为低下。

而家庭教育又恰恰是未成年人教育的重要环节,家庭环境、家长教育方式等直接影响未成年人思想道德素质的完善。

中国的家庭教育,城市比农村重视,城市比农村投入得多,这是中国家庭教育中最大的城乡差别。

但是中国现代化的实现,仅有城市现代化和工业现代化是不够的,还必须有农村现代化和农业现代化。

经常听到一些农村家长总结自己教育孩子的经验时说:“养了孩子,教了孩子,但并不真正了解孩子。

”从这一点也说明了目前农村家庭教育中还存在着许多问题,种种迹象表明:当前农村的家庭教育是一个薄弱的环节,家长素质偏低、水平不高、方法不当,与学校、社会的要求和青少年儿童的期望相距甚远。

作为农村教育工作者,了解农村家庭教育现状及其对学生的影响,采取相应的对策,对改善家庭教育,提高学校教育质量是非常重要的。

俗话说得好:“家庭是孩子的第一学校,父母是孩子的第一任教师”。

家庭教育既是摇篮教育,也是终身教育。

纵观现阶段的农村家庭教育不乏存在以下三个现状:一、农村孩子成“留守儿童”,由“代理家长”管理,使孩子失去良好的家庭教育机会。

以我校为例,有70%的孩子是“留守儿童”,由于父母外出打工或做生意较多,而把孩子留给爷爷、奶奶或外公、外婆管带的现象非常普遍,农村家庭隔代教育的现象比较严重。

长辈们的晚年生活都以孩子为“重心”、“中心”、“轴心”,这种隔代教育存在着许多弊端:过去家庭条件差,当时的父母极少宠爱孩子,现在祖父母把那一份宠爱加倍地给予了第三代,造成了溺爱。

有些祖父母在带孙子孙女时担心出差错,所以对孩子百依百顺。

同时,祖父母的文化程度普遍较低,在农村很少接触新事物,影响了对孩子的教育。

隔代教育对孩子个性发展有许多负面影响:过分的溺爱和迁就使孩子产生“自我中心”意识,遏制了孩子的独立能力和自信心的发展,影响孩子个性和优秀品质的形成。

二十一世纪是一个信息化时代

二十一世纪是一个信息化时代

二十一世纪是一个信息化时代,是一个知识经济迅猛发展的时代。

多媒体作为一种现代化教学手段,正以它独特的优势,越来越被人们所重视,它将被广泛地运用到各门学科的教学中,教师惟独在《新课程标准》“为每一个孩子的发展”理念的指导下,正确选择多媒体教育和网络教育,才干哺育出有利于国家和民族发展知识经济,提高国际竞争力的创新人材。

课堂教学是最主要的教学活动,因此,我认为,多媒体在辅助、提高美术课堂教学效率,改变美术教学模式方面,有着重要的地位,值得探讨。

多媒体辅助教学,充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现了多种感官的有机结合,从而使知识能打破空间时间的限制,多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前,最大限度调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,大大提高课堂教学效率。

运用多媒体教学可以把多种教学方法,如直观教学、启示式教学、视听强化教学等密切结合起来,从而达到启示学生创造思维,吸引学生主动学习,提高学生多方面能力的教学目的。

在教学方式上,多媒体辅助教学具有灵便多样的特点,改变了以前老师只能用简单的“授——受”的教学方式。

在运用多媒体计算机的同时,加之教师的精讲与启示,再结合学生的质疑、问难和讨论,使学生通过身临其境的直观感受和子细观察,从而得出正确结论,有效地激发了学生的美术学习兴趣,真正体现了学生为主体。

自主学习是新的课程改革提出的新的学习方式。

根据国内外学者的研究成果,自主学习概括地说,就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。

按我的理解,自主学习就是指学生能自己确定学习目标,自己制定学习进度,参预设计评价指标,积极发展各种思量策略和学习策略,自发思量解决问题的途径,在解决问题中学习;自动投入到学习任务之中,在学习过程中对认知活动能够进行自我监控,作出相应的调适,并能获得良好的高品质的学习效果和情感上的满足体验。

多媒体能匡助教师创设良好的情境,激发学生投入到自主积极的学习之中去。

特别是对于美术教学来说,正确充分地利用多媒体能最大限度地促进教与学方式的改变。

网络安全开题报告

网络安全开题报告

网络安全开题报告网络安全开题报告篇一:网络安全技术开题报告一、选题的依据及意义:21世纪是以信息技术为标志的世纪,以计算机和网络技术为核心的现代信息技术不断发展,改变着人们的生活,然而随着随着计算机技术的飞速发展,信息网络已经成为社会发展的重要保证。

有很多是敏感信息,甚至是国家机密。

所以难免会吸引来自世界各地的各种人为攻击(例如信息泄漏、信息窃取、数据篡改、数据删添、计算机病毒等)。

同时,网络实体还要经受诸如水灾、火灾、地震、电磁辐射等方面的考验。

网络安全是一个关系国家安全和主权、社会的稳定、民族文化的继承和发扬的重要问题。

其重要性,正随着全球信息化步伐的加快而变到越来越重要。

“家门就是国门”,安全问题刻不容缓,所以安全防护体系的构建研究对于小到个人,大到全球都是非常重要的,达到保护人身财产安全、信息与通讯安全,达到损失预防与犯罪预防的目的。

二、国内外研究现状及发展趋势(含文献综述):目前,如果不考虑基于审计或其它信息的攻击检测方法的话,国内主要通过“身份认证”或“身份鉴别”的方法来保证计算机网络的安全,并且随着与各种网络攻击的斗争中,用于身份“鉴别”或“认证”的技术也从传统的物理身份发展到了基于计算、生物统计学特征的数字身份。

但是,有效地技术手段只是网络安全的基础工作,只有建立严格的网络安全防护体系,才能充分发挥网络安全技术的效能,才能使网络信息更加安全可靠。

而网络安全体系的建设是一个逐步完善的过程,其体系结构也在从封闭到开放,从专用到公用,从数据到多媒体中一步步改进。

三、本课题研究内容针对来自不同方面的安全威胁,需要采取不同的安全对策:(1)计算机网络系统的物理安全管理(2)计算机网络系统的访问控制策略(3)防火墙技术(4)数据加密技术(5)数字签名(6)鉴别技术(7)加强网络安全管理,逐步完善网络系统安全管理规章制度网络安全体系结构分析:(1)点到点通道协议(PPTP)/ 第二层通道协议(L2TP)(2)IP 安全协议(IPSec)(3)安全套接字层(SSL)/ 传输层安全协议(TLS)(4)SOCKS 代理(5)应用程序代理四、本课题研究方案(1)简述国内外网络现状。

信息化是二十一世纪的标志

信息化是二十一世纪的标志

信息化是二十一世纪的标志,是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具。

近年来,计算机辅助教学工作在全国教育战线上逐渐深入,但大多以“观摩课”的形式开展,只是教育教学中的一个点缀而已,信息技术并没有真正与学科教学“融合”在一起。

究其主要原因是在进行计算机辅助教学的过程中,没有合适的应用软件和操作平台,需要教师自己研制开发课件,而开发课件需要花费大量的时间和精力,有时候为了上好一节公开课,甚至要做数十小时的准备。

鉴于此很多教师都反映计算机辅助教学是一项投入多(时间,人力,经费)、产出少的工作,基本上适应不了日常教学。

在这种情况下,信息技术与学科课程整合在计算机辅助教学(简称CAI)的条件上日趋成熟发展起来。

信息技术作为一项教学工具(Learn from IT),能够把各种技术手段完美地融合到课程之中??就像教师在上课时使用黑板和粉笔一样,届时计算机演变成为真正的教学工具,教师最主要的任务不再是开发软件,而是如何应用现有的软件把计算机的优势发挥出来,进行学科教学。

本文就信息技术与物理课程教学的整合,结合自己物理教学的实践谈谈以下几点看法。

一、“课件”向“积件”思路发展,探讨物理学科整合新方法在计算机辅助物理教学这个领域里面,市场上已有相当数量的物理教学软件可供购买,但能够真正适用于教学的软件却不多,教师自制课件的水平又不高,容易造成“低水平重复”的现象。

在此阶段上,寻求计算机辅助教学软件开发和应用的新路子──积件思路应运而生。

其指导思想是:“课件”向“积件”发展,工具型、资料型、开放型的教学平台已成为计算机辅助教学软件的发展方向,它包括带有学科特色的平台和多媒体资料库。

教师稍加培训就能够自如的运用它们来按自己的意愿制作课件,紧密配合自己的教学过程、为课堂教学所用,在真正意义上,实现计算机辅助教学……例如在物理学科平台方面:《CSC电子备课系统》初中物理版、天翼全景多媒体教学软件高中物理版都是面向教师设计的新一代大型集成化多媒体辅助教学软件,集众多教育专家和优秀教师的科研成果及教学经验于一体,为教师提高教学质量、探索新的教学模式和方法提供了丰富的资料和必要的教学手段;又如《青鸟师友多媒体课件开发平台》,是一个基于Windows操作系统,集声音、图形、图像、文字于一体的多媒体课件开发工具;再如几何教学平台的“几何画板”不仅适用于几何教学,而且也适用于物理教学中的力学课程,它界面简单、容易学习、直观好用,因此这样的软件很受老师的欢迎。

烟草行业信息化建设要素分析

烟草行业信息化建设要素分析

21 世纪是以信息技术为核心的高新技术主导的世纪。

信息化已成为衡量一个国家、一个行业今世化程度的主要标志之一。

烟草行业活着界经济全世界化、信息网络化的时期背景下,专门是在加入 WTO 后,面临国内市场国际化的严峻挑战,和行业内部兼并、重组,深化改革的形势,特别是国家对垄断行业市场化改革的不断加速,行业的宏观调控与企业创新能力将是决定行业竞争成败的关键。

烟草行业用信息化推动今世化,就是要用最先进的信息技术彻底渗入烟草行业生产、流通、管理流程,改动传统的生产经营模式,加速烟草产业、产品结构的调整,完备烟草行业管理体制,知足市场和消费者的需求,提高适应市场能力,提升整体竞争实力。

行业信息化发展与企业联合重组、资产一体化、集团化管理、工商信息协同密不可分,但又是动态转变的。

能够说,其建设成功与否是表现行业综合实力强弱的主要标志。

因此,对行业信息化建设的实施策略执行研究与探索,具有十分主要的现实意义。

烟草行业信息化基础已具规模烟草行业信息化建设在党的十六大提出的以信息化带动工业化、以工业化增进信息化,走新型工业化道路的战略指引下,依照“统一标准、统一平台、统一数据、统一网络”,慢慢实现系统集成、资源整合、信息共享的整体要求,彻底启动数字烟草建设,有效地推动了行业的规范管理,有力地增进了行业的深化改革。

(一)烟草行业网络基础设施建设已具规模,实现了互联互通。

行业地面通信骨干网已建成并全网投入运行,实现了国家局与行业各直属单位及所属卷烟厂、分公司、烟机厂和进出口口岸公司等 69 个节点之间的互联互通,入网率达到了100%;大体完成为了行业各直属单位省域网建设,各直属单位与所属单位的联网率达到了96%;行业网络与信息安全部系初步形成,网络运行管理进一步增强。

启动了烟草行业安全认证体系(CA)建设和烟草行业信息安全品级划分的研究工作。

(二)信息化在行业运用范围加倍普遍,建成为了业务主题数据库。

随着烟草市场竞争的国际化,行业信息化重点工程建设已经联系到烟草行业的生存和发展,增进和推动了行业信息化整体水平的提高。

教师信息技术应用能力提升培训

教师信息技术应用能力提升培训

教师信息技术应用能力提升培训教师信息技术应用能力提升培训121世纪是一个多元化的世纪,是一个信息化的世纪,当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,慢慢渗透了各个行业,也慢慢融入了我们的课堂教学中,传统的教学方式和学习方式在慢慢方式改变,信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。

教育和信息技术的融合,教师信息技术应用能力提升已经迫在眉睫。

我非常荣幸的参加了“国培计划”河南省中小学教师信息应用能力提升工程的培训,通过为期一个周的培训学习,让我对教育现代化、教育时代化、教育信息化有了新的体会,对教师的角色和综合能力的提升有了新的认识。

通过聆听专家老师对“中小学教师信息技术能力培养”和“信息技术环境下的教学设计”专题与案例分析的学习,使我充认识到作为一名老师,要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。

使我深刻认识到教育信息化的重要性,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,教育信息化的是现代化教育发展的必然趋势,必须掌握几种常用的教学模式和软件的基本应用。

通过聆听专家们对“网络学习资源应用”、“PPT高级应用”、“学科教师的媒体素养培养”、“电子白板的创新应用”、“中小学微课设计与制作”、“微视频的加工与编辑”等等的解析,才真正的意识到自己掌握的信息技术的匮乏,软件使用的贫瘠,也深深的认识到信息技术能力的提高对于一个现代教师的重要性,跟上时代的步伐,跟上信息的脚步,跟上社会的发展,跟上教育模式的改革就要熟练掌握和应用现代化的技术和工具,随着信息时代的到来,也要求我们适应教育的信息化的到来,适应教育信息化的全面改革。

听了老师们的解析与演示操作,使我开拓了视野,信息技术能力得到了很大的提升。

总之,通过这次培训学习,使我受益匪浅,感触颇深。

教育不是孤立的、封闭的,教学模式不是一成不变的、循规蹈矩的。

21世纪是一个充满信息的时代

21世纪是一个充满信息的时代

21世纪是类获取信息、表达信息和传递信息的重要手段。数字图 像处理,即用计算机对图像进行处理,其发展历史并不长。数字图 像处理技术源于20世纪20年代,当时通过海底电缆从英国伦敦到 美国纽约传输了一幅照片,采用了数字压缩技术。首先数字图像处 理技术可以帮助人们更客观、准确地认识世界,人的视觉系统可以 帮助人类从外界获取3/4以上的信息,而图像、图形又是所有视觉 信息的载体,尽管人眼的鉴别力很高,可以识别上千种颜色,但很 多情况下,图像对于人眼来说是模糊的甚至是不可见的,通过图象 增强技术,可以使模糊甚至不可见的图像变得清晰明亮。

21世纪是一个高度信息化的时代,互联网的快速发展对人类生活的.

21世纪是一个高度信息化的时代,互联网的快速发展对人类生活的.

第一条 为了加强对计算机信息网络国际联网的安全保护,维护公共秩序和社会稳定,根据《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》和其他法律)行政法规的规定,制定本办法。

第四条 任何单位和个人不得利用国际联网危害国家安全、泄露法权益,不得从事违法犯罪活动。

第五条 任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息:(一)煽动抗拒、破坏宪法和法律、行政法规实施的:(二)煽动颠覆国家政权,推翻社会主义制度的;(三)煽动分裂国家、破坏国家统一的;(四)煽动民族仇恨、民族歧视,破坏民族团结的;(五)捏造或者歪曲事实,散布谣言,扰乱社会秩序的;主办:富阳市教育局 承办:富阳市实验中学 总第十期 2008年10月8日(六)宣扬封建迷信)淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖,教唆犯罪的:(七)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的;(八)损害国家机关信誉的:(九)其他违反宪法和法律、行政法规的。

第六条任何单位和个人不得从事下列危害计算机信息网络安全的活动:(一)未经允许,进入计算机信息网络或者使用计算机信息网络资源的;(二)未经允许,对计算机信息网络功能进行删除、修改或者增加的;(三)未经允许,对计算机信息网络中存储、处理或者传输的数据和应用程序进行删除、修改或者增加的;(四)故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序的:(五)其他危害计算机信息网络安全的。

第七条用户的通信自由和通信秘密受法律保护。

任何单位和个人不得违反法律规定,利用国际联网侵犯用户的通信自由和通信秘密。

第十条安全保护职责:(六)发现有本办法第四条、第五条、第六条、第七条所列情形之一的,应当保留有关原始记录,并在24小时内向当地公安机关报告;第二十条违反法律、行政法规,有本办法第五条、第六条所列行为之一的,由公安机关给予警告,有违法所得的,没收违法所得,对个人可以并处5000元以下的罚款,对单位可以并处15000元以下的罚款;情节严重的,并可以给予6个月以内停止联网、停机整顿的处罚,必要时可以建议原发证、审批机构吊销经营许可证或者取消联网资格;构成违反治安管理行为的,依照治安管理处罚条例的规定处罚:构成犯罪的,依法追究刑事责任。

最全的校园网组网方案

最全的校园网组网方案

校园组网方案第一章校园网络需求分析1.1校园各子网功能分析21世纪是一个以数字化、网络化与信息化为核心的信息时代。

信息技术的高速发展使得计算机网络发展的非常迅速,已经成为信息科学的一个新的分支。

随着计算机网络的发展,校园网已经成为学校走向信息化时代的必然发展趋势,使我国教育管理向智能化发展。

校园网络的规划设计是一项系统工程,不同的规划设计方案,可使网络存在较大的性能差异,它不仅体现在网络本身具备的技术特性和应用特点上,也体现了不同用户的各种需求,而校园网的建设必将对学校的信息化建设和教学素质的提高起到强大的推动作用,同时提供简单、有效、便捷的理想办公、教学环境。

本文通过对学校园网建设的研究,着重从需求分析、校园网的设计、设备的选型、网络互联设备配置等方面进行了分析与描述,并给出了具体的设计方案。

总体设计是校园网建设的总体思路和工程蓝图,是搞好校园网建设的核心任务。

进行校园网总体设计,首先,进行对象研究和需求调查,弄清学校的性质、任务和改革发展的特点,对学校的信息化环境进行准确的描述,明确系统建设的需求和条件;其次,在应用需求分析的基础上,确定学校Intranet服务类型,进而确定系统建设的具体目标,包括网络设施、站点设置、开发应用和管理等方面的目标;第三,确定网络拓朴结构和功能,根据应用需求、建设目标和学校主要建筑分布特点,进行系统分析和设计;第四,确定技术设计的原则要求,如在技术选型、布线设计、设备选择、软件配置等方面的标准和要求;第五,规划安排校园网建设的实施步骤。

本文从校园用户的需求分析入手,阐述了校园网的应用特点,以及网络产品如何满足校园网用户的多方面需求。

然后从校园网的设计、校园网互联设备选型及交换机路由器的配置作了详细的介绍。

1.2需求分析与拓朴结构1.2.1校园网的功能1、网络中心网络中心形成了主干网,是整个校园网的总节点,并提供连接广域网和拨入服务,在主干网系统采用以太网结构。

在方案中,中心机房放置着中心交换机、服务器群、路由器、机架MODEM等网络设备,这些设备以中心交换机作为中心,以星形拓朴结构通过双绞电缆线连接在一起。

信息技术教育的意义和价值

信息技术教育的意义和价值

我们知道,21世纪的一些重要特征就是数字化、网络化和信息化,它是一个以计算机为核心的信息时代;信息社会已经来临,信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志;因此,明确信息技术教育的意义和价值对提高人们的生产方式、生活方式和思维方式都有着积极的意义;信息技术教育的特点是:“信息技术”是一门实践性非常强的技术,其价值在于学会使用它去解决生活、学习中的问题,同时它也是一种“工具”,然而在功能上它很强大,复杂了些,只要我们真正理解、掌握了它的应用,就能够体会到它的优越性;对自身未来的发展都具有良好的前景;信息技术教育的基本价值取向是:为了每一个学生的发展;同时,这也是信息技术教育改革的灵魂;在世界其他信息教育化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等,都将信息技术教育与其他课程等同视之;通过信息技术教育使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础;我国现有2亿多中小学在校生,他们将成为我国社会主义的事业建设者和现代化建设的主力军;而且,现在是一个高度信息化的时代,他们对信息的获取和处理能力的如何,关系到他们自己甚至中华民族的前途和未来;信息技术教育的创造性价值;现代社会中计算机的应用越来越普遍,市场中数据的处理和汇总,教育教学中多媒体的应用,生活中的娱乐,特别是因特网的出现,信息海洋对人们的生活、工作和学习的帮助都明显体现出来了;这些都体现了信息技术的实用价值;信息技术教育就是要面对生活,面对学生将来的生活实际,在学习中培养学生的创造力,延长学生生活和学习的触角,让他们在将来的工作和学习中更深、更广的创造财富,创造美好的未来;随着课程改革的深入,新课程理念的变化,学科课程的学习更注重学生创造性思维和思维性品格的培养;因此,要求课程资源和教育环境更具有广阔性、综合性、可探究性、亲和性和开放性;传统的课程资源已不能满足现代教学需要,而利用信息技术可提供反映真实的、丰富多彩的、隐含问题的、跨越时空的情景,用这样的情景实施和开展学教活动,最能启发学生的思维,培养学生创造性思维和创造性学习的能力;现代信息技术具有这样的功能,而且能够为构建创造性思维培养的学习环境和学习过程提供有效的技术支持;教师在教学方法、教学设计、学习任务的布置都因生活空间的广阔而充满了创造力;学生也会因为教学内容的生活化、丰富性而让他们的想象力和创造力插上翅膀;信息技术教育的开放性价值;信息技术教育作为一门实践性很强、极富创造性、开放性特点的学科,在教学观、学生观、教师行为的转变和学习方式的变革等很多方面与其他学科有共性的一面;它的开放性体现在教学环境的开放性,师生之间、生生之间的开放性,学生与完成任务所需信息的开放性,与其它课程之间的开放性几个方面;在当代社会发展中,对问题的处理,都是以团队合作为基准的,信息技术教育中能更好的发挥分组协作的优势,实现分组教学的意义;在信息技术课上可以提供开放的环境,开放的信息空间,开放的人与人之间交流;这对于完善学生解决问题,处理问题的能力,完善学生良好的人际关系和健全人格起到了不可替代的作用;在其它课程的教学中,信息技术与其课程的整合可以为新型教学过程的创建提供最理想的教学环境;信息化手段的多媒体形式更是能够最大限度地调动学生五大神经系统,有效的激发学生的学习兴趣;信息技术教育的人文价值;信息技术教育更能体现新课程中教育民主化,国际化,生活化,个性化;信息技术教育最大的特点是其在教育的开发应用中,同时进行了人的塑造,是人创造人的活动;它将学习知识与增强能力有机地统一起来,将信息交流与开发智能、培养素质有机地统一起来,为创造性人才的培养提供一种理想的学习环境;因此可以说,信息教育技术与教育的人文精神实现,具有科技发展与人的发展整合、平衡的积极意义,而且使两者互相促进;在信息技术教育的人文实践中,教育的人文精神变得更为真实有效和升华,科技其本质上的人文性得到回归;科技与人文的融合开始从理想过渡到现实;信息技术将给予学生完美“地球村”的体验,同时体验到信息的广阔与纷繁芜杂,体验到世界文化的广泛与魅力,加深他们对于本民族文化的认同、思考和创造,增强他们的民族自豪感,亦或加深他们对本民族文化的危机感的体验,增强他们的民族责任感;回归生活是信息技术课中重要的人文价值,也是新课程改革的根本所在,个人生活、自由的人际交往赋予学生更深、更妙的知识;人与自然的二元对立、人控制和主宰自然的思维方式,运用整体主义的视野认识人与自然的关系,认为人是自然的人,自然由于人而使自身的意义得以显示和丰富,人不是自然的主宰而是自然的看护者,人与自然和谐统一;这是一种“生态伦理观”、一种“关爱伦理学”,这种价值观的培养和形成是推动科技和人文发展的重要精神力量;信息技术教育具有促进全民素质提高的意义;在全球信息化浪潮的影响下,21世纪人类已进入信息社会,信息及信息技术的应用日益广泛;提高全民的信息素养有利于提高全民素质;信息素养教育是普及性的教育,其教育的对象是所有自然人;其目的是提高人们的终身学习、接受知识和运用知识解决问题能力;在我国基础教育逐步普及的今天,在中小学普及信息素养教育,具有重要的战略意义;未来的国际竞争将越来越激烈,竞争的关键在于人才,人才的关键在于教育;在中小学普及和发展信息技术教育,是培养和提高青少年信息素养的主要方式,有利于促进新一代的成长;信息素养与传统的读、写、算一道构成了新的学力,成为信息社会人的整体素养的重要组成部分和信息时代人类生存的基本技能;具有高信息素养的人,不会在浩瀚的信息海洋中迷航,而能够有效地寻找、评估和利用信息解决问题或做出决定;信息技术教育具有引发教育变革的意义;现代信息技术是推进现代教育发展和改革的重要技术基础;信息是客观存在的一切事物,通过物质载体所发生的消息、情报、指令和信号中所包含的一切可以传递和交换的内容;人类社会发展过程,就是以科学技术为标志的人类社会发展、演变过程,实质上就是一个不断处理信息、传播信息,不断更新信息的过程;而每一次信息活动所引发出的信息技术的更新、发展、革命,都必然伴随着相应的,以科学技术为标志的社会发展的飞跃;而每次社会发展和飞跃,都必定引起教育上的巨大变革,又推动人类社会向着更高的层次发展;从原始社会开始,人类社会教育的发展、演变,与人类社会的信息技术的发展演变的情况,从总体上看是同步的;信息技术一旦有了某种进步,教育也或迟或早地发生相应的变革;远程教育模式更是如此;现代信息技术的发展,必然会引起远程教育向现代远程教育发展和变革;信息技术教育具有推动人类社会进步的意义;在人类社会的发展史中,信息技术一直扮演着重要的角色,科技进步是不断增加社会财富的主要源泉;科技进步通过发明创造新的生产工具与设备,通过增加劳动对象的数量及提高其质量,使劳动者在单位时问里创造出大量新价值,使社会财富不断增加,促进科技、教育、卫生、体育等社会事业的不断发展;信息技术作为一项划时代的科技进步,带来了一次全球性的技术革命;政府的管理活动也在这个技术革命的浪潮中发生了深刻的变革;信息技术从一个纯技术的角度对政府行为的变革注入了活力,这一外来的推动力是巨大的;人们追求的科学决策也在这一推动下逐步实现;科学决策也就成为了信息技术摧变传统政府决策模式的直接产物;这是人类社会治理活动中的一次重大进步;我们生活的时代是大科学时代,科学技术突飞猛进;随着信息技术的飞速发展,计算机技术已日益渗透到社会生活的各个领域,可以说我们的世界就是计算机的世界,计算机已成为时代的“运筹者”;不容置疑,计算机在各个领域的应用不仅大大提高了生产效率,给人们带来各种便利,同时也极大地推动着社会文明和进步;所以信息技术教育乃至教育信息化,对于教育发展都是非常必要的;只有明确了信息技术教育的意义和价值,才能在今后的信息技术教育发展中有着准确的方向和思路,才能在教学过程如何采取合适的教与学;提高学生的综合素质和技术能力;。

21世纪是一个知识经济的时代

21世纪是一个知识经济的时代

21世纪是一个知识经济的时代,是一个信息化的时代,是一个终身化学习的时代,是一个国际竞争日趋激烈的时代。

近年来,随着计算机网络技术的迅速发展和普及,计算机网络被广泛应用于教育领域。

计算机网络作为现代远程开放教学系统的要素之一,对教育的内容、手段和方法等方面都产生了极大的影响,并使它们与传统之间产生了一些重大的变化。

在这种日新月异的信息环境中,具备良好的信息素养对现代大学生尤为重要.所谓信息素养能力,就是指具有信息素养所需要的一系列能力。

信息素养能力作为一个能力集合,它由多种能力综合而成,其中以具有了解信息需求的信息意识;知道如何寻找和检索信息源和信息的能力;具有评价信息和选择信息的能力;具有组织、分析、加工和综合信息\交流信息的共享和合作能力等为核心。

“科学技术的时代,意味着知识正在不断地变革……教育应该较少地致力于传递和存储知识,而应该更努力寻找获得知识的方法。

”20世纪90年代由于计算机技术,特别是互联网技术的飞速发展,使人们在不知不觉中踏入了信息社会。

人们在进入信息化时代后开始逐渐认识到终身学习与信息素养之间的内在联系。

信息素养作为一种高级的认知技能,同批判性思维、问题解决能力一起,构成了学生进行知识创新和学会如何学习的基础.概括地说,信息时代需要人们具有信息素养,信息时代需要人们学会学习和学会创造。

21世纪是一个充满竞争的时代,竞争的核心最终将体现为一个民族的创新能力和人才的竞争创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。

创新的关键在人才,人才的成长靠教育。

科学技术实力和国民教育水平,始终是衡量综合国力和社会文明程度的标志,也是每个国家走向繁荣昌盛的两个不可缺少的飞轮。

我们可以毫不夸张地说,知识创新将成为现代社会文化的基础和核心,信息素养将成为创新人才适应知识经济社会发展的必备知识结构和知识技能,一个缺乏信息素养的人,将难以在知识经济社会中立足,因此,我们的各级各类学校,特别是高等学校必须通过信息素养教育完善大学生的知识结构,强化信息技能,全面提高人才的整体素质,给人才不断创新提供机会。

计算机网络复习重点

计算机网络复习重点

第1章概述21世纪的一些特征就是数字化、网络化和信息化,他是一个以网络为核心的信息时代。

“三网”:电信网络、有线电视网、计算机网络计算机网络的功能:连通性、共享网络:由若干结点和连接这些结点的链路组成。

结点:可以是计算机、集线器、交换机或路由器等互联网:不同的网络通过路由器互联起来形成的覆盖范围更大的网络。

主机:连接在因特网上的计算机。

网络把许多计算机连接在一起,而因特网则把许多网络连接在一起。

internet(互联网)是一个通用名词,它泛指由许多个计算机网络互连而成的网络。

Internet(因特网)则是一个专用名词,它指当前全球最大的、开放的、由众多网络相互连接而成的特定计算机网络。

1969年,美国国防部创建的一个分组交换网ARPANET。

1983年ICP/IP协议成为ARPANET上的标准协议,使得所有使用TCP/IP协议的计算机都能利用互联网相互通信,因而人们就把1983年作为因特网的诞生时间。

ISP(Internet Service Provider)因特网服务提供者(商)。

WWW(World Wide Web):万维网。

ISOC(Internet Society):因特网协会。

RFC(Request For Comments)文档:少部分RFC文档会成为因特网标准。

制定因特网的正式标准的四个阶段:因特网草案→建议标准→草案标准→因特网标准。

因特网组成:(1)边缘部分由所有连接在因特网上的主机组成。

这部分是用户直接使用的,用来进行通信和资源共享。

(2)核心部分由大量网络和连接这些网络的路由器组成。

这部分是为边缘部分提供服务的。

计算机之间通信:主机A的某个进程和主机B的某个进程进行通信。

在网络边缘的端系统中运行的程序之间的通信方式通常可划分为两大类:客户服务器方式(C/S方式)和对等方式(P2P方式)。

路由器是一种专用计算机,实现分组转发的关键构件,其任务是转发收到的分组,这是网络核心部分最重要的功能。

二十一世纪是一个信息化

二十一世纪是一个信息化

二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。

信息技术的飞速发展,给教育带来了生机,更带来了冲击和挑战,同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求,教师这一职业群体面临着新的挑战:例如,幼儿园与社会界线的模糊,使教师工作范围扩大;信息化社会和网络的扩展,是对教师权威的冲击;社会对教师的专业化提出了更高的要求;在学习化的社会中,教师应成为终身学习的典范等。

开展信息化技术园本培训,可以满足教师提高信息素养、运用先进的信息技术进行教学改革的需要,是实现教育现代化的必由之路。

在教师“十五”培训期间,我们积极探索并开展信息化技术的园本培训,使教师学有动力、学有所益、学有所用。

一、更新观念,提高教师对开展信息技术教育的认识在信息技术环境中,人们不仅需要现代化的信息技术手段,更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。

观念层面的现代化是实现我国教育现代化的关键和内核,如果不更新观念,只能是穿新鞋走老路,信息技术的应用不仅不会提高教育教学效率,而且还会造成巨大的资源浪费。

因此我们组织教师开展现代化教育理论的学习,使大家明白现代化教育改革的趋势、现代教育与现代信息技术的关系,从全新的视角出发,挣脱传统教学的羁绊,提高教师教育信息化观念。

在学习过程中,我们还开展了一系列的研讨活动,如教育信息化对幼儿、对教师的积极意义,应该通过怎样的途径和过程实现教育信息化……使教师们对教育信息化具备理性的认识和眼光,而不单单具备对信息化的盲目狂热。

2002年我园制订了《利用现代信息技术,促进美育特色发展》的三年规划,把信息技术和自然美育的整合作为重要工程来规划安排,在十五园本培训中也把信息化技术培训作为重要工作,将现代教育思想理论和信息技术教学实践有机地结合起来。

二、加强培训,提高教师的教育信息化水平以前我们常说,“要给学生一勺水,自身先有一桶水”。

然而二十一世纪的教师却应该是“要给学生一勺鲜活水,自身需要长流水”。

2024年七年级信息技术教学工作计划

2024年七年级信息技术教学工作计划
四、教学策略
在信息技术教学中,跳出学科本位,从教育的高处来看信息技术的教学,教学变为充满活力和创意的学习活动因此,我觉得可以应用以下教学方法:
1、演示法:演示法指的是教师通过"实物","图片","视频"等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法、在班级组织形式下的教学,对于基本操作的教学显然不能用"一对一","手把手"的教学方法实施教学,只能采用广播方式,把操作步骤,过程展示给学生,学生依此为模仿的对象,进行初步操作的模仿,从而达到基本操作的入门,
针对上述不良习惯,在学习中会严格要求,对于本学期的学习,要使他们进一步入好门,并能学以致用。
三、目的要求
1、培养学生爱护公物的良好习惯
2、提高学生学习计算机理论知识的'兴趣
3、规范学生上机行为
4、对学生适时进行爱国主义教育
四、教材分析
本学期使用的计算机教材是宁夏教育厅教研室编著的七年级信息,义务教育教看书。
三、教学目标
“中小学信息技术课程指导纲要(试行)”所确定的中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息时代的`学习、工作和生活打下必要的基础。所以应该做到以下几个方面:
2、教材内容:《信息技术》七年级下册总共有二个单元,第一单元为Word 20xx文档处理,第二单元是Excel 20xx表格处理。
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21世纪是一个以为核心的信息,数字化、网络化、信息化是这个时代的基本特征。

业,作为一类对信息和信息技术依赖性很强的产业,将如何适应信息革命的挑战,未来的旅游业如何,都是旅游工作者们需要思考的。

一、我国旅游业发展的现状
我国旅游业主要由旅游代理商、旅游供应商、旅客三个因素组成。

旅游方式主要分为散客旅游和旅行社组团旅游两种,采用传统的旅游接待方式,旅游中的许多工作是由人的密集劳动来完成的。

其特点是:
1.营销手段以传统的旅游营销方式为主,即通过报纸、电视、杂志等媒介广告宣传的手段认同根据技术人员自身设想或意愿研制产品,但效果往往难尽人意,而且成本高。

2.商品交易旅游业的商品交易都是通过现金交易完成,顾客随身携带现金,既不安全,也比较烦琐。

3.联系方式旅游接待方式主要通过电话、电报、传真进行联系,时间长且费用高。

落后的旅游管理手段及方式,严重制约着我国未来旅游业的发展,当前,全球化与网络化已成为一种不可逆转的潮流,信息技术革命与信息化建设正在使资本经济变为信息经济、知识经济,并将迅速改变传统的经贸交易方式,旅游经济在相应地受到了冲击的同时却也赢得了发展的机遇。

旅游经济以其自身的特点和发展要求,完全可以适应并有必要走上信息化的道路,这是我国旅游业发展的必然趋势。

二、旅游业信息化的必然性
信息是旅游业的基础,旅游业的信息密集性(Information —Intensive)是推动信息技术在旅游业中广泛的关键所在,信息化是旅游业发展的强大推动力。

1.旅游业的信息密集性决定旅游业的信息发展道路
从旅游活动的方式看,“在旅游市场流通领域活动的不是商品,而是有关旅游商品的信息传递引起的旅游者的流动”。

[1 ]从这个意义上讲,旅游业的核心是信息,因此,对旅游企业来讲,收集、整理、加工、传递信息是重中之重,这是旅游商品的无形性、不可移动性和非贮藏性决定的。

无形的旅游产品在销售时是无法展示的,而且通常是远离消费地点被预先销售,因此,信息传播对旅游业而言至关重要。

旅游者在旅游过程中所涉及到的食、宿、行、游、购、娱并不是在物质上传递给旅游代理商,并且将它们贮藏并出售给旅客;相反,其交流和传递的是有关服务的可获得性、价格、质量、位置、便利性等方面的信息。

同样,在货币应用广泛的国家,真正付款的通常不是通过代理旅游商传送给供应商,佣金也并非从旅游供应商直接传送至旅游代理商,而是通过信用卡或电子支付手段将借贷的信息输出去。

旅游经营管理者之间的联系也不通过产品,而是通过信息资源,同时伴随着数据流和资金流。

可见,信息是旅游业内部诸环节保以联结的纽带。

旅游业信息密集性的特点还可以从旅游业的脆弱性来。

从外部原因看,旅游业脆弱性主要表现在受因素、因素和经济因素的较大,就政治因素而言,包括国家的政策、国际关系的变化、战争、社会动荡、恐怖事件的发生等等。

从内部原因来讲,由于构成旅游商品的成份多种多样,它们之间的比例关系错综复杂,这就要求旅游业内部各组成部分之间及旅游业同其他行业之间保持协调,否则,任何一部分脱节都会造成整个旅游业的失调。

因此,不管是对旅游部门还是对旅游企业,有效地获取信息以辅助决策都是显得特别重要,旅游决策对信息具有很强的依赖性,旅游业对信息的依赖性说明迅速准确地获取、加工、传播、利用信息至关重要。

旅游业中信息技术种类繁多,如计算机预定系统、电子货币交易系统、电视会议、可视图文、电子小册子、计算机管理信息系统、航空电子信息系统、数字化电子网络、移动通讯等,其中计算机预订系统占据着支配地位,离开信息和信息技术的利用,旅游业将难以为继。

2、旅游业的全球一体化发展趋势决定了旅游业的信息化发展道路
现代的旅游业具有很强的国际化功能,它的需求在外,供给在内,是少有集外交、经济、文
化于一体的产业。

许多人真正了解外部世界就是从旅游开始的,旅游活动促进了世界经济、文化的交流和发展。

通讯和运输手段的现代化促进了世界经济的发展,改变了人们出国旅游的时空感,为国际旅游产生的三大因素(充足的时间、方便的、可供自由支配的收入)提供了保证。

当前,国内国际市场趋于统一,无国界经济的大发展带来旅游活动的国际化和资本流向的国际化,这使得世界各国的旅游业越来越相互依赖,紧密联系,呈现一体化的无国界的旅游状态。

信息技术作为生产力中最活跃的因素日益渗透和改变着现代旅游业,并从社会文化、技术力量、旅游市场结构等诸方面加速旅游业国际化发展趋势,任何游离于旅游业信息化发展道路的国家都将陷于“信息孤岛”的状态。

3、旅游个性化也决定了旅游业要走信息化道路
传统的旅行社组团旅游,虽然可以让旅游者免去为交通、住宿等诸多琐事的操心,但一路走马观花,旅游者看到的几乎是相同的东西,谈起来的感受几乎是千篇一律,个人的喜好难以得到满足。

另外,随着社会的发展,生活节奏的加快,人们很难有时间听从旅行社的统一安排,他们更愿意在旅游代理商的帮助下自己设计旅游路线,自己安排旅游时间,即通常所称的“网络自助游”。

对于网络自助游的人来说,旅游过程都是一番不寻常的经历,没有既定的路线,没有专业的导游,它完全依靠网络介绍和指导完成在陌生环境下的观光、购物。

这种方式或许会遇到一些问题,但它更多的是实现了现代人个性展示的满足,如现有国外的徒步旅行(Hiker)即是展示个性的一种旅游方式。

不管是网络自助游还是徒步旅游,它们均离不开旅游信息以及因特网(Internet)。

三、信息化下我国业的
1、改变传统的接待模式
我国旅游业的发展潜力在于供给市场规模不断扩大,个性化旅游日益明显。

一方面,旅游人数在逐步增多。

这一现象出现的原因固然与发展有关,特别是全球经济一体化,各国各地区间的贸易壁垒必将进一步被打破,国际贸易也将走向自由化,这给旅游服务贸易带来广阔的市场和平等竞争的机遇;而信息革命的进一步推进,网上旅游、网上预订将促成旅游个性化、多极化的进一步盛行,再加上可自由支配的时间和收入的增长,机技术和技术的支撑完全可形成在办公中旅游,在旅游中办公,旅游越来越具有吸引力。

另一方面,旅游散客比例将增加。

以前人们外出旅游前,要须知旅游中食、宿、行、游、购、娱等情况,由于信息传递途径的限制,在很大程度上只能依赖旅行社(团队)解决这些,因此,团队旅游比例大,旅游个性化和多极化难以发挥。

而现在,随着信息技术的广泛,特别是Internet的普及,旅游者可以对旅游目的地进行预游(网上旅游),这样可以了解旅游目的地的各种情况,还可以通过网上预订事先安排好旅游活动。

个性化的旅游和多极化的旅游得到淋漓尽致的发挥,散客比例将明显增大。

如上所述传统旅游业的接待模式也局限于人的密集劳动,将很难以适应这一变化,信息革命使它不得不发生改变。

2、旅行社职能的淡化
旅行社作为中间服务商,主要职能是提供咨询服务、票务处理、设计和推销旅游产品。

但随着信息技术的普及,旅行社受到冲击最大,如果它不重新构筑生存的基石,那么它将可能消失。

主要表现在:
(1)旅行社的咨询服务功能将被Internet 的网络的自动查询所替代。

随着Internet网络技术的发展和普及,以及网上资源的丰富和完善,特别是随着家电的推出,人们可以“在家观世界”,可以很方便地通过网络自动查询功能更具体、更直接、更及时地查询到自己所需要的旅游目的地信息。

(2)旅行社旅游产品的推销模式和手段将被网上营销所替代。

旅行社传统的广告宣传和推销手段,不仅成本高,而且推广面也受到限制,如果利用Internet这样全球性的网络进行产品的营销,不仅覆盖面广,而且成本也低、效果好。

网络作为一种新的大众媒介,有着其
他传媒不可比拟的优势:全球性,交互性,集文字、声音、图像于一身,且修改补充也非常方便。

(3)代理票务的收入将会随着旅游预订系统(CRS)和银行付款系统(BSP)的完善和推广而下降。

3.旅游商务的发展
随着互联网在全球范围内的飞速发展和普及,信息技术的成果正逐步渗透到人们社会生活和生产的各个方面,电子商务作为一种新的交易手段和商务模式,也正以空前的速度进入包括旅游业在内的传统商务的各个领域。

实际上,国际旅游业电子商务市场的竞争早已步入了跨国界、跨行业的竞争阶段,发达国家旅游业电子商务发展势头日趋强劲。

调查结果显示,早在1998年,美国就有近半数的旅行者在网上订票,有51%的长期旅行者通过英特网获得旅游目的地的信息及确认价格、时间等。

1999年,国际旅游业已有2%的收入来源于网上业务,70 %的网民访问过旅游站点。

据CNN 的数据显示,1999 年度全球电子商务销售额突破1400亿元,其中旅游业电子商务销售额突破270亿元,占全球电子商务销售总额的20%以上。

因此,旅游电子商务具有无限的潜力,它将成为未来旅游业营销的新模式。

我国的旅游和旅游组织已经在这种发展趋势中开始变革,初显绩效。

国家旅游局已于1997年建成了旅游信息资源网,向外推销具有中国特色的旅游资源和旅游产品,另外,经过几年的摸索和积累,国内已有相当一批具有一定资讯服务能力的旅游网站,这些网站可以提供比较全面的,涉及旅游中食、住、行、游、购、娱等方面的网上资讯的服务。

只有走信息化的道路,与国际旅游业发展接轨,我国旅游业才能开辟一片新的天地,为国民经济的发展作出新的贡献。

【】
[1]徐@①.由旅游市场十年变迁引出的思考[J].旅游市场,1996,(1):45.。

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